沉淀下來的智慧和經(jīng)驗,值得寫成一篇總結(jié)。怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績呢?請大家仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)范文,相信能對你的寫作提供很好的參考。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇一
首先我們要考察項目在行業(yè)領(lǐng)域中所處的位置,項目太早,還不成熟,各種配套還不完善,這樣容易犧牲,項目太晚,紅海創(chuàng)業(yè)更是非常困難,譬如智能手機小米,魅族和錘子。魅族進(jìn)入太早成為烈士,錘子進(jìn)入太晚成為雞肋,小米把握住時機成功了,所以說不能太早,也不能太晚。
二,市場。
我們創(chuàng)業(yè)的市場方向在哪里?面對是什么樣的群體?這個群體消費習(xí)慣是什么?消費痛點和盲點在哪里?我們的創(chuàng)業(yè)項目是否彌補了市場消費盲點或者戳中了市場消費痛點?這些都是必須要提前進(jìn)行研判的,譬如凈菜項目,它戳中了人們追求健康衛(wèi)生的消費痛點等等。
三,團隊。
是否找到一幫愿景相同,志趣相投的創(chuàng)業(yè)伙伴?這也是關(guān)鍵。再優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者,不可能行行皆精,這就需要團隊成員優(yōu)勢互補,再好的項目也是需要人去執(zhí)行,這就需要團隊?wèi)?zhàn)斗力。創(chuàng)業(yè)失敗有各種各樣的理由,說到底是人的因素。
四,競爭。
創(chuàng)業(yè)可以理解為競爭,你競爭對手在哪里?競爭對手的武器裝備有哪些?是否強大到無法逾越?競爭對手的短板是什么?你自身具備什么競爭優(yōu)勢?這些都非常重要。對手的規(guī)模決定了你的創(chuàng)業(yè)方向,對手的缺點就是你創(chuàng)業(yè)機會。
五,自我。
創(chuàng)業(yè)是一個艱苦的歷程,也是風(fēng)險很高的人生選項,你是否做好了心理準(zhǔn)備?是否做好失敗預(yù)案?是否安排好家庭生活?創(chuàng)業(yè)需要賭性,但絕不是賭博,激情滿懷義無反顧是不錯,最好還是理智創(chuàng)業(yè),這樣從容。
第一是先前經(jīng)驗。在特定產(chǎn)業(yè)中的先前經(jīng)驗有助于創(chuàng)業(yè)者識別機會。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),70%左右的創(chuàng)業(yè)機會,其實是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意,而不是全新創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)。
第二是專業(yè)知識。擁有在某個領(lǐng)域更多專業(yè)知識的人,會比其他人對該領(lǐng)域內(nèi)的機會更具警覺性與敏感性。例如:一位計算機工程師,就比一位律師對計算機產(chǎn)業(yè)內(nèi)的機會和需求更為警覺與敏感。
第三是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。個人社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機會識別,這已是不爭的事實。通常情況下,建立了大量社會與專家聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的人,會比那些擁有少量網(wǎng)絡(luò)的人容易得到更多機會。
第四是創(chuàng)造性。從某種程度上講,機會識別實際上是一個創(chuàng)造過程,是不斷反復(fù)的創(chuàng)造性思維過程。在許多產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)的形成過程中,甚至在許多有趣的商業(yè)傳奇故事中,我們都能看到有關(guān)創(chuàng)造性思維的影子。
盡管上述特征并非導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功的必然,但具備了這些特征,往往較其他創(chuàng)業(yè)者具有更多的優(yōu)勢,也更容易獲得成功。
關(guān)于“創(chuàng)業(yè)者如何把握創(chuàng)業(yè)機會?”的全部介紹就到這里了,創(chuàng)業(yè)者最重要的兩件事要記住,一是把握機會,二是努力。只有兩者結(jié)合的結(jié)果才能使?jié)M意的結(jié)果。
【拓展閱讀】。
對于大學(xué)生來說,創(chuàng)業(yè)選擇才是最重要的,當(dāng)然如果上面項目不滿足您的需求,你可以選擇其他適合大學(xué)生的項目。想要找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目,我們先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢開始聊起。
首先,目前,國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持都比較多,創(chuàng)業(yè)時一定要先去了解這方面政策,如免稅、場地優(yōu)惠、相對優(yōu)惠的稅率等。這些政策可以減少創(chuàng)業(yè)初期的部分成本,降低一部分創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
其次,大學(xué)生非常適合從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間,學(xué)習(xí)了很多理論性的東西,相對來說對一些系統(tǒng)的東西都有個大概了解。
特別像計算機互聯(lián)網(wǎng)這些方面的大學(xué)生,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,目前最有前景的就是創(chuàng)辦科技類的企業(yè)。技術(shù)是一家高新企業(yè)的重要核心部分,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果從高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域入手,會相對來說俱備優(yōu)勢。一些風(fēng)險投資人往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的技術(shù),從而對其進(jìn)行投資。
再者,從互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的年齡越來越年輕化來看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以減少代溝問題,更好的引領(lǐng)團隊展開工作。
最后,大學(xué)生俱備創(chuàng)新精神,對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)會進(jìn)行挑戰(zhàn),并且有信心和欲望,這種創(chuàng)新精神就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
以上便是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在,在這里還要提醒各位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,要多多的總結(jié)他人的經(jīng)驗,畢竟自己的弱勢就是經(jīng)驗不足,但是也不是不可彌補,讓自己的努力不要白費。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇二
一方面,學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實踐課程。另一方面,學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”,讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請進(jìn)入這個公司參加創(chuàng)業(yè)實踐活動。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部(誠成人力資源公司)、財務(wù)部(迅捷代理記賬公司)、采購銷售部(夢想大超市)、宣傳部(卓越文化傳媒公司)。每個部實際上都是獨立運營的公司或門店。每個公司(門店)分別設(shè)置人事部(負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等)、銷售部或生產(chǎn)部(負(fù)責(zé)到市場上獲取顧客需求信息)、宣傳部(負(fù)責(zé)做好公司的各項宣傳工作,包括公司市場營銷計劃的設(shè)計和制作)。公司不設(shè)財務(wù)部,財務(wù)一律委托“迅捷代理記賬公司”完成?!皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個創(chuàng)業(yè)崗位,為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實踐有機結(jié)合增強了學(xué)生自信心,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力,為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。
(二)線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。
在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天,讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計網(wǎng)站等,讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品,有能力的網(wǎng)上獨立開店,因人而異,因材施教。同時,學(xué)校鼓勵并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實體店的ceo或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù),力爭線上、線下雙管齊下。實踐證明,這是提高實體創(chuàng)業(yè)項目存活率(走出校園后)的有效渠道之一。
(三)校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合。
創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實體項目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶,每逢周末、寒暑假,學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,因為失去了場所。創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實踐基地,學(xué)生既可在學(xué)校實踐,也可到校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐的有機結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足,創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一,選定校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實踐基地,為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實踐機會。第二,選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)?!靶M鈩?chuàng)業(yè)實踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實踐。第三,學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)。堅持由學(xué)生自主選擇企業(yè),教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇與自己想做的項目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合,才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力,選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。
(一)人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個體、過程與環(huán)境三個要素構(gòu)成的,因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師;聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對象,選定實踐人員。
(二)時間。時間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實踐都需要時間,一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時間:gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),集中培訓(xùn)兩周;syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實踐的時間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實踐,也可去校外創(chuàng)業(yè)實踐基地參加實踐,實踐時間不少于一學(xué)期,學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項目每天課余營業(yè),創(chuàng)業(yè)孵化園項目全天營業(yè)。
(三)程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),然后申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或sby創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),完成創(chuàng)業(yè)計劃書,參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計劃書大賽,優(yōu)勝者的項目通過審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項目可申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加iyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提高經(jīng)營能力,改善企業(yè)經(jīng)營狀況。
(四)項目。項目來自市場,源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實踐中學(xué)會捕捉市場信息,找尋顧客需求,傾聽顧客抱怨,才能不斷驗證適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。確定項目后完成項目計劃書,通過創(chuàng)業(yè)計劃書大賽展示自己的項目。確定項目的過程是一個很艱難的過程,更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點,也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點。
(五)場所。創(chuàng)業(yè)實踐需要場所。因此,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所:創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實踐,積累經(jīng)驗,不斷成長。
(一)保障機制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺與基地。但是,要提高創(chuàng)業(yè)實踐平臺的利用率,就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機制和優(yōu)惠政策,如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機會走上創(chuàng)業(yè)實踐平臺,不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。
(二)審核機制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目適合于不同的對象,學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實踐場所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實踐準(zhǔn)入機制,如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐申報程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實踐平臺,獲得充分的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實踐機會,從而提高創(chuàng)業(yè)能力。
(三)評價機制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個切合創(chuàng)業(yè)實際的評價標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實踐的學(xué)生,分別制定了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行嚴(yán)格的考核??荚u機制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實施的效率。
(四)獎勵機制。獎勵制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求,提高了學(xué)生參與實踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計劃書大賽獎勵辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎勵制度,定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動,給予優(yōu)勝者以表彰和獎勵,并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動。優(yōu)勝者可以無條件進(jìn)入高一級創(chuàng)業(yè)實踐平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè),在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
(一)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣,應(yīng)做到面向全體學(xué)生。siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的gyb培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn),可對一年級的學(xué)生全面鋪開進(jìn)行培訓(xùn)。然后,在gyb培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行面試、篩選,選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進(jìn)行syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(創(chuàng)辦你的企業(yè))。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實踐平臺上實踐時,專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動才會少走彎路,并逐步走向成熟。
(三)創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實踐,從項目申報到審核,從開店到日常經(jīng)營到項目改善等,除制訂一系列管理制度外,還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實踐過程中解決實際問題、排憂解難的校本教材和專題講座,適時地有針對性提供培訓(xùn)指導(dǎo),對項目和項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和服務(wù)。
(四)創(chuàng)業(yè)模擬的真實性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗創(chuàng)業(yè),在體驗過程中學(xué)生會思考、驗證自己想做的項目是否適合自己,是否有市場,市場有多大,同時也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因為學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個子公司都是獨立的,自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的,所以模擬公司實際上都是一個個真實的與市場對接的項目,這樣的創(chuàng)業(yè)體驗完全是真實的。
(五)創(chuàng)業(yè)項目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項目沒有最好的,只有最適合的。首先,創(chuàng)業(yè)項目要從顧客的需求出發(fā)進(jìn)行挖掘,其次,創(chuàng)業(yè)項目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次,創(chuàng)業(yè)項目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長相結(jié)合??傊?,職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作,學(xué)校首先要從頂層設(shè)計入手,輔之制度上的保障和各個層面工作的推進(jìn),同時把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進(jìn)行的各種實踐活動納入整個系統(tǒng)工程中,并且使這個系統(tǒng)工程有效運行起來,才能真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到的.目標(biāo)。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇三
1.產(chǎn)生的經(jīng)濟背景相同美國高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢,原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)時沒有市場,這是因為美國當(dāng)時處于大工業(yè)時代,大公司在經(jīng)濟中占主體地位,中小企業(yè)生存空間有限。直到1970年以后,美國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,大企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展方面的作用逐漸減弱,中小企業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的主要支撐。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著,因此,創(chuàng)業(yè)教育開始逐漸興起。我國經(jīng)濟目前和今后較長一段時間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期,相對于大型企業(yè),中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟、增強國力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示,截至2013年底,我國中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務(wù)價值、出口總額和上交稅收,分別占全國的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的升級,中小企業(yè)的發(fā)展必將對經(jīng)濟的貢獻(xiàn)起到更重要的作用。相對于美國的機會型創(chuàng)業(yè)活動占創(chuàng)業(yè)活動主體,我國的生存型創(chuàng)業(yè)活動比重更大,中小企業(yè)的壽命相對美國也更短,這和很多因素有關(guān),但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,因此,加強高校創(chuàng)業(yè)教育對我國經(jīng)濟的成功轉(zhuǎn)型意義重大。
2.在促進(jìn)就業(yè)方面的效果相同美國在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中的一個突出問題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導(dǎo)致廣泛裁員,適齡青年不能就業(yè)對社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的負(fù)面影響。高校創(chuàng)業(yè)教育通過指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)青年本身就業(yè),而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。相關(guān)數(shù)據(jù)表明,美國從1969年到1976年,創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機會。我國高校于1999年開始擴招,當(dāng)年普通高等院校招生增幅就達(dá)到42%,隨后每年遞增25%左右,這種擴招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國民經(jīng)濟發(fā)展速度,高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗,提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的出路之一,各大高校紛紛開始自主探索創(chuàng)業(yè)教育,直到2004年教育部確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點院校,高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)階段,高校創(chuàng)業(yè)教育在我國蓬勃展開。
(二)中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點。
1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國高校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切。據(jù)統(tǒng)計,18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業(yè),這一方面因為他們渴望獲得財富,同時更為重要的是他們渴望獲得獨立。美國的文化崇尚自由、獨立,奉行個人主義,崇尚通過個人的奮斗獲得財富與認(rèn)可,這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤。我國的傳統(tǒng)文化主張中庸,這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下,高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵,創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選,而往往是無奈的選擇。數(shù)據(jù)顯示,我國80%的創(chuàng)業(yè)活動是生存型創(chuàng)業(yè)而非機會型創(chuàng)業(yè),也就是說在我國大部分創(chuàng)業(yè)活動是因為生活所迫。在這種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋。
2.對創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國是最早開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國家,哈佛大學(xué)在18世紀(jì)中期就開始組織創(chuàng)業(yè)研究,隨后,各個大學(xué)都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心。1987年,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科,標(biāo)志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開始。到90年代末,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系,不同領(lǐng)域的不同學(xué)者從不同角度研究創(chuàng)業(yè),豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國際上有深遠(yuǎn)影響,1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個期刊是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國際公認(rèn)的重要刊物。我國的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實踐,創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級階段,沒有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心,但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國相比,更談不上對創(chuàng)業(yè)實踐活動的指導(dǎo)。同時創(chuàng)業(yè)教育研究平臺缺乏,目前還沒有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊,沒有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺。
3.師資隊伍不同美國高校重視師資隊伍的建設(shè),已經(jīng)形成了一支過硬的師資隊伍。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動,這使得他們對創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐的契合有很好的把握;另一方面是高校會邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校里擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教師,現(xiàn)身說法講解創(chuàng)業(yè)過程或者跟蹤輔導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。我國的創(chuàng)業(yè)師資隊伍尚不完備,專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少,大部分是從事其他學(xué)科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育,同時這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。另外,創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師的情況也很少,有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也得不到很好的輔導(dǎo)。
當(dāng)前我國對創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強烈,高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過對比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點可以發(fā)現(xiàn)我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足,進(jìn)而從政府和高校兩個角度進(jìn)行改進(jìn):政府要從文化氛圍、政策、財力等方面加強對創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo),為高校創(chuàng)業(yè)教育營造良好的社會環(huán)境;高校自身要切實轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念,把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識,此外應(yīng)該加強高校師資隊伍建設(shè),組建一支理論和實踐經(jīng)驗過硬的教師隊伍,通過合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇四
社會競李的壓力,難以穩(wěn)定的.工作,對美好生活的渴求和對個人價值的追求,促使很多人產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法!在此之問與很多朋友有過這方面話題的交流,更多的人其實都是在天天的念叨,時刻打算,似乎真是在做著準(zhǔn)備.時機逐不成熟,需要積累經(jīng)驗、積累資金,成了他們一直沒真正創(chuàng)業(yè)的原因.
作者:作者單位:刊名:今日財富英文刊名:fortunetoday年,卷(期):2009“”(12)分類號:關(guān)鍵詞:
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇五
調(diào)查結(jié)果顯示,咸陽師院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強自主創(chuàng)業(yè)教育的對策一是幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念,強化創(chuàng)業(yè)意識;二是全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì);三是積極宣傳國家政策,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。
咸陽師院;大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);問題;對策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會創(chuàng)業(yè)的組成部分,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國現(xiàn)在和未來民營企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè),除了解決自身的就業(yè)與生存問題,還能提供更多的社會就業(yè)崗位。大學(xué)生結(jié)合自身的知識和專業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)其人生價值的重要渠道。
咸陽師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開展更加有針對性的創(chuàng)業(yè)教育和提供更多的支持,組織了咸陽師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。此次調(diào)查由教務(wù)處資助,政治與管理學(xué)院組織實施,進(jìn)行了為期三年的調(diào)查與跟蹤。調(diào)查初期,在咸陽師范學(xué)院不同年級、不同專業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問卷1200份,回收1139份,其中有效問卷1072份,占總回收問卷的94.12%。隨后,調(diào)查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系,跟蹤其對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與實踐的變化,同時對新入校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查,深入了解學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的需求和建議。
一、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識
在調(diào)查過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)話題大多很感興趣,但較少有人對創(chuàng)業(yè)主動進(jìn)行深入了解,付出實踐者更少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在調(diào)查初期,只有11.6%的學(xué)生表示沒有過創(chuàng)業(yè)打算,其余88.4%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言,來自于就業(yè)機會相對較多的大城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯不如來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生強。但是有創(chuàng)業(yè)想法不代表真的會創(chuàng)業(yè),有能力去創(chuàng)業(yè)。其中,大多數(shù)學(xué)生并不能說出創(chuàng)業(yè)到底是什么,以及怎樣去創(chuàng)業(yè)。把想法付諸實踐或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%,在有過創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于感受到學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視,部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題,主動加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識,積極開展創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生人數(shù)也有小幅提升??梢妼W(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。
咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種養(yǎng)家糊口的手段,13.6%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種生活方式,其余一小部分學(xué)生渴望通過創(chuàng)業(yè)實踐理想,“成為一個對社會更有用的人”。越是來自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟條件較差的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生持“養(yǎng)家糊口”觀點的越多,可能是因為就業(yè)機會相對較少,所以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢,可以避開嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為往往也就越具有盲目性,成功率也相對很低。他們多是選擇啟動資金少、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,比較注重短期收益,缺少長遠(yuǎn)考慮,比如,有學(xué)生想要開火鍋店、服裝店及在學(xué)校周圍開辦培訓(xùn)班等。這種創(chuàng)業(yè)往往在初期新鮮感強,但不容易持之以恒,在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng)業(yè)是一種生活方式或為了實現(xiàn)理想的學(xué)生多是來自于就業(yè)機會較多、經(jīng)濟條件較好的大城市家庭。由于對金錢的需求不是特別迫切,一旦做出創(chuàng)業(yè)的決定相對會有一個比較清晰的思路,大多會認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、需要哪些資源和能力,以及如何去實現(xiàn)的問題。如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了,大多能在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,重新整合資源,等待下一次創(chuàng)業(yè)的機會。
二、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題
此次調(diào)查顯示,經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功,必須具備較高的專業(yè)知識、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強的心理素質(zhì),以及挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新意識和適應(yīng)能力等。在調(diào)查過程中,學(xué)生普遍反映沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,感覺知識儲備也不夠充分,更不能有效地運用理論知識去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐。53.3%的人都認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不夠,作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主,很少參加社會實踐活動,與社會接觸少,真要創(chuàng)業(yè)的話覺得手足無措。另外,良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個基本條件,而有33.5%的學(xué)生表示他們對風(fēng)險的心理承受能力不足,不會應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰(zhàn),也很難接受創(chuàng)業(yè)失敗。
資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動資金。其中來自于農(nóng)村的學(xué)生占到一半以上,只有12.4%的大城市學(xué)生認(rèn)為資金是障礙??梢?,咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來自于家庭,家庭的經(jīng)濟條件影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的實踐,政府投入的相關(guān)資金有限,且很難惠及所有有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險評估機制,創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏財產(chǎn)抵押擔(dān)保,獲得社會融資也極其困難。許多學(xué)生坦言,如果家庭條件不寬裕,還是先找個工作解決生存問題,等有了一定的基礎(chǔ)之后再考慮創(chuàng)業(yè)才比較現(xiàn)實。
另外,據(jù)調(diào)查顯示,多數(shù)大學(xué)生對于國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)不是很清楚,甚至一點都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主,對國家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠;也可能是因為國家出臺的相應(yīng)政策法規(guī),在執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)“上有政策,下有對策”的情況,讓學(xué)生不能感受到實惠;或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動性。所以,雖然較多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿,但持觀望態(tài)度多、采取行動的少。
三、加強自主創(chuàng)業(yè)教育的對策
咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在著一些共性問題,這些問題困擾和阻礙著學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展。學(xué)校作為教育的主體,創(chuàng)業(yè)教育也是必不可少的一個方面。首先,應(yīng)該從上到下重視創(chuàng)業(yè)教育,把創(chuàng)業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念,強化創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校應(yīng)定期組織自主創(chuàng)業(yè)報告會,使學(xué)生在正確認(rèn)識社會的基礎(chǔ)上了解社會需求,從思想上認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)本身就是對創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力的提高,認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)既可以為社會做貢獻(xiàn),又能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。
其次,全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備相關(guān)知識、技能、經(jīng)驗以及心理素質(zhì)等,這些都是創(chuàng)業(yè)成功的基石。學(xué)生對學(xué)校能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)抱在很大的希望。所以,學(xué)樣應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程,主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育;并開設(shè)一些專門的管理能力、人際關(guān)系能力、適應(yīng)能力等培養(yǎng)課程。另外,組織一些實踐性很強的社會實踐活動和創(chuàng)業(yè)實踐活動,全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在調(diào)查過程中,60.6%的學(xué)生認(rèn)為參加社會實踐活動有利于自己的創(chuàng)業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺得做兼職也能幫助自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)校開展各種實踐活動,進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè),讓學(xué)生在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中融入所學(xué)知識,真正感受到創(chuàng)業(yè)過程中有可能遇到的困難,增強心理承受能力和社會適應(yīng)能力,從而提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
第三,學(xué)校還應(yīng)積極宣傳國家政策,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體,還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù),學(xué)校應(yīng)大力宣傳國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī),讓學(xué)生更多了解,更加有效地利用國家好的政策,在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來校演講和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo),以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng)業(yè)大賽,并對優(yōu)勝者的成功方案提供獎金和資金扶持,鼓勵學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實。創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們,形成良性循環(huán),既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,又很好地解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。
就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是擴寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑,也為大學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供一個多彩多姿的舞臺。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇六
職高畢業(yè)后,我沒能在城市里找到一份可以養(yǎng)活自己的工作,又不想回到家鄉(xiāng)繼續(xù)“養(yǎng)羊生孩子蓋房”的故事,于是我下定決心,自己創(chuàng)業(yè)。當(dāng)我把這個想法告訴了一個城里的同學(xué)時,他就像聽到一個幽默故事那樣開心地笑了:“創(chuàng)業(yè)?你的意思是混口飯吃是嗎?”
他的話讓我臉紅了,可是我并不服氣,因為我明白:我是在創(chuàng)業(yè),絕不是那種隨遇而安地討飯。那個夏天,太陽出奇的毒,我在烈日下被蒸得汗流浹背,可我在心里還不住地默默祈禱:老天爺你熱些吧,再熱些吧!讓我的雪糕多賣一些吧!整整一個夏天,我在最熱最渴時都舍不得動冰箱里的一根雪糕。賣雪糕的季節(jié)過去后,我點了一下錢,賺了1.6萬元,除去電費、貨款、生活費,我凈賺了7000元錢。我很高興,這是我有生以來賺到的第一筆錢,我請幾個要好的同學(xué)吃了頓飯,把我成功的喜悅和他們一起分享。
幾杯酒下肚,朋友都說我還挺能混的,會養(yǎng)活自己了。一個混字,讓我聽得十分刺耳。我告訴他們,我這不是混,是創(chuàng)業(yè),他們報之以哂笑:偶爾賣賣冰棍也算創(chuàng)業(yè)呀?!我無語了,我知道“畢業(yè)三日、人分九等”的道理,這幾個同學(xué)有的成了公務(wù)員,拿著旱澇保收的高薪;有的靠家里的關(guān)系正兒八經(jīng)地做起了生意,買車買房。在他們眼里,我把這種擺季攤的工作稱作創(chuàng)業(yè),簡直是個笑話——這充其量也就只算是個小買賣!可是蒼天作證,在那大汗淋漓的110天里,我每天都在認(rèn)真地計算成本、控制支出、想方設(shè)法多賣雪糕,我是真心真意地把它當(dāng)成一個事業(yè)來做的呀!
后來我又干了許多別的事情,每做一件事,我都把全部的精力和希望投入其中,希望從此打開成功之門。雖然我做得很辛苦,內(nèi)心也一直充滿著對幸福生活的神圣憧憬,可我收獲的,似乎總是別人的輕視和諷刺。也許是我的起點太低吧,那些小打小鬧的投資和收益,在習(xí)慣于以百萬、千萬論事的都市人眼里,簡直就是鄉(xiāng)下人在城里掙工分。這也不能怪他們勢利,那些小錢確實太微薄,微薄得和民工的血汗錢看起來沒什么兩樣,只夠維持吃飯睡覺。但我知道,那里的意義是不同的,而且我堅信,我是在創(chuàng)業(yè),不僅僅是在城里找吃喝。
說實話,看到那些留言后,我難過了很久,難道我的行為褻瀆了“創(chuàng)業(yè)”二字嗎?難道非要開公司、開寶馬才是創(chuàng)業(yè),才配享受人們的喝彩和掌聲嗎?在別人一次次的取笑聲中,我開始迷失自己,開始分不清創(chuàng)業(yè)和混飯吃,到底有什么本質(zhì)上的不同。
好在短暫的迷茫之后,我繼續(xù)著我的事業(yè),很努力很投入地干著別人不以為然的事業(yè)。終于有一天,我得到了一個機會:買下一個工廠所有的煤渣。這是個既臟又累的活兒,一年做下來,只能賺個辛苦錢,前任的承包者就是覺得它不足以混飯吃,才放棄了它??晌野阉酉铝耍苷J(rèn)真地去做,因為那時我突然想到,要是這個廠我做得下來,那么這個廠所屬的集團里,就有20個廠的煤渣可以接過來。如果在一個地方年賺一萬元只是混飯的辛苦錢,那么在20個地方都年賺一萬元,就是一種很盈利的事業(yè)了。
幾經(jīng)周折,我的計劃得以實現(xiàn)。我從一個廠的煤渣開始做起,漸漸地越做越大,現(xiàn)在我控制著上百家的煤渣處理權(quán),年收入足以讓起初看不起我的同學(xué)承認(rèn):這是一種事業(yè)了。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè),混飯吃是混飯吃,兩種不同心態(tài)下的工作效果,是完全不一樣的。我很慶幸,把煤渣當(dāng)成事業(yè)來做,并且真做成了事業(yè)。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇七
中藥產(chǎn)業(yè)鏈包含較為廣泛,從中藥農(nóng)業(yè)到中藥工業(yè)以及中藥商業(yè)等各個方面,中藥農(nóng)業(yè)主要包括中藥材的種植栽培采集以及養(yǎng)殖和捕獵等方面,包括對野生生物物種的栽培和馴化管理,隨著現(xiàn)代科技不斷應(yīng)用到重要農(nóng)業(yè)的各個方面,現(xiàn)代中藥農(nóng)業(yè)在許多中藥產(chǎn)地已經(jīng)發(fā)展為大規(guī)模栽培和養(yǎng)殖。中藥產(chǎn)業(yè)鏈中中藥工業(yè)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟,范圍也相當(dāng)廣泛,主要包括中藥飲片炮制加工,中成藥制劑以及重要保健品的生產(chǎn),由于中藥是純天然的藥物,而且在治療老年病以及疑難病癥方面有著獨特的功效,擁有很大的潛在市場,未來中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢也主要在中成藥,飲片以及保健品方面,另外隨著高新科技的應(yīng)用,對于中藥材的提取物中間體研發(fā)和生產(chǎn)也成為一個重要的方面。中藥產(chǎn)業(yè)鏈下游產(chǎn)業(yè)主要是中藥商業(yè),即對藥材以及中藥制成品的流通和銷售以及服務(wù)內(nèi)容。隨著科技水平以及制藥水平的提高,中藥知識產(chǎn)業(yè)也成為中藥產(chǎn)業(yè)鏈中令人矚目的產(chǎn)業(yè),包括對中藥的科研,教育專業(yè),以及信息技術(shù)服務(wù)以及產(chǎn)品技術(shù)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容,成為新興的中藥產(chǎn)業(yè),為中藥的其他產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)和設(shè)備以及生產(chǎn)銷售提供強有力的支持。改革開放以來,國家就一直支持中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,中藥產(chǎn)業(yè)也到了飛速的發(fā)展,國家政策的引導(dǎo)使得中藥產(chǎn)業(yè)向集群化方向發(fā)展,有力提高了我國中藥產(chǎn)業(yè)的競爭能力,另外國家對于中藥學(xué)專業(yè)的教育支持以及科學(xué)研發(fā)也有力地促進(jìn)了我國中藥學(xué)教育和人才教育的發(fā)展。中藥學(xué)專業(yè)包含的方面較為廣泛,涉及的領(lǐng)域也很多,這種專業(yè)特點使得中藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)也有其獨特的優(yōu)勢,中藥學(xué)專業(yè)主要集中在中藥工業(yè)以及銷售行業(yè)方面,參與中藥農(nóng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生很少,主要集中在中藥材養(yǎng)殖技術(shù)以及栽培技術(shù)的研發(fā)方面。中藥產(chǎn)業(yè)是一個有待開發(fā)的潛在市場,專業(yè)內(nèi)的大學(xué)生在中藥產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)機會很多,國家和學(xué)校要給予相應(yīng)的培訓(xùn)和政策支持,提高中藥產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新經(jīng)濟的發(fā)展。
影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的因素有很多種,但很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)機會的識別因素,一般來說,準(zhǔn)確的市場定位識別和掌握市場中供需關(guān)系的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的幾率會很大。把握好創(chuàng)業(yè)機會要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的機會識別能力,而影響創(chuàng)業(yè)機會識別能力的因素主要是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐中的經(jīng)驗積累以及創(chuàng)業(yè)者專業(yè)知識以及相關(guān)領(lǐng)域知識的掌握,另外國家政策以及社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍也是影響創(chuàng)業(yè)者機會判斷的因素之一。相關(guān)的社會實踐以及領(lǐng)域內(nèi)的各個流程的把握以及信息的掌握對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會的創(chuàng)造和識別都有著顯著的影響。這種創(chuàng)業(yè)警覺性的積累是必然的,成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很大程度上都具備一定的市場分析能力,領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的素質(zhì)以及信息的掌握能力,這讓他們能夠在競爭激烈的市場中規(guī)避風(fēng)險,準(zhǔn)確把握市場的供需關(guān)系,能夠清楚定位自己的創(chuàng)業(yè)方向。中藥產(chǎn)業(yè)鏈涉及的內(nèi)容和行業(yè)較為廣泛,需要的專業(yè)能力較為廣泛,這就要求有志于中藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者具備全面的專業(yè)知識,以及對相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識的熟練把握,在中藥產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行必要的實踐和磨練,才能保證創(chuàng)業(yè)道路的正確性,然后堅定自己的創(chuàng)業(yè)信念。另外,良好的社會網(wǎng)絡(luò)能夠為創(chuàng)業(yè)者提供必要的創(chuàng)業(yè)信息,也有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在良好的社會環(huán)境中更加便利地獲取市場信息,對于創(chuàng)業(yè)者新思路以及創(chuàng)業(yè)機會的判斷和把握都能起到重要的指導(dǎo)作用。
三、豐富中藥產(chǎn)業(yè)鏈下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會的策略。
(一)個人素質(zhì)方面。
1.創(chuàng)業(yè)動機以及創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今競爭激烈的社會中是一件十分可貴但是也很不易的事情,這需要創(chuàng)業(yè)者具備很強烈的自我成就感和很大的自信力,要求創(chuàng)業(yè)者具備很強的抗壓能力和良好的心理素質(zhì),敢于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)自我,這種對生活的'韌性一部分是性格的因素一部分也需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在實踐中摸索總結(jié),總之這是一條沒人走過的路子,需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備這種創(chuàng)業(yè)精神。
2.創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。隨著創(chuàng)新經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國內(nèi)外對于創(chuàng)業(yè)對國民經(jīng)濟強有力的推動能力不再懷疑。國家政策以及高校相繼開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)活動都能夠看到。然而,對于一個成功的創(chuàng)業(yè)者來說,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因為創(chuàng)業(yè)技能的掌握以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)機會識別能力的關(guān)鍵因素之一,而這兩者是在課本上找不到的,理論知識是必然要掌握的,但還要加大對創(chuàng)新能力,實踐能力以及創(chuàng)業(yè)技能的實際操作,鼓勵企業(yè)和學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者提供必要的實際操作和工作的實踐機會,開放式的教學(xué)方式才能夠讓創(chuàng)業(yè)者真正把控每一個環(huán)節(jié),增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的機會識別能力。
(二)社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面。
1.營造更加良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。良好的創(chuàng)業(yè)氛圍能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一些有用的創(chuàng)業(yè)信息,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感以及創(chuàng)業(yè)熱情,因此,不僅是學(xué)校,全社會都要努力創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)新,鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍。要充分利用網(wǎng)絡(luò),通訊,以及校報??蜕鐖F的傳播等,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的普及,以及創(chuàng)業(yè)故事的宣傳。例如進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識講座,創(chuàng)業(yè)知識競賽,以及邀請成功創(chuàng)業(yè)人物的訪談演講,創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)內(nèi)容主題的社團,探討討論創(chuàng)業(yè)點子,為創(chuàng)業(yè)提供必要的人才,知識,以及人脈的幫助和鏈接,最大程度促成創(chuàng)業(yè)。另外,邀請和鼓勵企業(yè)能夠為創(chuàng)業(yè)提供必要的實習(xí)幫助,當(dāng)然企業(yè)也要鼓勵和吸收創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)點子,達(dá)到互利互惠雙贏的成果。
2.給予創(chuàng)業(yè)必要的支持。一是創(chuàng)辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的團隊,把這部分人集中起來,把創(chuàng)業(yè)點子集中起來,這樣每一個大學(xué)生都能夠獲得更快更準(zhǔn)確的信息,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感,還能為創(chuàng)業(yè)者尋求創(chuàng)業(yè)伙伴,人脈資源,信息資源等幫助,從而能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)的效率。這是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建信息通道提高信息搜索能力的一個很重要的方面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還要養(yǎng)成獲取信息的良好習(xí)慣,做好報紙、新聞、財經(jīng)信息以及相關(guān)網(wǎng)站的信息搜索,提升自己的搜集水平,增強對市場的警覺性和判斷性,提升自己的創(chuàng)業(yè)識別能力,增加創(chuàng)業(yè)的機會。二是要開展必要的創(chuàng)業(yè)通道,包括設(shè)施場地和資金的支持,增加學(xué)校與企業(yè)的合作程度,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)機會提供必要的資金技術(shù)支持。
四、結(jié)語。
如何提高中藥產(chǎn)業(yè)鏈下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機會,還需要我們認(rèn)真分析和理性思考,中藥產(chǎn)業(yè)的集群化發(fā)展道路是機遇,中藥產(chǎn)業(yè)的巨大潛在市場同樣也是機遇,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要抓住中藥產(chǎn)業(yè)鏈的這個發(fā)展機遇,投身中藥產(chǎn)業(yè)的各個流程,用自己的創(chuàng)業(yè)能力去發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)鏈的供需差,尋找這個點,把握商機,創(chuàng)新中藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。當(dāng)然,對于高校而言,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)仍然需要進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)知識普及,這個也是當(dāng)前中國教育的現(xiàn)狀要求,也需要國家進(jìn)一步完善教育體系,創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)規(guī)范。
參考文獻(xiàn):。
[1]陳弘.現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)集群模式與發(fā)展研究[d].中南大學(xué),2009。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇八
獲得理想的工作是每個高校畢業(yè)生的追求。隨著改革的深化,市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會為大學(xué)生提供了廣闊的天地,但隨著社會就業(yè)壓力的日益劇增,就業(yè)的門檻越來越高。因此大學(xué)生應(yīng)充分做好就業(yè)前的準(zhǔn)備,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和就業(yè)的需要,才能使自己在競爭中掌握主動。本文將從以下幾個方面來分析大學(xué)生求職應(yīng)聘前所應(yīng)做好的準(zhǔn)備。
一、大學(xué)生就業(yè)的心理準(zhǔn)備。
業(yè)不是一件容易的事情,面對就業(yè)失敗要有正確的態(tài)度,以平常心來看待失敗。第三,正確認(rèn)識自己,自我剖析。要經(jīng)常對自己的心理,行為進(jìn)行剖析,使自我評價逐步接近客觀實際。自負(fù)者要經(jīng)常自我批評,通過不懈努力,彌補自身不足:自卑者要看到自己的長處,增強自信心。通過比較來認(rèn)識自己,認(rèn)清自己在相比較的人群中所處的位置,以便揚長避短。因此,做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備也是十分必要的。
二、大學(xué)生就業(yè)面試的準(zhǔn)備。
題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時還要準(zhǔn)備好你對應(yīng)聘單位要問的問題,最好準(zhǔn)備好幾個圍繞崗位職責(zé),工作任務(wù),企業(yè)發(fā)展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息,同時表達(dá)了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。
三、認(rèn)真準(zhǔn)備好資料和相關(guān)信息的準(zhǔn)備。
數(shù)人獲得面試機會,而招聘人員只會在一份簡歷上停留15秒左右,所以撰寫簡歷的時候一定要寫清楚自己的必要內(nèi)容:基本情況,實踐經(jīng)歷,興趣愛好,獲獎情況和聯(lián)系方式等,還要重點突出自己與崗位相應(yīng)的亮點,并且在格式上要精心設(shè)計,不僅要重點突出,而且讓別人在看簡歷時候很快找到相關(guān)內(nèi)容??偟膩碚f,簡歷的設(shè)計要追求簡潔明了,重點突出。最后編輯排版要規(guī)范,整體和諧。
所有的成功者,都不是與生俱來的,也不是他們比普通人有什么特殊的先天優(yōu)勢。要說他們的與眾不同之處,只能說是他們有著卓越而堅定的創(chuàng)業(yè)信念,同時有著鍥而不舍的成功信念。每個人都有相當(dāng)大的潛在能力,當(dāng)一個人面臨擇業(yè),憂心忡忡,擔(dān)心失敗的時候,多半不是真的不行。自己條件并不過硬,但別人也不見得比你強。每個人都有自己的優(yōu)勢,都有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,肯定自己,同時做好各項準(zhǔn)備,相信每個人都能找到適合自己的工作。
電子信息系黃芳。
2013/10/25。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇九
云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象,通過抽樣,采用追蹤調(diào)查,統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值取向是:就業(yè)意愿強烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助;注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實化;主體意識自我化,突出個人價值;創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟;與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點,總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
體育類專業(yè);藏族大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè);價值取向
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻,特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生,追蹤考察不同年級、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程,從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),切實提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
采用追蹤調(diào)查法,選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向追蹤調(diào)查,通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點,總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向
2.1.1就業(yè)意愿強烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出,調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是:100%的學(xué)生想就業(yè),并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
2.1.2注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實化通過調(diào)查,所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一,且?guī)缀跻粯?,入學(xué)的前兩年,都希望找到穩(wěn)定的工作,并且到學(xué)校工作。后面幾年20%的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望,但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性,需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險,講求安逸、穩(wěn)定,受“鐵飯碗”思想的影響,趨于現(xiàn)實化:
2.1.3主體意識自我化,突出個人價值從表2中可以看出,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向發(fā)展空間價值方面的需求調(diào)查,選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人,占總?cè)藬?shù)的10%;選擇生理需要和安全需要的各4人,各占總?cè)藬?shù)的40%;選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人,各占總?cè)藬?shù)的60%;選擇自我實現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人,占總?cè)藬?shù)的90%;而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人,占總?cè)藬?shù)的100%。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價值是希望得到尊重,其次是自我實現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后,通過就業(yè)創(chuàng)業(yè),從而改變現(xiàn)在的命運,該群體主體意識自我化,突出個人價值,希望得到尊重和自我價值的實現(xiàn)。
2.1.4創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn),該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100%,而后幾年有80%的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20%的人對自主創(chuàng)業(yè)從未想過,也不感興趣和10%的人想開超市外,其余70%的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣,單一且跟專業(yè)息息相關(guān),都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路,創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
2.1.5與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價值取向方面的調(diào)查,選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人,占總?cè)藬?shù)的90%;而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人,僅占總?cè)藬?shù)的10%。從數(shù)據(jù)看出該群體對學(xué)校教育比較認(rèn)同,對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可,擇業(yè)態(tài)度主動自信,依重職業(yè)能力素養(yǎng),希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí),利用所掌握的專業(yè)技能,找到與之相一致的工作。
2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向存在的問題
2.2.1忽視學(xué)校因素從表4中可以看出,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查,選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人,僅占總?cè)藬?shù)的30%;選擇家庭因素、自身因素和社會因素的學(xué)生人數(shù)各有9人,各占總?cè)藬?shù)的90%。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會因素,而學(xué)校因素則顯得不重要,因此通過本研究,如何加強學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式,從而切實提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率,顯得尤為重要。
2.2.2以個人為中心,就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體,注重自我的利益和自我價值的實現(xiàn),以自我為中心,大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師,就是偶爾有不當(dāng)老師的想法,也是要到具有穩(wěn)定的,帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過,感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班,當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
2.2.3過分依賴專業(yè),缺乏拼搏冒險精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體,就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致,就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師,創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班,而現(xiàn)實中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低,社會對體育人才的需求并不大,體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣,這已是不爭的事實。該群體不會通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能,拓展專業(yè)以外的能力,他們過分的依賴專業(yè),對將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險精神。
2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向的建議
2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實際”等原則,不要一概而論,更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時代人才培養(yǎng)的要求,認(rèn)真論證,制定出能培養(yǎng)符合地方需求,且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前,社會、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會各界給予各種政策,創(chuàng)造各種崗位;家庭高度重視,為孩子想盡一切辦法;學(xué)校調(diào)動所有力量,增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種,雖然有一定的促進(jìn)作用,但并沒有形成行之有效的模式。因此,探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式,是增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉,還沒有見過豬跑嗎?”,意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨立思考的大學(xué)生,都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性,定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流,充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用,讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模,讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”,從而減輕壓力,減少迷茫感,進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念,積極主動就業(yè)創(chuàng)業(yè),使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看,體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向特點是:就業(yè)意愿強烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助;注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實化;主體意識自我化,突出個人價值;創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟;與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在:忽視學(xué)校因素;以個人為中心,就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化;過分依賴專業(yè),缺乏拼搏冒險精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革,探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn),從而切實提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
[1]肖凡.新形勢下“90后”大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)研究[j].徑營管理者.20xx,(5):111-113.
[2]任艷.“90后”大學(xué)生職業(yè)價值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究---以天津商業(yè)大學(xué)為例[d].天津:天津商業(yè)大學(xué),2014:3.
[3]向凌云,蔣芙蓉.高職大學(xué)生就業(yè)價值取向調(diào)查研究[j].當(dāng)代教育理論與實踐.20xx,7(6):142-145.
[4]劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究[d].長春:東北師范大學(xué),20xx:5.
[5]石志成,喬琳,孫莉平.大學(xué)生就業(yè)價值取向調(diào)查研究[j].重慶交通大學(xué)學(xué)報(社科版).20xx,10(5):96-99.
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十
一、經(jīng)由分析特殊事件,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,美國一家高爐煉鋼廠因為資金不足,不得不購置一座迷你型鋼爐,而后竟然出現(xiàn)后者的獲利率要高于前者的意外結(jié)果。再經(jīng)分析,才發(fā)現(xiàn)美國鋼品市場結(jié)構(gòu)已產(chǎn)生變化,因此這家鋼廠就將往后的投資重點放在能快速反應(yīng)市場需求的迷你煉鋼技術(shù)。
二、經(jīng)由分析矛盾現(xiàn)象,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,金融機構(gòu)提供的服務(wù)與產(chǎn)品大多只針對專業(yè)投資大戶,但占有市場七成資金的一般投資大眾,卻未受到應(yīng)有的重視。這樣的矛盾,顯示提供一般大眾投資服務(wù)的產(chǎn)品市場,必將極具潛力。
三、經(jīng)由分析作業(yè)程序,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,在全球生產(chǎn)與運籌體系流程中,就可以發(fā)掘極多的信息服務(wù)與軟件開發(fā)的創(chuàng)業(yè)機會。
四、經(jīng)由分析產(chǎn)業(yè)與市場結(jié)構(gòu)變遷的趨勢,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,在國有事業(yè)民營化與公共部門產(chǎn)業(yè)開放市場自由競爭的趨勢中,我們可以在交通、電信、能源產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘極多的創(chuàng)業(yè)機會。在政府剛推出的知識經(jīng)濟方案中,也可以尋得許多新的創(chuàng)業(yè)機會。
五、經(jīng)由分析人口統(tǒng)計資料的變化趨勢,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,單親家庭快速增加、婦女就業(yè)的風(fēng)潮、老年化社會的現(xiàn)象、教育程度的變化、青少年國際觀的擴展……必然提供許多新的市場機會。
六、經(jīng)由價值觀與認(rèn)知的變化,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,人們對于飲食需求認(rèn)知的改變,造就美食市場、健康食品市場等的新興行業(yè)。
七、經(jīng)由新知識的產(chǎn)生,來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
例如,當(dāng)人類基因圖像獲得完全解決,可以預(yù)期必然在生物科技與醫(yī)療服務(wù)等領(lǐng)域,帶來極多的創(chuàng)業(yè)機會。
雖然大量的創(chuàng)業(yè)機會可以經(jīng)由有系統(tǒng)的研究來發(fā)掘,不過,最好的點子還是來自于創(chuàng)業(yè)者長期觀察與生活體驗。創(chuàng)業(yè)就好像十月懷胎,創(chuàng)業(yè)構(gòu)想在創(chuàng)業(yè)者心中不斷的思索醞釀、反復(fù)鉆研,一直到創(chuàng)業(yè)者感覺時間到了。
【拓展閱讀】。
危機下個人創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意什么問題呢,不要盲目的去做,那將會導(dǎo)致自己失敗的。下面就是小編給大家?guī)碓鯓釉趧?chuàng)業(yè)中去投資,歡迎大家閱讀!
一、不要盲目投資,而要改善服務(wù)。
經(jīng)濟蕭條時客戶會變得越來越挑剔,所以這時候個人創(chuàng)業(yè)的重點是要提高服務(wù)質(zhì)量,滿足客戶挑剔、應(yīng)變能力,而不是盲目投資、肆意擴大生產(chǎn)規(guī)模。也就是說,要以提高客戶感兩項這個居民社區(qū)的獨家生意,說不定就能取得成功。
二、從本職工作中找到創(chuàng)業(yè)良機。
對于有工作經(jīng)驗的個人創(chuàng)業(yè)者來說,平時比較容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會。趁經(jīng)濟不景氣的時候漂亮轉(zhuǎn)身,或許從此就踏上了一條致富之路。
三、小本經(jīng)營走合作創(chuàng)新之路。
經(jīng)濟蕭條時許多創(chuàng)業(yè)投資者對市場前景充滿擔(dān)憂;不敢輕易投資,事實上這時候輕易投資也容易失敗。不過,如果能走合作創(chuàng)新之路,成功率就大大提高了。廣州市個體勞動者協(xié)會介紹說,廣州市中小私營企業(yè)的成立數(shù)量比增長了百分之二三十,其中有相當(dāng)大一部分是走創(chuàng)新經(jīng)營與居民日常生活相結(jié)合的穩(wěn)健之路,這種模式門檻低、容易成功。
四、盡量創(chuàng)辦貨款回收快的項目。
經(jīng)濟不景氣時,個人創(chuàng)業(yè)投資要盡量選擇貨款回收快的項目,尤其是那些一手交貨一手交錢的項目,如餐飲、干洗、小百貨、洗車等。究其原因在于,困難時期企業(yè)之間拖欠貨款現(xiàn)象很普遍。如果你的貨款遲遲收不回來,那么很可能會因為流動資金嚴(yán)重不足而被拖垮;相反,如果貨款回收快,至少你的資金還能轉(zhuǎn)得起來。
五、盡量選擇傳統(tǒng)型大眾消費行業(yè)。
消費分為大眾消費和奢侈消費兩大類。任何時候大眾消費市場是最可靠的,像普通的衣食住行,有錢要消費,沒錢也要消費,消費需求彈性小;而一些高檔消費項目如汽車、旅游、咖啡館、娛樂項目就不然,經(jīng)濟蕭條時這些“可有可無”的消費項目會首先受到削減。
六、能幫別人省錢的項目自己就能賺錢。
經(jīng)濟景氣時期大家用錢大手大腳,而當(dāng)經(jīng)濟不景氣時就會想到怎樣省錢了。所以,如果能夠創(chuàng)辦幫助別人省錢的項目,個人創(chuàng)業(yè)就能賺錢。在美國,有人專門在網(wǎng)上開設(shè)一些教別人怎樣省錢的網(wǎng)站,以此來獲利。例如有一個著名的博客叫“讓你生活得更好”,其中就有如何節(jié)省汽油、如何買到打折商品、如何囤積優(yōu)惠券、用普通品牌不用名牌、購買過季的衣服安全問題。平時只持有少量現(xiàn)金,主要是用于日常支付所需??梢猿钟袊鴤@而易見的是這時候的國債利率也會相應(yīng)下調(diào),收益降低。
七、投資糧食和生活必需品。
國際上通行的做法是,糧食庫存量占全年消費量比重不能低于18%,18%是安全警戒線,可是20年末這個比例已經(jīng)下降到15%,于是引發(fā)了全球糧價大幅度上漲。在中國,2008年夏糧己經(jīng)連續(xù)年保持豐收景象,所以目前中國的大米價格只相當(dāng)于韓國的1/13、日本的1/21。這表明,儲備糧食非常具有升值潛力,至少不會造成損失。儲備生活必需品的理由是,金融海嘯過后貨幣必定要貶值,從而導(dǎo)致生活必需品價格相應(yīng)上漲??礈?zhǔn)以后用得著的生活必需品,放個三年兩載又不會變質(zhì)、變壞的,既具有升值空間,又能備不時之需。
八、盡量多持有資產(chǎn),比持有現(xiàn)金更合算。
這里的資產(chǎn)不一定是指實物,還包括土地、房產(chǎn)、個人股權(quán)、股票、藝術(shù)品、外幣等一切具有保值功能的東西。要注意的是,并不是所有資產(chǎn)都能保值增值的。一般來說,在經(jīng)濟不景氣時買入股票、房地產(chǎn)并至少持有1年,總是會保值增值的。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十一
【】在眾創(chuàng)時代背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育改革的關(guān)鍵組成部分,是在我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個重大的高校教育改革,是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然要求。本文主要通過分析高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,探討眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型改革的方法和措施。旨在為高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建提供參考。
【】眾創(chuàng)時代;高校;創(chuàng)業(yè)教育;轉(zhuǎn)型改革。
黨的十八大對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等工作作出了重新的部署,要求高校積極開展教學(xué)改革,將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來,最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識,增強其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以高校要積極貫徹黨的指導(dǎo)方針,樹立科學(xué)的教育理念和立德樹人根本任務(wù),對專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,提高自身教育的質(zhì)量。但是目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在轉(zhuǎn)型的過程中遇到了很多的問題,文章就高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型中存在的問題展開分析,探究如何改革眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)業(yè)教育。
現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入分層次、多元化發(fā)展的新階段,很多高校已經(jīng)在多年的教育實踐過程中積累了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)教育在我國主要有三種典型的模式,一是政府主導(dǎo)的,利用政策來對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行推動和創(chuàng)新;二是課程改革體系,主要是在專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育;三是利用科技園、創(chuàng)業(yè)園等實踐性創(chuàng)業(yè)活動提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。但是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中依然存在著大量的問題,需要高校積極的面對和克服。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,很多高校以自主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育僅面向校內(nèi)的極少部分學(xué)生,創(chuàng)業(yè)教育缺乏整體性和全面性;第二,專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)性程度不夠高,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,對學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響;第三,大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育機制不夠健全和完善,創(chuàng)業(yè)教育組織較為松散;第四,現(xiàn)階段大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育能力較為薄弱,沒有系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機制。
2.1變革教育理念,以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。
我國傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育主要是處在高校自主探究的.階段,所以高校以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者為主,但是存在著較大的弊端,難以和學(xué)生今后專業(yè)的發(fā)展保持高度的聯(lián)系,所以高校要積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念,以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,將學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育緊密的聯(lián)系在一起,將創(chuàng)業(yè)教育理念與內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過程,全面提升在校專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。面向全體學(xué)生開展持續(xù)性的“創(chuàng)業(yè)觀”教育,積極考量學(xué)生的職業(yè)生涯,開創(chuàng)學(xué)生的未來職業(yè)藍(lán)圖,提升創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和層次。
2.2打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。
創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)指的是創(chuàng)業(yè)教育實施過程中的各種因子看作具有一定關(guān)聯(lián)性的有機整體,其中專業(yè)學(xué)生也是系統(tǒng)內(nèi)部的核心要素,最終實現(xiàn)內(nèi)部因素和外界環(huán)境的能量交換,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加突出“人”作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的要素的重要性,所以高校要積極分析政府的政策規(guī)劃,協(xié)調(diào)社會上的各種資源和機會,加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度,支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐;其次,教師也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中至關(guān)重要的因素,高校應(yīng)該配置具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的高素質(zhì)教師,壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)良性循環(huán)。
2.3構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。
我國高校在多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗,例如,實踐型課堂教育模式、體驗型創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模式等。但是大學(xué)生的發(fā)展意向和專業(yè)方向存在較大的差異,高校應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育格局,構(gòu)建特色化、分層化的創(chuàng)業(yè)教育體系,確定符合學(xué)生發(fā)展方向的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展計劃,設(shè)計相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程,擴大創(chuàng)業(yè)教育的受益面,引導(dǎo)學(xué)生自覺地在專業(yè)課程和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念、知識和技能。最后,要完善高校創(chuàng)業(yè)教育的支撐機制,結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),建立符合學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的制度政策,保障創(chuàng)業(yè)教育機制良好的運行,切實培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)和能力。
綜上所述,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個重大的高校教育改革,是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然要求。高校應(yīng)該將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來,最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識,增強其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,并且變革教育理念,以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系,對專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。
[1]伍醒.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研特征及其改革意義分析——兼論我國高??蒲邪l(fā)展模式轉(zhuǎn)型[j].科技進(jìn)步與對策,2011(14).
[2]毛杰.高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析[j].河南社會科學(xué),2016(09).
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十二
(班級:09計科軟件2班。
學(xué)號:200913014039)。
team.t—就是together(共同/一起),e—就是everybody(每個人),a—就是achieve,m—就是more(更多)。整合起來就是:大家相互配合取得更好的成績。這就是團隊。
首先,一群人各自獨立的完成任務(wù);而團隊是為了完成一個共同的目標(biāo),相互支持,相互依賴。其次,一群人沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn);團隊有相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。最后,一群人沒有最終責(zé)任人;團隊成員之間相互負(fù)責(zé),共同承擔(dān)最終的對產(chǎn)品或服務(wù)的責(zé)任。
團隊是一個整體,那么,我們對一個團體應(yīng)該有什么樣的要求呢?這個就先從一個故事來說吧。
三個皮匠結(jié)伴而行,途中遇雨,便走進(jìn)一家破廟。恰巧破廟里面也有三個和尚,他們看見這三個皮匠,氣不打一處來,質(zhì)問道:“憑什么說‘三個臭皮匠賽過諸葛亮’?憑什么說‘三個和尚沒水喝’?要修改辭典,把謬傳千古的偏見顛倒過來!”盡管皮匠們謙讓有加,和尚們卻非要‘討回公道’不可,官司一直打到佛祖那里。佛祖一言不發(fā),把他們分別鎖緊兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適,生活用品一應(yīng)俱全;內(nèi)有一口裝滿食物的大鍋,每人只發(fā)一只長柄的勺子。三天后,佛祖把三個和尚放出來,只見他們餓得要命,皮包骨頭,有氣無力。佛祖奇怪的問:“大鍋里有飯有菜,你們?yōu)槭裁床怀??”和尚們哭喪著臉說:“我們每個人手里拿的勺子,柄太長送不到嘴里,大家都吃不到?。 狈鹱驵祰@著,又把三個皮匠放出來,只見他們精神煥發(fā),紅光滿面,樂呵呵的說:“感謝佛祖,讓我們嘗到了世上最美味的食物!”和尚們不解的問:“你們是怎么吃到食物的?”皮匠們異口同聲的回答:“我們是互相喂著吃的!”佛祖感慨萬千地說:“可見狹隘自私,必然導(dǎo)致愚蠢無能;只有團隊互助,才能產(chǎn)生聰明才智啊”和尚們羞愧滿面,囧的一句話也說不出來。
從這個故事中我們可以發(fā)現(xiàn),一個團隊要實現(xiàn)內(nèi)部成員的良好合作,需要具備很多條件,不具備這些條件,便不能算是一個真正的團隊,要么成員間的合作就會出問題。那么,團隊合作有哪些要求呢?下面我們就從以下幾方面說吧。
第一,團隊成員要具有共同的目標(biāo)和愿望。
我們?yōu)槭裁匆堰@個要求放在首要位置呢?因為這個是最重要的,是前提條件。自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草,這種昆蟲在吃食物的時候都是成群結(jié)隊的,第一個搭在第二個的身上,第二個搭在第三個的身上,由一只昆蟲帶隊去尋找食物,這些昆蟲連接起來就像一節(jié)一節(jié)的火車車廂。管理學(xué)家做了一個實驗:把這些像火車一樣的昆蟲連在一起,組成一個圓圈,然后在圓圈中放了他們喜歡吃的三葉草,結(jié)果他們爬得筋疲力盡也沒有吃到三葉草。從這個例子中我們能看出:在團隊,失去目標(biāo)后,團隊成員就不知道上何處去了,最后的結(jié)果可能是餓死,這個團隊存在的價值可能就要大打折扣了。團隊的目標(biāo)必須跟公司的目標(biāo)一致,此外,還可以把大目標(biāo)劃分成小目標(biāo),并具體分到每一個具體的成員身上。然后大家合力實現(xiàn)這個共同的目標(biāo),有時甚至可以把目標(biāo)標(biāo)貼在團隊成員的辦公桌上,會議室里,以此激勵所有人為這個目標(biāo)去工作。
第二,團隊成員要具有良好的溝通和開放的交流。
有人說:溝通就是,我說的便是我所想的,怎么想就怎么說,如果團隊不喜歡,我也沒有辦法。從目的上講,溝通是共同磋商的意思,就是說成員們必須交換想法并適應(yīng)互相的思維方式,直到每個人都能對所討論的問題有一個共同的認(rèn)識。說簡單點,就是讓他人懂得自己的溝通。團隊中,團隊成員越多樣化,就越會有差異,也就越需要成員進(jìn)行有效地溝通。有效溝通是團隊合作的開始,優(yōu)秀的團隊一定是溝通良好的團隊。任何一個團隊組成都有其發(fā)起人或領(lǐng)導(dǎo)人,他在組建新的團隊時,就要面臨著人員的選擇。團隊人員的選擇在現(xiàn)今市場環(huán)境中是相互的,這種選擇是通過溝通得以實現(xiàn)。比如:易建聯(lián)入選nba雄鹿隊過程;與馬會合作過程。有效溝通是團隊執(zhí)行力形成的重要保證。團隊目標(biāo)的實現(xiàn)在于團隊的執(zhí)行力。團隊執(zhí)行力是指團隊凝聚力、影響力,是做正確之事的決策力,是把事情做好的行動力。執(zhí)行力來源于團隊成員強烈的責(zé)任心和使命感;來源于團隊成員對實現(xiàn)目標(biāo)方案的掌握熟練程度;來源于團隊成員對目標(biāo)的理解認(rèn)同度。所有這些都離不開團隊內(nèi)部的有效溝通:好的政策、方案的制定需從群眾中來到群眾中去;而方案的執(zhí)行更是需要相關(guān)成員對其了解熟悉程度。有效溝通建設(shè)和諧團隊的重要手段。團隊中的矛盾的產(chǎn)生很多時候是誤會。為何誤會?缺乏溝通,缺乏有效溝通。更可悲的是當(dāng)這些矛盾沒有得到妥善解決的時候,就會出現(xiàn)猜疑,內(nèi)耗,就會極大削若團隊?wèi)?zhàn)斗力。相反,如果團隊成員都是以一種開放心態(tài),積極溝通,相互理解、相互協(xié)作、相互激勵,形成和諧局面,“團隊”所表現(xiàn)出的團隊力量將是無法想象。
第三,團隊成員需要互相信任和互相尊重。
信任是合作的開始,也是團隊的基石。團隊成員之間彼此的信任程度,關(guān)系好壞是影響工作績效的一個關(guān)鍵因素。談到信任,我想到一個寓言故事:這個故事中說,一個主人有一匹千里馬和一頭驢,他倆都給主人干活;驢拉磨,馬馱著主人周游四方。但是,驢卻經(jīng)常遭到馬的羞辱。一天,吃飯的時候,馬第99次辱罵驢說:沒出息的家伙,一天到晚,圍著一個石磨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,眼睛還被蒙著,瞎走瞎忙。這樣活著有什么意思?不如早點死了熬驢膠吧!驢再也忍不了馬的侮辱,傷心得大哭著跑走了。第二天,主人發(fā)覺驢不見了,便把馬套到磨上。馬說:“我志在千里,怎么能為您拉磨呢?”主人說:“我要吃面啊!沒有驢,總不能囫圇吃麥呀!”說著,主人用布蒙住了馬的眼睛,并在他的屁股上重重地給了一掌。才拉了一天磨,馬就感到頭昏腦脹,渾身酸疼得受不了,它在地上打了一個滾兒,長長地出了一口氣說;“唉!沒想到,驢干的這活也不容易呀!今后,在評論別人一定要先換到它的位置上試試再說?!?/p>
讀了《馬與驢》的寓言故事,聯(lián)系現(xiàn)實生活中的所見所聞,我體會到,被人重視的感覺是人們在工作中最重要的動力因素之一,雖然一個企業(yè)的分工有輕重之分,但是從整體來說,每一個崗位都是必需的,要明白,沒有大家的共同配合,再完美的計劃都得落空。作為企業(yè)管理者,一定要對自己的下屬和員工尊重、信任,因為互相尊重、彼此信任是建設(shè)高效團隊的基礎(chǔ)。
說完了團隊合作的要求,最后說說怎么維護好一個好的團隊吧。需要我們注意的就是團隊中的四戒:
一戒:“團隊利益高于一切”二戒:“團隊本身的內(nèi)斗”
三戒:“團隊內(nèi)部皆兄弟”
四戒:“犧牲‘小我’,才能換取‘大我’團隊不僅是人的集合,更是能量的結(jié)合。我們要將每個人的優(yōu)勢和長處,依據(jù)工作實際需要合理地搭配起來,優(yōu)勢互補構(gòu)成有機的整體,大家團結(jié)一致,齊心協(xié)力,就能發(fā)揮最佳的整體組合效應(yīng)。
參考文獻(xiàn):accp6.0北京阿博泰克北大青鳥職業(yè)研究院編著。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十三
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,世界各國經(jīng)濟聯(lián)系越加緊密。同時,社會經(jīng)濟不斷的變革,促進(jìn)了居民收入的提高和消費需求的增加,在此背景下,跨境電商成為了新型貿(mào)易手段,在無形中給傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā),分析跨境電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢,并分析跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景。
跨境電商;傳統(tǒng)國際貿(mào)易;影響。
從名稱上看,跨境電商指的是電子商務(wù)在對外貿(mào)易中的應(yīng)用,是傳統(tǒng)國際貿(mào)易商務(wù)流程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。它是傳統(tǒng)商務(wù)流程的一個近代化的標(biāo)志。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高,我國居民收入大幅度提升,生活水平也日益提高,在這樣的大環(huán)境下。我國居民消費能力也相應(yīng)的增加,間接推動了跨境電商在我國的快速發(fā)展。不可否認(rèn)的是跨境電商在消費上很大程度上便捷了我們的生活。其一,跨境電商具有全球性的特征,這是跨境電商的優(yōu)勢之一。在科技高速發(fā)展的今天,社會朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展,市場由國內(nèi)擴展到國外,實現(xiàn)全球一體化,這就導(dǎo)致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額,不然只能遭到市場的淘汰。同時,在電子商務(wù)平臺進(jìn)行交易,必然會體現(xiàn)出全球化的特征。其二,跨境電商具有科學(xué)性的特征。這是因為隨著科學(xué)技術(shù)的提高,不管是消費者或者是商家,都在用更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源,這樣消費者逐漸以電子商務(wù)交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實體交易為主。
首先,跨境電商的活動范圍及交易的地點都是全球性的。所以,相對于在交易范圍的地理趨勢下,跨境貿(mào)易電子商務(wù)是比傳統(tǒng)國際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢的。進(jìn)而更加是從根本上實現(xiàn)了無國界進(jìn)行貿(mào)易的做法,從而使得企業(yè)面對的是全球的消費者,不只單單是面對自己國家的人口。更加是將企業(yè)推向國外,走向全球的路線,使企業(yè)更加國際化,同時促進(jìn)企業(yè)的更加完善,同時也節(jié)省了更多的.產(chǎn)品出口,面向全球的復(fù)雜步驟。與此同時,中國的眾多消費者也可更加直接的面對海外的商家,減少交易的復(fù)雜性。更加簡單便捷的購買到全球的國際產(chǎn)品,所以說跨境電商不僅可以使中國自家的產(chǎn)品面向全球走向國際,也是中國消費者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié),實現(xiàn)了開端到終端的面對面交易。不僅節(jié)省了中間成本,也節(jié)省了更多的人力資源,毫無疑問,這樣會使商品更加便宜。在成本一致的情況下,毫無疑問,跨境電商會對傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價格沖擊。其次,在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時代觀念下,無疑我們所需要掌握及時的信息交流。所以,在跨境電子商務(wù)中,就可以簡便的通過平臺進(jìn)行貿(mào)易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中,在平臺進(jìn)行及時的下單,付款,這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達(dá)到的便捷通道。而傳統(tǒng)國際貿(mào)易就做不到這一點了,這就導(dǎo)致買家更加傾向于電商交易,因為誰都會選擇更好的服務(wù)態(tài)度商家。最后,就是基于貨品運輸渠道的便捷性。在面對省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務(wù)顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢的。因為電子商務(wù)貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了,同時,還使得國際貿(mào)易變得更加的簡單且透明,但同時卻又節(jié)約了交易成本從而使得運營商,節(jié)省了一部分的運輸費用,又縮短了運營周期使商家可以快速貨物到達(dá)。所以說跨境貿(mào)易電子商務(wù)的平臺降低了跨境貿(mào)易的門檻。使中小型企業(yè)或者是個人都可以參與進(jìn)來,從而豐富了國際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。
1.推動國際貿(mào)易管理方式的改變。
跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易帶來了非常巨大的影響??缇畴娚淌褂昧爽F(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了科學(xué)化工作格局和不一樣的按例。同時,跨境電商注重運用網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行交易,這為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了更廣大的市場環(huán)境??缇畴娚痰陌l(fā)展推動著傳統(tǒng)國際貿(mào)易管理方式的不斷改變。
2.跨境電商推動國際貿(mào)易朝著無形性發(fā)展。
跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交易活動,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善,為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機遇,同樣的是,國際貿(mào)易也正是需要這一點,網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便,畢竟意識全球一體化,但是實際并沒有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無形性。
3.跨境電商推動國際貿(mào)易朝著即時化發(fā)展。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,帶動了通訊方式的快速更新,在傳統(tǒng)交易模式下,物品信息的交流受到了時間和地域的各種限制,導(dǎo)致眾多交易活動延期開展或者錯過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的,因為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球,信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時進(jìn)行,這就讓物品各種信息得到交流,商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機。相比于傳統(tǒng)國際貿(mào)易,跨境電商受地理位置和時間的限制更小。
1.跨境電商的發(fā)展前景。
首先,相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導(dǎo)的。然而,對于中國的出口貿(mào)易來說,其主要的需要建設(shè)及增進(jìn)的就是幾個點:及時的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時狀況、且進(jìn)行有效的市場拓展、并且樹立品牌。另外從國際的角度來看,各個國家都是多出口貿(mào)易進(jìn)行實施鼓勵的政策的。同時,中國也是這樣做的,并且進(jìn)行適度的發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易。并且從國家的角度來看,進(jìn)出口貿(mào)易是用來提升國民生活水準(zhǔn)的有效措施,是對國內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費的層級起積極作用的。并且,我國的政策是在今后的發(fā)展中仍是會適度的發(fā)展跨境電商進(jìn)口的,并且進(jìn)行政策的創(chuàng)新,同時促進(jìn)跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量。
2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易的發(fā)展前景。
首先,革新企業(yè)意識,開闊企業(yè)的視野。與國內(nèi)的經(jīng)濟貿(mào)易不同,國際經(jīng)濟與貿(mào)易遵循的是國際貿(mào)易的慣例與規(guī)則,企業(yè)在進(jìn)行貿(mào)易時,必須接受新的規(guī)則,了解新的制度,有利于革新我國傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟貿(mào)易意識,使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務(wù),從新的角度進(jìn)一步改善自己的產(chǎn)品與服務(wù)。其次,跨境電商將國際貿(mào)易逐漸推向高級化,并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級相互為依托,在全球發(fā)展迅速而猛烈。五、結(jié)語目前,我國已經(jīng)進(jìn)入全面的跨境電子交易時代??缇畴娮由虅?wù)占據(jù)了我國進(jìn)出口貿(mào)易方式中的大部分,推動了傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革,在新時代的背景下,傳統(tǒng)國際貿(mào)易需要進(jìn)行革新,才能得到較快的發(fā)展。
大學(xué)生如今越來越多的大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè),以下是小編收集的相關(guān)論文,僅供大家閱讀參考!大學(xué)生一當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可謂紅紅火火,尤其在金融危機導(dǎo)致的一職......
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十四
隨著近年來各大高校的擴招,使得高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀。面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題,有必要在高校就業(yè)指導(dǎo)工作大力開展創(chuàng)業(yè)教育。
創(chuàng)業(yè)教育理論知識有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。本文主要對高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展的現(xiàn)實意義及其具體途徑進(jìn)行探究。
隨著高校教育的大眾化,大學(xué)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個重要途徑,在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育,有助于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),幫助學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需的知識與技能,使學(xué)生具有開創(chuàng)精神。因此,在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育具有重要現(xiàn)實意義。
(一)促進(jìn)經(jīng)濟、社會健康發(fā)展的需要。就業(yè)是保證經(jīng)濟發(fā)展,人民生活穩(wěn)定的保障。因此,為了促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的穩(wěn)定,必須要重視大學(xué)生就業(yè)問題的解決。
大學(xué)生在大學(xué)階段就某一專業(yè)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),其具有較高的綜合文化素質(zhì)。因此,大學(xué)生比其他勞動力具有更高的社會資源價值,其可以創(chuàng)造的經(jīng)濟價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他不具備相關(guān)素質(zhì)的勞動力。
(二)滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要。20世紀(jì)50年代美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛針對人的發(fā)展提出了著名的“需要層次論”。該理論指出,人的需求從低到高分別為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、美的需要、自我實現(xiàn)的需要。該理論不僅僅適用于人的需求層次,其也在一定程度上體現(xiàn)了人的發(fā)展的幾個階段。
人主要通過不斷的努力實現(xiàn)自身價值,從而實現(xiàn)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、交流與組織能力、問題解決能力以及規(guī)劃能力等幫助學(xué)生實現(xiàn)更高層次的需要,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的客觀需要。當(dāng)前我國大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問題,大學(xué)生在就業(yè)中的注重點從以往的崗位數(shù)量變?yōu)楝F(xiàn)在的崗位匹配性,從以往的收入變?yōu)楝F(xiàn)在的發(fā)展空間。
大學(xué)生就業(yè)過程中關(guān)注點的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了其對就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注。崗位與自身專業(yè)的匹配程度、所任職工作以后的發(fā)展空間以及相關(guān)的權(quán)益保障都是反映就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),同時也是推動大學(xué)生就業(yè)的客觀需要。
(一)提高創(chuàng)業(yè)課程教師的理論與實踐水平。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)課程教師的創(chuàng)業(yè)理論以及實踐水平都提出了更高的要求。目前,高校創(chuàng)業(yè)教師普遍缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,因此在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時無法做到理論聯(lián)系實踐,進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效性。
在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中開展創(chuàng)業(yè)教育,迫切需要創(chuàng)業(yè)課程教師在理論與實踐方面不斷完善。
創(chuàng)業(yè)課程教師需要積極投身到社會創(chuàng)業(yè)實踐中,在實踐過程中與成功的.創(chuàng)業(yè)者交流進(jìn)而提升自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。此外,還應(yīng)該加強理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自身的創(chuàng)業(yè)理論知識水平。創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)該積極探索,不斷進(jìn)取,使自身的創(chuàng)業(yè)教育理論水平與實踐水平得到同步發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)課程教師理論與實踐水平的提高,除了不斷學(xué)習(xí)之外,相關(guān)部門還應(yīng)該為教師提供多種形式的學(xué)習(xí)機會,如必要的教師培訓(xùn)、教師講座以及教師經(jīng)驗交流會等,從而為高校就業(yè)指導(dǎo)工作中創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供有力的支持。
(二)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是在高校中開展的一門創(chuàng)業(yè)教育課程,其更是一種全民性的系統(tǒng)工程,因此創(chuàng)業(yè)教育的開展應(yīng)該得到全社會的支持?,F(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個嚴(yán)重的社會問題,因此相關(guān)的政府部門、企業(yè)、新聞媒體都有責(zé)任支持并關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育,并積極配合創(chuàng)業(yè)教育的實施。
創(chuàng)業(yè)教育是一項具有強烈的政策性且涉及范圍較廣的事業(yè),因此需要相關(guān)政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào),保證創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。各大企業(yè)還應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè),為積極的創(chuàng)業(yè)者提供必要的資金支持,如設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基金等。各大媒體應(yīng)該加大對自主創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳力度,鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
(三)改變就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課多以教師的口頭教授為主,且主要側(cè)重于發(fā)布信息、指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)技巧等方面內(nèi)容的教授。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育需要改變就業(yè)指導(dǎo)課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
創(chuàng)業(yè)教育實踐性、綜合性以及創(chuàng)新性的特點使就業(yè)指導(dǎo)課程必須采取一種開放式的教學(xué)模式。教師可以為學(xué)生介紹一些創(chuàng)業(yè)案例,讓學(xué)生參與到對創(chuàng)業(yè)案例的討論中來,從而提高學(xué)生的對創(chuàng)業(yè)問題的分析與判斷能力。此外,教師還可以請一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者與有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專家學(xué)者與學(xué)生一起就創(chuàng)業(yè)話題進(jìn)行討論,使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐有一個全方位的了解。
綜上所述,高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育對于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,改善大學(xué)生就業(yè)難的問題具有積極意義。創(chuàng)業(yè)教育的有效開展有助于我國經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的穩(wěn)定與和諧。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十五
音樂類大學(xué)生在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇時往往會同時面對各種各樣的來自于社會外部及自身內(nèi)部的問題,這些問題歸根結(jié)底都與當(dāng)前我國高校音樂類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀緊密相連。
(一)學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升。在我國的高等藝術(shù)院校及高校藝術(shù)院系的教學(xué)過程中普遍存在著重視專業(yè)教學(xué)而輕視提升學(xué)生綜合素質(zhì)的問題,簡而言之就是重“技”輕“藝”。這種教學(xué)現(xiàn)狀的直接影響就是導(dǎo)致音樂類大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。這種教學(xué)理念也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變,不少音樂類大學(xué)生在面對紛繁多樣的大學(xué)課程時往往有著“學(xué)好專業(yè)課就行”的意識,對于其他發(fā)展自身綜合素質(zhì)的課程興趣不高、關(guān)注不夠、參與不足。
(二)學(xué)生社會競爭能力差。社會競爭能力是在日益復(fù)雜的社會競爭中所必備的包括團隊配合能力、自主創(chuàng)新能力、抗壓能力等在內(nèi)的綜合能力。音樂類大學(xué)生在這方面的表現(xiàn)經(jīng)常不能令人滿意。由于音樂類大學(xué)生大都有著較為鮮明的個性和相對獨立的個體意識與自我表現(xiàn)能力,因而在團隊配合精神與合作意識等方面的表現(xiàn)往往比其他專業(yè)的大學(xué)生差,再加上音樂課程的專業(yè)授課大都是小班教學(xué)形式,學(xué)生相互間交流溝通機會較少,甚至與教師也缺乏合理的互動溝通,更不用提對學(xué)生集體主義和合作精神的培養(yǎng)了。
(三)就業(yè)期望錯位。很多學(xué)生在選擇工作時存在著“挑肥揀瘦”、“拈輕怕重”的問題,歸根結(jié)底是由于其對于自身的定位不準(zhǔn)確,在選擇就業(yè)方向時存在著期望值錯位的現(xiàn)象。有些學(xué)生專注于事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)等,甚至“非編制不進(jìn)”,因而高不成低不就,自己反而滿腹牢騷。應(yīng)該客觀地看到,包括政府機關(guān)在內(nèi)的事業(yè)單位在招聘普通文職人員時,音樂類的大學(xué)生本身并不具備什么優(yōu)勢。私營企業(yè)、私立學(xué)校乃至培訓(xùn)機構(gòu)都需要大量的有專業(yè)技能的音樂類大學(xué)生,然而由于學(xué)生的期望值過高,他們往往不加考慮就直接拒絕這些工作,寧愿待業(yè)也不愿意接受眼前現(xiàn)成的工作,因此加劇了音樂類大學(xué)生就業(yè)難問題。
二、推進(jìn)音樂類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對策
(一)結(jié)合社會需要深化教學(xué)改革。在高校人才的培養(yǎng)工作中需要將社會對于音樂類人才的實際需要特別是對于職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求充分考慮進(jìn)來,通過不斷深化教學(xué)改革,優(yōu)化音樂類大學(xué)生的課程內(nèi)容設(shè)置,提高專業(yè)課程與社會就業(yè)崗位的匹配程度,從而不斷增強學(xué)生的綜合技能。同時要特別重視學(xué)校所在地區(qū)的人才需求,根據(jù)該地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展程度結(jié)合社會需求的市場導(dǎo)向,進(jìn)一步優(yōu)化高校音樂類大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程。
(二)鼓勵音樂類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。音樂類大學(xué)生有著活躍的思維和張揚的個性,這些特點在自主創(chuàng)業(yè)中均能發(fā)揮重要的作用,近年來黨和國家不斷加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度,通過了一系列包括小額貸款、稅費減免等在內(nèi)的政策,因此要不斷鼓勵音樂類大學(xué)生在畢業(yè)后開展自主創(chuàng)業(yè)活動。實踐表明,音樂類大學(xué)生在畢業(yè)后以自主創(chuàng)業(yè)的形式開設(shè)藝術(shù)培訓(xùn)班、開辦樂器行乃至演藝公司等方式能夠更好地將自身所學(xué)的專業(yè)知識與所從事工作結(jié)合起來。隨著當(dāng)前家長對于孩子藝術(shù)技能的逐漸重視,音樂培訓(xùn)和樂器行的市場也漸趨好轉(zhuǎn),這就為音樂類大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了更好的社會環(huán)境。
(三)提高學(xué)生的社會崗位適應(yīng)能力。隨著社會企業(yè)對于人才需求的數(shù)量漸趨飽和,人才的綜合素質(zhì)越來越成為社會用人單位考量的主要標(biāo)準(zhǔn),很多用人單位反映音樂類大學(xué)生在處理問題能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)不足以滿足要求,從根本上來說這與高校音樂專業(yè)教學(xué)重理論輕實踐的現(xiàn)狀有很大關(guān)系。因此在高校音樂教學(xué)過程中必須不斷提升大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和對未來工作崗位的適應(yīng)能力,強化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合,通過增加實踐活動的學(xué)分和教學(xué)時間不斷提升學(xué)生的實踐能力。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十六
:職業(yè)院校的發(fā)展受到教育領(lǐng)域中的高度重視,創(chuàng)新型教育中對學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾入了心血。簡要闡述創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化的內(nèi)涵,然后討論了創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的培育與實踐。
:職業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)鏈培育。
職業(yè)院校的基本教育目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一線的技術(shù)型人才,學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力是教學(xué)重點,學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中研究深度一般。通常情況下,學(xué)生在三年之內(nèi)就能掌握全部的核心技術(shù)。職業(yè)院校的學(xué)生特點決定了其創(chuàng)業(yè)的基本條件,是發(fā)展教育生態(tài)鏈的最佳實踐人員。發(fā)展教育生態(tài)鏈,可以將學(xué)生教育、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)保有機結(jié)合在一起,一舉多得,需要引起相關(guān)人員的高度重視。全面深化改革背景下,要聯(lián)系生態(tài)和地方經(jīng)濟建設(shè),對職業(yè)院校進(jìn)行深入改革,切實培養(yǎng)出對社會有用的人才。
“生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時間和空間內(nèi),生物和非生物成分之間通過物資循環(huán)、能量流動和信息傳遞而相互作用、相互依存構(gòu)成的統(tǒng)一體,是生態(tài)學(xué)的功能單位。”構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各項要素即為生態(tài)因子。這是美國katharinedunn提出來的,她認(rèn)為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)即創(chuàng)業(yè)主體和各生態(tài)因子之間通過信息傳遞、能量流動、激勵帶動等相互作用形成的統(tǒng)一體?;谠摼S度,創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化是通過優(yōu)化培育影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項因子,將這些因子鏈接成一個生態(tài)系統(tǒng)。因此,高職教育生態(tài)化培育的關(guān)鍵不僅要從宏觀層面建構(gòu)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),更要從微觀層面加強培養(yǎng)各生態(tài)因子。
1.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈培育的要點問題。
第一,創(chuàng)業(yè)項目問題。由于創(chuàng)業(yè)項目與生態(tài)鏈聯(lián)系在一起,所以項目的選擇要與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。項目的確立可以與當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)保事業(yè)部進(jìn)行探討,從而保證創(chuàng)業(yè)活動有益于生態(tài)環(huán)境的保護工作,不會對自然環(huán)境產(chǎn)生危害。第二,創(chuàng)業(yè)資金問題。創(chuàng)業(yè)的根本保障是資金,沒有資金無法運轉(zhuǎn)。通常情況下,學(xué)生的資金主要是源于父母,然而職業(yè)院校學(xué)生多是農(nóng)村家庭,收入微薄。這就需要解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題以保證教育生態(tài)鏈的各個環(huán)節(jié)都能夠良好的.鏈接在一起。第三,創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)問題。職業(yè)院校的學(xué)生年紀(jì)較小,缺少必要的社會經(jīng)驗,沖勁有余而閱歷不足。這就需要相關(guān)人員對其進(jìn)行全面的指導(dǎo),從而提高其創(chuàng)業(yè)技能,避免孩子在商海沉浮中受到打擊。第四,創(chuàng)業(yè)人員基本素質(zhì)問題。創(chuàng)業(yè)人員要具備領(lǐng)導(dǎo)能力、意志力、靈活處理問題的能力等等。這些需要職業(yè)院校的教師對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。第五,創(chuàng)業(yè)扶持問題。創(chuàng)業(yè)活動的進(jìn)行需要各方面的扶持,只有得到各方面的幫助才能夠走得長遠(yuǎn)。第六,創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題。創(chuàng)業(yè)活動與生態(tài)聯(lián)系在一起,就要考慮在創(chuàng)業(yè)過程中生態(tài)環(huán)境的變化因素,隨時根據(jù)生態(tài)保護和建設(shè)的需要對自己的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行調(diào)整,從而保證創(chuàng)業(yè)活動與生態(tài)建設(shè)和諧統(tǒng)一。
2.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈的實踐注意事項。
第一,創(chuàng)業(yè)項目必須經(jīng)過科學(xué)討論之后才能確定。在具體的創(chuàng)業(yè)項目確立的進(jìn)程中,項目的選擇要經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)。項目的發(fā)起人可以是環(huán)保事業(yè)部、職業(yè)院校全體師生以及當(dāng)?shù)卣块T。要以職業(yè)院校為核心,組織政府和環(huán)保事業(yè)部成立項目評估小組,對項目進(jìn)行全方位評價,從而保證項目的可行性。經(jīng)過政府和生態(tài)環(huán)保事業(yè)部的同意,在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)過程中也能夠獲得大力支持。第二,職業(yè)院校和教育部為創(chuàng)業(yè)活動提供必要的基礎(chǔ)資金。創(chuàng)業(yè)資金的來源有很多,首先國家支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),會有一定額度的低息貸款;其次,項目有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和環(huán)保建設(shè),可以爭取到政府的資金支持;再次,創(chuàng)業(yè)活動成熟起來后,會解決部分的當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)問題,也能夠在群眾中得到一定的資金援助??傊殬I(yè)學(xué)校要通過各種渠道為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的基本資金,保障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動能夠正常開啟。第三,職業(yè)院校教師和生態(tài)發(fā)展相關(guān)部門的人員對創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)是一個簡單的活動,當(dāng)創(chuàng)業(yè)與環(huán)保聯(lián)系在一起,就變得復(fù)雜了,技術(shù)性含量也就高了。所以,在整個創(chuàng)業(yè)過程中,學(xué)生要得到相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。這就需要職業(yè)院校與生態(tài)環(huán)保部門能夠通力合作,對學(xué)生進(jìn)行核心技術(shù)的指導(dǎo)。這個指導(dǎo)活動要貫穿于整個職業(yè)院校的教學(xué)活動中,三年的時間能夠讓孩子充分消化和吸收這些知識,從而創(chuàng)造性地運用到實際的創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中。第四,創(chuàng)業(yè)項目的基本負(fù)責(zé)人和主要活動人員要接受創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)培訓(xùn)。第五,聯(lián)合相關(guān)部門和地方政府對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行大力扶持。創(chuàng)業(yè)活動主要是經(jīng)濟建設(shè)的重要組成部分,這與當(dāng)?shù)卣兄苯雨P(guān)系。如果政府能夠給予資金上或者政策上的幫助,會推動創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈,從生態(tài)環(huán)保視角出發(fā),是地方生態(tài)環(huán)保建設(shè)的重要組成部分。生態(tài)環(huán)保事業(yè)部對創(chuàng)業(yè)項目的態(tài)度,決定了創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展長遠(yuǎn)與否。所以,要于生態(tài)環(huán)保部門聯(lián)系,對創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),確保整個創(chuàng)業(yè)活動的進(jìn)程中都能夠切實為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的整改做貢獻(xiàn)。第六,創(chuàng)業(yè)活動要與生態(tài)同步,堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。生態(tài)要可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈就隨其動態(tài)調(diào)整,從而不會因為生態(tài)環(huán)保行動而被責(zé)令停業(yè)。這就需要職業(yè)院校對學(xué)生的項目確立和發(fā)展都給予足夠的重視。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對于學(xué)生的發(fā)展和社會的經(jīng)濟建設(shè)都有重要作用,發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈,能夠很好地將以經(jīng)濟建設(shè)為目的的社會活動與生態(tài)環(huán)保事業(yè)有機結(jié)合,可謂一舉兩得。因此,職業(yè)院校的相關(guān)教育教學(xué)工作者,要對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評估,對本學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行深入研究,運用普遍聯(lián)系的基本原理,將職業(yè)院校師生的能力和才華與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境聯(lián)系在一起,構(gòu)建出良好的教育生態(tài)鏈。要以全面深化改革為契機,對職業(yè)院校的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整,大力推進(jìn)教育生態(tài)鏈的培養(yǎng)與實踐。
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[2]許繼芳.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的構(gòu)建[j].黑龍江高教研究,2012.
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十七
高校如何將二者有機結(jié)合是我們實踐探索的重要課題。本文結(jié)合安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際和課題要求,探索二者有機結(jié)合之?dāng)U展體系與實踐活動體系,建立示范促進(jìn)機制,從而產(chǎn)生最佳效果。本文謹(jǐn)予闡述,與同仁切磋。
一、我國的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作
創(chuàng)業(yè)教育系開發(fā)青少年創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和能力的現(xiàn)代人才的教育。就本質(zhì)而言,是一種新興的高級生存教育,發(fā)展教育和創(chuàng)新教育。加強高校創(chuàng)業(yè)教育,已成為各國教育界的共識。
我國創(chuàng)業(yè)教育理念普及較晚,至20xx年教育部才召開推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視頻會議,提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略方針。溫xx要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。
我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育,對造就時代發(fā)展要求的合格人才,緩解就業(yè)壓力具有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。教育部近期強調(diào),各高校要根據(jù)本校實際,抓緊制訂實施創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計劃、創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)計劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)計劃和針對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)計劃等四個計劃,全面開展創(chuàng)業(yè)教育、實踐培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)工作。
同時呼吁全社會將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作作為國家大事、民族大事、青年大事,攜手奮進(jìn),全力以赴,努力形成一套完善的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系,建立一整套有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和機制,營造一個全社會共同支持和促進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境,培養(yǎng)和造就一大批大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型人物。
自主創(chuàng)業(yè)只是大學(xué)畢業(yè)生的一種選擇,目前就業(yè)依舊是主流取向。就業(yè)是畢業(yè)生的人生發(fā)展需求,也是從求知學(xué)子向社會職者轉(zhuǎn)換的重要抉擇。
就業(yè)輔導(dǎo)旨在使畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備,確立正確就業(yè)觀,調(diào)適心態(tài),端正態(tài)度,了解形勢,掌握應(yīng)聘技巧,順利與單位雙向選擇。高校就業(yè)輔導(dǎo)承擔(dān)著比以往更迫切的歷史責(zé)任。如何做好就業(yè)輔導(dǎo),是高校就業(yè)工作能否取得成效的關(guān)鍵因素之一。
就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基,就業(yè)之源。大學(xué)生是亟待就業(yè)的龐大群體,也是潛在的創(chuàng)業(yè)力量。就業(yè)是人生必走之路,而創(chuàng)業(yè)則只是一種選擇,二者是必然與或然關(guān)系。必然中含或然,或然數(shù)量與質(zhì)量制約著必然。
如何使二者有機結(jié)合,相互促進(jìn),營造大學(xué)校園濃郁的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)文化,是我們義不容辭的責(zé)任。探討兩者有機結(jié)合,相互促進(jìn)的有效機制和操作模式正是我們亟待探索的課題。
本文旨在從深與廣兩個維度,探討創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)結(jié)合之路徑,以期推動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。
二、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合之?dāng)U展體系
創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合,相互促進(jìn),在實踐中實行怎樣的操作模式和方法。筆者以為,建立二者結(jié)合之?dāng)U展體系,做到六個結(jié)合,就能提高結(jié)合之實效性、全員性與整體性,產(chǎn)生增效作用。
1.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀、人才觀和就業(yè)觀。對形勢有正確認(rèn)知,對自身綜合素質(zhì)正確評價,樹立遠(yuǎn)大理想,畢業(yè)后順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與加強學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)積極性和自覺性,提升培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力或創(chuàng)業(yè)專業(yè)實力。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)要求完善課程體系,改革教學(xué)方法,加強師資隊伍建設(shè),采取有效管理措施,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)體驗和鍛煉,增強創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力和就業(yè)變通性、職業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件和機會,在時間、地點、引導(dǎo)、經(jīng)費、組織等各方面予以支持和落實。
4.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與心理素質(zhì)教育相結(jié)合,及時疏導(dǎo)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時的心理困惑,消除心理障礙,保持樂觀自信心態(tài),增強心理素質(zhì)和抗干擾能力。調(diào)適就業(yè)壓力帶來的自卑、焦慮、急躁、盲目、依賴等消極心理。
5.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合,明確改革方向和目標(biāo),發(fā)揮高職教育以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的原則,探討適應(yīng)性、科學(xué)性更強的教學(xué)模式,以便加強學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè),提升培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì),應(yīng)對就業(yè)壓力帶來的挑戰(zhàn)。
6.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與拓寬就業(yè)渠道,鼓勵自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)建立長期穩(wěn)固的實習(xí)就業(yè)基地,主動尋求與大企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),采取“訂單式培養(yǎng)”,創(chuàng)造更多就業(yè)機會。有條件的可建立創(chuàng)業(yè)孵化基地,設(shè)立創(chuàng)業(yè)資助基金,鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
高校創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)開展十幾年來,由點到面,由淺入深,由普適化指導(dǎo)到個性化指導(dǎo),由注重實踐操作到關(guān)注理論研究,已形成一定特色的理論體系和操作模式。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)如何有機結(jié)合,相互促進(jìn),創(chuàng)建統(tǒng)一的有效機制,還需做深入研究和探索。各校要結(jié)合自身特點,采取靈活形式,把此項工作貫穿于整個大學(xué)教育和人才培養(yǎng)全過程。
三、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合之實踐活動體系;
創(chuàng)業(yè)教育是為增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力,創(chuàng)造條件,待畢業(yè)或就業(yè)后走自主創(chuàng)業(yè)之路。就業(yè)輔導(dǎo)是為激勵畢業(yè)生積極學(xué)習(xí),提高就業(yè)技能和就業(yè)競爭力,了解國家就業(yè)政策和有關(guān)就業(yè)信息,樹立正確的就業(yè)觀和價值觀,掌握求職應(yīng)聘技巧,調(diào)適就業(yè)心態(tài),樂觀面對人生選擇。二者都需要正確理念,完善人格,良好心態(tài),較強的知識和技能儲備,都要有面對社會,經(jīng)受考驗的意志和品質(zhì)。因此,將二者有機結(jié)合,統(tǒng)一進(jìn)行,建立共同的實踐活動體系,在實踐中鍛煉,在活動中感悟,讓畢業(yè)生迅速成長,早日成熟,面對社會,迎接挑戰(zhàn)。這一實踐活動體系基本操作方式可包括:
1.校史教育。以安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院23年從無到有,從小到大,艱苦創(chuàng)業(yè)的實踐歷程與創(chuàng)業(yè)精神感召學(xué)生,開展校史教育和展覽,促使學(xué)生體味、領(lǐng)悟,引發(fā)心靈震撼,接受潛移默化的影響。
2.課外活動。持續(xù)開展廣泛的與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的課外活動,讓學(xué)生得到鍛煉,加深認(rèn)知,提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。
3.社團創(chuàng)業(yè)。支持和扶植學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團,提供相應(yīng)經(jīng)費,積極引導(dǎo)進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)活動。如“藝?yán)C”繡品社和電子維修社就是榜樣。其繡品和維修服務(wù)已走向社會,呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)雛形。
4.參觀考察。組織學(xué)生到本院畢業(yè)生開辦的企業(yè)參觀考察,學(xué)習(xí)學(xué)兄學(xué)姊的創(chuàng)業(yè)榜樣,吸取創(chuàng)業(yè)或先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,了解創(chuàng)業(yè)甘苦,以便及時規(guī)劃職業(yè)人生。
5.自編教材。結(jié)合本院創(chuàng)業(yè)歷程,充分調(diào)研學(xué)院先行創(chuàng)業(yè)成功典型,聯(lián)系畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計,自編校本教材,制作課件與光碟,利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué),使創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)形象生動,深入人心。
6.規(guī)劃大賽。開展校園職業(yè)規(guī)劃設(shè)計和創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽,提高畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意識,明確今后實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的目標(biāo)性和方向性。
7.演講報告。邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校演講,報告,舉辦座談會、訪談會等,介紹就業(yè)經(jīng)歷與體會,創(chuàng)業(yè)歷程與成果,充分發(fā)揮榜樣示范作用。
8.創(chuàng)業(yè)園區(qū)。組織學(xué)生積極參與本院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園設(shè)計和建設(shè)活動,讓他們在活動中得到鍛煉和教育。有條件的可借助創(chuàng)業(yè)孵化基地自主創(chuàng)業(yè)。
9.工學(xué)交替。積極組織在校生在學(xué)習(xí)專業(yè)課前參加“工學(xué)交替”活動,學(xué)校與企業(yè)對接,課堂與車間合一,讓學(xué)生感受企業(yè)文化,了解產(chǎn)品制作流程,熟悉企業(yè)文化和勞動特點,認(rèn)識社會和市場,建立一定的人脈關(guān)系,為回校后學(xué)習(xí)專業(yè)知識和將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
10.實習(xí)鍛煉。學(xué)校實行“2+1”培養(yǎng)模式,學(xué)習(xí)兩年后,到企業(yè)實習(xí)鍛煉,掌握技術(shù),了解工廠和工人,檢驗學(xué)習(xí)知識和技能,鍛煉能力和素質(zhì),完善人格和品質(zhì),做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
11.模擬應(yīng)聘。畢業(yè)生在參加正式應(yīng)聘前,可參加學(xué)校組織的模擬應(yīng)聘,鍛煉實戰(zhàn)能力,練習(xí)應(yīng)聘技巧,認(rèn)識自身不足,補缺補差,以便將來能順利求職應(yīng)聘。
12.聯(lián)合創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生與在校生聯(lián)合創(chuàng)業(yè),畢業(yè)生為主導(dǎo),在校生勤工儉學(xué)一起參與,借此培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,了解社會,熟悉客戶,為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),鋪平道路。
13.積極實訓(xùn)。實訓(xùn)中心有先進(jìn)設(shè)備,有富有(下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第30頁)經(jīng)驗的指導(dǎo)師傅,學(xué)生可根據(jù)自己專業(yè),利用課內(nèi)外時間積極參加實訓(xùn),學(xué)習(xí)操作技能,掌握關(guān)鍵技術(shù),努力使自己成為熟練的技術(shù)骨干,應(yīng)用型高技能人才。
14.假期打工。學(xué)生利用寒暑假按自己規(guī)劃或安排,到相關(guān)企業(yè)、公司打工鍛煉,提前與企業(yè)聯(lián)系,建立人脈關(guān)系,學(xué)習(xí)技術(shù),熟悉公司業(yè)務(wù)流程,對將來應(yīng)聘或自主創(chuàng)業(yè)大有裨益。
15.心理咨詢。就業(yè)辦心理咨詢室,負(fù)責(zé)日常心理輔導(dǎo)與咨詢工作。畢業(yè)生求職應(yīng)聘前,開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,個別咨詢隨時進(jìn)行。疏導(dǎo)心理,調(diào)適心態(tài),讓學(xué)生保持樂觀態(tài)度,勇敢面對競爭。
開展上述活動要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,主動性,以主人翁態(tài)度參與。自信、自強、勇于拼搏,敢于成功永遠(yuǎn)是創(chuàng)業(yè)者的品格。就業(yè)壓力雖大,卻壓不垮勇敢者,不經(jīng)風(fēng)雨,永遠(yuǎn)不會成功。
四、建立創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合之示范促進(jìn)機制
學(xué)院自身是創(chuàng)業(yè)典型,自20xx年始,連續(xù)六年被評為全省高校就業(yè)先進(jìn)集體、就業(yè)標(biāo)兵,20xx年被評為安徽省創(chuàng)業(yè)教育示范校。20xx年又被評為全國就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校。院長創(chuàng)業(yè)的感人事跡,給學(xué)生一種無聲而深刻的教育,先創(chuàng)業(yè)的學(xué)子,行業(yè)雖各不同,但創(chuàng)業(yè)動機和力量卻都來自母校。先行創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有的已成行業(yè)巨子,企業(yè)成為行業(yè)龍頭,他們又成為后畢業(yè)學(xué)生的榜樣,發(fā)揮著示范效應(yīng)。學(xué)院發(fā)揮這一優(yōu)勢,形成一種創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合的示范促進(jìn)機制,持續(xù)發(fā)揮促進(jìn)與社會助長作用,有效推進(jìn)后續(xù)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作,同時也帶動學(xué)院發(fā)展。這一機制主要包括:
1.學(xué)院自身創(chuàng)業(yè)典型事跡,通過校史教育和展覽,對每一屆學(xué)生發(fā)揮示范效應(yīng)和榜樣作用,潛移默化地影響和教育學(xué)生,教育背后,學(xué)子心潮澎湃,暗潮涌動,一顆創(chuàng)業(yè)的種子即刻埋入心田,待機發(fā)芽、生長。
2.先畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,涌現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)典型,對學(xué)弟學(xué)妹發(fā)揮直接的示范效應(yīng)。身邊榜樣,激勵與啟發(fā)勝過千遍說教。典型帶動,學(xué)有榜樣,有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作。
3.創(chuàng)業(yè)成功學(xué)子,心懷感恩之心,慷慨解囊,捐資助學(xué),援建母校,對學(xué)弟學(xué)妹成長和母校持續(xù)發(fā)展發(fā)揮助長促進(jìn)作用,同時激勵在校學(xué)子,爭走創(chuàng)業(yè)之路。
4.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型,應(yīng)邀返?,F(xiàn)身說法,開講座,作報告,舉辦座談會和訪談會,說服力強,感人之深,勝過老師教誨,發(fā)揮巨大促進(jìn)作用。
5.早期創(chuàng)業(yè)學(xué)子,企業(yè)規(guī)模較大,為擴大生產(chǎn),每年來校招聘,促進(jìn)學(xué)院的就業(yè)工作。
6.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每年都到企業(yè)考察,探望聯(lián)誼,加強交流,增進(jìn)感情。畢業(yè)生在不同地域,不同行業(yè),將有關(guān)信息提供母校,作為學(xué)院教學(xué)改革,修訂課程體系,安排就業(yè),規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的依據(jù)。
五、保證擴展體系與實踐活動體系效果的措施
創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合之?dāng)U展體系、實踐活動體系和示范促進(jìn)機制,使創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)輔導(dǎo)融為一體,不斷深化和擴展,可成為全院工作的導(dǎo)向盤和助推器。
1.聯(lián)動運作。此項工作是一個復(fù)雜系統(tǒng),僅靠一個部門難以完成,必須調(diào)動全院各部門各系的智慧和力量相互協(xié)調(diào),聯(lián)動運作。
2.措施保證。創(chuàng)業(yè)與就業(yè),靠的是實力,學(xué)院必須以加強內(nèi)涵建設(shè),大力改革教學(xué),探索新的培養(yǎng)模式,提升教師素質(zhì),加強管理水平,建立綜合評價體系等措施予以保證。
3.內(nèi)化機制。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機結(jié)合擴展體系和實踐活動體系,對畢業(yè)生而言,僅是外部施教與施助,他們能內(nèi)化到何種程度,則取決于其自身內(nèi)化機制。因此,要提高實際效果,主要靠啟發(fā)其自覺性,激勵內(nèi)部動機,自我學(xué)習(xí),自我加壓,使外因與內(nèi)因有機融合,促進(jìn)效益最大化。
基金項目:本文系安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報的安徽省高等學(xué)校省級重點教學(xué)研究項目“‘六個結(jié)合,全面滲透’創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐”課題的子課題(項目編號:20101660)。
作者簡介:
尹良成(1966―),男,講師,安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)辦主任,主要研究方向:思想政治教育,就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等。
劉賢利(1957―),男,副教授,安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢室主任,主要研究方向:心理健康教育,就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十八
古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)論文,請參考!
摘要:隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,世界各國經(jīng)濟聯(lián)系越加緊密。同時,社會經(jīng)濟不斷的變革,促進(jìn)了居民收入的提高和消費需求的增加,在此背景下,跨境電商成為了新型貿(mào)易手段,在無形中給傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā),分析跨境電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢,并分析跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景。
關(guān)鍵詞:跨境電商;傳統(tǒng)國際貿(mào)易;影響。
一、跨境電商的內(nèi)涵特征以及兩者之間的區(qū)別。
從名稱上看,跨境電商指的是電子商務(wù)在對外貿(mào)易中的應(yīng)用,是傳統(tǒng)國際貿(mào)易商務(wù)流程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。它是傳統(tǒng)商務(wù)流程的一個近代化的標(biāo)志。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高,我國居民收入大幅度提升,生活水平也日益提高,在這樣的大環(huán)境下。我國居民消費能力也相應(yīng)的增加,間接推動了跨境電商在我國的快速發(fā)展。不可否認(rèn)的是跨境電商在消費上很大程度上便捷了我們的生活。其一,跨境電商具有全球性的特征,這是跨境電商的優(yōu)勢之一。在科技高速發(fā)展的今天,社會朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展,市場由國內(nèi)擴展到國外,實現(xiàn)全球一體化,這就導(dǎo)致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額,不然只能遭到市場的淘汰。同時,在電子商務(wù)平臺進(jìn)行交易,必然會體現(xiàn)出全球化的特征。其二,跨境電商具有科學(xué)性的特征。這是因為隨著科學(xué)技術(shù)的提高,不管是消費者或者是商家,都在用更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源,這樣消費者逐漸以電子商務(wù)交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實體交易為主。
二、相比傳統(tǒng)國際貿(mào)易,跨境電商的優(yōu)勢。
首先,跨境電商的活動范圍及交易的地點都是全球性的。所以,相對于在交易范圍的地理趨勢下,跨境貿(mào)易電子商務(wù)是比傳統(tǒng)國際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢的。進(jìn)而更加是從根本上實現(xiàn)了無國界進(jìn)行貿(mào)易的做法,從而使得企業(yè)面對的是全球的消費者,不只單單是面對自己國家的人口。更加是將企業(yè)推向國外,走向全球的路線,使企業(yè)更加國際化,同時促進(jìn)企業(yè)的更加完善,同時也節(jié)省了更多的產(chǎn)品出口,面向全球的復(fù)雜步驟。與此同時,中國的眾多消費者也可更加直接的面對海外的商家,減少交易的復(fù)雜性。更加簡單便捷的購買到全球的國際產(chǎn)品,所以說跨境電商不僅可以使中國自家的.產(chǎn)品面向全球走向國際,也是中國消費者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié),實現(xiàn)了開端到終端的面對面交易。不僅節(jié)省了中間成本,也節(jié)省了更多的人力資源,毫無疑問,這樣會使商品更加便宜。在成本一致的情況下,毫無疑問,跨境電商會對傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價格沖擊。其次,在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時代觀念下,無疑我們所需要掌握及時的信息交流。所以,在跨境電子商務(wù)中,就可以簡便的通過平臺進(jìn)行貿(mào)易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中,在平臺進(jìn)行及時的下單,付款,這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達(dá)到的便捷通道。而傳統(tǒng)國際貿(mào)易就做不到這一點了,這就導(dǎo)致買家更加傾向于電商交易,因為誰都會選擇更好的服務(wù)態(tài)度商家。最后,就是基于貨品運輸渠道的便捷性。在面對省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務(wù)顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢的。因為電子商務(wù)貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了,同時,還使得國際貿(mào)易變得更加的簡單且透明,但同時卻又節(jié)約了交易成本從而使得運營商,節(jié)省了一部分的運輸費用,又縮短了運營周期使商家可以快速貨物到達(dá)。所以說跨境貿(mào)易電子商務(wù)的平臺降低了跨境貿(mào)易的門檻。使中小型企業(yè)或者是個人都可以參與進(jìn)來,從而豐富了國際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。
三、跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易的影響。
1.推動國際貿(mào)易管理方式的改變。
跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易帶來了非常巨大的影響??缇畴娚淌褂昧爽F(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了科學(xué)化工作格局和不一樣的按例。同時,跨境電商注重運用網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行交易,這為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了更廣大的市場環(huán)境??缇畴娚痰陌l(fā)展推動著傳統(tǒng)國際貿(mào)易管理方式的不斷改變。
2.跨境電商推動國際貿(mào)易朝著無形性發(fā)展。
跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交易活動,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善,為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機遇,同樣的是,國際貿(mào)易也正是需要這一點,網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便,畢竟意識全球一體化,但是實際并沒有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無形性。
3.跨境電商推動國際貿(mào)易朝著即時化發(fā)展。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,帶動了通訊方式的快速更新,在傳統(tǒng)交易模式下,物品信息的交流受到了時間和地域的各種限制,導(dǎo)致眾多交易活動延期開展或者錯過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的,因為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球,信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時進(jìn)行,這就讓物品各種信息得到交流,商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機。相比于傳統(tǒng)國際貿(mào)易,跨境電商受地理位置和時間的限制更小。
四、跨境電商以及傳統(tǒng)國際貿(mào)易的發(fā)展前景。
1.跨境電商的發(fā)展前景。
首先,相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導(dǎo)的。然而,對于中國的出口貿(mào)易來說,其主要的需要建設(shè)及增進(jìn)的就是幾個點:及時的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時狀況、且進(jìn)行有效的市場拓展、并且樹立品牌。另外從國際的角度來看,各個國家都是多出口貿(mào)易進(jìn)行實施鼓勵的政策的。同時,中國也是這樣做的,并且進(jìn)行適度的發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易。并且從國家的角度來看,進(jìn)出口貿(mào)易是用來提升國民生活水準(zhǔn)的有效措施,是對國內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費的層級起積極作用的。并且,我國的政策是在今后的發(fā)展中仍是會適度的發(fā)展跨境電商進(jìn)口的,并且進(jìn)行政策的創(chuàng)新,同時促進(jìn)跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量。
2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易的發(fā)展前景。
首先,革新企業(yè)意識,開闊企業(yè)的視野。與國內(nèi)的經(jīng)濟貿(mào)易不同,國際經(jīng)濟與貿(mào)易遵循的是國際貿(mào)易的慣例與規(guī)則,企業(yè)在進(jìn)行貿(mào)易時,必須接受新的規(guī)則,了解新的制度,有利于革新我國傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟貿(mào)易意識,使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務(wù),從新的角度進(jìn)一步改善自己的產(chǎn)品與服務(wù)。其次,跨境電商將國際貿(mào)易逐漸推向高級化,并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級相互為依托,在全球發(fā)展迅速而猛烈。五、結(jié)語目前,我國已經(jīng)進(jìn)入全面的跨境電子交易時代。跨境電子商務(wù)占據(jù)了我國進(jìn)出口貿(mào)易方式中的大部分,推動了傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革,在新時代的背景下,傳統(tǒng)國際貿(mào)易需要進(jìn)行革新,才能得到較快的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十九
目前國家的政策逐步調(diào)整,大學(xué)仍舊在擴招,導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加,就20xx年而言,高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人,可想而知,在當(dāng)前的形勢下,大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國社會主義市場經(jīng)濟體制在不斷地完善,各種教育制度也在進(jìn)行深化改革,但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點,也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路,但是前路迷茫,十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹,分析其中存在的問題,并提出相應(yīng)的對策,希望對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時就業(yè)有所幫助。
關(guān)鍵詞
大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對策
1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
通過對部分學(xué)生的走訪調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫,不知道自己該何去何從,不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示,近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想,大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言,文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想,選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機關(guān)或者事業(yè)單位。
就專業(yè)而言,目前一些人才緊缺專業(yè),如計算機、通訊電子、土建、機械自動化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高,畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對于長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少,畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區(qū)來看,北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和,就業(yè)競爭激烈,而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求,但是其工作和生活條件比較艱苦,往往招不到合適的人才,于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去,有人沒地方去的矛盾,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
從院校類別來看,教育部直屬重點院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好,初次就業(yè)率高達(dá)85%,部門高校次之,地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻,但是也不乏機遇,中國經(jīng)濟的持續(xù)增長為增加就業(yè)崗位提供了動力,同時政府和企業(yè)也在努力擴大就業(yè),并采取了相應(yīng)的措施,盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動力市場,充分實現(xiàn)市場資源配置的決定性作用,自動調(diào)節(jié)勞動力的供需平衡,加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計劃和再就業(yè)培訓(xùn)計劃,使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才,調(diào)節(jié)供需矛盾。另外,中國的對外開放格局日益完善,國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入,這也為增加工作崗位提供了可能。同時大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作,不僅可以緩解就業(yè)壓力,而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神,磨練他們的意志,近年來國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等活動,而且未來工作的力度將不斷增大,這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措,也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項措施。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
目前就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻,再加上國家政策的大力扶持,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè),近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升,20xx年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺,大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),開發(fā)app,開網(wǎng)店,做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè),還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳,開甜品店,農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因
2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因
(1)經(jīng)濟下行和經(jīng)濟發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟危機直接影響到我國實體經(jīng)濟,加上受多種因素的影響,多家企業(yè)倒閉,農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員,至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來,我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展態(tài)勢,但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題,以致帶來經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。
(2)高校擴招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴招增加了大學(xué)生家庭的教育成本,提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為,上大學(xué)可以改變自己的身份,只有找一個好工作才能算實現(xiàn)就業(yè),就業(yè)預(yù)期的提高,無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué),就不會有那樣高的預(yù)期,或許更能夠從容地就業(yè)。此外,不少學(xué)校因教學(xué)資源不足,學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理,各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系,致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄,忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
(3)大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說,大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作,只是找不到自己心儀的工作,或者說找不到期望值高的工作,然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷,只有淺薄的課本知識,并沒有豐富的經(jīng)驗,無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐,或者根本找不到專業(yè)對口的工作,一切都得重新學(xué)習(xí),所以用人單位不會給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突,也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因
(1)國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,加強了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣,還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境,鼓勵大學(xué)生自主就業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。(2)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí),越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯的選擇,通過自己尋找項目,利用所學(xué)知識自己開店當(dāng)老板,這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè),在解決就業(yè)問題的同時也為多個行業(yè)注入了年輕的血液,極大地促進(jìn)了多個行業(yè)的發(fā)展。
3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策
3.1 政府方面
在創(chuàng)業(yè)方面,通過財政補貼、稅收等減免措施,鼓勵青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力,對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧,在稅收方面也給予減免,同時政府還要加強信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,信息服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機構(gòu)的設(shè)立,增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外,國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜,大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。
3.2 企業(yè)方面
在就業(yè)方面,企業(yè)要樹立正確的人才觀念,不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個畢業(yè)生的能力,要從多方面入手進(jìn)行分析,真正了解畢業(yè)生的實際工作能力,為單位尋找合適的人才,也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn),使其在最短的時間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng),盡早地投入工作,發(fā)揮自己的價值。在創(chuàng)業(yè)方面,一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo),對于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難,企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān),業(yè)務(wù)上加強與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作,幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強。同時企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí),增長知識,為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
3.3 高校方面
在新形勢下,為同學(xué)們營造創(chuàng)業(yè)的氛圍,使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流,為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),開展siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對性,企業(yè)管理、財務(wù)管理等課程都要涉及,同時對于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué),學(xué)校在技術(shù)和科研知識方面予以幫助,對于高校自行科研的項目,鼓勵本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。
3.4 大學(xué)生自身方面
在就業(yè)方面,當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢,把握社會發(fā)展的趨勢,調(diào)整好自己的心態(tài),全面冷靜地分析自己和社會,不斷地充實自己,認(rèn)真把握每次就業(yè)機會。不斷提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個人素質(zhì),使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng),又有廣博的文化知識和社會知識,才能適應(yīng)社會的發(fā)展,才能在激烈的競爭中獲勝。
在創(chuàng)業(yè)方面,面對創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān),要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對。面對缺乏啟動資金問題,要學(xué)會利用政府出臺的相關(guān)政策合法爭取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗問題,要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù),在實戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”,對具體的市場開拓積累經(jīng)驗與相關(guān)的知識。同時也要加強創(chuàng)新能力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗,其中一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象,不顧時間、地點的差異,盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,合理借鑒他人經(jīng)驗,只要努力向正確,方法合理,相信我們就會實現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。
4 總結(jié)
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點,是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析,我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,也對其原因進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對策。就業(yè)存在壓力,創(chuàng)業(yè)存在機遇,一定要把握機遇,將壓力化解為動力。相信通過政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力,會有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路,很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題,相信有更多的大學(xué)生會找到實現(xiàn)自己價值的道路,發(fā)揮自己的能力,為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇二十
創(chuàng)業(yè)是金融危機背景下促進(jìn)我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。我國大學(xué)生“知識失業(yè)”始于本世紀(jì)初,且發(fā)展為日益緊迫的經(jīng)濟和社會問題。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象。大學(xué)生因其具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)以及人文素養(yǎng),應(yīng)當(dāng)在當(dāng)今較好的社會環(huán)境中有所作為,有所創(chuàng)造。
20xx年,全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人。而到了,全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬,比增加19萬人,是新中國成立以來,大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻,工作任務(wù)更加艱巨繁重。
二、存在的問題及對策。
1、創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該作為當(dāng)前解決或者說緩解大學(xué)生就業(yè)難問題的一種“權(quán)宜之計”。當(dāng)前,應(yīng)該重點做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育,讓大學(xué)生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學(xué)充實其創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維,然后社會、政府、學(xué)校各方共同努力給予其支持,讓這一部分大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起“先行者”的角色,讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的激情,這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊,最終在全社會形成一種創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府、學(xué)校,還應(yīng)當(dāng)為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供政策上的支持和方向上的引導(dǎo),比如政府勞務(wù)或政策部門,可以專門出一本指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手冊,告知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時應(yīng)當(dāng)注意的事項及問題,列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務(wù)上真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
2、學(xué)生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會,去為了自己、父母和社會的期望而奮斗,這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力,這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn),如果處理不當(dāng),就會使大學(xué)生在擇業(yè)過程中無所適從。譬如享樂心理強,依賴心理還不能完全擺脫,抗挫能力較差,盲目跟風(fēng)且目光短淺。首先,要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識,不能僅依賴于家庭所能提供的庇護。其次,要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識,要認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是艱辛的,是要很多付出的,并要承擔(dān)相應(yīng)的財務(wù)、精神和社會風(fēng)險,同時也獲得金錢的回報,個人的滿足和獨立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。在自己的人生觀、世界觀、價值觀的確定上,要樹立遠(yuǎn)大的.革命理想,不畏難怕苦,勇于開拓的精神。在工作上,要奮力拼搏;在生活上,要艱苦樸素。還有,培養(yǎng)風(fēng)險創(chuàng)業(yè)意識,自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財務(wù)風(fēng)險,投入全部時間和精力帶來的家庭風(fēng)險,遇到挫折的精神風(fēng)險,以及在管理經(jīng)營方面每時每刻的決策風(fēng)險。因此,客觀認(rèn)識自己,認(rèn)識自己所接受教育的局限性,是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
三、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議。
“我非常鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是最好先參與創(chuàng)業(yè),再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè),這樣更符合實際?!崩铋_復(fù)說。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備三個條件。第一,經(jīng)驗和能力,第二,人脈資源,第三,資金。個人的經(jīng)驗?zāi)芰κ堑谝晃欢沂亲钪匾模瑳]有經(jīng)驗,剛有想法就去干容易失敗,即使別人給你投錢,你也會賠。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會兼職的方式,提前了解社會,積累經(jīng)驗,掌握一定的管理能力和水平,為了以后的立足打下一定的基礎(chǔ)。
天時、地利、人和。三國時期,劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結(jié)果,而如今,在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,良好的人際關(guān)系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結(jié)底都是人在做,人起了決定性作用,而如何建立乃至于駕馭良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一個創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗。也是如何調(diào)配好所需資源的重要保證。
在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想,融入自己的價值觀、世界觀、人生觀。大學(xué)生要結(jié)合學(xué)校所學(xué)理論知識以及平時所觀所感,在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色,走一條適合自己具有自身特色符合社會市場需求的道路。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒,讓生命閃電劃過天空,用所有熱情換回時間,讓年輕的夢沒有終點”!我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話,并一直用它激勵自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為,青春就應(yīng)該燃燒,發(fā)出亮光才有價值!
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論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇二十一
文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,設(shè)計相應(yīng)的指標(biāo),并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗,確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。結(jié)論表明,家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,學(xué)校和政策因素次之,大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。
創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。
自1999年開始,我國高等院校大規(guī)模擴招,每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面,也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,創(chuàng)造大好的機會,創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點。
近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力,還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識。心理學(xué)研究表明,創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲,這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期,對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少,有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,而且創(chuàng)新意識強,敢于標(biāo)新立異,思維活躍,他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會教育服務(wù)體系等方面的研究,只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例,通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。
根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度,同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括:父母意愿、資金、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質(zhì)、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè),如下:
圖1-1初始假設(shè)模型。
h1:家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h2:學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h3:政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h4:個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
2.量表的設(shè)計。
為了量化分析的方便,本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo)。針對每個指標(biāo)設(shè)計問題項,并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”,賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”),要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實際情況做出選擇。
比如,對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,備選項是“a、非常符合,b、符合,c、一般,d、不符合,e、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述。
在云南的高等院校中,本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份,回收有效問卷290份,回收率達(dá)到72.5%。
4.分析方法。
本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度,以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。
1.因子分析與信度檢驗。
通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗,得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,表明該問卷適合做因子分析;同時,巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973,相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,達(dá)到顯著,表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,適合進(jìn)行因子分析。
對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,方差最大法旋轉(zhuǎn),在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子,自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值,表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。
從信度分析的結(jié)果來看,各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,因此問卷具有較好的信度。
2.相關(guān)分析。
四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān),其中與家庭關(guān)系最為密切,其次是學(xué)校和政策,而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性。
3.簡單統(tǒng)計分析。
(1)創(chuàng)業(yè)意向分析。
由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下,越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。
(2)創(chuàng)業(yè)動機分析。
由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,追求財富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機,大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由,就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機,分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,企業(yè)家的榜樣作用,愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機。
論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇二十二
摘要:就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。作者通過對**市在校大學(xué)生的抽樣調(diào)查,基本摸清了**科技學(xué)院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上提出高校與政府要充分發(fā)揮作用,提供教育平臺,完善政策鼓勵措施,加大宣傳力度;大學(xué)生要加強創(chuàng)業(yè)意識,主動了解創(chuàng)業(yè)政策,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的建議。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);**科技學(xué)院;調(diào)查。
1.據(jù)《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示,在20xx年畢業(yè)的大學(xué)生中,有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài),10多萬人選擇“啃老”;即使工作一年的人,對工作的滿意率也只有47%。20xx年,全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人,畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高,大學(xué)生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。鑒于此,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)已成為高等教育發(fā)展過程中越來越受關(guān)注的話題。
本調(diào)查針對本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、調(diào)查方式。
考慮到成本與支出問題,我選擇一問一答式抽樣調(diào)查。共選擇100名學(xué)生,50名男生,50名女生,回答率100%。在此基礎(chǔ)上,將所有資料進(jìn)行歸納整理,并進(jìn)行分析與研究。
3、調(diào)查結(jié)果與分析。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:對于“您如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”,70%的學(xué)生選擇“創(chuàng)業(yè)很復(fù)雜、很艱難,缺乏創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識?!?,60%的學(xué)生選擇“不想創(chuàng)業(yè),自己不合適”,14%的學(xué)生選擇“很想創(chuàng)業(yè)并有了一定的心理的準(zhǔn)備”,2%的學(xué)生選擇“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無實際意義,就是玩玩”;對于“如果您創(chuàng)業(yè),那么您創(chuàng)業(yè)的目的或動機是什么”,39%的學(xué)生選擇“賺錢”,18%的學(xué)生選擇“積累經(jīng)驗”,20%的學(xué)生選擇“解決就業(yè)”,的選擇“17%想自己當(dāng)老板”,6%的`學(xué)生選擇“其他”。
業(yè)動機多元化和創(chuàng)業(yè)目的功利化傾向,出現(xiàn)這種問題的主要原因是與創(chuàng)業(yè)活動本身的商業(yè)屬性以及大學(xué)生所處的輿論環(huán)境有一定的關(guān)系。
另外,創(chuàng)業(yè)觀念在男女性別比例中也有很大的差距。男生中47%有過創(chuàng)業(yè)的想法,而女生僅有20%。這主要是基于男女生考慮問題的角度不同,社會地位不同,自身壓力與社會客觀環(huán)境的不同。
女大學(xué)生在就業(yè)中失去了國家行政力量的直接保護,開始與男性在就業(yè)市場上競爭。但由于受社會傳統(tǒng)觀念影響、用人單位利益最大化原則驅(qū)動、保障兩性平等就業(yè)的法律法規(guī)不夠具體并缺乏可操作性、男女兩性在綜合勞動能力和就業(yè)競爭力上的差異等主客觀因素的影響,女大學(xué)生就業(yè)陷入困境,呈現(xiàn)“三高兩低”的狀態(tài):高就業(yè)成本、高期望值、高依賴性,低就業(yè)率、低就業(yè)層次。
4、對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議。
大學(xué)生的自身素質(zhì)是制約他們自主創(chuàng)業(yè)的主要因素。在長期的應(yīng)試教育下,學(xué)生們普遍缺乏基本的理財技能、推銷意識和溝通技巧。因此高校應(yīng)主動適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢,加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能儲備。高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念,及時轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,準(zhǔn)確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實質(zhì),將創(chuàng)業(yè)教育滲透到高校教育教學(xué)改革中去,有效指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動。要建構(gòu)科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,面向全體大學(xué)生,開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)教育課程,如創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理和技能、市場經(jīng)濟、財務(wù)管理、經(jīng)營管理、法律和稅收等課程系統(tǒng)的培養(yǎng),學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)知識,為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
缺少創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一難題,為幫助大學(xué)生緩解籌資壓力,順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步,因此高校應(yīng)發(fā)揮社會力量,向政府、社會、銀行等多渠道爭取專項基金和貸款,為大學(xué)生設(shè)立一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)基金。對大學(xué)生首次創(chuàng)業(yè)的啟動資金可采用一下幾種方式:一是由政府擔(dān)保貼息貸款,目前國家專門出臺一系列的優(yōu)惠政策,積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),實行小額貸款貼息政策,大學(xué)生可以獲得小額無息貸款。二是信用擔(dān)保貸款。就是將學(xué)校向社會舉薦優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,將其中好的創(chuàng)業(yè)項目及自主發(fā)明作為無形資產(chǎn)擔(dān)保貸款,使學(xué)生獲得啟動資金。三是社會各部門加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的支持,降低大學(xué)生市場準(zhǔn)入條件,減少公司注冊資金,減免大學(xué)生到工商、稅務(wù)等部門辦證的相關(guān)費用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識準(zhǔn)備,更需要良好的社會環(huán)境支持,要給剛剛起步的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以寬松的輿論環(huán)境,合理地評價大學(xué)生創(chuàng)業(yè),鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),從而形成全社會都來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時還應(yīng)對自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和跟蹤扶持,及時幫助解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中遇到的問題,從而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
對于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè),為有效促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,政府需要出臺完整的支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策框架,制定涵蓋創(chuàng)業(yè)全過程的、解決女性創(chuàng)業(yè)發(fā)展困難的一系列政策和措施;為確保措施的有效性,政府還需建立執(zhí)行、檢查的組織機構(gòu)與執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控和評估;要打造創(chuàng)業(yè)園區(qū),并整合社會資源,為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。另一方面,政府要著力改變當(dāng)前社會對女性的性別歧視和角色定型,在融資、準(zhǔn)入門檻、場地等方面給予適當(dāng)傾斜;要引導(dǎo)、借助新聞媒體和社會輿論的力量,宣傳女性自立自強、自主創(chuàng)業(yè)的事跡,樹立男女平等、兩性和諧發(fā)展的觀念,促使女大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè),樂于創(chuàng)業(yè)。
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