心得體會(huì)是一種自我反思和自我評(píng)價(jià)的方式，幫助人們發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和優(yōu)勢(shì)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。如果你正在尋找心得體會(huì)的寫作思路，不妨看看下面的范文，或許能找到一些啟發(fā)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教材教法是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。參加教材教法研討會(huì)，是教師們提高教學(xué)水平、更新教育理念的重要途徑。近期，我參加了一次關(guān)于教材教法的研討會(huì)，收獲頗豐。在這次研討會(huì)中，我感受到了教材教法的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)以及教育的深沉內(nèi)涵。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。
首先，教材教法研討會(huì)從教材的編寫和選擇入手，強(qiáng)調(diào)了教材的針對(duì)性和多樣性。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求各不相同，因此教師在選擇教材時(shí)必須考慮到這些因素。教材的編寫也要緊跟時(shí)代潮流，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，使之更加容易接受和理解。在研討會(huì)上，我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教材來進(jìn)行教學(xué)，以確保教學(xué)效果的最大化。
其次，教材教法研討會(huì)著重強(qiáng)調(diào)了教師的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)傳遞者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)該更多地發(fā)揮引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的作用。研討會(huì)上，我們學(xué)到了如何將學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮到極致，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
再次，研討會(huì)中介紹的教學(xué)方法和技巧也給我留下了深刻印象。我了解到了許多新的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析和問題解決等。這些方法都偏向于學(xué)生參與式教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)這些方法帶來的教學(xué)效果明顯，學(xué)生們更愿意參與到討論中來，積極地思考問題，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了自己的批判思維和表達(dá)能力。
最后，教材教法研討會(huì)還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的重要性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是給予成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)，更是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。研討會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，如何為學(xué)生提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。這些評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加個(gè)性化的教育方案。
通過這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了教材教法的重要性，也增長(zhǎng)了教學(xué)方面的見解和能力。我相信，只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。因此，我會(huì)在日后的教學(xué)實(shí)踐中，積極運(yùn)用所學(xué)到的教材教法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)不斷參加類似的研討會(huì)，完善自己的教育理念和知識(shí)體系，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我很榮幸地在試驗(yàn)小學(xué)參與了“北戴河區(qū)新老師課程與教學(xué)法培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺這次培訓(xùn)，我清晰的相識(shí)到作為一名語文老師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新老師，我的教學(xué)經(jīng)歷還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他教師請(qǐng)教，謹(jǐn)慎地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏。在此根底上我更要踴躍參與教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和學(xué)問底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的相識(shí)。
1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。老師在備課時(shí)，必需明確自己的角色定位，遵照新課程的要求，協(xié)助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞;建立接納的`、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與學(xué)生共享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。老師的勞動(dòng)是締造性的勞動(dòng)，備課是老師締造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。老師應(yīng)徹底變更過分依靠教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思索者。老師應(yīng)首先細(xì)致地反復(fù)研讀，謹(jǐn)慎地分析思索，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思索的根底上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還須要不斷完善備課的方式，采納多樣化的備課，以表達(dá)特性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)老師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)當(dāng)是特別重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些勝利或缺乏的地方，剛好把它們記錄下來，并好好思索在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改良，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新老師更應(yīng)努力克制困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長(zhǎng)得更快。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我于20xx年9月25日參與了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍教師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例探究《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來說深受啟迪、很有協(xié)助。因?yàn)閺埿⑵冀處煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)展了周密的思索、細(xì)心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的探究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分相識(shí)比、理解比、駕馭比。張孝平教師這節(jié)課上的特別勝利。報(bào)告也講的特殊精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
張孝萍教師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容探究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面探究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來探究，探究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)展了比照探究。真可是下功夫、精探究。我想假如我們每個(gè)老師都像張教師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大局部教師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張教師這節(jié)課的習(xí)題還搜尋了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的'學(xué)生比照的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)教師不僅要有淵博的學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的實(shí)力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
1、生活情境提醒比。
張教師利用了5幅生活照，讓學(xué)生比照那幅照片與照片a相像，使學(xué)生從比照中提醒比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相像?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比擬?學(xué)生起先以小組進(jìn)展比擬得出比的意義。教師：你知道比的各局部名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)展比擬你能畫出與a一樣的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的造就了學(xué)生的思維。通過教師的引導(dǎo)造就了學(xué)生的探究實(shí)力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張教師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了學(xué)問、比照的相識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生相識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的相識(shí)范圍。推動(dòng)了學(xué)問的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張教師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生相識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最終張教師進(jìn)展了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)展比。張教師的總結(jié)使學(xué)生比照的相識(shí)進(jìn)展了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近期，我參加了學(xué)校組織的教材教法培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，不僅對(duì)自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了重要的影響，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的引導(dǎo)作用。接下來，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，教材的多樣性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教材，包括教科書、練習(xí)冊(cè)、文學(xué)作品等。這些教材不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)積極。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同類型的學(xué)生，選擇合適的教材非常重要。有些學(xué)生對(duì)純理論的課本教材感到無聊，他們更喜歡用圖表、實(shí)例等更具有直觀性的教材；而有些學(xué)生則喜歡深入研究原文，這樣可以培養(yǎng)他們的分析和思考能力。
其次，教材的靈活運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作等。這些方法將學(xué)習(xí)與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我嘗試將這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與討論、合作解決問題，并且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
再次，教材的啟發(fā)式設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教材的設(shè)計(jì)模式，包括啟發(fā)問題、案例分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。這些方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的求知欲望。我親身體會(huì)到，當(dāng)我在課堂上提出啟發(fā)性問題時(shí)，學(xué)生們的眼睛閃爍出好奇的光芒，他們積極思考、探索問題的答案，并且經(jīng)常給出超出我的預(yù)期的答案。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
此外，教材的情感教育也是不可忽視的一部分。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些情感教育的方法，如教唱歌、挖掘?qū)W生個(gè)人故事等。這些方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到情感的溫暖，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。我嘗試在課堂上親自實(shí)踐了一些情感教育的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我溝通，他們更加樂意分享自己的經(jīng)歷和想法。我相信，通過情感教育，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更能夠培養(yǎng)他們的情感世界，使他們成為有情感、有責(zé)任心的人。
最后，教材教法的不斷更新對(duì)于教師的自我提升很有幫助。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多新的教材和教法，但是我們也要時(shí)刻注意教材和教法的更新。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，才能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，追求教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，參加教材教法培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教材的多樣性、靈活運(yùn)用、啟發(fā)式設(shè)計(jì)、情感教育以及及時(shí)更新對(duì)于教學(xué)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠參加這樣的培訓(xùn)，共同探索教育的邊界，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說明。經(jīng)過此次的疏理，讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。
基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識(shí)來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
下午我參加了教體局在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級(jí)教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講，通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師對(duì)教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對(duì)本冊(cè)教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會(huì)弄明白的知識(shí)，那些只是作為了解的知識(shí)。劉老師是一位熱心而又細(xì)心地教師，他不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實(shí)教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時(shí)的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。劉老師毫無保留的告訴我們?cè)S多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及四年級(jí)學(xué)生在學(xué)本冊(cè)教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以及如何應(yīng)對(duì)這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時(shí)間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個(gè)方面提出了建議：?jiǎn)卧夭牡慕庾x，單元知識(shí)的分析，單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)析。
本次培訓(xùn)使我對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的教材有了整體的認(rèn)識(shí)，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
10月22號(hào)，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動(dòng)青年教師進(jìn)行講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動(dòng)老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號(hào)下午，我及時(shí)組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對(duì)自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對(duì)自己的課做了反思。接下來，老教師們對(duì)年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表揚(yáng)，針對(duì)教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點(diǎn)，這對(duì)他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會(huì)。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個(gè)通病，再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時(shí)，只是說教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對(duì)閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識(shí)；
1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實(shí)踐中不斷完善。
3、及時(shí)寫課后反思，對(duì)自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。
4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識(shí)面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字左右）。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，培訓(xùn)教育已逐漸從線下轉(zhuǎn)向線上，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出在線培訓(xùn)課程。而隨著在線培訓(xùn)的興起，許多優(yōu)秀的培訓(xùn)教材、教法和視頻資源也日益涌現(xiàn)。在我參加的多項(xiàng)在線培訓(xùn)中，我深深感受到了這些資源對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的培訓(xùn)教材、教法和視頻的心得體會(huì)。
第二段：教材篇（250字左右）。
我參加的一些在線培訓(xùn)課程都會(huì)提供一些教材資源供我們自學(xué)和查看。這些教材大多數(shù)都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內(nèi)容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導(dǎo)的，其教材內(nèi)容更是非常詳細(xì)和全面。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)光有視頻課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了教材的補(bǔ)充，可以更深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助。
第三段：教法篇（250字左右）。
在我參加的一個(gè)針對(duì)兒童編程教學(xué)的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進(jìn)行授課，同時(shí)結(jié)合了一些小游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學(xué)生不僅能更好地掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而且，老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)解答問題，使每位學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種教法的應(yīng)用，我們得以克服傳統(tǒng)教學(xué)中單純的知識(shí)灌輸式教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際操作中。
第四段：視頻篇（250字左右）。
在線培訓(xùn)中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動(dòng)、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關(guān)知識(shí)。此外，一些實(shí)操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學(xué)習(xí)者能夠有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論（250字左右）。
總的來說，培訓(xùn)教材、教法和視頻在線上培訓(xùn)中起到了非常關(guān)鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。而且，這些資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)和多樣化應(yīng)用，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠得到更好的體驗(yàn)，更容易達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在線培訓(xùn)中還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重這些資源的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
3月22日，我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中語文科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).通過培訓(xùn)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同，人文思想也會(huì)有所變化，對(duì)于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共徘徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫教學(xué)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時(shí)，我深入思考，積極實(shí)踐。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為我校教育貢獻(xiàn)更多的力量。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
為幫助我們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編義務(wù)教育語文教材的結(jié)構(gòu)體系和編排思路，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，20xx年9月12日，局里組織三年級(jí)語文科目老師，參加了20xx年秋季小學(xué)三年級(jí)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)。
20xx年統(tǒng)編教材重新確定了語文教學(xué)的“知識(shí)體系”，落實(shí)體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。培訓(xùn)會(huì)上，兩位老師對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和全面的解讀，提出了很多切實(shí)可行的教學(xué)建議。使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn)，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué)。
部編教材三年級(jí)語文上冊(cè)教材抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，有五個(gè)顯著特點(diǎn)。兩個(gè)關(guān)鍵詞即一、雙線組元。人文主題+語文要素。二、三位一體。教材以三位一體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，即精讀、略讀、課外閱讀。教材有五個(gè)顯著的特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)單元的整合，落實(shí)課程的目標(biāo)；
2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，促進(jìn)素養(yǎng)的提升；
3、加強(qiáng)語言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用；
4、安排特殊單元，實(shí)現(xiàn)特殊功能；
5、重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重。
通過培訓(xùn)，我們對(duì)教材使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，識(shí)字與寫字部分?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字與寫字提出如下要求：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)字左右會(huì)寫，所以在教學(xué)中不能忽視識(shí)字與寫字的任務(wù)。要注重突出字音字形難點(diǎn)的分類指導(dǎo)，倡導(dǎo)基于學(xué)生預(yù)習(xí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥；因文而異確定生字學(xué)習(xí)的`流程；逐步提高寫字指導(dǎo)的書寫目標(biāo)。閱讀教學(xué)部分，從三年級(jí)上冊(cè)開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，在精讀課文教學(xué)中，要注重解讀文本，提高欣賞水平；用好課后題，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。落實(shí)語文要素的載體，利用好課后題，制定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的抓手，精讀課文的課后題體現(xiàn)了每課目標(biāo)，所以課后題自然成為設(shè)計(jì)活動(dòng)的抓手。略讀課文教學(xué)要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：粗略、應(yīng)用、自主。用好“學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與精讀課文的不同之處?？鞓纷x書吧將課外閱讀納入到語文課程內(nèi)容之中，要重視閱讀全過程的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。預(yù)測(cè)策略單元，統(tǒng)編教材從三年級(jí)上冊(cè)起，每個(gè)年級(jí)編寫一個(gè)閱讀策略單元，策略單元的語文教學(xué)不同于普通閱讀單元，要將策略教學(xué)與課文內(nèi)容分教學(xué)有機(jī)融合，充分利用文中旁批、課后習(xí)題和學(xué)習(xí)提示等，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法，開展邊閱讀邊預(yù)測(cè)的教學(xué)實(shí)踐，逐步從學(xué)習(xí)方法、嘗試運(yùn)用到獨(dú)立運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)測(cè)的思維過程，然后在語文實(shí)踐中嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)。習(xí)作部分，三年級(jí)是由低年級(jí)寫話進(jìn)入中年級(jí)習(xí)作的過渡期，習(xí)作訓(xùn)練既要鞏固第一學(xué)段寫話練習(xí)的成果，又要為下一學(xué)段的習(xí)作能力發(fā)展作鋪墊。在教學(xué)中要明確習(xí)作要求、用好習(xí)作教材，加強(qiáng)閱讀方法的遷移與運(yùn)用，從閱讀中學(xué)表達(dá)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改、相互修改和分享交流中提高寫作能力?？谡Z交際部分，三年級(jí)上冊(cè)教材安排了4次口語交際，教學(xué)中要注意交際目標(biāo)的發(fā)展梯度，做好活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作，將交際方法策略自然地融入交際話題，搭建實(shí)踐支架，展開學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)一些交際方法策略。
通過培訓(xùn)，讓我們明白：要牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就自己的理解談一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。
首先說說教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。
新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。
“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級(jí)教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測(cè)”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性，不能因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。
帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，我又站上三尺講臺(tái)，希望能把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
7月xx日我又參加了三、四年級(jí)教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡(jiǎn)報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的.講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對(duì)語文。
教學(xué)。
有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。用新方式聆聽聽了幾位對(duì)小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得。
總結(jié)。
如下：
一、關(guān)注語文要素，明確訓(xùn)練點(diǎn)。
統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價(jià)值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)，獲得一定的語文能力，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟睿荒芾险n文任用老教法，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確，同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z文課堂刪繁就簡(jiǎn)、重點(diǎn)突出。
二、學(xué)會(huì)瞻前顧后，彌補(bǔ)缺失處。
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)，五年級(jí)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要學(xué)會(huì)瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ)。
三、
關(guān)注編寫新版塊，加強(qiáng)板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個(gè)口語交際變成了現(xiàn)在的四個(gè)，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時(shí)，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢(shì)，靈活處理，適當(dāng)整合。
總而言之，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書的研讀”等，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
以課會(huì)友，見賢思齊。為了準(zhǔn)確學(xué)習(xí)統(tǒng)編新教材，變“教教材”為“用教材教”，2月6日上午，我有幸參加靈寶市3一一6年級(jí)統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從中收益匪淺。作為一名教師，我一直在語文學(xué)習(xí)的路上徜徉，新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，促使我努力奔赴語文學(xué)習(xí)的百花深處。
隨著新課改的推進(jìn)，語文教材改革已經(jīng)在靈寶全面鋪開，嶄新的編寫體例，陌生的課文內(nèi)容，多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。
今天，通過幾位名師的培訓(xùn)，我對(duì)新教材整個(gè)體系有了全新的了解，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識(shí)，面對(duì)統(tǒng)編教材認(rèn)識(shí)，恰如"柳暗花明又一村"。
新教材的編寫為雙主線的結(jié)構(gòu)，在單元內(nèi)容的組織上，以雙線組織單元內(nèi)容，人文主題和語文要素均衡遞進(jìn)，強(qiáng)化了語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。另外，從三年級(jí)開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每?jī)?cè)書均有體現(xiàn)，突出學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握，這也是和以往教材所不同的一大特點(diǎn)。在培訓(xùn)上李彩芳老師的三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容一一教學(xué)中對(duì)于“預(yù)測(cè)策略”"精講多練重閱讀"的教材解析，扎實(shí)到位，習(xí)作訓(xùn)練，由扶到放，引導(dǎo)看圖，重視聯(lián)想的方法，架起了習(xí)作由難到易的橋梁，讓我受益匪淺。
統(tǒng)編小學(xué)語文教材明確了一個(gè)核心的概念：語文要素。所謂語文要素就是語文訓(xùn)練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。全套統(tǒng)編教材統(tǒng)籌規(guī)劃語文要素，嘗試建立語文訓(xùn)練體系。對(duì)于語文要素的落實(shí)每個(gè)單元側(cè)重點(diǎn)不同，但是我們還要注意整合到日常的'語文教學(xué)中，使訓(xùn)練更加的系統(tǒng)有效。這一點(diǎn)李彩芳、杜少晶老師聯(lián)系課文實(shí)際，給我們做出了很好的引導(dǎo)，讓我們教有所思，有法可依。
“一花一鳥總關(guān)情”，每個(gè)詞語、每一節(jié)小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細(xì)膩，主題更加宏闊高遠(yuǎn)，人文情懷更加厚重。教學(xué)時(shí)我們還要緊扣人文主題，深思提問技巧，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生的感悟能力得到提升，并養(yǎng)成勤思考、善提問的習(xí)慣，且逐漸將其變成一種能力，從而情感世界在潛移默化中得到浸潤(rùn)滋養(yǎng)。這一點(diǎn)杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發(fā)更深刻。
解讀新教材，用好新教材，最終的目標(biāo)還是提升學(xué)生全面的語文能力。聽、說、讀、寫，每個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)、每項(xiàng)能力的提升，都需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心備課，言意兼得、重視語用，才能使學(xué)生"學(xué)能所用"，語文素養(yǎng)得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學(xué)習(xí)，并舉例傳授方法，這是一種實(shí)踐，更是一種創(chuàng)新，我們需要在思考中去體驗(yàn)，去突破，使語文教學(xué)指導(dǎo)更加高效化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法更加系統(tǒng)化。
明朝百花齊放春滿園。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。統(tǒng)編語文教材的培訓(xùn)，即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我?guī)熝?，今天講師團(tuán)名師們的新理念、教學(xué)建議，是真真正正地傳道授業(yè)解惑，是我們探索語文的榜樣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！泵鞒?，讓我們攜手共赴語文教學(xué)姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷的百花園。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的'教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學(xué)習(xí)，平等交流、課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，師生互動(dòng)，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié)，增強(qiáng)趣味性，積累語言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、我還認(rèn)識(shí)到教材有機(jī)地把學(xué)習(xí)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來，由易到難編排，詞語—短語—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學(xué)生才真正體會(huì)到是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的快樂。
三、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該要注意的問題:教學(xué)時(shí)注意抓難點(diǎn);字母教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，應(yīng)以模仿為主；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言實(shí)際，進(jìn)行漢語拼音教學(xué)；順應(yīng)學(xué)生的天性，增強(qiáng)教學(xué)的情趣(比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動(dòng)手做做，活動(dòng)與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞練習(xí)。口語交際教學(xué)應(yīng)該注意：要人人參與，互動(dòng)起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
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