大班美工區(qū)域活動教案(實用19篇)

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大班美工區(qū)域活動教案(實用19篇)
時間:2023-11-29 19:40:18     小編:ZS文王

編寫教案可以促使教師深入思考課程目標(biāo)和教學(xué)方法。在編寫教案時,教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班美工區(qū)域活動教案篇一

活動目標(biāo):

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。

4、喜歡參與游戲,體驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程:

1、教師出示機器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人,教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構(gòu),加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組,提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后,布置一個機器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評,讓幼兒認(rèn)識到自己的不足;并給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

大班美工區(qū)域活動教案篇二

活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》,知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛護小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。

活動準(zhǔn)備:1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動重難點:懂得關(guān)心愛護小弟弟、小妹妹。

活動過程:

一、談話引出活動。

1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師:我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥?,他們是怎么樣?

2、請幼兒說說進入大班以來學(xué)會做的事情。

教師:我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們讀大班的這一年里,學(xué)會了哪些事呢?

3、教師:小班小朋友還很小,有許多事情不懂、不會做,我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)。

在我們長大了,懂事多了,所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友,還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩歌《我是大班小朋友》。

1、播放課件“整體欣賞”,請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶,詩歌里的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞,并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”,請幼兒跟著念,并請他們注意:念的時候要帶有表情(可。

以幫助他們分析句子的表情,或愉快或自豪或關(guān)愛)。

三、討論:為小班小朋友做一件事。

請幼兒討論:能不能為小班的小朋友做一件事,幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見,教師也可以建議。

大班美工區(qū)域活動教案篇三

創(chuàng)設(shè)目的:引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料,并嘗試運用不同的材料進行游戲,并且能制作簡單的玩具。

投放材料:各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。

玩法:讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子,打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動手操作能力。

教師指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭,互相交流經(jīng)驗,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會與別人分享。

大班美工區(qū)域活動教案篇四

1、嘗試用瓶蓋想象造型,并膽講述。

2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

各種各樣的瓶蓋、畫板等。

【活動觀察】。

進區(qū)活動開始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《瓶蓋變身》,讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色、各種小的瓶蓋,還準(zhǔn)備了每人一個畫板。在活動開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片,有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區(qū),她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子,瓶蓋的顏色有點雜,做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她:“如果屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋,你覺得有沒有更好呢?”她沒回答我,她看了看旁邊的小朋友在做花,于是她把房子拆了,開始學(xué)旁邊的小朋友做花。這一次,她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”,然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”,黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我問她:“你的花怎么沒有葉子呢?”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當(dāng)葉子。做完后,她又坐在那兒看了看。我問:“除了花兒,天空中又有什么呢?”她想了想,然后選了幾個圓形的的瓶蓋做“太陽”,擺好后她看了看,覺得不太像“太陽”,然后又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“太陽的.光”。這次這個太陽有點像太陽了,她看后特別滿意。接著,她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子,這次她把蓋子立在畫板上,擺出了云朵的樣子,這時天空中又出現(xiàn)了一朵藍色的云朵??墒窃诋嫲宓挠疑辖撬X得還是空空的,于是,她想了想,選了幾個黃色的瓶蓋,擺出了一只小鳥的輪廓,最后她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“小鳥的嘴巴”。擺好后,她看了看,滿意的笑了,她說:“老師,你快看我擺的小花、小鳥、太陽和云朵。”我看了看,對她豎起了拇指,并讓其他孩子一起來欣賞她的作品。

【活動分析】。

1、瓶蓋的顏色太少。

2、活動的目標(biāo)太簡單,只是平面的拼擺對于班幼兒來說過于簡單。

【活動調(diào)整與改進】。

1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合,根據(jù)班幼兒的年齡特點,可以展示一些立體的難度點的作品讓幼兒欣賞、制作。

2、提供的圖片可以再豐富些,讓幼兒感知、欣賞。

3、提供的畫板太小,瓶蓋太。

大班美工區(qū)域活動教案篇五

1、運用各種材料創(chuàng)想制作出各種動物。

2、體驗成功地樂趣。

設(shè)計思路:

孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常與昆蟲對話。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。在孩子們的心中,動物世界有趣又神秘,他們會為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃,會和同伴們因為“恐龍是什么”而爭論不休……這是因為在孩子們的內(nèi)心,始終有一種對動物的親密感。

然而,對于大班的孩子來說,僅僅了解動物的名字,知道它們的生活習(xí)性已遠遠不能滿足了。在我們班開展主題活動《動物大世界》中,我們也感受到孩子對動物的喜愛之情,幼兒也了解動物有著神奇的本領(lǐng),在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動物之間互相依存,互相聯(lián)系的生存狀態(tài),感受到動物是人類的朋友,人和動物更應(yīng)該和諧相處。因此在主題活動中,我們借助幼兒的這些經(jīng)驗,將各種形式的美術(shù)活動融入其中,為幼兒開設(shè)一個一個小的區(qū)域,并在每個區(qū)域中放置了豐富的操作材料,讓幼兒能用多種形式、多種材料來進行對小動物們的創(chuàng)想制作。

一、繪畫區(qū)。

1、水粉畫。

材料投放:水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚。

玩法:發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。

2、蠟筆畫。

材料投放:蠟筆、白紙、筆。

玩法:用自己的方式,展開想象。

3、刮蠟畫。

材料投放:刮蠟紙、游戲棒、牙簽。

玩法:發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

4、線描畫。

材料投放:水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖。

玩法:大膽畫出各種點、線、面、線條流暢。

二、玩紙區(qū):

1、百鳥園。

材料投放:美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆。

玩法:能折出各種各樣的小鳥,并能適當(dāng)?shù)倪M行添畫。

2、魔法剪裁。

材料投放:模板、手工紙、剪刀、筆。

玩法:能剪出對稱或者連續(xù)的小動物,并能進行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

3、竅手編編編。

材料投放:皺紙、盤子、雙面膠、剪刀。

玩法:能用辮子辮出各種動物造型。

4、快樂動物園。

材料投放:剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙。

玩法:根據(jù)自己的意愿來制作各種動物。

三、制作區(qū)。

1、蔬菜動物。

材料投放:美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線。

玩法:能大膽運用瓜果蔬菜進行創(chuàng)作。

2、動物化妝舞會。

材料投放:動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管。

玩法:大膽表現(xiàn)動物地基本特征。

3、泥工區(qū):

橡皮泥。

材料投放:橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙。

玩法:發(fā)揮想象,利用各種材料進行創(chuàng)作。

活動流程:

一、提出要求:

1、游戲時要保持安靜、認(rèn)真,不影響其他小朋友,不亂扔垃圾。

2、能大膽的進行游戲、創(chuàng)作。

二、幼兒自主活動。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

2、教師觀察指導(dǎo)。

三、師生交流、作品展示。

2、讓幼兒展示、介紹作品,增強幼兒的自信心及成功感,體驗并分享自己的和別人的快樂。

大班美工區(qū)域活動教案篇六

1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點畫的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2、喜歡吹點畫,體驗吹畫和手指點畫的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,吸管,展板。

2、雪中臘梅的圖片,點、吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

【活動過程】。

一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件,通過觀察對臘梅花有初步認(rèn)識,欣賞臘梅花的美。

二、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。

引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時的畫有什么不同?猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點畫的熱情。

三、教師示范作畫,并詳細講解吹點臘梅花的方法。

1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分,然后用吸管對著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度,主干粗吹時用力小一些,樹枝細吹時用力大一些。

2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手。

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1、作畫過程中,提醒樹枝粗細不同,吹的方向、吹的力就不同;點畫后及時擦手,保持畫面整潔衛(wèi)生;能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的幼兒重點掌握吹的方法。

2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

【活動反思】。

幼兒有了對梅花的大體了解,對這種吹點畫操作活動認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好,不僅掌握了臘梅花的基本特征,還體驗到了吹點畫的樂趣。

但在操作過程中,也存在著不足:如在開始的環(huán)節(jié),幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時,個別幼兒由于吹的力氣不夠大,時間長了,墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了,這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝,樹干。如果老師在示范時加以強調(diào)提醒的話,也許會避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

大班美工區(qū)域活動教案篇七

一直以來,自己對于科學(xué)活動的設(shè)計和組織有著很多的困惑,我認(rèn)為,教師在組織科學(xué)活動之前,首先對于相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該事先做好功課,對于一些科學(xué)現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù),在組織活動的過程中,語言應(yīng)該做到精確、簡練、嚴(yán)謹(jǐn),而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的,在組織活動之前,我們應(yīng)該充分考慮本班幼兒的實際水平,從他們的經(jīng)驗出發(fā),來設(shè)計活動,如在組織大班科學(xué)活動《誰輕誰重》這一科學(xué)活動時,我為每組各提供一個天平,接下來在環(huán)節(jié)的推動下引導(dǎo)幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關(guān)系,在活動的過程中,我發(fā)現(xiàn),因為是一組一個天平,導(dǎo)致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學(xué)操作的環(huán)節(jié)中,他們充當(dāng)了觀察者的角色,而沒有真正參與到實驗的過程中,而且,看天平比較輕重這個環(huán)節(jié)放在大班是否合適?顯而易見,對于大班孩子的能力來說,還是太顯簡單了,所以,活動之后,我對此活動進行了一次反思,教師可以為每個幼兒提供硬紙條(或者kt板條)各一份,上面寫好數(shù)字“12345、54321”,在引導(dǎo)幼兒自己參與到活動操作的過程中,逐步比較兩個物體間的輕重,并引發(fā)幼兒思考:有什么辦法可以讓輕的變重?等問題。

活動目標(biāo):

1、欣賞視頻,了解蚯蚓的更多秘密,激發(fā)探索欲望。

2、通過科學(xué)實驗進一步了解蚯蚓的生活習(xí)性。

材料準(zhǔn)備:

1、有關(guān)蚯蚓生活習(xí)性的視頻。

2、潮濕、干燥的泥土各六盤,蚯蚓六只。

3、記錄紙人手一份、筆。

指導(dǎo)要點:

游戲指導(dǎo)重點應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在欣賞視頻的過程中,逐步了解關(guān)于蚯蚓的其他生活習(xí)性,激發(fā)探索欲望,為接下來的實驗做準(zhǔn)備。“實驗并記錄”是游戲的難點,教師在幼兒操作的過程中,教師應(yīng)該在一邊靜靜觀察,當(dāng)幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候,可適時介入,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結(jié)的時候,教師自身的語言應(yīng)該做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、準(zhǔn)確。講評也是一個關(guān)鍵,畢竟科學(xué)區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒,有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗,激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應(yīng)該有一定的遞進性,所以,教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內(nèi)容,根據(jù)幼兒需求來開展。

實施步驟:

1、播放視頻,激發(fā)探索欲望。

師:上次課上,我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解,今天老師這里為大家準(zhǔn)備了一段關(guān)于蚯蚓的視頻,請你們先來看一看,讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧!

2、討論自己看到的。

幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密,相互之間說一說。

3、通過實驗進一步了解蚯蚓。

問題一:蚯蚓為什么喜歡生活在土里。

實驗一:蚯蚓喜歡黑暗or光亮?

結(jié)論:原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

問題二:蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里?

實驗二:蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土?

教師為幼兒準(zhǔn)備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土,把蚯蚓放置在中間,觀察蚯蚓的最終去向,并記錄。

結(jié)論:原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土,不喜歡干燥的泥土。

4、總結(jié)。

師:在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?

你了解了關(guān)于蚯蚓方面的什么知識?

你還有什么想了解的嗎?明天我們游戲可以再試試。

反思分析:

每當(dāng)下雨過后,我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r,總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候,他們完全沒有絲毫害怕,從他們的表現(xiàn)來看,他們對蚯蚓充滿了好奇?“咦?是蚯蚓,大家快看,是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲,越來越多的小朋友跑過來觀看,大家圍在一起看著、說著、笑著。另外,這個區(qū)域游戲應(yīng)該建構(gòu)在“認(rèn)識蚯蚓”的基礎(chǔ)上,幼兒對于蚯蚓的基本特征應(yīng)該有一定的生活經(jīng)驗。

大班美工區(qū)域活動教案篇八

活動目標(biāo):

1、幼兒了解秋天都有什么果實成熟。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、各種秋天成熟的果子實物。

2、學(xué)習(xí)與活動用書——社會p8。

活動過程:

一、談話:

1、師:小朋友們!秋天到了,你們都知道什么果子成熟了嗎?

2、幼兒討論有什么果實在秋天會成熟。

二、學(xué)兒歌。

1、師:有這么多的果實在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧!

一二三四五六七,七六五四三二一。

七個阿姨來摘果,七個花籃手中提。

七個果子擺七樣:

蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

三、小朋友們說得真好!你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢?(幼兒討論)。

四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦,我們一定要珍惜他們的勞動果實。

活動結(jié)束:

如果有場所讓幼兒親自體驗采摘的樂趣。

大班美工區(qū)域活動教案篇九

1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》,知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛護小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。

1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

懂得關(guān)心愛護小弟弟、小妹妹。

1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師:我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?

2、請幼兒說說進入大班以來學(xué)會做的事情。

教師:我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們讀大班的這一年里,學(xué)會了哪些事呢?

3、教師:小班小朋友還很小,有許多事情不懂、不會做,我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)。

在我們長大了,懂事多了,所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友,還要做他們的好榜樣。

1、播放課件“整體欣賞”,請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶,詩歌里的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞,并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”,請幼兒跟著念,并請他們注意:念的時候要帶有表情(可。

以幫助他們分析句子的表情,或愉快或自豪或關(guān)愛)。

請幼兒討論:能不能為小班的小朋友做一件事,幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見,教師也可以建議。

大班美工區(qū)域活動教案篇十

大班階段的幼兒自主性已有提高,自控能力增強,有一定的自我約束能力,認(rèn)知積極性和能力增強,抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,在他們的經(jīng)驗范圍內(nèi),對于熟悉的事物,他們已可以進行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物,對探究活動過程及其結(jié)果感興趣的特點,并積累了初步進行科學(xué)小實驗的經(jīng)驗和方法。但在獲得科學(xué)經(jīng)驗上存在不足,他們的科學(xué)經(jīng)驗往往是孤立的、零散的,缺乏聯(lián)系和組織,因此往往會孤立地理解某一科學(xué)現(xiàn)象,或難以進行知識的遷移。

該年齡段的幼兒思維發(fā)展越來越接近于現(xiàn)實,能夠把自己比作他人,逼真地再現(xiàn)周圍的人與人之間的關(guān)系和活動,由假裝游戲向規(guī)則游戲轉(zhuǎn)變,合作能力增強。但尚不能自主地確定角色游戲的主題,合作游戲的分工與協(xié)商有待培養(yǎng),特別是在游戲過程中常因興奮忘記自己的任務(wù),或由于對新事物的好奇而更愿意擔(dān)當(dāng)主動發(fā)出動作的一方,出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的情況。

(一)科常區(qū)。

目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒在探索操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發(fā)現(xiàn)不同鏡片在視野呈現(xiàn)上的不同。

材料:凸透鏡、凹透鏡、紙筒、平面鏡、平光鏡。

指導(dǎo)要點:盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)自我學(xué)習(xí)的機會,鼓勵和支持幼兒,在。

不影響其他人的情況下,盡量不制定過多的行為規(guī)則,讓幼兒通過自己的探索過程來獲得認(rèn)識,而我們則可以在幼兒已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提出問題、質(zhì)疑或是建議,引發(fā)幼兒進行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上豐富、修正自己的認(rèn)識。

(二)角色表演區(qū)。

目標(biāo):

1、能在游戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色,并根據(jù)自己的角色完成任務(wù)。

2、學(xué)會按計劃以角色的身份進行分工合作。

3、學(xué)習(xí)解決游戲中出現(xiàn)的問題。

材料:服裝、貝雷帽、立式鏡子、口杯、臉盆、娃哈哈奶瓶、沙包、樹葉、管子、夾子、靶心、槍、哨子、軟墊、網(wǎng)、椅子、海綿積木、高蹺、跨欄、拱門、呼拉圈等。

指導(dǎo)要點:在不干預(yù)幼兒游戲的前提下,以角色的身份適時參與到幼兒的游戲中,引領(lǐng)幼兒有興趣、深入地開展游戲和解決問題,并關(guān)注自己行為的結(jié)果及同伴的反應(yīng),學(xué)習(xí)與同伴商量、協(xié)調(diào)、合作。

大班美工區(qū)域活動教案篇十一

1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計師,并學(xué)會設(shè)計出不同的發(fā)型。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色。

3.體驗角色扮演、交往的樂趣。

材料準(zhǔn)備:提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化妝品等玩具。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解。

1.教師提出游戲要求。

2.幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(1)幼兒自由分配角色,發(fā)型設(shè)計師穿戴好服裝。

(2)發(fā)型設(shè)計師為幼兒(顧客)設(shè)計發(fā)型,并做好皮膚護理。

(3)顧客按照價格表付錢,設(shè)計師找零錢給顧客。

(4)教師觀察設(shè)計師與顧客的交流情況,并適時介入。

3.材料的整理,教師評價游戲情況。

大班美工區(qū)域活動教案篇十二

一.活動目標(biāo):

1.通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2.樂意共享自己的和別人的快樂。

二.活動材料準(zhǔn)備:

1.益智區(qū):數(shù)字版,數(shù)字夾。

2.美工區(qū):半圓筒。

三.活動過程:

(一)導(dǎo)入主題。

1、投入新物品——制作鬧鐘。

2、介紹鬧鐘的制作方法。

首先利用我們畫過的紙盤當(dāng)鬧鐘的底,接著找到紙盤的中心點,利用工字釘把時針和分針固定在中間(工字釘是提前處理過的哦,提醒幼兒注意安全)并告訴幼兒長針表示分針,短針表示時針,然后在紙盤邊上一圈貼上數(shù)字,12要貼在上面,6貼在下面,要和12對其,3和9也要對其,形成一個十字架,接著再把剩余的數(shù)字按順序補上去,好啦一個鬧鐘就完成啦。

3、幼兒拿區(qū)域牌進區(qū)域活動,教師觀察,并記錄一些好的或者不好的事情并拍照。

4、收區(qū)域回座位。

5、總結(jié)剛才玩區(qū)域的情況。

活動反思:

本次活動完成的比較有序。幼兒的自主性較高,但是衛(wèi)生方面還需再多加強。在美術(shù)區(qū)中,幼兒在制作房子時,沒有及時拿小垃圾桶導(dǎo)致紙屑散落在地上;在點心區(qū),小朋友還是比較自覺的。大部分幼兒都能安靜吃完自覺的一份點心并且收拾垃圾。本次活動唯一不足的地方在于我。在講解新材料時浪費太多的時間,這個一定切記。

大班美工區(qū)域活動教案篇十三

1.通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2.樂意共享自己的和別人的快樂。

1.益智區(qū):數(shù)字版,數(shù)字夾。

2.美工區(qū):半圓筒。

(一)導(dǎo)入主題。

1、投入新物品——制作鬧鐘。

2、介紹鬧鐘的制作方法。

首先利用我們畫過的紙盤當(dāng)鬧鐘的底,接著找到紙盤的中心點,利用工字釘把時針和分針固定在中間(工字釘是提前處理過的哦,提醒幼兒注意安全)并告訴幼兒長針表示分針,短針表示時針,然后在紙盤邊上一圈貼上數(shù)字,12要貼在上面,6貼在下面,要和12對其,3和9也要對其,形成一個十字架,接著再把剩余的數(shù)字按順序補上去,好啦一個鬧鐘就完成啦。

3、幼兒拿區(qū)域牌進區(qū)域活動,教師觀察,并記錄一些好的或者不好的事情并拍照。

4、收區(qū)域回座位。

5、總結(jié)剛才玩區(qū)域的情況。

本次活動完成的比較有序。幼兒的自主性較高,但是衛(wèi)生方面還需再多加強。在美術(shù)區(qū)中,幼兒在制作房子時,沒有及時拿小垃圾桶導(dǎo)致紙屑散落在地上;在點心區(qū),小朋友還是比較自覺的。大部分幼兒都能安靜吃完自覺的一份點心并且收拾垃圾。本次活動唯一不足的地方在于我。在講解新材料時浪費太多的時間,這個一定切記。

大班美工區(qū)域活動教案篇十四

1、準(zhǔn)備活動:動物模仿動作。

2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊,每一隊排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動:提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

為小動物們找船(游戲教案)。

活動目標(biāo)。

1.在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。

2.學(xué)說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1.配樂故事。

2.一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動過程。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象。

1.導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分。

說明。

出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2.想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問:

(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動物們會坐什么“船”去呢?

說明。

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

3.完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

聽后設(shè)問:

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4.重點聽講。

(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的.?

(2)動物們說了哪些祝賀的話?

說明。

引導(dǎo)兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達。

5.遷移想象。

出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說明。

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

大班美工區(qū)域活動教案篇十五

2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,并理解其相對性、可變性;。

3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。

1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識過箭頭符號,并理解其所代表的意思。

2、材料準(zhǔn)備:上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等。

(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。

1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做游戲。

2、口頭游戲:“左手舉起來,右手舉起來;……”

設(shè)疑:“到底哪邊是左手,哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索,學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)。

1、說說“我的左右手”,引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識。

2、區(qū)分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾),鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

3、游戲“我的左右朋友”。

提問:“在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說?!?/p>

(1)幼兒兩兩活動交流。

(2)集體交流。提問:“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結(jié):靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”,你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)。

(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作,鞏固對左右的認(rèn)識。)。

1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹游戲玩法與要求:(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快,可輪流進行。

4、分小組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,感受理解左右的相對性、可變性。)。

2、幼兒間兩兩面對面握手,進一步感知左右的相對性。

3、游戲“碰碰歌”,引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,體驗理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結(jié):小朋友站的方向變了,左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲:“我是小司機”。(鞏固對左右的認(rèn)識,感知左右方位在生活中的運用)。

1、討論:認(rèn)識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)。

2、游戲:“我是小司機”,引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車,學(xué)習(xí)運用左右方位知識。(自然結(jié)束)。

活動反思:

空間方位的辨別,是指人對客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷,能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分。

大班幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展,心理學(xué)研究一般認(rèn)為,5歲以后是左右概念的發(fā)展期,幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時,常存在分不清左右方向的問題。

根據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要,本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境,通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標(biāo)志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動,充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲“小司機”把學(xué)過的“左右”知識,運用到生活中,并解決生活中的問題。

活動中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機會,達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過律動、游戲等活動,感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時,我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,拉近了幼兒與教師之間的距離,在短時間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動小朋友們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽。

在課中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。

本次活動重點突出,難點得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動、生生互動良好,達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班美工區(qū)域活動教案篇十六

1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計師,并學(xué)會設(shè)計出不同的發(fā)型。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色。

3.體驗角色扮演、交往的樂趣。

材料準(zhǔn)備:提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化妝品等玩具。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解。

1.教師提出游戲要求。

2.幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(1)幼兒自由分配角色,發(fā)型設(shè)計師穿戴好服裝。

(2)發(fā)型設(shè)計師為幼兒(顧客)設(shè)計發(fā)型,并做好皮膚護理。

(3)顧客按照價格表付錢,設(shè)計師找零錢給顧客。

(4)教師觀察設(shè)計師與顧客的交流情況,并適時介入。

3.材料的整理,教師評價游戲情況。

大班美工區(qū)域活動教案篇十七

1、樂意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

2、學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。

3、知道電話的用途,會進行簡單的.操作。

1、自制電話若干個。

2、應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進行有話題地講述。

第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進行撥號呼叫。

第三層次:給小動物打電話,并自由地進行想象性表述。

第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進行交流。

1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。

2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。

3、讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

大班美工區(qū)域活動教案篇十八

2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,并理解其相對性、可變性;。

3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。

1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識過箭頭符號,并理解其所代表的意思。

2、材料準(zhǔn)備:上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等。

(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。

1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做游戲。

2、口頭游戲:“左手舉起來,右手舉起來;……”

設(shè)疑:“到底哪邊是左手,哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索,學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)。

1、說說“我的左右手”,引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識。

2、區(qū)分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾),鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

3、游戲“我的左右朋友”。

提問:“在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的.朋友說一說?!?/p>

(1)幼兒兩兩活動交流。

(2)集體交流。提問:“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結(jié):靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”,你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)。

(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作,鞏固對左右的認(rèn)識。)。

1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹游戲玩法與要求:

(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;。

(2)速度可由慢到快,可輪流進行。

4、分小組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,感受理解左右的相對性、可變性。)。

2、幼兒間兩兩面對面握手,進一步感知左右的相對性。

3、游戲“碰碰歌”,引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,體驗理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結(jié):小朋友站的方向變了,左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲:“我是小司機”。(鞏固對左右的認(rèn)識,感知左右方位在生活中的運用)。

1、討論:認(rèn)識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)。

2、游戲:“我是小司機”,引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車,學(xué)習(xí)運用左右方位知識。(自然結(jié)束)。

大班美工區(qū)域活動教案篇十九

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí),自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。活動中,幼兒在情感和經(jīng)驗上獲得快樂和滿足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動環(huán)境,豐富的活動形式,能滿足幼兒身心發(fā)展的需要,是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。本學(xué)期我將區(qū)域活動中材料的投放作為重點,我結(jié)合小班幼兒年齡特點、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo),有目的、有計劃為幼兒提供區(qū)域材料,設(shè)置各種區(qū)域。此外,區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個區(qū)域:語言認(rèn)知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)?,F(xiàn)結(jié)合實踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會、策略:

一、從孩子的興趣入手,開展區(qū)域活動。

俗話說:“興趣是最好的老師?!睆暮⒆拥呐d趣點出發(fā),選擇孩子感興趣的游戲,孩子才能樂意去玩,玩得快樂。在一次滾畫活動“美麗的手帕”中,在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn),對繪畫形式特別感興趣,我發(fā)現(xiàn)孩子對滾畫的興趣意猶未盡,所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料,設(shè)計滾畫“花背心”。

在第一次的游戲中,我讓幼兒熟悉材料,知道怎么玩,應(yīng)注意哪些要求。在進行第二次的游戲中,我準(zhǔn)備好各類材料,讓幼兒自己想辦法,玩出新花樣。兩次游戲的重點不一樣,指導(dǎo)方式也不同,根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求。由于小班幼兒年齡小,各方面能力還不夠,還需要老師的耐心指導(dǎo),加上人數(shù)較多,要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升,這就需要老師的細心觀察,發(fā)現(xiàn)問題,及時提醒與指導(dǎo),讓孩子在游戲中感受游戲的快樂,真正促進孩子能力的發(fā)展。

二、材料豐富,形式多樣。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的,有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片,圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語言區(qū):圖書圖片。娃娃樂:各種各樣操作玩具,木制玩具,大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實的、制作的家具和用具。巧手坊:各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等,這些材料可讓幼兒自由選擇,自主學(xué)習(xí)。

三、考慮幼兒年齡特點投放材料。

小班幼兒特點好模仿,喜歡游戲。自我的意識還是很強的,往往在區(qū)域活動時因想玩同一個玩具進行爭執(zhí)。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望,我在材料投放時增加數(shù)量。如娃娃家,提供多個娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機會,這樣就可以避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾。另外,提供的活動材料要游戲化,要有情景,吸引幼兒去玩。

四、投放材料體現(xiàn)層次性,使每個幼兒體驗成功的喜悅。

在操作同一種材料時,往往出現(xiàn)有的幼兒快,有的幼兒慢,有的幼兒有效體驗了成功感,又跑到其他區(qū)域活動中去玩了,而有的幼兒卻倍受挫折,甚至在老師的引導(dǎo)下也無從下手的情況。任何一個年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性,小班幼兒也不例外。

為了使每個幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展,我們老師在提供操作材料時應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點的不同,因此材料的分層也不宜太多、太雜,兩到三個層次就可以了,如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料,其中有勺子、筷子和喂的東西,能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西(赤豆、黃豆、米)喂娃娃;一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西(玻璃彈珠、木珠)喂娃娃;能力強的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西(棉花球、海面球)喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時,體現(xiàn)材料的層次性和難易程度,不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。

五、投放材料考慮安全性,保證幼兒健康游戲。

根據(jù)幼兒的年齡特點,小班的幼兒真實與虛擬不分,他們時常會出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為,對任何東西都十分好奇,都想去聞聞、咬咬、碰碰,沒有一點自我保護意識,很容易出意外。

總之,我的體會就是教師要做有心的觀察者,對幼兒無時無刻的關(guān)注,了解他們的興趣、需要、不同水平等,創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極主動地探索、操作材料,并進行有效地關(guān)注,不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料,從而促進幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們在工作學(xué)習(xí)中感悟,在感悟中提升。

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