1.一種經(jīng)過歸納和概括的文書在寫總結(jié)之前，應(yīng)該先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和資料收集。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時間管理文章，希望對大家有所啟發(fā)。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇一
美術(shù)這一科目擁有著較強的實踐性。在進(jìn)行美術(shù)課的過程中,教師需要把實踐和理論知識有所貫穿,繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實踐活動當(dāng)中,初中美術(shù)教師不但要對詳細(xì)的操作方法有所講解,還要引導(dǎo)學(xué)生主動的將自身的想象力發(fā)揮出來,開展個性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺,讓學(xué)生的成就感油然而生。例如:在學(xué)校中或者在班級當(dāng)中舉行作品展,又或者通過相應(yīng)的社會資源將學(xué)生的作品展示出來等。另外,美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動不是非要進(jìn)行在課堂中,教師足可以按照實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室,將美術(shù)創(chuàng)作開展在社會當(dāng)中。例如:帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫生,也可以運用出版報等方式增進(jìn)美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術(shù)的學(xué)習(xí)定會枯燥乏味。那么,有必要把實踐活動納入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。
現(xiàn)代化的具體分析表明,擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效,能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升,將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位,才可以提升教學(xué)效率,針對初中生的興趣點以及心理特點,開展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上,選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開展細(xì)致的補充流程,用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動起來。例如:美術(shù)鑒賞當(dāng)中,可以納入動畫人物的設(shè)計,同時利用評價塑造人物的色彩運用來將教學(xué)目的實現(xiàn),從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)。又例如:教學(xué)《端午節(jié)》當(dāng)中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè),可以將教室作為平臺,讓學(xué)生們突發(fā)奇想,將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時教學(xué)氛圍一定會愉快且輕松。學(xué)生通過一同創(chuàng)造,進(jìn)行積極主動的思考,會將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點,對教案系統(tǒng)設(shè)計。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,達(dá)到學(xué)生集中注意力的目標(biāo),自然會提升美術(shù)教學(xué)的效率。此外,還可以對多媒體巧妙利用,當(dāng)下人們對于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評價有所不同,為避免褒貶不一,應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位,將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ),不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點內(nèi)容。
2.3善于利用討論教學(xué)方式。
因為在美術(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動,讓學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺?同時通過學(xué)生之間的不同理解和感受到的,進(jìn)行討論和內(nèi)容的分析,加深學(xué)生的記憶和認(rèn)知度,能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時,討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來。可以為學(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目,需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達(dá)和創(chuàng)新思路。運用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\用方式和構(gòu)圖技巧詳細(xì)掌握,學(xué)生的基礎(chǔ)運用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高,就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。
2.4將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)。
現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當(dāng)中,課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動具體會將教科書作為基本,其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動的要素。對三要素的掌握和了解,能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。在實際的教學(xué)活動當(dāng)中,實現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來,其中對教材了解的基礎(chǔ)之上,還要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開展,教學(xué)效率有效提升。在編寫初中美術(shù)教材時,基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會有一絲漏洞,教師應(yīng)該善于豐富教材,通過系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo),讓教學(xué)開展更加順暢,讓教學(xué)效率逐漸提高。
2.5樹立美術(shù)教學(xué)效率的理念。
初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹立,才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的`關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立,可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時要將其三者有效擴展,將教師對待教案設(shè)計、教學(xué)活動的反思和回顧實現(xiàn),能夠為初中美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn),以及教學(xué)效率的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)之上,初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強化。按照初中生的普遍生理特點,具有針對性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進(jìn)度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升,也能夠加快促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3結(jié)語。
根據(jù)以上的論述,現(xiàn)代化的教育改革過程中,針對初中生的綜合素質(zhì)需要逐漸的提升,在一定程度上就可以增強美術(shù)等課程的教學(xué)和改革。想要將初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到滿足,以及滿足其審美能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)過程中,需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)理論的應(yīng)用和教學(xué)方式。通過較為針對性的教學(xué)理論和教學(xué)方式,能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性以及興趣得到調(diào)動,力求讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣調(diào)動起來,從而將初中美術(shù)教學(xué)的效率提高。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇二
課堂中多媒體的運用是必不可少的，形象生動的故事，真實可見的大自然，感染力極強的優(yōu)秀繪畫作品，新鮮有趣的手工制作，都會吸引學(xué)生們的眼球，讓他們樂在其中，美術(shù)的教學(xué)，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)觀察的能力，通過想象達(dá)到創(chuàng)造美的過程。而觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)最重要的開始。美術(shù)教學(xué)受到的限制很多，課堂教學(xué)不具備各種有利的條件，想在短短的幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生們觀察到大千世界，認(rèn)識各種各樣的新鮮事物，這是不可能做到。美術(shù)教學(xué)，需要讓學(xué)生們暢游名山大川，觀察萬事萬物，在課堂上只有老師的解說，必然空洞枯燥，學(xué)生學(xué)得也索然無味。所有的學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個條件，也可以說興趣就是專業(yè)化的老師，只有提高了學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有好的學(xué)習(xí)成績，還能夠保持愉快的學(xué)習(xí)心情，達(dá)到學(xué)習(xí)上的成功。多媒體的使用恰恰完成了這個艱巨的任務(wù)，一個視頻就是一個世界，一個多媒體就是一個無限的認(rèn)識源，課堂的容量無限擴大，信息得到無限的豐富，各種學(xué)習(xí)素材多種多樣，超越了時空的限制，增加視覺的直觀，激發(fā)了學(xué)生的.求知欲望，課堂上歡聲笑語。學(xué)習(xí)《大家動手做條龍》這課的時候，我想到這個目的就是讓學(xué)生對龍有所了解，從而能夠用簡單的廢舊物品制作出所學(xué)習(xí)到的所認(rèn)識到的龍的形象，為了讓龍的形象得到充分展示，我找來一個拍攝效果十分完美的動畫片《龍傳奇》給同學(xué)們播放，讓學(xué)生們在欣賞中學(xué)習(xí)。在娛樂中求知，動畫片精彩紛呈，學(xué)生們看的津津有味，這樣的教學(xué)制造了溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，教師的單純的說教與之相比相形見絀望塵莫及。
二、學(xué)習(xí)探索美的形式法則和規(guī)律。
賞析中外優(yōu)秀美術(shù)作品，通過分析構(gòu)圖、線條、色彩、明暗、肌理、空間、質(zhì)感等造型元素，明白什么是美，怎樣才算美，讓學(xué)生認(rèn)識和理解美特征和規(guī)律。例如垂直線構(gòu)圖可以表現(xiàn)崇高和偉大，熾烈的紅色可以表現(xiàn)激情與陽光，凡高那富有動感的筆觸和厚重的色彩抒發(fā)了單純而強烈的內(nèi)心感受。同時，東西方的藝術(shù)，植根與本民族的文化土壤之中，呈現(xiàn)不同的藝術(shù)情趣、審美品格，這與不同的地域環(huán)境、生活習(xí)俗、人文思想、時代特點等密切相關(guān)。美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該站在歷史的高度，比較東西方藝術(shù)形式的特色，開啟學(xué)生的智慧之門，使他們通過認(rèn)識、比較，了解各藝術(shù)門類的流派風(fēng)格特點、表現(xiàn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生鑒別吸收東西方藝術(shù)中有益的東西，增強鑒賞能力，使之認(rèn)識中國文化藝術(shù)的博大精深，激發(fā)他們熱愛人民、熱愛祖國情感。
三、開發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
開展形式多樣美術(shù)活動，利用不同的季節(jié)、特定的節(jié)日或特定的主題等題材，通過寫生、設(shè)計、創(chuàng)作等課程，運用美學(xué)法則，開展創(chuàng)作實踐活動。如春季采風(fēng)，使學(xué)生在創(chuàng)作活動中主動參與，動腦動手，將所學(xué)的知識運用到實踐活動當(dāng)中，用實踐去檢驗、去證明，將風(fēng)格多樣、富于藝術(shù)氣息的創(chuàng)作成果，在校園、展廳以及互聯(lián)網(wǎng)等場所，加以展示，使學(xué)生的個性和智慧得到充分的展現(xiàn)。在相互交流、評價中，拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，加強審美的理解，有效地提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
四、打造課堂上的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
美術(shù)教師上課要提前進(jìn)教室，用微笑與學(xué)生溝通，鈴聲響起，表揚立即開始，很多教師為了維持紀(jì)律，板起面孔批評一個又一個，我想這和表揚為主比起來顯得那樣的蒼白無力。每個人都愛聽好話，學(xué)生更是如此，要想讓學(xué)生喜歡并從美術(shù)課中得到快樂，首先要讓學(xué)生們從內(nèi)心深處喜歡你，并讓他們見到你就感到愉快，要做到這點我想我們就要放下老師的架子，不要讓學(xué)生感到美術(shù)老師高高在上，像只老虎一樣，摸不得，看著就怕，那還怎樣能喜歡美術(shù)課呢?要讓學(xué)生們心中知道，在美術(shù)課上，只要回答問題就是好學(xué)生。這樣一來，學(xué)生就會把發(fā)言當(dāng)作一種快樂的事，爭著去做。
五、進(jìn)行作業(yè)改革。
作業(yè)不要成為負(fù)擔(dān)，不要成為形式，而要成為追求完美的過程，把寫完作業(yè)變成展示自我的手段，提高作業(yè)的水平，豐富其品質(zhì)，增加其含金量。
1．不拘形式。
作業(yè)不要單一，任何一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以有各種形式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的愛好，自己選擇作業(yè)的形式。可以是剪貼畫，可以是手工制作，可以是繪畫，只要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有一定的創(chuàng)意，能表達(dá)出個性就可以，這樣讓學(xué)生們喜歡美術(shù)課，能夠發(fā)揮自己的長處。
2．讓美術(shù)作業(yè)功能具有多樣性。
美術(shù)作業(yè)可以介入其他學(xué)科之中，比如說給思想品德課文插圖，這樣做的意義讓學(xué)生感覺到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要用途及廣泛性。
3．?dāng)U大美術(shù)作業(yè)的內(nèi)涵。
養(yǎng)成寫“美術(shù)日記”的習(xí)慣，每天或者畫一張圖，或者作一個手工，來表達(dá)自己的心情，精心保管起來，每月做一個總結(jié)，每個學(xué)期做一次大的檢查，看自己有哪些收獲，看自己的人生有多少進(jìn)步。綜上所述，美術(shù)教學(xué)要悉心研磨，認(rèn)真總結(jié)，既要和教材吻合，更要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要注意挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)好苗子，激發(fā)他們一展英才的愿望，實現(xiàn)自己的教育理想，走進(jìn)教學(xué)的新天地。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇三
滿懷激情地吟誦方志敏同志《可愛的中國》一文中的動人段落,在此基礎(chǔ)上,通過若干個“中國的世界之最”闡述我國悠久的歷史、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟、先進(jìn)的科技、燦爛的文化,使學(xué)生油然產(chǎn)生祖國大地“物華天寶”、“人杰、地靈”的自豪,為自己生在這樣一個國度而驕做.當(dāng)講到愛國家、愛人民時必須懷著一顆滾燙的赤子之心,當(dāng)論述馬克思主義真理時,必須吐露自己虔誠的信念;當(dāng)鞭撻不正之風(fēng)時,必須義憤填膺;當(dāng)描繪共產(chǎn)主義壯麗遠(yuǎn)景時,必須懷著由衷的喜悅和必勝的信念.這樣才能使學(xué)生從教師的情惑中,感染到一種氛圍,才能在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,情感上產(chǎn)生巨大的震動,也只有這樣,才能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.
二、以情誘學(xué)。
并撰寫觀后感,對照自身存在的缺點進(jìn)行整改.
暢談大家對于青春期異性交往的種種不正確理解,并為班級建立什么樣的男女交往關(guān)系進(jìn)行獻(xiàn)言獻(xiàn)策.學(xué)生們在老師的鼓勵下,可以說出自己的心里話,然后老師可以“趁熱打鐵”拋出“友愛、互助、尊重、純潔”8字方針,一致推薦確定為班級信條,每個人都要遵守.我相信,在后來的學(xué)習(xí)、生活中,這個班級的男女生關(guān)系一定能非常融洽,大家能在一種親如兄妹的氛圍環(huán)境中生活、學(xué)習(xí),而避免出現(xiàn)老師和家長都很頭疼的早戀現(xiàn)象.
三、以情促學(xué)。
首先,關(guān)注現(xiàn)實、解釋社會現(xiàn)象是我們當(dāng)下教學(xué)與時俱進(jìn)的基本要求,也是學(xué)生對政治課最大的要求.因此,在課堂教學(xué)實踐中,應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)點,充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,從而培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣,同時,在教學(xué)過程中充分的聯(lián)系實際,既能促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的情感參與,又能培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格精神,這不失為一種值得提倡的教學(xué)方法.如在講法定婚齡和國家提倡的晚婚年齡,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有些地方行政部門規(guī)定不到晚婚年齡不允許結(jié)婚的侵犯公民婚姻自由權(quán)利的現(xiàn)象.講《教育法》規(guī)定公民有平等受教育的權(quán)利的內(nèi)容時可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各省市高考錄取分?jǐn)?shù)線的巨大差異以及由此帶來的不公平問題.在這樣的教學(xué)中,自然而然地引發(fā)了學(xué)生對教學(xué)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的品質(zhì),可謂一舉兩得.
其次,要讓學(xué)生明白學(xué)政治的用處.由于教材中有很多“枯燥”理論,書本上學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活的經(jīng)歷嚴(yán)重脫節(jié),不少學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)政治到底有什么用”的疑惑、.因此,教師必須要讓學(xué)生明確,品德對于一個人來說,至關(guān)重要.思想政治課的重要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的品德,它所要解決的是人生的方向問題.一個人的方向錯了,則全盤皆輸.在學(xué)生明白了政治課的重要性之后,教師不妨再舉一些生活中常見的事例加以說明,如很多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象、中學(xué)生走上犯罪之路的現(xiàn)象等.指出他們之所以會這樣是因為思想認(rèn)識有問題.因為錯誤的思想往往產(chǎn)生錯誤的行動,而正確的思想則會讓人受益終生,由此可以歸納出:思想是行動的先導(dǎo).這樣,就可以消除學(xué)生對于學(xué)習(xí)政治有何用處的疑惑.學(xué)生明白了為用而學(xué)則越學(xué)越有用,反過來,越有用則越學(xué).這樣,“學(xué)—用—學(xué)”的體系慢慢建立起來.因此,在政治教學(xué)中,教師只要從關(guān)心的角度出發(fā),真心關(guān)愛學(xué)生的成長,學(xué)生自然會被感化,以情促學(xué)的目的也就達(dá)到了.
政治教學(xué)中的情感教育是循序漸進(jìn)的,就如春天的雨水一般,潛移默化的慢慢滋潤著學(xué)生的心田,影響著學(xué)生的`世界觀、人生觀、價值觀的取向.因此,教師應(yīng)注重把美好的情感滲透在理論教學(xué)和思想教育中,通過“以情動人”的方式來提高教學(xué)效果.
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇四
1)建筑工程施工技術(shù)占據(jù)了整個建筑工程施工過程中的每一環(huán)節(jié)。
對于建筑企業(yè)管理而言，技術(shù)管理是其中的一個關(guān)鍵內(nèi)容。建筑工程技術(shù)管理貫穿在建筑企業(yè)施工過程中的始終，不論是簽訂建筑工程的合同，還是建筑工程在竣工階段的驗收決算，都與技術(shù)管理工作有著十分密切的聯(lián)系。
2)建筑工程技術(shù)管理效率的高低對于建筑工程企業(yè)的經(jīng)濟效益有著決定作用。
建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了相關(guān)建筑產(chǎn)品中技術(shù)含量的升高。產(chǎn)品的技術(shù)含量高，相應(yīng)的技術(shù)條件與技術(shù)裝備也能達(dá)到產(chǎn)品的要求，而技術(shù)條件與技術(shù)裝備等必須要借助建筑企業(yè)的技術(shù)綜合力量與技術(shù)管理效率的支持才能夠得到真正的實施。
2.1做好施工前的建筑工程技術(shù)管理。
將建筑工程在施工前的技術(shù)管理做好，能夠為工程施工提供正確的基礎(chǔ)條件。要掌握相關(guān)建筑施工技術(shù)管理的制度，這樣才能夠保證施工設(shè)計圖紙奪中的技術(shù)含量，進(jìn)一步明確施工責(zé)任?？茖W(xué)的建筑工程技術(shù)管理制度能夠保證施工技術(shù)得到合理準(zhǔn)確的實施，而技術(shù)含量高的施工設(shè)計圖紙能夠為工程的施工起到正確的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮出施工設(shè)計圖紙的價值。
2.2作好施工過程中的建筑工程技術(shù)管理。
在建筑工程施工的過程中，建筑工程技術(shù)管理是建筑工程施工得到順糾進(jìn)行且建筑質(zhì)量得到保證的關(guān)鍵。
在這一階段內(nèi)，建筑工程技術(shù)管理主要包括技術(shù)交底、施工進(jìn)度控制、建設(shè)成本控制以及建筑施工的質(zhì)量控制等方面。其中，技術(shù)交底是工程質(zhì)量與進(jìn)度得到保證的關(guān)鍵，進(jìn)度與成本的控制能夠減少施工過程中各種資源的浪費，施工質(zhì)量的控制則是要結(jié)合實際情況、根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測與控制。
2.3做好竣工階段中的建筑工程技術(shù)管理。
竣工階段的建筑工程技術(shù)管理主要是對前期所有階段的建筑工程技術(shù)管理內(nèi)容的完善及總結(jié)，主要包括對建筑工程項目的總體評定、合理檢驗以及對配套施工的技術(shù)管理控制等。
3.結(jié)語。
建筑工程技術(shù)管理對于整個建筑工程施工都有著不可替代的作用，因此加快提高建筑工程技術(shù)管理效率是十分必要的，不僅是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是提升建筑工程企業(yè)自身實力與競爭力的必要措施，有助于建筑行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇五
第一，課堂效率與知識容量及掌握效果成正比。
政治學(xué)科的中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容是大容量的，考試的范圍廣，知識點多，具有時政性強的特點，特別是新課改后，然而，在中考備考時間一定的情況下，更加要求教師要把握好教學(xué)及復(fù)習(xí)的進(jìn)度，只有大幅度提高課堂教學(xué)效率，才能完成教學(xué)及復(fù)習(xí)的任務(wù)，從而在中考的備考中處于主動。
政治學(xué)科與其它學(xué)科相比，還有識記性知識相對較多、時事政策變化大等特點，所以，課堂上學(xué)生吸收和理解知識的程度及效果應(yīng)該是初三政治教學(xué)和復(fù)習(xí)的落腳點、出發(fā)點和關(guān)鍵所在，這就要求初三政治教師在單位時間內(nèi)增加教學(xué)及復(fù)習(xí)的知識容量，要高度重視課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)的時效性和實效性。
可見，增大知識容量和提高教學(xué)效果是提高政治學(xué)科課堂教學(xué)效率的主要途徑。
第二，高效課源于對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理。
要提高政治課堂教學(xué)效率，要求政治教師必須在課堂教學(xué)過程中處理好宏觀知識與微觀知識、感性知識與抽象知識、原理觀點與素材案例的關(guān)系，注意重視分析知識間的縱向、橫向之間的橫聯(lián)系。
講授復(fù)習(xí)時要有意識地積極幫助或引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納所學(xué)知識，從而使學(xué)生形成政治主體知識的脈絡(luò)，建立政治學(xué)科知識框架體系。
這種教學(xué)過程中的方法我個人謂之為聯(lián)想記憶法，經(jīng)過初三教學(xué)復(fù)習(xí)的實踐運用，感覺到這種方法是科學(xué)處理教材，簡化知識，形成知識體系，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率的有效方法。
第三，教學(xué)意識及理念的創(chuàng)新與教學(xué)效率密切相關(guān)，政治教師的觀念要從過去的知識傳授型向能力培養(yǎng)型的轉(zhuǎn)變。
初三政治教學(xué)及備考我總是會碰到這樣的情況，即：有很多同學(xué)學(xué)習(xí)政治很用功，政治觀點、原理記憶也沒問題，背得很熟，課堂學(xué)生也感覺到聽懂了，題目做得也不少，但是，考起試來總是不理想或成績提高不快的現(xiàn)象，而是還很普遍。
這集中反映出學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題是缺乏遷移和運用原理知識的能力。
要解決這個教學(xué)復(fù)習(xí)中常見的難題，就要求政治教師在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中要善于根據(jù)學(xué)生這一實際情況，以每章、每節(jié)、每單元的主干知識作為切入點，加強對學(xué)生的專項訓(xùn)練(如：辨析題、論述題等待主觀性試題)，并以此來引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、答題的技巧方法和邏輯思維能力。
就要轉(zhuǎn)變觀念，不要包辦代替，要抓住重點難點知識，找準(zhǔn)切入點，敢于大膽地“放”，使學(xué)生在課堂上有足夠的消化時間。
同時，也要及時地“收”，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納梳理知識。
只有這樣，才能真正做到既增加單位時間內(nèi)的復(fù)習(xí)容量，又提高初三政治課堂的復(fù)習(xí)效果。
第四，教學(xué)效率的提高切忌教學(xué)方法和形式的單一化、模式化。
應(yīng)根據(jù)特殊性的原則，要按照不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同實際來安排和設(shè)計教學(xué)或復(fù)習(xí)，這就是我們教學(xué)實際的要求。
初三政治課堂效率的提高更需要采取這些富有實效和多變的教學(xué)方法，這不但可以活躍課堂氣氛，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會直接利于教學(xué)效率的提高。
因此，初三政治教師必須認(rèn)識到初三政治課堂的形式、提高復(fù)習(xí)效率的途徑及方法也是多種多樣的，講與練的度也可根據(jù)實際靈活地把握：或講述一節(jié)課，或邊講邊練，或先講后練，或先練后講，或練習(xí)課，或討論課等;講練結(jié)合，邊講邊練，可趁熱打鐵，再到總練，可以得到及時復(fù)習(xí)，是鞏固知識的有效方法。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇六
1.教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高高中政治課堂效率。知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我國教育體制必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在應(yīng)試教育中，其僵化的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思想，為了能夠提高高中政治課堂的效率，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在高中政治課堂中，教師首先要以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分參與到課堂中，重視學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。其次，在高中政治課堂中教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力，要適當(dāng)采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。再次，教師要在講授新課的時候，要留出10到15分鐘的時間，讓學(xué)生講述一下昨天發(fā)生的新聞時事，這樣可以增長學(xué)生的時政知識，日積月累可以使得學(xué)生看問題的能力變得更加深刻。最后，教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以使得學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.要不斷強化課堂的教學(xué)管理。在高中政治高效課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求教師要不斷強化課堂的教學(xué)管理。在高中政治課堂中，教師要有一個明確的目標(biāo)。在高中政治課堂中，首先，教師要讓學(xué)生閱讀課本;其次，教師要將問題告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題再去閱讀課本;再次，教師在學(xué)生已經(jīng)自己思考完問題之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流;最后，教師對已給出的問題進(jìn)行解答，然后給學(xué)生留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識點。通過教師合理的組織課堂，在整節(jié)課堂中，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在有效的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，這就大大提高了高中政治課堂的學(xué)習(xí)效率。
3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在高中政治課堂中，首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，大大調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而使學(xué)生對政治形成準(zhǔn)確的認(rèn)知。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生有更多的興趣去分析教師提出的問題、解決政治問題。在高中政治課堂中，教師必須將那些不知與知，淺知與深知之類的問題放到一定的情境中去，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去思考。教師在創(chuàng)造問題情境時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況去考慮，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
4.教師要不斷開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生看問題的能力。在高中政治高效課堂中，教師要不斷鼓勵和肯定學(xué)生的積極思維，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在高中政治課堂中，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的思維，適時地對學(xué)生進(jìn)行點撥，以促使學(xué)生的研討進(jìn)行下去，而且也可以避免學(xué)生的思維誤入歧途，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。
5.教師要編制與學(xué)生實際情況符合的學(xué)案。在高中政治課堂中，為了能夠使得政治課堂中的每一分每一秒都能夠被充分利用，這就要求教師在上課之前，就做好學(xué)案的工作。在教師的學(xué)案中，教師首先要明確“課標(biāo)”的要求;其次，明確本次課堂的知識目標(biāo);再次，將書本的理論知識和當(dāng)前發(fā)生的時政聯(lián)系起來，這樣不僅可以使學(xué)生對理論知識掌握得更加透徹，而且能夠使學(xué)生掌握豐富的時政素材，有利于以后的學(xué)習(xí);最后，在課堂快結(jié)束的時候，要選取幾道題讓學(xué)生來做，然而這幾道練習(xí)題側(cè)重于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，從而可以幫助學(xué)生鞏固知識點，更清楚地了解到這一知識點的運用。
二、結(jié)束語。
隨著課程改革的不斷深入，高中政治高效課堂已經(jīng)贏得越來越多人的歡迎。在高中政治高效課堂中，要充分發(fā)揮教師與學(xué)生合作的作用，這樣不僅可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的友誼，而且可以使教師與學(xué)生的思想進(jìn)行溝通與交流，從而爆發(fā)出知識的力量。在高中政治高效課堂中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，從而使學(xué)生擁有一個良好、生動活躍的課堂氛圍。在高中政治高效課堂中，教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，可以大大提高教師的個人魅力，增加教師在學(xué)生心中的影響力和感染力。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇七
在教育改革逐漸深入的階段?？墒?由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念,初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育,可是還沒有實現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注,并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù),使得理想效果不是特別明顯。同時,存在著形式化的教學(xué)評價,直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面,導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動順暢進(jìn)行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言,初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理,采取與時代同步的美術(shù)教學(xué)方式,才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升,從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇八
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不當(dāng)。
學(xué)習(xí)策略對于學(xué)習(xí)效率的提高是至關(guān)重要的。是指學(xué)生為了高效率的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績和效率，有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)的方案或規(guī)劃。部分的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學(xué)習(xí)成績，這便是由于學(xué)習(xí)策略不當(dāng)引起的。還有部分的學(xué)生根本就沒有制訂學(xué)習(xí)策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來做筆記、做習(xí)題、做作業(yè)，卻不知道應(yīng)該怎么樣高效率的去學(xué)習(xí)。
2．教師教學(xué)方式不科學(xué)。
受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質(zhì)教育的背景下，卻忽視了學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，背離了素質(zhì)教育的目標(biāo)和路線，使學(xué)生無形中更加關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)的過程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學(xué)模式，以課堂講解、做習(xí)題為主。部分的教師雖然也開始關(guān)注并實施探究性教學(xué)、問題教學(xué)等，但由于對于課程內(nèi)容以及學(xué)生特點分析不夠，使得教學(xué)效果并不理想。
這里的教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和課堂環(huán)境。在學(xué)校整體環(huán)境方面，由于受到高考因素的影響，對于政治的重視程度不夠，這也直接導(dǎo)致了許多的教師和學(xué)生并不重視政治課的教學(xué)和學(xué)習(xí)。如果課堂教學(xué)氣氛沉悶、師生關(guān)系緊張的教學(xué)環(huán)境也會導(dǎo)致學(xué)生的精神緊張、厭學(xué)等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關(guān)系融洽的教學(xué)環(huán)境會使得學(xué)生心情愉悅，注意力更加的集中，學(xué)習(xí)的效率必然就高。
1．興趣是成功的動力。
對于部分學(xué)生覺得政治課不重要，需要加強宣導(dǎo)，將政治課的重要性切實地展現(xiàn)在大家的面前。政治課教師可以利用課上時間，給學(xué)生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學(xué)生更深切地體驗課程的魅力。對于部分學(xué)生認(rèn)為政治課不能滿足自己的需要，除了讓學(xué)生感覺課程的魅力以外，還要讓學(xué)生體會到課程的實用性。要讓學(xué)生利用政治知識來解決一些實際的問題。還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感覺到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來解決問題，這樣學(xué)生就會被充分的吸引到課程中來。要提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，具體可以從以下幾個方面來入手:第一，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。應(yīng)打破傳統(tǒng)的封閉的課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的條件和均等的學(xué)習(xí)機會。第二，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間。我們倡導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，而自主性和能動性的發(fā)揮就要留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間。針對課堂時間有限的現(xiàn)實情況，思想政治教師可組織學(xué)生思考、討論、研究問題，讓學(xué)生自由的進(jìn)行討論。也可以提出問題，讓學(xué)生就問題發(fā)表自己的見解。發(fā)表見解的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程。才能讓學(xué)生體會到自己是有自主性的學(xué)習(xí)主體，才能讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)中來，才能從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高其學(xué)習(xí)興趣。第三，要讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。自我決定理論認(rèn)為:“從促進(jìn)自我實現(xiàn)或者促進(jìn)健康的角度來看，良好環(huán)境應(yīng)該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機體自己表達(dá)自己的愿望、要求、自己進(jìn)行選擇。”思想政治課應(yīng)該讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了學(xué)生的參與，學(xué)習(xí)目標(biāo)就更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際，有利于學(xué)生按照自身的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，還可以激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．策略是成功的關(guān)鍵。
要想取得好的學(xué)習(xí)成績，單靠死讀書肯定是不行的，策略對于成功來說至關(guān)重要。這里的策略包括兩個方面:一是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;二是教師的教學(xué)策略。在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面，目前，大部分的學(xué)生對此并沒有深刻的認(rèn)識，他們沒有制訂學(xué)習(xí)策略的意識。政治課教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制訂一段時間的學(xué)習(xí)策略。在制訂學(xué)習(xí)策略的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其存在的問題，找出最適合其的學(xué)習(xí)策略組合。在教師教學(xué)策略方面，我們可以從以下幾個方面來進(jìn)行。第一，教學(xué)方式的優(yōu)化。改進(jìn)教學(xué)方法有利于學(xué)生更好地掌握知識。在思想政治課教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)方法。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有些是生動有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如:教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等都可以應(yīng)用到教學(xué)中來。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容對于教學(xué)方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學(xué)方法，要努力地探求最為適合、最為科學(xué)的教學(xué)方法。第二，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。沒有目的就沒有方向。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道應(yīng)該向著什么方向努力，學(xué)什么和怎樣學(xué)，他的學(xué)習(xí)興趣肯定不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，思想政治教師必須給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目的和要求。學(xué)習(xí)目的的要求應(yīng)該是切實可行的，應(yīng)明確、具體，切記太空洞。
3．環(huán)境是成功的保障。
自我決定理論認(rèn)為，個體歸屬需要的滿足，可以激發(fā)內(nèi)在的動機。思想政治課的教學(xué)環(huán)境會影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機。第一，思想政治教師要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環(huán)境中靜心、安心的學(xué)習(xí)。要善于分析每個學(xué)生的個性、優(yōu)點，因材施教。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，尤其是學(xué)困生關(guān)注自身的進(jìn)步、能力和成績，增強學(xué)生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動中最重要的人際關(guān)系。思想政治教師應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡老師，就會帶著這種情緒來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率必然就高。
三、結(jié)論。
要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，完善政治教學(xué)環(huán)境，提高政治教學(xué)效率。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇九
政治是一門十分重要的科目，尤其在高中教學(xué)中，政治能夠為學(xué)生打開知識的大門，提高學(xué)生的思想覺悟。作為一門特殊的科目，如何對其開展教學(xué)則很重要。一般情況下，政治教學(xué)需要與人們的情感相關(guān)，因為只有激發(fā)人們的情感，才能做到理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生真正掌握知識。人在活動的過程中，總會受到情感的影響，課堂教學(xué)也不例外。重視情感教學(xué)在高中的政治中的應(yīng)用，就能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
與認(rèn)知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認(rèn)知則是對事物的客觀反映。不管是情感還是認(rèn)知，盡管都是人對事物的一種反映，不過很明顯的是，情感包含著更多的成分。有些情感是積極的，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動，而消極的情感則會給人帶來比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外。為了減少消極情感的'產(chǎn)生，需要對情感的度進(jìn)行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒有沖突，反而相得益彰。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，滿足他們的需要。在此期間，情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)活動也會隨之順利開展。實施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因為情感教育的目的改變?nèi)说那楦袪顟B(tài)，積極的情感將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強學(xué)習(xí)的信心，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的一個重要動力。在這一點上，教師要積極增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗，不斷克服困難，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對未來。由此可見，自信很重要，能夠幫助學(xué)生健康成長，甚至成為有用的人才。這源于教師有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會自我肯定，在潛移默化之間增強學(xué)習(xí)的自信。情感教學(xué)就是在一種激發(fā)自信心的手段。
第一，開展良好的情感教學(xué)環(huán)境。為了給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，就要引導(dǎo)學(xué)生愛上校園和課堂。環(huán)境很重要，這樣就需要營造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。當(dāng)校園文化逐漸完善的時候，學(xué)生就會愛上這樣的環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的情感。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧、輕松的課堂環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到真切的教學(xué)氛圍，使抽象的政治知識不再抽象，更加直觀。教師要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造相對自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，敢于提出質(zhì)疑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)充滿強烈的興趣，努力探索，充分發(fā)揮潛能。課堂的節(jié)奏需要由教師來把握，這樣才能體現(xiàn)出實效，而不至于使課堂失去控制。第二，用心感染學(xué)生。情感教學(xué)重在用心去感染學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)生都十分有個性和自己的想法，他們同樣喜歡有個性的教師。他們希望與教師成為朋友，探討問題，也喜歡學(xué)識淵博的教師，以至于當(dāng)他們有疑問的時候可以及時得到解答。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學(xué)習(xí)，積累知識，使知識儲備更加豐富。并且，要用愛去感染學(xué)生，對學(xué)生充滿耐心，尊重每一名學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，配合教師開展教學(xué)。第三，注重雙向互動。教師要注意與學(xué)生的互動，通過情感教學(xué)實現(xiàn)這一過程。雙向互動強調(diào)教師與學(xué)生共同參與其中，主要是雙方的情感互動，使情感起到積極的影響。在這一過程中，學(xué)生和教師是平等的，教師要給予學(xué)生以充分的空間，使學(xué)生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個被動接受知識的人，通過互動能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處久違的情感。這種互動絕不僅限于表面，而是要真正實現(xiàn)情感的共鳴，這樣才能達(dá)到雙向互動的效果。同時，還能夠逐步提升師生之間的友誼。第四，增強學(xué)生的自信。學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣之后，支撐其繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣就是強大的自信心。為了提升學(xué)生的自信心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生能夠抓住機會，體驗到成功的快感。為了促進(jìn)學(xué)生成功，教師可以分層次開展教學(xué)，布置任務(wù)，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)能夠完成任務(wù)。任務(wù)可以有一些難度，當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中迷茫時，教師可以予以適當(dāng)?shù)狞c撥，使學(xué)生能夠找到解決問題的鑰匙，通過自己的努力找到答案，這樣就能夠使學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。
綜上所述，情感教學(xué)與認(rèn)知活動是密不可分的。為了考慮到學(xué)生的情感，教師必須要采用合理的情感教學(xué)使學(xué)生能夠充分擁有情感體驗。在教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生的情感體驗，并將其變成積極的影響，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，對政治進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，同時，教師也能夠靈活開展教學(xué)，使政治教學(xué)充滿活力。在不斷實踐的過程中，情感教學(xué)的作用是不言而喻的。在高中的政治教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，用心呵護學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，使情感教學(xué)順利開展。
[1]肖美玲.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（23）:247.
[2]孫贏.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)周刊,2012（07）:32.
[4]蔣鴻芳.高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（02）:152.
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇十
：高中的政治課堂教學(xué)方法的改革隨著教育體制改革的深化而愈發(fā)迫切和具體。很長一段時間以來，我國的課堂教學(xué)方式都是較為傳統(tǒng)和單一的填鴨式教學(xué)法，而這一方法又很難滿足當(dāng)下社會與學(xué)生的發(fā)展要求。尤其是高中教學(xué)，繁重的升學(xué)壓力更是對教學(xué)方法提出了更高的要求，希望能夠探索出更簡便、更高效的方法來提升課堂教學(xué)的時效性，進(jìn)而減輕學(xué)生壓力。本文就如何提高中的政治課堂教學(xué)時效性這一話題提出了自己的三點見解。
：高中；政治教學(xué)；時效性
對學(xué)生來說，高中是其人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，而對國家來說，高中又是高等教育的人才儲備庫與資源庫。學(xué)生今后世界觀、人生觀以及價值觀的確立在很大程度上會受到高中時期的政治素質(zhì)以及思想品德高低的影響。所以，高中的政治教學(xué)就顯得尤為重要，不少高中的政治教師也在積極探索關(guān)于如何提高政治課堂教學(xué)時效性的辦法。
知識的枯燥性讓教師和學(xué)生之間的互動變得更少，師生之間彼此不了解，讓教學(xué)課堂變得更加死氣沉沉，有的學(xué)生甚至將政治課堂看成是“睡覺”的課堂，政治教師所講的政治內(nèi)容也就成了真正的“催眠曲”。而有一部分政治教師在面對這些情況時，也是睜一只眼閉一只眼，只要這個睡覺的學(xué)生沒有影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也就對其放任不管了。這對教學(xué)時效性的提升是極為不利的。要緩解這一現(xiàn)狀，教師能做的其實很多，最主要的就是要加強師生的互動，這一互動不僅僅只是在課上，課下也同樣重要，其目的就是為了緩解師生之間的緊張關(guān)系，加深彼此的感情。在課堂上，教師可以通過問題問答、角色互換與小組合作等形式來改變自己表演“獨角戲”的局面，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的政治觀點以及自身對社會時事的看法等，以活躍課堂的氣氛。在課下，教師也要主動和學(xué)生進(jìn)行交流，真心實意為學(xué)生解決問題，培養(yǎng)和學(xué)生的感情，讓學(xué)生喜歡自己，繼而再喜歡上自己的課，如此一來，課堂教學(xué)時效性便會得到一定提升。
照本宣科的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式讓學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是背了后面就忘了前面的狀況卻時有發(fā)生，學(xué)生并沒有真正理解到相關(guān)的知識點，不僅如此，還影響了學(xué)生知識掌握的連貫性。教師可以通過適當(dāng)?shù)囊C來啟發(fā)學(xué)生的`思考來改變這種現(xiàn)狀，以加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，而不是靠死記硬背來掌握。教師可以在課堂上開展一些寓教于樂的活動，例如，就某一政治話題開展故事會、演講以及辯論等活動，這些活動的開展不僅能夠提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生受益良多，真正實現(xiàn)寓教于樂。例如，在對“聯(lián)合國”這一知識點進(jìn)行教學(xué)時，如果教師單純地將聯(lián)合國的定義是什么，聯(lián)合國要做哪些事情等內(nèi)容，學(xué)生可能在當(dāng)時是理解和掌握了的，但是很快，學(xué)生便會忘記。此時，教師就可以通過引證來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。教師可以利用多媒體的文字、圖片以及影音展示功能，給學(xué)生展示在地震海嘯等自然在后發(fā)生過后，聯(lián)合國號召世界各國參與救援的過程，再讓學(xué)生思考聯(lián)合國在整個國際組織中發(fā)揮了什么作用，當(dāng)今的世界形勢又是如何等問題。與此同時，還要引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的政治知識運動到實際生活中去，通過時事和政事的結(jié)合，加深學(xué)生對政治知識的理解。
由于高中的政治理論性強的特點，教師們總是習(xí)慣性地為這些理論設(shè)置一個參考答案，用來判斷學(xué)生觀點的正誤，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是極為不利的。因為這些學(xué)生的答案就是其創(chuàng)新思維能力發(fā)展的一種外在表現(xiàn)，如果單純地用“對”或“錯”來對其加以判斷，很容易限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，再遇到類似的問題的時候，學(xué)生就會習(xí)慣性地朝某一方面去想，長久以來，就會限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要尊重學(xué)生的個性化見解，盡可能多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)新的、獨到的見解。例如，在對“內(nèi)因和外因”這一知識點進(jìn)行教學(xué)時，教師可以用“近朱者赤近墨者黑”這一例子來引入，在開始新課之前，教師便故意說這句話是非常正確的，一點錯誤也沒有。此時，肯定會有一些思維活躍的學(xué)生提出異議并表達(dá)自己的看法，受這些同學(xué)影響，其他同學(xué)也會認(rèn)真思考這一問題，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)外因的知識讓學(xué)生對這一問題進(jìn)行探討。教師在此過程中，不能夠單純地用對錯來評價學(xué)生的答案，只要思考問題的角度和高度有不同點，都應(yīng)該予以贊美和鼓勵。如此一來，在課堂就會形成一種全體思考的氛圍，學(xué)生們通過思維碰撞，就會形成更多的新想法和新觀念，學(xué)生對知識點的理解也會更加深入，課堂時效性也就會因此而得到提升。結(jié)束語：高中的政治課除了理論性強之外，還具備內(nèi)容抽象這一特點，相較其他課程學(xué)習(xí)而言，政治的難度就更大一些。而由于高中生社會閱歷的缺乏，所以很難認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的目的與動機，學(xué)習(xí)的主動性也就因此而大大降低，學(xué)習(xí)效率自然也就很難得到提升。所以，作為高中的政治教師，更應(yīng)該積極通過加強師生互動營造良好教學(xué)氛圍、通過引證引發(fā)學(xué)生思考以及重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力等措施來提高課堂教學(xué)的時效性。
[1]陳偉.如何提高高中的政治課堂教學(xué)的實效性[j].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2015,10:60.
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇十一
由于高中的政治理論性強的特點，教師們總是習(xí)慣性地為這些理論設(shè)置一個參考答案，用來判斷學(xué)生觀點的正誤，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是極為不利的。因為這些學(xué)生的答案就是其創(chuàng)新思維能力發(fā)展的一種外在表現(xiàn)，如果單純地用“對”或“錯”來對其加以判斷，很容易限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，再遇到類似的問題的時候，學(xué)生就會習(xí)慣性地朝某一方面去想，長久以來，就會限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要尊重學(xué)生的個性化見解，盡可能多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)新的、獨到的見解。例如，在對“內(nèi)因和外因”這一知識點進(jìn)行教學(xué)時，教師可以用“近朱者赤近墨者黑”這一例子來引入，在開始新課之前，教師便故意說這句話是非常正確的，一點錯誤也沒有。此時，肯定會有一些思維活躍的學(xué)生提出異議并表達(dá)自己的看法，受這些同學(xué)影響，其他同學(xué)也會認(rèn)真思考這一問題，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)外因的知識讓學(xué)生對這一問題進(jìn)行探討。教師在此過程中，不能夠單純地用對錯來評價學(xué)生的答案，只要思考問題的角度和高度有不同點，都應(yīng)該予以贊美和鼓勵。如此一來，在課堂就會形成一種全體思考的氛圍，學(xué)生們通過思維碰撞，就會形成更多的新想法和新觀念，學(xué)生對知識點的理解也會更加深入，課堂時效性也就會因此而得到提升。
高中的政治課除了理論性強之外，還具備內(nèi)容抽象這一特點，相較其他課程學(xué)習(xí)而言，政治的難度就更大一些。而由于高中生社會閱歷的缺乏，所以很難認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的目的與動機，學(xué)習(xí)的主動性也就因此而大大降低，學(xué)習(xí)效率自然也就很難得到提升。所以，作為高中的政治教師，更應(yīng)該積極通過加強師生互動營造良好教學(xué)氛圍、通過引證引發(fā)學(xué)生思考以及重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力等措施來提高課堂教學(xué)的時效性。
參考文獻(xiàn)：
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇十二
結(jié)合政治學(xué)科特點，運用現(xiàn)代教育技術(shù)將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中的政治教學(xué)活動中，要考慮實際教學(xué)情況。正確的應(yīng)用，會讓高中的政治教學(xué)環(huán)境得到改善，也會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念與方法的優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師要針對政治教學(xué)的任務(wù)以及政治學(xué)科的特點合理選擇現(xiàn)代教育技術(shù)，利用具有針對性的教學(xué)技術(shù)去豐富教學(xué)形式。無論是哪一種教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，都要講究適當(dāng)性。每一個學(xué)科有著不同的特點，教師要多分析政治學(xué)科的特點，讓現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科特點相整合，從而發(fā)揮其積極作用。
數(shù)學(xué)邏輯性較強，教師可以利用圖片去顯示函數(shù)之間的關(guān)系。在語文學(xué)科教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)軟件去引導(dǎo)學(xué)生參與寫作。而在高中的政治教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺去開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生去關(guān)注社會熱點問題。也可以利用模擬軟件，組織學(xué)生去真實的情境中解決實踐問題。像在學(xué)習(xí)有關(guān)于選舉的知識時，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬一個真實的選舉氛圍，利用選擇案例，組織學(xué)生進(jìn)行模擬選舉，深入理解政治學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的類型，對于教學(xué)活動的類型有著重要的影響。
高中教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中要傳遞的重要信息，也是學(xué)生政治水平提高的重要憑借?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要為學(xué)生吸收與理解政治學(xué)習(xí)內(nèi)容起到促進(jìn)作用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行科學(xué)利用，讓現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)手段進(jìn)行有機整合，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓政治教學(xué)內(nèi)容更加生動。同時，針對教學(xué)內(nèi)容利用現(xiàn)代教育技術(shù)，還會給學(xué)生提供更為廣闊的思考空間。在新課程改革的今天，政治教學(xué)內(nèi)容也在隨著社會文明的變化而發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的選擇與應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)隨之變化，從而讓現(xiàn)代教育技術(shù)與高中的政治教學(xué)有效結(jié)合，體現(xiàn)其應(yīng)用價值。比如在講解有關(guān)于我國的人民代表大會制度的知識時，教師可以將多媒體當(dāng)成為學(xué)生認(rèn)識社會的一個窗口，將豐富的真實事例組合到課件中。針對這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師將課件作為一本人民代表大會說明書進(jìn)行展示，有利于學(xué)生政治思維的擴展，感受政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實性。像在學(xué)習(xí)有關(guān)于民族區(qū)域自治制度的`相關(guān)知識時，教師可以將一些有關(guān)民族自治與國家治理的新聞進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀新聞去發(fā)現(xiàn)民族區(qū)域自治的特點，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合政治教學(xué)對象，運用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的時候，教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生對象的特點合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)去滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)追求與興趣，會讓學(xué)生參與課堂互動的積極性更高，也會讓學(xué)生變被動為主動，從而增強教學(xué)效果。
高中學(xué)生的思維發(fā)展不斷成熟，他們希望與教師進(jìn)行平等的交流。在課堂中，教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作師生交流的平臺。像在講解有關(guān)于正確消費觀的知識時，教師可以將課堂問題放在大屏幕上進(jìn)行展示，促進(jìn)師生間的互動，認(rèn)真聽學(xué)生的想法，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高中的政治教學(xué)活動與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，對于高中的政治學(xué)科發(fā)展以及高中學(xué)生的思想政治水平提高，都有較大意義。許多教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上存在誤區(qū)，消除這些誤區(qū)，是體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)價值的必要手段。當(dāng)代教師要認(rèn)可現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)去主導(dǎo)課堂，服務(wù)學(xué)生。只有這樣，才能讓高中的政治教學(xué)更加信息化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇十三
在高中的政治教學(xué)中應(yīng)用漫畫提升政治課堂趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，良好的漫畫示范也可以幫助學(xué)生建立正確的政治觀念?？梢?，運用漫畫對高中的政治教學(xué)非常重要，教師應(yīng)積極在高中的政治教學(xué)中運用漫畫。本文結(jié)合高中的政治教學(xué)實際，提出了在高中的政治教學(xué)中運用漫畫的策略。
高中的政治;漫畫;教學(xué)實踐
在高中的政治教學(xué)中，仍存在以下問題：一是政治概念復(fù)雜、難以理解，學(xué)生厭惡政治學(xué)習(xí)；二是政治課堂教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生討厭上政治課；三是學(xué)生在高考中面對政治漫畫題時沒有頭緒，不了解政治漫畫。為此，教師應(yīng)積極探索漫畫與政治課堂教學(xué)的'結(jié)合。
教師可以應(yīng)用漫畫進(jìn)行課程導(dǎo)入，通過生動的漫畫來體現(xiàn)現(xiàn)實問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引出政治知識教學(xué)。在政治課堂教學(xué)中運用漫畫可以吸引學(xué)生注意力，學(xué)生對枯燥的政治知識往往是缺乏興趣、甚至厭惡的，而學(xué)生對漫畫卻充滿好奇心，教師可以利用學(xué)生這一心理，用漫畫來吸引學(xué)生的興趣，再引出課程教學(xué)，從而讓學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生積極參與到政治課堂教學(xué)中。比如教師要講解政治知識“神奇的貨幣”時，教師可以先放一張貨幣相關(guān)的漫畫，展示生活中的貨幣交易，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對漫畫故事進(jìn)行討論，然后再引出教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。此外，教師還可以在漫畫中體現(xiàn)一些與學(xué)生息息相關(guān)的社會現(xiàn)象，比如教師在講解“收入分配與社會公平”時，教師可以放一幅社會收入水平的漫畫，讓學(xué)生通過漫畫了解現(xiàn)在收入分配不平均的現(xiàn)狀，并引發(fā)學(xué)生思考，之后引入課程幫助學(xué)生了解各種收入分配方式和保證社會公平的方式。教師要積極利用漫畫來引出課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生集中注意力聽講，從而提高學(xué)生課堂效率。
教師可以在教學(xué)中應(yīng)用漫畫來開展重點知識教學(xué)，幫助學(xué)生通過漫畫來理解重點難點知識。政治知識往往難以理解，教師可以應(yīng)用漫畫的形式來幫助學(xué)生加強記憶、高效理解政治知識。首先，教師可以讓學(xué)生通過看漫畫來理解政治知識。在高考政治中，經(jīng)常出現(xiàn)時事與政治知識結(jié)合的漫畫，導(dǎo)致漫畫難以理解，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時事與政治知識來理解漫畫，從漫畫中解讀時事，理解政治知識的內(nèi)涵。教師可以讓學(xué)生根據(jù)漫畫的繪制思路來自己繪制漫畫，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將時事與政治練習(xí)起來，自己繪制漫畫，從而熟悉解讀漫畫的思路。此外，教師要利用漫畫幫助學(xué)生理解一些難點知識。在教學(xué)中，學(xué)生對某些抽象的政治概念難以理解，教師可以利用漫畫來清晰的解讀政治概念，讓學(xué)生更加輕松的掌握基本政治概念。比如教師在講解“影響價格的因素”時，學(xué)生不理解供求會影響價格，教師可以繪制如下內(nèi)容的漫畫“先展示夏天蔬菜產(chǎn)量很大，價格非常低；冬天不生產(chǎn)蔬菜，價格非常高”，學(xué)生通過看漫畫聯(lián)想生活中供求影響價格的時間，從而理解供求影響價格的規(guī)律：“供過于求時，價格偏低，供不應(yīng)求時，價格偏高”，教師可以多使用漫畫來幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，幫助學(xué)生思考、理解政治概念。教師應(yīng)用漫畫可以幫助學(xué)生理解政治教學(xué)中的重點、難點知識，也要注重讓學(xué)生掌握繪制漫畫來表達(dá)時事的技巧。
教師要注意利用漫畫來幫助學(xué)生建立正確的三觀。政治教學(xué)不僅僅是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識、提升高考政治成績，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生更加健康的成長。比如教師在講解“中華文化”時，要注意幫助學(xué)生建立正確的文化觀，避免學(xué)生盲目崇洋媚外，幫助學(xué)生建立正確的文化觀。教師可以繪制一幅漫畫，先描述一位崇洋媚外的學(xué)生，盲目的崇拜外國文化而否定國內(nèi)文化；然后再描述一位愛國的學(xué)生，喜歡國外文化，但更加重視中國文化，認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化中有很多優(yōu)秀的文化值得我們珍惜、傳承，我們應(yīng)珍視優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化值得我們?nèi)鞒?，但也要注意幫助學(xué)生認(rèn)識到在傳承中華文化時要取其精華、棄其糟粕，教師可以再給出漫畫，展示一個學(xué)生在漫畫中盲目的傳承一切中華文化，包括許多與時代脫軌的文化。教師應(yīng)通過漫畫指導(dǎo)學(xué)生傳承中華文化時要理智，要先判別文化再決定傳承還是拋棄，從而幫助學(xué)生建立正確的文化觀。同樣，教師也要利用漫畫幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學(xué)生對世界有一個正確的了解。
在高中的政治教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入漫畫教學(xué)，運用漫畫來吸引學(xué)生興趣，引出課程教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到政治課堂教學(xué)中；教師還要應(yīng)用漫畫幫助學(xué)生理解重點、難點知識，還可以讓學(xué)生通過畫漫畫來加深對漫畫試題的理解；教師還要應(yīng)用漫畫幫助學(xué)生建立正確的三觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，心理也能健康發(fā)展。
高中的政治教學(xué)效率的對策論文篇十四
新課改要求教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時候必須要從生命的高度來看待學(xué)生。換句話說，就是要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)對其傳授知識和技能。必須要把培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志、行為習(xí)慣以及實踐能力納入教目標(biāo)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，大部分的目標(biāo)是明確給出的，例如能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。但還有一些目標(biāo)是不那么具體的，例如對學(xué)生的情感教育和價值觀教育等。這就要求高中的政治教師必須要認(rèn)真研讀教材，在準(zhǔn)確分析學(xué)生的特征和能力的基礎(chǔ)上全面把握學(xué)生的心理發(fā)展特點，設(shè)置科學(xué)合理的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2．更加重視教學(xué)過程和學(xué)生的體驗參與
新課改要求教學(xué)必須轉(zhuǎn)變地位，注重師生合作，因此必須要加強師生之間的合作交流。這就需要學(xué)生在課堂當(dāng)中要主動參與課堂教學(xué)，主動發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動的獲得結(jié)果。在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗，同時尊重學(xué)生都的思想和看法，讓學(xué)生自己去感悟知識。高中階段是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要階段，因此，必須要樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的信念，由淺入深地給學(xué)生講述知識。此外，教師可以開展討論式教學(xué)，提出某一個，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，然后提出自己的'看法和意見，最后再由學(xué)生進(jìn)行相互評價和總結(jié)，以啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
1．將政治課堂生活化
政治課堂生活化教學(xué)模式主要指的是教學(xué)依據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生可以在活動、閱讀以及游戲過程當(dāng)中獲得知識。一般來講學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要來源于兩個方面:第一是教師對教材分析的態(tài)度和方法。第二就是在知識的實際運用過程當(dāng)中，給學(xué)生帶來的滿足感和成就感?，F(xiàn)階段，由于我國一直采用的是高考模式，因此教師和學(xué)生都的壓力都非常大，這也使得學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)方面一般都是采用死記硬背模式，基本上所有的學(xué)生都將課堂和生活分開。但是，實際上政治源于生活，學(xué)習(xí)政治的最終目的就是讓使其能夠為生活服務(wù)。生活化教學(xué)是學(xué)生情感和認(rèn)知的交叉過程，所以我們必須要理論聯(lián)系實際，通過生活化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“量變和質(zhì)變”課堂教學(xué)的時候，我們可以給學(xué)生布置吹氣球的任務(wù)，然后進(jìn)行分組比賽，看那組學(xué)生吹得更大，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生假若吹過火了，會出現(xiàn)什么后果。由此引導(dǎo)學(xué)生思考，加強知識和生活的聯(lián)系。
2．充分利用多媒體
眾所周知，多媒體教學(xué)具有直觀性、生動性和靈活性等優(yōu)點，能夠有效地促進(jìn)課堂效率的提高和課堂氛圍的制造。因高中生的思想已經(jīng)到了一個比較成熟的階段，所以對其的政治教學(xué)一般都可以通過多媒體來進(jìn)行輔助。當(dāng)然，如果在使用常規(guī)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上就可以達(dá)到教學(xué)目的，則不必造成資源浪費。但是很多時候，政治教學(xué)內(nèi)容是抽象的，在這種情況下，教師就不必須要在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況來制作課件，以充分發(fā)揮多媒體及文字、聲音、圖形和動畫為一體的直觀優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的積極性。
3．細(xì)化教學(xué)步驟
政治課堂教學(xué)和其他科目一樣都是有機整體，其教學(xué)的各環(huán)節(jié)都是相輔相成、密切聯(lián)系的。所以，教師要想上好每一堂課，則必須要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，將教學(xué)步驟進(jìn)一步細(xì)化，其主要包括以下幾點。首先，要對課堂教學(xué)進(jìn)行整體布局，如在進(jìn)行“商品”這堂課的講解的時候，先引入生活案例，像同學(xué)提問人們?yōu)槭裁匆徺I商品，再引入商品的價值和使用價值。其次，要進(jìn)行過渡設(shè)計，是整個教學(xué)過程連續(xù)。再次，要特別注意問題的設(shè)計，確保課堂知識性和趣味性相結(jié)合。最后，要做好總結(jié)收尾，例如懸念法、繪圖法、首尾呼應(yīng)等。
4．鼓勵探討，提高學(xué)生思維能力
政治課堂新課改要求，要給予學(xué)生足夠的交流空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。探討式教學(xué)方法主要是在教師的啟發(fā)下，通過學(xué)生合作和共同討論，使學(xué)生能夠在各種活動當(dāng)中運用所學(xué)知識來解決問題的一種方式。其主要步驟是設(shè)置問題———學(xué)生探究———發(fā)現(xiàn)問題———解決問題———創(chuàng)新能力的提高。通過這種模式進(jìn)行高中的政治課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與性。但值得教師注意的是，在進(jìn)行探究式教學(xué)的時候，教師要給予學(xué)生真正的自主權(quán)，充分尊重學(xué)生的想法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的政治學(xué)習(xí)和思考能力。綜上所述，高中的政治課堂效率的提高必須要依據(jù)新課改的要求構(gòu)建有效的教學(xué)模式，通過科學(xué)的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
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