教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而編制的有關(guān)內(nèi)容與方法的文稿，它能夠規(guī)范教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，我覺得我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案是教學(xué)的重要組成部分，是教師進行教學(xué)活動的依據(jù)，我們要充分認(rèn)識到教案的重要性。在制定教案時，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情和教材等因素進行科學(xué)合理的設(shè)計。教案的編寫要注意清晰、簡明、操作性強。教案的質(zhì)量和合理性直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的個體差異和認(rèn)知規(guī)律，以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。在設(shè)計教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
認(rèn)識小數(shù)教案篇一
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話導(dǎo)入。
2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格。
（2）匯報：
板書：45.00、3.20、0.40、0.25。
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較。
師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題。
二、探究新知。
（一）小數(shù)的讀寫。
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點。
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)。
（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法。
舉例：18.18讀作：十八點一八。
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)。
（1）生試著說說如何寫小數(shù)。
舉例：十二點七五寫作：12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)。
（2）練習(xí)寫小數(shù)。
（二）理解小數(shù)的實際含義。
1、以元為單位的小數(shù)意義。
（1）出示主題圖價格表。
（2）試填價格表。
（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）。
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)。
2、以米為單位的小數(shù)意義。
師：你知道哪些長度單位？
師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長的線段。
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書：分米)。
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí)：0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.
同學(xué)互說。
師：一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師：把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師：寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)。
師：3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí)：33厘米是()米?0.72米是()厘米?
(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4)說自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5)揭示小數(shù)在長度單位中的意義。
舉例：1米31厘米=1.31米。
(三)質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)。
1、想一想，說一說。
(1)老師這個月的手機費是85.50元,就是()元()角.
(2)姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是()米.
(3)小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶()元.
2、猜謎語。
(1)長頸鹿高度可達5.8米.
(2)丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/。
(3)大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.
師;看到這些可愛的動物你想說些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜。
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？
認(rèn)識小數(shù)教案篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。
1?結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2?能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。
3?在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、視頻展示臺。
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。
小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子，小紅買了0.8g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）。
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25g。
小東——李子：2.7g。
小紅——桃子：0.8g。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）。
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元。
1對比。
教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結(jié)。
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）。
小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。
1第103頁課堂活動第1題。
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題。
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3交流。
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）。
認(rèn)識小數(shù)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（第2-5頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、生活中的小數(shù)
（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。
結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。
二、小數(shù)的意義
1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）
2、小組交流
3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。
4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)
把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。
5、歸納小數(shù)的意義
通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。
三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：
1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率
先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。
在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。
2、小數(shù)的讀寫
讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。
3、寫一寫、讀一讀、說一說。
對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流。
四、數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。
五、作業(yè)：
第5頁1-4
板書設(shè)計：
小數(shù)的意義
千、百、十、個、十、百、千
位、位、位、位、分、分、分、
整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分
教學(xué)內(nèi)容：測量活動（第6-7頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
教學(xué)重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。
教學(xué)過程：
一、測量活動：
鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。
二、填一填：
填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。
三、試一試：
第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。
第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。
四、作業(yè)：
第7頁練一練
板書設(shè)計：
測量活動
填一填中的表格試一試中的題目
認(rèn)識小數(shù)教案篇四
教學(xué)數(shù)位順序表，進一步理解小數(shù)的意義。
p30頁例3及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五6—10題。
1、使學(xué)生知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位間的進率，認(rèn)識小數(shù)的組成。
2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1、探索1和0.1這兩個相鄰計數(shù)單位間的進率，并進而探索小數(shù)部分相鄰計數(shù)單位間的進率。
2、明確小數(shù)的數(shù)位順序。
小黑板、每個學(xué)生做5張數(shù)字卡片（0、0、1、2和小數(shù)點）、課前讓學(xué)生按練習(xí)五/8的要求填在書上。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3、從右邊起按順序說說整數(shù)的數(shù)位。并說說每一位的計數(shù)單位，再說說相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。（師相機板書）。
4、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)，并會讀會寫這些小數(shù)，今天我們要繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)的知識。
二、師生探究，學(xué)習(xí)例3。
1、你能舉例說說1和0.1的關(guān)系嗎？
如果有困難，師可以啟發(fā)：
（1）多少個0.1米是1米？多少個0.1元是1元？
（2）出示一個平均分成10份的正方形，問：從圖中你能看出1和0.1的關(guān)系嗎？明確：10個0.1是1，1里面有10個0.1。
3、你知道0.1和0.01有什么關(guān)系嗎？0.01和0.001呢？
同桌互相舉例說說。全班交流。
5、學(xué)生自主閱讀p31上半部分的說明，并按要求把數(shù)位順序表填寫完整。集體校對，師在黑板上板書完整。
6、按順序再讀讀數(shù)位順序表中整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)位名稱及計數(shù)單位，說說相鄰計數(shù)單位之間的進率。再次說明：一個小數(shù)的小數(shù)部分是幾位，就是幾位小數(shù)。
7、出示0.45和1.45。
（1）說說這兩個小數(shù)各個數(shù)位的名稱及計數(shù)單位。
（2）比較這兩個小數(shù)有什么相同和不同。說明：小數(shù)的整數(shù)部分可以是0，也可以不是0。
（3）同桌說說：1.45是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
8、完成p31/練一練。
第1題：獨立完成，集體校對。說說每個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分各是多少，合起來又是多少。
第2題：獨立完成，集體交流，說說是怎么想的。
三、鞏固反思：完成練習(xí)五/6——10。
1、練習(xí)五/6獨立完成，集體校對，說說怎么想的。
2、練習(xí)五/7。
（1）讓學(xué)生觀察情景圖，并讀一讀圖下面的文字。
（2）師簡單介紹發(fā)射“神州”五號飛船及劉翔獲得“110米欄”金牌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
（3）寫出相應(yīng)的數(shù)。
說明：“十二秒九一”就是“十二點九一秒”
3、練習(xí)五/8組織學(xué)生將課前了解到的進行交流。
4、練習(xí)五/9。
讓學(xué)生看清要求后想想每個小數(shù)在哪兩個數(shù)之間，再分別在直線上標(biāo)出來。
學(xué)生試標(biāo)0.5、1.3、2.6后說說是怎么想的。
重點指導(dǎo)3.75和4.05怎么標(biāo)，可讓學(xué)生先說說自己的想法。
5、練習(xí)五/10。
學(xué)生看清要求后，分小組開展活動。
要求：邊想邊擺，擺好后讀一讀。想想還有沒有其他擺法。鼓勵學(xué)生擺出符合要求的不同的小數(shù)。
全班交流。
四、看書質(zhì)疑。
五、介紹“你知道嗎？”
讓學(xué)生自主閱讀，再結(jié)合自己的視力情況說說體會，教育學(xué)生增強保護視力的自覺性。
六、總結(jié)：
說說自己有什么收獲。
認(rèn)識小數(shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，了解小數(shù)產(chǎn)生的生活背景。
2、知道以米、元為單位的小數(shù)的實際意義。懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。
3、了解小數(shù)各部分的名稱，會讀、會寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
4、滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的興趣。
：理解以米、元為單位的小數(shù)的實際意義，會讀、會寫小數(shù)。
：建立十分之幾的分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的聯(lián)系，體會小數(shù)十進制位值思想。
：課件，學(xué)習(xí)單。
一、生活感知，引入小數(shù)。
1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課經(jīng)常與數(shù)打交道，讓我們一起走進“數(shù)學(xué)王國”。老師給大家?guī)砹艘恍┥唐沸畔ⅲ埓蠹医o這些標(biāo)價牌上的數(shù)分分類，怎樣分呢？（同桌交流）。
24元3.45千克。
119元0.85元。
10元2.60元。
全班交流：（指名一生交流自己的分法）。
師追問：為什么這樣分？它們有什么不同？
（左邊的三個數(shù)中沒有小圓點，右邊的三個數(shù)都有小圓點）。
2、引入課題：左邊的數(shù)是我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)，像右邊這些帶小圓點的數(shù)叫小數(shù)。小數(shù)是數(shù)的王國中又一個新的成員，今天我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”。（板書課題）。
3、有關(guān)小數(shù)，你知道什么？
4、你比較熟悉哪一個？你能來講一講嗎？
1、小數(shù)各部分的'名稱。
以3.45為例，師板書各部分的名稱。
師：小數(shù)中間這個小圓點叫小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）小數(shù)點可是小數(shù)的重要標(biāo)志。小數(shù)點把小數(shù)分成了兩部分。小數(shù)點左邊的是---整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的是---小數(shù)部分。（板書）。
誰還記得這個小數(shù)怎么讀呢？（3.45）。
師：看來你聽的非常認(rèn)真。
生1讀，生2讀，全班讀。
師：我們把這個小數(shù)的讀法寫下來。我們剛才讀了幾個字？讀了幾個字，我們就寫幾個字。（板書）。
生活中還有許多小數(shù)，我們一起來讀一讀.（課件）。
師：找同學(xué)來讀，如果讀對了，我們就跟著讀，讀錯了舉手糾錯。
生：讀小數(shù)部分，那個中間的“十”就要去掉。
師：也就是說，讀小數(shù)部分時，是不是按照整數(shù)的讀法去讀？
生：不是。
師小結(jié)：整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分是幾就讀幾，就像報電話號碼一樣，一個數(shù)一個數(shù)，依次往下讀。
三．結(jié)合情境，理解小數(shù)。
（一）借助長度單位理解小數(shù)。
1、標(biāo)出相應(yīng)的長度。
出示米尺：觀察這個線段圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：把一米長的線段分成了10份。教師：數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確的說，強調(diào)“平均”
提問：把1米平均分成10份，每一份是幾分米？為什么？
生：1米=10分米，把10分米平均分成十份，每一份就是1分米。
齊讀：把1米平均分成10份，每一份是1分米。
分別標(biāo)出3分米，5分米，8分米。
生答：3分米、5分米、8分米。
師：為什么這里是3分米？
生：因為有3個1分米。
2、用分?jǐn)?shù)表示。
1分米是1米的幾分之幾？為什么？
預(yù)設(shè)生：把1米的線段平均分成10份，每份就是它的1/10。
認(rèn)識小數(shù)教案篇六
小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
教學(xué)中的幾點嘗試：
（1）充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進行學(xué)習(xí)的。
（2）把握好要求。p89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。
教學(xué)中的幾點溫馨提醒：
1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補。
在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū)，老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
2、p92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實意義的大小進行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。
3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。
4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。
認(rèn)識小數(shù)教案篇七
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
1、談話導(dǎo)入。
2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格。
（2）匯報：
板書：45.00、3.20、0.40、0.25。
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較。
師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
1、認(rèn)識小數(shù)點。
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點。
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)。
（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法。
舉例：18.18讀作:十八點一八。
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)。
（1）生試著說說如何寫小數(shù)。
舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)。
（2）練習(xí)寫小數(shù)。
（二）理解小數(shù)的實際含義。
1、以元為單位的小數(shù)意義。
（1）出示主題圖價格表。
（2）試填價格表。
（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）。
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)。
2、以米為單位的小數(shù)意義。
(1)認(rèn)識一位小數(shù)。
師：你知道哪些長度單位？
師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長的線段。
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)。
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.
同學(xué)互說。
(2)認(rèn)識兩位小數(shù)。
師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)。
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?
(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4)說自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5)揭示小數(shù)在長度單位中的意義。
舉例:1米31厘米=1.31米。
(三)質(zhì)疑。
1、想一想，說一說。
(1)老師這個月的手機費是85.50元,就是()元()角.
(2)姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是()米.
(3)小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶()元.
2、猜謎語。
(1)長頸鹿高度可達5.8米.
(2)丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/。
(3)大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.
師;看到這些可愛的動物你想說些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜。
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？
認(rèn)識小數(shù)教案篇八
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。
這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
（1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。
（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。
（3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。
小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的`遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。
作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進行計算。
如前所述，簡單的小數(shù)加減法是一個比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估計。教學(xué)時，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)識小數(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。
2．學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。
3．學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。
重點難點：
整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。理解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對所學(xué)內(nèi)容進行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題）
通過復(fù)習(xí)，進一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的應(yīng)用能力。
1．討論整理。
提問：首先請同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學(xué)說一說。
出示問題
（2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。
讓學(xué)生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。
2．組織交流。
結(jié)合學(xué)生回答，相機板書。
（2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。
根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。
認(rèn)識小數(shù)教案篇十
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
學(xué)生可能提出以下問題：
（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？
……。
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識。
1、回憶知識。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）。
3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨立探索鞏固知識。
1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。
3、學(xué)生進行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）。
四、拓展延伸解決問題。
（一）填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
：（）（）（）。
讀作：（）（）（）。
（二）解決問題。
（課件出示：）。
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表。
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
（請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）。
（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。
（學(xué)生提問題、解答問題）。
（三）找一找。
談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）。
五、
談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？
認(rèn)識小數(shù)教案篇十一
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
小數(shù)的含義。
1、出示商品標(biāo)價牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：
(大屏幕上出示商品和價格牌。)。
2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元。
文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元。
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點。）。
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）。
1、認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱。
2、你會讀小數(shù)嗎？
（多讓一些學(xué)生試讀以上商品價格，教師適時的引導(dǎo)、評價。）。
3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
（讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時，先看小數(shù)點的位置，再將小數(shù)點前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點讀作：“點”，最后將小數(shù)點后面的數(shù)直接逐個讀出（不讀數(shù)位）。
3、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi)讀讀，再請學(xué)生匯報。）。
5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
6、你們會寫小數(shù)嗎？
（請學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學(xué)上臺板演，全班評價。）。
七點一八寫作：7.18。
十四點零九寫作：14.09。
二十點三零寫作：20.30。
7、你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？
（先讓同學(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。
8、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）教師出示88頁情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出的一些食物的價格。
5.98元5元9角8分。
0.85元8角5分。
2.60元2元6角。
1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以。
用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?/p>
2、出示例1情景圖。
讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。
3、引出以米為單位的'一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？
（同桌討論，并請同學(xué)匯報。）。
4、引出以米為單位的兩位小數(shù)。
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾?！保?。
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）。
6、學(xué)生類推。
完成課本第89頁“做一做”，請同學(xué)匯報，全班訂正。
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？
1、完成練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。
2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說你在題中獲得了哪些信息。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？
1、尋找身邊的小數(shù)。
2、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》認(rèn)識小數(shù)相關(guān)練習(xí)。
元角分表示五元九角八分5.98讀作：五點九八。
1分米是1/10米,還可以寫成0.1米.整小小。
數(shù)數(shù)數(shù)。
部點部。
分分。
1厘米是米,還可以寫成0.01米.1/100。
認(rèn)識小數(shù)教案篇十二
1、 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，教研課教案 課題：認(rèn)識小數(shù)。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、 能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
一、 情景導(dǎo)入師：
二、 認(rèn)識小數(shù)師：
你會讀小數(shù)嗎？請試著讀一讀。同學(xué)們讀得真不錯，這小圓點讀作點，點前面的數(shù)就按以前所學(xué)數(shù)的讀法去讀，點后面的數(shù)應(yīng)依次讀出每一位上的數(shù)。（師生練讀）生活中你見過這樣的數(shù)嗎？請把你了解到的有關(guān)小數(shù)告訴你們小組的同學(xué)，教案《教研課教案 課題：認(rèn)識小數(shù)》。（小組內(nèi)的同學(xué)互相說）找同學(xué)代表說。（教師板書幾個有代表性的小數(shù)）他們分別表示什么意思？請同桌的同學(xué)互相說，然后請代表說。你怎么回答的這么好，有什么竅門？介紹小數(shù)點前面的表示元小數(shù)點后面的第一位表示角第二位表示分。（表揚）（板書：元角分）
三、 教學(xué)例1
1、 觀察例1的情景圖讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。
3、 引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份？用小數(shù)表示又是多少呢？（請同學(xué)試著回答）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案填寫在課本上。
4、 小組討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。
5、 學(xué)生類推。完成課本89頁“做一做”。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你會讀小數(shù)了嗎？還學(xué)會了那些本領(lǐng)互相介紹一下。鞏固練習(xí)：完成練習(xí)二十一的1、2題。
認(rèn)識小數(shù)教案篇十三
1、知識目標(biāo)：
結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。
2、能力目標(biāo)：
能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)，會認(rèn)物品的價格。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)。
會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
數(shù)字卡片。
“引導(dǎo)——自學(xué)”法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
（這個環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。）。
師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點？
生：這幾個桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點七千克。
生：這些數(shù)的中間都有一個小圓點。
生：……。
生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點七千克。
師：你會讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報讀法。
師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？
生：先讀小數(shù)點前面的，再讀小數(shù)點后面的。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2。
師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運用，誰來說一下例2中的價格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書）。
生：12.68元讀作十二點六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點九八元，就是18元9角8分。
生：……。
元角分。
12.68就是12元6角8分。
18.98就是18元9角8分。
0.85就是8角5分。
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的。
第1。
題和第2題。
師：請同學(xué)們打開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>
認(rèn)識小數(shù)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。
2、能力目標(biāo)：
能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)，會認(rèn)物品的價格。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點：
能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)。
教學(xué)難點：
會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片。
教學(xué)方法：
“引導(dǎo)——自學(xué)”法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
（這個環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。）。
師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點？
生：這幾個桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點七千克。
生：這些數(shù)的中間都有一個小圓點。
生：……。
生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點七千克。
師：你會讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報讀法。
師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？
生：先讀小數(shù)點前面的，再讀小數(shù)點后面的。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2。
師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運用，誰來說一下例2中的價格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書）。
生：12.68元讀作十二點六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點九八元，就是18元9角8分。
生：……。
元角分。
12.68就是12元6角8分。
18.98就是18元9角8分。
0.85就是8角5分。
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題。
師：請同學(xué)們打開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>
認(rèn)識小數(shù)教案篇十五
1、知識目標(biāo)：學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，理解小數(shù)的意義，會讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位之間的進率。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)概念的抽象和小數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
3、情感目標(biāo)：體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（二） 課時子目標(biāo)
1、第一課時目標(biāo)：《小數(shù)的意義和讀寫方法》利用生活中熟悉、現(xiàn)實的素材，繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)的意義，會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；能在認(rèn)識小數(shù)的過程中，進行簡單、有條理的推理思考；能主動地參與有關(guān)的操作和探索活動，對小數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。
2、第二課時目標(biāo)：《小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表》認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，掌握十進制計數(shù)法和數(shù)位順序表；在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。
3、第三課時目標(biāo)：《小數(shù)的性質(zhì)》在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)進行化簡及把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。
4、第四課時目標(biāo)：《小數(shù)的比較大小》結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法，進一步加深對小數(shù)意義的理解；在探索數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的過程中，獲得一些成功的體驗。
5、第五課時目標(biāo)：《用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法；培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進行思考的習(xí)慣，以及獨立思考、合理交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學(xué)習(xí)過程的能力。
6、第六課時目標(biāo)：《求小數(shù)的近似值》結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉；培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進行思考的習(xí)慣，在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗。
7、第七課時目標(biāo)：《與練習(xí)（1）》通過回顧與、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動，進一步加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解；通過復(fù)習(xí)和建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力；在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。
8、第八課時目標(biāo)：《與練習(xí)（2）》通過“練習(xí)與應(yīng)用”、“探索與實踐”、“與反思”等學(xué)習(xí)活動，進一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解；通過對學(xué)習(xí)活動的反思與，培養(yǎng)學(xué)生自我反思意識與自我的能力。
認(rèn)識小數(shù)的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法、數(shù)位順序及計數(shù)單位
探索小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小的方法
學(xué)習(xí)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)和求小數(shù)的近似數(shù)的方法
（一） 第一課時《小數(shù)的意義和讀寫方法》
1、教學(xué)重點、難點：理解小數(shù)的意義
2、與其他知識點的聯(lián)系：在學(xué)生初步認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)的意義和讀寫方法，知道小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序。
3、突出重、難點的策略：第一，充分利用學(xué)生已有的對一位小數(shù)的認(rèn)識以及日常的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生自由地說，并通過交流明確“0.05元和0.48”的實際含義；第二，結(jié)合直觀圖形，讓學(xué)生認(rèn)識到：幾個十分之一可以用一位小數(shù)表示，幾個百分之一可以用兩位小數(shù)表示，幾個千分之一可以用三位小數(shù)表示。
（二） 第二課時《小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表》
1、教學(xué)重點、難點：掌握小數(shù)的十進制計數(shù)法和數(shù)位順序表。
2、與其他知識點的聯(lián)系：讓學(xué)生通過在表示整數(shù)“1”的正方形中進行涂色操作，以及相應(yīng)的討論和交流，逐步明確相鄰的小數(shù)計數(shù)單位之間的關(guān)系，并適時揭示小數(shù)的數(shù)位名稱及順序、計數(shù)單位及進率。
3、突出重、難點的策略：引導(dǎo)學(xué)生利用直觀圖形或聯(lián)系具體數(shù)量進行思考，先讓學(xué)生試著寫一寫，說一說。
（三） 第三課時《小數(shù)的性質(zhì)》
1、教學(xué)重點、難點：探究并理解小數(shù)的性質(zhì)，能正確應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)。
2、與其他知識點的聯(lián)系：結(jié)合現(xiàn)實的情境，通過自主觀察、比較歸納，引導(dǎo)學(xué)生在眾多數(shù)學(xué)現(xiàn)象中體驗并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。
3、突出重、難點的策略：讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗，從熟悉的數(shù)量多少的角度得出比較結(jié)果，更要啟發(fā)學(xué)生從每個小數(shù)中所包含的計數(shù)單位的個數(shù)去進行比較。
（四） 第四課時《小數(shù)的大小比較》
1、教學(xué)重點、難點：小數(shù)大小比較的方法
2、與其他知識點的聯(lián)系：運用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)化簡或改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。
3、突出重、難點的策略：讓學(xué)生有機會從不同的角度加深對小數(shù)性質(zhì)的理解，又為后面探究小數(shù)大小的比較方法作了必要的鋪墊。
（五） 第五課時《用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》
1、教學(xué)重點、難點：大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。
2、與其他知識點的聯(lián)系；把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)是在學(xué)生掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
3、突出重、難點的策略：通過獨立思考、合作交流，尋求把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。
（六） 第六課時《求小數(shù)的近似數(shù)》
1、教學(xué)重點、難點：求小數(shù)近似數(shù)的方法
2、與其他知識點的聯(lián)系：在學(xué)生已經(jīng)掌握了用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
3、突出重、難點的策略：以地球和太陽之間的平均距離為素材，設(shè)計問題，組織學(xué)生探索求小數(shù)近似數(shù)的方法。
（七） 第七課時《與練習(xí)（1）、（2）》
1、教學(xué)重點、難點：小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)的大小比較
3、突出重、難點的策略：加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力。
1、遵循由易到難，由具體到抽象的原則從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有層次地組織教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過自主探索和合理交流，理解小數(shù)的意義。
2、給學(xué)生留有足夠的自主探索的空間。啟發(fā)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，運用不同的策略去解決問題，并在解決問題的過程中獲得知識、發(fā)展規(guī)律。
1、教材的練習(xí)中，重點講解的題目：p31/2p32、33/3、9 p36/練一練
p37/4 p38/8、10 p45/7
3、可能出現(xiàn)的錯誤及原因：（1）學(xué)生對多位小數(shù)的理解不夠透徹，對小數(shù)中的各個數(shù)字不能有合理的解釋。（2）在數(shù)軸上不能很準(zhǔn)確的表示小數(shù)，對于改寫小數(shù)，由于對小數(shù)的數(shù)位順序不夠透徹，容易出錯。
認(rèn)識小數(shù)教案篇十六
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進行一位小數(shù)的加減運算”“能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋”。
本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實際問題。
（一）關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義。
1．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。
為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。
2．緊密結(jié)合生活情境。
在初步認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活相關(guān)的經(jīng)驗和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進行，促進學(xué)習(xí)的正遷移。
（二）給足學(xué)生獨立思考和解決問題的時空，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。
在教學(xué)例1～例2時，在問題提出后，要給足學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。
（三）正確把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求。
作為小數(shù)的初步認(rèn)識，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點要求：
二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。
認(rèn)識小數(shù)教案篇十七
第4課時小數(shù)的加減法74節(jié)。
學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁例4）。
（1）、學(xué)生小組討論。
檢測內(nèi)容：第七單元過關(guān)沖刺。
2、—只雞重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重多少千克?
3、食堂有65．4千克大米，后來又買28．2千克，現(xiàn)在—一共。
4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬米，比2月份少．36萬米，
探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：
1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。
2、(信息題)看圖回答問題。
(1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?
(2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?
（3）、請你設(shè)計一條走遍所有的地點的方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）。
認(rèn)識小數(shù)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
教學(xué)重點：
1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
教學(xué)難點：
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話導(dǎo)入。
2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格。
（2）匯報：
板書：45.00、3.20、0.40、0.25。
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較。
師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題。
二、探究新知。
1、認(rèn)識小數(shù)點。
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點。
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)。
（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法。
舉例：18.18讀作:十八點一八。
（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)。
（1）生試著說說如何寫小數(shù)。
舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)。
（2）練習(xí)寫小數(shù)。
（二）理解小數(shù)的實際含義。
1、以元為單位的小數(shù)意義。
（1）出示主題圖價格表。
（2）試填價格表。
（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）。
（4）找找書上文具盒里的小數(shù)。
2、以米為單位的小數(shù)意義。
(1)認(rèn)識一位小數(shù)。
師：你知道哪些長度單位？
師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長的線段。
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)。
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.
同學(xué)互說。
(2)認(rèn)識兩位小數(shù)。
師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)。
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?
(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4)說自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5)揭示小數(shù)在長度單位中的意義。
舉例:1米31厘米=1.31米。
(三)質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)。
1、想一想，說一說。
(1)老師這個月的手機費是85.50元,就是()元()角.
(2)姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是()米.
(3)小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶()元.
2、猜謎語。
(1)長頸鹿高度可達5.8米.
(2)丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/。
(3)大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.
師;看到這些可愛的動物你想說些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜。
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？
四、課堂小結(jié)，淺談收獲。
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