心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要有足夠的觀察力和思考力。2.寫心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足、提高自己。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇一
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來說，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇二
20xx年xx月xx日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來的是擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說的那樣“上有政策，下有對(duì)策”，但是經(jīng)過孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺孩子們就是如虎添翼，不管將來行路有多難，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的時(shí)候。
相信每一個(gè)孩子都有一顆愛學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說話，自己學(xué)會(huì)拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無論是現(xiàn)在的孩子，還是將來的成年人，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫作業(yè)，但對(duì)于學(xué)習(xí)來說寫作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。
對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂考嘉年華”的特別考試活動(dòng)，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過消化、加工后，再用自己的語言進(jìn)行輸出的過程，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí)，過程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，經(jīng)過這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，真正的做到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇三
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的`故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇四
近年來，教育雙減政策受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其中小學(xué)階段的雙減政策更是備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的自主發(fā)展空間。具體來說，小學(xué)雙減政策主要包括減少學(xué)科內(nèi)容和作業(yè)量，以及減少考試壓力。作為孩子的家長(zhǎng)，我也親身體驗(yàn)到了雙減政策的效果和意義。
段落二：學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。
雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯的變化。以前的教室里彌漫著沉悶和壓抑的氛圍，學(xué)生們個(gè)個(gè)面色凝重，生怕錯(cuò)過了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，在雙減政策的引領(lǐng)下，學(xué)生們更加輕松和愉快地學(xué)習(xí)。他們可以有更多的時(shí)間與同學(xué)交流，和老師互動(dòng)，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加喜歡上學(xué)，踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
段落三：家庭教育任務(wù)加重。
盡管雙減政策為孩子們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家庭教育的任務(wù)卻變得更加重要和關(guān)鍵。一方面，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校的教育方針，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長(zhǎng)也要適時(shí)給予孩子一些指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙減政策讓學(xué)校和家庭教育形成了一種互補(bǔ)，家長(zhǎng)需要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極了解他們的學(xué)習(xí)需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
段落四：注重培養(yǎng)全面發(fā)展。
與以往注重學(xué)習(xí)成績(jī)的教育模式不同，雙減政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參加各種課外活動(dòng)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，增加了學(xué)生們的交際能力和動(dòng)手能力。作為家長(zhǎng)，我也更加重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落五：雙減政策的不足和建議。
盡管雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。有時(shí)候，學(xué)生們的課業(yè)安排太過寬松，缺乏一定的學(xué)習(xí)壓力和目標(biāo)，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。另外，部分學(xué)生可能會(huì)過于依賴家庭教育，導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自我管理能力。因此，為了更好地發(fā)揮雙減政策的效果，學(xué)校和家長(zhǎng)需要加強(qiáng)溝通，建立起良好的合作機(jī)制，共同為學(xué)生提供更加全面而有針對(duì)性的教育。
總之，小學(xué)雙減政策給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來了積極的變化，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快，培養(yǎng)的是全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。作為家長(zhǎng)，我們要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與到他們的學(xué)業(yè)中，為他們提供更好的教育支持和引導(dǎo)。同時(shí)，也需要看到雙減政策存在的不足，通過與學(xué)校的合作和溝通，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有這樣，孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)健康、快樂和全面發(fā)展。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇五
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的`品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。
總之，一切為了孩子，一切為了國(guó)家，希望家長(zhǎng)和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平！
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇六
雙減政策（即減負(fù)和減負(fù)）是當(dāng)前中國(guó)教育改革的熱點(diǎn)話題之一，也是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問題。作為一位家長(zhǎng)，我最近觀看了一部關(guān)于雙減政策的紀(jì)錄片，深感受益匪淺。在觀后的心得和體會(huì)中，我認(rèn)為雙減政策的實(shí)施是正確的，但在操作上還需要更多的細(xì)化和改進(jìn)。本文將通過論述我對(duì)雙減政策的認(rèn)識(shí)和相關(guān)觀察，探討其對(duì)家長(zhǎng)們的影響和未來可能的發(fā)展方向。
首先，雙減政策有助于緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。當(dāng)前的教育體制過于功利化，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)功課的追求過于狂熱。紀(jì)錄片中提到的種種例子都說明了這一點(diǎn)。學(xué)生們?yōu)榱俗非蟾叩姆謹(jǐn)?shù)，不得不背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)時(shí)間埋頭苦學(xué)，忽略了其他重要的發(fā)展方面。家長(zhǎng)則在不斷地給孩子規(guī)劃和安排各種培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班，以期望孩子能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的成績(jī)。這種過度的功利性教育給孩子和家長(zhǎng)們帶來了巨大的壓力，而雙減政策的實(shí)施正是為了減輕這種壓力，讓孩子能夠有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。
其次，雙減政策有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以前我們的教育體系過于偏重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了孩子們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。雙減政策的目的之一就是讓孩子們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉自己的身體和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。正如紀(jì)錄片中所提到的，一些學(xué)校開始實(shí)行“小玩意項(xiàng)目”，給孩子提供了更多的自由選擇、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這種改變有利于孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，雙減政策的實(shí)施也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，家長(zhǎng)們往往對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)有著過高的期望，他們認(rèn)為只有通過拼命學(xué)習(xí)和攀比成績(jī)，孩子才能有更好的前途。因此，家長(zhǎng)們對(duì)雙減政策持懷疑態(tài)度，擔(dān)心這樣會(huì)讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校和教育部門在具體落實(shí)雙減政策時(shí)也存在一定的難題。如何平衡學(xué)科教學(xué)和其他興趣培養(yǎng)的時(shí)間，如何合理安排每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等問題，都需要進(jìn)一步的研究和探索。此外，雙減政策的潛在影響和改革步伐也需要家長(zhǎng)們和教育部門之間的積極溝通和合作，才能取得更好的效果。
在未來，我認(rèn)為雙減政策還有很多可以改進(jìn)和發(fā)展的方向。首先，教育部門可以加大對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)和支持，提供更多的培訓(xùn)和教育資源，幫助學(xué)校更好地落實(shí)雙減政策。學(xué)校可以探索更多的創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，提供更多的課外活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要理解和接受雙減政策的初衷，不要過分追求功利化教育的結(jié)果，而是注重孩子的個(gè)性發(fā)展和幸福感。家長(zhǎng)們可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)和討論，與教育部門共同推動(dòng)雙減政策的落實(shí)。
總之，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對(duì)于緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，雙減政策的實(shí)施還面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要各方的共同努力和探索。只有通過教育部門、學(xué)校和家長(zhǎng)們的合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的全面發(fā)展和孩子們的幸福成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來說，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇八
“雙減”其實(shí)只是減少了課內(nèi)的作業(yè)，以及課外的補(bǔ)課任務(wù)，但卻并沒有減少家長(zhǎng)的責(zé)任，因此，作為家長(zhǎng)一定要知道，“雙減”并沒有減少作為家長(zhǎng)所需要做到的責(zé)任，從另外的角度來說，家長(zhǎng)的責(zé)任反而是增加了的。在為孩子減負(fù)的過程中，如何讓家長(zhǎng)們踏踏實(shí)實(shí)地放棄“內(nèi)卷”，是更加值得關(guān)注的問題。家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能否落地的關(guān)鍵因素。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇九
在當(dāng)今的社會(huì)中，雙減政策已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。尤其是在教育領(lǐng)域，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們都在為如何更好地理解和貫徹雙減政策而努力著。而作為關(guān)注孩子教育成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該深入理解雙減政策，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，為孩子提供更好的教育。
第一段：認(rèn)識(shí)雙減政策。
雙減政策，全稱為減負(fù)輕負(fù)，即減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師負(fù)擔(dān)。在實(shí)施過程中，雙減政策主要包括以下內(nèi)容：一是取消中小學(xué)考試成績(jī)排名，二是取消義務(wù)教育階段學(xué)校統(tǒng)一考試，三是嚴(yán)禁小升初加分、定向招生等行為，四是取消高中學(xué)業(yè)水平和普通高中招生的?？迹迨羌訌?qiáng)學(xué)生體育鍛煉，六是加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)。
第二段：反思學(xué)生教育成長(zhǎng)。
雙減政策是為了讓學(xué)生能夠更加輕松自如地學(xué)習(xí)，從而聚焦于根本的技能和知識(shí)的掌握上。所以，我們的孩子在此背景下有了更多的時(shí)間和精力去更深入地學(xué)習(xí)和探索自己的興趣愛好。同樣的，家長(zhǎng)們也應(yīng)該注意到，教育應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和發(fā)展?jié)摿Γ皇侵蛔非蠓謹(jǐn)?shù)和排名。
第三段：輔導(dǎo)和引導(dǎo)。
雙減政策意在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是過于依賴家長(zhǎng)或老師。但在實(shí)踐中，孩子們?nèi)匀恍枰议L(zhǎng)和老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)。父母?jìng)兛梢怨膭?lì)孩子發(fā)掘他們自己的興趣和天賦，把學(xué)習(xí)變成一種能夠滿足他們精神需求的事情，而不是一種壓力。
第四段：更加了解校園。
隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校將會(huì)更加重視學(xué)生的身心健康和全面成長(zhǎng)。學(xué)生體育鍛煉是教育的重要組成部分，此外，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也會(huì)更多地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自己的視野，激發(fā)自己的好奇心和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)雙減政策的意義。
對(duì)于我們這些家長(zhǎng)而言，我們應(yīng)該從雙減政策中認(rèn)識(shí)到其背后所代表的發(fā)展理念。該政策不僅僅是學(xué)習(xí)方式的簡(jiǎn)單調(diào)整，更是從理念上提出了一種全新教育的模板，通過減輕壓力、關(guān)注個(gè)體、倡導(dǎo)展現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)身心平衡，來助力孩子們充分發(fā)揮潛力、成就自我，邁向更加美好、全面地未來。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十
20___年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我!
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十一
近年來，中國(guó)教育系統(tǒng)不斷推行“雙減”政策，即減負(fù)和減排。這一政策旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們是政策的直接受益者，也是政策的實(shí)施者之一。在參加了為期三天的雙減政策培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)雙減政策培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我們了解到減負(fù)政策并不是為了讓學(xué)生放松，而是為了更好地發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。減負(fù)政策要求我們不再盲目地追求分?jǐn)?shù)，而是要重視學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和興趣。這意味著我們要為孩子提供更多的自由，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、實(shí)踐和體驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定科學(xué)合理的作息時(shí)間表，如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，以及如何合理安排他們的課余活動(dòng)。通過這些措施，我相信我的孩子能夠更加全面地發(fā)展，不再為應(yīng)試教育所困擾。
其次，減負(fù)政策要求我們關(guān)注學(xué)生的心理健康。在培訓(xùn)中，我們了解到長(zhǎng)期的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生帶來巨大的壓力，甚至可能導(dǎo)致心理問題。因此，我們不能只看到孩子在學(xué)業(yè)上的成績(jī)，更要關(guān)注他們內(nèi)心的感受。我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，如何幫助他們釋放壓力和情緒，并如何培養(yǎng)他們的抗壓能力。我相信，這些方法將能夠幫助我的孩子更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，并保持積極向上的心態(tài)。
另外，減負(fù)政策也需要我們積極參與學(xué)生的教育過程。在培訓(xùn)中，我們明白了家長(zhǎng)的教育責(zé)任不僅僅是給予孩子物質(zhì)上的支持，更要給予他們精神上的關(guān)愛和引導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與他們的老師建立良好的溝通渠道。我也意識(shí)到我們應(yīng)該給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更多的主動(dòng)性和選擇權(quán)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了如何在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和信息獲取能力。通過這些改變，我相信我能夠與孩子一起成長(zhǎng)，并共同邁向更好的未來。
最后，減負(fù)政策培訓(xùn)讓我看到了一個(gè)更加美好的學(xué)校教育，也讓我更加明白教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)政策要求學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同合作，形成合力。作為家長(zhǎng)，我們要積極配合學(xué)校的教育改革，與教師、其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)改革的落地。我深信只有我們共同努力，才能為我們的孩子打造一個(gè)更加輕松、健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，雙減政策培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到減負(fù)政策的重要性和必要性，學(xué)到了如何正確理解和執(zhí)行政策的方法。同時(shí)，我也深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在教育中的責(zé)任和義務(wù)。我希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。讓我們一起為雙減政策的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的孩子成為真正有能力、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的未來?xiàng)澚海?/p>
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十二
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十三
雙減政策實(shí)行以來，孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十四
隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，雙減政策已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。該政策的宗旨是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，受到了家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。作為初中家長(zhǎng)，我也對(duì)雙減政策有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減政策對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著非常積極的影響。過去，學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力，常常需要通過加班加點(diǎn)才能完成作業(yè)。而現(xiàn)在，隨著課程負(fù)荷的減輕，學(xué)生有更多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。他們可以選擇參加音樂、體育、藝術(shù)等各類社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。另外，空閑時(shí)間的增多也有助于學(xué)生放松身心，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，雙減政策還為家長(zhǎng)提供了更多的參與學(xué)生教育的機(jī)會(huì)。過去，家長(zhǎng)往往只能從作業(yè)本上了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難難以全面了解。而現(xiàn)在，因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕，家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。我們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)還能夠和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)的效果。
然而，盡管雙減政策帶來了很多好處，但也不可否認(rèn)其中存在一些挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生課余時(shí)間增多，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都需要更加合理地安排學(xué)生的時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和休閑的平衡。另一方面，由于減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生不因?yàn)樨?fù)擔(dān)減輕而懈怠。此外，雙減政策的實(shí)施還需要學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切合作，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總的來說，雙減政策對(duì)于初中學(xué)生而言是一項(xiàng)利好政策。它不僅讓學(xué)生獲得了更多的身心發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了更多參與學(xué)生教育的機(jī)會(huì)。然而，也要清醒地認(rèn)識(shí)到雙減政策所面臨的挑戰(zhàn)，并尋求解決的辦法。只有學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方齊心協(xié)力，才能真正發(fā)揮雙減政策的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。希望未來的雙減政策能夠更加科學(xué)和完善，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十五
近年來，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革日新月異。其中，雙減政策的出臺(tái)引起了廣泛關(guān)注。雙減政策以減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，旨在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任參與其中，積極配合學(xué)校的教育改革措施。在和其他家長(zhǎng)交流的過程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策需要從家庭教育抓起。學(xué)校的教育改革需要家長(zhǎng)的支持和配合。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)的真正意義是為了自己的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。雙減政策要求學(xué)校減少對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)布置，但并不意味著孩子將不再學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過各種方式幫助孩子培養(yǎng)興趣愛好，通過多元化的活動(dòng)開闊孩子的眼界，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，雙減政策提醒我們要重視孩子的身心健康。長(zhǎng)期以來，學(xué)生面臨的巨大學(xué)業(yè)壓力，給身心健康造成了嚴(yán)重的影響。心理問題的日益突出，不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降，還可能引發(fā)嚴(yán)重的心理疾病。雙減政策要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理安排學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的身心健康。家長(zhǎng)也應(yīng)該重視孩子的身心健康，給予他們足夠的休息時(shí)間，保證他們的睡眠質(zhì)量，鼓勵(lì)他們參加各種體育運(yùn)動(dòng)，放松身心。
另外，雙減政策提醒我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力。學(xué)校的教育改革目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子拓寬知識(shí)面，發(fā)展多元化的興趣愛好。在雙減政策的引領(lǐng)下，孩子們將有更多的時(shí)間去參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)，從而提高自己的綜合能力。家長(zhǎng)可以充分利用課余時(shí)間，帶孩子去參觀展覽、博物館，給他們提供廣闊的知識(shí)渠道。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)新思維。
最后，雙減政策提醒我們重視學(xué)校和家庭的配合。學(xué)校的教育改革需要家長(zhǎng)的參與和支持。雙減政策的落實(shí)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的積極配合。雙減政策的目的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這需要學(xué)校和家庭通力合作，形成合力。家校溝通是有效配合的前提，家長(zhǎng)可以通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式與學(xué)校保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)校的教育改革措施和進(jìn)展情況，積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)和座談會(huì)，共同推動(dòng)教育改革的順利進(jìn)行。
綜上所述，雙減政策的出臺(tái)為我們提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與其中，配合學(xué)校的教育改革措施。透過雙減政策，我們應(yīng)該重視家庭教育、關(guān)注孩子的身心健康、培養(yǎng)孩子的綜合能力，并與學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行。相信在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的孩子將能夠迎接更多的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十六
聽完這場(chǎng)講座我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，甚至誤區(qū)?，F(xiàn)將這些想法梳理了一下，在這里和大家分享。
什么是雙減？雙減就是沒作業(yè)了，不用報(bào)班了，甚至不用學(xué)習(xí)了？聽了講座后我才了解，原來雙減的目的：是要解決義務(wù)教育階段，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
在這個(gè)大背景下，我覺得配合學(xué)校教學(xué)，抓好孩子的生活習(xí)慣，才是比較正確的方向。
由于認(rèn)知誤區(qū)，為了所謂的“愛”，缺位與亂作為的現(xiàn)象確實(shí)存在。從現(xiàn)在起，我要努力實(shí)現(xiàn)角色回歸，力爭(zhēng)做一名不缺位，更不越位的好家長(zhǎng)。
目標(biāo)還是需要的，但不是家長(zhǎng)拍著腦袋，或者直接從百度下載，從孩子同學(xué)家長(zhǎng)那里抄來的。一個(gè)合理的目標(biāo)，應(yīng)該是孩子參與，甚至決策后才能形成的。沒有作為執(zhí)行者（孩子）的參與（決策），我們美好的目標(biāo)，對(duì)孩子來說只能是不切實(shí)際的幻想，甚至折磨而已。
學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要做的，不是先把孩子揍一頓，更不是替老師給孩子講知識(shí)。而是應(yīng)該了解一下錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)孩子自己去思考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在不斷的出現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過程中，家長(zhǎng)的堅(jiān)持很關(guān)鍵。不是堅(jiān)持著跑很快，而是要以合理的節(jié)奏，在這個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松進(jìn)程中，適時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)放手，循序漸進(jìn)。
作為家長(zhǎng)的我們，無法改變什么考試制度，教育模式。我們能做的所有，就是在這個(gè)多變的世界中，更多愛自己的妻子、孩子。只要我們把該做的，盡量做好。無論孩子長(zhǎng)成什么樣子，都是自己的孩子。我都將和他們一起，好好過日子！
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