編寫教案有助于教師思考教學(xué)過程中需要注意的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在編寫教案時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇一
數(shù)概念，其實(shí)對(duì)幼兒來說是十分抽象的，它具有較強(qiáng)的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)，可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉?！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)幼兒已有的數(shù)的組成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
1、在購物游戲中了解數(shù)的關(guān)系，熟練加減運(yùn)算；
2、嘗試運(yùn)用推理、排除的方法猜測(cè)商品與價(jià)格，體驗(yàn)成功樂趣。
一、數(shù)學(xué)接龍游戲
1、老師說一數(shù)字，幼兒接龍說出答案為該數(shù)的試題。
2、小結(jié)：大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出，你們的本領(lǐng)真大??！看來我要考考大家了。
二、快樂購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據(jù)要求進(jìn)行購物
（1）每人買2件你喜歡的東西，總價(jià)不能超過10元。
（2）2人合作購物，隨意買幾件物品，和起來的總價(jià)為10元。
（3）小結(jié)：原來不僅兩數(shù)相加可以得出10，三數(shù)或四個(gè)數(shù)也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買東西，看看我的網(wǎng)上購物價(jià)目表上有哪幾類物品？
2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的'是幾元？
3、游戲：猜一猜
（1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測(cè)來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學(xué)習(xí)用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；
……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。
（2）我買了2件東西，總價(jià)為8元，猜猜是什么？
（3）再來猜一猜：買了3件物品，總價(jià)為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價(jià)目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數(shù)量及總價(jià)告訴同伴后，讓同伴來猜。
5、檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的游戲正確性。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇二
1、在購物游戲中，學(xué)著運(yùn)用加法計(jì)算出老師指定的錢款。
2、提高幼兒的心算能力和歸類能力。
（一）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
1、游戲：碰球。
2、游戲：猜拳。
1、今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學(xué)城去做客，我們要準(zhǔn)備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請(qǐng)小朋友購物時(shí)正好把10元錢用完。
2、幼兒購物，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的'?怎樣算的?
4、幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。
5、把食品按類放回貨架。
6、再次購物，并用列式把購物時(shí)的計(jì)算方法寫出。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計(jì)算的?
（三）游戲：計(jì)算打比拼。
禮物都買好了，請(qǐng)小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數(shù)學(xué)城做游戲了。
幼兒按座位分成16組。
每組按座位號(hào)依次搶答老師出的數(shù)學(xué)計(jì)算題，答對(duì)的小組得一分，累計(jì)多者為勝。
（四）結(jié)束整理。
請(qǐng)幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇三
1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2講述購物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。
一、教師談話引入。
1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）。
2．幼兒個(gè)別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
三、我來買東西。
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。
2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
3．幼兒分散完成。
1.體驗(yàn)超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思考問題。
3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)加法。
（1）教師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學(xué)習(xí)用具、玩具、食品）。
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價(jià)不超過10元，說一說所買的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價(jià)。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結(jié)：買兩種商品，總價(jià)不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)10的'減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購物游戲。
個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
（2）以小組為單位互相交流檢查。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇四
1.體驗(yàn)超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思考問題。
3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)加法。
（1）教師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學(xué)習(xí)用具、玩具、食品）。
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價(jià)不超過10元，說一說所買的'兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價(jià)。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結(jié)：買兩種商品，總價(jià)不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購物游戲。
個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
（2）以小組為單位互相交流檢查。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇五
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已能說出許多水果名稱，并初步積累了一些有關(guān)超市的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。在生活中，孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作及游戲中掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，是他們最為樂意的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，初步理解加減法運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒樂于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
4、有規(guī)律點(diǎn)數(shù)，豐富點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已參觀過水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
a、請(qǐng)小朋友按袋上數(shù)字將“水果”裝進(jìn)袋子里
b、請(qǐng)小朋友將裝錯(cuò)量的“水果”按正確的數(shù)量裝好。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
3、參觀超市并購物。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。
“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇六
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、講述購物的.過程，學(xué)習(xí)用算式表示。
標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片。
1、小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）。
2、幼兒個(gè)別介紹自己的購物過程。
1、今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
1、幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3、你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
1、今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
3、幼兒分散完成。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇七
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、講述購物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。
一、教師談話引入。
1、小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）。
2、幼兒個(gè)別介紹自己的.購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1、今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
三、我來買東西。
1、幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3、你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1、今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
3、幼兒分散完成。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇八
1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2講述購物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。
標(biāo)有價(jià)格的.商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片。
一、教師談話引入。
1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）。
2．幼兒個(gè)別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
三、我來買東西。
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。
2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
3．幼兒分散完成。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇九
1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習(xí)4的組成。
2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3、體驗(yàn)成功的快樂，樂于與人交往。
1元和1角硬幣若干
墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆
1、游戲?qū)?/p>
師：今天小“超市”開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
2、取錢
師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè)，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）
師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對(duì)。
師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
4、觀察硬幣
師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣
a、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會(huì)兒吧。
我們一起來玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
b、幼兒游戲并記錄
c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)
6、猜硬幣
我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物
b、送禮物
請(qǐng)幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十
1。感受部分與整體的關(guān)系。
2。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
設(shè)置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。
一、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）
二、取錢
1。教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）
（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）
2。教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。）
3教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）
4。好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣
1。教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？"正面是什么樣子？反面是什么？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）
2。教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
四、拋玩硬幣
1。教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2。教師：我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
五、猜硬幣
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
六、購物
教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十一
1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。
2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)超市情。
2、投影儀1臺(tái)。
3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套。
4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干。
一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
（激發(fā)幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進(jìn)超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢?！钡龋@時(shí)教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）
步驟2
三、交流比較
請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對(duì)，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十二
1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)道理。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。
難點(diǎn)：能清楚地說出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干。
教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣（包括硬幣）若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。
請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請(qǐng)幼兒交流自己所購買的文具。
3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續(xù)游戲。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。
1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。
4、數(shù)學(xué)問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。
7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十三
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
(一)活動(dòng)前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)
師：請(qǐng)小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：請(qǐng)小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?
(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)
師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>
文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
(五)活動(dòng)后的感想：
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。
本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十四
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目從5～10)
每組一個(gè)塑料框
計(jì)算用的紙和筆
有關(guān)“文具”的文字卡片若干
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3、集體討論
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購買的文具。
(1)請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?
(4)師生共同總結(jié)。
幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常?？梢钥吹?，老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時(shí)老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現(xiàn)了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費(fèi)了。
2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的`牙膏，這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小朋友們對(duì)錢有了一定的了解；而且對(duì)買賣物品非常感興趣，在科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識(shí)；并對(duì)小學(xué)的生活十分向往，于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)公開課教案《玩具小超市》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過購物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目15元、16元、17元不等）
3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。
活動(dòng)過程：
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，鄧?yán)蠋熅驼?qǐng)小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具?！?/p>
2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計(jì)表（姓名和日期），每人拿一個(gè)框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具，并進(jìn)行記錄，用算式列出所購買文具的情況。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說算式的意思。
1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
1、教師總結(jié)，培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。
2、活動(dòng)結(jié)束：被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十六
幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)；對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此，此次活動(dòng)用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗(yàn)。
1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時(shí)要節(jié)約用錢。。
不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個(gè)好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰愿意？
幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵(lì)幼兒購買不同的商品。
2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。
1、你買了什么商品？（根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請(qǐng)客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請(qǐng)客人老師）。
大班數(shù)學(xué)教案超市購物篇十七
1、感受部分與整體的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。
一、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）。
二、取錢。
1、教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）。
（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）。
2、教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。）。
3教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）。
4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣。
1、教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）。
2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
四、拋玩硬幣。
1、教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2、教師：我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
六、購物教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。
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