做一個(gè)懂得感恩的人,感謝身邊的每一份溫暖和付出。如何編寫(xiě)清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。以下是專(zhuān)家給出的正確養(yǎng)生方法,大家一起來(lái)看看吧。
上海卷高考解析篇一
小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn),長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此,有人感到擔(dān)憂(yōu),有人覺(jué)得正常,你有怎樣的思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
第一種:
今年的上海高考作文,一如既往地重思辨,又充滿(mǎn)哲理氣息。缺了思辯,哲理便會(huì)空洞,沒(méi)有哲理氣息;思辨往往又會(huì)面目可憎。只有兩者結(jié)合,才能寫(xiě)出好文章。
今年的作文題有一定審題難度,有嚼勁兒但又不至于咬不動(dòng)。關(guān)鍵短語(yǔ)是:喜歡發(fā)問(wèn)、看重結(jié)論。
核心問(wèn)題是:你覺(jué)得小時(shí)喜歡發(fā)問(wèn)長(zhǎng)大后重結(jié)論這一現(xiàn)象,是否正常?不管選擇寫(xiě)是否正常,都要說(shuō)明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問(wèn)題是一種轉(zhuǎn)變,原因和利弊其實(shí)圍繞的核心是“轉(zhuǎn)變”,而不是單獨(dú)的“喜歡發(fā)問(wèn)”或者“看重結(jié)論”。
作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露,就容易喊口號(hào),缺了語(yǔ)文味兒,沒(méi)有美感。沒(méi)有余地,考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達(dá)題目早已說(shuō)盡的道理。
這個(gè)作文題并沒(méi)有給出確定的結(jié)論,“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”也是非常友善的引導(dǎo)語(yǔ),沒(méi)有強(qiáng)行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關(guān)聯(lián)的是人的成長(zhǎng),與教育問(wèn)題、與社會(huì)的功利浮躁之風(fēng)都有關(guān)系,可擴(kuò)展性很強(qiáng)。
而且寫(xiě)的又是人生哲理相關(guān)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是非常友善的題目,人人有話可說(shuō)。人人都可以寫(xiě)出屬于自己的感悟。這就可能寫(xiě)出韻味兒。
第二種:
今年的上海高考作文題依然不負(fù)期待,延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點(diǎn),力圖讓每一個(gè)考生都有話可說(shuō),有理可談。
“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn),長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論”,這個(gè)表述就很“接地氣”,有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。大多數(shù)同學(xué)讀到這個(gè)題目的時(shí)候,會(huì)下意識(shí)地形成情境意識(shí),往往可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),提煉出看法。從這個(gè)角度上來(lái)看,確實(shí)每個(gè)同學(xué)都能夠有話可說(shuō)!
這個(gè)題目也給與了同學(xué)們充分的思辨討論的空間?!靶r(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)”,隱藏在這發(fā)問(wèn)背后的是好奇心、是探索欲、是質(zhì)疑精神。這些品質(zhì)當(dāng)然意義重大。而結(jié)論是對(duì)人和事的最終論斷,“長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論”,往往會(huì)使這些寶貴的品質(zhì)蒙塵,這的確是值得擔(dān)憂(yōu)的。然而,我們也需要理性地認(rèn)識(shí)到,這種對(duì)結(jié)論的看重,其背后也隱藏著深刻的邏輯,也有著發(fā)問(wèn)無(wú)法替代的價(jià)值所在。
最后,從某種程度上說(shuō),考試也是“立德樹(shù)人”的一個(gè)環(huán)節(jié)。高三同學(xué)們即將邁向更為廣闊的成人世界,以怎樣的態(tài)度和這個(gè)世界共處,是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題,讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了一次人生觀、價(jià)值觀的自我鍛塑!
上海卷高考解析篇二
預(yù)測(cè),是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿(mǎn)變數(shù),有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè),有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。談?wù)勀愕乃伎?。要求?自擬題目;2不少于800字。文匯記者就此作文題目,請(qǐng)專(zhuān)家作了點(diǎn)評(píng)。
華師大一附中語(yǔ)文教師管維萍:
今年的高考作文指向預(yù)測(cè),生活可預(yù)測(cè)的嗎,這實(shí)際上指向的是“必然和偶然”的關(guān)系,學(xué)生可以就此展開(kāi)思考。題目又說(shuō),有的人樂(lè)于接受,有的人不以為然,不同的人,對(duì)此持不同的態(tài)度和視角,展現(xiàn)的是不同的生活視角,年輕學(xué)生又該怎么看待。
總體來(lái)說(shuō),今年秋季高考作文題,延續(xù)去年高考和今年春考作文命題的風(fēng)格,既溫和又大氣,同時(shí)有理性思考的空間。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),題目有很深的哲學(xué)意味,既能引領(lǐng)學(xué)生深度思考,有能呈現(xiàn)學(xué)生的思維品質(zhì)。無(wú)論是題型、難度或思維品質(zhì),今年命題和平時(shí)教學(xué)的契合度較好,對(duì)高中平時(shí)教學(xué)有很好的引領(lǐng)作用。
上海卷高考解析篇三
截止目前,2022年年上海高考試卷還未出爐,待高考結(jié)束后,小編會(huì)第一時(shí)間更新2022上海高考試卷答案解析!
報(bào)志愿要篩選并優(yōu)化志愿,形成合理梯度。
在平行志愿招生批次,要拉開(kāi)適當(dāng)?shù)奶荻?,以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?!比荻热胧?、分三步走:
第一步,初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際,綜合考慮各方面的因素,初步選擇足量的“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+院?!敝驹?,分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”三個(gè)梯度備用?!皼_”是沖刺一下的意思,一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專(zhuān)業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿,一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專(zhuān)業(yè)放在穩(wěn)的層次;“?!笔卿浫茁蚀蟮闹驹?,一般將自己成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。
第二步,綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中,結(jié)合往年院校、專(zhuān)業(yè)錄取等各方面情況綜合分析,將其中不喜歡的專(zhuān)業(yè)或錄取可能性不大的高校、專(zhuān)業(yè)刪除,優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專(zhuān)業(yè)。
第三步,最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序,對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì),并先高后低按降序排列??梢詫⑾矚g的專(zhuān)業(yè)及院校盡量往前排,最后要填一些錄取希望比較大的專(zhuān)業(yè)及志愿,志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開(kāi)梯度。如普通類(lèi)平行志愿填報(bào)時(shí),可將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個(gè),將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間50-30個(gè),將優(yōu)勢(shì)較大且有把握的志愿放在最后26-36個(gè)。
上海卷高考解析篇四
此時(shí)我在故鄉(xiāng),這是生我養(yǎng)我的一片土地,在這片土地,我曾經(jīng)愛(ài)過(guò),也恨過(guò),曾經(jīng)愛(ài)恨交織過(guò)。這片土地給了我無(wú)限多的愛(ài),給我溫暖、理解、寬容和撫慰,但也有寒冷、傷害、壓抑和仇恨,我曾經(jīng)有過(guò)一段人生平坦的路,也有過(guò)因?yàn)樯倌晔ъ锒?jīng)歷的漫漫坎坷的路,可如今到知命之年,所有這些都變得云淡風(fēng)輕,故鄉(xiāng)成為我生命中最重要的符號(hào)。
生命中有許多值得回望的地方,大學(xué)成為我生命中最重要的停靠站。昨天在班級(jí)微信圈中看到我的室友幸福地成為公公,大學(xué)同學(xué)中有不少人擁有了第三代,我確切地感到我們這代人已經(jīng)老了,可同學(xué)相聚,我們又重回了青春時(shí)代。
畢業(yè)三十年聚會(huì)的時(shí)候,我們跟隨視頻回憶我們的青春,朗誦我們自己創(chuàng)作的詩(shī),人人眼眶掛滿(mǎn)淚花。其實(shí)我們的大學(xué)時(shí)代并非充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,由于時(shí)代給予我們的機(jī)遇,我們這代人多數(shù)是土雞變成金鳳凰,身上打著鮮明的貧困的印記,背負(fù)著沉重的自卑的陰影,在城市的角落里蜷縮著。
我們也相互嫉妒過(guò),彼此傷害過(guò),甚至大打出手過(guò)、反目成仇過(guò),為了點(diǎn)雞毛蒜皮斤斤計(jì)較過(guò),可這些都化成了一輩子的友誼。我們重走了校園,那里面的一草一木都留下我們的記憶。我們?nèi)鐢?shù)家珍。臨別的時(shí)候,我將我讀大學(xué)的城市重走了一遍,記憶一一復(fù)現(xiàn)。我從內(nèi)心真真切切把她認(rèn)做我的第二故鄉(xiāng)。
我的第三故鄉(xiāng)是海南。我雖然在那里停留的時(shí)間不長(zhǎng),但它是我第一次青春放逐的地方,我第一次體會(huì)出什么叫自由,什么叫檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,以及為了這些所付出的代價(jià)------街頭流浪、四處碰壁、希望與絕望的交織、成功與失敗的碰撞,以及在這塊熱島上我們這批擁有同一理想者所締結(jié)的人間最珍貴的感情。
如今我已在上海定居二十年。每一個(gè)新上海人都可能寫(xiě)一部自傳體小說(shuō)。過(guò)去有《北京人在紐約》《上海人在東京》,如果讓我寫(xiě)的話,就寫(xiě)《鄉(xiāng)下人在上?!罚秩壳?,第一部難,第二部苦,第三部甜。人心歸處是故鄉(xiāng),我現(xiàn)在確確實(shí)實(shí)把回上海說(shuō)成回家了。
上海卷高考解析篇五
寫(xiě)作(70分)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野,評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn),這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同,請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
命題分析及點(diǎn)評(píng):
今年上海高考的仍然是材料作文,但是命題在形式上向全國(guó)高考卷靠攏,出現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的端倪,讓學(xué)生大跌眼鏡。冷靜下來(lái)仔細(xì)分析,想要寫(xiě)好這篇作文,立意的深度是關(guān)鍵,除了表明自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法外,仍需要反思和方法,這和上海老師們一貫訓(xùn)練的思辨思維、邏輯思維一脈相承。
從材料特點(diǎn)來(lái)看,材料立足于社會(huì)現(xiàn)象,是要求學(xué)生對(duì)“評(píng)價(jià)他人生活”這一社會(huì)現(xiàn)象的再思考。
詳細(xì)分析材料中的命題邏輯,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),材料中已經(jīng)隱含了很多可以寫(xiě)作的'要點(diǎn)。第一,在開(kāi)頭就提到了“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”,標(biāo)志著這是一則非?!敖拥貧鈨骸钡牟牧?,我們可以回顧一下之前上海高考作文的材料,大部分都是哲人說(shuō)、著名影視文學(xué)作品說(shuō)等等,很少立足社會(huì)現(xiàn)象要求學(xué)生分析。第二,接下來(lái)的兩句話其實(shí)是在說(shuō)“評(píng)價(jià)他人生活”的前提條件,一個(gè)是人們的生活更容易被大家看到,一個(gè)是人們的評(píng)價(jià)越來(lái)越常見(jiàn),那這樣的兩種現(xiàn)象是如何導(dǎo)致的呢?同學(xué)可以把它分成如上兩個(gè)層面分析,則更加能夠增強(qiáng)這篇作文的層次感。第三,說(shuō)影響,材料中只是說(shuō)評(píng)價(jià)他人生活的現(xiàn)象會(huì)造成越來(lái)越大的影響,但是具體是好的方面還是壞的方面?沒(méi)有說(shuō),這就給同學(xué)留下了正反兩方面的寫(xiě)作空間,可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮自己的思辨性。最后,再給這個(gè)材料冠上“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的帽子,體現(xiàn)了高考命題人對(duì)全國(guó)高考的關(guān)注和借鑒,同時(shí),讓這則作文更像是一個(gè)給材料的話題作文,拓展了學(xué)生思考的維度和寫(xiě)作的角度。
從命題思維上來(lái)看,其實(shí),今年的作文命題是有一定的“先兆”的,先是去年全國(guó)卷一要求考生針對(duì)“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車(chē)時(shí)打電話”這一社會(huì)事件進(jìn)行分析評(píng)論,設(shè)置了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,再是近兩年上海的??碱}中流露的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,如2015年靜安區(qū)一模、2016年浦東新區(qū)一模、2016年楊浦區(qū)二模等。
以往的上海高考強(qiáng)調(diào)對(duì)人性和個(gè)體生命的關(guān)注,強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性對(duì)自身的塑造,體現(xiàn)了哲學(xué)思辨性等等,通常是這種看上去非?!案叽笊稀钡脑掝}。而今年的高考作文題目則更增添了一絲“煙火氣”,從社會(huì)上的熱點(diǎn)話題入手,從同學(xué)們身邊唾手可接觸到的事物入手,為什么這么說(shuō)呢?材料中說(shuō)的“現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”,同學(xué)們最容易想到的就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展吧,也正是這一點(diǎn)為“評(píng)價(jià)他人生活”營(yíng)造了“溫床”,繼續(xù)想一想互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物,微博、新聞直播、自由評(píng)論的環(huán)境等,都是同學(xué)們可以選擇寫(xiě)作的素材。所以對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),這個(gè)作文的寫(xiě)作“門(mén)檻”不高,同學(xué)們都有話可寫(xiě),那評(píng)分的依據(jù)就在于學(xué)生思考力度、語(yǔ)言分析能力和論證思維了,從這一點(diǎn)上來(lái)看,可以看出命題者的匠心別具。
上海卷高考解析篇六
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?!毙r(shí)候看見(jiàn)這句話很不理解,不就是故土嗎?四海為家,豈不灑脫。又因?yàn)槲倚?,從未踏出家門(mén)半步,那強(qiáng)烈的思念之情便無(wú)從體會(huì),直到遠(yuǎn)離家,踏入了高中的校門(mén)。我才明白,故鄉(xiāng)亦家,家亦故鄉(xiāng)。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴?!濒[鐘響個(gè)不停,我不耐煩的關(guān)掉了它,心中堅(jiān)定地想,就再瞇一會(huì)兒,一會(huì)兒。就這樣,再望向鬧鐘時(shí),全身冷汗,竟然都上課好幾分鐘了,懷著忐忑的心情向教學(xué)樓奔去。心中默念著老師還沒(méi)到,還沒(méi)到,沒(méi)想就和老師撞了個(gè)滿(mǎn)懷。結(jié)果可想而知,被老師嚴(yán)厲而又語(yǔ)重心長(zhǎng)地責(zé)罵了一遍后,就默默地在教室后面站了一節(jié)課。腦中不禁回憶起母親轟我起床時(shí),我幽怨的眼神,現(xiàn)在既感激,又懷念。家,我想你了。
晚上,望著那傾瀉而下的月光,四周格外的寂靜。那一刻,我明白了離家是何等的煎熬,雙眼早已被淚水所充斥。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。千古名句,訴說(shuō)不盡的是,濃濃的思念之情。
“起床了,再不快點(diǎn),就遲到了?!蔽曳路鹇?tīng)到了母親地召喚,但睜開(kāi)眼睛,只有一陣頭暈?zāi)垦?,這時(shí)我才明白我生病了。讓舍友請(qǐng)了假后,就重新又趴了回去。想著,起來(lái)一切就好了。睡夢(mèng)中,母親擔(dān)心的.話語(yǔ),焦急的眼神在我的腦海里浮現(xiàn),但全被口干舌燥的難耐所打破,但再也沒(méi)有了,早已遞到手邊的溫水。無(wú)奈地自己起身,端著手中傳遞出絲絲溫暖的水杯,惆悵的望著窗外澄澈的天空,禁不禁呢喃到:“家,你在那里?!?/p>
路旁青翠筆直的青松向后飛奔而去,看,在前面是一座公園,一個(gè)超市,一座小山坡。一切的一切,原來(lái)早已深深的印在了我的腦海里。我仿佛早已穿越了時(shí)間,穿越了空間,望見(jiàn)了那日思夜想的家,淚水不禁緩緩地涌出。為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。
未踏離故土,卻開(kāi)始思念,這就是故鄉(xiāng)情。未遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),卻開(kāi)始懷念,這就是家的魅力。故鄉(xiāng)亦家,家亦故鄉(xiāng)。愿自己的家與故鄉(xiāng)同在,自己的故鄉(xiāng)與家同溫暖。
上海卷高考解析篇七
這次春季高考作文題仍屬于話題作文類(lèi),而且顯然借鑒了全國(guó)卷高考作文題《假如記憶可以移植》的出題思路,考生不會(huì)感到很陌生,因而自然有心理和情緒的可接受性,這就避免了有些考生可能臨考時(shí)產(chǎn)生的緊張感甚至突發(fā)暫時(shí)“腦空白”而影響應(yīng)有水平的發(fā)揮。
出題是高屋建瓴又貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的。在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈,倡導(dǎo)人文關(guān)懷的今天,每個(gè)人都會(huì)有不同層面和不同程度的“煩惱”,都需要“增加勇氣和自信心”,甚至希望自己“變得富有創(chuàng)造力”。即以高考而言,有的考生是胸有成竹躍躍欲試,把高考當(dāng)作展示自己聰明才智的時(shí)刻,而多數(shù)考生可能有因來(lái)自方方面面的“逼壓”而生出種種“煩惱”,真想得到“忘憂(yōu)草”啊,因而即使從這些“煩惱”的自身事件和感受出發(fā)也可以成文的。何況,作文的要求事實(shí)上提倡“自由發(fā)揮”,最好展開(kāi)想像的翅膀,提煉出有創(chuàng)意的故事,或者新奇的幻想,或者獨(dú)特的議論。
不管寫(xiě)什么,最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”,這是作文的靈魂,乃一篇之警策,如果“煩惱”滿(mǎn)篇,渴求“忘憂(yōu)草”忘掉煩惱,“勇氣和自信心”無(wú)增加的因果可見(jiàn),那就陷入了消極,甚至變成訴說(shuō)“煩惱”的無(wú)奈就不可取了。
如果肯定“忘憂(yōu)草”,即可以從實(shí)際的“新藥”去想像構(gòu)思,寫(xiě)出忘憂(yōu)之后的效果,或者社會(huì)需要忘憂(yōu)去立論;當(dāng)然還可以深入開(kāi)掘,“新藥”其實(shí)是“心藥”,所謂“心病還需心藥醫(yī)”,也就是倡導(dǎo)自我的,或者相互的,或者求醫(yī)的心理疏導(dǎo),甚至幻想出一個(gè)沒(méi)有“煩惱”的世界,或者去舉起“忘憂(yōu)草”之劍去拯救“煩惱國(guó)”,或者像寓言故事《貪泉》、《瘋?cè)纺菢樱S刺一番也未嘗不可。
如果否定“忘憂(yōu)草”,則可以肯定現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)矛盾,處在一定社會(huì)地位的人不可能沒(méi)有煩惱,有煩惱即有問(wèn)題,解決問(wèn)題就是發(fā)展、提高和進(jìn)步。由此可以派生出多少故事,多少科學(xué)的方法,多少可以議論的人和事。這里面可以寫(xiě)偉人的故事,也可以編凡人的故事,可以寫(xiě)知識(shí)小品,也可以寫(xiě)卡夫卡式的“變形”小說(shuō),議論則更可以發(fā)揮迎煩惱、抗煩惱、解煩惱的獨(dú)特見(jiàn)解,以至于可以化“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”為現(xiàn)代憂(yōu)患意識(shí),更顯出現(xiàn)代青年的抱負(fù)和責(zé)任感了。(特級(jí)教師陸繼椿)。
上海卷高考解析篇八
星期六的下午,我剛參加完學(xué)?;ōh(huán)隊(duì)的彩排,心情并不好,可能是因?yàn)槊坝暾玖巳齻€(gè)小時(shí)吧!煩躁的我騎上自行車(chē),準(zhǔn)備回家。
路過(guò)二小旁,隨意看了看那一片將要新建、現(xiàn)在卻還沒(méi)有正式新建的田下古城的荒涼地,再慢慢往前走。哇噻,彩虹!我來(lái)了個(gè)急剎車(chē),一動(dòng)不動(dòng)地停在下坡的轉(zhuǎn)角處。這片荒涼地讓我此時(shí)可以毫無(wú)保留地欣賞到彩虹那美麗的全貌。
入神的我用手指數(shù)了數(shù)彩虹的顏色,嗯!紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,一個(gè)都沒(méi)有落下,七色。這顏色很淡,很淡,不像書(shū)上和手機(jī)上的那樣鮮艷多彩,明艷大方,而是一種飄渺的夢(mèng)幻的給人一種神奇而又被進(jìn)化的感覺(jué)。如果不是親眼所見(jiàn),我真的難以想象出這般的神異之色。
看彩虹,是一種說(shuō)不清道不明的味道。一眼望去,只感到稀奇和夢(mèng)幻。站在這片視野開(kāi)闊的地方靜下來(lái),仔細(xì)地欣賞,我發(fā)現(xiàn)淡淡的顏色仿佛穿透了我的心靈,好像是被瓊漿玉液從頭到腳再到心靈洗滌了一遍,似乎感覺(jué)到眼前荒涼地上焦黃的野草、光凸的樹(shù)枝也高大的起來(lái),也渡上了繽紛的色彩,天空也漸漸地高遠(yuǎn)了起來(lái)。
我看不見(jiàn)云的兩端在何處,可那漂浮的云朵已經(jīng)告訴了我,彩虹架就在云的兩端。彩虹好像一個(gè)拱形的大門(mén),給我一種柔和純凈的美。我下了自行車(chē),站在原地不動(dòng),云朵慢慢飄過(guò),我感覺(jué)自己高大威猛了起來(lái),仿佛連接著天和地。
過(guò)了一會(huì),彩虹的顏色漸漸變淡了,變得透明了,最后消失不見(jiàn)了。但我是哪舍不得離開(kāi)呀?我依然默默地站立著,凝望著彩虹消失的天空,幻想著彩虹慢慢地呈現(xiàn)出來(lái)。
當(dāng)回過(guò)神來(lái)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)黃昏了,彩虹雖然消失了,但黃昏淡淡的光輝照耀著我,溫暖極了。我望著這幽藍(lán)的天空,真想大聲地呼喚,彩虹啊!你什么時(shí)候才能重現(xiàn)我的眼前?讓我驚異地大叫一聲:“哇噻,彩虹!”
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上海卷高考解析篇九
如果說(shuō)國(guó)際路線的英文歌是我的翅膀,可以帶我飛得更遠(yuǎn);那傳統(tǒng)的中文,傳統(tǒng)的東方神韻就是我的根,可以帶我回家?!边@是歌手張靚穎在第三屆全球風(fēng)格論壇的演講的一句話,在我看來(lái),她的話讓我更堅(jiān)定地認(rèn)為,無(wú)論走多遠(yuǎn)走多久,心的歸屬都會(huì)是最初的起點(diǎn)。
中國(guó),具有她獨(dú)特的“味道”。正所謂傾聽(tīng)不同國(guó)家的音樂(lè),接觸不同風(fēng)格的異域音調(diào),才能更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”?!皟A聽(tīng)”不是簡(jiǎn)單的聽(tīng),是在開(kāi)放的心態(tài)下去理解,而“不同風(fēng)格”意味著現(xiàn)代文明有著巨大差異,才需要我們有自己見(jiàn)解地去感受,認(rèn)知屬于中國(guó)的味道。
首先,我想先來(lái)談?wù)劇爸袊?guó)味”。上下五千年,中國(guó)是不斷發(fā)展的,也在不斷開(kāi)放。而所謂的“中國(guó)味”,也許是一首《青花瓷》,也許是上海的小弄堂,又或許是一段京口相聲,四川的大熊貓。我們誰(shuí)都不可否認(rèn),“中國(guó)味”是繽紛多彩,好比說(shuō)年初的《流浪地球》,中國(guó)式的科幻邁出了嶄新的一步。這意味著“中國(guó)味”發(fā)展向更廣的領(lǐng)域,更高的層次,既有傳統(tǒng)的保留,更有新的發(fā)展。
然而當(dāng)下,有越來(lái)越多的人面對(duì)不同風(fēng)格的地域文化時(shí)失去了自己的思想,要么盲從,要么固守,前者缺乏思考,沒(méi)有主見(jiàn),終尋求不到自己想要的;后者固執(zhí)己見(jiàn),一味的堅(jiān)守終會(huì)被時(shí)代發(fā)展的潮流所淘汰。因此,在我看來(lái),應(yīng)該既不迷失自我,又勇于接收他者。
認(rèn)識(shí)事物分為三個(gè)層次,首先應(yīng)當(dāng)是認(rèn)識(shí)自我,老子有云:“知人者智,自知者明?!?/p>
想要知人,首先要自知。一個(gè)人若是連自己都不了解,何談去認(rèn)識(shí)了解他人?認(rèn)清自己的地位、水平,進(jìn)而取別人之所長(zhǎng),避別人之所短,才能更好地調(diào)整、提升自己。其次是認(rèn)識(shí)社會(huì),社會(huì),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是人的集合,故認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)就在于認(rèn)識(shí)自我與他人,社會(huì)中需要的是良性競(jìng)爭(zhēng),各種觀點(diǎn)相互整合,融為一體是在認(rèn)識(shí)社會(huì)過(guò)程中很重要的一點(diǎn)。最后我更想來(lái)談?wù)務(wù)J識(shí)世界,認(rèn)識(shí)世界更需要我們突破認(rèn)知的局限性,因?yàn)橛械赜?、文化、種族的差異,準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界才變得更為艱難,在世界多元化的發(fā)展下,國(guó)與國(guó)的`交流更加密切,視角從單一變?yōu)槎喾轿坏?,也讓人們有了更多選擇的空間,但唯一保持不變的應(yīng)是以發(fā)展的眼光看世界,拿中國(guó)的一帶一路政策而言,中國(guó)主動(dòng)地與沿線國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系,共同打造政治互信,經(jīng)濟(jì)融合,文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體與責(zé)任共同體,因?yàn)閷?duì)其他國(guó)家、事物的開(kāi)放與包容,我們才可以接納并認(rèn)識(shí)一個(gè)全面的世界。
世界,對(duì)于新鮮事物,我們熱情地接受并歡迎,可心中那一方凈土始終會(huì)為“中國(guó)味”而保留,因?yàn)槟乔∏【褪俏覀兯兄袊?guó)人心的歸屬。
上海卷高考解析篇十
根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示,今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高,較去年同期上漲高達(dá)248%?!案呖紩r(shí)間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專(zhuān)業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類(lèi)別。“高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
“強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長(zhǎng)考生關(guān)注度高。
今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年,數(shù)據(jù)顯示,近60天,“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長(zhǎng)192%,“強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問(wèn)題。
十大熱搜專(zhuān)業(yè):人工智能機(jī)器人工程等。
報(bào)告顯示,20十大熱搜專(zhuān)業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等?!搬t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長(zhǎng)164%。
大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
高考越來(lái)越近,各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考,部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
今年,大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身,不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目,還對(duì)加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
甘肅省取消了9個(gè)加分項(xiàng)目,包括5項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng),主要涉及體育特長(zhǎng)、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長(zhǎng)等。
此外,一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺(tái)灣省籍考生的加分分值,上海從今年開(kāi)始,由此前的加10分調(diào)整為加5分,天津、甘肅、湖南等地將從2023年開(kāi)始,由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分,海南由加6分調(diào)整為加3分。
烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
盡管這幾年,高考加分政策再三瘦身,但烈士子女加分政策始終保留著,一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省,明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退役軍人等3個(gè)全國(guó)性加分項(xiàng)目加分分值不變。
甘肅從年開(kāi)始,烈士子女在高考錄取時(shí),文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出,參加普通高考、成人高考的烈士子女,將在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加20分。
打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
近年來(lái),部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué),通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶(hù)口等辦法,到錄取分?jǐn)?shù)線較低、錄取率較高的省份參加高考,被稱(chēng)為“高考移民”。而個(gè)別省份的戶(hù)籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán),這就讓一些人鉆了空子。今年,各地就繼續(xù)出臺(tái)措施,打擊“高考移民”,維護(hù)高考公平。
今年教育部再發(fā)通知,明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”,切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶(hù)籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況,嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對(duì)于通過(guò)非正常戶(hù)籍學(xué)籍遷移、戶(hù)籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的,要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
今年6月初,山東省招生考試委員會(huì)發(fā)布通知,要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為,嚴(yán)格高中學(xué)籍管理,嚴(yán)厲打擊高考移民。
廣東省對(duì)高中階段戶(hù)籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查,學(xué)籍方面,各級(jí)教育行政部門(mén)要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假;戶(hù)籍方面,各級(jí)公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶(hù)關(guān),其中,對(duì)于已經(jīng)落戶(hù)的,如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的,一律予以清退。
此外,一些省份還提高了考生戶(hù)籍遷入的門(mén)檻。福建規(guī)定,因其他事由將戶(hù)籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生,要求其戶(hù)籍遷入福建省須滿(mǎn)3年(時(shí)間截至2020年7月1日),同時(shí)須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
今年5月底,對(duì)于戶(hù)籍遷入西藏參加高考的考生報(bào)名資格,西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生,須具有西藏戶(hù)籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上,除國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃外可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高校。
各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重,所以接下來(lái)的關(guān)鍵詞就是“安全”。
今年,全國(guó)將設(shè)考點(diǎn)7000多個(gè)、考場(chǎng)40萬(wàn)個(gè),隨著高考臨近,各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示,開(kāi)展應(yīng)急演練,做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn),和往年一樣,考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需出示準(zhǔn)考證和身份證,不同的是每個(gè)考生都要戴口罩,每人相隔1米的距離,測(cè)量體溫,在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生,要到復(fù)檢室再次測(cè)量體溫,有異常情況的考生要通過(guò)專(zhuān)用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場(chǎng)。
考慮到氣溫偏高,考生緊張等因素,體溫檢測(cè)可能會(huì)有誤差。武漢市各考點(diǎn)會(huì)安排考生到留觀室,緩解考生情緒,以便接受復(fù)檢。如果再次檢測(cè)還不合格,就需要專(zhuān)業(yè)評(píng)估是否具備參加考試的條件,凡不具備相關(guān)條件的,可以在備用隔離考場(chǎng)參加考試。
受疫情影響,今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化,今年高考,廣東省要求考生必須注冊(cè)“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)才能參加考試,同時(shí)考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場(chǎng)。
在福建,為了做好高考的疫情防控工作,福建在考前提前對(duì)考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測(cè),還特別設(shè)置備用隔離考場(chǎng)等。據(jù)了解,考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí),都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書(shū),并查驗(yàn)健康碼。來(lái)自高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告單。
高考期間全國(guó)天氣形勢(shì)復(fù)雜需做好防范。
中國(guó)氣象局預(yù)計(jì),今年高考期間,也就是7月7日到10日,我國(guó)天氣形勢(shì)較為復(fù)雜,西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨,部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨,并伴有短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對(duì)流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨,局地有大雨或暴雨天氣。
氣溫方面,江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣;此外,7到8日,寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
上海卷高考解析篇十一
在黃老師看來(lái),這個(gè)題目很有意思。人從高中要進(jìn)入大學(xué),是帶著怎樣的心態(tài)?題目中我們可以看到這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:關(guān)注自身、渴望、被需要、價(jià)值、心態(tài)……這些可以看出,要求關(guān)注的是內(nèi)心,而非外部世界。
以往的許多作文題,對(duì)外部世界的關(guān)注多了點(diǎn),而這個(gè)題中,“被需要”,是你的需要。馬斯洛理論中,人需求的層次,是價(jià)值的體現(xiàn)。這次的題目,其實(shí)是在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段之前,請(qǐng)學(xué)生思考,“你為什么而生活?”“生命的價(jià)值在哪里?”有這樣的哲學(xué)命題隱含其中,體現(xiàn)了立德樹(shù)人的導(dǎo)向性。
“有人問(wèn)這篇作文的書(shū)寫(xiě)空間,我的答案是很大。每個(gè)人都會(huì)有需求,這個(gè)題目都寫(xiě)得出。但是寫(xiě)得好與不好,同個(gè)人思考及人生境界有關(guān)系?!比绻綍r(shí)的思考行為中一直想獲得,而不是付出,會(huì)是一種表達(dá);如果說(shuō)假話,作文里其實(shí)也能體現(xiàn)出來(lái)。如果是真心感到應(yīng)該承擔(dān)起現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人的責(zé)任,與古人“己所不欲勿施于人”、“兼濟(jì)天下”等的思想相融相通,這樣的境界體現(xiàn)在文章里,就會(huì)特別有氣度。
對(duì)于高考作文,許多家長(zhǎng)往往最擔(dān)心孩子跑題。這次的題目,要跑題都很難。因?yàn)檎劦叫枨?、獲得、付出,一看就知道,就能寫(xiě)。文章的好壞決定于其本人境界的高低,也與真實(shí)度、情感度密切相關(guān)。
當(dāng)然,還有一種情況應(yīng)該避免,那就是故意把立意拔得過(guò)高,顯然是不合適的。學(xué)生寫(xiě)作時(shí),應(yīng)注意把自身的需要講清楚,把“需要恰恰隱含在被需要中”這層關(guān)系辯證地表達(dá)好。這種自在而真誠(chéng)的關(guān)系認(rèn)知,源于學(xué)生對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)以及傳統(tǒng)文化深入了解后的積淀。只有這樣,才能深刻闡釋“需要”、“被需要”以及“價(jià)值”。
上海卷高考解析篇十二
加分:最高不超過(guò)20分。
規(guī)定明確表示,烈士子女;在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退役軍人;邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生;歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍(含臺(tái)灣戶(hù)籍)考生,有以上情形之一的考生,省級(jí)招委會(huì)可根據(jù)本地投檔錄取辦法決定,在其文化統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔;達(dá)到高校投檔條件的,由高校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)投檔條件的,只能取其中幅度最大的一項(xiàng)分值,且不得超過(guò)20分。此外,自主就業(yè)的退役士兵,可在其文化統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔,分值不得超過(guò)10分。
新規(guī)2。
命題:增強(qiáng)試題開(kāi)放性靈活性。
高考命題要堅(jiān)持立德樹(shù)人,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì),增強(qiáng)試題開(kāi)放性、靈活性,充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用,引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè),完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制,提升國(guó)家教育考試隊(duì)伍能力和水平。
新規(guī)3。
強(qiáng)基計(jì)劃:優(yōu)化??純?nèi)容和形式。
今年,各試點(diǎn)高校仍深入實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。教育部要求,各試點(diǎn)高校完善招生程序和辦法,提高人才選拔的科學(xué)性;要優(yōu)化高??己说膬?nèi)容和形式,充分運(yùn)用考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,考查思想品德、專(zhuān)業(yè)興趣、科研志向以及吃苦耐勞的精神等,著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學(xué)生;加強(qiáng)與中學(xué)的銜接溝通,幫助學(xué)生了解強(qiáng)基計(jì)劃專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景,引導(dǎo)適合的學(xué)生報(bào)考;要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生設(shè)置多學(xué)科交叉培養(yǎng)的課程體系,提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的能力。
新規(guī)4。
高職:部分領(lǐng)域擴(kuò)大招生規(guī)模。
各地各校要將分類(lèi)考試招生作為高職招生的主渠道;統(tǒng)籌安排高職分類(lèi)招考計(jì)劃,重點(diǎn)向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需、社會(huì)民生領(lǐng)域緊缺和就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)傾斜;逐步取消中職本科貫通招生,適當(dāng)在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)大中高職貫通招生規(guī)模。
新規(guī)5。
名額:貧困縣脫貧后仍享專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。
各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部核定的本科招生計(jì)劃,不得隨意更改招生計(jì)劃;繼續(xù)實(shí)施國(guó)家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃,綜合考慮生源數(shù)量及學(xué)校辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素,繼續(xù)將招生計(jì)劃增量向中西部地區(qū)和考生大省傾斜。中央部門(mén)所屬高校要嚴(yán)格控制屬地招生計(jì)劃比例,合理確定分省招生名額。
按照中央脫貧攻堅(jiān)有關(guān)部署,專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域的貧困縣脫貧后20仍可繼續(xù)享受專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃政策。
新規(guī)6。
招生:嚴(yán)查以設(shè)置獎(jiǎng)金方式搶生源。
教育部要求,要全面加強(qiáng)規(guī)范管理,嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律。要加強(qiáng)藝術(shù)體育等特殊類(lèi)型招考管理,嚴(yán)格相關(guān)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)證書(shū)審核查驗(yàn),嚴(yán)格高校專(zhuān)業(yè)考試組織,嚴(yán)格考評(píng)人員管理,嚴(yán)格考生文化和專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)要求。加強(qiáng)高校招生錄取批次管理,不得隨意將普通批次招生專(zhuān)業(yè)安排至本科提前批次招生。各地要開(kāi)展招生秩序?qū)m?xiàng)治理,嚴(yán)肅查處違規(guī)宣傳、通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源、違規(guī)承諾錄取等行為。嚴(yán)厲查處違法違規(guī)行為,對(duì)于因疏于管理,造成考場(chǎng)秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重、招生違規(guī)嚴(yán)重的,要依法依規(guī)對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理并追責(zé)問(wèn)責(zé);對(duì)違規(guī)承諾爭(zhēng)搶生源的高校和工作人員,要追究相關(guān)責(zé)任。
新規(guī)7。
成績(jī):高考分?jǐn)?shù)不提供給中學(xué)。
除教育部規(guī)定的特定事項(xiàng)外,只能將考生的高考成績(jī)信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校,不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。此外,嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。嚴(yán)禁各地政府、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生。
新規(guī)8。
志愿:填報(bào)發(fā)揮中學(xué)主渠道作用。
加強(qiáng)志愿填報(bào)指導(dǎo)。各地各校要積極運(yùn)用信息化手段,為考生提供志愿填報(bào)的政策解讀、參考信息和咨詢(xún)指導(dǎo)。要充分發(fā)揮中學(xué)的主渠道作用,加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)班主任和任課教師的政策培訓(xùn),增強(qiáng)志愿填報(bào)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。要加強(qiáng)志愿填報(bào)管理,各地教育行政部門(mén)要聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén),對(duì)虛假宣傳、違規(guī)開(kāi)展志愿填報(bào)指導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處。
各地各校要加大宣傳力度,健全信息發(fā)布機(jī)制,積極運(yùn)用主流媒體和新媒體等媒介主動(dòng)發(fā)聲,做好政策解讀、信息查詢(xún)和溫馨提示等服務(wù)工作。
新規(guī)9。
改革:高校中學(xué)要加強(qiáng)銜接。
教育部要求,穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革。河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份要全力做好新高考落地的各項(xiàng)工作,精心制定命題、考試和錄取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山東、海南要進(jìn)一步總結(jié)完善試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),不斷研究解決改革過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題。各高校要加強(qiáng)與中學(xué)人才培養(yǎng)銜接,進(jìn)一步優(yōu)化選考科目要求,完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法并向社會(huì)公布,逐步轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。
防疫:設(shè)置必要的隔離考場(chǎng)。
教育部要求,健全疫情防控常態(tài)化下高考組織工作機(jī)制。結(jié)合疫情防控實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化組考防疫工作方案,制定疫情防控工作標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化命題制卷、考點(diǎn)考場(chǎng)、評(píng)卷等場(chǎng)所防疫舉措,保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康;做好考生和考務(wù)人員日常體溫測(cè)量和身體健康狀況監(jiān)測(cè),按要求為每個(gè)考點(diǎn)配備防疫副主考,設(shè)置必要的隔離考場(chǎng)、隔離設(shè)施,配備充足的防疫物資;認(rèn)真落實(shí)入場(chǎng)體溫檢測(cè)、考場(chǎng)全面消毒、通風(fēng)、保持間距等措施。
志愿填報(bào)前準(zhǔn)備。
1.正確估分:分?jǐn)?shù)出來(lái)前對(duì)一下答案,對(duì)自己有一個(gè)大概的估分;。
2.提前參考往年錄取分?jǐn)?shù)線:預(yù)估分?jǐn)?shù)后,接下來(lái)要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù);。
3.明確各項(xiàng)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn):控制分?jǐn)?shù)線、各批次志愿填報(bào)及錄取結(jié)果、征集志愿等;。
4.研讀報(bào)考院校的招生章程:招生章程是高校有關(guān)招生方案、招生計(jì)劃和錄取規(guī)則等的政策性承諾,了解學(xué)校的招生章程對(duì)科學(xué)填報(bào)志愿有很大的指導(dǎo)作用。
高考如何正確填報(bào)志愿。
1、填報(bào)志愿之前,先拿出紙張來(lái),羅列出自己喜歡的專(zhuān)業(yè)都有哪些。
2、通過(guò)網(wǎng)上或者向老師請(qǐng)求幫忙,找出各所大學(xué)去年的錄取分?jǐn)?shù)線,然后根據(jù)自己的成績(jī),劃出自己有達(dá)到分?jǐn)?shù)線的大學(xué)名字。
3、從符合條件的大學(xué)中,找出它們所有的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型。如果有的專(zhuān)業(yè)和自己分?jǐn)?shù)差很多,就不要列出來(lái)。
4、把自己分?jǐn)?shù)有達(dá)到,而且該學(xué)校的專(zhuān)業(yè)也是自己感興趣的這些學(xué)校重點(diǎn)圈出來(lái)并且打鉤。
5、把圈出來(lái)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)抄出來(lái),然后通過(guò)百度去搜一下這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)具體怎么樣。搜索資料的目的是讓自己在心里對(duì)這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)大概有個(gè)了解。
上海卷高考解析篇十三
一、用心審準(zhǔn)題意,否則“欲速則不達(dá)”。
審題是高考寫(xiě)作的第一步,也是決定作文成敗的關(guān)鍵,是考生寫(xiě)作的重中之重。雖然高考寫(xiě)作時(shí)間很有限,但“磨刀不誤砍柴工”,必須舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類(lèi)型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。
比如:命題作文重點(diǎn)分析題目本身的構(gòu)成要素。如以“人生如花”為題寫(xiě)作,就要首先劃分出命題由三個(gè)要素組成:本體“人生”、喻體“花”、比喻詞“如”。命題者意在讓考生談對(duì)“人生”的見(jiàn)解,但不能盲目下筆大談人生,而必須緊扣喻體“花”的多層面的特點(diǎn)來(lái)揭示人生的內(nèi)涵。如由花要經(jīng)受風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)來(lái)揭示人生注定要經(jīng)受坎坷挫折;由花兒爭(zhēng)奇斗艷,釋放所有來(lái)揭示人生應(yīng)轟轟烈烈,燃燒自己;由花期短暫來(lái)揭示人生苦短,當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜;由花的香氣悠遠(yuǎn)來(lái)揭示人生應(yīng)注重操守、名節(jié);由花兒立于枝頭來(lái)揭示人生應(yīng)積極向上、充滿(mǎn)希望;由花中之梅歷經(jīng)風(fēng)霜冰雪的考驗(yàn)而怒放來(lái)揭示人生貴在堅(jiān)貞。由此看來(lái),命題作文審題要緊扣題目中各個(gè)要素去審視挖掘。
二、立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。
沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾,而沒(méi)有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗,立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵。
要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事,而是要能以小見(jiàn)大,見(jiàn)微知著,要能用看似不起眼的生活小事,甚至是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一個(gè)眼神等來(lái)揭示重大的思想意義,反映震撼人心的主題,來(lái)反映考生正確而高尚的人生觀與價(jià)值觀,讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一,才能提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值,才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。例如以“舉手投足之間”為題的一篇優(yōu)秀作文中寫(xiě)道:“一次,在青島市的機(jī)場(chǎng)附近,有位50多歲的女僑胞蹲在地上用水果刀剜一枚一角的硬幣,那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起,非常結(jié)實(shí)。女僑胞費(fèi)了好大的勁兒,才把硬幣取出來(lái)。她把硬幣放在手心上吹了又吹,然后掏出一小塊潔白的絲巾,小心地包藏起來(lái)。許多人目睹了這一過(guò)程,卻不知道女僑胞為什么這樣做。女僑胞解釋說(shuō):“我看見(jiàn)那上面有國(guó)徽,整天被人踩來(lái)踩去,心里總覺(jué)得不是滋味?!?/p>
女僑胞挖一枚一角的硬幣,只是一件很小的事,可是正如一滴水也能折射出太陽(yáng)的光輝,一個(gè)動(dòng)作也可以反映出一個(gè)人的品質(zhì)與人格。女僑胞在“舉手投足之間”的表現(xiàn)讓我們感受到她熱愛(ài)祖國(guó)的拳拳之心與人格魅力,足見(jiàn)立意之深刻。
1、立意緊貼材料。
材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),是立意的根基,是觀點(diǎn)的依托。
考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,在審題立意時(shí),一定要全面解讀材料,辨明主次,抓住核心,使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值,開(kāi)拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料。
俗話說(shuō):“題好一半文,文好題先行?!?/p>
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是:概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比如寫(xiě)道德類(lèi)材料,“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們,醒醒吧!”等比較好的作文題目,猶如“明眸善睞第一瞥”,能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球,博得好感,占據(jù)獲取高分的良機(jī)。
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