總結(jié)可以幫助我們反思和回顧，進而提升自己的學習和工作表現(xiàn)?？偨Y(jié)應該具備邏輯性和條理性，讓讀者可以清晰地跟隨思路。這些總結(jié)范文可以作為參考，讓我們對總結(jié)的寫作有更多的思路和技巧。
中學物理教學總結(jié)篇一
追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：
加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱超多有關(guān)中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
用心參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后必須繼續(xù)堅持。
總之，在過去的一年，我取得了必須的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
中學物理教學總結(jié)篇二
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在本學期的教育教學工作，我擔任初二3、4、5班的物理教學工作及負責物理實驗。本學期里我繼續(xù)探索物理教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
為適應新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;專題也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、課件上課，提高學生學習興趣。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
三、全面發(fā)展，多設(shè)學生實驗，增強學生實踐能力。
遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。
四、全面關(guān)注學生，不放棄不拋棄。
學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、關(guān)愛學生，以情感人。
學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現(xiàn)很多問題，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習、生活等等。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動，主動積極接觸學生，為學生解決各種問題，做學生的一個良師，也是一個益友。
六、加強集體備課，提高業(yè)務素質(zhì)。
堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事-x、-x一道，認真研究教材，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我縣近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內(nèi)容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質(zhì)。
中學物理教學總結(jié)篇三
20xx-20xx下學期，即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年?電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。 常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年6月28日
中學物理教學總結(jié)篇四
物理是一門實驗與理論相結(jié)合的科學，物理基礎(chǔ)教學更要注重技能的.訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。實驗教學對提高物理的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力，有著很好的促進作用。我校物理教研組一直堅持物理實驗教學,本學期實驗開出率100%,現(xiàn)將本學期實驗教學總結(jié)如下：
一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題。
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：
(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上。(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范，如：
(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗;有的學生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因。
素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量;在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學生規(guī)定好，讓學生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發(fā)展。.通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。
中學物理教學總結(jié)篇五
20__年上期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾?-創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾?-創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探本文來自小草究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主--創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，ji勵促進學生全面發(fā)展。怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，ji勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎，羅旭宋相參加全國物理奧賽喜獲本文來自小草省一等獎，而連續(xù)兩期我的物理教學成績都位于全校前列，個人目標管理锝分兩次位于全校第三，20__年度被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
中學物理教學總結(jié)篇六
本人在本學期擔任九年級1105班、1106班、1112班的物理教學工作?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下:。
為了更好的把教學工作搞好，我堅持政治學習和業(yè)務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)心教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。
通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。
遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創(chuàng)造性地運用實驗設(shè)備設(shè)計實驗解決實際問題。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的'有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。
中學物理教學總結(jié)篇七
我們知道，積極組織和精心指導學生開展物理課外活動對擴大學生的知識面，發(fā)展理論聯(lián)系實際的能力，激發(fā)學生的學習興趣和提高思想品質(zhì)等方面，都有很大的作用。本人在實際的教學中，總結(jié)了以下幾點：
1、學生的知識面。高中物理教材中涉及力學、分子物理學和熱學、電學、光學的基礎(chǔ)知識和原子物理學的初步知識。這些知識為學生參加以后的工作和進一步學習奠定了基礎(chǔ)。如果在課堂教學的基礎(chǔ)上，適時組織學生有目的地到有關(guān)工廠、研究機構(gòu)等單位去參觀或通過影像等設(shè)備放映有關(guān)科教內(nèi)容，既可以使學生增長見識，拓寬知識面，又能激發(fā)學生學習物理的積極性。
2、學生的非智力因素。非智力因素主要是由動機、興趣、情感、意志和性格等五種因素組成，而行為習慣為其外在表現(xiàn)。關(guān)于人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，有人總結(jié)得出下列公式：人才培養(yǎng)的成功=知識的積累×非智力因素×智力因素。如果三項中任一項缺乏或薄弱，則成功的可能性就小。
一般來說，在課堂內(nèi)的學習活動中，智力因素的發(fā)展占優(yōu)勢，而在各種形式的課外活動中，則是非智力因素發(fā)展占優(yōu)勢。而這一切正是促使學生個性特征形成的重要因素。
3、學生理論聯(lián)系實際的創(chuàng)造能力。除了在課堂教學中重視能力培養(yǎng)外，更可以利用課外活動來培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)。如果高中物理實驗教學時，在實驗前，我們老師就替學生把一切都準備好，這樣再讓學生去做實驗，雖然成功率很高，但培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)造精神。所以，在物理課外活動中，在進行課外實驗和科技小制作一切可以自制的實驗儀器。只有這樣，才能培養(yǎng)和發(fā)展學生的理論聯(lián)系實際的能力及創(chuàng)造性思維能力。
二、高中物理課外活動應遵循的原則。
1、面向全體學生與因材施教相統(tǒng)一。物理課外活動是課堂教學的延伸和補充。在物理教學中應該把課外活動列入教學計劃。一方面要面向全體學生，組織全體學生參觀工廠和科學實驗或研究機構(gòu)，觀看科教影片，使全體學生開闊視野，擴大知識面。與此同時，還必須重視發(fā)展各學生的個性特長，讓他們自愿報名參加物理課外興趣小組，為學生的個性發(fā)展提供土壤。
2、內(nèi)容應該堅持緊扣教材聯(lián)系實際。物理教學的特點之一是聯(lián)系實際，所以物理課外活動內(nèi)容應該既緊扣教材又聯(lián)系實際。只有這樣，才能使學生把課堂上學得的知識在實際中得到應用、鞏固、加深和拓寬。
3、形式靈活多樣，科學性與趣味性相結(jié)合。物理學科是一門實驗學科，而物理課外活動是引導學生認識世界、探索科學知識的實踐活動。所以物理課外活動的形式應該多樣化，應具有一定的科學性，同時還應該具有適合高中學生年齡特征的趣味性，激發(fā)學生學習物理的興趣，寓科學性于趣味性之中，促進創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
三、物理課外活動的一般形式。
1、參觀或見習。隨著改革、開放的深入，全國城鄉(xiāng)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這些有利條件為我們高中物理教學提供了廣闊的第二課堂。在物理教學中應該把參觀或見習列入活動計劃中，有目的地，定期地安排學生到各工廠、建設(shè)工地和研究機構(gòu)去參觀。有條件的地方可組織學生到設(shè)備較好的醫(yī)院，去看看做心電圖、超聲波和x光透視以及ct掃描等等。
2、觀看科教視頻。隨著學校設(shè)施的不斷完善，電教設(shè)備越來越齊全。我們廣大物理教師一定要充分利用這些電教設(shè)備，想方設(shè)法組織學生觀看。
3、成立物理課外科技活動小組，定期開展科技活動。在自愿報名參加的基礎(chǔ)上，各班都應成立物理課外興趣小組?，F(xiàn)行的高中教材中安排了很多物理課外實驗，一定要布置學生認真完成。另外，在興趣小組內(nèi)還可以增加一定數(shù)量的科技制作內(nèi)容，例如，高一學生制作紙質(zhì)的游標卡尺、動量守恒小車和開展裝拆、修理自行車的技術(shù)培訓；高二學生制作晶體管收音機和照明電路安裝及簡易自動控制模型的設(shè)計、制造等。
4、定期舉行選修講座和競賽輔導，鼓勵學生閱讀科普雜志并寫物理小論文。這些都是物理課外活動的重要形式。
5、舉辦搶答題和一分鐘問題競賽。模擬電視中智力競賽的形式，開展搶答題和一分鐘問題競賽活動。將每個班的學生分成幾個競賽小組，由各小組推薦出幾名競賽者，參加搶答，答對者得分，答錯者倒扣分。競賽在一個班進行。搶答題不要太難，多數(shù)是考查學生掌握基本概念熟練程度的問題，也出一些考查學生對物理學史和物理學家的了解程度的問答題。
四、如何評估高中物理課外活動的達標程度。
1、定期舉辦學生科技制作展覽并評獎。
2、定期召開物理知識演講比賽和物理小論文的征集活動。對于在市、省級以上的刊物上發(fā)表的物理小論文的作者，學校應該進行獎勵。
3、在每個學期的期末物理考試中，適當安排物理設(shè)計題，考查學生的創(chuàng)造能力。
實踐證明，只要我們廣大物理老師的教學思想明確，在課堂內(nèi)積極改進教學方法，在課堂外精心組織、指導學生開展物理課外活動，那么物理教學質(zhì)量一定能迅速提高。
中學物理教學總結(jié)篇八
物理實驗教學的目的與任務是，通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學是物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。學期即將結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學服務，現(xiàn)將本學期的實驗教學工作總結(jié)如下：
1、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務素質(zhì)，我們經(jīng)常學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養(yǎng)學生的能力與興趣，促進學生的全面發(fā)展。
2、加大教研力度，促進實驗教學的提高。開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結(jié)果，提高教師的實驗教學藝術(shù)及組織實驗的能力。
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。
1、按照新課標的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學方法.
2、做好實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
請有經(jīng)驗的教師指導操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的準備工作.
2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。
讓每個學生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料為物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材，取得了較好的成效，在教學中發(fā)揮了重要作用新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發(fā)展與鍛煉。
一學期以來，積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學管理規(guī)范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學生探究與質(zhì)疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我將不斷改正實驗教學中的不足，使物理實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
物理學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探索物理規(guī)律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關(guān)重要的作用。
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內(nèi)容由教師操作表演的實驗?！毖菔緦嶒炇窍?qū)W生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性。
演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大。
演示實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產(chǎn)生深刻的認識。
1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單。
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.關(guān)于學生分組實驗的教學。
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內(nèi)容。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。
2.2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材。
由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩。
在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
中學物理教學總結(jié)篇九
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隨著信息時代的到來，教學模式也在不斷更新。電化教學是電化教育的理論、技術(shù)、方法和手段的綜合運用過程，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑。在本學期實踐過程中，電教媒體的充分運用，確實提高了學生的思維能力，理解及分析問題的能力，現(xiàn)將本學期的實踐過程總結(jié)如下：
一、在教學中充分運用電視教材、電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大小、形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達了教學內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對象，為知識的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動了學生的學習積極性。
二、在電化教學中，教學媒體及其功能的多樣化，使教學方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進行，也可以在遠距離中進行;它可以是集體的，也可以是個別化的;它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學的束縛，增加了教學活動在空間和時間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學效果。
三、在應用現(xiàn)代教學手段的電化教學中，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊健ｋ娀虒W手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗在教學過程中轉(zhuǎn)化為學生的直接經(jīng)驗。
在電化教學過程中，現(xiàn)代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當?shù)娜菀琢?，可以為學生提供充分的感知對象，可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象，可以充分調(diào)動學生的智力因素與學習的積極性。
四、采用電化教學使學生的成績有所提高。
因為學生的學習能力提高了，學習的自覺性因興趣的增大而增強了，學習成績自然也就提高了，而且實踐能力也在增強。因此，電化教學起著舉足輕重的作用。
中學物理教學總結(jié)篇十
為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學模式，促進學生全面的發(fā)展，有效、有序進行課改教學，我們在總結(jié)過去一年的教學工作基礎(chǔ)上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化，初中物理教學計劃。
一、加強理論學習，明確課程目標。
1。每兩周集體學習物理新課程標準，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2。選用學習的`理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。
3。明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。
1。定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題，作為教學工作與教學設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。
2。理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。
教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學生有能力自主構(gòu)建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設(shè)計。思路理清，教與學才會輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源。
1。開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內(nèi)容可以作適當調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。
2。拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進行比較取舍。
四、構(gòu)建教學設(shè)計，展示教學風格。
1、構(gòu)建教學設(shè)計。新學期，我們必須從靜態(tài)教學設(shè)計向動態(tài)教學設(shè)計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。
2、學有定章；教無定法。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。
五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實驗。
1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。
2、注重物理實驗。（1）采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合；（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。
六、合理安排進度，及時反饋調(diào)整。
1。合理安排進度；學校給我們物理科一學期有52課時；單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。
2。及時反饋調(diào)整；教學的調(diào)整是依據(jù)教學對象的反饋。我們可以從課堂提問、課后交流，實驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學情；從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排除學生思維“病灶”，要求學生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應課本章節(jié)里，以利智慧共享。
七、學習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差。
1。學生學習形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。
2。培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
中學物理教學總結(jié)篇十一
本學期，在學校的安排下，我擔任九（3）班的物理教學。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以使教學工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、課堂教育教學質(zhì)量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際問題的能力。
2、積極參與理化生教研，特別是物理教學研究工作。本學期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內(nèi)教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期主持公開課教學1次，參與聽課17節(jié)，并參與聽評課活動，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
4、組建物理實驗興趣小組，積極開展各類課外實驗，效果明顯。開學初，我在任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了六次物理實驗活動，這大大調(diào)動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。
1、部分學生學習意識淡薄且自信心不足，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學習任務。
2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學生的語言表達能力較差。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學且教學經(jīng)驗不足，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
在今后的工作中，要結(jié)合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結(jié)合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關(guān)的學科知識。
總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路還很長，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為物理學科教學注入新的生機與活力。
中學物理教學總結(jié)篇十二
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
中學物理教學總結(jié)篇十三
隨著課程改革的深入，教師的職責越來越不是單純地教，更多的應該是導。教師角色的變化，要求我們的教學要突出一個"學"字，引導學生學得主動，得法，學出效果，最終要"尋找一種教育方式，使得教員因此可以少教，但學生可以多學的境界"（夸美紐斯語）。
教學要促進學生的發(fā)展，這是教學活動的歸宿和核心。究竟讓學生往什么方向發(fā)展，決定著我們課程改革的成敗與否。
1、新課程理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，讓全體學生主動參與各種實踐。傳統(tǒng)的教學，是讓學生被動地接受僵死的知識，學生成為裝知識的容器，這種填鴨式地喂飽學生雖說也是一種發(fā)展，但是一種低層次的發(fā)展，因為它忽略了學生的因素。而真正符合當今教育新理念的教學應該是能喚醒學生的主體意識，弘揚學生的主體精神，激勵學生主動地從事各種創(chuàng)新教育和實踐探索的，因此物理教師在物理實驗課中應盡可能提供各種機會，讓學生主動和自主發(fā)展。
2、新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學習能力，學習能力是學生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力，思考的能力，解決問題的能力和發(fā)展新知識的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學生參與各種自主合作學習的活動，而物理實驗課正是這些最佳途徑中的一種。
3、新課程理念要求教師使學生得到最優(yōu)化發(fā)展的同時，又能發(fā)展學生的個性特長。學習最優(yōu)化是指學習者充分利用現(xiàn)有條件和資源，發(fā)揮自己的主觀能動性，選擇建構(gòu)，整合最佳的學習方案，從而獲得最佳學習效果的學習。學習者面對復雜的綜合性問題時，在依靠個人現(xiàn)有的知識和能力難以解決的情況下，就需要借助學生的集體智慧。每個學生都有自己的長處，有的善于發(fā)現(xiàn)，有的善于言詞，有的善于管理。教師應在實驗課中因勢利導，既可解決重共性輕個性的"行為失調(diào)"病癥，又可防止學生個性潛能的片面發(fā)展，使物理實驗課真正成為促進學生創(chuàng)造性發(fā)展的力量源泉?？傊?，新課程理念要求教師當好導演，學生當好演員。
現(xiàn)代教育心理學研究表明，學生的實驗學習過程和科學家的探索過程在本質(zhì)上是一樣的，都是一個發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生的各種疑問，思維障礙和矛盾的過程，另一方面是暴露學生的聰明才智，獨特個性創(chuàng)新的過程。物理實驗課不僅是一種特殊的認識過程，也是一種特殊的實踐過程，學生在實驗活動中能展示自我，發(fā)展自我。離此便談不上學生的真正發(fā)展。合作學習是目前許多國家普遍采用的最富有成效的教學策略之一。它以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，最終共同達到學習目標。它能充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的作用。合作實驗學習方法和策略是多種多樣的，有指導型，過程型，結(jié)構(gòu)型，探究型等，在初中物理實驗課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下。
第一步：課前指導。鑒于初中學生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個實驗，都必須做課前指導。如從網(wǎng)上搜索，查閱有關(guān)實驗項目的相關(guān)信息資料；溫故知新等。就后者來說，在上《水的沸騰》實驗課時，我首先在課前指導學生回顧前面實驗課中的溫度計的使用等，通過小組討論比較如何做好實驗，實驗注意事項等，充分發(fā)揮實驗小組的集體智慧比教師硬性決定一個實驗方案所帶來的學生學習的效果要好得多。
第二步：分工合作。實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應分工合作，如實驗中遇到障礙，應當有的負責查資料，有的負責請教師指導等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析，提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱，再思考，再組織，如此反復，滾動，使學生擴大閱讀面，知識面，最后達到實驗的學習目標，形成小組的實驗總結(jié)報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀，循環(huán)的連續(xù)過程。
第三步：成果展示。步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以"實驗方案是否科學，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否"等五個方面作為標準。按"好，較好，一般"三檔評分。步驟二是將好，較好的總結(jié)報告張貼在教室學習欄上，進行展示。讓學生享受合作學習成功的喜悅。
第四步：反思。展示之后，教師應讓出一定時間給各實驗小組討論，總結(jié)每次實驗的經(jīng)驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面；在實驗中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進團結(jié)合作。這種具體反思使學生能總結(jié)得失，認識協(xié)作精神在實驗中的重要性，掌握終身學習的能力。
每次實驗過程雖然都由學生自主決斷，教師只起指導者和協(xié)助者的作用。但教師在組織過程中應注意以下幾個方面。
1、小組的規(guī)模不宜太大。
因為只有這樣，才能保證學生的參與度，一般以四人為宜，因為這樣的小組結(jié)構(gòu)既可配對學習，又可避免人數(shù)為單數(shù)而連帶產(chǎn)生的問題。小組人員產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，可重新組合。
2、克服不均等的參與機會。
在某種情況下，那些能力強和自信的學生很可能支配和控制整個實驗，他們幾乎包辦全部實驗任務和發(fā)言機會，致使一些學生在實驗中無所事事，這時教師要適時介入，但不能回到包辦一切的傳統(tǒng)教學模式中。
3、掌握適時介入的時機和火候。
在學生合作實驗中，教師要關(guān)注活動的全過程。如是否所有學生都參與，是否每組都取得滿意的學習目標，是否小組成員相互支持，正確對待爭論等。對實驗失敗的小組要給予必要的心理支援。當然教師介入也要掌握時機和火候，不要稍有偏差就馬上介入，應相信學生的協(xié)作精神，即使非介入不可，也不要越俎代庖。教師要相信學生的能力，相信學生能用自己的方法解決問題，何況實驗結(jié)果并不重要，重要的在于實驗過程，在這個實驗過程中總結(jié)出未來要解決類似問題的基本模式和方法，獲得終身學習的能力。
4、教師要善于反思。
物理實驗課中的研究性合作學習是一項探索性的實驗教學，教師在探索過程中既產(chǎn)生成功的經(jīng)驗，也會有失敗的教訓。教師要由"經(jīng)驗型"向"科研型"轉(zhuǎn)變，從學生那里獲得對自己教學的反思，革新教學過程所需的信息，及時糾正實驗教學的偏差和方法，使學生不斷改正實驗學習的方法，形成良好的實驗學習的習慣和方法，以利于下一階段的實驗學習。
總之，物理實驗課給學生提供了研究性合作學習的好場所，好機會，它讓學生擴大視野，增長知識，動手動腦，提高能力，發(fā)展個性特長，有利于全面提高學生的綜合素質(zhì)。因此，我們在平時實驗課中應大膽嘗試。
中學物理教學總結(jié)篇十四
尊敬的各位評委：
大家好!
一、教材分析(說教材)：
1、教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了和等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)課(概念課或規(guī)律課或?qū)嶒炋骄空n)，本節(jié)內(nèi)容同時又是學生學習和等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。
通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握知識，了解研究物理問題的方法(如：控制變量法、轉(zhuǎn)化法、等效替代法、物理模型法、理想實驗法、類比法等)，初步學會運用知識解決問題的方法，培養(yǎng)學生的能力。
高一學生正處于從初中物理的定性分析到高中物理的定量討論;從初中的形象思維到高中的抽象思維;從初中簡單的邏輯思維到高中復雜的分析推理的轉(zhuǎn)變過程中。從心理學的角度分析他們的一般能力已經(jīng)具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力。但其創(chuàng)造能力還比較欠缺，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱;(創(chuàng)造能力：利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力。在學習過程中對知識點的把握還不是很準確，數(shù)學的推理能力較弱;但學生對感性材料的認知能力較強，接受新知識的能力也很強;而且學生的社交能力也正處于發(fā)展階段，需要得到不斷的鍛煉。
2、教學目標的確定：
依據(jù)《課程標準》要求、本節(jié)教材特點以及學生現(xiàn)有的認知水平，確定本節(jié)課的教學目標為：
知識與技能目標。
1、
2、
(這部分目標一般為本節(jié)課的知識點)。
過程與方法目標。
1、
2、
(這部分目標一般是通過學生的自主學習或合作探究，培養(yǎng)學生哪些能力(動手能力、分析問題解決實際問題能力，讀圖分析能力，收集處理信息能力，團結(jié)協(xié)作能力，語言表達能力等))。
情感態(tài)度與價值觀目標。
1、
(這部分目標一般是通過對科學家生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇于探索真理的精神，激發(fā)學習的積極性;或者是通過學習什么知識，培養(yǎng)學生的什么意識和品質(zhì)等)。
3、教學重點，難點的確定：
依據(jù)《課程標準》要求和本節(jié)教材實際，并結(jié)合學生的實際，本節(jié)課主要是讓學生理解，所以本節(jié)課的重點是;而對知識，限于學生的認知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導，所以定為本節(jié)課的難點。
二、教學策略(說教法、學法)。
1、教法選擇：
教法一：現(xiàn)代素質(zhì)教學理論強調(diào):學生的學習行為是由動機引起的，學習動機對于學生的學習可以發(fā)揮明顯的推動作用。要有效地進行長期的有意義學習，動機是必不可少的。本課采用演示實驗，巧設(shè)物理情景引發(fā)動機，培養(yǎng)學生的學習主動性;由學生的分組實驗，激發(fā)動機，培養(yǎng)學生的學習積極性;最后再通過例題深化動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
或教法二：為貫徹生本教育，落實以生為本、以學定教的教育理念，結(jié)合教材實際，本節(jié)課準備采取啟發(fā)誘導、點撥釋疑、合作學習兵教兵的教學方法。
2、學法指導：
作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生學習的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學的落腳點。因此這節(jié)課采用自主學習發(fā)現(xiàn)問題，合作探究尋求方法的兵幫兵學習方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力、動手實驗能力、收集數(shù)據(jù)提取信息的能力。
三、教學程序及設(shè)想：
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知：(2分鐘)。
為了順利得出本節(jié)概念(或規(guī)律)，同時讓學生掌握研究物理問題的基本方法，采用類比法設(shè)計復習題：?(如密度、壓強、功率的`引入要類比速度)。
為更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，導入本節(jié)新課時，采取故事導入或生活現(xiàn)象導入或演示實驗導入的方式，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思。(故事是。。?；蛏瞵F(xiàn)象是。。?；蜓菔緦嶒炇?。。。。)。
2、任務驅(qū)動、自主預習及展示：(5分鐘)。
學生閱讀課本px頁---py頁，獨立完成下發(fā)的學案上的自主預習題。為最大限度的培養(yǎng)學生最基本的自學能力、提取信息的能力，結(jié)合教材實際和已確定的目標，本節(jié)課設(shè)計的預習題如下：問題1、。。。。。。。。。。。
問題2、。。。。。。。。。。。。
問題3、。。。。。。。。。。。
(如：)。
學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后，教師采取投影學生學案、學生補充完善學案的方式順利完成此環(huán)節(jié)。
3、合作探究、展示交流(20分鐘)。
同學們針對學案中設(shè)計的探究問題，分小組先討論解決后再上黑板分別進行板演，為展示交流做準備。然后本小組講解，其余小組聆聽并發(fā)現(xiàn)其不足之處，加以完善。此過程中教師適時點撥，注意歸納思路、滲透學科理念。
本環(huán)節(jié)設(shè)計的合作探究題和處理的方法為：
(以《》一節(jié)為例：
4、課堂小結(jié)，構(gòu)建體系(5分鐘)。
對應本節(jié)課的目標，讓學生敘述這節(jié)課的收獲，包括知識上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，使學生對本節(jié)課所學知識有整體的把握，也有機體現(xiàn)了學科知識建構(gòu)的思想。構(gòu)建體系時以屏幕投影的方式完成。
5、當堂檢測、鞏固升華：(10分鐘)。
學生獨立完成學案上的檢測題后，教師投影答案，對出錯和疑問較多的地方，通過兵教兵和師教兵的方式解決。
6、學后反思：(3分鐘)。
學生針對所學內(nèi)容和本節(jié)的目標，在學案上自己構(gòu)建本節(jié)的知識樹。
四、板書設(shè)計：
最后說一下本節(jié)課的板書設(shè)計。。。。。。。。(要注意黑板大部分是給學生展示用的，所以教師的板書內(nèi)容不宜過多，基本包括標題和簡單的知識樹即可，并告訴評委這樣設(shè)計的道理：以生為本，凸顯學生學的地位等等)。
中學物理教學總結(jié)篇十五
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我們汶源學校一年級開展了《生活化識字教學》課題實驗。識字教學是小學語文教學內(nèi)容中的一個重要組成部分，也是整個語文教學的基石。在生活化識字教學實驗中，提倡在情境中識字，到生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，做學習識字的有心人。他們通過各種途徑和方法，變得喜歡學習流字，有主動識字的愿望，將課外識字帶進課堂，取得了很好的教育效果。
一、利用教育教學生活的各個環(huán)節(jié)，進行生活化識字教學。
剛?cè)雽W的新生對新的學校環(huán)境很感興趣，充滿了新鮮感，渴望認識新同學。
2、認同學的姓名。學生姓名中的漢字是包羅萬象。開學初，為方便同學盡快識字，我讓每個學生做了一張精美識字卡片。粘貼在課桌上，粘在新發(fā)的課本上，大家課間休息時，互相認識，互相介紹自己的名字，同學們很感興趣。這樣會就記住了不少字。
3、認識任課老師的姓名。當我把自己的名字寫在黑板上的時候，同學們可高興了!就這樣同學們認識了數(shù)學：陳老師;美術(shù)：寧老師。鼓勵學生自己認字。半個學期下來現(xiàn)在學生會看課程表，認識所有老師的姓。
二、創(chuàng)設(shè)識字有趣的情境，激發(fā)學生的識字樂趣。
教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，樂于思維，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生應付的情境，以調(diào)動學生的識字興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
三、教給學生在生活中識字的方法。
引導學生用自己喜歡的方法識字，學生掌握了許多較有效的'方法：猜謎語法、編順口溜、編口訣、編兒歌、加一加、減一減、換一換、比一比，還有整體識記法。識字過程中，形成獨立識字的本領(lǐng)去主動識字，體會成功的快樂，使學生識字興趣持之以恒。
在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如在學“羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字效果當然好了。
四、培養(yǎng)學生在生活中識字的意識，將識字引向生活空間。
有了在生活中識字的意識，孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字。教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想象的空間。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等等。
4、讓學生逛商場、超市時認字。
五、與家長溝通，在家庭環(huán)境中識字，并讓家長成為學生生活識字的引領(lǐng)者。
建立生活識字本。成為親自共同識字的一部分。親自共讀，在閱讀中識字。
生活化識字是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)設(shè)多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會，在具體教學中有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。相信孩子會終身受益!
中學物理教學總結(jié)篇十六
教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。學期將進結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學服務，現(xiàn)將下學期的實驗教學工作總結(jié)如下：
加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務素質(zhì)，我們還經(jīng)常___教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養(yǎng)學生的能力與興趣，促進學生的全面發(fā)展。加大教研力度，促進實驗教學的提高。多次___實驗教師開展___備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，___實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結(jié)果，提高實驗教師的實驗教學藝術(shù)及___實驗的能力。
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到___%。按照新課標的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學方法. 、做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
請老教師對新教師進行培訓，指導他們規(guī)范操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學生實驗的成功率大_大提高，大_大提高了學習興趣和課堂效率。做好實驗前的準備工作。學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。
讓每個學生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學中發(fā)揮了重要作用。
新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發(fā)展與鍛煉。
一學年以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學管理規(guī)范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學生探究與質(zhì)疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。
中學物理教學總結(jié)篇十七
一、向老教師學習。我特別感謝學校的“教學考研”活動，作為一個教師，能無償?shù)淖屇銓W習教學經(jīng)驗，這是很難得的。我們必須通過向優(yōu)秀教師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我經(jīng)常聽其他老師的課，這些優(yōu)秀的老師給了我上課的信心和勇氣。我又在極力探索教學方法，我深知，時代在進步，教學必須不斷探索，否則，只有被時代拋棄。
二、教學過程中，我講究教學結(jié)合。老師是主導，學生是主體。我一直堅持學生的主體地位，老師只是引導者，上課時，我積極引導學生發(fā)言，思考。我從備課—上課—課后三個方面，認真抓。備課仔細，上課環(huán)節(jié)，我從復習導入，到上課，總結(jié)，教學后記，結(jié)構(gòu)完整。我一直在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。但是作為一個新老師，我在這方面做的不是很好，有時學生看熱鬧卻沒學到門道。表面看起來氣氛很好，可是知識卻沒掌握。
三、教學效果。在上學期中，我們上完了初三大部分的課程，
上課任務繁重，我堅持做演示實驗，在很大程度上提高了學生的興趣。給了學生更直觀的物理現(xiàn)象。學生的物理成績也有所提高。但是我由于課外輔導做的不是很有效果，學生的成績提高的不是那么理想。
四、教學思考。上了這么久的課，我正在學習，也漸漸明白，教書要用心去教，三尺講臺，就是一個廣闊的世界，這也是我的一畝三分地。老師是教學的靈魂，老師的一顰一笑都可以影響學生，老師上課的精神狀態(tài)，教學用語也會對學生和教學效果有很大影響。老師的價值觀，世界觀都會影響學生一生一世。課堂中的每件小事，老師都要在意。因為，我們一不小心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。
一個學期來，有喜悅有失落。學生在測驗時成績好有進步時我也會有滿足感成就感。當每次課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些難受。對學生的任務落實還不夠。有些學生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大，而也有部分學生失去信心。針對不同學生得采取不同的方法教育，這個也是很難把握的。下學期我要對學生更加嚴格要求，爭取將每項工作落實到位，突出重難點。為每位學生的成績提高繼續(xù)努力。多問，多想，多向優(yōu)秀老師學習，加上自身的努力，一定會有更大的進步。
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