心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提高自己。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)注意避免空泛的陳述，而是要注重思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)特性和文字的準(zhǔn)確性。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇一
1、目標(biāo)明確，全面具體。
明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問(wèn)題”進(jìn)入課堂，而不能零散破碎，一一作答。這樣的課堂能包容大量的共同問(wèn)題，能引起學(xué)生的群體探索，針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
3、巧設(shè)活動(dòng)，落到實(shí)處。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。
4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式?？蠢蠋?，體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行。看學(xué)生，以學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之，高效課堂，要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇二
在這個(gè)閱讀率極低的現(xiàn)狀下，每個(gè)人都通過(guò)在各種平臺(tái)閱讀快文章來(lái)獲取額外的知識(shí)，這也就是所謂的“碎片化閱讀”。
那么，碎片化閱讀如何做到高效呢?
彭小六在《洋蔥閱讀法》中指出，碎片化閱讀就是有目的的閱讀。
所以，當(dāng)你對(duì)某一個(gè)話題非常感興趣到時(shí)候，就可以把這個(gè)話題當(dāng)作一個(gè)目的，在每天進(jìn)行碎片化閱讀的時(shí)候搜集相關(guān)的信息。
比如，當(dāng)你對(duì)如何做讀書筆記感興趣的時(shí)候，就可以在各個(gè)平臺(tái)上搜索做讀書筆記的方法，認(rèn)真研究，遇到實(shí)用的，就保存下來(lái)。
不管是通過(guò)ie收藏網(wǎng)絡(luò)地址，還是通過(guò)word下載文檔，甚至只是用個(gè)txt記錄下要看的幾本書，都是要把這些碎片化的知識(shí)成體系化的整理記錄下來(lái)。
當(dāng)這些信息積累到一定量的時(shí)候，就可以開(kāi)始提煉信息。把有用的留下，重復(fù)的刪除，留下最精華的部分。
綜上所述，碎片化閱讀輸出的方法：找到感興趣的話題、收集整理信息、提煉信息、化為己用。
打開(kāi)看點(diǎn)快報(bào)，查看高清大圖。
寫在最后。
上面這些方法，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要真正付諸實(shí)踐，也是因人而異的，每個(gè)人都應(yīng)該有一套自己的閱讀方法。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇三
心流，不陌生的名詞，全稱“全心沉浸的心流”，是1961年美國(guó)心理學(xué)家米哈里契克森米哈賴提出的，即全身心投入某件事的心理狀態(tài)，可以讓精神集中、不愿中斷、高度興奮和充實(shí)。運(yùn)用一：如何運(yùn)用心流模型讓女兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效調(diào)整情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)?女兒學(xué)習(xí)了7年鋼琴，從去年開(kāi)始當(dāng)她彈琴時(shí)間斷會(huì)進(jìn)入心流狀態(tài)，完全投入其中，忘記時(shí)間;在做數(shù)學(xué)題、英語(yǔ)題和讀書時(shí)偶爾會(huì)有心流。進(jìn)入初中，壓力和課本難度加大，當(dāng)遇到無(wú)趣、疲勞、無(wú)法專注時(shí)，可以通過(guò)彈琴來(lái)調(diào)節(jié)，重建一個(gè)心流，投入其中感受快樂(lè)，然后再轉(zhuǎn)入功課，應(yīng)該會(huì)有所幫助。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇四
記住一下幾個(gè)點(diǎn)，幫助你提高讀書效率：
第一，明確你讀這本書的目的。
除了消遣，其實(shí)大多數(shù)人讀書都有個(gè)明確或者不那么明確的目的。
最近在公司管理中碰到一些問(wèn)題，可能會(huì)去讀一讀彼得德魯克的作品，讀稻盛和夫。
如果你最近想學(xué)位新媒體運(yùn)營(yíng)，你會(huì)去讀類似的暢銷書。
如果你最近想學(xué)習(xí)寫作，可能會(huì)去讀創(chuàng)意寫作書系列。
諸如此類。帶著目標(biāo)去讀，就能更快發(fā)現(xiàn)自己想要的東西。也能辨別篩選哪些知識(shí)有用，哪些知識(shí)無(wú)用。而不是隨便拿起手頭一本育兒百科，一字一句去啃。
第二，以我為主，為我所用。
不同的人看一本書，它的內(nèi)容是一樣的，但是心境，目的，習(xí)慣都不一樣，所以有人一天讀完，有人一個(gè)月才能讀完。
如果你要在一堆沙粒當(dāng)中找金子。那么就要縮小范圍?？匆槐緯嗑?，取決于你對(duì)金子的定義。
看一本管理法則類的書，我會(huì)在目錄中找到讓我欠缺的，或者感興趣的話題，深入研讀，如果其他的話題我了解透徹，或者不是緊急必須的，我會(huì)選擇瀏覽或者放棄。一本400頁(yè)的書，可能我只看了50頁(yè)，但是我已經(jīng)能夠讓他對(duì)我的生活，為人，產(chǎn)生影響。這就足夠了。
閑暇時(shí)間看一本蘇東坡作品選，我最喜歡他的散文，我會(huì)跳過(guò)詩(shī)詞的部分，直接深入研讀他的遣詞造句，謀篇布局，甚至摘抄。這樣下來(lái)，可能我只讀了他十幾篇作品，但是我了解了蘇東坡文風(fēng)和心境，還能在自己的文章中學(xué)習(xí)引用。這就足夠了。
讀小說(shuō)，我最關(guān)心故事的整體走向，發(fā)展脈絡(luò)，我會(huì)簡(jiǎn)略大段的環(huán)境描寫，直接跳到角色的部分;如果我想學(xué)習(xí)這個(gè)作家的文筆和構(gòu)思。我的閱讀重點(diǎn)又會(huì)發(fā)生改變。
總而言之，讀書，不是整本吞下，不是渾渾然去讀，既然讀書時(shí)間已經(jīng)被切割了，那么就在零散的思想遨游中抓到精髓和骨干。書本內(nèi)容不會(huì)變，但人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
第三：主題閱讀。
今天有了互聯(lián)網(wǎng)，大家習(xí)慣于碰到問(wèn)題直接度娘，一鍵通入現(xiàn)成的答案，失去了找資料研究學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的耐心。
但是，人類豐富多樣而璀璨華麗的智慧果實(shí)，難以窮盡。如果你想要每個(gè)方面都有所了解。那么最好的方法就是主題閱讀，建立知識(shí)體系。
文學(xué)，史學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)，醫(yī)學(xué)，科技，商業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)。想了解哪個(gè)領(lǐng)域，就抓住這個(gè)主題，找到最具代表性的經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的經(jīng)典書籍，仔細(xì)閱讀。而非每本相關(guān)書籍都去閱讀。
這種閱讀，結(jié)合了目的和人的能動(dòng)性，同時(shí)縮小了人閱讀的選擇范圍，提高了專注度。
先縱向深入，再橫向打通。書讀百遍，其義自見(jiàn)。我們不需要每個(gè)領(lǐng)域都足夠精通，但是在碰到問(wèn)題的時(shí)候，這種閱讀經(jīng)驗(yàn)會(huì)開(kāi)拓我們的大腦思維，幫你找到更多的可能和方法。這樣，我們讀的書是有限的，但是這些書都是一個(gè)領(lǐng)域的頂尖人才嘔心瀝血的智慧結(jié)晶。這就是花有限的時(shí)間建立思想體系和知識(shí)框架。以后再往框架的分支里面一點(diǎn)點(diǎn)填充。
第四，輸出。
讀那么多書，都記不住一個(gè)情節(jié)，記不清一個(gè)名字，也記不住它的主題?？赡芫褪沁@個(gè)步驟沒(méi)有做好。
你輸入了很多知識(shí)，但不是每個(gè)人都有過(guò)目不忘的能力。博聞強(qiáng)識(shí)如錢鐘書，他的豐富學(xué)識(shí)也是在一遍遍的筆記，書札，日記，創(chuàng)作里面鞏固和加深的。他做一遍筆記，可能比他讀一本書的時(shí)間都要長(zhǎng)。
如果沒(méi)有，也許需要反思一下。我們閱讀的時(shí)間，是不是花的那么值。
就算每天只有15分鐘閱讀時(shí)間，它也閃爍智慧之光。不抓住，三個(gè)小時(shí)也沒(méi)有用。
所以讀的時(shí)候，可以做筆記，讀完之后，可以寫讀后感，甚至可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。這種延伸，可以幫助你尋找下一本要讀的書。同時(shí)知識(shí)也被充分吸收了。
關(guān)于怎么高效讀書，說(shuō)了太多，總結(jié)起來(lái)就是四個(gè)點(diǎn)。
1.明確讀書目的。
2.發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，有選擇性讀。
3.主題閱讀，建立知識(shí)框架。
4.多輸出。
書海無(wú)涯，我只取一瓢飲。讀書沒(méi)有捷徑，但是讀書方法有。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文，是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文，也是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，學(xué)生必須具備一定學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠在較長(zhǎng)的初中階段的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要性：毫無(wú)疑問(wèn)，初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)與高中階段語(yǔ)文教學(xué)的有效銜接，這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，因此搞好初中階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化，是我們所有初中語(yǔ)文教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化，我在這里結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一些粗淺的認(rèn)知：
一、調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。
初中語(yǔ)文新課程改革目標(biāo)要求的核心實(shí)質(zhì)便是調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為，語(yǔ)文課堂實(shí)踐的展開(kāi)是伴隨著語(yǔ)文教師大量細(xì)致入微的講解，作為學(xué)生只需要俯首帖耳般的傾聽(tīng)即可，這樣的課堂教學(xué)模式被貼上了很多標(biāo)簽，即是所謂的“一言堂”、“滿堂灌”“填鴨式”。這當(dāng)然是不好的，為什么不好?因?yàn)檎n堂效率低下，學(xué)生被放在了被動(dòng)的位置，平鋪直敘式的知識(shí)灌輸，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，大量的課堂講述也讓教師精疲力竭，然而結(jié)果卻是雙方都不愿看到的，測(cè)驗(yàn)考試的結(jié)果否定了這樣的教學(xué)模式。痛定思痛，作為教師我們必須找出問(wèn)題的所在，現(xiàn)在好了，語(yǔ)文新課程改革目標(biāo)要求給我們指出了癥結(jié)所在，也指明了調(diào)整方向，就是調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。調(diào)整教學(xué)觀念，就是要改變教師講得越多越好，越細(xì)越好的教學(xué)思維，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，教師則充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的角色，問(wèn)題前置，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。
二、融洽的師生關(guān)系是語(yǔ)文高效課堂的前提保證。
語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是需要教師與學(xué)生協(xié)作完成的，那么教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽就顯得十分重要。融洽的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂的重要保證，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以構(gòu)建有序的師生互動(dòng)渠道，那么教學(xué)中出現(xiàn)的意見(jiàn)反饋，作為教師也能夠很快獲悉，進(jìn)而可以最大限度最快時(shí)間地改進(jìn)教學(xué)方法模式，讓教師制定的教學(xué)方法模式更有效地與班級(jí)實(shí)際契合，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂。
說(shuō)得直白一些，就是我們教師不應(yīng)該板起面孔一臉嚴(yán)肅搞教學(xué)，讓學(xué)生心生畏懼，進(jìn)而不敢跟教師溝通交流，師生互動(dòng)的效率低下，那么在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，作為教師也很難得到及時(shí)有效的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法模式的參考點(diǎn)就很少，語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也就困難重重。所以，我們應(yīng)該跟學(xué)生做朋友，讓學(xué)生覺(jué)得教師是和藹可親的，可以無(wú)話不談的，那么學(xué)生就很原因跟教師溝通交流，很多教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也可以及時(shí)得到反饋，并應(yīng)用于教學(xué)方法模式的改進(jìn)中。
三、利用導(dǎo)學(xué)案，問(wèn)題前置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)案，顧名思義就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要注意整個(gè)課堂主線節(jié)奏的把握，利用問(wèn)題前置，結(jié)合教材章節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究及協(xié)作討論思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
問(wèn)題的提出，必須緊扣教材章節(jié)，有代表性，有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，同時(shí)問(wèn)題不能太難，讓學(xué)生望而生畏，這也不好，因此對(duì)于導(dǎo)學(xué)案前置問(wèn)題的設(shè)計(jì)，考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力，拿捏不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)的低效化。所以，導(dǎo)學(xué)案的編寫，特別是前置問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)于語(yǔ)文高效課堂而言，是十分重要的，需要語(yǔ)文教師在課堂開(kāi)始之前花費(fèi)大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)編寫。
四、強(qiáng)調(diào)閱讀，提倡課外讀物的涉獵。
語(yǔ)文學(xué)科不同于其它學(xué)科，它是博大而包容的。因?yàn)榻滩牡钠萘坑邢?，如果我們的語(yǔ)文教學(xué)局限于教材，那么就會(huì)造成語(yǔ)文教學(xué)成效的營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們必須強(qiáng)化學(xué)生的閱讀，不僅僅是對(duì)于教材章節(jié)的閱讀，還有對(duì)于大量課外讀物的閱讀，教師可以給學(xué)生一些課外閱讀的參考書目，讓學(xué)生自己去書店選取，利用閑暇的課外時(shí)間進(jìn)行有效的語(yǔ)文知識(shí)閱讀補(bǔ)充，同時(shí)教師可以利用一些課堂時(shí)間讓學(xué)生分享自己對(duì)于課外讀物的閱讀心得，拓展學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)面，促進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。
五、讓學(xué)生多寫作文，內(nèi)化閱讀成果。
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐而言，“讀”與“寫”是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿，沒(méi)了這兩條腿，可以這么說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)將寸步難行。所以，在重視學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，也要重視學(xué)生的寫作，寫作可以內(nèi)化學(xué)生閱讀到的知識(shí)內(nèi)容與技巧，可以說(shuō)是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一次“閱兵”。讓學(xué)生多寫，在寫作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;作為教師要多批閱學(xué)生的習(xí)作，細(xì)心批注到位，對(duì)于一些有代表性的習(xí)作要在班級(jí)里展示，樹(shù)立榜樣力量，形成你追我趕的教學(xué)氛圍。
羅馬不是一天建成的。對(duì)于初中階段的語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也是一樣，需要教師付出極大的耐心與努力，在一定的教學(xué)方法模式技巧的指導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。
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如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇六
知道閱讀是必要且重要的事，也喜歡裝一把文青，但內(nèi)心的焦慮卻時(shí)不時(shí)跑出來(lái)折磨我，圈媽調(diào)查時(shí)，那新書有近20本沒(méi)拆封的，就是我了，于是帶著將信將疑的心情來(lái)到了圈媽講堂。
不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，首先，我有很大的閱讀誤區(qū)，認(rèn)為一本書要認(rèn)認(rèn)真真細(xì)細(xì)閱讀才能把精華梗概弄清楚，而我在第一個(gè)小時(shí)里，被新的知識(shí)刷新了認(rèn)知。我很開(kāi)心，圈媽告訴我們，可以用流水線閱讀的方式來(lái)解決家里的存書。對(duì)于我這個(gè)嚴(yán)重拖延癥患者來(lái)說(shuō)，真的很振奮。
第二個(gè)讓我刷新認(rèn)知的收獲，就是，我們被要求用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行讀書筆記的輸出，本來(lái)我就有要學(xué)習(xí)的意識(shí)，更堅(jiān)定了我要學(xué)習(xí)多一門技術(shù)的信心。
第三個(gè)就是閱讀的方法和速度。要先林后樹(shù)，先大概閱覽這本書，然后再去細(xì)讀。我沒(méi)想到通過(guò)課堂上原理的解釋和逼自己一把的訓(xùn)練，能給自己這么大的鼓舞。信心和驗(yàn)證高效閱讀魔力的時(shí)候要來(lái)了!
我現(xiàn)在要開(kāi)始多做訓(xùn)練，認(rèn)真完成圈媽布置的五天要完成的作業(yè)，只有在認(rèn)真訓(xùn)練后，才能掌握高效閱讀的方法，只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，才可以把書中的知識(shí)，吸收為自己的。
圈媽建議我們選擇簡(jiǎn)單的書和自己的領(lǐng)域擅長(zhǎng)的書，然后用新的閱讀方式來(lái)閱讀，鍛煉自己的速度，并用思維導(dǎo)圖做讀書筆記，在接下來(lái)的五天里，我選擇的書是《游戲力》和《一念之轉(zhuǎn)》，給自己加油鼓勁，向一起學(xué)習(xí)的學(xué)霸們靠近更多!
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇七
截止昨天，20__年讀書計(jì)劃來(lái)到第30本，深深的懊惱來(lái)自于現(xiàn)在怎么不是，好在意識(shí)到的比較早，一年一百本書的計(jì)劃依舊是可能完成的，這本《如何有效閱讀一本書》應(yīng)該是第31本正式讀物，是書柜上第二行第一本，有一種承上啟下的作用，所以我準(zhǔn)備好好的寫一下這本書的讀書筆記和感悟，而且我還發(fā)現(xiàn)一件事情，就是一本好書看完之后，會(huì)有萬(wàn)般思緒涌上心頭，創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)烈，而且還有一種深深的，意猶未盡的感覺(jué)。
這本書對(duì)于我最大的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該是開(kāi)篇序言中，提出的四個(gè)問(wèn)題，一本好書讀完之后，應(yīng)該立刻記錄和分享給別人關(guān)于這四個(gè)問(wèn)題的反思與感悟：
1.這本書講了什么內(nèi)容?
2.最喜歡那一部分?
3.對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么影響?
4.優(yōu)點(diǎn)在哪里?
以后每次寫讀書筆記之前都會(huì)好好拿出這四個(gè)問(wèn)題來(lái)反思一下，很大程度上能將新讀的書的精華深深的鐫刻在腦海中，加深印象的同時(shí)，還能在未來(lái)獲得新的啟發(fā)，有效的閱讀一本書，不僅僅是“看”這么簡(jiǎn)單，更重要的是看完之后的輸出與內(nèi)化，實(shí)際應(yīng)用與深度思考。這也是我看完這本書之后，最大的收獲。
開(kāi)題就直接切入了本書的核心要點(diǎn)—讀書筆記是有效閱讀一本書最重要的利器，與其說(shuō)這本書教你如何閱讀，不如說(shuō)這本書教你如何寫、如何用、如何分享讀書筆記，用現(xiàn)有的讀書筆記可以倒推出接下來(lái)的購(gòu)書清單，豐富閱讀邊界的同時(shí)，可以加深思考的印象，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神財(cái)富，指導(dǎo)生產(chǎn)生活、最終有效的提升自我價(jià)值和能力。
很多人看了很多書，依舊過(guò)的渾渾噩噩，所以才有了那句經(jīng)典的“知道很多道理，卻依舊過(guò)不好一生”，但是我們很少聽(tīng)說(shuō)這樣一句話，寫了很多讀書筆記確依舊過(guò)不好這一生，寫好讀書筆記，可以與過(guò)去的自己、現(xiàn)在的自己、未來(lái)的自己進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)我們看完一本書，大部分的內(nèi)容都會(huì)隨著世紀(jì)的消逝而遺忘，這很正常，看得越多忘得越多，但是做好筆記，當(dāng)我們未來(lái)工作需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，不經(jīng)意的翻看一下過(guò)去的筆記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你給自己的靈感寶藏不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。
寫筆記不用刻意追求形式，追求一元化信息輸入就行了，簡(jiǎn)單說(shuō)就是拿個(gè)本子，一直寫下去，不用分門別類，只要一直寫，就會(huì)獲得一種神奇的加速度，推著你，寫更多，不要停。
有目的的讀書，也是這本書強(qiáng)調(diào)的中心思想之一，這個(gè)和之前我讀咪蒙，我愛(ài)這個(gè)功力的世界一樣，功利的閱讀帶來(lái)最大的回報(bào)。
重讀筆記，不定期的重讀，實(shí)現(xiàn)書讀百遍，其義自現(xiàn)的神奇，尤其是在我們需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，什么是創(chuàng)意呢?簡(jiǎn)單說(shuō)就是把原有的元素重新排列組合起來(lái)的新的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)這種排列最有效的方式就是重讀，重讀筆記甚至比重讀原書更有價(jià)值和意義，一本好書的價(jià)值是從時(shí)間中體現(xiàn)的，一部好的讀書筆記，不僅現(xiàn)在對(duì)你有用，未來(lái)的價(jià)值和意義更難以估量。
在本書的末端，還簡(jiǎn)單介紹了，百科全書是好奇心與思想輸出相結(jié)合的產(chǎn)物，一本老書會(huì)帶給你不同的時(shí)間視角沖擊，從而展現(xiàn)多維度的思考模型。
我也發(fā)現(xiàn)了這本書，并沒(méi)有提及目前火熱的思維導(dǎo)圖，和晨間日志可以結(jié)合起來(lái)，第二序列第一本，如何有效閱讀一本書，推薦到這里。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇八
讀書是一門藝術(shù)，生活中很多事情，我們每天做起來(lái)都覺(jué)得理所當(dāng)然，在不知不覺(jué)之間變得熟練，比如睡覺(jué)走路。讀書之路，也是這樣日益精進(jìn)的過(guò)程，功夫從不負(fù)有心人。
本書把讀書分為五個(gè)階段：1、選書2、購(gòu)書3、讀書4、記錄5、應(yīng)用。人與書的邂逅與交流應(yīng)該更多元、更浪漫一些。作者也強(qiáng)調(diào)了要把書中的內(nèi)容融入自己的思想，作者推薦了讀書筆記，準(zhǔn)備一個(gè)普通的筆記本，看完書后，記錄所有的摘抄與感想，這樣每翻一遍讀書筆記，就是在自己大腦深處得到了一次印證，才能變成自己的東西，為我所用。想想目前的我讀書過(guò)程也是如此，每天讀書，晚上寫書評(píng)感想記錄筆記(用手機(jī)app)，然后吸收自己想要的，并應(yīng)用于生活和工作。真的好美的感覺(jué)，堅(jiān)持讀書一周，正在看第四本書，我會(huì)堅(jiān)持下去，并養(yǎng)成與健身一樣的習(xí)慣，和我寶寶一起邁向幸福美好的明天。
書評(píng)是寫給沒(méi)有讀過(guò)某本書的人的文章，所以需要先說(shuō)明這本書的概要，之后的內(nèi)容就是評(píng)論者的感想了。所以只要讀懂前半部分，就能整理出這本書的主要框架或故事梗概。為了能寫出精練而深刻的讀書筆記，應(yīng)該在讀完一本書以后認(rèn)真回想需要摘抄哪一行哪一頁(yè)，思考怎樣撰寫讀書筆記，這樣在不斷思考不斷寫筆記過(guò)程中，自己的思維模式也得到了潛意識(shí)，堅(jiān)持下去，就會(huì)下筆如有神的。就這樣，讀書的目的從“讀完就好”變成了“寫讀書筆記”，讀書的重心也自然發(fā)生了變化：不再是“因?yàn)樽x了書而寫讀書筆記”，而是“為了寫讀書筆記而讀書”。這也就是讀《這樣讀書就夠了》里面作者提出的主動(dòng)閱讀。
還有一個(gè)很難解釋的現(xiàn)象就是：人如果堅(jiān)持做一件事情(比如跑步，閱讀等習(xí)慣)，中途如果出現(xiàn)了一天的空白，或者做事的頻率放慢了，那就會(huì)讓人失去樂(lè)趣，情緒低落，再重新堅(jiān)持下去的第一步真的會(huì)很難，這也就是我們?nèi)粘＝?jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)堅(jiān)持鍛煉一段時(shí)間，突然停下來(lái)，體重增長(zhǎng)會(huì)更快。所以我們做任何事如果真的堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成了習(xí)慣，那真的就會(huì)享受其中的。
讀書筆記是一種升華工具，可以讓讀書活動(dòng)完成從生搬硬套到獨(dú)創(chuàng)思維的飛躍。然后通過(guò)輸出(與人分享)，會(huì)讓自己真正享受書中學(xué)到的知識(shí)，并讓自己達(dá)到新的高度。本書一句亮點(diǎn)：浪費(fèi)時(shí)間不可怕，更可怕的浪費(fèi)生命。非常值得人深思。讀書是為了豐富自己的思想，而讀書筆記是讓自己更有深度、更有內(nèi)容。這里有個(gè)很形象，思維讓人眼前一亮的比喻：如果把讀書比作一個(gè)“場(chǎng)所”，那么讀書筆記就是在這個(gè)場(chǎng)所里所拍攝的照片。在不同時(shí)間去同一個(gè)場(chǎng)所拍照，照片會(huì)有所不同，而過(guò)一段時(shí)間再去看這些照片，對(duì)那個(gè)場(chǎng)所的印象也會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)比喻太高級(jí)了。擴(kuò)寬了思維。寫讀書筆記可以鍛煉對(duì)文章結(jié)構(gòu)的組織能力、提高思想輸出的質(zhì)量，寫作技巧就會(huì)得到大幅提升。
本書也提到了讀書的最高級(jí)是通過(guò)讀書獲得知識(shí)見(jiàn)識(shí)，不僅可以用來(lái)解決自己的煩惱，找到生活中的答案，還可以幫助他人。書讀百遍，其義自見(jiàn)。
讀書生活可以改變看待世界的眼光，寫讀書筆記可以改變讀書方法，而讀書方法的改變又會(huì)帶來(lái)思考方式、思維模式的轉(zhuǎn)變。養(yǎng)成習(xí)慣的做事，復(fù)雜的事情也會(huì)變得簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單后，就會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)愉悅，讓人精神飽滿，精力充沛。這一點(diǎn)我是親身體驗(yàn)者。
我們一起分享，用我的心得和你一起體驗(yàn)讀書、運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的精彩人生吧!
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如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇九
國(guó)著名思想家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：不讀書的人，思想就會(huì)停止。
無(wú)論在哪個(gè)年代，讀書都是不是一件壞事?！敖?jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道;你知道得越多，你就越有力量。”
但是越想好好讀書，越容易陷入“知識(shí)焦慮”：
年前買的書現(xiàn)在還在書架上沒(méi)有開(kāi)封，趁著讀書日打折又囤了一波;。
明明每天沒(méi)有很忙，但就是抽不出時(shí)間來(lái)讀書，只能用“碎片化閱讀”來(lái)自我安慰;。
讀書筆記寫的亂七八糟，即使書讀完了也不知道書里講的是什么;。
在網(wǎng)絡(luò)上看到別人一年能讀幾百本書，覺(jué)得自己像個(gè)“廢柴”一樣就更加沒(méi)有自信了......
對(duì)于以上問(wèn)題，你中招了嗎?
其實(shí)，高效閱讀并不難，“碎片化閱讀”也不能算作”深度閱讀“的代餐，每件事情的背后都有其邏輯，只要我們掌握了好的讀書方法，“閱讀難”的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。
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將書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，相信是許多人讀書的最終目的。不能僅僅滿足于在豆瓣點(diǎn)個(gè)“已讀”，收獲有多大你自己也心知肚明。
讀書是一個(gè)長(zhǎng)久積累的過(guò)程，下面的四個(gè)步驟也許能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
1、帶著問(wèn)題去讀。
帶著問(wèn)題去讀其實(shí)是讀書前的準(zhǔn)備工作之一，胡適曾說(shuō)：無(wú)目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)。
這里可以利用華羅庚的“思考書名法”：
思考完畢后便打開(kāi)書，對(duì)照一下書的目錄和你思考的邏輯是否一樣，如果一樣的話基本可以放棄閱讀，如果不一樣就可以更加針對(duì)性地閱讀，看看作者是如何構(gòu)思的。
除了找出原作者的邏輯漏洞外，你也可以想想看如果你來(lái)寫，你會(huì)怎樣表達(dá)你的觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程中能加深自己對(duì)觀點(diǎn)的理解。
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2、試著輸出，讀完之后講給別人聽(tīng)或者寫一篇心得體會(huì)。
“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
這一步，其實(shí)就是對(duì)書的內(nèi)容用自己的方式做一次整理，及時(shí)的輸出，是掌握一本書的關(guān)鍵。
在《秋葉：如何高效讀懂一本書》中，作者秋葉大叔給出的一個(gè)讀書方法就是：“對(duì)有感覺(jué)的書，記錄足夠多素材后，做讀書筆記，形式包括做一個(gè)ppt，模仿作者思維寫類似的文章等?！?/p>
你可以講給別人聽(tīng)，像做一個(gè)演講那樣，把你從書里所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)化輸出，還能提升口頭表達(dá)能力。
在這些過(guò)程中，能聽(tīng)取他人的想法，了解自己的思維幅度，深化自己的閱讀成果。
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3、嘗試應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
到了這一步，也就到了我們讀書的最終目的：化為己用。
在《這樣讀書就夠了》一書中，作者趙周提出了拆書的概念，核心觀點(diǎn)是讀者對(duì)一本書的一段話進(jìn)行閱讀和思考，由一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者引導(dǎo)讀者從這一段話歸納出思維方法，拆為己用。
讀書是為了解決問(wèn)題，為了提升能力，不是為讀而讀。能夠利用自己學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，也算是最大化了讀書的價(jià)值。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇十
碳中和成為全球各國(guó)的熱門話題，在環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒下，人們開(kāi)始意識(shí)到減少碳排放的重要性。為了更好地了解碳中和的概念和方法，我最近讀了一本名為《碳中和：修復(fù)我們的星球》的書籍。通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)碳中和有了更深入的認(rèn)識(shí)，也有了一些心得體會(huì)。
首先，我了解到碳中和的概念和原理。碳中和意味著盡可能將排放的碳直接或間接地降低到零，只能通過(guò)采取可再生能源、節(jié)能措施或利用技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。書中詳細(xì)介紹了各種碳中和方法，如太陽(yáng)能和風(fēng)能的利用、碳捕獲和儲(chǔ)存技術(shù)以及植樹(shù)造林等。通過(guò)這些方法，可以降低溫室氣體的排放，減少對(duì)氣候變化的影響。
其次，我認(rèn)識(shí)到碳中和對(duì)我們的星球和人類社會(huì)的重要性。由于各種不可持續(xù)因素的存在，地球正面臨著日益嚴(yán)重的氣候變化問(wèn)題。而碳中和可以幫助減緩這一問(wèn)題的發(fā)生和加劇。通過(guò)減少對(duì)化石燃料的依賴，轉(zhuǎn)向可再生能源，我們可以為地球創(chuàng)造一個(gè)更加可持續(xù)的未來(lái)。此外，碳中和還可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。因此，碳中和不僅與環(huán)境保護(hù)相關(guān)，也與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。
然后，我從書中了解到實(shí)施碳中和并不容易，但這并不意味著無(wú)法實(shí)現(xiàn)。碳中和需要全球合作和大規(guī)模投入。政府、企業(yè)和個(gè)人都需要參與其中，采取積極措施來(lái)減少碳排放。政府需要制定相關(guān)政策和法規(guī)，鼓勵(lì)企業(yè)采取環(huán)保措施，同時(shí)提供經(jīng)濟(jì)和技術(shù)支持。企業(yè)需要加大研發(fā)和投資力度，開(kāi)展創(chuàng)新技術(shù)，減少溫室氣體的排放。個(gè)人也應(yīng)該從日常生活入手，節(jié)能減排，鼓勵(lì)可持續(xù)生活方式。只有所有人共同努力，碳中和才能成為現(xiàn)實(shí)。
最后，我深刻體會(huì)到應(yīng)該從早期教育開(kāi)始，培養(yǎng)碳中和意識(shí)。培養(yǎng)兒童和青少年對(duì)環(huán)境的關(guān)注是非常重要的。通過(guò)教育，他們可以了解碳中和的重要性，如何減少自己的碳足跡，并將這一理念帶到自己的成年生活中。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，通過(guò)教育和實(shí)踐，讓孩子們?cè)诃h(huán)保方面得到全方位的教育，促進(jìn)他們成為未來(lái)碳中和的倡導(dǎo)者。
通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)碳中和有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)減少碳排放和保護(hù)環(huán)境產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的意識(shí)。我相信，只要我們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，從個(gè)體到組織、從企業(yè)到政府，共同努力，碳中和的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。正如書中所說(shuō)：“為了修復(fù)我們的星球，我們需要行動(dòng)起來(lái)?！弊屛覀児餐?，為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇十一
讀書，歷來(lái)是我的最愛(ài)，有空時(shí)讀一點(diǎn)，沒(méi)空時(shí)擠時(shí)間也要讀一點(diǎn)。一開(kāi)始讀著讀著，其實(shí)收獲不大，但是長(zhǎng)期讀下去，也能發(fā)現(xiàn)一些竅門，帶來(lái)很多收獲。最近，也有很多小伙伴問(wèn)我，該怎么去讀一本書，我稍微總結(jié)了一下。大家普遍存在的閱讀問(wèn)題是：
讀得慢，一天讀不了幾頁(yè)。
看不完，一本書來(lái)來(lái)去去就是看不完。
記不住，好不容易讀完了，卻發(fā)現(xiàn)啥都沒(méi)留在腦子里。
今天這篇文章，主要就是解決大家讀得慢，看不完，記不住的問(wèn)題。
如果這些問(wèn)題無(wú)法解決，有以下幾點(diǎn)壞處：
第一、以為讀了書就會(huì)，可到用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，真的白讀了。
第二、總是讀不完一本書，一翻書就想睡覺(jué)。
第三、學(xué)習(xí)泛泛，進(jìn)步龜速，前方迷途焦慮。
解決好了閱讀問(wèn)題，有以下好處：
第一、讀書飛快，三天進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域，助力打造知識(shí)體系。
第二、聚焦所讀，越讀越有獲得感，讀書是最大的享受。
第三、輕輕松松清空藏書架，破除成長(zhǎng)焦慮的魔障。
下面我們就來(lái)解決這些障礙。
第一，為什么你在閱讀的時(shí)候讀的慢，看不完，記不住。
在這方面主要是大家陷入了關(guān)于閱讀的三個(gè)誤區(qū)。
1.認(rèn)為要從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)。
大家想想作者是怎么寫的書，是不是把框架先搭好，然后再往里填充內(nèi)容。所以整本書就像是稀釋的思想。
而且，對(duì)于絕大多數(shù)作者而言，特別是暢銷書，很多內(nèi)容其實(shí)是有湊數(shù)之嫌的，我們完全不必從開(kāi)頭讀到結(jié)尾，大部分內(nèi)容只要略過(guò)就可以了，不會(huì)錯(cuò)過(guò)什么信息，從中挑出我們認(rèn)為有價(jià)值的部分，這本書的使命就完成了。
2.快速刷書本的數(shù)量，不注重實(shí)效。
有的伙伴覺(jué)得讀書就是看書的數(shù)量，覺(jué)得讀多少本多少本就是成就感。讀完以后效果怎么樣壓根不去在乎和衡量，于是，讀完一本立馬刷下一本，導(dǎo)致越讀越多，卻沒(méi)有實(shí)際的作用。
讀書，要高效，一定是從最終的指導(dǎo)意義來(lái)看的。要么通過(guò)寫作輸出作者的主旨觀點(diǎn)，自己收獲和生發(fā)的思想;要么通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，否則讀再多的書都是耍流氓。
3.只聽(tīng)別人推薦，人云亦云讀經(jīng)典。
后來(lái)，我看到他們居然拿著《國(guó)富論》、《紅樓夢(mèng)》等直接開(kāi)讀，因?yàn)橛腥送扑]先從經(jīng)典讀起。結(jié)果可想而知，沒(méi)讀幾天就放棄了。
總的說(shuō)，閱讀要根據(jù)自己的需要和水平，讀書是好事，但不管其艱難的程度以及自己的層次，盲目追求別人的推薦，盲目追求經(jīng)典，會(huì)極大浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)打消自己的閱讀動(dòng)力。
第二，正確的閱讀姿勢(shì)。
只要帶著三個(gè)問(wèn)題去閱讀，基本不會(huì)跑偏。
1.這本書有什么?
2.我要什么?
在讀書的過(guò)程中，要把你要什么和這本書有的什么結(jié)合起來(lái)。在第1個(gè)問(wèn)題中，你大概了解了整本書的脈絡(luò)，那么哪些是你所關(guān)注的，就應(yīng)該重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于把整本書精簡(jiǎn)了，去獲取你最想要的部分，對(duì)你當(dāng)前最有用的部分。
這種有針對(duì)性，有靶向性的尋找答案式閱讀，效率會(huì)高很多，你也不會(huì)昏昏欲睡了。畢竟，現(xiàn)在的信息真的太多了，浩如煙海，如果讀書沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)陷入知識(shí)的海洋當(dāng)中出不來(lái)了，久而久之就成了知識(shí)的俘虜。
3.我怎么把它拿出來(lái)?
這一步就是你找到了那些感興趣的內(nèi)容，那么怎么樣才能把他們高效的拿出來(lái)呢?是不是要對(duì)那些重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行案例、觀點(diǎn)的補(bǔ)充和輔助。在此基礎(chǔ)上對(duì)你感興趣的點(diǎn)，對(duì)你需要的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)合分析，加入作者的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)。讀書，在很大的程度上要學(xué)會(huì)用，實(shí)踐才是檢驗(yàn)讀書效果的唯一路徑，把關(guān)鍵信息拿出來(lái)以后，結(jié)合自己的實(shí)際情況運(yùn)用才是王道。
有的朋友聽(tīng)到這里，可能會(huì)覺(jué)得讀書很功利，我不反對(duì)。但有一點(diǎn)我始終相信，當(dāng)你還有閱讀困難，一年都讀不了十本書的時(shí)候，別跟我說(shuō)快樂(lè)閱讀，那樣讀書真的太少了。然而，在你一天就能讀幾本書的情況下，快樂(lè)閱讀會(huì)隨之而來(lái)。
通過(guò)上面的分析，我想如何高效的閱讀一本書，大家已經(jīng)有了總體的感受。這里再進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。
第1步解決有什么的問(wèn)題。自上而下構(gòu)建體系，在10分鐘之內(nèi)，進(jìn)行三次這個(gè)動(dòng)作：翻三遍目錄加一遍正文，一共就是翻了9遍目錄及三遍正文，通過(guò)多次的重復(fù)，你會(huì)對(duì)這本書有一個(gè)直觀的印象。
第3步解決怎么拿出來(lái)的問(wèn)題。用自己的話把想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容論述出來(lái)，其中融合作者的觀點(diǎn)。這樣就是通過(guò)輸出來(lái)促進(jìn)輸入質(zhì)量，迫使你快速回憶，把所學(xué)到的知識(shí)通過(guò)自己的腦子消化出來(lái)，達(dá)到高效率吸收。
以上的方法都是有科學(xué)實(shí)踐證明的極其有效的辦法，當(dāng)然其中還有當(dāng)中還有非常多的小細(xì)節(jié)和一些原理和思維工具的運(yùn)用，重在實(shí)操!
閱讀是一門技能，需要持續(xù)的練習(xí)，不要指望隨便翻開(kāi)書本就有很大收獲，那是不現(xiàn)實(shí)的。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇十二
天學(xué)一本書是指在短時(shí)間內(nèi)快速地閱讀一本書，獲取書中的主要內(nèi)容和精華，并能夠針對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。天學(xué)一本書有助于提升閱讀效率和思維能力，使讀者更加全面地理解書中的內(nèi)容。下面，本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，探討如何天學(xué)一本書的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)和方法。
天學(xué)一本書的前提是明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。首先，要明確自己為何要讀這本書，想要從中獲取哪些信息和知識(shí)。其次，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)覽法、掃讀法、略讀法等。預(yù)覽法適合對(duì)整本書有個(gè)大致了解的情況下，對(duì)書中各章節(jié)進(jìn)行快速翻閱和查閱目錄、索引等內(nèi)容；掃讀法可以用于獲取書中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，通過(guò)快速閱讀每個(gè)段落的首句和尾句，抓住文章的中心思想；略讀法則是在掃讀的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，對(duì)關(guān)鍵部分有選擇地進(jìn)行仔細(xì)閱讀。
第二段：快速掃覽全書。
天學(xué)一本書的第一步是快速掃覽全書，獲取書中的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^(guò)查閱目錄、封面、序言、書評(píng)等內(nèi)容，快速了解書中的主題、作者的觀點(diǎn)和研究范圍。在掃覽過(guò)程中，不要糾纏于細(xì)節(jié)，只要把握住主題，并對(duì)書中的重點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。
第三段：關(guān)鍵觀點(diǎn)的把握。
掃覽全書后，要深入書中，把握其中的關(guān)鍵觀點(diǎn)。通過(guò)快速閱讀每個(gè)段落的首句和尾句，了解作者的觀點(diǎn)和主要論述。同時(shí)，可以劃線標(biāo)出關(guān)鍵詞，幫助記憶和理解。關(guān)鍵觀點(diǎn)的把握對(duì)于天學(xué)一本書至關(guān)重要，它能夠幫助讀者理清思路，提煉出書中的核心內(nèi)容。
第四段：深入思考和總結(jié)。
把握住關(guān)鍵觀點(diǎn)后，可以進(jìn)行深入思考和總結(jié)。可以建立思維導(dǎo)圖或做筆記，將書中的內(nèi)容和自己的思考進(jìn)行整理和記錄。思考過(guò)程中，可以提出問(wèn)題，思考不同的解決方法和觀點(diǎn)。通過(guò)思考和總結(jié)，可以使閱讀更加有深度，充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，培養(yǎng)自己的思維能力。
第五段：踐行和應(yīng)用。
天學(xué)一本書不僅僅是為了快速獲取知識(shí)，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)踐行和應(yīng)用，讀者可以更好地理解書中的觀點(diǎn)，并將其融入到自己的日常生活和工作中。通過(guò)實(shí)踐，讀者可以更好地理解書中的道理，發(fā)現(xiàn)其中的道理，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去。
總之，天學(xué)一本書需要明確目標(biāo)和方法、快速掃覽全書、把握關(guān)鍵觀點(diǎn)、深入思考和總結(jié)，并通過(guò)踐行和應(yīng)用將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)天學(xué)一本書，我們能夠提升閱讀效率、拓寬知識(shí)面，并培養(yǎng)自己的思維能力。希望讀者們能夠在閱讀中有所收獲，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去改變自己和周圍的世界。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇十三
11月18日,我?guī)еf(wàn)分期待的心情參加了上饒縣中小學(xué)語(yǔ)文教師“高效閱讀”的專題培訓(xùn),在聆聽(tīng)了來(lái)自內(nèi)蒙古的專家學(xué)者的講座,觀看了他們給我們帶來(lái)的優(yōu)秀的臨場(chǎng)公開(kāi)課后,我獲益良多,讓我對(duì)與語(yǔ)文的“高效閱讀”有了更深刻的認(rèn)識(shí),也學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行高校閱讀的方法.
現(xiàn)如今的語(yǔ)文教學(xué)存在著一些問(wèn)題,整體的現(xiàn)狀表現(xiàn)為:無(wú)用,無(wú)奈,無(wú)序,無(wú)助,無(wú)法無(wú)天,無(wú)所作為.教師作為教學(xué)的重要角色,對(duì)此也只能是“欲渡無(wú)舟輯”啊!所謂“知識(shí)改變命運(yùn),閱讀奠基人生”,為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的理想境界,全面發(fā)展學(xué)生的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)、思、才、志,德,高效閱讀勢(shì)在必行.
“高效閱讀”的目標(biāo)即“一目十行,過(guò)目成誦,讀書萬(wàn)卷,高效閱讀,高效學(xué)習(xí),高效人生”,它的特征表現(xiàn)為1、專注,快速;2、攝取,記憶;3、理解,處理;4、感悟,觸發(fā);5定勢(shì),習(xí)慣.
如何才能做到既快速有高效的閱讀呢,專家給了我們以下閱讀前準(zhǔn)備的建議:。
2.注意力要高度集中;。
3.要學(xué)會(huì)默讀:。
4.克服快讀的障礙即讀時(shí)要做到不出聲,不擺頭,不指讀,不回視.
(二)眼腦機(jī)能訓(xùn)練包括定點(diǎn)凝視訓(xùn)練,視點(diǎn)左右移動(dòng)訓(xùn)練,視點(diǎn)上下移動(dòng)訓(xùn)練,蛇形掃視訓(xùn)練,擴(kuò)大視野訓(xùn)練等.
從宋老師的上課過(guò)程中我學(xué)習(xí)到她運(yùn)用的高效閱讀方法為通用的固定程序閱讀,包括以下幾個(gè)步驟:1題目;2作者;3出處;4基本內(nèi)容;5重要事實(shí);6寫作特點(diǎn)及爭(zhēng)議之處;7新思想及讀后啟示.
在對(duì)閱讀進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練之后,宋老師又進(jìn)行了速讀復(fù)述訓(xùn)練,讓學(xué)生們?cè)诳焖匍喿x之后,根據(jù)自己掌握的記憶的方法,進(jìn)行復(fù)述聯(lián)系.而復(fù)述類型包括:程序復(fù)述法;梗概復(fù)述法;原文復(fù)述法;創(chuàng)新復(fù)述法;學(xué)生在復(fù)述時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、要尊重原文;2、語(yǔ)言通順流暢,不重復(fù),聲情并茂;3、明確文章中心結(jié)構(gòu),注意關(guān)鍵詞語(yǔ).
這整個(gè)閱讀的過(guò)程其實(shí)就是對(duì)文章進(jìn)行了整體感知之后形成解釋再聯(lián)系自身,最后進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)的過(guò)程.學(xué)生在經(jīng)過(guò)同類型的反復(fù)的練習(xí)之后,就會(huì)掌握到一定的閱讀方法,從而提高自己的閱讀速度.在掌握了閱讀方法之后,便有了快速記憶的方法,那也就能從實(shí)質(zhì)意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效閱讀,從而也就能打破學(xué)生與閱讀之間存在的尷尬,不會(huì)再有學(xué)生有“無(wú)讀之興趣,無(wú)讀之指導(dǎo),無(wú)讀之方法,無(wú)讀之成效“的心態(tài),也就能從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),即知識(shí)與能力目標(biāo),方法與過(guò)程目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),讓學(xué)生和老師都能做到講有目標(biāo),教有序列,練有章法,學(xué)有評(píng)價(jià),使學(xué)生愛(ài)上閱讀,喜歡上語(yǔ)文課.
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇十四
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能豐富我們的知識(shí)，還能拓展我們的思維。然而，很多人閱讀后卻不能對(duì)書中所學(xué)有所領(lǐng)悟，甚至不能完整地理解內(nèi)容。那么，如何將天學(xué)一本書讀得更透徹，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力呢？下面將從選擇合適的閱讀時(shí)間、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、精細(xì)閱讀文字內(nèi)容、邊讀邊思考、記錄心得體會(huì)這五個(gè)方面詳細(xì)闡述論點(diǎn)。
首先，選擇合適的閱讀時(shí)間對(duì)于天學(xué)一本書至關(guān)重要。人們?cè)诓煌臅r(shí)間段，體力和精力的狀態(tài)是不同的。有些人早晨起床后精神飽滿，這一時(shí)段就是他們閱讀的黃金時(shí)間；而有些人晚上思維更加活躍，這個(gè)時(shí)段是他們閱讀的最佳時(shí)間。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的時(shí)間段進(jìn)行閱讀，使自己在閱讀時(shí)能夠保持專注和集中。
其次，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境也是至關(guān)重要的。閱讀環(huán)境的好壞將直接影響到我們的閱讀效果。將自己的閱讀角落打造得干凈整潔、明亮舒適，能夠幫助我們集中精力，提高閱讀的效率和品質(zhì)。此外，我們可以選擇柔和的音樂(lè)作為背景音，它能夠幫助我們放松心情，聚集注意力，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能夠讓我們心無(wú)旁騖地投入到閱讀之中，提高我們天學(xué)一本書的體驗(yàn)。
第三，精細(xì)閱讀文字內(nèi)容也是關(guān)鍵的一步。精細(xì)閱讀是一種全神貫注、逐字逐句深入理解的閱讀方式。我們應(yīng)該仔細(xì)品味每一個(gè)字詞句，感受作者所要表達(dá)的思想。讀到有深度的段落時(shí)，我們可以停下來(lái)，反復(fù)閱讀，思考作者的觀點(diǎn)，思考自己的看法。通過(guò)精細(xì)閱讀，我們可以更深入地理解書中的內(nèi)容，吸取更多的知識(shí)，并培養(yǎng)出批判性思維和獨(dú)立思考的能力。
接下來(lái)，邊讀邊思考是天學(xué)一本書的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，應(yīng)該不停地進(jìn)行思考，思考作者的用意、作者的觀點(diǎn)和論證是否合理等等。通過(guò)思考，我們能夠加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)出思辨能力和分析能力。同時(shí)，思考也能夠幫助我們將書中的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解結(jié)合起來(lái)，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。
最后，記錄心得體會(huì)是天學(xué)一本書的重要環(huán)節(jié)。在閱讀完一本書后，我們可以寫下讀書筆記或者書評(píng)，將自己的感悟和體會(huì)記錄下來(lái)。這樣不僅可以鞏固我們對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶，還可以幫助我們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找到不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)記錄與總結(jié)，我們能夠更加深入地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，以便在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能夠更好地運(yùn)用。
總之，天學(xué)一本書需要我們選擇合適的閱讀時(shí)間，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，精細(xì)閱讀文字內(nèi)容，邊讀邊思考，記錄心得體會(huì)。通過(guò)這些步驟，我們能夠更深入地理解書中內(nèi)容，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。閱讀是一種永恒的學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)不斷練習(xí)和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的閱讀水平，獲得更多的知識(shí)和智慧。
如何高效讀懂一本書心得體會(huì)篇十五
寫一本書是許多人的夢(mèng)想，但寫好第一本書是一項(xiàng)更加困難的挑戰(zhàn)。在開(kāi)始寫作之前，你需要仔細(xì)考慮并策劃你的內(nèi)容，同時(shí)你需要充分準(zhǔn)備，掌握必要的技巧，從而寫就一本引人入勝的書籍，本文將討論一些技巧和心得，幫助你寫好第一本書。
第二段：策劃你的書。
在開(kāi)始寫作之前，好的策劃是成功的關(guān)鍵。你需要考慮你的讀者群體，以及你想要傳遞什么信息，這將有助于你制定一個(gè)清晰的大綱，用于指導(dǎo)整篇文章。你的書應(yīng)該包含足夠的細(xì)節(jié)和情節(jié)來(lái)吸引讀者，而基本的情節(jié)線應(yīng)該合理并有意義。在制定大綱之后，你需要花時(shí)間搜集相關(guān)資料，并將其整理成一個(gè)合適的結(jié)構(gòu)，以便你可以有條不紊地寫作。
第三段：發(fā)揮你的創(chuàng)造力。
創(chuàng)意是寫作成功的關(guān)鍵。好故事需要有新穎的點(diǎn)子，而閱讀者也是需要新鮮感的。你需要從不同的角度思考問(wèn)題，并嘗試新的方式來(lái)表達(dá)你的想法。如果你想要讓你的讀者留下深刻的印象，那么你必須嘗試創(chuàng)造新的故事情節(jié)，這將讓你的讀者一直保持警覺(jué)并留下長(zhǎng)久的印象。
第四段：打造獨(dú)特的人物塑造。
書籍的質(zhì)量取決于人物形象的建立。所以在寫作過(guò)程中，你需要努力構(gòu)建獨(dú)特的人物，讓讀者們盡快認(rèn)識(shí)和理解他們。你需要為每個(gè)人物設(shè)計(jì)不同的個(gè)性和情感，并確保他們?cè)谡谋局惺冀K處于動(dòng)態(tài)變化之中。讓他們與讀者建立聯(lián)系，從而讓他們真正融入故事情節(jié)。
第五段：反復(fù)修改和校對(duì)。
寫完第一版草稿后，你需要進(jìn)行反復(fù)修改和校對(duì)，確保文章的邏輯性和完整性。你需要關(guān)注拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤，并盡量避免使用重復(fù)和繁瑣的詞匯。在寫作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不必要的亂寫和冗余，你需要通過(guò)及時(shí)校對(duì)和修改來(lái)找出這些問(wèn)題并予以解決。
結(jié)論。
寫好一本書是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這需要大量的計(jì)劃、策劃和發(fā)揮創(chuàng)意。如果你能夠有耐心、恒心和充分的準(zhǔn)備，那么你的第一本書將會(huì)寫得引人入勝，并給人留下深刻的印象。這種寫作過(guò)程是一個(gè)愉悅的體驗(yàn)，無(wú)論結(jié)果如何，都值得一試。因?yàn)檫@是你最初的經(jīng)驗(yàn)，也是你成為一位作家的開(kāi)始。
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