教案需要靈活調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。在編寫教案過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高教學(xué)效果。教案是教師在授課過程中靈活使用的教學(xué)輔助材料,它可以有效提高教學(xué)效果。編寫教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求,突出知識的系統(tǒng)性和層次性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
好玩的圖形教案篇一
設(shè)計意圖:
周圍生活中有很多很好的教材,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在“有趣的紙”這一主題中,孩子們認(rèn)識了各種各樣的紙,對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。蠟光紙、色粉紙、皺紋紙等,他們通過自己動手摸摸、看看,對紙的材質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。孩子們還談到紙容易撕壞、不牢:容易壓扁:容易潮濕,碰到水就爛了。但有一個小朋友卻說:“紙杯不是紙做的嗎?它還可以用來盛水呢?”有的小朋友搶著說:“紙杯里面是塑料,所以不會濕。”我覺得孩子們對已有的生活經(jīng)驗,對生活中的物產(chǎn)生了質(zhì)疑,所以決定和孩子們一起解決這一問題。
活動目標(biāo):
1.通過玩紙船,了解蠟不吸水的特性。
2.提高口語表達(dá)能力和動手操作能力。
3.在玩的過程中,能積極參與活動,對探索活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
四個大水盆,每組紙杯、紙、剪刀、蠟筆等工具若干。
紙(杯)船、普通小紙船若干。
活動過程:
1、聽音樂“劃船”入場。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍材料(紙杯船、紙船)提問,討論:
(1)池塘邊有什么?它們是用什么材料做的?
(2)你認(rèn)為你的紙船能在水里開嗎?
(3)試試看兩種船在水里有什么變化?
3、幼兒自由選擇地方玩船,并自由討論、摸索。
教師提問:(1)你的船在水里有什么變化?
(2)這就奇怪了,紙船為什么會爛掉?紙杯做的船為什么沒有變形?
4、進(jìn)一步討論紙杯船為什么不變形?
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的是什么東西?
(2)紙杯上為什么要涂蠟?蠟有什么用?
教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié):
蠟筆中有蠟的成份,蠟不喝水,蠟涂在紙上就好象給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙。
5、幼兒用蠟筆涂在紙上,做紙船,進(jìn)行再次嘗試。
提醒幼兒蠟筆涂在紙的正反面,但一定要涂得厚、均勻,不留白色縫隙。
幼兒自由操作、嘗試。
活動延伸:
生活中還有許多紙制品遇到水不變形,不爛掉,我們再去找一找,收集、整理并一起來舉辦展覽。
好玩的圖形教案篇二
開課時間:20xx/第二學(xué)期考核方式:考試。
本課程的主要任務(wù)是:著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和準(zhǔn)確表現(xiàn)圖像的能力,使學(xué)生在大量的圖形創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練中,充分體會創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系,通過這種體驗加深同學(xué)們對自然形態(tài)與創(chuàng)造形態(tài)間的關(guān)系的理解,同時對圖形與含意間的關(guān)系有一定的了解和學(xué)習(xí),進(jìn)而提高把握形態(tài)的能力,為專業(yè)和設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
二、標(biāo)志設(shè)計課程的主要內(nèi)容。
理論教學(xué)環(huán)節(jié):
第一講圖形創(chuàng)意概述…………………………………………………4學(xué)時第二講圖形創(chuàng)意的思維方法…………………………………………4學(xué)時第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系…………………………………………8學(xué)時第四講特定元素的視覺想象…………………………………………4學(xué)時實踐教學(xué)環(huán)節(jié):
三、參考書目。
[1]《圖形創(chuàng)意》,上海人民美術(shù)出版社,盧少夫20xx年版。
[2]《圖形語言與設(shè)計》王雪青、鄭美京著上海人民美術(shù)出版社20xx年版。
[6]《圖形創(chuàng)意》(第一版),黑龍江美術(shù)出版社,林家陽,20xx年版。
理論教學(xué)環(huán)節(jié):
第一講圖形創(chuàng)意概述。
課題:圖形創(chuàng)意概述課時:4課時。
教學(xué)目的:使學(xué)生通過這一章的理論學(xué)習(xí),了解圖形創(chuàng)意的概念、歷史、圖形創(chuàng)。
1意的特點與作用以及圖形創(chuàng)意與其它課程的關(guān)系等。
教學(xué)重點:圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點。教學(xué)難點:圖形創(chuàng)意的特點。
教學(xué)方法:理論講授、圖片分析并使學(xué)生展開對圖形創(chuàng)意認(rèn)識的討論。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)。
圖形創(chuàng)意是設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科,講述先修課程與后續(xù)課程與圖形創(chuàng)意課程的關(guān)系,使學(xué)生們了解圖形創(chuàng)意課程的重要性。
二、深入教學(xué)。
(請學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā),談?wù)剬D形創(chuàng)意的認(rèn)識,并舉例說出一些圖形創(chuàng)意的作品,以及作為一門專業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。)。
(一)圖形創(chuàng)意概述1.圖形創(chuàng)意概念(1)圖形創(chuàng)意的概念(2)圖形創(chuàng)意的內(nèi)容。
2.圖形創(chuàng)意課程的目的與意義。
3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系。
(二)圖形與創(chuàng)意。
1.圖形的概念與范疇2.圖形的起源與變革。
3.圖形在設(shè)計應(yīng)用中的地位和作用4.圖形的組成要素5.圖形的分類6.創(chuàng)意的概念。
(三)影響圖形創(chuàng)意的因素:
1.文化因素2.觀念因素3.經(jīng)歷因素4.習(xí)慣因素5.市場因素。
(四)優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品應(yīng)具備的條件。
三、小結(jié)。
第二講圖形創(chuàng)意的思維方法。
課題:圖形創(chuàng)意的思維方法課時:4課時。
教學(xué)目的:通過本節(jié)課的講解,使學(xué)生了解圖形創(chuàng)意的思維方法,以便在實際運用中根據(jù)圖形創(chuàng)意的思維方法來順利地完成圖形創(chuàng)意設(shè)計。
教學(xué)重點:使學(xué)生掌握圖形創(chuàng)意的思維方法,并運用其規(guī)律與方法指導(dǎo)圖形創(chuàng)意的實踐練習(xí)。
2教學(xué)難點:圖形創(chuàng)意的思維方法運用。教學(xué)方法:理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,引出新課。
二、深入教學(xué)。
(一)圖形創(chuàng)意的思維方法1.常規(guī)思維2.逆向思維3.反常思維。
三、小結(jié)。
第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
課題:圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系課時:8課時。
教學(xué)目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠掌握圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系,以便在實際設(shè)計中能夠運用構(gòu)形關(guān)系順利地完成圖形創(chuàng)意的設(shè)計。
教學(xué)重點:圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
教學(xué)難點:圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實際運用。
教學(xué)方法:理論講授、實例分析、作品分析和實際訓(xùn)練。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言。
圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的重要性。
二、深入教學(xué)。
(一)圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
三、小結(jié)。
第四講特定元素的視覺想象。
課題:特定元素的視覺想象課時:4課時。
教學(xué)目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠根據(jù)給出的特定元素發(fā)揮自己的想象并利用圖形創(chuàng)意的構(gòu)形方法設(shè)計出圖形創(chuàng)意作品。
教學(xué)重點:特定元素的視覺想象。教學(xué)難點:特定元素的視覺想象的方法。教學(xué)方法:理論講授、圖片分析和實際訓(xùn)練。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言。
特定元素的視覺想象的重要性。
二、深入教學(xué)。
(一)特定元素的視覺想象。
(二)特定元素的視覺想象的方法。
1.近似形象聯(lián)想2.空間相近聯(lián)想3.概念聯(lián)想4.功能聯(lián)想。
三、小結(jié)。
課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié):
練習(xí)一基本元素訓(xùn)練。
課題:基本元素訓(xùn)練——點、三角形、圓形、方形課時:4課時。
教學(xué)目的:使學(xué)生對圖形創(chuàng)意有初步的認(rèn)識,體會圖形創(chuàng)意的特點與方法,為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:基本元素的聯(lián)想。教學(xué)難點:基本元素的聯(lián)想的表現(xiàn)。
教學(xué)方法:具體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程:
一、題目:基本元素訓(xùn)練,以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài),發(fā)揮自己的想象,在基本形態(tài)上任意添加圖形,讓其成為一個新的形象。
二、作業(yè)要求:
1.以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài),每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共六十個圖形。
42.作業(yè)采用a4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計。
四、作業(yè)評講:
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想。
課題:基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉課時:4課時。
教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對了解圖形創(chuàng)意聯(lián)想的方法,并根據(jù)掌握的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的聯(lián)想。
教學(xué)重點:圖形創(chuàng)意聯(lián)想的特點及設(shè)計方法。教學(xué)難點:根據(jù)基本元素進(jìn)行多向發(fā)散聯(lián)想的方法。
教學(xué)方法:首先針對上次練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié),并針對此次每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該基本元素中的核心特點進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)過程:
一、題目:基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉。
二、作業(yè)要求:
1.以條形碼、香蕉作為基本設(shè)計元素,進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共三十個圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評講:
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練。
課題:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等課時:4課時。
教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練初步的認(rèn)識和了解,并掌握圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
教學(xué)重點:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的特點及設(shè)計方法。教學(xué)難點:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
教學(xué)方法:針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。
5教學(xué)過程:
一、題目:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等。
二、作業(yè)要求:
1.以鉛筆、刀片作為基本設(shè)計元素,采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于20個,共四十個圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評講:
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)四具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。
課題:具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——水、火等課時:8課時。
教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對具象元素的視覺表達(dá)有初步的認(rèn)識和了解,掌握具象元素的視覺表達(dá)的設(shè)計形式和處理方法。
教學(xué)重點:具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點:具象元素的視覺表達(dá)的方法。
教學(xué)方法:針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程:
一、具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——水、火等。
二、作業(yè)要求:
1.以水、火具象元素作為基本設(shè)計元素,采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共三十個圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評講:
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)五運動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。
課題:運動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等課時:8課時。
教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對運動元素的視覺表達(dá)有初步的認(rèn)識和了解,
6掌握運動元素的視覺表達(dá)的設(shè)計形式和處理方法。
教學(xué)重點:運動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點:運動元素的視覺表達(dá)的方法。
教學(xué)方法:針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程:
一、運動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等。
二、作業(yè)要求:
1.以走、游、飛運動元素作為基本設(shè)計元素,采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共三十個圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評講:
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。
好玩的圖形教案篇三
作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的圖形娃娃真好玩小班數(shù)學(xué)活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
為了從小培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點,我設(shè)計了“圖形娃娃真好玩”的活動,旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做過程中,正確感知圓形、正方形、三角形,積累有關(guān)分類的經(jīng)驗,以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
1、充分運用幼兒的感官感知圖形,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、圖形紙包人手一只,“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。
2、三種圖形娃娃指偶各一個,立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶,錄音機(jī)。
(一)、請客人。
師:“今天,我們班來了幾位客人,他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。
(二)、去秋游。
師:“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉危敢鈫幔克麄円徒o小朋友每人一只小包?!?/p>
1、你們看,小包真漂亮,有那些形狀的.?你喜歡那只小包?(幼兒自選)。
2、讓我們來看看,小包里帶了那些好吃的點心?我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的?你怎么知道的?
你們有什么樣的餅干?(相互講--個別講)。
背好包出發(fā)啦。
(三)、走進(jìn)公園。
1、路上有那些圖形?
2、你喜歡那條小路?請你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的?
(四)、公園的草地真漂亮,有各種形狀的,我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草?
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
(五)、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了,請你們快快找,他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃,有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃,現(xiàn)在,我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃,一邊喂一邊說:“我請你吃**的餅干”。
(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)。
該活動把握了小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了富有情趣的情景,提供了較為真實的活動空間,讓幼兒在親自操作活動中,獲取對圖形的認(rèn)識,活動中充分突出了趣味性和教育性,自始至終都能讓“預(yù)先娃娃”與幼兒密切接觸,教師以伙伴的身份指導(dǎo)幼兒在寬松的環(huán)境中認(rèn)一認(rèn),辯一辯、找一找預(yù)先,幫助幼兒鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,幼兒學(xué)得輕松、愉快,在游玩中掌握了幾何圖形。
好玩的圖形教案篇四
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班游戲優(yōu)秀教案《好玩的圖形》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、本組游戲主要目的在于讓幼兒在動手過程中,以及在輕松愉快的氛圍中鞏固對形狀的認(rèn)識。
2、通過親子小游戲,提高家長與幼兒參與游戲的主動性與積極性,增進(jìn)親子感情。
游戲功能:
1、鞏固形狀的認(rèn)識。
2、提高聽口令點數(shù)的'能力。
游戲材料:
1、大小適中的口袋1個;
2、3個長方形果盤;
3、圓形、三角形、長方形、正方形餅干各3-5快;蘋果、橘子、桂圓各1-2個。
游戲過程:
1、孩子伸進(jìn)口袋摸一摸,說一說是什么東西,猜一猜是什么形狀。
2、家長說形狀,孩子摸出相應(yīng)的物體。
(如:家長:長方形餅干,圓形桂圓、三角形餅干等,孩子拿出相應(yīng)的物體。)
3、家長說數(shù)量,孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。
(如:家長:2塊三角形餅干,1個圓形橘子和2塊正方形餅干等,孩子摸出相應(yīng)的物體。)
4、家長與孩子互換角色,孩子說形狀,家長摸出相應(yīng)的物體。
5、孩子說數(shù)量,家長摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。
6、家長與孩子將食品擺放在果盤里,家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。
7、家長與孩子一起品嘗食物,邊吃邊引導(dǎo)孩子說食物形狀,數(shù)數(shù)有多少,吃掉幾個還剩下幾個。
游戲功能:
1、提高游戲的主動性與積極性。
2、加深對圖形的認(rèn)識。
游戲材料:
1、圓形、橢圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等彩色積木或卡紙若干;
2、"喜羊羊"、"懶羊羊"、"美羊羊"玩具各1只;
3、彩色水彩筆1盒;小剪刀3把。
游戲過程:
1、家長以故事幫助"喜羊羊"、"懶羊羊"、"美羊羊"鋪路的口吻激發(fā)孩子的活動興趣。
2、親子一起畫圖形、涂色、剪圖形。(若使用積木,此步驟可省略)
3、家長引導(dǎo)孩子用各種圖形按一定的規(guī)則鋪路。(如下示意圖)
4、孩子告訴"喜羊羊"、"懶羊羊"、"美羊羊"漂亮的路上圓形、三角形、梯形、正方形、長方形、橢圓形各有多少個以及圖形排列的規(guī)律。
5、孩子拿著玩具"喜羊羊"、"懶羊羊"、"美羊羊"在路上玩耍。
游戲功能:
1、提高游戲的興趣。
2、在操作中鞏固圖形的認(rèn)識。
3、在操作中鞏固手口一致點數(shù)。
游戲材料:
鹽水或糖水半杯,毛筆2支,打火機(jī)1個,白紙若干張,大小剪刀各1把。
游戲過程:
1、家長用毛筆蘸些糖水在紙上畫圖形外形,請孩子將圖形內(nèi)涂滿。
2、家長引導(dǎo)孩子說一說圖形的名稱,數(shù)一數(shù)各圖形的個數(shù)。
3、晾干圖形再讓孩子看圖畫,說說變化。(圖案消失)
4、家長與孩子用打火機(jī)烤一烤紙張,再看有何變化。(火烤之后,圖案因糖分脫水,而呈現(xiàn)黑褐色,從而又看到圖形。)
5、孩子再用鹽水畫圖案晾干后觀察變化。
6、親子合作將圖案剪下圖色、拼圖,家長引導(dǎo)孩子說說自己變的魔術(shù)。
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點,選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時,關(guān)注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實處。
好玩的圖形教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
2.在操作過程中,認(rèn)識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
3.在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會比較它們的大小。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會比較它們的大小。
在比較大小的過程中,發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。
大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。
(一)看一看 說一說。
1.看一看誰來我們教室做客了?(懶羊羊)。
2.懶羊羊在干什么?
3.這些圖形哪兒不一樣?
4.你見過哪些東西是圓形的(擴(kuò)散幼兒思維,發(fā)展幼兒語言)?
(二)想一想擺一擺。
1.滿桌子都是太亂了,誰能幫小豬整理整理?(形狀分類)。
2.還可以再怎樣整理,桌面有更大的空間?(重難點從下往上,從大到小把圖形摞起來)。
(三)做一做。
1.老師也為你們準(zhǔn)備了許多圖形,看一看分一分都有什么形狀的?
2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……。
3.把圖片有次序擺放。(鞏固分類)。
4.觀看生活中的建筑物圖片。
(四)延伸。
1.小朋友們都是愛整潔的孩子,把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。
2.一起找一找洗刷間里有沒有疊放的東西。
本次活動中,幼兒在學(xué)習(xí)掌握了比較物品大小及橫向的大小排序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開始以幼兒的喜好為出發(fā)點(懶羊羊),激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使整個活動幼兒能夠積極參與樂于操作。依據(jù)小班幼兒對事物直觀形象的年齡發(fā)展特點,幼兒運用圖片進(jìn)行操作,從中探索出套放的規(guī)律。因為幼兒已學(xué)過了比較大小,為增加難度,幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一,游戲中個別幼兒有出錯的,但看到自己與其他幼兒拿的'圖片不一樣,就會重新再比較一下自己的圖形,進(jìn)一步鞏固比較大小的知識。由于幼兒語言發(fā)展還不完善,所以采用了一提多答的形式,讓幼兒多說。數(shù)學(xué)源于生活還要用于生活,最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片,將本次活動再現(xiàn)升華。
整個活動幼兒情緒高漲,積極發(fā)言,并養(yǎng)成了傾聽的好習(xí)慣。對于小班而言,老師的語速要在慢一點,教態(tài)要親和一點、自然一點。善于反思、勤于觀察才能更好的成長。
好玩的圖形教案篇六
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動手能力。
重點:能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點:感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。
2、帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫。
一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、"孩子們,你們看,老師這有一個魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問:這是什么?是什么形狀的呢?請幼兒依次上來摸摸,并提問:"你摸出來的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。
2、老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個盒子,請小朋友分別摸摸看,你摸到了什么?
讓幼兒動手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵幼兒互相交流。
4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導(dǎo)。
4、教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來看一看,寶寶的家是不是都找對了。
5、教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯的沒有。
三、開動腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1、出示范畫,引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問:
(1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)。
(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)。
3、讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。
4、出示半圓形,教師提問:這是什么圖形?(半圓形)。
5、讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)。
6、組織幼兒展開討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?
(1)鼓勵幼兒積極動腦,大膽發(fā)言。
(2)教師提問幾個能力較強的幼兒,讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?
(3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
7、幼兒動手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
四、展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表揚鼓勵。
3、教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。
五、活動延伸:
1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角,在區(qū)角活動中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
好玩的圖形教案篇七
1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀。
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。
3.課件。
一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關(guān):找對稱的紅心。
第二關(guān):折一折。
第三關(guān):分類。
第四、五關(guān):拼搭對稱圖形。
三、制作對稱圖形。
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作。
四、延伸。
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)。
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?
好玩的圖形教案篇八
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中隨處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認(rèn)識了圓形,三角形和正方形,長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實,為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一復(fù)習(xí)活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力,培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
1。鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,感知圖形的特點。
2。發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。
3。體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形,感知圖形的特點。
發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。
圓形、三角形、正方形圖片若干,用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型,紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。
師:小朋友,你們瞧,這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬,邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”,我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型,并提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形和三角形,并總結(jié)其特點。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形,總結(jié)其特點。
(2)復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形,總結(jié)其特點。
(3)復(fù)習(xí)認(rèn)識三角形,總結(jié)其特點。
教師小結(jié):三角形有3個角,3條邊,正方形有4條邊,4個角,4條邊一樣長。圓形沒有角。
1。師:小朋友,仔細(xì)看看,今天,“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么?(機(jī)器人)你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?它有什么特別的地方嗎?(這是一個機(jī)器人圖片,它是用三角形、正方形和圓形組成的。)。
2。增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形,并給圓形涂上紅色,三角形涂上黃色,正方形涂上藍(lán)色。(請幼兒上臺操作)。
四、游戲:自由拼搭。
現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!
五、幼兒展示作品,教師進(jìn)行評價。
延伸活動:
師:在我們生活中還有許多由圖形組成的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫下來。
幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。我精心準(zhǔn)備了這個活動,提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ),鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機(jī)器人),讓幼兒認(rèn)識各種圖形,知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務(wù),準(zhǔn)備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機(jī)會,最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后,我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗和探究進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣,而且我的應(yīng)變能力也有待加強,在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復(fù)合圖形(機(jī)器人),由于臨時改變了教學(xué)思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
好玩的圖形教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.通過生活中的事例,使學(xué)生初步體會什么是軸對稱圖形。
2.讓學(xué)生通過看一看,折一折,剪一剪來加深對軸對稱圖形的理解。
3.讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際生活中簡單的問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意。
識和實踐能力。
教學(xué)重點:
1.了解軸對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.能正確判斷軸對稱圖形。
教學(xué)難點:畫出軸對稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話:看到同學(xué)們一張張可愛的笑臉,老師非常開心。
課件出示不對稱“臉圖”問:“這張臉可愛嗎?”
生:不可愛!
課件演示臉圖由不對稱變?yōu)閷ΨQ,問:現(xiàn)在呢?
生:可愛!
師:看來,人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,請欣賞。
2.圖片欣賞(課件出示對稱圖形圖片)。
看完圖片后師問:這些圖片中的圖形有什么特點?(指名回答)。
學(xué)生可能會說,它們兩邊完全一樣。
教師歸納學(xué)生的回答后說明:它們都是對稱圖形(板書:對稱圖形)。
二、探究新知。
1.認(rèn)識軸對稱圖形。
師:在我們的生活中,還有很多事物都是對稱的。
看,這是笑笑自己剪的一棵對稱的小松樹,你們想不想也動手剪一剪呢?(課件出示小松樹的剪紙圖形)。
生:想!
師:老師和你們來一場比賽,看誰剪的又快又好,開始!
師生同時動手剪,完成后教師把自己剪的貼在黑板上。
請剪的最快的學(xué)生拿剪出的小松樹展示,并讓他給到大家說說是怎么剪的。(指導(dǎo)學(xué)生演示方法)。
問演示學(xué)生:你怎么讓大家知道你剪的小松樹是對稱的呢?
生:我把它對折(生邊說邊演示)(師板書:對折)。
師:同學(xué)們跟他一起把自己剪的小松樹對折,對折后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生:左右兩邊完全重合(師板書:完全重合)。
圖形)。
生齊讀概念。
2.認(rèn)識對稱軸。
師:把你們的對稱圖形打開,觀察圖形中間有什么?
生:有一條直直的折痕。
師:這條折痕所在的這條直線叫做對稱軸(板書:對稱軸)。
出示感念,生齊讀。
師演示并帶領(lǐng)學(xué)生畫對稱軸(強調(diào)用虛線)。
我們認(rèn)識了新朋友軸對稱圖形,現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢!
三、實際應(yīng)用。
1.看一看,說一說,下面哪些圖形是軸對稱圖形?(課件出示課本13頁圖)。
生應(yīng)用所學(xué)知識判斷,教師點評。
生動手畫對稱軸,師巡視指導(dǎo),完成后訂正。
2.找出下列圖形中的軸對稱圖形(課件出示課本14頁第1題)。
生找出軸對稱圖形,并說說每個圖形的對稱軸在哪兒。
師:聰明的同學(xué)們能找軸對稱圖形,聰明的你們會畫軸對稱圖形嗎?
3.出示課本14頁第3題。
師用第一個圖演示講解畫軸對稱圖形的要點:一看對稱軸;二找關(guān)鍵點;三定對應(yīng)點;四畫對稱圖。
生在剩下的兩個圖形中選擇一個動手畫,完成后展示成果,全班點評。師:同學(xué)們既能找,也能畫,那肯定也能判斷了。請看(課件出示)。
4.下面哪些圖形中的紅線是對稱軸?
師:看來同學(xué)們已經(jīng)知道了很多軸對稱圖形,
(出示導(dǎo)課時的“臉圖”可愛。
的笑臉也是軸對稱圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對稱事物呀?
生找身邊的軸對稱事物。
四、全課小結(jié)。
我們身邊軸對稱的事物還有很多,軸對稱的圖形是美麗的,漂亮的,請同學(xué)。
們談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生:暢談收獲。
師:你們想知道老師有什么收獲嗎?(想)。
老師今天收獲了一份愉快的心情!
板書設(shè)計:
完全。
軸對稱圖形對稱軸重合。
好玩的圖形教案篇十
1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2、根據(jù)老師發(fā)出的信號,進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動作。
三角、方形和圓形若干、操作材料。
一、猜一猜——分辨不同的圖形。
1、教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?
2、說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?
二、玩一玩——鞏固認(rèn)識圖形。
三、貼一貼——給圖形寶寶找家。
1、看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?
2、根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。
好玩的圖形教案篇十一
活動目標(biāo):
1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動,鞏固對形狀的認(rèn)識。
2、能說出自己的分類理由。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動過程:
1、出示”奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。
師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么?!扒?,老師。教,案,網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸”,邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
活動反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會,提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
好玩的圖形教案篇十二
根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式,我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中重數(shù)學(xué)技能、輕數(shù)學(xué)思維的特點,把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題,在教學(xué)中運用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲為教學(xué)手段,通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法,為幼兒創(chuàng)造了生動有趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神,有效地發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維,并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化的特點。
1、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法,感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,在操作中體驗探索的樂趣。
按要求拼擺出各種圖形。
幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中公共邊的感知與理解。
小棒若干根。
一、出示小棒拼的圖形,引出公共邊。
2、示范:尋找三角形中的任何一條邊當(dāng)公共邊,拼成兩個三角形。
小結(jié):這一條邊作為兩個圖形都用的邊,就是公共邊。
3、幼兒操作:尋找三角形的一條邊當(dāng)公共邊,拼成兩個三角形。
二、進(jìn)一步加大難度鞏固練習(xí)公共邊的拼擺。
1、提問:現(xiàn)在老師這里有六根小棒,想拼成一個正方形和一個三角形,
怎么拼呢?
2、幼兒操作:用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形,進(jìn)一步練習(xí)。
用公共邊拼擺圖形。
小結(jié):用正方形的每一條邊當(dāng)公共邊有四種擺放方法,那用三角形每一條邊當(dāng)公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧!
三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個小棒,還剩下一個正方形,你能用正方形的四條邊當(dāng)公共邊,能拼出幾個什么圖形呢?請你試一試。
小朋友這么喜歡玩小棒,老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去,再繼續(xù)玩一玩好不好?
好玩的圖形教案篇十三
1、通過有圖有真相、cc圖庫圖片素材參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件:圖形寶寶回家。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
以到圖形王國去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。
提問幼兒:你的門票是什么形狀的?
二、展開。
1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。
比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征。
(1)引出三種圖形的名稱。
提問:你是從哪個入口進(jìn)來的?為什么?
分別提問三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。
(2)播放課件,引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問:圓形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作,學(xué)習(xí)圖形分類:
(1)圓形分類:
出示圓形臉譜。
提問問:圓形媽媽的寶寶是誰?
引導(dǎo)幼兒每人找一個圓形,觀察不同點,從而理解,雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。
教師再利用兩個顏色不同的圓形,雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
小結(jié)歸納:所有長的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,
(2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
三、結(jié)束。
小朋友,圖形王國的開放時間已經(jīng)到了,我們一起聽著音樂,開著小汽車,從出口回家吧!
好玩的圖形教案篇十四
各類圖形拼成的火車一輛;車站圖一張;各類顏色的水果圖片若干;畫著各類形狀的圖紙一張。
活動目標(biāo):
1.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動過程:
一、通過捉迷藏引出活動內(nèi)容。
請小朋友找出藏在活動室的圖形寶寶拿在手上。
二、認(rèn)識圖形寶寶的特征及顏色。
1.認(rèn)識圖形寶寶的特征。
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長方形。
教師小結(jié)各類圖形寶寶的名稱。
游戲《聽口令做動作》。
教師舉起圓形寶寶說:“圓形的寶寶跳一跳,拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
2.認(rèn)識圖形顏色。
三、游戲。
出示圖片拼成的火車,請幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車的每個部位,請幼兒說出每個部位的形狀。
在事先準(zhǔn)備的圖上讓幼兒找出和火車每個部位相同的形狀。
2.《給圖形寶寶找食物》。
請幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3.《送圖形寶寶回家》。
出示車站圖,請幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊上車,教師巡回檢查。
四、活動延伸。
到活動室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
好玩的圖形教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識各種標(biāo)記,知道標(biāo)記的含義。
2、分析圖形在表格的各項特征。根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形。
3、知道生活中標(biāo)記給人們帶來方便。
二、材料準(zhǔn)備。
幼兒人手一套幾何圖形和三張不同的表格。圖形卡片一套?;脽羝?。
三、教學(xué)過程:
1、認(rèn)識標(biāo)記,知道標(biāo)記的含義。
指導(dǎo)語:小朋友我們在生活中可以看到很多標(biāo)記,你們知道標(biāo)記是什么嗎?如我們經(jīng)常見的就是我們每個班門口有標(biāo)記,大一班的課室門口有大一班的標(biāo)記,小一班門口有小一班的標(biāo)記。如果你的爸爸媽媽第一次來幼兒園找大一班這個標(biāo)記牌就可以很快找到你了,在公園、酒店找?guī)鶗r找什么標(biāo)記?標(biāo)記給我們帶來方便。
二、給圖形寶寶排隊并設(shè)計標(biāo)記。
2、給各種圖形設(shè)計標(biāo)記。
四、送圖形寶寶回家看標(biāo)記找圖形(根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形)。
2、圖形娃娃有些不滿意,他們說你們只把他們送到第幾層樓并沒把他們送回家。我們把圖形寶寶先放回盤了里,我們翻到第二頁你們看到房子上多了什么大小標(biāo)記。那么請小朋友重新送圖形回家吧!小朋友第二次操作。
3、圖形寶寶還是不滿意,他們說一家住了三個圖形寶寶,太擠了你們能不能把我們送回自己的房間呢?請小朋友先把圖形寶寶放回盤子里,請翻到第三頁,你們看又多了些什么(顏色標(biāo)記)請小朋友送圖形回家吧!
4、根據(jù)圖形大小、顏色、形狀,找到相應(yīng)的標(biāo)記。
這次圖形寶寶特別滿意。說小朋友真了不起能看標(biāo)記把它們送回家。謝謝你們!
圖形寶寶都回家了,小朋友們也應(yīng)該回家了,你們的家門上都有標(biāo)記,請小朋友看看自己身上所帶的圖形鑰匙找自己的家吧!
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