教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。教案中應(yīng)包括適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園大班教案聽雨篇一
活動目標(biāo)：
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗(yàn)成功的快樂。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）。
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發(fā)生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
（四）閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗(yàn)，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
活動延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，活躍活動氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強(qiáng)，胃口奇大，常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域?qū)ふ沂澄铮梢噪x水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
幼兒園大班教案聽雨篇二
語言。
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認(rèn)知）。
2、能夠大膽交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。（技能）。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）。
重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。
1、《聽雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）。
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的.角色去表演。）。
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
（1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個(gè)什么好辦法？
（2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
（難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來表達(dá)自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達(dá)，這樣幼兒會更有想象和表達(dá)的欲望）。
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點(diǎn)還會落在哪里?
五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放ppt“雨中的美好”）。
小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
幼兒園大班教案聽雨篇三
1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語，并積累有關(guān)的4個(gè)成語。
2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識字。
3、理解部分成語的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語。
4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。
5、能開展自主識字活動。
6、熟記名言。
7、學(xué)會寫帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。
一、你來指圖，我來認(rèn)讀。
1、出示有關(guān)頭部器官的詞語。
學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語的練習(xí)。
2、出示卡通人臉。
請學(xué)生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。
游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。
3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學(xué)生認(rèn)讀。
4、誰能說說這些成語的意思？
5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？
1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把部首圈出來。
3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。
4、集體交流。
1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語補(bǔ)充完整。
2、讀一讀，記一記。
（1）說說這些成語中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？
（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語？
（3）小組競賽：看哪個(gè)小組說得多？
1、自由讀短文。
2、交流。
3、完成短文后面的練習(xí)題。
過渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請讀一讀卡上的內(nèi)容吧。
1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。
2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。
3、游戲：送賀卡。
1、自己輕聲讀通名言。
2、說說你知道哪句名言的意思？
3、試著背背。
1、說說這些字的特點(diǎn)？
2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置。
3、寫字，師巡視指導(dǎo)。
幼兒園大班教案聽雨篇四
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點(diǎn)：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
活動難點(diǎn)：
能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分。
1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分。
1、放錄音，猜猜我是誰。
師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達(dá)想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）師：小青蛙來小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問。
幼兒：自由的表達(dá)。
師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）。
小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。
三、結(jié)束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
幼兒園大班教案聽雨篇五
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．能仔細(xì)傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動的效果可能會更好些。
幼兒園大班教案聽雨篇六
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言教案：聽雨，更多相關(guān)教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
小朋友在雨中玩活動的`照片)師：“看，那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師：“它會聽到什么呢?”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?/p>
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時(shí)間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
幼兒園大班教案聽雨篇七
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
3、分段欣賞。
(1)第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
(2)第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
(3)老師朗誦詩歌重點(diǎn)部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
(4)幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。
(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)。
5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、(看ppt)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
幼兒園大班教案聽雨篇八
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問"有趣在哪里"等)5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》(改編)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班教案聽雨篇九
風(fēng)，從河的對岸趕來“報(bào)告”了；云，從遙遠(yuǎn)的天際飄來“吹號”；電，從烏黑的云中躥出“預(yù)告”。一道道的閃電劃過，一聲聲的雷鳴響徹，人們加快腳步，想躲避即將到來的雷雨。
天色越變越暗，關(guān)上房間的照明燈，整個(gè)人處于朦朧之中，窗外和窗內(nèi)的色調(diào)融為一體。等待了許久的雨還沒有來臨，空中的烏云好像沒有耐心地散去了一部分，悶熱頓襲全身。隨意拿起一本書，無奈地看著，期盼著雨的到來。
“嘩啦啦”，不經(jīng)意間，嘈雜的聲音傳入耳中，拉開窗簾，伸出手，任由雨水滴入雙手，沁人心脾之感涌上心頭。風(fēng)如迎接國王的士兵，等著國王到來后，它們又從容地離開。伴隨著雨水帶來的清涼，油然產(chǎn)生了一種快感。暴雨的出現(xiàn)，讓人們心潮澎湃，心中的許多感慨，不知如何抒發(fā)。
“滴答滴答”，仿佛是時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，雨漸漸地變小了。那些躲在同一個(gè)小小屋檐下的人們也漸漸地散開。一場暴雨的演出結(jié)束了，取而代之的是細(xì)雨的朦朧。細(xì)雨飄飛，試問有多少人的夢留在江南，又有多少人真正尋過自己的夢。細(xì)雨的出現(xiàn)遠(yuǎn)不及暴雨洶涌的氣勢，但它能給人帶來靜謐的環(huán)境，去思考些什么。
“嘀――”一個(gè)長長悅耳聲的結(jié)束預(yù)示了這場雨的結(jié)束。向窗外望去，綠葉被沾上了一層露水，水泥路上濕漉漉的，明亮的如一面鏡子。朝天邊遠(yuǎn)眺，一彎淡淡的彩虹映入眼簾。它的出現(xiàn)，使人從深思中的沉重轉(zhuǎn)變?yōu)閬G棄負(fù)擔(dān)的放松。
一場雨的交響曲，使我們感覺到了三次聽覺的沖激，也帶領(lǐng)我們走進(jìn)了三個(gè)世界。跌宕起伏的人生道路，就如雨的到來與結(jié)束一樣，值得回味。
聽，雨又來了，快細(xì)聽，聽雨帶給你的話語。
幼兒園大班教案聽雨篇十
設(shè)計(jì)意圖：針對大工班幼兒口語發(fā)展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美，感受大自然美妙的意境，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。
活動目的：
1、通過活動幫助幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力及想象能力。
3、理解詞：嘟噥、慈愛。
活動準(zhǔn)備：掛圖、樂器。
活動過程：
一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點(diǎn)。
幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下。
二、談話活動：
“在下雨的時(shí)候，你們喜歡做什么呢？”
三、欣賞作品。
1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》。
2、請幼兒說說聽完后的感受。
四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）。
1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛。
（1）“小花蝴蝶為什么不高興？嘟噥是什么樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）。
（2）“媽媽對小蝴蝶說了什么的`？語氣是什么樣子的？”（感受慈愛這個(gè)詞）。
2、圖二（森林）。
“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在干什？”（感受作品的擬人手法）。
3、圖三（鐵皮屋）。
（1）“這時(shí)小雨是怎么唱歌的？”（丁丁?。?。
（2）“為什么？好象小雨在干什么？”
4、圖四（荷花）。
“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動作表現(xiàn)此句）。
5、圖五（敲玻璃窗）。
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？”（嗒嗒嗒）。
6、感受作品最后一段。
（1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個(gè)詞去掉重念，讓幼兒對比感受）。
五、完整觀看課件，欣賞童話。
六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品。
1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么？它象小雨唱的什么歌？”
2、教師完整講述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲。
七、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。
幼兒園大班教案聽雨篇十一
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
【活動準(zhǔn)備】。
雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
【活動過程】。
（一）說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
（二）聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
老師：有位叫豆豆的小朋友也不喜歡下雨，可媽媽教了她一個(gè)好方法，使她不那么討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什么好辦法。
2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、請幼兒分段欣賞詩歌。
（1）第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的'是什么好方法。
（2）第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）老師朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
（4）幼兒相互交流理解重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方；你最喜歡詩歌中哪一句等。
（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）。
4、老師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
（三）雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
幼兒園大班教案聽雨篇十二
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復(fù)述散文詩。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的'?我們一起來聽一聽吧。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
幼兒園大班教案聽雨篇十三
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能仔細(xì)傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌。
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。
3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)。
4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動的效果可能會更好些。
幼兒園大班教案聽雨篇十四
大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
一、說雨――創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
二、聽雨――欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、教師講述簡要故事內(nèi)容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(1)幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?
(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?
(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
(5)幼兒觀看ppt，理解散文詩。
師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
三、雨趣――啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨――引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!
2、 總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。
通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時(shí)長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動的實(shí)踐，我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。
幼兒園大班教案聽雨篇十五
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
（一）猜猜想想，引出主題“雨”。
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會會發(fā)出不同的聲音）
（二）欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽
3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？
（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？
（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
（三）創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
（四）尋找生活中的小雨樂器。
1、出示沙錘。
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！
2、出示盒子。
師： 聽！ 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋。
師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試
（五）結(jié)束——小雨音樂會。
附：散文詩《聽雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
幼兒園大班教案聽雨篇十六
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
3、分段欣賞。
(1)第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
(2)第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的'。
(3)老師朗誦詩歌重點(diǎn)部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
(4)幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。
(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)。
5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、(看ppt)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。
幼兒園大班教案聽雨篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞《聽雨》激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，感受“雨”美的意境。
2、理解《聽雨》這首散文詩，感受象聲詞和句式的優(yōu)美。
3、樂意嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象、創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、手偶、圖片(樹葉、雨傘、花朵、窗戶)、小雨滴教具。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、師幼共同閉上眼睛聽雨的聲音。
2、觀看下雨的圖片。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)對雨景畫面的感受。
提問：你喜歡雨嗎?雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么樣的聲音?你有什么樣的感覺?
3、出示手偶，教師小結(jié)。
二、欣賞散文詩。
1、播放課件，完整欣賞散文詩《聽雨》。
提問：你們聽到散文詩中，雨點(diǎn)落在哪里?發(fā)出什么樣的聲音?
(認(rèn)識象聲詞：沙沙沙滴滴答吱溜溜叮叮叮)。
2、再次完整欣賞散文詩《聽雨》，了解句式結(jié)構(gòu)。
提問:沙沙沙沙沙沙小雨在和誰玩耍呢?
滴滴答滴滴答小雨在哪里翻跟斗?
吱溜溜吱溜溜小雨鉆到哪里去了?
叮叮叮叮叮叮小雨在和誰打招呼呢?
3、幼兒嘗試用語言和動作表現(xiàn)自己對“聽雨”的感受。
4、集體朗誦散文詩《聽雨》。
三、嘗試按句式創(chuàng)編。
1、討論：尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)以及發(fā)出的聲音。
2、提問：小雨還會發(fā)出什么樣的聲音?小雨會落到哪里?那是小雨和誰在做什么?
3、鼓勵(lì)幼兒按句式創(chuàng)編詩句。
四、游戲：
大雨和小雨。
五、活動延伸：
彩色雨滴送給你。
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里啦。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，嘀嘀嗒，吱溜溜，叮叮叮，小雨正唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
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