我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，共同構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境。在寫總結(jié)時，要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語氣和態(tài)度，保持客觀中立?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和結(jié)論可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要素。
活動策劃過程與反思篇一
一.班會主題：
“如何度過大學(xué)生活”
二.班會目的：
1.讓同學(xué)們明白大學(xué)生活的重要性；
2.讓同學(xué)們學(xué)會如何去合理地利用時間，安排時間，去學(xué)習(xí)，去參加活動；
3.希望同學(xué)們能夠樹立遠(yuǎn)大理想，并為之不懈努力奮斗，能夠克服困難，有針對的提高自己。
三．班會背景：
經(jīng)歷了高考的緊張氛圍以后，進(jìn)入大學(xué)的莘莘學(xué)子紛紛都會有一種松懈想法，而且大學(xué)和高中不同的教學(xué)方式,更讓本來就松懈的大學(xué)生更感覺我無所事事，感到空虛，另外第一次遠(yuǎn)離了父母，沒有了家長的督促，許多學(xué)生很容易迷失方向，究竟如何度過大學(xué)生活，成為一個很沉重的問題。
四．班會宗旨：
給自己一個目標(biāo)，竭盡全力去實(shí)現(xiàn)它
五．活動負(fù)責(zé)人,參與者
全體班干,全班同學(xué)
六． 主持人
陳吉帥.肖金金
七．活動展開
一：主持人開場白引出班會主題，附：（開場白）（男）熬過了痛苦的三年高中生活，拼殺了黑色的六月高考，我們幾經(jīng)洗禮，現(xiàn)在終于走進(jìn)了一所大學(xué)，不管大學(xué)是本科還是?？疲@都不在是我們所要討論的話題了，我們現(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué)就要考慮：我們應(yīng)該如何度過三年的大學(xué)生活！這就是我們今天班會所要討論的問題！
女）紹嘉賓——讓我們先了解一下光臨現(xiàn)場的嘉賓：他們分別是：……
二：全班合唱校歌,調(diào)動全場氣氛.
女）：大學(xué)四年，對我們每一位大學(xué)生來說，都是人生中一段重要的經(jīng)歷。在此期間，你選擇了什么，做了什么，都直接影響著今后的發(fā)展方向?？梢哉f，從剛?cè)胄５哪且豢唐?，每個人都面臨著這樣的選擇：是考研還是就業(yè)?是埋頭苦讀還是張揚(yáng)個性?而無論選擇了其中的哪一種，都將意味著從此把自己置入了一艘可以承載三年大學(xué)生活的生命之舟。
女）人生的目標(biāo)有大有小，大的可謂理想；小的目標(biāo)是為理想服務(wù)的，學(xué)業(yè)成績的追求，四、六級英語、計(jì)算機(jī)考級，有其他愛好的如唱歌、跳舞、體育發(fā)展的等等都行只要有那方面的才能，天生我才必有用嘛，365行，行行出狀元，只要能實(shí)現(xiàn)自己的價值都行。不同的人目標(biāo)有不同的組合，但無論大目標(biāo)、小目標(biāo)你都應(yīng)當(dāng)有。那么就請我們來討論一下自己是如何給自己定位的。誰能說一下自己的人生規(guī)劃呢（如果沒人回答，就以小組為單位進(jìn)行回答）
回答完后——男）大學(xué)為我們每一位學(xué)生提供了可以展示自己的巨大舞臺和可以發(fā)展自己的廣闊空間。面對豐富多彩的大學(xué)生活，我們一定要給自己一個恰如其分的定位，攏到一條適合自己發(fā)展的路子。只有如此，才能不在這絢爛多姿的殿堂里迷失方向，才能不隨波逐流、人云亦云，否則，就會陷入空虛和迷惘之中。 所以我們要給自己一個發(fā)揮的空間?；蛟S，你很有才能，只是因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)太過緊張而得不到發(fā)揮的機(jī)會。現(xiàn)在到了大學(xué)，情況就大不一樣了。只要你有才能，就不怕找不到施展的空間。只要你鼓足勇氣，學(xué)生會、廣播站，各種學(xué)生社團(tuán)都是你展示自己的舞臺。所以，同學(xué)們不要怕，有才能就盡量地施展出來。這樣才能張揚(yáng)自己的個性，把自己推銷出去。——下面就請同學(xué)們談?wù)勛约赫n下是怎樣發(fā)揮自己的才能的，可以談自己參加的社團(tuán)，和一些課下的活動。同學(xué)門一定要積極。特別是參加社團(tuán)的同學(xué) 。
男）說道學(xué)習(xí)，我想有的同學(xué)很想知道一些好的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效率，那么誰想談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)方法來供大家參考呢.
三:請同學(xué)上臺表演節(jié)目緩和現(xiàn)場氣氛
表演結(jié)束.女）我想給大家出一道題：如果班上有一個活動，但和自己沒多大關(guān)系，你會選a：積極參加投入進(jìn)班集體b：去不好看，去吧，去了他們該干什么就干什么，我該看武俠看武俠，聽歌就聽歌c：這對我有沒什么好處去了浪費(fèi)自己的時間，不去！
男）同學(xué)們經(jīng)常說“那沒用，我不要”、“那件事沒意義，我不做”，我要做有“意義”、“有用”的事。但到頭來，很少找到有“意義”、“有用”的事去做，所以無聊，這就是功利心。收獲是美麗的，過程也是一種收獲，也應(yīng)當(dāng)是美麗的，其實(shí)讓那些有了“結(jié)果”的人講一講，他們都會告訴人們過程令人回味，令人難忘。所以，不要太功利，不要太多地強(qiáng)調(diào)有用與無用，享受生活中每一個細(xì)節(jié)，積累生活的每一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，自會擁有更豐富的世界，更美麗的人生。比如說看一場自己系隊(duì)的籃球賽，有沒有下面的啦啦隊(duì)，我想球場上的氣氛會大不一樣，也可能會因?yàn)榕_下的氣氛而改變最終的結(jié)果。所以不要以為他們打籃球賽和自己沒關(guān)系，不去看。其實(shí)你做為觀眾能去看是很不一樣，你會發(fā)現(xiàn)你可以起到你意想不到的作用。就像一些班級活動認(rèn)為沒有必要浪費(fèi)時間，其實(shí)我們在活動中都能潛移默化地鍛煉到自己，提高自己，所以對于以后的活動我希望我們應(yīng)該抱著一種積極的心態(tài)去參加，這不僅對自己是一個鍛煉，更重要的是能體現(xiàn)出一個班級的凝聚力，誰不想在一個有凝聚力的團(tuán)結(jié)的班級體里學(xué)習(xí)？誰不想在一個優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)？所以我們一定要克服自己的功利心，不僅要在大學(xué)期間克服，無論什么時候，我們都要克服，不管在哪個地方，如果你克服不了自己的功利心，一切一自己為中心，那么你在不管是事業(yè)還是感情注定是一個失敗者！下面就請我們輔導(dǎo)員針對這個話題對我們有什么要求和看法。以及要注意的事項(xiàng)給我們做簡要的分析。大家掌聲歡迎 。
輔導(dǎo)員講話完畢~~女）如果，你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍(lán)天；
如果，你選擇的時鰭，你將親吻茫茫碧海；
如果，你選擇的十四足，你將體味莽莽綠林。
但，不管怎樣，堅(jiān)持是最重要的。“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，大學(xué)之路千條萬條，千萬條路千萬莫回頭，不到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的境界，怎會看到“唯見長江天際流”的景色呢？愿我們大學(xué)三年活出真我的風(fēng)采?。。?！
四:輔導(dǎo)員作總結(jié)
五: 讓每個同學(xué)把自己的奮斗目標(biāo)寫在這張紙上署上姓名。把他保存起來，讓大家時時想到自己的奮斗目標(biāo)，并為之努力！給自己以動力！讓我們共同見證自己的明天！愿我們建工7班擁有更燦爛的明天！
：建工7班班委會
活動策劃過程與反思篇二
清晨，凜冽的寒風(fēng)迎面吹來，天際的微雨輕盈自在，我滿懷憧憬漫溯，因?yàn)槲抑?，今日，注定不凡?/p>
隨著渾厚而磅礴的交響樂悄然奏起，嶄新而又充滿激情的一天又拉開了序幕?？上旃蛔髅溃?，不期而至，但它未能澆滅我們?nèi)紵募で椋炊蔀橐环N恩賜，柔和而纏綿，為我們的青春獻(xiàn)上一首無悔的贊歌，每一次聲嘶力竭的吶喊。每一個堅(jiān)定不移的眼神，每一份赤誠無悔的雄心，都飽含著我們昂我們的斗志，最振奮的士氣，更是凝聚著我們不凡的意志，不屈的堅(jiān)毅、不朽的信仰。夜幕的降臨，顯得有些突兀，一天的旅途即將拉下帷幕。一路兼程，我們在逆境中萌芽，在風(fēng)雨中成長，在深淵中涅盤。
萬眾同心，我們的體魄得到了強(qiáng)健;情感得到了培養(yǎng);意志得到了磨礪;人格得到了升華。我們因緣而聚、因情而暖，或許我們注定擺脫不了各奔東西的命運(yùn)，但這次經(jīng)歷卻會成為我們最美好的回憶，不會遠(yuǎn)去，難以改變，他也會成為我們一生不可多得的財(cái)富，伴隨著我們一路砥礪前行。經(jīng)年之后，當(dāng)我們再次回首，所有的坎坷都會轉(zhuǎn)化為甜蜜，那一抹溢在心底的暖意，便是歲月沉淀的芬芳。
夜已深、燈影闌珊，萬籟俱寂，月初透，涼如水……。
活動策劃過程與反思篇三
緊抓4月30日“全國交通安全反思日”這一契機(jī)，倡導(dǎo)公眾文明交通，喚醒人們安全出行意識。讓我們從點(diǎn)滴做起，了解必要的交通安全常識，反思違規(guī)的交通行為。積極搭建全民學(xué)法平臺，讓小區(qū)居民“零距離”學(xué)習(xí)交通安全知識法規(guī)，有力地推動本區(qū)域內(nèi)社會化公安交管工作的開展。
通過活動，讓更多的人們來關(guān)注交通安全，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴生命從無情的車禍中解救出來，宣揚(yáng)“人人走正道，家家都幸福”的精神理念。人人走正道，不僅宣揚(yáng)的是人們的交通安全意識，更是教育人們“行正事，做好人”的大愛精神，響應(yīng)了學(xué)雷鋒精神和當(dāng)今北京精神的號召，此主題一語雙關(guān)，從多個層面反映出**物業(yè)在公眾服務(wù)意識的提升與企業(yè)知名度、美譽(yù)度的擴(kuò)大。
1.樹立**物業(yè)良好的公眾形象與企業(yè)責(zé)任心；
2.讓小區(qū)人人都懂交通規(guī)則，方便小區(qū)物業(yè)管理；
3.提高公眾的交通安全意識，減少安全隱患，爭做良好公民；
4.引起社會媒體廣泛關(guān)注，帶動更多物業(yè)公司及相關(guān)部門參與到此類活動中來。
活動時間:2012年4月30日 上午9:00—11:00.
活動地點(diǎn)：海淀區(qū)**小區(qū)
活動對象：小區(qū)業(yè)主、周邊市民、社會志愿者等
主辦單位：**物業(yè)
協(xié)辦單位：小區(qū)居委會、轄區(qū)交通管理部門代表等
（一）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話
時間：9:00---9:20
內(nèi)容：
1.物業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就本次活動的目的、意義展開講話；
2.轄區(qū)交通民-警代表就交通安全反思、文明出行等主題展開演講，最大程度上帶動業(yè)主參與、群眾響應(yīng)、媒體關(guān)注。
（二）啟動儀式開始，和平鴿、彩球放飛及萬人簽名活動開始
時間：9:20---9:40
內(nèi)容：
1.主持人宣布活動正式開始，放飛和平鴿以及彩球；
2.動員全體參與者簽名活動，最大程度上與業(yè)主展開互動，旨在傳播“人人走正道，家家都幸?！钡睦砟睿鰪?qiáng)參與群眾的社會公民-意識，響應(yīng)文明北京的建設(shè)，放大此次活動的社會效應(yīng)。
（三）交通安全、文明出行宣傳圖片展
時間：9:40---10:10
內(nèi)容：交通安全反思活動圖片展，宣傳內(nèi)容包括道路交通事故案例教育，交通規(guī)則、交通安全標(biāo)識展示，掀起了全民關(guān)注交通安全、學(xué)習(xí)交通安全法律法規(guī)的熱潮。
（四）“人人走正道，家家都幸?！睈坌墓孳囐N發(fā)放
時間：10:10---10:20
內(nèi)容：
1.向社區(qū)所有私家車主發(fā)放愛心公益車貼；
2.聯(lián)合在場車主宣誓“文明駕駛，從我做起”的公益活動。通過愛心車貼的流動帶動周邊車主一起參與到此項(xiàng)活動中來。
（五）“人人走正道，家家都幸?！惫孳囮?duì)游-行
時間：10:20---11:00
內(nèi)容：由轄區(qū)交通民-警開路，組織五十人的公益自行車隊(duì)，統(tǒng)一文化衫，拉起旗幟、橫幅，形成龐大的宣傳車隊(duì)。通過車隊(duì)游-行，進(jìn)一步擴(kuò)大此次活動的影響力與媒體關(guān)注度。從小我到大我，將本社區(qū)的活動拓展到其他街道社區(qū)，樹立**物業(yè)的良好口碑。
新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易、騰訊網(wǎng)、新華網(wǎng)等各大網(wǎng)絡(luò)媒體。
透過網(wǎng)絡(luò)、報紙各大媒體，擴(kuò)大此次活動的影響力，提高**物業(yè)的美譽(yù)度，從最大范圍內(nèi)宣傳**物業(yè)（北京）在“全國交通安全反思日”活動中的社會意義。
徐大偉策劃機(jī)構(gòu)
活動策劃過程與反思篇四
反思交通安全，共創(chuàng)平安校園。
為喚起人們關(guān)注交通事故正在奪去大量生命這一事實(shí)，我國把每年的x月x日定為全國交通安全反思日。希望有更多的市民來關(guān)注交通安全，反思以往的行路駕車的陋習(xí)，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴生命從無情的車禍中解救出來，尊重人的生存價值和生存權(quán)利！
紅燈可以再等，生命不能重來。雖然我們正處在美麗的大學(xué)校園，但身邊也存在著各種安全隱患，不只是交通安全，還有寢室、教室等安全隱患。借此機(jī)會向同學(xué)們宣傳并調(diào)查校園內(nèi)的安全隱患，更多的是讓同學(xué)們真正能反思自己平時的習(xí)慣中存在哪些安全隱患，不僅讓同學(xué)們了解到更多的交通安全知識，同時也方便學(xué)校保衛(wèi)工作的開展。
20xx年x月x日--x月x日。
圖書館門前。
1.宣傳部出三塊宣傳板，一塊展出我們學(xué)校及周邊所發(fā)生的交通事故，一塊寫同學(xué)們不太注意但很基本的交通安全知識，最后一塊宣傳全國交通安全反思日。
2.在東一門拉橫幅，標(biāo)語要鮮明。
3.將本活動相關(guān)信息發(fā)布到建筑系官方網(wǎng)站和微博上。
1.提前找建筑系學(xué)生會借兩塊宣傳板。
2.外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉贊助。
3.準(zhǔn)備xxx張便簽紙。
4.印制一條橫幅。
5.依照青協(xié)成員的無課表，排出擺點(diǎn)值班表。
6.與學(xué)校保衛(wèi)處商量好活動具體細(xì)則。
7.找學(xué)校保衛(wèi)處提供我們學(xué)校及周邊發(fā)生的交通事故資料（包含照片）。
1.四月二十七日在東一門把橫幅拉起來，并把之前準(zhǔn)備好的宣傳板放在保衛(wèi)處值班門口。
2.由以前招募志愿者人員聯(lián)系建筑系各班班長及團(tuán)支書，必須到場寫自己認(rèn)為學(xué)校存在的交通安全隱患并在班上進(jìn)行宣傳，讓更多的同學(xué)參與到此活動中來。
3.擺點(diǎn)時間為期三天，我們會請保衛(wèi)人員在擺點(diǎn)處為本活動進(jìn)行宣傳。
4.通過同學(xué)們寫的學(xué)校存在的交通安全隱患，保衛(wèi)處針對此開展一系列的安全隱患掃除活動。
1.建筑系青協(xié)會協(xié)助保衛(wèi)處針對那些安全問題進(jìn)行逐個解決。
2.建立一個武生院校園安全論壇，如果以后同學(xué)們在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)哪些安全問題，及時在論壇反映，學(xué)校保衛(wèi)處好及時做出解決。
3.保衛(wèi)處可針對此活動進(jìn)行一個專題講座。
4.此活動結(jié)束后會根據(jù)青協(xié)成員上學(xué)期和這學(xué)期的表現(xiàn)開一次表彰大會。
1.如遇惡劣天氣情況，擺點(diǎn)時間會相應(yīng)做出更改。
2.在活動中，且不可與保衛(wèi)處人員發(fā)生爭執(zhí)。
3.根據(jù)天氣情況，對宣傳板要妥善保管。
4.不可憑空捏造學(xué)校及周邊的交通事故。
5.要妥善保管好保衛(wèi)處提供的資料。
建筑系青協(xié)全體成員、保衛(wèi)處工作人員。
建筑系青協(xié)、保衛(wèi)處。
策劃人：建筑系青協(xié)全體成員。
20xx年x月x日。
活動策劃過程與反思篇五
人類實(shí)踐活動的形式是多種多樣，教育活動就是其中的一種。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育的作用凸顯，并逐漸成為人類實(shí)踐活動中極其重要的一種。而高等教育作為教育活動的較高階段，體現(xiàn)為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐活動。這項(xiàng)實(shí)踐活動絕不僅僅是從書本到書本的過程，還包括了實(shí)踐教育。教師和學(xué)生兩方面的主體，以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然和社會為客觀對象，不僅讓學(xué)生理解和消化教師傳授的知識和技能，而且培養(yǎng)起學(xué)生的動手能力、社會活動能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的`。實(shí)踐教育包括了科學(xué)實(shí)驗(yàn)（主要針對自然科學(xué)），和以認(rèn)識和了解人類社會為目的的社會性實(shí)踐。通過做實(shí)驗(yàn)、演示、模擬、觀摩、參觀、聽報告、考察、走訪與社會調(diào)查等方式來對書本知識進(jìn)行反思。一般官方和媒體談的社會實(shí)踐就是大學(xué)生利用寒暑假的時間走向社會，以了解認(rèn)識，考察體驗(yàn)社會為目的的實(shí)踐活動。
在實(shí)踐教育中，學(xué)生通過社會實(shí)踐的方式，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識社會，社會為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了無數(shù)鮮活的案例，又為大學(xué)生上了最生動的一課，社會以及社會中的各個機(jī)構(gòu)組織在行使自己的專業(yè)職能的同時也行使了教育職能。
這是教育實(shí)踐通過大學(xué)生社會實(shí)踐的方式對社會索取的表現(xiàn)。當(dāng)然社會給予教育的支持絕對不僅僅是提供教案這么簡單，還有很多種表現(xiàn)。但是無論如何，教育活動最終是服務(wù)于社會的，高校通過學(xué)生社會實(shí)踐的重要方式與社會產(chǎn)生了互動。具體表現(xiàn)在：第一方面，青年學(xué)生到高科技地區(qū)去進(jìn)行的社會實(shí)踐把先進(jìn)的思想方法和科技成果以及到當(dāng)?shù)?，有利于?dāng)?shù)噩F(xiàn)代化步伐的加快，同時社會會對此作出反饋，大學(xué)生把這些反饋和問題帶回到校園中，帶回到實(shí)驗(yàn)室，才有利于他們有針對地改進(jìn)自己的研究方法和成果；第二方面，青年學(xué)生向比較落后的地區(qū)進(jìn)行的社會實(shí)踐活動，帶去了知識和文化，有利于當(dāng)?shù)匚幕刭|(zhì)的提高，特別是有利于當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。同時新時代的“上山下鄉(xiāng)”可以讓大學(xué)生通過體驗(yàn)艱苦的生活景況，更加全面完整的了解國情，樹立對社會的責(zé)任感，在走出校園，走上社會以后用他們的知識和智慧為落后地區(qū)的教育和全面建設(shè)作一定的貢獻(xiàn)。從更長遠(yuǎn)的角度來看，社會實(shí)踐不是一蹴而就，一勞永逸的事情，因?yàn)樯鐣陌l(fā)展變化是無止境的，校園與社會沒有絕對的界限。社會實(shí)踐可以幫助大學(xué)生了解中國的過去與傳統(tǒng)、現(xiàn)狀與國情，也可以幫助其了解世界動態(tài)，這是一個縱橫交錯，校園與社會互動相間的系統(tǒng)工程。所以社會實(shí)踐過程是一個永動的過程，對大學(xué)生而言是一個“觀于外、省于內(nèi)、修于己”的動態(tài)演化過程。
活動策劃過程與反思篇六
今天上午，我執(zhí)教了科學(xué)活動“開車”，這是主題“快快慢慢”中的一個活動。最近，孩子們對各式各樣的玩具汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有空就“沉浸”在汽車的世界里，流連忘返。所以這個關(guān)于汽車的活動，應(yīng)該是他們感興趣的和喜歡的?；顒拥哪繕?biāo)我是這樣預(yù)設(shè)的：1、在實(shí)驗(yàn)比較中感知在不同高度的斜坡上車子下行速度的不同。2、體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)的樂趣，增進(jìn)觀察、記錄的能力?；顒拥闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是，用比較的方法將小汽車在不同高度的斜坡上開動，感知在不同高度開，速度的快慢也不同?；顒又行枰O(shè)置幾個坡度高低不一的斜坡，于是我去構(gòu)建室找來了長方體和圓柱體的木頭的積木，又收集了一些大小、式樣差不多的玩具車，在車上黏貼1或2的數(shù)字。
活動分三個環(huán)節(jié)，首先，我出示兩條不同坡度的斜坡，讓幼兒猜測兩輛汽車誰快誰慢，根據(jù)猜測，在表格上示范作記錄。然后，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大家的猜測。第二個環(huán)節(jié)，先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，通過親自實(shí)驗(yàn)，在動手操作中感知并記錄車子的快慢；而后交流、討論，分析車速快慢的原因；然后再次操作，驗(yàn)證。這里，我用“有沒有辦法讓兩輛汽車開的一樣快”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車在相同坡度上就能跑的一樣快。最后，我出示了三個坡度不等的斜坡，請幼兒猜測汽車開動快慢的結(jié)果，這就作為一個延伸活動了，留給幼兒繼續(xù)探索的熱情。
活動中，大多數(shù)幼兒能積極投入地探索，對于記錄這項(xiàng)任務(wù)，我為每組準(zhǔn)備一張。這么做主要是從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，考慮到剛?cè)胫邪嗟挠變撼醮谓佑|親自操作記錄，小組一張記錄單為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)，自我調(diào)整的學(xué)習(xí)機(jī)會。
今天的活動，有幸得到西瓜豆豆的點(diǎn)評，讓我受益匪淺。如果日后再次執(zhí)教這個活動，我會作一些調(diào)整。
在幼兒園科學(xué)活動的組織中科學(xué)合理地提供所需材料，不僅能有效支持幼兒的操作活動，促進(jìn)活動目標(biāo)地達(dá)成，更是幼兒獲取科學(xué)知識形成科學(xué)概念的有力手段。所以對于活動的準(zhǔn)備，要更精心更周到，而今天的斜坡總體感覺偏窄，對于實(shí)驗(yàn)用的小汽車，也需要仔細(xì)檢查，以免在活動中出現(xiàn)意外狀況。
活動的第一環(huán)節(jié)，教師的實(shí)驗(yàn)可以省略，因?yàn)榻處煹膶?shí)驗(yàn)容易給幼兒一個錯覺，同時也限制他們的思維?；顒舆M(jìn)行到交流驗(yàn)證時，發(fā)現(xiàn)幼兒的記錄與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時，教師的處理欠妥。急于說出答案顯得操之過急了，應(yīng)該將這個問題留給幼兒，讓幼兒共同分析、尋找問題的原因，一起來解決?；顒又?，教師要給幼兒足夠的時間，要耐心、從容。其實(shí)，問題的出現(xiàn)恰恰是一個很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，關(guān)鍵是看教師的駕馭掌控能力。在這個方面，我還要下功夫多多努力。希望在今后的課堂教學(xué)活動中能有進(jìn)一步的提高。
昆蟲的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂！在活動過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂。
整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。
4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。游戲，能使整個過程動靜結(jié)合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點(diǎn)危險，刀可以不用?！哆\(yùn)餡餅》的兒歌一時半會不大可能學(xué)會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開討論，聽取了我的說課，老師們對這堂課的活動環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議：比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時間過長，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂（毛毛蟲音樂）讓孩子們根據(jù)音樂學(xué)一學(xué)大青蟲扭動身體的動作，那些花兒建議活動過程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來幾天我又對教案進(jìn)行修改，還得到了家長游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對大青蟲不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲的造型，豐富學(xué)生對大青蟲動態(tài)的把握與了解。
在試教時沒有給孩子們觀察大青蟲不同動態(tài)的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例，上面畫上大青蟲的幾種動態(tài)，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡單的幾個圓組合體現(xiàn)大青蟲的幾種動態(tài)。還有一個就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好，但是時間長，可以事先將大青蟲一個個圓片剪下，在活動中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲。
周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說課評課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動中，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂。
2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲的動作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動態(tài)這個方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會較好。但是第一次試教時是讓孩子們自己剪下再貼,時間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些，效果也會出得來。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙，請了一個孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。試教完重新修改教案的時候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請個別幼兒上來進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)孩子們通過看、說逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強(qiáng)調(diào)一下印象會更深一些。但是今天上課時也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子上來示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒有把兩個圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個別提醒過，不過還有的沒有改過來。
麗水市縉云縣機(jī)關(guān)幼兒園尚麗。
數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時不刻在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五只小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探求其中能自己解答的奧秘？因此，我設(shè)計(jì)《玩夾子》這活動，讓孩子能在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找一些數(shù)的規(guī)律，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。同時以游戲的形式貫穿活動的各個環(huán)節(jié)，喻教于樂，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。
2、能按照顏色的不同分類，比較多少，出現(xiàn)相關(guān)的數(shù)字卡，辨認(rèn)數(shù)字。
3、樂意參與活動，并愿意表達(dá)自己的成果。
橘、綠夾子若干。
1、介紹游戲規(guī)則。
小朋友，今天老師帶來了許多的夾子，小朋友愿意怎么玩？
2、幼兒玩夾子：可以夾在衣服上、褲子上、辮子上等等。
1、幼兒自由的數(shù)數(shù)數(shù)看，我們的身上有幾個夾子？
2、個別展示。
誰愿意上來數(shù)給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個夾子？
看看誰的夾子也和他一樣多？
3、相互驗(yàn)證。
相互數(shù)數(shù)看，你邊上的好朋友一共有幾個夾子？
1、教師示范。
小夾子說同一種顏色的想在一起，你們說該怎么玩？
2、幼兒分類。
現(xiàn)在，也把你的小夾子按顏色分開來玩吧。
問：你把夾子請到了什么地方？
有幾個橘色的夾子，有幾個綠色的夾子？請幼兒表達(dá)。
1、教師示范操作，幼兒尋找規(guī)律。
1）理解排列，知道排列有基本規(guī)律。
2）花樣排列。
2、幼兒嘗試排列。
3、展示并糾正。
你的夾子在哪里排隊(duì)，是怎么排隊(duì)的？
請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
活動名稱：小動物搬新房(數(shù)學(xué))。
活動名稱：小動物搬新房。
設(shè)計(jì)意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤?，可越著急越說不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標(biāo):。
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗(yàn)幫助小動物搬新房的快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號碼的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備:。
知識準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
過程:。
1、情景導(dǎo)入。
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
1）、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏。
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）。
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）。
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------。
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）。
3、幼兒討論。
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）。
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）。
（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）。
教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表。
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）。
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房。
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
（1）、住對的。
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的。
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動物的快樂。
小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
本次科學(xué)活動是選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學(xué)教育的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環(huán)節(jié)中，我本來設(shè)計(jì)是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據(jù)幼兒的回答在已有經(jīng)驗(yàn)上玩，使活動更加豐富性。可是在實(shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來我順?biāo)浦壑苯右氲搅说诙尾僮?，可是我巡視一圈后，就有點(diǎn)后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環(huán)節(jié)沒有亮點(diǎn)，就連最后的收尾也是延伸到區(qū)域中。我發(fā)現(xiàn)教師的語言真地很重要，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關(guān)注到一些細(xì)節(jié)方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!
認(rèn)識粗細(xì)（數(shù)學(xué)）。
活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）。
幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識粗細(xì)。
1．請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）。
2．尋找原即為什么會這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）。
3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)。
1、出示小棒。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序。
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。
1．幼兒操作任意排。
2．提問。
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）。
（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)。
（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
活動策劃過程與反思篇七
為規(guī)范項(xiàng)目的營銷活動策劃，保證活動的有效性，控制項(xiàng)目營銷成本，特制定本細(xì)則。
第2條。
企業(yè)營銷策劃人員在策劃營銷活動時必須遵守本細(xì)則的相關(guān)規(guī)定。遇有特殊情況，應(yīng)匯報主管領(lǐng)導(dǎo)審批后及時處理。
第二章營銷活動策劃應(yīng)遵循的原則。
第3條活動要有目的性。
在進(jìn)行活動策劃之前，策劃人員應(yīng)思考以下問題：為什么要做活動，做什么樣的活動，做活動能解決什么問題等，這些問題的答案一定要清晰，以使?fàn)I銷活動不盲從。
第4條活動要有其必要性。
營銷活動應(yīng)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織眾多人員參與的公關(guān)、推廣活動，會涉及大量的人力、精力、財(cái)力和時間。因此，在策劃活動前，策劃人員應(yīng)思考一下還有沒有更有效的解決問題的方法。
對于活動策劃案，策劃人員首先要初步判斷其可行性，盤點(diǎn)一下活動可能涉及的重要方面，如果核心問題基本無法解決，就必須另想其他方法。
（1）一個項(xiàng)目的營銷策劃案，不宜開展過多的`活動，活動內(nèi)容和主題要相符，否則容易造成參加活動的人很多，但參與的目標(biāo)消費(fèi)群少，或者是拿了禮品就走人的現(xiàn)象，產(chǎn)生不必要的浪費(fèi)。
（2）在一次策劃中，若開展太多活動，不僅要投入更多的人力、物力和財(cái)力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終致使策劃失敗。
第三章活動實(shí)施的規(guī)范要求。
第7條所策劃活動在執(zhí)行時，策劃人員要做好突發(fā)事件的預(yù)防和處理準(zhǔn)備。事先想好可能發(fā)生的一些意外情況，準(zhǔn)備好對策，以備不時之需。
第8條在活動執(zhí)行前，可組建應(yīng)急事務(wù)處理小組，及時處理突發(fā)的意外事件。
第9條在活動執(zhí)行過程中，工作人員還要注意以下細(xì)節(jié)。
（1）導(dǎo)視系統(tǒng)要完善，方向、地點(diǎn)要明確。
（2）接待流程分多個層次，讓客戶體會到尊崇感。
（3）對于有重要客人到訪的活動，要設(shè)置一對一的接待程序。
（4）媒體到訪要有專人招呼，最好提前備好禮金。
（5）停車位要充足。
（6）工作人員的自身后勤要安排好（用水、用餐、換班等），不能影響工作情緒。
（7）開展戶外活動時，天氣情況要提前調(diào)查。
（8）提前對服裝進(jìn)行規(guī)劃，能充分體現(xiàn)企業(yè)的整體形象。
第四章附則。
第10條本細(xì)則由營銷管理部制定，經(jīng)營銷總監(jiān)審批后實(shí)行。
編制日期審核日期批準(zhǔn)日期
修改標(biāo)記修改處數(shù)修改日期
活動策劃過程與反思篇八
母親節(jié)(mother'sday)起源于古希臘，是一年中感謝母親辛苦付出的節(jié)日。移動時代，快節(jié)奏的生活讓人和人之間的溝通和交流變得便捷，也同時產(chǎn)生了隔閡，忙碌的我們在這一天中回到母親身邊，為母親做一點(diǎn)力所能及之事也許是對母親最好的報答。
為母親下廚。
從甘甜的乳汁到美味的飯菜，是媽媽傾盡一生心血哺育我們長大，無論年齡多大，身在何處，心中總有那一道最愛吃的“媽媽菜”，算一算，媽媽已經(jīng)為你做了多少頓飯?你可曾想過，還能陪媽媽吃多少次飯?母親節(jié)這一天就讓我們告別繁忙的工作，回到媽媽身邊為媽媽燒一桌可口的飯菜，讓媽媽知道，我們已經(jīng)長大了。
一個好廚師肯定不是天生的，我們也一樣，不會做菜怎么辦呢?好在有無數(shù)優(yōu)秀的菜譜類app，媽媽愛吃什么菜，我們總能找到做法。
挑選母親節(jié)禮物。
挑選一個合適的禮物送給母親也是一個很不錯的主意，同樣，手機(jī)應(yīng)用也可以幫我們的忙。
美麗說是一款淘寶導(dǎo)購類app，從穿衣到護(hù)膚品，從生活周邊到首飾一應(yīng)俱全。媽媽也是要時尚的，在美麗說里為媽媽挑選一件時尚的夏裝無疑是一個母親節(jié)的好禮物!
最好的祝福。
其實(shí)，母親并不需要你為她做一桌好菜,不需要你帶她去旅游給她買東西,只要你健康快樂的生活她就會很開心了,母親總是最無私的,把最溫暖的愛給我們，我們的一聲問候，一個短信可能就會讓媽媽很高興。在母親節(jié)這個日子里，讓我們真誠的對母親說一句：
媽媽，我愛你!
活動策劃過程與反思篇九
活動策劃課在本學(xué)期是市教研員袁老師特別關(guān)注和重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容，聽過我區(qū)朱老師和芙蓉區(qū)兩位老師的活動策劃課后，深有啟發(fā)，特別是聽過袁老師針對高、低年級段如何教授活動策劃課后，使我茅塞頓開，因此有了這節(jié)課的淺見。
綜合實(shí)踐活動這門學(xué)科，是讓學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣來選擇、研究問題和獲取知識的學(xué)科。蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在小學(xué)生的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈，也特別明顯。綜合實(shí)踐活動這種全新的學(xué)習(xí)形式，可以說很好地迎合了小學(xué)生的這一心理需求，讓小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過親自體驗(yàn)，尋找問題、剖析問題、解決問題。加之教師的正確指導(dǎo)，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，提高了學(xué)生對社會、生活認(rèn)知能力。本堂課，我從以下幾方面入手，定好目標(biāo)，并實(shí)踐于課堂：
一、以情感入手，激發(fā)學(xué)生興趣
通過第一課時，學(xué)生們已經(jīng)對牙病癥狀、病因、危害等知識有所了解，也能清楚認(rèn)識到牙齒的健康，直接關(guān)系到身體的健康。對此，我從人體健康這一情感角度入手，以談話的形式導(dǎo)入，再次提高學(xué)生對牙病的興趣，并提出此次活動策劃的要求，出示活動設(shè)計(jì)表，邊讀、邊講解設(shè)計(jì)表內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容。
二、以難點(diǎn)切入，填寫活動策劃表
“活動目標(biāo)”對學(xué)生們來說，比較難理解，有的會認(rèn)為是活動要的，或是活動方向。對于這樣的難點(diǎn)，我會采取提問的形式，首先了解學(xué)生對此理解，并及時進(jìn)行講解改正，再以分組討論的方法，讓同學(xué)重新制定活動目標(biāo)，逐一講評各組目標(biāo)確定情況。在填表過程中，學(xué)生對活動步驟、可能遇到的困難及解決的辦法這兩欄，或多或少也出現(xiàn)步驟輕重不分、主次調(diào)換或遇到困難不知如何解決，對此，我會邀請一、兩名同學(xué)上臺進(jìn)行表格填寫展示，對其好的'方面進(jìn)行表揚(yáng)，對不足之處進(jìn)行講評改進(jìn)。
三、以獎勵結(jié)果，提高學(xué)生對綜合實(shí)踐活動積極性
學(xué)生們?nèi)炕虼蟛糠痔钔瓯砀駮r，也接近下課。我課前想到達(dá)的效果基本達(dá)到，但為進(jìn)步提高學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的積極性，我還采取頒發(fā)優(yōu)秀組、“點(diǎn)子大王”等獎項(xiàng)的形式，表揚(yáng)獎勵好的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，激發(fā)全班學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的興趣。
這堂課從目標(biāo)的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到呈上設(shè)計(jì)表交流匯報、學(xué)習(xí)的收獲，整個活動策劃，我和我的學(xué)生們收獲了快樂、新奇、興奮的時刻。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實(shí)踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開老師的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要老師的引導(dǎo)和幫助?；顒又?，我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。
但作為在這一學(xué)科毫無經(jīng)驗(yàn)的我，也許還有許多不足，但我相信：只要通過不斷探索、總結(jié)、積累，就一定能更加完善。
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活動策劃過程與反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，感受文言文的韻味。
課前談話：
我們每天都在用語言與人交流溝通，我們現(xiàn)在所用的語言，叫做“白話”，所寫的的文章就叫做“白話文”。而我國古代言語則比現(xiàn)在的白話文精練、簡潔。還記得我們學(xué)過的孔子說過的話嗎？來，讓我們再請一個同學(xué)來讀一讀，齊讀：1）三人行,必有我?guī)熝伞?）溫故而知新，可以為師矣。3）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？來，讓我們一起讀一讀。
談話導(dǎo)入：
1．剛才我們說到的語言稱為文言，以文言寫成的文章叫做文言文。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《世說新語》的文言文--楊氏之子（板書）。
2．讀題，解題。“氏”在字典里的解釋是：
1，請打開課文，讀課文，把課文中的每個字讀準(zhǔn)確。指名讀。
1．這是我們第一次接觸文言文（板書:文言文），文言文中每個字或詞也許包含豐富的意思，在朗讀上和白話文也有很多不同之處，先聽老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓，請你用停頓線在文中做上記號。
2．校對。師再讀一遍。你的停頓記號做對了嗎？校對、修整好了就趕緊也學(xué)著老師的樣子把字音讀正確，注意停頓把課文讀出味道來。
3．檢查，指名讀。開火車讀--正音--。評價：注意了停頓，如果能用氣息把詞語連起來會更有古文的味道。
（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：為應(yīng)（多音字，讀第四聲）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：家禽。
（平時的家禽指的是？這里的家禽意思是？這里的“禽”不是家禽，“禽”指的是鳥，飛禽走獸。這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。齊讀句子）。
（3）連起來讀--齊讀。
再讀，讀懂。
2．梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。
惠是通假字，跟智慧的慧是一個意思。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭?！?，《辭?！分小盎荨敝饕羞@么3層意思：1、仁慈2、柔順3、跟“慧”相通，意思是聰明。仁慈、柔順合起來就是說有禮貌、有教養(yǎng)，說話做事得體，所以，作者特別用了這個“惠”。這個孩子姓什么？“楊”板書。
為/設(shè)果，果/有楊梅。
誰為誰設(shè)果？水果里有楊梅，書寫“楊”。只有一種水果“楊梅”嗎？怎么看出來呢？設(shè)-擺，那是很多水果呢！
孔/指以示兒/曰：“此/是君家/果?！?/p>
“君”是什么意思?表示對對方的尊敬。你聽出其中的味道了嗎？來，誰來說一說？
話里有話，弦外之音。
兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。
“夫子”是對學(xué)者或老師的尊稱。應(yīng)聲就是指很快的。你聽的出其中的味道嗎？
3，現(xiàn)在老師來說意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎？
配樂搖頭晃腦地讀一讀。
5，意思了解了，你覺得這個孩子怎么樣呢？
從哪里可以看出他的聰明？
為設(shè)果。甚聰惠??！
應(yīng)聲答，反應(yīng)很快呢！用我們現(xiàn)在的話說，就是：不假思索，甚聰惠！
夫子是尊稱，說話很得體，真的很有教養(yǎng)。
未聞/孔雀/是夫子家/禽。抓住對方的姓氏也來回應(yīng)。以其人之道，還治其人之身。
是啊，孔先生，我可沒有聽說孔雀是你們家的鳥啊。這樣既不動聲色地反駁了對方，又不讓對方難堪。是不是很有教養(yǎng)啊?(生點(diǎn)頭)我可沒聽說孔雀是您家的鳥兒??！很巧妙地“回?fù)簟绷怂＜由稀拔绰劇倍嗝吹皿w呀！多么尊重長輩呀！
師：讀書就要逐字逐句地體會，就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。果然是甚聰惠！
師生對讀，男女生對讀。
讀懂了這句話，如果來者姓柳呢？你怎么回應(yīng)？姓梅呢？你們也甚聰慧啊！姓蒲呢？
6．這楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！再次讀課文，帶著自己的感受讀，配上音樂讀。
8．交流：展示白話文和古文兩組對話，在對比中進(jìn)一步感受到文言文精煉、簡潔的特點(diǎn)。
讀好，背誦。
1．課文只有短短5句話，僅僅55個字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來嗎？師說白話文，咱們先一句一句來。
指名背1個--你怎么背出來的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個--齊背。
2．希望課后同學(xué)們多讀些古文，搜集一些精妙的語言，如諺語、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對聯(lián)、歇后語等，和同學(xué)們交流交流。也可以收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演，我們一起來開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
這是小學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇古文，所以，在備課的時候就把教學(xué)目標(biāo)定得相對簡單了點(diǎn)。沒有想到放手讓孩子自己學(xué)習(xí)古文的這一點(diǎn)。只是想孩子能讀準(zhǔn)停頓，理解意思就差不多了。但是，上完了課，再次回到課堂，回到?jīng)]有學(xué)完的課外古文補(bǔ)充，孩子們說的很好?；旧系膶W(xué)生都能自己大概讀懂，而且也能讀準(zhǔn)課文的停頓。那么，我就在想，是不是可以在學(xué)習(xí)課文的時候就放手讓孩子自己去琢磨。
所以，我要在以后得備課中，先準(zhǔn)確地定位目標(biāo)，想一想如何能交給孩子更多！
活動策劃過程與反思篇十一
轉(zhuǎn)眼間入職_x公司工作已一年多了，根據(jù)公司經(jīng)理的工作安排，主要負(fù)責(zé)餐廳樓面的日常運(yùn)作和部門的培訓(xùn)工作，現(xiàn)將20_年度工作狀況作工作總結(jié)如下。
一、廳面現(xiàn)場管理。
1、禮節(jié)禮貌要求每一天例會反復(fù)練習(xí)，員工見到客人要禮貌用語，個性是前臺收銀和區(qū)域看位服務(wù)人員要求做到一呼便應(yīng)，要求把禮節(jié)禮貌應(yīng)用到工作中的每一點(diǎn)滴，員工之間相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。
2、班前堅(jiān)持對儀容儀表的的檢查，儀容儀表不合格者要求整理合格后方可上崗，崗上發(fā)現(xiàn)儀容問題立即指正，監(jiān)督對客禮儀禮貌的運(yùn)用，員工養(yǎng)成一種良好的態(tài)度。
3、嚴(yán)抓定崗定位和服務(wù)意識，提高服務(wù)效率，針對服務(wù)人員在用餐高峰期的時候進(jìn)行合理的調(diào)配，以領(lǐng)班或助長為中心隨時支援忙檔的區(qū)域，其他人員各負(fù)其責(zé)，明確各自的工作資料，進(jìn)行分工合作。
4、提倡效率服務(wù)，要求員工只要有客人需要服務(wù)的立即進(jìn)行為客人服務(wù)。
5、物品管理從大件物品到小件物品不管是客損或者自然損壞，凡事都要求做到有章可循、有據(jù)可查、有人執(zhí)行、有人臨督、跟單到人、有所總結(jié)。
6、衛(wèi)生管理公共區(qū)域，要求保潔人員看到有異物或者臟物務(wù)必立刻清潔。各區(qū)域的衛(wèi)生要求沙發(fā)表面、四周及餐桌、地面、無塵無水漬、擺放整齊、無傾斜。
7、用餐時段由于客人到店比較集中，往往會出現(xiàn)客人排隊(duì)的現(xiàn)象，客人會表現(xiàn)出不耐煩。這時就需要領(lǐng)班組長人員作好接待高峰前的接待準(zhǔn)備，以減少客人等候時間，同時也應(yīng)注意桌位，確保無誤。做好解釋工作，縮短等候時間，認(rèn)真接待好每一桌客人，做到忙而不亂。
8、自助餐是餐廳廳新開項(xiàng)目，為了進(jìn)一部的提升自助餐服務(wù)的質(zhì)量，制定了《自助餐服務(wù)整體實(shí)操方案》，進(jìn)一步規(guī)范了自助餐服務(wù)的操作流程和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
9、建立餐廳案例收集制度，減少顧客投訴幾率，收集餐廳顧客對服務(wù)質(zhì)量、品質(zhì)等方面的投訴，作為改善日常管理及服務(wù)帶給重要依據(jù)，餐廳所有人員對收集的案例進(jìn)行分析總結(jié)，針對問題拿出解決方案，使日常服務(wù)更具針對性，減少了顧客的投訴幾率。
二、員工日常管理。
1、新員工作為餐廳人員的重要組成部分，能否快速的融入團(tuán)隊(duì)、調(diào)整好轉(zhuǎn)型心態(tài)將直接影響服務(wù)質(zhì)量及團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)新員工特點(diǎn)及入職狀況，開展專題培訓(xùn)，目的是調(diào)整新員工的心態(tài)，正視主角轉(zhuǎn)化，認(rèn)識餐飲行業(yè)特點(diǎn)。使新員工在心理上作好充分的思想準(zhǔn)備，緩解了因主角轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)而造成的不滿情緒，加快了融入餐飲團(tuán)隊(duì)的步伐。
2、注重員工的成長，時刻關(guān)注員工的心態(tài)，要求持續(xù)良好的工作狀態(tài)，不定期組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以對員工進(jìn)行考核，檢查培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補(bǔ)，并對培訓(xùn)計(jì)劃加以改善，每月定期找員工談心做思想工作，了解他們近期的工作狀況從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
3、結(jié)合工作實(shí)際加強(qiáng)培訓(xùn)，目的是為了提高工作效率，使管理更加規(guī)范有效。并結(jié)合日常餐廳案例分析的形式進(jìn)行剖析，使員員對日常服務(wù)有了全新的認(rèn)識和理解，在日常服務(wù)意識上構(gòu)成了一致。
三、工作中存在不足。
1、在工作的過程中不夠細(xì)節(jié)化，工作安排不合理，工作較多的狀況下，主次不是很分明。
2、部門之間欠缺溝通，常常是出了事以后才發(fā)現(xiàn)問題的存在。
3、培訓(xùn)過程中互動環(huán)節(jié)不多，減少了生氣和活力。
四、工作計(jì)劃。
1、做好內(nèi)部人員管理，在管理上做到制度嚴(yán)明，分工明確。
2、在現(xiàn)有的例會基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化例會的資料，提升研討的深度和廣度，把服務(wù)質(zhì)量研討會建設(shè)成為所有服務(wù)人員的溝通平臺，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，分享服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思想。
活動策劃過程與反思篇十二
軍訓(xùn)對于每一個新高一的學(xué)生都是一次新的人生挑戰(zhàn)，這次的6天軍訓(xùn)已成為我難忘的回憶。
軍訓(xùn)讓我懂得了吃苦。心里經(jīng)常叨念著：流血、流汗、不流淚的口號，這是怎樣的一種人生毅志!流云飄過訓(xùn)練基地上空的蒼穹，太陽依舊不解人情。在烈日下的我們，個個都汗流浹背，雖然時常有水補(bǔ)充，但豆大的汗珠依舊接二連三的從額頭流過臉頰，然后輕輕地落在了每個人的上衣上，于是潔白的t—恤衫很快就被汗水浸濕了，但無論怎樣受烈日的煎熬，我們每位同學(xué)都沒有退怯，站軍姿時，個個都紋絲不動，真的達(dá)到了站如松的最高境界。
軍訓(xùn)又讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)?！秷F(tuán)結(jié)就是力量》唱出了我們的心聲，也唱出了彼此的友誼。在艱苦的訓(xùn)練過程中，每個人的一舉一動不僅代表了個人，也代表了我們五班的形象。因此，這時候，學(xué)會團(tuán)結(jié)是成功邁出的第一步。
軍訓(xùn)又讓我擁有了自信。之前做事猶豫不決的我，在艱苦的軍訓(xùn)生活里重新清晰地認(rèn)清了自我，原來，只要擁有自信堅(jiān)持自己是最棒的，就可以完美地做好每一件事，哪怕是再艱巨的任務(wù)，也會做的出色、精彩。
雖然只是短短的6天軍訓(xùn)，卻讓我懂得、學(xué)會、擁有了許多，這也許是我進(jìn)三附中上得第一堂完美、充實(shí)的課吧!
活動策劃過程與反思篇十三
摘要：為增強(qiáng)軟件企業(yè)的國際競爭能力，軟件企業(yè)實(shí)施過程改進(jìn)非常重要。
過程改進(jìn)的實(shí)施保證了一個項(xiàng)目軟件研發(fā)能夠達(dá)到較高水平，其意義不僅僅是對軟件開發(fā)的過程進(jìn)行管理，同時也最大程度地降低了企業(yè)的成本，產(chǎn)品質(zhì)量和用戶滿意度也有所提高，是一種高效的管理方法。
介紹了軟件過程改進(jìn)的基本理念，對spi中的cmm和cmmi進(jìn)行了闡述，同時作了簡單的對比。
關(guān)鍵詞：軟件過程;過程改進(jìn);cmm;cmmi。
1、過程概念。
要想開發(fā)出客戶需要的產(chǎn)品，就必須使用合適的方法、技術(shù)以及工具。
過程即是人、方法、技術(shù)和工具這4項(xiàng)關(guān)鍵因素的集合。
過程它不單單是一堆文檔，有效的過程環(huán)境還包括了過程的定義、過程的培訓(xùn)、過程的監(jiān)控與強(qiáng)制三個方面。
人們用以開發(fā)和維護(hù)軟件及其相關(guān)產(chǎn)品的一組活動、方法、實(shí)踐和變換被定義為軟件過程。
過程改進(jìn)(processimprovement)：是指根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，優(yōu)化流程制度，努力提高人們在過程中的工作能力，最終“提升產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)率并降低成本”。
過程改進(jìn)是企業(yè)謀求進(jìn)步的需要。
軟件過程改進(jìn)(spi)是一個長期的投資。
定義清晰的、可測量的目標(biāo)，對提供指導(dǎo)和幫助改進(jìn)開發(fā)的策略來講是必要的，也為改進(jìn)結(jié)果的客觀測量提供了可能。
spi的基本理念是質(zhì)量形成于過程。
過程改進(jìn)能夠帶來效益。
節(jié)省資金和商業(yè)改善措施可以將軟件過程改進(jìn)和商業(yè)結(jié)果聯(lián)系起來，這些改進(jìn)又可以融合到軟件過程改進(jìn)中。
這些因素包括：產(chǎn)品質(zhì)量的提高、上市時間的縮短和生產(chǎn)率的提高。
從改進(jìn)后的過程對軟件質(zhì)量的影響可以看到軟件質(zhì)量的提高，從而導(dǎo)致使用該軟件的產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的提高。
產(chǎn)品質(zhì)量的提高最終可以減少產(chǎn)品的缺陷、提高滿意度、減少退貨以及避免媒體輿論的壓力等。
成熟的過程有助于采用有效的方式引進(jìn)新技術(shù)，利用這種方式可以更快地把新技術(shù)引入到產(chǎn)品中，從而獲得競爭上的優(yōu)勢。
2、核心原則。
軟件過程可以定義為對整個軟件生命周期的管理與工程化過程及支持進(jìn)程的規(guī)范說明。
過程的使用者為軟件工程師和項(xiàng)目經(jīng)理，過程的結(jié)果則是軟件程序、系統(tǒng)以及文檔。
軟件過程改進(jìn)的要求導(dǎo)致了軟件過程重要性的提高，從而產(chǎn)生過程分析和評估的方法。
注重問題、強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)新、鼓勵參與、領(lǐng)導(dǎo)層的統(tǒng)一和計(jì)劃不斷地改進(jìn)是spi的5條核心原則，是從實(shí)踐中發(fā)展而來、相互關(guān)聯(lián)的spi哲學(xué)，對spi工作具有非常重要的指導(dǎo)作用。
軟件過程改進(jìn)成功的關(guān)鍵因素在于我們應(yīng)當(dāng)像對待真正的“項(xiàng)目”一樣去看待軟件過程改進(jìn)計(jì)劃，也就是說，我們要為其分配資源、進(jìn)行管理、編寫階段性的計(jì)劃、制定質(zhì)量以及配置管理計(jì)劃等。
過程改進(jìn)的核心是解決問題，它為過程改進(jìn)人員指明了目標(biāo)、明確了方法。
“改進(jìn)是一種知識的創(chuàng)新，而spi是受知識驅(qū)動的”。
它強(qiáng)調(diào)了知識創(chuàng)新在spi中的重要性，同時也指出注重知識創(chuàng)新的同時對知識的傳播和擴(kuò)散也不容忽視。
改進(jìn)活動可以用作一個模型和一個機(jī)制，用來試驗(yàn)所期望的各種不同的過程和行為。
一個典型的原則是運(yùn)用改進(jìn)塵埃來試驗(yàn)修訂的管理過程，如新版的計(jì)劃、跟蹤等等。
新的方法可能因?yàn)橛绊懱《笆 薄?/p>
這種意義上的失敗意味著新的過程不如預(yù)期的那樣好，這是第一次試驗(yàn)一個新的或修訂的過程時一個共同缺點(diǎn)。
任何這樣的指導(dǎo)原則應(yīng)該被文檔化，以改進(jìn)活動戰(zhàn)略行動計(jì)劃中的指導(dǎo)部分。
3、軟件能力成熟度模型(cmm)。
cmm——能力成熟度模型，最早的前身是1986年由美國卡內(nèi)基一梅隆大學(xué)的軟件工程研究所(softwareen-gineeringinstitute，sei)受美國國防部委托研制的一種評估軟件承包商能力的辦法。
在sei中，cmm被定義為：對于軟件組織在定義、實(shí)現(xiàn)、度量、控制和改善其軟件過程中各個發(fā)展階段的描述。
它的意義不僅僅是對軟件開發(fā)的過程進(jìn)行管理，更重要的是它還是一種高效的管理方法，有助于組織最大程度地管理和降低開發(fā)成本，提高軟件質(zhì)量和用戶滿意度。
軟件過程的不斷改進(jìn)是基于許許多多小的、不斷進(jìn)化的步驟，并不是一次革命性的創(chuàng)新且能在較短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的。
cmm主要用于軟件過程的改進(jìn)(spi)、軟件過程的評估(spa)和軟件能力評估(sce)。
cmm組織如圖1所示，有5個等級，旨在增加軟件過程成熟度行動按優(yōu)先級排序。
cmm由低到高分為5個級別，分別是初始級、可重復(fù)級、定義級、管理級和優(yōu)化級。
成熟度等級是向成熟軟件組織前進(jìn)途中的階梯，每一個成熟度等級都為過程繼續(xù)改進(jìn)提供一個基石。
在每一級中，定義了達(dá)到該級過程管理水平所應(yīng)解決的關(guān)鍵問題和關(guān)鍵過程。
每一較低級別是達(dá)到較高級別的基礎(chǔ)。
每個成熟度等級都刻畫了不同軟件組織所處特定過程的本質(zhì)或關(guān)鍵屬性。
4、能力成熟度模型集成(cmmi)。
cmmi是cmm模型的最新版本。
1981年，美國卡內(nèi)基一梅隆大學(xué)軟件工程研究所(sei)，應(yīng)美國聯(lián)邦政府的要求開發(fā)一種用于評價軟件承包商能力并幫助其改善質(zhì)量的方法。
用于開發(fā)的能力成熟度集成(cmmi)是一個過程改進(jìn)成熟度模型，旨在用于改進(jìn)由軟件工程學(xué)會開發(fā)的產(chǎn)品和服務(wù)。
活動策劃過程與反思篇十四
1、讓幼兒了解一些基本的道路交通安全知識，認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。
2、幼兒能積極參與到活動中來，在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的.重要性，懂得如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所知道的交通安全知識。
3、幼兒養(yǎng)成自覺地遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
1、課件，紅綠信號燈標(biāo)志，汽車方向盤x個，一頂警帽，交通安全小衛(wèi)士的貼紙。
2、幼兒知道一些簡單的道路交通安全知識。
3、布置好活動場景（模擬十字路口），畫好機(jī)動車道、非機(jī)動車道、人行橫道。
1、幼兒觀看課件1——《上學(xué)路上》。
教師提問：剛才的動畫片告訴我們上學(xué)路上應(yīng)該注意些什么？哪些行為是違反交通規(guī)則的？正確的應(yīng)該怎么做？對回答問題的小朋友進(jìn)行鼓勵，把交通安全小衛(wèi)士的貼片貼在小朋友的胸前。
2、幼兒觀看課件2——認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。
教師提問：你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？你知道它們是什么意思嗎？（禁止非機(jī)動車行駛，行人走道，禁止行人通過，減速慢行、注意行人）。
1、組織幼兒按十字型分組坐在畫好的場地上。幼兒認(rèn)識斑馬線、非機(jī)動車道，機(jī)動車道。
2、幼兒游戲，模擬看信號燈過馬路：兩個小朋友開車當(dāng)司機(jī)，兩個小朋友騎單車以及四個行人模擬過十字路口。幼兒在沒有指揮的情況下過十字路口，車輛和行人任意穿行。
3、引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，剛才你們看到了什么？他們做得對嗎？他們應(yīng)該怎么做？教師小結(jié)幼兒講述，出示紅綠信號燈，請出一位幼兒來當(dāng)指揮，幼兒再次有序地過馬路。
4、幼兒模擬看現(xiàn)場指揮過十字路口。
剛才我們認(rèn)識的紅綠燈和交通標(biāo)志對維護(hù)交通安全起著重要的作用。但不是每個路口都有紅綠燈，沒有紅綠燈的路口由誰來指揮交通呢？（交通警察）交通警察怎么指揮交通呢？你們想學(xué)交通指揮手勢嗎？幼兒學(xué)習(xí)幾種簡單的交通指揮手勢。
請一名幼兒戴上警帽當(dāng)交警，幼兒模擬看現(xiàn)場指揮過十字路口。
現(xiàn)在，我們開車去郊游吧！請一名幼兒戴上警帽當(dāng)交警，其他幼兒分為四組，前面的小朋友當(dāng)司機(jī)（每人一個方向盤），后面的小朋友依次抱著前一位小朋友的腰，做成開公共汽車的樣子。教師提示：在沒有任何交通標(biāo)志的馬路上，大家應(yīng)該靠右邊行走，過馬路時，應(yīng)看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
今天大家表現(xiàn)得都很出色，都可以成為一名合格的交通安全小衛(wèi)士（給沒有得到貼片的幼兒貼上小貼片）。希望小朋友從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，并告訴我們的爸爸媽媽及身邊所有的人，自覺維護(hù)交通安全，讓更多的孩子安安全全上學(xué)，平平安安回家。
活動策劃過程與反思篇十五
為解決該危機(jī)，必須進(jìn)行軟件過程管理與軟件過程改進(jìn)。
本文首先提出了過程思維的這一新理論概念;其次剖析了軟件過程改進(jìn)的框架;最后給出軟件過程的評估方法。
一、產(chǎn)生背景。
目前，軟件行業(yè)正處于從手工作坊到在其它工業(yè)生產(chǎn)中普遍使用的工程化的進(jìn)化之中。
人們通常都會感到“軟件危機(jī)”的痛苦：軟件的推出總是晚于計(jì)劃，而成本卻往往高于預(yù)算，但功能卻往往沒有預(yù)先設(shè)計(jì)的那么多，并且后期對軟件產(chǎn)品的維護(hù)比較困難。
為了解決這個危機(jī)，軟件開發(fā)領(lǐng)域中已經(jīng)逐步開始引入軟件過程管理與軟件過程改進(jìn)的概念。
軟件過程改進(jìn)是指在軟件開發(fā)過程中除了應(yīng)用先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)和軟件開發(fā)方法外，還有一整套的軟件管理和改進(jìn)技術(shù)。
常見的軟件過程改進(jìn)方法有：cmm、iso9000、iso/iec15504等，其中cmm又是事實(shí)上的軟件過程改進(jìn)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
二、過程思維。
“為了解決軟件問題，重要的第一步就是將整個軟件開發(fā)任務(wù)看作一個可控的，可度量的以及可改進(jìn)的過程。”，倡導(dǎo)過程思維的先驅(qū)wattshumphrey在他的著作中是這么闡述過程的。
過程思維也是一種自然的思維方式，我們所擁有的知識和經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上也是采用和過程相類似的方法保存在大腦中;但過程思維方式和傳統(tǒng)思維方式有所不同。
對于一個軟件項(xiàng)目組的成員來說，如果每個成員都能采用相同的過程思維方法，將會統(tǒng)一各個成員的工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)而共同努力。
如果軟件的開發(fā)沒有圍繞過程為中心進(jìn)行，往往會導(dǎo)致軟件開發(fā)過程的混亂，使得開發(fā)人員不得不到處救急，來維護(hù)軟件。
三、軟件過程改進(jìn)的框架。
當(dāng)有效的軟件過程環(huán)境建立好了以后，過程環(huán)境中的機(jī)制有利于我們建立過程文化和過程架構(gòu)。
軟件過程改進(jìn)的戰(zhàn)略應(yīng)該建立在當(dāng)前的軟件過程改進(jìn)環(huán)境下的一個整體框架之上。
這些整體框架中標(biāo)識出了軟件過程改進(jìn)中必須包括的關(guān)鍵的領(lǐng)域。
下面我們介紹一種軟件過程的改進(jìn)框架。
該軟件過程的改進(jìn)框架包括以下四個方面的內(nèi)容：
(一)軟件過程架構(gòu)：支持過程環(huán)境需要兩種類型的架構(gòu)。
一為組織及管理方面的架構(gòu)，包括角色和職責(zé);另一為技術(shù)方面的架構(gòu)，包括技術(shù)工具和相關(guān)的設(shè)備。
(二)軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖：它指定一個將要采用的軟件過程模型，并且規(guī)劃出實(shí)現(xiàn)高效的軟件過程的步驟。
軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖為我們指明了實(shí)現(xiàn)軟件過程所要經(jīng)歷的各個階段及層次以及為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所必經(jīng)的關(guān)鍵點(diǎn)。
這些過程模型可以是cmm/cmmi或者iso/iec15504等。
(三)軟件過程評估方法：它指出對組織當(dāng)前軟件過程，活動以及架構(gòu)進(jìn)行評估所采用的方法及技術(shù).通常評估是根據(jù)軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖而進(jìn)行的。
(四)軟件過程改進(jìn)計(jì)劃：為進(jìn)行軟件過程改進(jìn)，根據(jù)評估中所發(fā)現(xiàn)的各種問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)解決方案。
通過實(shí)施軟件過程改進(jìn)計(jì)劃，可以提高現(xiàn)有的軟件過程水平。
構(gòu)成框架的這四個部分是相互關(guān)聯(lián)的，任何一個軟件過程的改進(jìn)策略都應(yīng)該包括這幾個部分，否則會造成沖突。
通常是先根據(jù)軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖對已有的架構(gòu)進(jìn)行評估，然后制定軟件過程改進(jìn)計(jì)劃，再進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到改進(jìn)規(guī)劃圖中的軟件過程成熟度的級別。
在軟件過程改進(jìn)中，關(guān)鍵要做好軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖的分析工作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行軟件過程評估分析。
下面結(jié)合cmm(capabilitymaturitymodelforsoftware---軟件能力成熟度模型)綜合分析軟件過程改進(jìn)。
(一)軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖。
軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖會劃分出過程改進(jìn)中不同的階段，并告訴我們在每一個階段過程應(yīng)該具備的特點(diǎn)和屬性。
軟件過程改進(jìn)規(guī)劃圖中應(yīng)該先定義好目標(biāo)，然后通過過程改進(jìn)活動提高整個組織的能力成熟度，并且達(dá)到最終的目標(biāo)。
目前最為著名的過程改進(jìn)規(guī)化圖是由美國卡內(nèi)基――梅隆大學(xué)軟件工程研究所(sei)提出的能力成熟度模型(cmm)。
cmm主要用于軟件開發(fā)過程和軟件開發(fā)能力的評估和改進(jìn)，其目的是讓從事軟件開發(fā)的公司和人員從被動地去解決所碰到的難題轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿墒斓?、?guī)范化的方式來解決問題，從而提高軟件企業(yè)生產(chǎn)軟件的能力和水平。
(二)軟件過程評估。
軟件過程評估是對一個組織的軟件過程進(jìn)行評估與檢查。
軟件過程評估可以為我們提供關(guān)于當(dāng)前組織內(nèi)部所采用的軟件過程狀態(tài)的基本情況描述，而它正是我們進(jìn)行軟件過程改進(jìn)的基礎(chǔ)。
軟件分析業(yè)中經(jīng)常使用cmm進(jìn)行過程評估與改進(jìn)。
cmm是一個框架，是軟件組織提高過程能力的一種途徑。
cmm在設(shè)計(jì)時就以考慮到各種使用問題，所以評估組可以將cmm作為他們對組織內(nèi)已存在過程進(jìn)行評估的基礎(chǔ)，從而確定出過程的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)(與cmm中過程定義有關(guān)的內(nèi)容)。
這種評估方法通常分被描述為基于cmm的評估。
五、結(jié)束語。
要克服軟件生產(chǎn)中的這些不如人意的地方，我們就必須采用系統(tǒng)的改進(jìn)方法。
對一個軟件而言，要降低成本，提高效率，提高軟件的質(zhì)量，一個規(guī)范化的，系統(tǒng)的軟件過程和質(zhì)量改進(jìn)方法是非常重要的。
總之，要有效的進(jìn)行軟件的開發(fā)，必須進(jìn)行軟件過程的改進(jìn)，就必須要有效的過程環(huán)境，為了使過程環(huán)境更加有效，我們需要以下角色和機(jī)制的支持：明確的過程職責(zé);關(guān)于過程的培訓(xùn);對過程的度量;對過程執(zhí)行情況的監(jiān)控;來自于過程使用者的反饋;來自于外部環(huán)境的反饋;過程的強(qiáng)制和檢測。
這樣才能進(jìn)行有效的過程改進(jìn)，從而最終實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)以及提高軟件的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[4]李興峰，在教學(xué)信息平臺開發(fā)中的實(shí)施[j].中國水運(yùn)，2007，(12).
活動策劃過程與反思篇十六
道路交通安全的根本，在于每一個交通參與者的交通行為都能符合交通法規(guī)。當(dāng)遵守法規(guī)成為人們行為習(xí)慣的時候，交通秩序才會和諧，交通意外事故的可能性才會降低，要讓人們的行為符合規(guī)范，首先要讓他們懂得其重要性和如何去預(yù)防，要做到這一點(diǎn)最有效的途徑就是宣傳教育。而交通安全宣傳，就是預(yù)防和減少交通事故的重要手段。
當(dāng)您感受現(xiàn)代交通工具給您帶來便捷生活的同時，您是否也為日益嚴(yán)峻的交通問題而反思過呢？追求平安快樂是每個人心中的愿望，在“4·30”這個全國交通安全反思日即將來臨之際，通過系列宣傳活動，普及交通安全知識，使廣大市民能夠增強(qiáng)交通安全理念，讓安全行為遍及宜春市的每個角落，為共建“魅力宜春”添上有力的一筆。
xxx年x月x日。
交通安全宣傳活動：鼓樓廣場、汽車各客運(yùn)站。
小交警活動：xxx、xxx、市政府、xxx等路口。
xx市民、xx學(xué)院全校師生。
xx市公安局交警支隊(duì)。
xx學(xué)院青年志愿者協(xié)會。
校外：
1.啟動儀式：鼓樓廣場（附具體活動流程）。
2.小交警活動：xxx、市政府、xxx等路口，志愿者們在市區(qū)主要路口做好交通協(xié)管工作。
3.宣傳活動：xx廣場、汽車客運(yùn)站、小交警執(zhí)勤路口。
1）鼓樓廣場。
a.擺放宣傳展板，分發(fā)宣傳單頁；
b.萬人簽名活動。
2）汽車客運(yùn)站。
a.懸掛宣傳條幅；
b.向車站駕駛員遞交《致廣大駕駛員的一封信》。
3）小交警執(zhí)勤路口。
a.給行人傳達(dá)交通安全知識；
b.在紅燈亮?xí)r，向機(jī)動駕駛員遞交《致廣大駕駛員的一封信》。
1.現(xiàn)場宣傳：12、14棟門口，活動中心。
a.擺放宣傳展板，懸掛宣傳條幅；
b.發(fā)放《交通安全宣傳倡議書》；
c.簽名活動。
2.交通手勢培訓(xùn)。
1、整套宣傳展板、宣傳手冊以及宣傳單頁。
2、《致廣大駕駛員的一封信》xxx份。
3、《交通安全宣傳倡議書》份。
4、橫幅：x條。
5、桌子。
6、記號筆。
7、聯(lián)系宜春市電視臺、報社等媒體。
另：啟動儀式現(xiàn)場布置見附件。
1、寫活動總結(jié)，并召開活動總結(jié)大會。
2、做好宣傳報道工作。
1、志愿者要佩戴工作證、帽子；
2、志愿者要有禮貌，文明用語；
3、活動人員安排要有序，場面不亂，各司其職。
“珍愛生命平安出行”。
活動策劃過程與反思篇十七
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的全國交通安全反思日活動策劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在全市范圍內(nèi)組織開展“看事故，引反思，評心得”系列教育宣傳活動。
x年4月5日-x年5月30日
1、編印一本宣傳冊。宣傳冊內(nèi)配一張x交通事故教育光盤。a4規(guī)格，彩色圖文并茂印刷，全區(qū)印量10萬本，6個縣區(qū)分別10000本，市區(qū)40000本。內(nèi)容以“x市交通安全反思日事故案例匯編”為主，采用問答式，例：超載會帶來哪里危害？相關(guān)法規(guī)解釋，列舉一個超載事故案例，反思語。通過案例形式，以案說法，引起受教育人的反思，更好地自覺遵守交通法規(guī)。宣傳冊中串插交通安全相關(guān)法律法規(guī)，以及駕駛?cè)藛T關(guān)心的相關(guān)違章處罰規(guī)定。
2、撰寫心得體會并評比。撰寫心得是這次反思日教育的重點(diǎn)和創(chuàng)新，是對這次教育活動的有效驗(yàn)證。要求各部委辦局、各系統(tǒng)行業(yè)、各大交通重點(diǎn)單位都要組織一次或多次集中學(xué)習(xí)，尤其是出租車、公交車、運(yùn)輸企業(yè)、駕校等重點(diǎn)單位更要主動帶頭，扎實(shí)開展，并要求受教育人撰寫文明交通反思日心得體會，通過撰寫心得體會，真正從思想上提高足夠認(rèn)識，達(dá)到宣傳教育目的`。對撰寫的心得體會按照清河區(qū)、清浦區(qū)、開發(fā)區(qū)、淮陰區(qū)、x區(qū)、漣水縣、洪澤縣、盱眙縣、金湖縣這9個區(qū)縣，每個區(qū)縣選擇10-20篇優(yōu)秀心得體會上報市交警支隊(duì)，集中組織評比，并設(shè)不同獎項(xiàng)，分別對優(yōu)秀心得發(fā)獎匾、證書、獎金，有效調(diào)動撰寫心得人的參與積極性。對獲得優(yōu)秀心得體會編印小手冊，作為本次活動的輔助教材，以便來年學(xué)習(xí)使用。同時設(shè)活動組織獎，進(jìn)行相應(yīng)獎勵。
3、組織電視電話會議式演講或深入重點(diǎn)單位、行業(yè)進(jìn)行演講。選擇3-6名獲獎優(yōu)秀心得人員組織集中演講或巡回演講，用身邊的人、身邊人的體會進(jìn)行教育，形成影響，主要媒體進(jìn)行相關(guān)跟蹤報道，達(dá)到一定的宣傳效果。
4、啟動儀式。結(jié)合4月30日文明交通反思日活動適時舉行，屆時將邀請市委、市政府、市人大、市政協(xié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分部委辦局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)重點(diǎn)單位人員、新聞媒體等單位和人員共同參加啟動儀式。
主辦單位由x市文明辦、x市公安局、x郵政局三方單位聯(lián)名組成，各自職責(zé)：
x市文明辦：提供相關(guān)文明交通宣傳內(nèi)容，在宣傳冊中體現(xiàn)。
x市公安局：作為主辦單位，具體工作由交巡警支隊(duì)主辦，對活動的全程、內(nèi)容、實(shí)施、評比進(jìn)行全程把控。收集事故案例材料，提供相關(guān)交通安全法規(guī)，審核把關(guān)宣傳冊內(nèi)容，負(fù)責(zé)相關(guān)印制費(fèi)用的落實(shí)和獎項(xiàng)、獎品、獎金發(fā)放，組織具體活動的實(shí)施。
x郵政局：作為承辦單位，負(fù)責(zé)本次方案活動的具體執(zhí)行。主要負(fù)責(zé)編輯、設(shè)計(jì)、印刷、寄發(fā)宣傳冊，負(fù)責(zé)宣傳冊部分畫面廣告招商，以解決相關(guān)費(fèi)用，集中回收心得體會，免費(fèi)提供電視電話會議室供各區(qū)縣演講會場使用，配合交警支隊(duì)完成相關(guān)活動工作。
本次活動量廣面大，宣傳教育周期近六十天，總費(fèi)用約50萬元，分印制成本費(fèi)30萬元和各項(xiàng)雜費(fèi)（編輯、郵寄、宣傳、組織等費(fèi)）約20萬元。
1、宣傳冊印制成本費(fèi)3元/本，10萬本，共計(jì)30萬元。初步計(jì)劃20p、宣傳dvd刻錄盤。此費(fèi)用建議由交警支隊(duì)按9個區(qū)縣、1個支隊(duì)共10個單位從其單位宣傳費(fèi)用中列支，每個單位30000元。
2、各項(xiàng)雜費(fèi)20萬元，由x郵政局通過招商方式解決。其中費(fèi)用包括郵寄費(fèi)、評比獎勵費(fèi)（組織獎和優(yōu)秀心得獎分別設(shè)一、二、三等獎，具體名額和獎勵標(biāo)準(zhǔn)待定）、優(yōu)秀心得匯編（2元/本）、其它費(fèi)用等組成。
3、相關(guān)發(fā)票由x郵政局提供。
市、區(qū)、縣各級部委辦局、重點(diǎn)企事業(yè)單位、交通運(yùn)輸企業(yè)、部分駕駛?cè)藛T等。
1、突出創(chuàng)新和實(shí)效。本次活動面廣量大，力求在全省、乃至全國辦成優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目。以創(chuàng)新活動形式，達(dá)到反思目的，減少交通事故，提高全民意識為根本目的和出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)實(shí)在在的“看事故，引反思，評心得”活動，通過影像圖文、組織教育、反思心得、評比演講、媒體報道，在全市上下形成一定的社會氛圍，達(dá)到反思教育目的，有效減少交通事故，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。
2、為全省“文明交通百千萬億活動”提高宣傳報道素材，使中央文明辦、公安部開展的三年“文明交通行動計(jì)劃”落到實(shí)處，使x的交通狀況有一個好的面貌，有效減少交通事故，為x人民提供良好的交通環(huán)境。x要努力創(chuàng)新，在具體宣傳手段上要出亮點(diǎn)，出效果，本項(xiàng)目“看事故，引反思，評心得”活動就是一個很好的創(chuàng)新項(xiàng)目，希望能得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視并及時實(shí)施。
活動策劃過程與反思篇十八
隨著xx機(jī)動車數(shù)量快速增加，人車路矛盾突出，交通事故數(shù)量也不斷上升，為喚起人們關(guān)注交通安全意識，正視交通安全現(xiàn)狀，我國把每年的4月30日定為全國交通安全反思日。希望有更多的市民來關(guān)注交通安全，反思以往的行路駕車的陋習(xí)，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴生命從無情的車禍中解救出來，尊重人的生存價值和生存權(quán)利！
車可修復(fù)，人無來生，紅燈可以等，生命不能重來。借此活動向廣大市民宣傳交通安全知識，反思自己平時出行中存在的交通安全隱患，喚起更多的市民關(guān)注交通安全，反思以往行路駕車的陋習(xí)，從而依法行車走路，不斷創(chuàng)造安全暢通的交通環(huán)境。
20xx年4月28日
xx市交巡警二大隊(duì)
1、9:30—10:00：參會人員簽到。
2、10:00—10：30：統(tǒng)一參觀、體驗(yàn)、觀感交通安全影像、展板、資料室。主要包括：
主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)和來賓。介紹全國交通安全反思日
（2）、主辦單位領(lǐng)導(dǎo)致辭
（3）、交警支隊(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致辭
（4）、建筑垃圾清理協(xié)會發(fā)表講話
（5）、交管專家做交通安全講座、法律知識講座
（6）、與會渣土車駕駛員代表談安全出行感受
（7）、與會人員溝通交流
（8）、交警支隊(duì)與建筑垃圾清理協(xié)會及相關(guān)貨運(yùn)公司簽訂無交通違法保證書
1、宣傳橫幅，標(biāo)語要鮮明
2、將本活動相關(guān)信息發(fā)布到相關(guān)網(wǎng)站和微博上
3、邀請xx主流相關(guān)媒體參與，形成輿論氛圍
4、邀請相關(guān)的大客（貨）車司機(jī)和易發(fā)交通安全事故單位參與反思
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16492531.html】
