總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，是提高自己的重要途徑之一。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，使讀者能夠清楚地了解我們的工作和成果。在這里，小編精心選取了一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
自閉癥教師年終總結(jié)篇一
教學(xué)中我有過這樣的體會，課堂不生動，學(xué)生的主動性調(diào)動不起來，課堂死氣沉沉，學(xué)生反應(yīng)不好，課堂效果不佳，最后導(dǎo)致課后作業(yè)質(zhì)量不高。
我也有過這樣的體會，追求新課改的模式，建立學(xué)習(xí)小組，小組討論，只管討論，并未根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)討論問題，有的過于簡單，根本不用討論，有的過于難，根本討論不出結(jié)果，這些往往達(dá)不到討論的實(shí)效，浪費(fèi)了時(shí)間，不能提高學(xué)生探究的能力，還達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。
我還有過這樣的體會，一節(jié)課按照新課改的模式，精心組織，學(xué)生探究、討論交流等能力有了一定的提高，但這個(gè)知識點(diǎn)的各種應(yīng)用面比較廣，導(dǎo)致不能有足夠時(shí)間讓學(xué)生了解更多的應(yīng)用模式。
在這里我作了反思，經(jīng)過反思后，我認(rèn)為智慧課堂是這樣的：
智慧的課堂，要求我們解放課堂，解放學(xué)生，通過精心設(shè)計(jì)的討論課題，同時(shí)讓學(xué)生跳一跳可以碰到的問題，這樣不僅大大提高了學(xué)生討論交流的能力，還讓學(xué)生體會到成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣，讓小組討論不是圖于形式，而在課堂教學(xué)中發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。
智慧的課堂還要注意節(jié)奏，開始時(shí)，要慢，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂；重點(diǎn)與難點(diǎn)處要慢，必須闡明思想與要點(diǎn)，讓學(xué)生從深層次上理解，運(yùn)用例題與變式訓(xùn)練及時(shí)鞏固與適當(dāng)提高；小結(jié)時(shí)要慢，讓學(xué)生整體回顧。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)看懂的知識一帶而過，甚至可以不講，對于重點(diǎn)知識在其它模式中的應(yīng)用，在課堂時(shí)間不多的情況下，可以利用多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面。例如帶電電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)，模型很多，可以借助多媒體將這些作圖動畫展示給學(xué)生。這樣既達(dá)到了質(zhì)又達(dá)到了量。
智慧的課堂要松緊有度。課堂教學(xué)過程中，要少一點(diǎn)生硬的東西，多一點(diǎn)關(guān)懷。例如：在課堂上不允許學(xué)生“插嘴”是壓制學(xué)生的苛求，但課堂上學(xué)生“不善于傾聽別人發(fā)言”是不良的學(xué)風(fēng)，課堂上“學(xué)生無意義的隨意自主”，更是散漫的表現(xiàn)。
智慧的課堂，應(yīng)該追求教學(xué)的真質(zhì)量，追求課堂的真效益。 智慧的課堂應(yīng)是特色與高效并具的課堂。
于正華：光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲，現(xiàn)小結(jié)如下：
本學(xué)期，我執(zhí)教高二年級三個(gè)選修班的物理，并且做高二（5）班的班主任工作。開學(xué)以來，我的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓班風(fēng)投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位。抓觀念轉(zhuǎn)變一改以往一講到底的講課模式，注重新理念的灌輸，注重以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。抓業(yè)務(wù)提高，通過多渠道學(xué)習(xí)提高自身知識文化水平、提高自身教學(xué)水平、提高自身教學(xué)技巧。抓常規(guī)落實(shí)，能積極備好每節(jié)課、組織好每次集體備課、認(rèn)真聽好每節(jié)課并討論研究好每節(jié)課。抓教學(xué)研究，對每節(jié)聽課多思考從中提取精髓并能積極寫論文。作為一名班主任，我以抓學(xué)風(fēng)、抓班風(fēng)投入為工作重心，積極調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而在期中考試中使得我班的最好成績從年級277上升到99名。
我校開學(xué)初制定的高效課堂建設(shè)，指出要找準(zhǔn)課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，不斷采取措施，不斷加大工作推進(jìn)力度，總結(jié)出符合我校實(shí)際、具有鮮明特色的高效課堂教學(xué)模式。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的一般操作流程，領(lǐng)悟課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)后，我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一定要明明確確提出來，寫出來，掛起來，目標(biāo)必須變成全體學(xué)生的目標(biāo)，是通過學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，目標(biāo)要具體可操作，不能籠統(tǒng)模糊，更不能大而全，成為學(xué)科目標(biāo)。目標(biāo)還要為“達(dá)標(biāo)”服務(wù)，最后回歸目標(biāo)，檢測達(dá)成度。
在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節(jié)，一定要給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。教師不要過早做裁判，不要著急完不成任務(wù)，要做軍師，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。輕身慢步巡視在學(xué)生間（不要聽到高跟鞋和手機(jī)的響聲），發(fā)現(xiàn)各種“問題”，更要關(guān)注“差生”。在先學(xué)階段，一定要讓學(xué)生“板演”，展示錯(cuò)誤，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方，知錯(cuò)改錯(cuò)，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。
“后教”以先學(xué)為基礎(chǔ)，教師的任務(wù)就是啟發(fā)點(diǎn)撥，放手讓學(xué)生自己走路，不能牽著走、扶著走，甚至畫地為牢，讓學(xué)生在教師規(guī)定的圈子中按照規(guī)定動作活動，一定要讓學(xué)生的思維發(fā)散，為了目標(biāo)讓學(xué)生想盡各種辦法。教師啟發(fā)要恰到好處，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
課堂練習(xí)要“精挑細(xì)選”，一個(gè)環(huán)節(jié)完成一個(gè)任務(wù)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)一定要“敲響”，承前啟后，環(huán)節(jié)緊扣，程序遞進(jìn)，螺旋攀升。不能前松后緊，致使拓展訓(xùn)練無法實(shí)現(xiàn)，讓孩子們沒有跳起來才能夠得著的“桃子”，優(yōu)等生吃不飽。練習(xí)的量一定要精心設(shè)計(jì)。有了初步的學(xué)習(xí)體會，便為課改做好了思想準(zhǔn)備。
自閉癥教師年終總結(jié)篇二
以“團(tuán)結(jié)友愛”為團(tuán)隊(duì)精神，以“奉獻(xiàn)社會”為活動目的。來自__大學(xué)(__)的社會實(shí)踐隊(duì)伍——“__”社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在歷時(shí)十天的活動中深入群眾，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，用心投入，關(guān)愛自閉兒童，讓星星的孩子不再孤獨(dú)。
_月1日早上8點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員__、__、__3人在隊(duì)長__的帶領(lǐng)下，來到了__自閉癥康復(fù)中心。園長__很熱情的接待了實(shí)踐隊(duì)成員。
在與王園長的座談交流中隊(duì)員們了解到，__成立于20__年_月，是一所從事自閉癥兒童教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有自閉癥兒童18名，教師9名，采用結(jié)構(gòu)化、感統(tǒng)訓(xùn)練、個(gè)訓(xùn)等方法為孩子提供更大的成長空間。王園長帶隊(duì)員們參觀了孩子們的個(gè)訓(xùn)教室、綜合教室、娛樂教室、運(yùn)動教室等。在參觀過程中，隊(duì)員們就課程安排、訓(xùn)練方法、建園歷程等問題不時(shí)地向王老師提問，王老師熱情解答。隊(duì)員們明顯感覺到自閉癥兒童與普通孩子的差別，也深刻感受到家長和老師們付出的耐心和愛心。
_月2日，根據(jù)隊(duì)長和王園長的協(xié)商安排，每個(gè)隊(duì)員陪同一個(gè)孩子上課，更近距離的了解孩子。在藝術(shù)課上，孩子們的上課內(nèi)容有畫畫、涂顏色、連線、走迷宮等。在精細(xì)課上，孩子們主要練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識卡片等。雖然孩子們在上課過程中會表現(xiàn)的不好。但家長和老師一直用極大的耐心來引導(dǎo)孩子，并且一直在鼓勵(lì)夸獎孩子。下午的個(gè)訓(xùn)課，進(jìn)行一對一教學(xué)。主要訓(xùn)練孩子們的日常行為，為他們將來能獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。下午4點(diǎn)半，孩子們下課后，隊(duì)員們與老師交流今天上課的體會，了解到當(dāng)老師的不容易，需要承擔(dān)來自家長和孩子的很大的精神壓力，不禁對她們產(chǎn)生了更大的敬意。
由于3、4日是周末，孩子們不上課。隊(duì)員們就在學(xué)校做一些準(zhǔn)備工作，他們策劃給__拍攝一段建校經(jīng)歷的視頻，作為送給他們的記念。并購買了一些本子、鉛筆等文具作為計(jì)劃作為禮物送給__。
_月5日上午，隊(duì)員們幫老師畫了很多兒童畫，并剪了一些剪紙。下午，隊(duì)員們開始為今天的dv錄制忙碌了，在王院長和各老師家長的熱情配合下，有關(guān)__的“創(chuàng)建歷程”視頻最終錄制完成，歷時(shí)2個(gè)小時(shí)左右。在此期間，隊(duì)員們認(rèn)識到__發(fā)展的不易。從最初的6名孩子到今日的18名，__經(jīng)歷了太多的波折，老師和家長們也都承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力。然而，面對生活的重重困難，__的老師們卻回以了它微笑。“皇天不負(fù)苦心人”，在老師和家長的一再堅(jiān)持下，終于，孩子們有的已經(jīng)能夠與正常的孩子一起上幼兒園。“孩子們的健康和每天的進(jìn)步是我覺得最滿足的事情。”園長__如是說。為此她在工作崗位上一做就是9年，“星星的孩子”也早已成了王園長自己的孩子。
自閉癥教師年終總結(jié)篇三
而相比來看，我國目前并沒有官方正式統(tǒng)計(jì)的自閉癥發(fā)生率相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。由此可見，我國目前對自閉癥兒童的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，亟需加強(qiáng)。
二、活動目標(biāo)。
自閉癥兒童：得到更多的善意的關(guān)注，在恢復(fù)方面可以的到社會的認(rèn)可與支持，更有利于開展工作，減少公民對他們的歧視行為，更好的向關(guān)愛他們的方向發(fā)展。
微塵愛心社社員：增強(qiáng)社員的社會責(zé)任感，愛心及奉獻(xiàn)意識。既鍛煉和增加了個(gè)人的素質(zhì)和能力，豐富了社會活動經(jīng)驗(yàn)。用自己的微薄之力，喚醒更多的人們?nèi)リP(guān)注自閉癥兒童。
三、活動時(shí)間。
__年_月1日——__年_月2日。
四、活動地點(diǎn)。
南院、北院9號樓115。
五、活動開展情況。
_月1號和2號白天，__愛心社團(tuán)在校內(nèi)舉行關(guān)注自閉癥兒童簽名活動，讓大家自愿簽名。2號下午6:00，在大學(xué)生活動中心有發(fā)傳單的宣傳人員在做第二步工作。晚上6:30，在9號樓115教室，進(jìn)行幻燈片的放映。
在幻燈片的放映過程中，有關(guān)于自閉癥的起因，相應(yīng)表現(xiàn)，以及目前在多個(gè)國家的現(xiàn)狀。最后播放的是電影《海洋天堂》，該片取材于一位父親__照顧一名21歲的連生活都不能自理的自閉癥兒童大福，而自己卻又被查出是肝癌晚期，于是開始經(jīng)歷千辛萬苦尋找寄托孩子的地方。最后教會孩子基本的生活，以及騙孩子說自己是海龜。當(dāng)他離開人世，大福從此與海龜為伴，依舊生活在自己的完美世界。
這個(gè)片子感動了好多前來觀看，或許看過或許沒看過的觀眾。這部影片用最樸素的故事情節(jié)，最真摯的情感，向我們詮釋了父愛的偉大和無私。同時(shí)向我們展示了目前自閉癥孩子所面臨的困境，非常需要我們伸出援助之手，帶領(lǐng)他們走出困境，面向?qū)儆谒麄兊拿篮?，溫暖的未來?/p>
自閉癥教師年終總結(jié)篇四
進(jìn)入__第一小學(xué)的同學(xué)馬上和__的孩子手拉手，肩并肩坐在一起，那種眼神中有對弟弟妹妹的溺寵，有同學(xué)間的相互交流小秘密。
對于自閉兒童來講，能走出自己的小小世界，讓大家接受是一件還需要太多寬容和理解的事情!那一刻小手拉著小手，對于自閉兒童來說就是接受同學(xué)們，而對于第一小學(xué)的同學(xué)來講也是對自閉兒童的一種認(rèn)可。精心準(zhǔn)備的演出讓在場的每一個(gè)人開心的笑了起來，掌聲是對演出的認(rèn)可，有的同學(xué)還給孩子一個(gè)擁抱!相信她們可以成為朋友的，__在__做義工已經(jīng)一年多的時(shí)間，我看到了太多孩子的進(jìn)步，從沒有語言到慢慢發(fā)音，從對我們的漠視到看到我們就拉著手不放，誰說他們沒有情感?讓我們的孩子陪著__的孩子一起成長吧!他們都會在愛的滋養(yǎng)下長大長高!畫畫對于自閉兒童來講是有一些難度的，但是__可愛的孩子們在老師和家長鼓勵(lì)指導(dǎo)下完成十幾幅作品。
到場的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及愛心企業(yè)的代表很是關(guān)注孩子們的成長，紛紛積極認(rèn)捐，現(xiàn)場一度出現(xiàn)作品認(rèn)捐排隊(duì)的小高潮!第一個(gè)認(rèn)捐的是第一小學(xué)的__，同時(shí)也是聯(lián)合會的義工。和孩子們相處一年多，她們成為很好的朋友，她選中的是洋洋的那幅作品--奶牛。那奶牛畫得線條清晰，涂色均勻，生動形象!絲毫看不出作者和其他孩子有什么不同!活動中與會領(lǐng)導(dǎo)，義工和一小同學(xué)們積極認(rèn)捐__孩子的作品。這不僅是對他們的一種認(rèn)可也讓孩子們增加訓(xùn)練康復(fù)信心!其中__義工聯(lián)合會和第一小學(xué)及太平洋保險(xiǎn)公司一團(tuán)體的形式支持自閉兒童的認(rèn)捐再一次讓我們感受到社會各界對于他們的關(guān)注和認(rèn)可!他們的作品有人認(rèn)捐對于孩子是一種巨大的肯定!我始終認(rèn)為，傳遞愛與正能量與錢沒有任何關(guān)系，我們需要用自己的行動告訴__的孩子;你真棒!微微笑給予她們力量!藍(lán)色絲帶飄起來行動是在上午十點(diǎn)左右開始的，因?yàn)樘崆耙呀?jīng)在朋友圈宣傳藍(lán)絲帶活動，得到很多個(gè)人和團(tuán)體的關(guān)注。__省林業(yè)衛(wèi)校的王老師在朋友圈看到這個(gè)活動特意打電話詢問想要在手腕上系上藍(lán)絲帶用徒步的形式讓大家知道還有許多自閉兒童渴望和其他小朋友一樣享受藍(lán)天，讓更多人關(guān)注自閉兒童。
自閉癥教師年終總結(jié)篇五
教育工作 在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時(shí)間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過班級教師的.共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
自閉癥教師年終總結(jié)篇六
我叫xx，19xx年參加工作，現(xiàn)在是石港幼兒園大班的一名教師。在十余年的幼教生涯中，我始終以“捧者一顆心來，不帶半根草去”的精神和“熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)”的高尚師德為準(zhǔn)則，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、教書育人，為人師表。我把對孩子的愛，融入了我日常工作的一舉一動、一顰一笑之中。有時(shí)我像他們的朋友，和他們一起嬉笑、玩耍；有時(shí)我像他們的大姐姐，教他們唱歌、跳舞；有時(shí)我更像他們的母親，對他們循循善誘，孩子們喜歡我，我也深深愛著他們當(dāng)中的每一個(gè)。作為一名青年教師我在幼教路上慢慢成長、力求創(chuàng)新，從而走向成熟，成為幼兒園的骨干教師，從去年開始我擔(dān)任了幼兒園的教研組長，為我園的教育教學(xué)及教科研工作貢獻(xiàn)力量。
1、備好課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程活動》。我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。我注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、上好課。上課時(shí)注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。課后寫好反思，力求在以后的教學(xué)中取得進(jìn)步。每年的家長開放課我都會仔細(xì)斟酌，磨了又磨，不但是為了讓我們家長看到我園教師的素質(zhì)，對自己也是一次鍛煉和提高。
3、聽好課。我珍惜每一次園內(nèi)、園外的教學(xué)觀摩，聽課時(shí)，我認(rèn)真記，聽課后，我認(rèn)真評，并進(jìn)行角色互換，想一想這堂課我會怎么上，看到別人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
4、注重教育理論的學(xué)習(xí)。把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，同時(shí)積極撰寫教育論文、案例，我撰寫的論文《談一談小班幾何形體教學(xué)》獲南通市二等獎，科學(xué)教育案例《顏色變變變》獲區(qū)教研室二等獎。
5、堅(jiān)定終身教育的思想。我利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)前教育專升本的自學(xué)考試，希望用更新、更強(qiáng)的專業(yè)知識武裝自己。
6、拓展業(yè)余空間，做個(gè)多才多藝的老師。利用休息日，我參加了二胡培訓(xùn)班，把荒廢的技能重拾起來。我還學(xué)習(xí)京劇方面的知識，為我園京劇特色教育積蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股鉆勁兒，我相信只有“鉆”的人才能向上。
在自身學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。在每一次教研活動中，大家提出自己在教學(xué)中面臨的一些困惑，發(fā)表自己的不同見解。在課程研討中，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)。我在協(xié)助園長抓好幼兒園教育教學(xué)工作的同時(shí)，還努力做好我園的教科研工作，我園的“音樂活動中幼兒自我表達(dá)能力的培養(yǎng)研究”課題已圓滿結(jié)題，我被評為先進(jìn)個(gè)人，撰寫的有關(guān)論文在區(qū)課題論文中獲獎，在課題“農(nóng)村幼兒愛心培養(yǎng)研究”的開展過程中，我?guī)ьI(lǐng)全體教研組的教師學(xué)習(xí)行動研究如何行動，共同探討了課題的實(shí)效開展及成果積累。
這些年，我一直工作在幼教的第一線，在工作中，我和搭班老師互相配合、互相協(xié)助一起管理好班級，讓幼兒在班級中感到平等、尊重、安全、愉悅，為幼兒營造寬松精神和心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體為集體為同伴服務(wù)，做到自己事情自己做，別人事情幫著做，小朋友之間團(tuán)結(jié)友好，互相謙讓禮貌待人。以創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園的日日夜夜里，在區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽的備戰(zhàn)時(shí)刻，我和搭班老師與幼兒一起布置、更換、豐富主題墻飾，展示幼兒作品，開放多個(gè)區(qū)角并投放豐富的材料，讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、成長。
“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣?！睂?shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我會隨時(shí)關(guān)注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護(hù)，幫助每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。
幼兒園的生存，班級工作的開展，離不開家長們的支持和配合。在與家長溝通時(shí)，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始終堅(jiān)持“以誠相待”。我利用家長接送時(shí)間與他們作簡短的交流，使家長了解自己孩子在園的情況，同時(shí)了解幼兒在家的情況，使我能有針對性對孩子進(jìn)行教育。我利用家長園地、主題活動、半日開放活動讓家長了解我們的工作，從而得到家長的信任。
夜晚寧靜的時(shí)候，我愛一個(gè)人剖析我自己，回憶一天的工作、生活，想想哪些地方自己作對了，哪些地方自己做錯(cuò)了，明天我要怎樣做好。
歲月在指縫間悄無聲息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在這看似平凡的工作崗位上，我成功過、失落過，我有無盡的快樂也有揮不去煩惱，但始終如一的是我對幼教事業(yè)的愛，我相信有愛就有收獲！
自閉癥教師年終總結(jié)篇七
i可坐得更遠(yuǎn)些，但仍要求不斷有目光對視。i可更經(jīng)常在室內(nèi)走動，或讓m在室內(nèi)走動，但不斷要求他給予注意力。
i開始一項(xiàng)活動，然后說“噢，不，我們還是做另一件事吧”，這幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力并增加靈活性。
i建立起一個(gè)活動，如畫畫，這要求m將注意力集中在桌子上，但在整項(xiàng)活動中不斷談話，問問題，如m抬頭看并回答則鼓勵(lì)表揚(yáng)。
18加快更替教學(xué)材料的節(jié)奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。用“坐得好”“聽得好”“你不哭，這很好。”等話來加強(qiáng)行為的改善。嘗試不同的強(qiáng)化物。在出現(xiàn)攻擊行為時(shí)說“時(shí)間到”。注意：在小孩扯頭發(fā)時(shí)可壓他的指關(guān)節(jié)，小手會自然地松開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說“把手放好”并抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚(yáng)。
19保持目光對視的訓(xùn)練。
20練習(xí)“一刻鐘游戲”i唱歌或讀書，大約15分鐘。
21“我不知道”
用熟悉物品的卡片，問“這是什么?”放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示范說“我不知道”。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜志等強(qiáng)化。當(dāng)掌握“我不知道”后，提示他問：“我不知道，這是什么?”
22開始示范用低的語調(diào)說話因?yàn)檫@時(shí)m開始用高的，吱吱聲說話。
23哪里(表達(dá))(前面理解課程的訓(xùn)練已為表達(dá)打好了基礎(chǔ))。
將兩件物品放在m面前，每件給他看兩次。第三次時(shí)藏起一件。當(dāng)他尋找時(shí)提示他說“……在哪里”整個(gè)句子。他問后表揚(yáng)他并將物品給他。
24用蠟筆畫畫。
畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。
i畫臉，讓m加上五官，頭發(fā)，眼鏡等。
i畫簡單的物品，讓他認(rèn)“花，球”等。糾正手的位置。最后學(xué)習(xí)畫棍狀人形，
后開始畫多于一個(gè)人的場景。
25繼續(xù)做扮演游戲。假裝你是飛機(jī)，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。
26分類動物/食物/衣物。
將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。i問“這是什么”，回答“貓”。i說“很好”，i問“貓是什么?”，回答“動物”。i說“將動物歸類”，他應(yīng)將卡片放入動物類中。開始時(shí)提示，然后減退。
第四階段。
1繼續(xù)動物/食物/衣物的分類，加上玩具/食物/飲料的分類。
2在整個(gè)訓(xùn)練中貫穿指代詞的訓(xùn)練“你/我/他，你們/我們/他們”。
3開始教物品的功能將3~4件實(shí)物放在桌上，問“你用什么剪”回答“剪刀”。
4繼續(xù)“我不知道，這是什么”，用實(shí)物。
5繼續(xù)“我的/你的”，開始“他的”的所有格的訓(xùn)練。
“我的名字叫什么”“你的名字叫什么”“他的名字叫什么”。
一開始可提示“把我……的鞋子給我”“把你，m的鞋子給我?！比缓鬁p退提示。
6保持是/否訓(xùn)練。
“你冷/熱嗎?”“你是一只青蛙嗎/你是一個(gè)男孩嗎?”“你在睡覺嗎/我在拍嗎?”
“他高興嗎/難過嗎?”“這是一輛卡車還是一個(gè)胡蘿卜?”
7開始互動訓(xùn)練。
(目的是讓他回應(yīng)他人的對話。一開始很機(jī)械，但當(dāng)他明白含義后會變得自然。)。
i“我在用藍(lán)臘筆畫畫”示范回答“我在用紅臘筆畫畫”。
i“我穿著一雙白鞋子”，“我早餐喜歡吃面包”等。
8示范表達(dá)“誰，哪里，做什么，什么顏色”等問題，貫穿整個(gè)訓(xùn)練。
9引入“開始，然后，最后”的概念。當(dāng)孩子不明白2比3小時(shí)，玩數(shù)字拼圖時(shí)只作為空間的關(guān)系，按順序排列。
然后可教關(guān)系：
“你每天最早吃什么飯?”“早餐”“然后你吃什么飯?”“中餐”“你最后吃什么飯?”“晚餐”還可找到另外的例子。
自閉癥教師年終總結(jié)篇八
學(xué)前特殊兒童教育轉(zhuǎn)介是特教工作者在實(shí)行融合教育以來不斷探討和實(shí)踐的課題,并在實(shí)踐中力求達(dá)到為特殊兒童提供適合他們的教育機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容和形式的目的。自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個(gè)群體,他們的早期干預(yù)和教育轉(zhuǎn)介成為特殊教育的理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn),特別是北京市率先在18個(gè)普通幼兒園建立了特殊兒童學(xué)前教育示范基地,為特殊兒童的融合教育提供了必要條件。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心(以下簡稱早療中心)轉(zhuǎn)入幼兒園學(xué)習(xí)生活的過程中,還存在一些需要改進(jìn)的問題。結(jié)合在早期療育機(jī)構(gòu)觀察到的幾例自閉癥幼兒轉(zhuǎn)園的經(jīng)歷,研究者分析和總結(jié)目前普通幼兒園中自閉癥幼兒教育存在的問題,并提出相應(yīng)建議。
1、普通幼兒園對接納自閉癥兒童的認(rèn)識和專業(yè)準(zhǔn)備不足1.1對自閉癥兒童的認(rèn)識不足普通幼兒園的老師常常會認(rèn)為自閉癥兒童的表現(xiàn)是脾氣古怪、不合群或發(fā)育遲緩。有些幼兒園的老師甚至?xí)诩议L咨詢時(shí)直截了當(dāng)?shù)鼐芙^:“您的孩子不適合上這個(gè)幼兒園”。老師的話導(dǎo)致部分家長為了讓自閉癥的孩子能夠順利入園而隱瞞孩子的真實(shí)情況。有的幼兒園老師雖然聽說過自閉癥,但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)或者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,所以面對自閉癥兒童出現(xiàn)的種種狀況也沒有適當(dāng)?shù)奶幚聿呗?也不知該如何在組織活動時(shí)體現(xiàn)對自閉癥兒童的個(gè)別化、正?；冉逃瓌t,更有老師常常抱怨:“為什么這個(gè)孩子在我的班上,為什么我這么倒霉?”等等。
1.2專業(yè)知識技能準(zhǔn)備不足有一名上幼兒園的自閉癥小男孩出現(xiàn)了掀小女孩裙子的行為,孩子的媽媽緊張的不得了。雖然早療中心的老師幫忙想了很多辦法,但最后家長還是決定暫時(shí)不去幼兒園。因?yàn)樗龘?dān)心老師不接受,會反感孩子的行為,從而引發(fā)更嚴(yán)重的行為問題。由于幼兒園的老師多數(shù)未接受特殊教育的專業(yè)知識和技能培訓(xùn),無法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現(xiàn),也不了解他們的需要,導(dǎo)致無法解決自閉癥幼兒的行為問題,更談不上設(shè)法促進(jìn)他們的發(fā)展。去普通幼兒園參加半日活動的自閉癥幼兒的家長反映,如果幼兒園有活動,幾個(gè)自閉癥的孩子就會離開教室被送到專門的老師那去看護(hù)或者送去傳達(dá)室更有甚者老師會要求自閉癥幼兒家長在活動那天不要帶孩子來幼兒園。還有的家長反映:“我的孩子沒有語言,能力很差,但是照樣上了兩年幼兒園。他在幼兒園里可以隨意走動,到處溜達(dá)。”這時(shí)幼兒園老師所采取的就是聽之任之的態(tài)度,只要自閉癥孩子安全不出問題就行。如此“放羊式”的教育必然導(dǎo)致錯(cuò)過自閉癥幼兒早期干預(yù)的大好時(shí)機(jī)。
2、家長認(rèn)識上的誤區(qū)。
2.1自閉癥幼兒家長對孩子進(jìn)入幼兒園接受教育抱有想當(dāng)然的期望部分自閉癥兒童的家長不了解正常兒童的成長規(guī)律,所以在嬰幼兒期孩子身心發(fā)展停滯或退縮的折線型發(fā)展過程不能及時(shí)覺察或引起重視。有的家長認(rèn)為自閉癥是一種病,有辦法可以治好。所以通常不能對孩子保持真實(shí)而適當(dāng)?shù)钠诖?他們認(rèn)為孩子只是比同齡的正常兒童發(fā)展稍慢一些而已,只要努力的彌補(bǔ)不足之處就可以趕上正常的孩子。有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為只要自閉癥的孩子進(jìn)入正常幼兒園自然就會模仿正常兒童的行為,從而提高社交能力,變得不再自閉了。所以家長往往會在自認(rèn)為準(zhǔn)備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應(yīng)情況等。他們往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼兒園”,而不去想孩子應(yīng)該怎樣上幼兒園才更有幫助,更有意義。實(shí)際上這種情況只能稱之為形式上的進(jìn)入幼兒園了,對自閉癥幼兒的身心發(fā)展并沒有太多的實(shí)際作用。
2.2自閉癥幼兒家長與幼兒園的溝通不足自閉癥幼兒家長大都希望自己的孩子也能到幼兒園學(xué)習(xí)生活,害怕由于孩子的特殊表現(xiàn)被拒之門外,盡量隱瞞孩子的真實(shí)情況,孩子入園后,幼兒園老師會對這些特殊表現(xiàn)措手不及,無法為孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的適應(yīng)環(huán)境和過程。在這種心態(tài)下,自閉癥幼兒家長還可能不敢在教育訓(xùn)練等方面提出建議。幼兒園在教育孩子的過程中重視“家園共育”的氛圍,而特殊幼兒的教育和訓(xùn)練更需要來自各方面的支持和參與。自閉癥家長的配合和參與會更有利于孩子的康復(fù)和發(fā)展。在來自幼兒園老師的鼓勵(lì)和支持下,自閉癥家長才能放松心態(tài),積極參與。
2.3普通幼兒的家長對自閉癥兒童進(jìn)入班級的態(tài)度消極因?yàn)槠胀ㄈ藢ψ蚤]癥的了解很少,所以普通幼兒的家長不太容易接納、理解自閉癥幼兒的怪異行為,會有種種擔(dān)心,擔(dān)心自閉癥幼兒會對自己的孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響;擔(dān)心自己的孩子會學(xué)習(xí)自閉癥幼兒不好的行為。通常會想:“這個(gè)孩子這么大喊大叫的,我家寶寶會不會向他學(xué)呀?”、“橫沖直撞的,別撞了我們的孩子!”、“我們交了這么多錢就是為了讓孩子接受的教育,他不應(yīng)該和我們的孩子在一起”等等。因此正常兒童的家長對自閉癥兒童的在普通幼兒園接受教育往往持有排斥的態(tài)度。
3、建議。
3.1給家長的建議:。
(1)在進(jìn)入幼兒園之前做好前備工作,不要操之過急。如:了解幼兒園的辦學(xué)理念、人文環(huán)境、園長及老師對自閉癥兒童的了解以及接納程度、幼兒園在個(gè)別化教育上的開展程度等等。
(2)與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及老師進(jìn)行溝通,如實(shí)反映孩子的真實(shí)情況,以便相關(guān)老師做好準(zhǔn)備工作。
(3)客觀地看待孩子的發(fā)展,對孩子保持適當(dāng)、合理的期待。
(4)根據(jù)孩子的能力及需要采取普教與特教相結(jié)合的方式,如半日上普通幼兒園,半日上早療機(jī)構(gòu);每周上幾天幼兒園,其余的時(shí)間在早療機(jī)構(gòu);每天上正常幼兒園并進(jìn)行部分時(shí)間制的一對一補(bǔ)救性教學(xué)。
(5)經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)。經(jīng)常性的與特殊教育專家及早療機(jī)構(gòu)教師溝通,學(xué)習(xí)新的知識理念,在家庭教育中也時(shí)刻滲透對孩子的幫助和教育。
3.2給幼兒園的建議。
(1)幫助正常幼兒及其家長了解每個(gè)個(gè)體之間的差異,營造和諧、友愛的群體氛圍。
(2)創(chuàng)造情景,提供榜樣示范,營造接納的人際氛圍,促使社會性融合的產(chǎn)生。
(3)幼兒教育者需要通過特殊教育的專業(yè)培訓(xùn),了解自閉癥兒童獨(dú)特而的特質(zhì),培養(yǎng)相信他們有無限發(fā)展的潛能的觀念,才能使用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒虒W(xué)策略對他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。
(4)及時(shí)、有效的與自閉癥兒童家長溝通孩子在園的情況,客觀分析存在的問題,共同分享孩子的成就喜悅。
(5)用正向的態(tài)度處理自閉癥兒童的行為問題,及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化自閉癥兒童的良好行為。
(6)在可行的范圍內(nèi),使用結(jié)構(gòu)化的功課表及視覺提示圖卡,提高自閉癥兒童對活動的可預(yù)見性,減少不安等消極情緒。
(7)與相關(guān)的早期療育機(jī)構(gòu)定期聯(lián)絡(luò)、溝通,開展服務(wù)項(xiàng)目上的合作,如:共同為自閉癥兒童制訂切實(shí)可行的計(jì)劃并執(zhí)行。
4、結(jié)語及反思自閉癥兒童的教育轉(zhuǎn)銜并不是一兩年就能解決的問題,它需要社會各方面力量的支持協(xié)助,是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。但是教育轉(zhuǎn)銜是實(shí)現(xiàn)融合教育的必經(jīng)之路。根據(jù)現(xiàn)狀,如能加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作,將會對自閉癥兒童的融合教育起到較大幫助。研究制訂相關(guān)的法律、法規(guī),在政策、經(jīng)濟(jì)上給予一定的投入。殘聯(lián)機(jī)構(gòu)通過媒體加強(qiáng)對自閉癥及其他弱勢群體的宣傳力度,使人們能夠以科學(xué)的態(tài)度理解、關(guān)注他們的教育、康復(fù)、醫(yī)療等問題。醫(yī)療單位加強(qiáng)對嬰幼兒健康的普查工作,做到早期診斷,早期干預(yù)。師范類學(xué)院加強(qiáng)對幼兒園師資力量的職后培訓(xùn),并將培訓(xùn)作為一個(gè)持續(xù)的過程,將短期培訓(xùn)和長期提高型、專題型的培訓(xùn)結(jié)合在一起。支持早期療育研究型機(jī)構(gòu)及學(xué)前融合幼兒園的建設(shè)、發(fā)展與合作,推廣普及成功型經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)社會的關(guān)注下,通過醫(yī)療、心理、康復(fù)、特殊教育、學(xué)前教育等專業(yè)人員以及家長的共同努力,自閉癥兒童的融合教育的推廣和實(shí)施才能獲得實(shí)效。不可心血來潮,要精心輔導(dǎo),如果輔導(dǎo)不力,學(xué)生的小錯(cuò),可能變?yōu)榇箦e(cuò),學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)也可能被埋沒。每個(gè)學(xué)生,都會有他的閃光之處,不能因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò),一時(shí)過失,全盤否定他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不能改正時(shí),可以通過發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn),從另一個(gè)側(cè)面來改正他們的錯(cuò)誤,如有些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,他們可能有美術(shù)、音樂、體育、組織等等天賦,如果讓他們發(fā)揮特長,重拾自信,學(xué)習(xí)成績也會很快趕上。發(fā)展他們的某些特長,也不失為培養(yǎng)人才的一條途徑。
5、適應(yīng)現(xiàn)實(shí),教育形式多變社會在發(fā)展,教育對象也在變化,教育的形式就應(yīng)該適應(yīng)這種變化,要有調(diào)整和發(fā)展。教育形式的變化,雖然不是為了迎合學(xué)生口味,但不為學(xué)生接受的教育又怎能起作用呢?如果將枯燥的說教,變成生動活潑的教育形式,能讓學(xué)生喜聞樂見,能在潛移默化的教育中,陶冶學(xué)生情操,磨練學(xué)生意志,不是更好?軍訓(xùn)、校內(nèi)文體競賽、詩歌朗誦、演講、參觀傳統(tǒng)教育展、聽英模報(bào)告、參觀科技展等,組織得好,作用和效果是明顯的。教育形式?jīng)]有固定格式,要靠老師去發(fā)現(xiàn),去使用。只要下功夫,總能見效果。
6、教育反芻,預(yù)防問題再生教育是一項(xiàng)長期的、反復(fù)的工作,因此,要注意教育的反芻,要經(jīng)?！盎仡^看”。一些消極心理比較嚴(yán)重的學(xué)生,往往較缺乏自覺性,這個(gè)錯(cuò)誤糾正了,又會犯另一個(gè)錯(cuò)誤,今天不出問題,明天可能出問題,老師要勤于檢查,勤于教育。隨著學(xué)生自覺性的逐步增強(qiáng),消極心理的逐步消除,反芻的頻率可放緩。反芻的目的,在于通過長期教育,徹底消除學(xué)生消極心理。并保證在學(xué)生心理恢復(fù)過程中,不出新問題,不出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的狀況。
7、內(nèi)外結(jié)合,形成教育網(wǎng)絡(luò)對高中生的教育,單靠學(xué)校與老師還不夠,還必須靠家庭教育,如果家庭與學(xué)校聯(lián)手,學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會會少很多。有消極心理的學(xué)生,一般都愛撒謊,如果學(xué)校內(nèi)外聯(lián)合教育,學(xué)生撒謊往往不能得逞。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,相當(dāng)一部分來自家庭教育與影響,教育學(xué)生時(shí),可充分發(fā)揮這一特點(diǎn)的作用,使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。學(xué)生很大一部分時(shí)間在家中,接受社會影響,多數(shù)來自家中,如果能學(xué)校內(nèi)外結(jié)合教育,化解不利因素,有助于教育學(xué)生明辨是非,并能充分利用校外學(xué)習(xí)時(shí)間。很多家長是樂于和學(xué)校聯(lián)系的。對于獨(dú)立生活的學(xué)生,老師應(yīng)多去家訪,多過問學(xué)生生活,解決他們的困難,這對于教育學(xué)生是必要的,也是有利的。
8、強(qiáng)化紀(jì)律,嚴(yán)肅處理問題教育方式因?qū)W生而不同,有的學(xué)生能接受老師的好心教導(dǎo),總有學(xué)生消極心理十分嚴(yán)重,對教育可能置若罔聞,對這些學(xué)生的教育力度就要加大,學(xué)校應(yīng)有專業(yè)心理輔導(dǎo)員,老師可以將這些學(xué)生交給他們教育。學(xué)校的紀(jì)律應(yīng)該得到加強(qiáng),必要的時(shí)候,本著教育挽救的原則,使用相應(yīng)的處罰手段,既可震懾有問題的學(xué)生本人,又可以儆效尤。高中生消極心理的認(rèn)識與消除,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要很多人投入很大的精力與很多的時(shí)間,但是,只要做起來,就會有效果。全體老師,全社會都來關(guān)心高中生心理健康問題,讓我們的下一代能健康成長。
自閉癥教師年終總結(jié)篇九
20xx年轉(zhuǎn)眼就已過去，回顧曾走過的小語生涯，這一年是最特殊的一年，因?yàn)榧尤肓恕叭~洪林名師工作室”。葉洪林名師工作室是一個(gè)精英薈萃的工作室，導(dǎo)師葉洪林所長對小學(xué)語文教學(xué)研究更是達(dá)到了登峰造極的境界。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)而又緊緊地尾隨在這個(gè)優(yōu)秀群體的最后，卻也受益匪淺。
第一次聆聽吳忠豪教授關(guān)于“語文本體性教學(xué)”的講座后，對于語文本體性教學(xué)似懂非懂。隨后閱讀了師傅贈送的《從“教課文”到“教語文”》一書。原來語文本體性教學(xué)就是研究“教什么”的問題，只有選對了“教什么”，“怎么教”才會有價(jià)值和意義。然而，一篇語文教材呈現(xiàn)出來的教學(xué)目標(biāo)太多，太復(fù)雜甚至太精妙，“教什么”的問題還是撲朔迷離。
今年3月，工作室送課下鄉(xiāng)到我校，我懵懵懂懂按自己領(lǐng)悟的本體性教學(xué)目標(biāo)執(zhí)教了一年級下冊《美麗的小路》。課后師傅辦了“識字教學(xué)怎么教”的講座。以前在區(qū)內(nèi)區(qū)外以及互聯(lián)網(wǎng)也聽過許多關(guān)于語文教學(xué)的講座，但師傅這次的講座卻給我了豁然開朗的感覺。師傅談到對識字教學(xué)教什么，需要從生字的“音、形、義”分析，要將“集中、隨文、字理、趣味”有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同需要，從“認(rèn)、讀、寫、用”等來考慮，但不能每個(gè)字面面俱到，要有重點(diǎn)，有突破……原來教學(xué)目標(biāo)需要這樣來對每個(gè)生字進(jìn)行剖析。教師對漢字的認(rèn)識不能僅僅停留在能認(rèn)會寫能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，還需要從課標(biāo)、教材前后內(nèi)容、孩子的認(rèn)知情況和已有水平等方面來定位識字教學(xué)教什么。如果說以前聽過的講座從教學(xué)理念上引領(lǐng)我，那這次師傅的講座就是實(shí)實(shí)在在的手把手地教我們?nèi)绾尾僮髂切├砟睿绾螌⒗砟盥涞綄?shí)處。那次，我感覺我向著“語文本體性教學(xué)”方向前進(jìn)了一大步。
今年6月，工作室同課異構(gòu)了《紀(jì)昌學(xué)射》一課。課后師傅又做了關(guān)于閱讀課文的“本體性教學(xué)研判策略”的講座，結(jié)合課堂實(shí)例，詳細(xì)地講解了對課程應(yīng)該如何正確地“理讀”、“品讀”、“比讀”、“煉讀”，從而最終確立教學(xué)目標(biāo)。我對閱讀課的教學(xué)又有了新體會。
今年10月，工作室在城三校開展《為中華之崛起而讀書》同課異構(gòu)活動，我執(zhí)教第二課時(shí)，目標(biāo)指向閱讀。工作室室長、青年才俊、語文教學(xué)精英黃斌老師全程攜陪我備課，試上，修改，做課件。一字一句、點(diǎn)滴入微遠(yuǎn)程指導(dǎo)直至凌晨一點(diǎn)。感激之情無法用言語表達(dá)，化為內(nèi)心的欽佩和感動。
我反應(yīng)遲鈍，成長緩慢。但通過這一年在工作室的學(xué)習(xí)，我終于可以丟掉長期依賴的現(xiàn)成的教案書，轉(zhuǎn)而開始分析課標(biāo)和教材，并且大膽地進(jìn)行“本體性教學(xué)”實(shí)踐。
平時(shí)用心教的時(shí)間多，但用心思考的時(shí)間太少。對于教學(xué)中的問題只是簡單的分析，沒有細(xì)致研究解決方案。習(xí)慣閱讀教學(xué)案例和課堂實(shí)錄，不善于閱讀理論性的文章和書籍，教學(xué)研究缺少理論支撐。動筆少，對于課后反思，閱讀心得體會，問題思考都只停留在想想就完事，說說就完事，沒有系統(tǒng)性記錄整理。
明年一定改正不足，借助師傅和工作室成員的幫助，努力提升，讓自己能更快地成長為一名優(yōu)秀教師。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十
教師個(gè)人總結(jié) 一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20xx年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
平時(shí)積極參加全校教職工大會及黨員大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 一年來，我在學(xué)校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評，被評為教學(xué)新秀。并且配合學(xué)校工作，承擔(dān)外校的聽課任務(wù)，受到外校老師的好評。
本年度我繼續(xù)擔(dān)任五班的班主任，一年半的工作使我認(rèn)識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十一
在心語孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作月了，原來這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地了月的工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
一、孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況，實(shí)施教育。
幼兒園的小朋友都屬于孤獨(dú)癥兒童，還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都，可以說是很亂?？刂?，情況，我園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說進(jìn)步很快，家長們反映也不錯(cuò)。自立能力：我正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化的自我服務(wù)意識，的依賴思想。對幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務(wù)。而老師適時(shí)幫助，以幼兒的自立能力，并與家長溝通，家長。就紀(jì)律：對少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評的批評，并適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化的辦法幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，慢慢的遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動。
我深深地體會到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動，的需求，判斷生成活動的價(jià)值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用，使孩子真正環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。，在活動中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，能力較強(qiáng)的孩子，讓使用剪刀，鼓勵(lì)剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發(fā)活動的興趣，又不失鍛煉手部精細(xì)動作的機(jī)會。
三、真誠對待每位家長，家園溝通，
家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的，分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長和，是對我工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和交流對孩子教育的看法，對家長的要求盡量去，對家長的教育孩子的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，家長的朋友，有大家一起解決。當(dāng)問題時(shí)，與家長聯(lián)絡(luò)是要的，讓家長知道老師對問題視，對幼兒發(fā)展很在意。也向家長幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長看到了孩子的各的與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、機(jī)會，自身素質(zhì)。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十二
隨著時(shí)光的飛逝，我已在xx學(xué)校這三尺講臺上走過了十一年有余。十年啊，雖不算很長，但人生又有多少個(gè)十年呢？可見它也不算短？正因?yàn)橛辛诉@十多年的磨練，使我從一個(gè)少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師，為培育祖國的花朵貢獻(xiàn)自己的美好青春，我感到無上光榮和自豪。在過去的十一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助下，我在各個(gè)方面都有了很大提高，并且也取得了一定的成績，我現(xiàn)將自己多年的工作作如下小結(jié)：
教育學(xué)生，首先就要教會他們怎樣做人，做怎樣的人。毛*席曾經(jīng)說過：“我們要做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應(yīng)該身體力行，起表率作用。為此，平時(shí)我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的一些重要文件，細(xì)心領(lǐng)會其精神。譬如，這兩年的暑期長假，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。在工作中，我對學(xué)生加倍關(guān)心愛護(hù)，課間與學(xué)生互相溝通增進(jìn)對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時(shí)配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生參與熱心捐助、獻(xiàn)愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質(zhì)上達(dá)到一并提高的效果。
1993年9月，我登上了夢寐以求的神圣講壇。剛參加工作時(shí)學(xué)校就安排我擔(dān)任一年級的班主任兼語文教學(xué)工作。說實(shí)在話，作為一個(gè)剛參加工作的女孩子我沒有思想準(zhǔn)備，但我還是欣然接受了任務(wù)，暗想：絕不能誤了這些個(gè)天真無邪的孩子呀！剛開始班級工作千頭萬緒不知從何抓起，但在老師們熱情傳幫帶及本人的刻苦努力下，工作很快就走上了正軌，我的工作能力也不斷得到提高。
自1996年起，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對于我工作能力的肯定和信任，學(xué)校便安排我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作，隨后還任過幾年六年級語文教學(xué)工作，我都未辜負(fù)過領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，取得了良好的成績。直至1999年9月，我進(jìn)入?yún)嵌夹W(xué)任教，校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任三年級班主任兼語文教學(xué)工作。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望，一方面我主動同其他科任老師溝通，積極征求他們的意見和建議，同時(shí)向資深同行請教，學(xué)習(xí)他們好的工作方法；另一方面我自費(fèi)購買多種業(yè)務(wù)書籍，辦好每期板報(bào)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生，這樣得到校領(lǐng)導(dǎo)及家長的一致好評。
20xx年2月，剛休完產(chǎn)假的我，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下再一次欣然接下了我現(xiàn)在所帶的班五（7）班，當(dāng)時(shí)的三（7）班。在我報(bào)名的那兩天，聽得最多的話是：“又換語文老師了！還會換老師嗎？這個(gè)班語文成績?nèi)昙壍箶?shù)第一！”這話雖然來自家長方面，我不可全信，但也不可不信??！聽這話我當(dāng)時(shí)有所猶豫，后一想，這不正證明了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任嗎？想到這些我心里的壓力減輕了許多。在這過去的一年半里，在我和學(xué)生家長們的不懈努力下，上學(xué)期末，我班語文成績與先前相比前進(jìn)了兩名。此外，班風(fēng)、衛(wèi)生、吃早餐等情況都有了明顯的好轉(zhuǎn)，可以說是舊貌換新顏了。我的努力再一次得到了校領(lǐng)導(dǎo)及家長們的肯定，我的工作能力也隨之有了很大的提高。
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”要想教好學(xué)生，自己就必須有一身過硬的本領(lǐng)。作為一名青年教師，我深深認(rèn)識到自己的不足。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)不斷發(fā)展的形式變化，我珍惜每次機(jī)會，充實(shí)自己。1998年我完成了基礎(chǔ)教育（中文）專業(yè)的函授學(xué)習(xí)，并獲得了武漢大學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書。20xx年6月我自修完本科學(xué)業(yè)，同時(shí)獲得了湖北大學(xué)頒發(fā)的漢語言文學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)證書。1999年至20xx年間，我還利用暑假參加了市中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育科研培訓(xùn)中心的培訓(xùn)，并取得了中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)初、中級證書。20xx年我還參加了普通話培訓(xùn)，經(jīng)湖北省普通話培訓(xùn)中心測試，確認(rèn)我的普通話水平為二級甲等。今年暑期，我又參加了全市教育系統(tǒng)組織的英特爾未來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過努力，在教學(xué)方面我取得了一些成績：自我參加工作以來，我所教學(xué)科成績期期名列前茅，深受家長和校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
小平同志說過：“教育要面向世界，面向未來”，為了下個(gè)世紀(jì)培養(yǎng)更好的人才，我們就要從娃娃抓起。為此，我非常重視學(xué)生們能力的培養(yǎng)，經(jīng)常讓他們參加各種活動，從中鍛煉自己。在1999年底，我輔導(dǎo)本班學(xué)生主辦的“迎澳門回歸”主題班隊(duì)會獲得了二等獎。20xx年度我指導(dǎo)的五名學(xué)生的優(yōu)秀短文已被當(dāng)代人雜志社錄用，并入編《描寫短文，鄂州卷》，由中國文聯(lián)出版社出版。此外，我輔導(dǎo)本班學(xué)生還參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動，如：講事故比賽、朗讀比賽、寫作投稿等，都取得了較好的成績。通過這些活動，既培養(yǎng)了學(xué)生們的能力，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，為學(xué)生們的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。十一余年的經(jīng)歷只不過是漫漫人生的一小段，后面還有更長的路要走，還有很多的工作要做，還有更多的知識要掌握，總之，我要充分領(lǐng)悟江總*記提出的“三*代表”、“十六大”的精神，努力提高自身的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常用“三*代表”、“十六大”的要求對照自己，正確認(rèn)識自己，克服困難，不斷前進(jìn)，為燦爛的二十一世紀(jì)培育新人才！
自閉癥教師年終總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任初一(2)班班主任，兼任101、102班數(shù)學(xué)老師，以及數(shù)學(xué)競賽班輔導(dǎo)老師。
我熱愛班主任工作和教學(xué)工作，為了提高自己的能力，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
積極參加學(xué)校各類教育培訓(xùn)，并及時(shí)做了反思和小結(jié)。
為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。
我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。
二、工作業(yè)績方面：
1、班主任工作
本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班班主任，我將“明志、知禮、善學(xué)、守信”作為培養(yǎng)學(xué)生的長期目標(biāo)，將“創(chuàng)學(xué)習(xí)型班級、創(chuàng)文化型班級、創(chuàng)自主管理型班級”作為班級建設(shè)的長期目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息、力爭上游;作風(fēng)上文明禮貌、獨(dú)立自主;班級管理上同心協(xié)力、專長專能;課外活動上性格開朗、多才多藝。
通過學(xué)生干部培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力、通過開展中隊(duì)組織生活進(jìn)行學(xué)生干部之間批評和自我批評促進(jìn)一批骨干學(xué)生干部的成長、通過學(xué)生干部代表大會解決班級班務(wù)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題。
通過一系列措施逐步完善了“班委管、中隊(duì)評、協(xié)管助”的班級自主管理體制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了“人人當(dāng)班干，人人都能管”的班級自主管理目標(biāo)。
本學(xué)年承擔(dān)學(xué)校班會公開課1節(jié)(期中家長會策劃與設(shè)想)，期中考前后單獨(dú)家訪20人次，策劃主持全班學(xué)生家長會1次，受到學(xué)生、家長、老師的好評。
組織策劃班級“青春飛揚(yáng)”音樂會、班級電影藝術(shù)節(jié)、“我和書籍有個(gè)約會”班級讀書節(jié)、“我愛我家”親子活動等特色活動，效果明顯。
入校以來，本班開創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的新風(fēng)貌、新格局。
本班先后榮獲“校軍訓(xùn)優(yōu)秀班級”、“校文明班級”“初中詩文比賽特等獎”“校運(yùn)會道德風(fēng)尚獎”“東莞市優(yōu)秀少先中隊(duì)”等榮譽(yù)稱號。
本班五間宿舍本學(xué)期先后共12次被評為每月優(yōu)秀宿舍，本班先后有21人榮獲學(xué)校、年級各類比賽獎項(xiàng)，學(xué)生中校級主持人1人、學(xué)校廣播員3人、學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)2人(隊(duì)長1人、國旗手1人)、學(xué)校文學(xué)社3人(主持人1名)、學(xué)校舞蹈隊(duì)1人、學(xué)校合唱隊(duì)2人、學(xué)校志愿者服務(wù)隊(duì)2人、學(xué)校銅管樂隊(duì)3人、校田徑隊(duì)1人、校羽毛球隊(duì)1人，充分發(fā)揮了學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、教學(xué)工作
為了上好每一節(jié)課，我課前做好了充分準(zhǔn)備，對教材的基本知識、基本技能、基本思想認(rèn)真鉆研探索、充分了解了教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識之間的邏輯，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，考慮每節(jié)課的教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
科組活動和備課組活動上參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，并發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。
課堂教學(xué)上，組織好學(xué)生教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
課后輔導(dǎo)上，做好了愛動、好玩，缺乏自控能力等學(xué)生的思想教育工作和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
和差生交談時(shí)，有針對性的提出學(xué)生的問題，并提出了改進(jìn)的建議。
在批評學(xué)生之前，先詳細(xì)了解的學(xué)生目前的情況，點(diǎn)到為止。
課后平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立好了良好的師生關(guān)系。
本學(xué)年承擔(dān)校外公開課一節(jié)(汕尾市侖嶺中學(xué))，獲得老師好評，上半年承擔(dān)數(shù)學(xué)競賽班工作，榮獲東莞市優(yōu)秀競賽輔導(dǎo)老師稱號，六名學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)競賽，五名學(xué)生獲獎，其中全國二等獎東莞市一等獎1名，全國三等獎東莞市二等獎1名，東莞市三等獎3名。
下半年教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)考試成績101班位居前3名，102班從第14名上升第8名，進(jìn)步明顯。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。
并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
在教學(xué)工作中我也有自己不足的地方，例如，語言不夠生動、考試成績不穩(wěn)定、學(xué)生分層教學(xué)不夠等。
在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的精神，努力使自己成為一名讓學(xué)生歡心、家長開心、、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。
相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天。
自報(bào)優(yōu)秀等級。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化， 但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛?/p>
這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事， 擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事， 團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正， 鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表， 與學(xué)生亦師亦友。
熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。
積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課 從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動， 認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動時(shí)間。
作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度， 不斷的提高自己的教學(xué)水平。
可以根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。
力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路， 時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件， 使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。
運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維， 使學(xué)生有舉一反三的能力。
培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的找學(xué)困生回答。
因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題， 能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成， 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 不明白的.給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。
此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長溝通情況， 共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè) 作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。
所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。
對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)， 對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。
對存在的問題進(jìn)行集中的講解。
作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作： 德育是學(xué)校工作中的重中之重， 我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。
讓學(xué)生感受到你愛他們! 作為一(6)班的見習(xí)班主任，我常和學(xué)生一起跑操， 參加課外活動，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活， 和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。
經(jīng)常找后進(jìn)生談話，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)， 幫助他們樹立自信心，維護(hù)他們的自尊。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能， 及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)、反思 積極學(xué)習(xí)各種教育理論， 不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)， 更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動， 并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。
作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請教學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中， 不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好， 還要采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等， 所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”， 被學(xué)生認(rèn)為是好說話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散， 比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。
一年來，我把愛崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：
一、我的思想
堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。
嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
積極參加學(xué)校各活動，并及時(shí)做到反思和小結(jié)。
為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。
我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。
二、我的紀(jì)律
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。
在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學(xué)生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、我的教學(xué)
我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
五、我的作業(yè)
根據(jù)學(xué)期開始的計(jì)劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學(xué)中，今天也算告一個(gè)句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十四
這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動，記得當(dāng)我第一次看到他們的時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心非常緊張，擔(dān)心他們會不理我們，擔(dān)心他們會很敏感，擔(dān)心會嚇著他們……但是后來發(fā)現(xiàn)，他們并非那么難接觸，總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號線活動更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子，有著孩童的獵奇心理，有著孩童純真頑皮，看著他們那一張張可愛的臉龐，我不禁有些心疼。
他們就像一張白紙，猶如星星一般，一人一世界，獨(dú)自閃爍。他們不盲，卻視而不見，不聾，卻充耳不聞，有語言卻很難交流，有行為卻總是與愿望相違。他們也和普通的孩子一樣有著玩的特性，這次的雪地活動，他們也很開心的玩著，在雪上畫畫、寫字……他們也有自己的脾氣和煩惱，只是他們將所有的歡樂和痛楚都鎖在心里，為自己構(gòu)筑了一堵冷漠的墻，外人走不進(jìn)，他們亦走不出。他們也很向往外面的世界，在地鐵三號線“上天”的那一刻，看著窗外的雪景，他們這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動，記得當(dāng)我第一次看到他們的'時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心非常緊張，擔(dān)心他們會不理我們，擔(dān)心他們會很敏感，擔(dān)心會嚇著他們……但是后來發(fā)現(xiàn)，他們并非那么難接觸，總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號線活動更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子，有著孩童的獵奇心理，有著孩童純真頑皮，看著他們那一張張可愛的臉龐，我不禁有些心疼。
臨別之際，我們送了他們每人一張卡片，上面有我們想對他們說的話，雖然很簡單的幾句話，制作也很簡單，但寄托著我們對他們濃濃的感情?；蛟S他們會不理解。
因?yàn)閻?，所以我們在努力，因?yàn)閻鄣膫鬟f，所以構(gòu)成了愛的世界。這群“星星的孩子”在自己的世界里依然光芒閃耀，他們和同齡的孩子一樣有自己的愛好和興趣，只是交流障礙，無法表達(dá)自己，使他們與同齡的孩子不太一樣。然而，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許這些是他們的天賦，也許是他們訓(xùn)練了很久的成果，我相信命運(yùn)給這些“星星的孩子”關(guān)上一扇門的同時(shí)，一定會開啟一扇窗，這些小天使們一定會有更加美好的明天!笑了，我們都跟著笑了，因?yàn)樗麄兒荛_心，所以每個(gè)人的心也為之而感動。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十五
xx年夏天，我成為洛陽市洛寧縣特崗隊(duì)伍中的一員來到了趙村中學(xué)，時(shí)間過得真快，我來趙村中學(xué)工作已經(jīng)一年了，在這365個(gè)日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在趙村中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報(bào)，我先借此機(jī)會向各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)?？鬃诱f：三人行必有我?guī)?，特別是對我這個(gè)剛從事教學(xué)工作來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。
一年來，我主要擔(dān)任了兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于我們洛寧使用的是新課標(biāo)版本的教材，因此在上崗之前縣里特地請了縣里省里的名師對我們進(jìn)行培訓(xùn)，從這次培訓(xùn)里我學(xué)到了很多東西，給我在實(shí)際教學(xué)中提供了很大的幫助。上個(gè)學(xué)期到現(xiàn)在一直擔(dān)任81和82兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時(shí)，采用多種教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極開展各種數(shù)學(xué)活動，開闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
一年時(shí)間里從未無故缺席，第一學(xué)期我?guī)蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每周分別為16課時(shí)，第二學(xué)期每周16課時(shí)，準(zhǔn)時(shí)到校上班，上課時(shí)精神飽滿，積極參加各種會議，認(rèn)真聽課。
剛開始踏上工作崗位的時(shí)候由于我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐耄髞碓诟魑煌碌膸椭?，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，針對一些學(xué)生信心不足的問題，經(jīng)常找他們談話，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的感觸，不斷鼓勵(lì)他們，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力，培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生，并在不斷擴(kuò)大這個(gè)隊(duì)伍，讓大家對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始終充滿信心。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十六
20xx年度中，嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己；教學(xué)工作上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，課前鉆透教材，因材因生施教，20xx年年度考核個(gè)人述職報(bào)告。結(jié)合“責(zé)任與奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動，積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
1、用“愛“來教育。
丁有寬先生說過：“沒有愛就沒有教育”。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。尤其是聽了學(xué)生優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流后，更讓我感受到愛學(xué)生對于一位教師來說是置關(guān)重要的。我還深感要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，“身教”重于“言傳”，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，給學(xué)生樹立積極向上的榜樣。
2、用“新“來律己。
要成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要有勇于革新的.創(chuàng)造力。我們面臨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入的大環(huán)境，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極參與各種培訓(xùn)與聽課，向別人學(xué)習(xí)新鮮的教育理念，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)自已的教學(xué)風(fēng)格。
一年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
對于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動探索、自主思考，運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有針對性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在學(xué)生練習(xí)過程中，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。
輔導(dǎo)工作扎實(shí)到位。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導(dǎo)計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班的后進(jìn)生，他們由于基礎(chǔ)差，上課聽不明白，產(chǎn)生了“爛罐子爛擲”的心理，上課無論學(xué)習(xí)什么，他們都擺出“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)。如所任班中的何民康，吳澤鋒等這兩位同學(xué)。針對這種問題，我首先是不能拋棄他們，多次與他們進(jìn)行溝通，利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)基礎(chǔ)，從最簡單的學(xué)起，讓他們在測試中能做好基礎(chǔ)題，成績有所提高，嘗到收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與信心。并經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，多管齊下，努力使他們得到真正的提高。
積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研，認(rèn)真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從工作安排；團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
此外，為更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。積極參加恩平教育系統(tǒng)以“責(zé)任與奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動，所寫的學(xué)習(xí)心得被學(xué)校公榜。
從工作成效來看，我的教學(xué)輔導(dǎo)還不夠細(xì)，教學(xué)成績還不夠突出，工作中還缺乏創(chuàng)造性的舉動。今天要努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
自閉癥教師年終總結(jié)篇十七
在這學(xué)期，我教的是小學(xué)的語文，在教學(xué)期間，我堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，熱愛自己的事業(yè)，堅(jiān)持把教書育人作為自己的天職。作為一名人民教師，我堅(jiān)持遵紀(jì)守法，遵守國家規(guī)定的《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會形勢，結(jié)合最新的教育改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的各方面的能力，包括教學(xué)，教研等等?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)如下：
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處， 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
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