通過總結(jié)，我們可以更加深入地理解和運(yùn)用已學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量。清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，是一篇較為完美總結(jié)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們的思維，幫助我們更好地整理和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇一
在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開頭選擇這個學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份奇怪心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己熟悉的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡潔了，聽了各位老師的仔細(xì)講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種，才明白由于視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特別訓(xùn)練的老師假如連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!
作為一般學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于同學(xué)們每一點(diǎn)在一般學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點(diǎn)一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會失去許多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變一個家庭的命運(yùn)!所以我覺得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!
或許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會專心去做好，努力走下去!剛開頭的時(shí)候認(rèn)為自己只要對這里的'孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有急躁，恒心和責(zé)任心!同時(shí)作為一名老師，肯定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué)，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文，多向各位老老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項(xiàng)技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_展工作!同時(shí)作為一名新老師，沒有教學(xué)閱歷，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要樂觀向各位老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研課程，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇二
"國培方案'是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感受和震撼。平常在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)力量弱，學(xué)過的學(xué)問不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關(guān)于"聽障同學(xué)認(rèn)知和語言進(jìn)展與訓(xùn)練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知進(jìn)展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。由于我們的訓(xùn)練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學(xué)水平低會對同學(xué)的進(jìn)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師心理不健康對同學(xué)的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座《個別化訓(xùn)練與教學(xué)》向我們展現(xiàn)了詳細(xì)的個別化訓(xùn)練方案和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個別化訓(xùn)練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國特別訓(xùn)練進(jìn)展最好最快的'時(shí)期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量同學(xué)，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合訓(xùn)練供應(yīng)技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的學(xué)問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓(xùn)練第一線老師的視角，以聾訓(xùn)練中的關(guān)鍵問題溝通問題為切入點(diǎn)，用很多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓(xùn)練教學(xué)上解決與聾生的溝通問題供應(yīng)了實(shí)質(zhì)性的關(guān)心。
作為一個涉足特教時(shí)間不足三年的老師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇三
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線老師一樣，也特別可怕做課題。覺得訓(xùn)練科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的訓(xùn)練科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些"任務(wù)'、為了評職稱。科研興校是近年來一般中學(xué)校校比較時(shí)髦和流行的話題，也是許多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和勝利的閱歷。然而，特別訓(xùn)練學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校特教學(xué)校進(jìn)展的必由之路》報(bào)告跟我們溝通三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高老師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能推動特別訓(xùn)練領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特別學(xué)校提高訓(xùn)練質(zhì)量。一個課題成就一個老師。老師開展訓(xùn)練科研是促進(jìn)老師老師專業(yè)水平進(jìn)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線老師開展訓(xùn)練科研是特別必要，也是特別重的。
其實(shí)許多時(shí)候，我們老師怕做課題，是由于感到訓(xùn)練科研無從下手，不明白訓(xùn)練科研工作究竟該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特別訓(xùn)練科研的選題》的講座、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。特殊作為特別訓(xùn)練學(xué)校的一線老師，我們的訓(xùn)練科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論討論是不同的，我們進(jìn)行訓(xùn)練科研必需結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際動身，實(shí)事求是。我們開展訓(xùn)練討論的問題或者說方向應(yīng)當(dāng)來源于自己或班級德育、訓(xùn)練教學(xué)工作之中，比較詳細(xì)的應(yīng)用性問題。總而言之，我們特別訓(xùn)練老師訓(xùn)練科研課題的"源頭活水'就是自己的訓(xùn)練生活在日新月異的訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)覺問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的討論就應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴開頭。
訓(xùn)練科研'，明確了訓(xùn)練科研的定義，了解了"訓(xùn)練科研如何選題'、"訓(xùn)練科研的三大原則'、"如何設(shè)計(jì)學(xué)校訓(xùn)練科研的.課題'、"課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么'、"課題設(shè)計(jì)的要求'等內(nèi)容，讓我清楚了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展訓(xùn)練科研指明白方向。
撰寫學(xué)科論文，是每個老師的一種追求。由于通過撰寫論文，能促使老師去總結(jié)教學(xué)閱歷，探究科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，查找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量。始終以來，討論論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有許多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清楚。聽了談秀菁教授關(guān)于《訓(xùn)練討論論文撰寫》、《撰寫訓(xùn)練討論方案》的講座，使我對討論論文該如何撰寫有一些清楚的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn)：一是對教學(xué)進(jìn)行深化討論、思索，并在討論和思索中有所感悟;二是把握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清楚地熟悉到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科力量，就要采納反思行動再反思的討論模式從實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，以更新訓(xùn)練理念，活化訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練科研的不斷深化與自己專業(yè)的持續(xù)成長。非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新熟悉自我，重新端詳自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己訓(xùn)練教學(xué)討論水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為討論型老師的道路上不斷探究，努力成為一名新興的討論型骨干老師。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇四
有人說，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認(rèn)為，教師是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師，我通過深入學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一、教師要有德。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
二、教師要有才。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
學(xué)有幫助，價(jià)錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管理專科的課程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
三、教師要有愛。
還是兒時(shí)，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點(diǎn)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心靈、成長各個方面都關(guān)懷備至。教師對學(xué)生的愛應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年，一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興!
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇五
特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關(guān)鍵的就是特殊教育師資隊(duì)伍的發(fā)展。以下本站小編為你帶來特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對你有所幫助!
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件。“心中有盼頭”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢想的時(shí)候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學(xué)生有個美好的未來。或許，特校老師會說，學(xué)生會有啥出息?感覺沒意思。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運(yùn)動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對了一句話，寫出了一篇通順的。
日記。
寫了一首很有哲思的小詩寫了一篇精彩的。
作文。
這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅(jiān)持就會有收獲收獲是快樂幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠(yuǎn)目標(biāo)那就需要我們教師有博大的胸懷也許十年二十年才會看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運(yùn)也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時(shí)，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會讓人生活的坦然。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情，從長遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作。
格言。
是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程需要一份堅(jiān)守一份執(zhí)著一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能及時(shí)完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程。從一年開始，我就一直補(bǔ)充普校語文課程，讓學(xué)生開闊視野，多掌握點(diǎn)知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補(bǔ)充普校課程，需要付出更多的時(shí)間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學(xué)生頗感困難。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學(xué)生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng)。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時(shí)間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學(xué)生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學(xué)期，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級的各門課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大，其他課程還是能自學(xué)的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時(shí)也為此生氣，但無濟(jì)于事。
這次培訓(xùn)，宋校長的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時(shí)間久了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶牟恢v”，“自學(xué)后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習(xí)慣，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結(jié)的事情，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學(xué)方法和上課模式，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。在宋校長報(bào)告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力。
1、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生，都放在課前預(yù)習(xí)上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累，主要看學(xué)生是否會運(yùn)用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn)，小組不能解決，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學(xué)生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學(xué)生相應(yīng)。
方法，然后讓其自學(xué)其他課文。
本學(xué)期先小步走，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué)。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具，讓學(xué)生學(xué)會查找相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料，有重點(diǎn)地整理出來。
4、課堂以學(xué)生為主，采取多種教學(xué)形式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達(dá)。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學(xué)期通過課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動的方式，讓學(xué)生大膽表達(dá)。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書作總結(jié)，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學(xué)生真正活起來。
5、設(shè)置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
這個受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā)，讓每組學(xué)會的同學(xué)教不會的同學(xué)。互相學(xué)習(xí)，互相配合，小組評價(jià)也納入年終評優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。
6、補(bǔ)充普校教材，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程。
語文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩歌上，重點(diǎn)美文精講，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可?！稓v史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學(xué)生自學(xué)為主，找出不懂的問題及時(shí)解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法，每組都有組長，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學(xué)期再從網(wǎng)絡(luò)上購買書籍，讓學(xué)生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫。
讀后感。
或者啟發(fā)。以促進(jìn)學(xué)生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記和微博，內(nèi)容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù)，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生。
一直覺得，李萬杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大，自覺性明顯提高，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進(jìn)步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設(shè)置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點(diǎn)能力，就會讓她受用終生。
培訓(xùn)期間，對我有啟發(fā)內(nèi)容，我及時(shí)抄下來，并做了記號。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，對我是一個很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo)。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練，手語訓(xùn)練，書面語訓(xùn)練，其他訓(xùn)練。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學(xué)生，看口能力越強(qiáng)大。書面語訓(xùn)練更不用說，七年來的堅(jiān)持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書面語達(dá)到了靈活運(yùn)用語言的高度。手語訓(xùn)練在低年級是我拒絕的。因?yàn)榧议L認(rèn)為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達(dá)。因?yàn)槭终Z語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時(shí)我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn)，我及時(shí)向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實(shí)他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學(xué)生交流，但會不會因?yàn)闆]有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進(jìn)行。而我覺得學(xué)會了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會影響他們的書面語的表達(dá)了。他們明白手語的語法特點(diǎn)和局限性。
低年級我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開始走入青春期，我便設(shè)置主題課，一學(xué)期下來，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文。同時(shí)設(shè)置了微博，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生找了一個發(fā)泄的出口。看來，主題溝通交流是不錯的，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對待《溝通課》。
發(fā)展學(xué)生語言，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來，宋校長的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù)，學(xué)生自然就會比較快地掌握各個領(lǐng)域的文字表達(dá)。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時(shí)也在想，手語老師翻譯活動和會議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學(xué)生理解會議和活動內(nèi)容就會更詳細(xì)一些，而不是似是而非。
英語教學(xué)不是多余的，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題，必須堅(jiān)持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因?yàn)橹刚Z和口語會讓學(xué)生與英語混淆。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng)，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。九年的義務(wù)教育階段，重點(diǎn)解決語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們的學(xué)生才會有長遠(yuǎn)的發(fā)展，才會融進(jìn)社會，真正踏出無聲世界的大門。
有人說，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認(rèn)為，教師是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師，我通過深入學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一、教師要有德。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
二、教師要有才。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
學(xué)有幫助，價(jià)錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管理?？频恼n程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
三、教師要有愛。
還是兒時(shí)，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點(diǎn)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心靈、成長各個方面都關(guān)懷備至。教師對學(xué)生的愛應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年，一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興!
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特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇六
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢想的時(shí)候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學(xué)生有個美好的未來?；蛟S，特校老師會說，學(xué)生會有啥出息?感覺沒意思。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運(yùn)動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅(jiān)持就會有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運(yùn)，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時(shí)，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會讓人生活的坦然。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情，從長遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能及時(shí)完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程。從一年開始，我就一直補(bǔ)充普校語文課程，讓學(xué)生開闊視野，多掌握點(diǎn)知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補(bǔ)充普校課程，需要付出更多的時(shí)間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學(xué)生頗感困難。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學(xué)生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng)。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時(shí)間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學(xué)生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學(xué)期，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級的各門課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大，其他課程還是能自學(xué)的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時(shí)也為此生氣，但無濟(jì)于事。
這次培訓(xùn)，宋校長的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時(shí)間久了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶牟恢v”，“自學(xué)后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習(xí)慣，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結(jié)的事情，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學(xué)方法和上課模式，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。在宋校長報(bào)告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力。
1、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生，都放在課前預(yù)習(xí)上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累，主要看學(xué)生是否會運(yùn)用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn)，小組不能解決，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學(xué)生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學(xué)生相應(yīng)。
方法，然后讓其自學(xué)其他課文。
本學(xué)期先小步走，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué)。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具，讓學(xué)生學(xué)會查找相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料，有重點(diǎn)地整理出來。
4、課堂以學(xué)生為主，采取多種教學(xué)形式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達(dá)。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學(xué)期通過課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動的方式，讓學(xué)生大膽表達(dá)。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書作總結(jié)，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學(xué)生真正活起來。
5、設(shè)置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
這個受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā)，讓每組學(xué)會的同學(xué)教不會的同學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相配合，小組評價(jià)也納入年終評優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。
6、補(bǔ)充普校教材，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程。
語文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩歌上，重點(diǎn)美文精講，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可?！稓v史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學(xué)生自學(xué)為主，找出不懂的問題及時(shí)解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法，每組都有組長，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學(xué)期再從網(wǎng)絡(luò)上購買書籍，讓學(xué)生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進(jìn)學(xué)生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記和微博，內(nèi)容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù)，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生。
一直覺得，李萬杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大，自覺性明顯提高，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進(jìn)步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設(shè)置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點(diǎn)能力，就會讓她受用終生。
培訓(xùn)期間，對我有啟發(fā)內(nèi)容，我及時(shí)抄下來，并做了記號。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，對我是一個很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo)。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練，手語訓(xùn)練，書面語訓(xùn)練，其他訓(xùn)練。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學(xué)生，看口能力越強(qiáng)大。書面語訓(xùn)練更不用說，七年來的堅(jiān)持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書面語達(dá)到了靈活運(yùn)用語言的高度。手語訓(xùn)練在低年級是我拒絕的。因?yàn)榧议L認(rèn)為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達(dá)。因?yàn)槭终Z語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時(shí)我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn)，我及時(shí)向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實(shí)他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學(xué)生交流，但會不會因?yàn)闆]有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進(jìn)行。而我覺得學(xué)會了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會影響他們的書面語的表達(dá)了。他們明白手語的語法特點(diǎn)和局限性。
低年級我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開始走入青春期，我便設(shè)置主題課，一學(xué)期下來，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文。同時(shí)設(shè)置了微博，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生找了一個發(fā)泄的出口。看來，主題溝通交流是不錯的，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對待《溝通課》。
發(fā)展學(xué)生語言，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來，宋校長的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù)，學(xué)生自然就會比較快地掌握各個領(lǐng)域的文字表達(dá)。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時(shí)也在想，手語老師翻譯活動和會議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學(xué)生理解會議和活動內(nèi)容就會更詳細(xì)一些，而不是似是而非。
英語教學(xué)不是多余的，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題，必須堅(jiān)持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因?yàn)橹刚Z和口語會讓學(xué)生與英語混淆。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng)，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。九年的義務(wù)教育階段，重點(diǎn)解決語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們的學(xué)生才會有長遠(yuǎn)的發(fā)展，才會融進(jìn)社會，真正踏出無聲世界的大門。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇七
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,2012年11月我非常幸運(yùn)的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院承辦的“特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”的.學(xué)習(xí).
2012年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學(xué)校的100名骨干教師,一起來到濰坊云都酒店報(bào)到,26日上午,在濰坊學(xué)院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學(xué)典禮,100名培訓(xùn)班學(xué)員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院工作人員參加了這一盛大的儀式.會上,濰坊學(xué)院院長、濰坊市教育局局長等領(lǐng)導(dǎo)做了講話,對學(xué)員們表示了熱烈的歡迎,強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)的重要意義,明確了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),提出了學(xué)習(xí)和生活等方面嚴(yán)格的紀(jì)律要求.
濰坊教育學(xué)院這次省培計(jì)劃中邀請了一些國內(nèi)的特教專家,選派了一批教學(xué)骨干教師、名師為學(xué)員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學(xué)的教授、山東師范大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師、全國著名特教專家等.他們都很平易近人、和藹可親、特別認(rèn)真、敬業(yè).每節(jié)課都細(xì)心備課,精心制作了ppt,耐心細(xì)致的為學(xué)員們講授.我深深的被他們的精神所感動,全神貫注的聽課,教師們在授課的過程中,特別注重和學(xué)員們之間的互動交流,經(jīng)常提問學(xué)員或者讓學(xué)員們進(jìn)行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結(jié)果.下課后一些學(xué)員經(jīng)常向老師請教問題,老師總是耐心的為學(xué)生們解答、講解,直到學(xué)員們弄懂為止.學(xué)校還專門安排了生活老師,班主任,為學(xué)員們21天的學(xué)習(xí)生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學(xué)員們得以全身心的投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去.
我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任而來,帶著教學(xué)的困惑和期盼而來,所以特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,我投入了自己全部的精力,爭取抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會,使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學(xué)習(xí),我聆聽了眾位專家教授的講座,參關(guān)了濰坊的幾所知名學(xué)校,參加了多次教研活動.使我在理念上得到了提升,同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識,找到了自身的差距和不足,在教學(xué)方法上得到了很多的啟示.下面談?wù)勎业囊恍└惺?
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí).怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí).
11月25日下午“健康從心開始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學(xué)第一課.
在思想上,我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心.我遵守班級的管理紀(jì)律,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求.能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思,堅(jiān)持辛勤筆耕,寫簡報(bào)、學(xué)習(xí)心得等文章,能利用一切機(jī)會主動向老師求教,能要求自己做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,能爭取更多的課余時(shí)間收集各種自認(rèn)為有利于以后的資料,希望通過努力提高自己的特教素養(yǎng).
培訓(xùn)只是一個手段,一個開端.我是帶著厚厚的期望走進(jìn)校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開它.二十一天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任.“省培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī).對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流.今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的康復(fù)建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,會不斷的去完善自己,會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢,會去多多錘煉自己,會去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力,讓培訓(xùn)的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對自閉癥教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為特教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量.
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇八
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心，同時(shí)也堅(jiān)定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)、教學(xué)方法、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動的報(bào)告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點(diǎn)、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實(shí)受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇九
20__年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的“國培計(jì)劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn)，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè)。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，通過培訓(xùn)這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報(bào)告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。
通過學(xué)習(xí)，我加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn)，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時(shí)更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓(xùn)有了新的認(rèn)識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了，讓我看到了我們與國外的差距。
可是一個上午的學(xué)習(xí)只能讓我對個別化教育有個初步的認(rèn)識，希望國家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們加快前進(jìn)的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復(fù)課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。
在整個培訓(xùn)過程中，除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊，時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀??不反思就不會有進(jìn)步。我要學(xué)會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。
短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計(jì)劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。
規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十
南通特殊教育中心的同仁對特殊教育認(rèn)識非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育對象。他們把愛作為推進(jìn)自己工作的原動力，把愛融進(jìn)工作的各個具體的環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持特殊的思想觀念，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段，教育學(xué)生，傳授知識，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。
南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅(jiān)持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動中。
在這里，愛是一種溫暖，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關(guān)心愛護(hù)的行動中;愛是一種力量，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài)，樹立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動力;愛是一種紐帶，一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心，愛，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長方面，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問題，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。愛是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段，他們堅(jiān)持對學(xué)生施以母親般的愛，時(shí)時(shí)刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。
南通特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事，提高特殊教育教學(xué)效果。
一是有一個特殊的思想觀念，積極面對特殊教育任務(wù)的艱巨性，勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中，有一個特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí)，能創(chuàng)業(yè)，有作為。對殘障孩子特別照顧，熱情關(guān)心，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難，尤其是幫助他們樹立起自強(qiáng)自立自信的決心，幫助他們樹立人生追求的目標(biāo)。
二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。
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特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一
在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展，應(yīng)該沒有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中，終于明白其中有很大學(xué)問，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開展的，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。
例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中。比如說，每個班級都有一定的后進(jìn)生，雖然對待學(xué)生不以成績來評價(jià)，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會給我們帶來很大的困擾。教學(xué)質(zhì)量上，我們對他們沒有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格，只求不搗亂就好。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學(xué)做的`那類題目，我出一點(diǎn)相對簡單，但是又有針對性提高的題目，做對了大力表揚(yáng)，沒做對，再次講評。可能對有的同學(xué)來說他們真的很努力了。開學(xué)已經(jīng)三個多星期了，發(fā)現(xiàn)這個調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收獲。
其實(shí)不僅對日常教育教學(xué)有幫助，對家庭教育也有好的啟示，比如對待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn)。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二
五月份，組織老師查存在關(guān)資料，進(jìn)行讀書，肯定拉三年級三九班和四年級三八班為研究班級。召開拉研究班老師會和學(xué)生家長會，由試驗(yàn)班學(xué)生肯定拉研究課題，議定班級實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)活動地詳細(xì)方案。六月份，學(xué)生開始在老師地指示下，走向社區(qū)，進(jìn)行調(diào)查,親身經(jīng)歷、體會和感受生活。今年下半年從三年級到六年級肯定主題達(dá)一零多個，子課題達(dá)四零個。開展形式多樣地活動，教研組一月組織一次課程理論探討會，研究班老師一雙周四參加片區(qū)教研活動。教導(dǎo)處定期舉辦教研學(xué)術(shù)論壇，教學(xué)反思交流，或教學(xué)研討。研討地主題存在：集體備課、在新課改中遇到地困惑、在課改研究地今日怎樣增強(qiáng)教室組織教學(xué)、怎樣建立準(zhǔn)確地人生觀、教導(dǎo)觀，教室教學(xué)應(yīng)分那些層次，教室教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位，綜合實(shí)驗(yàn)中遇到地本身問題，俺說俺地教導(dǎo)故事等，并要求一個老師一月一定寫三零零零字左右地讀書筆記，寫讀書心得體會或教學(xué)反思或教學(xué)故事，研究年級一月寫四篇，其他老師一月寫兩篇。為拉展現(xiàn)老師教導(dǎo)科研才華，發(fā)動老師撰寫繼續(xù)教導(dǎo)論文，本期送一零篇論文參評，存在一篇獲市級一等獎，九篇獲市級三等獎啟動綜合實(shí)驗(yàn)活動研究，把新課程研究推向深入。綜合研究活動課程是國家課程，也是地方指示和學(xué)校開發(fā)實(shí)施地課程，是俺國新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)改革地亮點(diǎn)和難點(diǎn)。
各班同窗在組長地帶領(lǐng)下協(xié)同班主任老師和課題指示老師進(jìn)行拉周密地安排,保證拉這項(xiàng)活動地存在序進(jìn)行，活動期間，同窗們克服拉各種艱難，全身心地投入到活動中,用小學(xué)生獨(dú)特地視角和方式拉解社會感知社會，在活動中同窗們地各種才華得到拉發(fā)展，實(shí)驗(yàn)才華、勞動才華、對事物地辨認(rèn)才華、交換才華等存在拉必然地發(fā)展,同窗收集拉不少資料，部分已整理成冊。校長胡小毛親自去大連進(jìn)行實(shí)地參觀讀書。四月份，校長自制課件，利用多媒體教室向全校老師進(jìn)行拉綜合實(shí)驗(yàn)活動課程專題講座，向全校老師介紹什么是綜合實(shí)驗(yàn)活動課程，綜合實(shí)驗(yàn)活動對老師地要求，綜合實(shí)驗(yàn)活動課程對學(xué)生地涉及等。通過培訓(xùn)，使學(xué)校行政人員、全部老師熟識拉綜合實(shí)驗(yàn)活動地性質(zhì)、特色，綜合實(shí)驗(yàn)活動地詳細(xì)內(nèi)容，實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)活動應(yīng)遵循地原則以及實(shí)施籌辦、實(shí)施地基本過程，指示方式、主題設(shè)計(jì)地辦法、課程地評價(jià)規(guī)定等。使一一位老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變拉教導(dǎo)觀念、擴(kuò)大拉知識面，一直完備拉知識結(jié)構(gòu)，切實(shí)增高老師指示學(xué)生開展綜合實(shí)驗(yàn)活動課程地才華和水平。并在全校老師中進(jìn)行拉動員，制定拉學(xué)校綜合實(shí)驗(yàn)活動課程地實(shí)施方案。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三
十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了，說實(shí)話，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考。
首先，融合教育勢在必行。參加了這個培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的，而現(xiàn)在提倡的融合知識教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應(yīng)不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。融合教育充滿了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)后有了深切體會。
其次，融合教育對教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛生命的意識，同時(shí)在一起互助、合作學(xué)習(xí)，知識面和能力會大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和觀察，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫(yī)院，專門送到自閉癥治療中心，我覺得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學(xué)校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學(xué)習(xí)，樹立積極向上的人生觀、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍下健康成長。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。
最后感謝本次活動的組織者，講師們，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長，有愛同行。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十四
為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，按照南京市“影子教師”培訓(xùn)計(jì)劃，我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)開始了為期一周的培訓(xùn)計(jì)劃。
回想這一周，我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲，每一天都在感知、感悟、感激中得到充實(shí)。異常要感激李黎教師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識。現(xiàn)將影子培訓(xùn)情景作以小結(jié)：
一、初來乍到，感受名校光輝歷史。
初來上海市靜安第一中心小學(xué)，我們一行10人受到了張敏校長及教師們的熱情接待。張校長和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年，是其“活教育”思想的實(shí)踐基地。陳先生的全體教工的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)始終以孩子的發(fā)展為本，在課程建設(shè)、師資選擇等方面均有所建樹。學(xué)校歷來有“愛國愛校”的光榮傳統(tǒng)，地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導(dǎo)崗位。解放后，學(xué)校秉承鶴琴先生的辦學(xué)思想并將其不斷發(fā)揚(yáng)光大。1954年，即成為上海市首批重點(diǎn)小學(xué)，在教育改革的各個階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用。
除此之外，張校長還為我們的掛職培訓(xùn)作了精心的安排，在為期一周的時(shí)光內(nèi)，既有各類專題報(bào)告、學(xué)科組活動，又有各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩，資料十分豐富。
二、參觀“小公民樓”，領(lǐng)略名校德育理念。
這次來靜安區(qū)第一小學(xué)最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心，學(xué)校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場的設(shè)計(jì)、布置、使用。在參觀學(xué)習(xí)中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程，建設(shè)有情趣味的課堂，開展有聲有色的活動的先進(jìn)德育理念。
三、拜師名師，學(xué)習(xí)名校教學(xué)理念。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，采用一幫一的形式，對口到個人。我們和指導(dǎo)教師李教師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)這三個方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)資料;從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎樣教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法;使我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自我以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。
李教師還將自我的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地與我一齊分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下，我還成功地在第一小學(xué)上了一節(jié)公開課，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無微不至的照顧。
三、參與研修學(xué)習(xí)，內(nèi)化名校教學(xué)研究。
經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在英語課堂上要重視學(xué)生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團(tuán)體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識是學(xué)生自我感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫忙作用。所以，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動學(xué)習(xí)、思考的。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
真是十分幸運(yùn)，我們此次還參加了第一小學(xué)組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱教師點(diǎn)評幽默風(fēng)趣，淺顯易懂。這次活動中讓我感受到靜安小學(xué)在英語教學(xué)理念上的先進(jìn)，以及自身的不足。也為我自我準(zhǔn)備回校進(jìn)行的課外閱讀教學(xué)指明了方向。
經(jīng)過和教師們一段時(shí)光的深層接觸后，我才明白，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來，是時(shí)光，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思;她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻(xiàn)。那里的教師工作量很大，班額也很大，工作時(shí)光又長，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時(shí)光，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。反思自我，我不覺汗顏。
回顧這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時(shí)也看到了自我的不足，回到工作崗位后，我要向那里的教師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去，使自我的教學(xué)水平、本事得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。在此感激江寧區(qū)進(jìn)修學(xué)校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一次有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十五
在沒有走上教師的時(shí)候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會。
在培訓(xùn)前我對于我將要參加工作的地方不甚了解，對于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫教案。然而，老師告訴我們這并不完全對，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學(xué)?！薄耙鉀Q思想上的認(rèn)識偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了?，F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社會上看，社會和家庭對班主任期望值很?從學(xué)?？?，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動，還班級的財(cái)產(chǎn);最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施(實(shí)施時(shí)，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十六
秋高氣爽，丹桂飄香。在這個收獲季節(jié)里，我有幸參加了山東省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化骨干教師培訓(xùn)的第四期活動。身負(fù)重任、滿懷激情，在緊張的上課之余我開啟了為期六天的網(wǎng)上培訓(xùn)。走近傳統(tǒng)文化，聆聽各位教授的真經(jīng)，我收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
我最喜歡的是跟隨著宋立林老師游三孔。一路走來，我們尋著歷史的足跡，穿過孔府、孔廟、孔林，這一座座充滿歷史意義的古建筑，我進(jìn)一步領(lǐng)略儒家修、齊、治、平的大智慧。仰望萬仞宮墻，我們體會孔子人格的偉岸和精神的高度;步入杏壇，我們仿佛聽到了孔子與其弟子圍繞大學(xué)之道的親切交流;穿過孔氏家廟，我們感受孝親傳承的美德;來到儀門，我們感受孔子詩禮傳家的獨(dú)特魅力;凝視影壁，我們透過濃墨重彩的“貪”獸圖，明白了戒貪的意義。最后我們佇立古墓前，走近這位智者，聆聽他不朽的至理名言。
我印象最深的是趙松濤老師和蔣文祥老師的吟誦教學(xué)情景，讓我近距離感受中華文化的腔調(diào)與雅韻、中華風(fēng)骨氣度，點(diǎn)燃了我們吟誦的熱情和興趣，在這其中，我們既學(xué)習(xí)到專業(yè)的吟誦腔調(diào)技巧，又獲得高尚的精神享受。吟誦是中華民族傳統(tǒng)的誦讀方式，也是中國人學(xué)習(xí)文化時(shí)高效的學(xué)習(xí)方法。相信吟誦這顆上古音韻的種子，將由此播撒在我們今后傳統(tǒng)文化教學(xué)的田野，并優(yōu)雅地落地發(fā)芽!
從許剛教授的報(bào)告中，我認(rèn)識到了中華傳統(tǒng)文化博大精深，圍繞著“和”這個核心，我們進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準(zhǔn)則。許教授還講到和諧的六個層次：天人和順、國際和平、社會和諧、人際和善、家庭和睦、身心和泰。告誡大家做人要守規(guī)矩、尚和合。報(bào)告中的觀點(diǎn)，不僅能指導(dǎo)我們的教學(xué)，更是我們平常生活和人際交往中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
這次網(wǎng)上培訓(xùn)，獲得的是知識，浸潤的是心靈。接下來的便是領(lǐng)悟、運(yùn)用。走進(jìn)三孔，方能領(lǐng)悟儒學(xué)文化之底蘊(yùn);走近孔子，方能感受東方圣賢之偉岸。儒家思想博大精深，它凝聚于經(jīng)史子集等儒家著作，更凝聚于中華民族的生活方式和精神風(fēng)貌中。面對圣賢，我們“高山仰止，景行行止”，以古人之規(guī)矩，開自己之生面，在新的時(shí)代傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無旁貸!
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十七
特崗教師就是特殊崗位的教師。特殊崗位的教師職責(zé)是什么？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)吧。
為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的適應(yīng)教學(xué)工作，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓(xùn)”的培訓(xùn)，我作為一名新特崗教師，很榮幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念、教育管理、校園文化建設(shè)專題、中小學(xué)班級管理專題、師德修養(yǎng)專題和教師專業(yè)成長專題。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在本次培訓(xùn)中，聽了稅曉菊老師關(guān)于師德修養(yǎng)專題講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。使我深刻地認(rèn)識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、培養(yǎng)自身素質(zhì)，以便更好的投入到教育事業(yè)中。
老師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時(shí)期的教師應(yīng)對教育對象實(shí)施正確影響的同時(shí)，不斷完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。教師應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求老師要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇欣蠋煹乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，曾華老師的教師專業(yè)成長專題講座結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。他強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí);他談到的教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，他還強(qiáng)調(diào)：“在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)、努力地學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一名合格的人民教師。
“國培計(jì)劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn)，于我來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)過的知識不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽障學(xué)生認(rèn)知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。
的發(fā)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對學(xué)生的影響大。”這句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學(xué)》向我們展示了具體的個別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時(shí)期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關(guān)鍵問題——溝通問題為切入點(diǎn)，用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問題提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn)。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興?！亟虒W(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn)：一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
學(xué)習(xí)時(shí)間總是過得太快，又是三天的學(xué)習(xí)時(shí)光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于“校本研修”的講座，從理論到實(shí)踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展形式。周校長尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學(xué)校。校園布局合理，校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時(shí)正是課外活動時(shí)間，學(xué)生們自發(fā)地在操場進(jìn)行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨(dú)立，既便于學(xué)生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細(xì)，聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個舞臺展示自己的同時(shí)，還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚，這次參訓(xùn)的兩個班級進(jìn)行了一次座談會，在會上不僅認(rèn)識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)交流。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學(xué)習(xí)，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細(xì)致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報(bào)告的寫法，這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開辟了一條新的道路。確實(shí)，每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。而對于學(xué)生的個案研究，既能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個案研究的方法。
隨著學(xué)習(xí)的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，并把學(xué)到的特教知識和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十八
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，根據(jù)走馬中心學(xué)校實(shí)際，1月3日舉辦青年教師培訓(xùn)班，旨在扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚，意識超前，業(yè)務(wù)精良，創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高各校的辦學(xué)水平。我有幸抓住青年的尾巴，參加了這次培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。
一、開宗明義，耐人尋味。
雙峰縣教育局鄧局長以習(xí)近平總書記的話高度評價(jià)老師：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨社會要弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。”對青年教師提出希望：“希望青年教師要做教育良心的守護(hù)者;做學(xué)生成長的引路人;做教育教學(xué)改革的實(shí)干家?！?/p>
二、異彩紛呈，韻味無窮。
梁燎原校長的《學(xué)以為己》以不同的案例告訴我們要抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，教學(xué)時(shí)注意把抽象的文字化為具體的事實(shí)例，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。老師需要認(rèn)真解讀新課標(biāo)，用新課程理念指導(dǎo)自己教學(xué)，并具體的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)生活中，確定一個目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)不斷前進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn)。朱志平老師的《不忘初心，靜待花開》，娓娓道來了自己如何從一個初涉講臺的小老師成長為一名市三級。她對教育事業(yè)的執(zhí)愛，對學(xué)生的關(guān)愛，教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)為我們青年教師指明了成長的方向。特別是在英語教學(xué)中，更是為我們點(diǎn)亮了一盞明燈，朱老師英語教學(xué)的秘訣可總結(jié)為：在反思中成長;在寫作中提高;在磨課中錘煉。胡貝老師兩年半的教學(xué)成長甚是令人驚嘆，她溫暖而又堅(jiān)定的話題讓我們明白要做一個熱愛生活終身學(xué)習(xí)的老師，活成自己喜歡的樣子，不抱怨、不將就、有野心，有光芒、不負(fù)韶華。
三、各抒己見，暢所欲言。
一個人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。下午的集體自由討論，每個老師都有或多或少的教學(xué)困惑，或遇到了教學(xué)中的瓶頸，都想解決困難，有進(jìn)一步的發(fā)展，走得更遠(yuǎn)。于是我們組建了團(tuán)隊(duì)，為了實(shí)現(xiàn)一個共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)。
四、率先垂范，春風(fēng)化雨。
走馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校校長凌衛(wèi)斌率先垂范，他在教育教學(xué)，教研課改，課題研究、書籍出版等諸多方面卓有成效，總結(jié)時(shí)圍繞本次培訓(xùn)的目的、理念、考核等方面作了細(xì)致全面的闡述，把自己的個人專著——《鄉(xiāng)村追夢三十年》送給大家作為新年禮物。最后分享了四句話和大家共勉：“生活不能只有眼前的茍且，還要有詩和遠(yuǎn)方;既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地;身體和靈魂總要有一個在路上;成人與妲己要實(shí)現(xiàn)同頻共振”。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗是要旗幟作為引導(dǎo)，這次青年教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想行動和實(shí)際工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都要實(shí)踐來證明，成功等于艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以各位優(yōu)秀教師作為榜樣，不忘初心，不忘不負(fù)韶華，以自己的實(shí)際行為為教育做貢獻(xiàn)，為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
在努力與運(yùn)氣的加持之下，我考入了萊城區(qū)的教師編制，心中不免有些激動。在經(jīng)歷了十幾天的等待后，迎來了人生中的第一次入職培訓(xùn)。在了解了這一次培訓(xùn)只有三天后，我心里似乎認(rèn)定這僅是一次流程，于我也無多大益處。但是事實(shí)卻出我意料，這僅有的三天培訓(xùn)刷新了我對教師這一職業(yè)的認(rèn)識。
我之前從師范畢業(yè)，又從事過與教師相關(guān)的職業(yè)，更與許多新老教師相識，耳濡目染之中我認(rèn)定是一個穩(wěn)定又相對來說輕松自由的工作。但這一次培訓(xùn)讓我對教師有了前所未有的認(rèn)識。我主要有三點(diǎn)新的:。
之前我像書中所讀到的那樣，認(rèn)定教師就是一顆蠟燭—照亮別人的同時(shí)，燃燼了自己。在聆聽教師們的教誨后，我大為改觀：蠟燭精神固然可貴，但是卻忽視了教師本身也是一個平凡的人，也有父母妻兒，也有生老病死。教師在做好本職工作的同時(shí)，也要照顧好自己的家庭，保護(hù)好自己的身心健康。只有工作、家庭、健康三者并行，才是符合新課改環(huán)境下的優(yōu)秀教師，才是真正意義上的幸福職業(yè)。
(二)教師的自我修行。
只是學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的知識即可，但學(xué)生及教學(xué)的復(fù)雜性促使我們教師不僅要如此，更要拓展視野，博覽群書，“魔武雙修”。
(三)備課及教學(xué)。
在這方面我接觸不足，通過老師們的教導(dǎo)，我認(rèn)識了備課的重要性及不光要備教材，還要備學(xué)生，備教法，進(jìn)行課后備課來完善這一環(huán)節(jié)。
教學(xué)中，優(yōu)秀教師所展示的課堂令我心動，他們在課堂上與學(xué)生打成一片，充分做到了以學(xué)生為主體，氣氛十分活躍，學(xué)生積極性很高。我想我作為一名新教師，這方面剛開始肯定不會得心應(yīng)手，只有循序漸進(jìn)，不斷聽取其他教師及學(xué)生的意見，才能有所進(jìn)步。
這三天培訓(xùn)結(jié)束后，使我自以為清晰無比的職業(yè)又籠罩上了一層厚厚的迷霧。使我激動地心增添了幾分憂慮，但我并不迷茫，老師們的話語在我耳旁縈繞，似乎又讓我窺探到幾分景色。我知道要想看清全貌，唯有勇敢深入這迷霧之中，去探索，去學(xué)習(xí)。
最后，萬分感謝各位優(yōu)秀教師在百忙之中的不吝賜教，也祝愿全體老師在工作與生活中一帆風(fēng)順。
特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十九
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、一個好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭取做到不要偏心，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教、學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的人民教師!
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特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇二十
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步，融合教育已經(jīng)被越來越多的人接受，也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是，對于我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說，除了要有足夠的愛心和包容心來關(guān)懷我們的孩子的之外，充足的專業(yè)知識和教學(xué)手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓(xùn)，讓我充實(shí)了自己的專業(yè)技能，更好的去幫助特殊兒童。
除了有對融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育、診斷與評估、行為管理等方面的講解。在我看來，要想對癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法，就首先要對孩子的情況有一個簡單的了解，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評估之外，我們老師對孩子的診斷評估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn)。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn)，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí)，加上后期的實(shí)操，以及今后對于融合教育的不斷學(xué)習(xí)，一定會讓我們成為一個比較成熟的資源教師，在針對特殊孩子的問題方面更加游刃有余。我們學(xué)校的校長跟我說過這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會使我更有動力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛的特殊兒童，讓融合之花盛開的更加美麗。
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