通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會時，我們要注重主題和重點，突出我們表達(dá)的核心思想和觀點。以下是一些關(guān)于心得體會的案例，希望可以給大家提供一些寫作思路和技巧。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇一
星期日下午，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課，就教學(xué)模式而言讓我感觸頗深。兩位老師的.教學(xué)風(fēng)格可以說截然不同，具體分析如下：
1、第一位老師以講為主，學(xué)生聽為輔的課堂教學(xué)模式，雖然思路清晰，卻枯燥乏味引不起興趣，課堂效果不好。
2、第二位老師是以學(xué)生為主，老師為輔的師生互動模式，讓學(xué)生以主人翁意識設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容并提出自己的理解，只要求老師把把握主線就行。
就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好，而且氣氛也很活躍，但我們的學(xué)生并不完全適合這種講課方式，原因有三：
（1）學(xué)生基礎(chǔ)差（2）資料有限，時間有限（3）學(xué)生的自覺性，自主性差，興趣不高，害怕動腦，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。鑒于這些情況，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)模式，對授課流程作如下調(diào)整：
（1）新課前讓學(xué)生提前完成生字詞的學(xué)習(xí)，初步使其自覺融入課堂。
聽《岳陽樓讓》之后。
曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”。這句話形象地道出了文言文的難教難字，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僵死老化，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生望而生畏。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我認(rèn)為確實有好多地方只得借簽，歸納一下有以下幾點：
古人云，書讀百遍其義自見、可見讀的重要性，尤其是文言文更需要反復(fù)地讀。盲目的機(jī)械的讀，效果并不佳，而這位老師就注重了教學(xué)中讀的方式的安排和讀的方法的指導(dǎo)如：譯讀、精讀、品讀，研讀等方式，并做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在不同層次的讀中逐步深入，逐步理解。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，老師還采取了單個讀，分組讀，男女生輪流讀的方法這樣，學(xué)生就在輕松舒緩的氛圍中學(xué)習(xí)，真可謂是快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。
這位教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯的方法值得我們學(xué)習(xí)。文言文的翻譯是教學(xué)中的難點和關(guān)健所在，因為只有翻譯了，方能幫助學(xué)生理解內(nèi)容。我認(rèn)為她確實注重了文言文翻譯的“增”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“轉(zhuǎn)”五字法，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運用，其次她還讓學(xué)生抓住重點字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞，詞類活用等也在教學(xué)中給予適時點拔。
過去的文言文的教學(xué)模式，只注重文章的翻譯，不注重賞析，知識面窄，而這位語文教師則不然，為全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，打破了常規(guī)，讓學(xué)生多角度，深層次的賞析文章，讓學(xué)生從文章包含的深刻道理上去品味，去領(lǐng)悟，從而揭示文章的主旨。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇二
上周的周四和周五，特聘名師要來第二輪聽課。因為要被聽課，所以我內(nèi)心是非常緊張的。在課下我也做了很多的準(zhǔn)備，比如說聽其他老教師的課，還有在網(wǎng)上去聽一些公開課。有句名言叫不打無準(zhǔn)備之仗，心里有譜才能做到運籌帷幄，決勝千里之外。講課期間，我按照之前設(shè)計的教學(xué)思路走，講課也是平平淡淡，主要的缺點是學(xué)生參與少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說可以借鑒別人的經(jīng)驗。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真地聽完了和我一塊實習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理課堂問題的方法。首先，我跟學(xué)生雖然有一定的互動，但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學(xué)生的`關(guān)系，課堂的主體是學(xué)生。教師的角色是一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。第二點是教學(xué)重點和難點處理得當(dāng)，我由于要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初三的知識，所以教學(xué)的重點和難點處理就不如別人的細(xì)節(jié)處理好。
在這次聽課之后，我做了深入的思考。怎么能在實習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對后輩的培養(yǎng)，然而實習(xí)生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度，這會促進(jìn)全面認(rèn)識自己的短板。實習(xí)生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優(yōu)點，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經(jīng)驗可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，幫助我們提高自己的專業(yè)水平?？鬃佑芯涿杂迷谶@里再好不過了，三人行必有吾師焉。三人同行，肯定會有人具備旁人沒有的特點。學(xué)習(xí)別人的長處，我們才能夠查漏補缺。對比的過程是自己彌補自己的短處的階段，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。虛心接受指導(dǎo)，才會是進(jìn)步的好方法。
發(fā)現(xiàn)問題之后應(yīng)該解決問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗是為了以后少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以后的實習(xí)日子里，我們就要多聽課，保持自己的優(yōu)點同時，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實際結(jié)合，形成獨有特色的教學(xué)理念。朝這個方向努力，你的課堂將更加生動，活潑。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇三
有些教師在教學(xué)古詩時，一般從字詞著手，逐詞逐句理解，往往把一首完整的古詩弄得支離破碎，也使學(xué)生學(xué)習(xí)失去了新鮮感，失去了學(xué)習(xí)的主動探索性。我認(rèn)為只要教師深入鉆研教材，精心安排教學(xué)過程，從全篇著手，從整體出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探索積極性。
例如，教學(xué)《惠崇春江晚景》這一首詩時，教師精心設(shè)計了這一問題：你認(rèn)為這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色?你是從哪兒看出來的?學(xué)生帶著問題自學(xué)古詩，興趣倍增。他們通過查字典、聯(lián)系上下文、相互討論等辦法尋求答案，各抒已見，教師再適當(dāng)加以點撥，既完成了教學(xué)任務(wù)，又充分鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。
二、運用多種手段，調(diào)動學(xué)生積極性。
選入小學(xué)教材的好多古詩，大多富有濃郁的生活氣息，是小學(xué)生喜聞樂見的題材，如《小兒垂釣》、《蟬》等，在教學(xué)這些古詩時，不妨讓學(xué)生自己來表演詩中的人物動作，使學(xué)生在開開心心演小品的過程中，體會詩中所描寫的內(nèi)容，增加對詩意的理解。再如，在教學(xué)《早發(fā)白帝城》、《山行》等詩時，教師也可以運用簡筆畫來輔助教學(xué)。教師畫上一座高高的白帝城，學(xué)生添上朵朵彩云;教師畫上一條長江，請學(xué)生加上一葉小舟，再畫上重重高山;或是請學(xué)生動動腦，畫出其中一句的畫面。在作畫過程中，學(xué)生在逐步加深對字詞、詩句的理解，同時因為動腦又動手，興趣濃，積極性高。
隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，多種媒體都可以參與到古詩教學(xué)中來。學(xué)生可以從屏幕上了解“飛流直下三千尺”，也可以在音響中感受“處處聞啼鳥”。不管用什么方法，目的都是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)古詩的積極性，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)活動中，去探索，去發(fā)現(xiàn)。
三、抓住朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品味詩意。
經(jīng)常聽學(xué)生讀古詩如小和尚念經(jīng)，咿咿呀呀，拿腔拖調(diào)。其實古詩的語言極富音樂美，它和仄壓韻，本身的節(jié)奏、音律就給人以美的享受。學(xué)生通過正確朗讀，更能理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會詩表達(dá)的意境。在古詩的朗讀教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師可以經(jīng)常向?qū)W生傳授一些古詩朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語速等，同時明確相對應(yīng)的符號，如停頓“/”，重音用“?”，延長用“---”等。在古詩教學(xué)過程中，通過對古詩不斷深入的理解，讓學(xué)生動手動口，給古詩加上各種朗讀符號，自己練讀，再同學(xué)間互讀，接著全班試讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會詩的音韻節(jié)奏，領(lǐng)略詩的音樂美，并發(fā)揮想象，感受詩的意境。
學(xué)生在課堂上有充足的時間練習(xí)朗讀，不光提高了他們的朗讀水平，還能加深對詩的內(nèi)容的理解，不是俗語有云:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嘛。根據(jù)古詩的特點，以及小學(xué)生的實際，教師本著以學(xué)生為主體的原則，用心編排教學(xué)過程，精心設(shè)計教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到古詩學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生見前人之所見，聞前人之所聞，想前人之所想。讓學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中掌握一些學(xué)習(xí)方法，不斷向課外拓展。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇四
關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細(xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機(jī)整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來”，就會達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇五
我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣賞有個別教師輕視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實際想法，摸不透學(xué)生心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要讓學(xué)生多提意見，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指導(dǎo)。
（二）、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教師這個人。
作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教師一定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識以及實踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)倪\動量。
（三）、關(guān)心問題學(xué)生以及文化成績較差的學(xué)生。
我在課間休息時間經(jīng)常會主動找問題學(xué)生和差生聊天，了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過體育課來調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。
（四）、教師言行要有魅力。
教師形象對學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會越走越近了。
（五）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)要合理。
（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運動量。
（七）、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法。
“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動作過程，逐步強(qiáng)化規(guī)范動作意識，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。
（八）、有效“小團(tuán)隊”教學(xué)法。
“小團(tuán)隊”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，并且在教學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇六
古詩，是中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。古詩教學(xué)是語文課程中重要的一個版塊，每個學(xué)年都規(guī)定有具體的數(shù)目。會背會理解，能品意境是我們語文老師進(jìn)行古詩教學(xué)的基本要求。大部分老師在教授古詩時常犯的一個垢病是：每一首古詩采用千篇一律的方法，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，效果也就可想而知了。葉圣陶老師曾說過“古詩教學(xué)，重在陶冶情操，擴(kuò)展想像，如果能抓住要點，講解其中一兩句就可以了，不必進(jìn)行繁復(fù)冗長的講解?！睘榇耍艺J(rèn)為一個老師在組織學(xué)習(xí)古詩時，首先是要對古詩進(jìn)行全盤的備課。只有對古詩的背景、作者等方面了如指掌才能對古詩進(jìn)行有效的教學(xué)。
緊扣課改理念，為師者首要觀念轉(zhuǎn)變，摒棄教師板書，學(xué)生抄記的確滿堂灌思想。要想法設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變方式，嘗試自學(xué)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)語文教學(xué)要實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。新理念下的古詩詞教學(xué)就是一個很好的例子，如在教學(xué)古詩《江雪》時，由于這首詩內(nèi)涵豐富，短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記。針對這一特點，在教學(xué)時，每一部分我都是放手讓學(xué)生嘗試在前，學(xué)生能學(xué)會的就不教，確實不能學(xué)會的也是先讓他們自學(xué)后再教。充分通過學(xué)生自主、合作、探究進(jìn)行嘗試?yán)首x、嘗試講詩意、嘗試自己解答疑難問題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會很高?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，告訴我們，詩進(jìn)入了學(xué)生頭腦，是詩意迸發(fā)的前提。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的程序。自學(xué)了解作者，查閱寫作背景，熟讀成誦，嘗試?yán)斫庠娨猓w會表達(dá)感情。三。教會學(xué)生理解詩句的辦法。常有、較有效的辦法是拆字理解連成句子的辦法。四。舉行快速背誦古詩比賽。提示法，對仗法。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇七
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細(xì)致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時，心情應(yīng)該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的'《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。
因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書，促進(jìn)了我專業(yè)成長。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇八
古詩，以她那豐富的內(nèi)容，深遠(yuǎn)的意境，優(yōu)美的韻律而成為中國文學(xué)史上一顆燦爛的明星。古詩在小學(xué)語文教材中也占有很重要的地位，它體現(xiàn)著中華民族的悠久歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的好教材。但由于古詩的形式體制、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語言習(xí)慣差別很大，因此，古詩的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是個難點。往往教師在教學(xué)古詩時，介紹講解，強(qiáng)調(diào)字詞，逐句解釋。學(xué)生埋頭筆記，學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)就以會背、會解釋來衡量。學(xué)生究竟從詩中領(lǐng)會了多少美的意境，無從談起;究竟得到多少語文基本能力的訓(xùn)練，也無從落實。其實,古詩的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展他們的思維，鍛煉他們的能力，讓古詩教學(xué)也充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點。一、從整體入手，啟發(fā)學(xué)生思維有些教師在教學(xué)古詩時，一般從字詞著手，逐詞逐句理解，往往把一首完整的古詩弄得支離破碎，也使學(xué)生學(xué)習(xí)失去了新鮮感，失去了學(xué)習(xí)的主動探索性。我認(rèn)為只要教師深入鉆研教材，精心安排教學(xué)過程，從全篇著手，從整體出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探索積極性。例如，教學(xué)《惠崇春江晚景》這一首詩時，教師精心設(shè)計了這一問題：你認(rèn)為這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色?你是從哪兒看出來的?學(xué)生帶著問題自學(xué)古詩，興趣倍增。他們通過查。
字典。
聯(lián)系上下文相互討論等辦法尋求答案，各抒已見，教師再適當(dāng)加以點撥，既完成了教學(xué)任務(wù)，又充分鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。二運用多種手段，調(diào)動學(xué)生積極性選入小學(xué)教材的好多古詩，大多富有濃郁的生活氣息，是小學(xué)生喜聞樂見的題材，如《小兒垂釣》《蟬》等，在教學(xué)這些古詩時，不妨讓學(xué)生自己來表演詩中的人物動作，使學(xué)生在開開心心演小品的過程中，體會詩中所描寫的內(nèi)容，增加對詩意的理解。再如，在教學(xué)《早發(fā)白帝城》《山行》等詩時，教師也可以運用簡筆畫來輔助教學(xué)。教師畫上一座高高的白帝城，學(xué)生添上朵朵彩云;教師畫上一條長江，請學(xué)生加上一葉小舟，再畫上重重高山;或是請學(xué)生動動腦，畫出其中一句的畫面。在作畫過程中，學(xué)生在逐步加深對字詞詩句的理解，同時因為動腦又動手，興趣濃，積極性高。
隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，多種媒體都可以參與到古詩教學(xué)中來。學(xué)生可以從屏幕上了解"飛流直下三千尺"，也可以在音響中感受"處處聞啼鳥"。不管用什么方法，目的都是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)古詩的積極性，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)活動中，去探索，去發(fā)現(xiàn)。三、抓住朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品味詩意經(jīng)常聽學(xué)生讀古詩如小和尚念經(jīng)，咿咿呀呀，拿腔拖調(diào)。其實古詩的語言極富音樂美，它和仄壓韻，本身的節(jié)奏、音律就給人以美的享受。學(xué)生通過正確朗讀，更能理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會詩表達(dá)的意境。在古詩的朗讀教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師可以經(jīng)常向?qū)W生傳授一些古詩朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語速等，同時明確相對應(yīng)的符號，如停頓"/"，重音用"·"，延長用"---"等。在古詩教學(xué)過程中，通過對古詩不斷深入的理解，讓學(xué)生動手動口，給古詩加上各種朗讀符號，自己練讀，再同學(xué)間互讀，接著全班試讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會詩的音韻節(jié)奏，領(lǐng)略詩的音樂美，并發(fā)揮想象，感受詩的意境。學(xué)生在課堂上有充足的時間練習(xí)朗讀，不光提高了他們的朗讀水平，還能加深對詩的內(nèi)容的理解，不是俗語有云:"熟讀。
唐詩。
三百首，不會作詩也會吟"嘛。根據(jù)古詩的特點，以及小學(xué)生的實際，教師本著以學(xué)生為主體的原則，用心編排教學(xué)過程，精心設(shè)計教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到古詩學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生見前人之所見，聞前人之所聞，想前人之所想。讓學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中掌握一些學(xué)習(xí)方法，不斷向課外拓展。
正如錢正權(quán)老師在《詩情行走在意境中》，特別強(qiáng)調(diào)了“古。
詩詞。
教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)古詩詞的意境”。他說，古詩詞教學(xué)最大的難點是什么?難就難在怎樣引導(dǎo)學(xué)生誦讀，并讀出感情來。這是多數(shù)老師的困惑。他指出，問題就出在學(xué)生沒有進(jìn)入詩詞的意境。那怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞的意境呢?讓學(xué)生一邊讀一邊想詩詞中的畫面。也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所描繪的生活圖景。我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
一、反復(fù)吟詠，在誦讀中品詩情悟詩理。
漢語言文學(xué)講審美、體驗、感悟、直覺，體現(xiàn)了漢民族獨特的心理結(jié)構(gòu)和思維方式。用方塊字連綴而成的中國古典詩詞，一直洋溢著一種獨具魅力、生生不息的靈性風(fēng)韻。靈性是古典詩詞的一種鮮活氣脈，故非吟誦不足以入其境、得其神、品其韻?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義。”學(xué)生在教師指導(dǎo)下口誦心悟，咀嚼體會，共鳴感奮，潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄精神的原動力。古典詩詞教學(xué)需要激情，需要陶醉，需要發(fā)現(xiàn)。吟誦創(chuàng)造了令人陶醉、充滿激情的學(xué)習(xí)情境，促使主體與主導(dǎo)、作品與讀者進(jìn)行深刻對話，激勵學(xué)生探索的熱情和責(zé)任感。因此詩詞教學(xué)就該多一些聲并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析;多一些陶情冶性的快樂，少一些正襟危坐的嚴(yán)肅;多一些聯(lián)系自我的體驗，少一些微言大義的挖掘。
二、啟發(fā)聯(lián)想和想象，進(jìn)行詩詞文本與生命靈魂的對話。
中國古典詩詞言約意豐，貴在含蓄，非聯(lián)想、想象不能領(lǐng)悟其意境、意趣?！按猴L(fēng)又綠江南岸”“紅杏枝春意鬧”“云破月來花弄影”，一字風(fēng)流，境界全出。老師就要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，再現(xiàn)春江碧透、柳綠桃紅、蜂蝶翩躚、鶯飛鳥鳴或者月影姍姍、風(fēng)來花動、含羞逗影的情景，才能領(lǐng)會詩句深邃的意蘊和含蓄的感情，獲得閱讀欣賞的愉悅和二次創(chuàng)造的滿足。古詩詞浸潤著漢民族的審美意趣，多借景抒情、體物寫志、詠史寄興、即事感懷，又多用映襯渲染、虛實相生、動靜互見、擬人比喻等表現(xiàn)手法，這些更需要也更能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！弊x者只有放眼廣袤的天地，想象漫天飄雪、千山皆白的寥廓凄清的背景烘托下的一葉孤舟、一竿魚鉤和一個孤苦老頭，才能走進(jìn)一個在宦海中雖幾遭打擊幾度浮沉仍癡守節(jié)操、孤寂憤怨的靈魂深處，實現(xiàn)跨越千年的靈魂對話。
老師的講析代替不了學(xué)生的聯(lián)想、想象，學(xué)生也不可能通過老師的聯(lián)想和想象走進(jìn)詩詞的意境、詩人的世界。學(xué)生只有在教師啟發(fā)下進(jìn)行聯(lián)想想象才能實現(xiàn)讀者與文本的對話。讀者閱讀的過程，就是以自己的全部生命體驗、生命情感和生命意識與文本背后潛藏著的生命對話的過程，就是實現(xiàn)讀者自我生命成長和提升的過程。聯(lián)想和想象是這個過程的催化劑和通衢大道。
三、搭建學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)知識與能力相生相長。
一般來說，學(xué)生的知識經(jīng)驗越豐富，他們對詩詞的領(lǐng)悟就越豐富深刻。因此教師要讓學(xué)生夯實作為新知識生長點的知識基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)包括作品積累、詩詞常識、鑒賞方法、背景知識以及一些主要詩歌流派的風(fēng)格特點等。
1、注重作品積累，嚴(yán)格要求學(xué)生背誦一定量的課內(nèi)外作品，在背誦中豐富積累，在吟詠中感悟陶冶。
2、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，掌握詩詞的一般常識。比如詩詞的題材類別、意象、意境、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、朗誦技巧等。
3、推薦并指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩評名家賞析詩詞的文章，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、走近名家大師，這樣既有助于對所學(xué)詩詞內(nèi)容的理解，又能從中學(xué)到賞析詩詞的方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀詩人傳記，走進(jìn)詩人的情感和精神世界，感悟時代風(fēng)云、生活遭際、理想情感、品性情趣在作品中的反映，從而提高詩詞賞析水平，并能從中感悟人生的真諦和生活的哲理。
四、拓展學(xué)習(xí)方式，在合作對話、互相促進(jìn)的開放式探究學(xué)習(xí)中整體發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這又是詩歌教學(xué)的重要形式之一。在探究式教學(xué)中，教師主要應(yīng)在三個方面給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)：一是幫助學(xué)生確定探究的問題。如“詩的意象與詩的情感主旨”、“詩詞中的聯(lián)想和想象”、“詩人的風(fēng)格與詩詞的主題”、“詩詞中常見的表現(xiàn)手法”等方面的問題。在具體的教學(xué)中，這些問題應(yīng)該分為更具體更小的問題，以便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。二是從資料的來源、搜集、取舍等方面對學(xué)生給予指導(dǎo)。三是組織和指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行交流。
總之，詩詞的教學(xué)有別于實用文體的教學(xué)，應(yīng)該把鑒賞美的語言、培養(yǎng)美的情感放在突出的位置。教師在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生與文本對話的興趣、欲望，鼓勵學(xué)生積極參與到對話的過程之中，誦讀，聯(lián)想，感悟，賞析，評價，探究，讓學(xué)生在詩品、詩意、詩情、詩格、詩韻匯成的大海中遨游。只有這樣，古詩詞的教學(xué)才抓住了根本。
古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。
那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學(xué)的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談?wù)勛约涸诠旁妼徝澜虒W(xué)中所做的一些嘗試：
一、反復(fù)吟誦，感受形象美。
通過反復(fù)吟誦來體會文章的美感。”只有經(jīng)過充分地、反復(fù)地誦讀，設(shè)身處境地進(jìn)入詩的境界，細(xì)致感受其中的形象美，才能深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。
二、深入理解，體驗情趣美。
古詩的語言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。古詩語言簡潔所帶來的一些特點，比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩的障礙。先讓孩子們理解重點詞的意思，進(jìn)而理解整行詩、整句詩、整首詩的意思。解釋時，只要將意思說通即可，不必按字的順序來解釋。通過深入理解，古詩中的情趣美也就不難體會出來。
三、多方遷移，領(lǐng)悟意趣美。
1、將古詩改寫成短文。
在孩子們領(lǐng)悟了古詩描繪的那種美的意境之后，讓孩子們將古詩改寫成短文。當(dāng)然在改寫之前，還要提醒孩子們詩的內(nèi)容，除了古詩所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。改寫是對孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，促使他們進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。
2、鏈接課外閱讀。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@是古人寫作的秘訣。每學(xué)好一首詩，就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑?，這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。
我們老師，應(yīng)該充分利用古詩的“意趣美”這一內(nèi)蘊力，催動孩子們在學(xué)習(xí)活動中，產(chǎn)生最佳的審美效果。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇九
在農(nóng)村，最讓教師頭疼的就是學(xué)生的輟學(xué)。山里窮，上學(xué)路途遠(yuǎn)，條件差，村民們見識短，認(rèn)識水平有限，都可能使孩子走上輟學(xué)路。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生輟學(xué)的可能性更大，我潛心研究許多辦法來“改變”這樣的學(xué)生。我作為班主任不是為了“控輟而“保學(xué)”，而是讓學(xué)生把上學(xué)當(dāng)成一種需要，讓班級吸引學(xué)生，學(xué)校吸引學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，實施素質(zhì)教育；把愛灑向每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能全面發(fā)展，積極主動的發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。我?guī)У陌喽啻螌崿F(xiàn)無人掉隊、無人輟學(xué)。
我經(jīng)常利用星期日，寒暑假搞家訪。幾年來，我走遍了溝溝岔岔。在家訪的路上，有人問我：“你去找學(xué)生嗎？”其實，我很少去找學(xué)生，因為我班沒有輟學(xué)生。我家訪的目的一方面是與家長溝通學(xué)生情況，另方面向家長傳授科學(xué)的教育方法，教給他們“賞識教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家長講明知識改變貧窮，知識改變命運的道理，并舉一些身邊的實例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想讓他帶班，因在安裝時看不懂圖紙，失去了當(dāng)班長的機(jī)會；王小明的姨夫上學(xué)時是學(xué)困生，但他經(jīng)歷了九年教育，有一定的學(xué)習(xí)能力和管理水平，現(xiàn)在成為一家公司的經(jīng)理。對于一些學(xué)困生，在與家長交談中發(fā)現(xiàn)閃光點，回校后夸張表揚，在班集體中樹立該生威信。例如，旱溝的邵游，家里很貧困，我家訪時正趕上他和弟弟在家，父母到秦皇島賣蘋果?；匦：?，我在班里特別地表揚他：“十三歲的吳浪生活自理能力很強(qiáng)，父母不在家，她帶著弟弟做飯、喂豬，是有責(zé)任感的男子漢?！苯Y(jié)果少言寡語的吳浪變得比以前活潑開朗了，在小組合作學(xué)習(xí)時也比以前積極了。長途跋涉的艱辛讓我切身體會到孩子每天往返不容易?；匦：?，我在班里贊揚那些路遠(yuǎn)的學(xué)生：“小小年紀(jì)，有如此堅強(qiáng)的意志，那么遠(yuǎn)的路，卻能做到不遲到、不早退，風(fēng)雨不誤，真是了不起??！”這更堅定了他們克服路遠(yuǎn)，努力求知的決心。
對于個性強(qiáng)的學(xué)生絕不能挖苦、諷刺；特別是對犯了錯誤的學(xué)生，更給以真誠的愛，多“疏之”少“堵之”。不是暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥，而是心平氣和地與他們交流，分析利弊關(guān)系，由他們自己說出缺點。鼓勵他們：如果把淘氣的智慧、調(diào)皮的勇氣都用在學(xué)習(xí)上，肯定會成為優(yōu)秀學(xué)生?！皼]有不合格的學(xué)生，只有不成功的教育”我堅信這句話，無聲地把愛撒向每一個學(xué)生。
開展健康有益的活動，讓“問題生”在活動中陶冶情操受到教育。這些活動不僅增加了校園的樂趣，更給那些學(xué)困生提供了展示自己的舞臺，“王導(dǎo)演、李編輯、田球星、劉歌手”這樣的別號在班里流行開來，使學(xué)困生在被欣賞的氛圍內(nèi)增添自信。有一位“田球星”當(dāng)時就是學(xué)困生，后來考上了師范學(xué)校體育班。
針對農(nóng)村家長“讀書無用論”的思潮，說什么學(xué)生將來上大學(xué)不包分配，認(rèn)為考大學(xué)不如打工，我們開了“學(xué)習(xí)知識有用嗎？”主題班會。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔(dān)一個學(xué)科，說明學(xué)好該學(xué)科的必要性、重要性。我還記得承包英語學(xué)科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打電話，兒子回來后，一聽什么都明白了。數(shù)學(xué)組以相聲“吹?！钡男问剑骸安簧蠘淠軠y樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機(jī)投擲炸彈準(zhǔn)確命中目標(biāo)”……政治組、語文組、生物組都用生動活潑的節(jié)目證明本學(xué)科是非學(xué)不可。學(xué)知識不但是建設(shè)祖國的需要，也是自己生存所必須的。經(jīng)過學(xué)生的熱烈討論，我作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應(yīng)該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民脫貧致富?；蛟S我們的家鄉(xiāng)也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們?nèi)プ?，還用別人分配工作嗎？接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學(xué)們真正認(rèn)識到當(dāng)今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。繼“人人都能成才”主題校會之后，及時開展專題討論：“家庭貧困的學(xué)生能夠成才”，“學(xué)困生能夠成才”，“調(diào)過皮的學(xué)生也能成才”。提出了“全員進(jìn)步”的口號，并讓學(xué)生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實例，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。
大自然中可利用的資源有很多，開展實踐活動，不但使學(xué)生在活動中更好的理解重要數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)思想和方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成樂學(xué)。在學(xué)習(xí)“圖形中的點、線、面”之前我號召學(xué)生自制了學(xué)具一端拴小石的細(xì)繩。學(xué)生精神飽滿、滿面喜悅。一個個小石在繩子的外端飛速的旋轉(zhuǎn)著。孩子們發(fā)現(xiàn)了小石子經(jīng)過的路線成為一個圓。繼而總結(jié)出“點動成線”的數(shù)學(xué)結(jié)論。我說；“把你們帶來的一元硬幣旋轉(zhuǎn)起來，并認(rèn)真觀察得出一個結(jié)論”。課桌上，一個個硬幣旋轉(zhuǎn)著，一個個圓球映入孩子們的眼簾，孩子們看著、想著、思索著。結(jié)果得出了“面動成體”的數(shù)學(xué)結(jié)論。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十
經(jīng)過了一個平安、愉快的假期，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的20xx年春季。在這流光溢彩的日子里，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養(yǎng)，我們齊聚在三塘鋪中心小學(xué)這艘正待揚帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個機(jī)會坐在這里代表新教師發(fā)言。首先我要感謝三塘鋪中心小學(xué)給了我一個實現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺。
我認(rèn)為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：
第一句，教書育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請教，同時也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是教師的使命。
我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系。在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現(xiàn)為“價值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是教師不可推卸的使命。
最后，我們衷心希望同學(xué)們在一段新的人生起跑線前認(rèn)真審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴(yán)厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。努力吧，親愛的同學(xué)們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的三塘鋪中心小學(xué)史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十一
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，一年時間即將過去了。回想這段時間的學(xué)習(xí)歷程，雖然有時覺得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺得挺充實，挺快樂的了!就此對我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一是計算機(jī)：以前在讀書的時候是學(xué)過一點，但當(dāng)我一走上教師這一平臺到現(xiàn)在幾乎就沒用過，也可說是一竅不通了。這次有這個機(jī)會又給我再次學(xué)到了計算機(jī)的知識，及《英特爾·未來教育》，并能運用所學(xué)的計算機(jī)知識制作教學(xué)課件，而且通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識;同時又學(xué)會了運用計算機(jī)知識來申請博客，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話：以前覺得自己的普通話還算不錯，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí)，才知道原來自己還有很多字不是發(fā)音錯誤就是缺陷音，經(jīng)過曹老師的細(xì)心指導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。
三是硬筆字：我們這次重點是訓(xùn)練了鋼筆字，粉筆字。通過跟陳老師的學(xué)習(xí)，我才知道原來平時我寫的字很多都是不規(guī)范的(例筆畫筆順不對、別字等)。通過陳老師的耐心指導(dǎo)，我改進(jìn)了很多。
四是教師理論知識：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專業(yè)素質(zhì)，道德素養(yǎng)等。
五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時間，但受益非淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗;有效的教學(xué)管理方法;如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，使自己的課堂教學(xué)效率更高;學(xué)會如何去評別人的課等。
六校本研修學(xué)習(xí):能通過互相聽評課，網(wǎng)絡(luò)研修中成長，進(jìn)步。
總之，通過這一年的學(xué)習(xí)，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高了教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學(xué)方面還存在幾點困惑：
(1)如何把教學(xué)中每個環(huán)節(jié)落實到位;(2)如何使自己課堂教學(xué)更有特色;(3)如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問題等等。因此，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心、求實的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十二
作為一名教師，我們要不斷地提升自己的教育教學(xué)能力，使學(xué)生能夠獲得全面的成長。三學(xué)是指學(xué)習(xí)、生活和社交三個方面的養(yǎng)成教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣和社交技能，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在教育教學(xué)的過程中，我深刻體會到了三學(xué)的重要性和有效性。在這篇文章中，我將圍繞三學(xué)展開討論，并分享我的實踐心得。
首先，學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的基石。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。我鼓勵學(xué)生們主動思考問題，提高解決問題的能力。我還會根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高，自信心也得到了增強(qiáng)。
其次，生活教育也是十分重要的。生活教育是指培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和自理能力。在日常教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我鼓勵學(xué)生們自覺遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會提前準(zhǔn)備課前材料。我還組織學(xué)生們參加各種實踐活動，如野外拓展、志愿者服務(wù)等，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。通過這些實踐，學(xué)生們不僅增長了知識，還形成了良好的生活習(xí)慣。
最后，社交教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑之一。在社交教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。我鼓勵學(xué)生們參加各種團(tuán)隊活動，培養(yǎng)他們與他人合作的能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，通過開展分組討論和演講比賽等活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過社交教育，學(xué)生們逐漸學(xué)會了與人為善，發(fā)展了社交技能，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過教育教學(xué)的實踐，我體會到了三學(xué)對學(xué)生的重要性。學(xué)習(xí)、生活和社交三個方面的培養(yǎng)教育相輔相成，它們共同構(gòu)成了學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。作為教師，我們要善于應(yīng)用多種教學(xué)技巧，將三學(xué)融入到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣和社交技能。與此同時，我也相信，只有真正理解并重視三學(xué)的教師，才能真正做到全面培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十三
作為一名文科數(shù)學(xué)教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。教師職業(yè)的使命是引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣、才能和創(chuàng)造力。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，我認(rèn)為文科數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，良好的邏輯思維能力對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科都至關(guān)重要。因此，作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維解決問題，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。我會在課堂上組織各種活動，例如數(shù)學(xué)游戲和邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維的習(xí)慣和能力。
其次，文科數(shù)學(xué)教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，它需要學(xué)生具備探索和創(chuàng)造的能力。因此，我在課堂上給學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵他們用不同的方法去解決。我會鼓勵學(xué)生提出自己的問題，激發(fā)他們的求知欲。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
另外，作為文科數(shù)學(xué)教師，我也要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。數(shù)學(xué)建立在邏輯推理的基礎(chǔ)上，而批判性思維能力是進(jìn)行推理和判斷的重要能力。因此，在課堂上，我常常提出一些有爭議的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行討論。我希望通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑的能力，讓他們學(xué)會分辨真假和對事物進(jìn)行客觀評價。
最后，文科數(shù)學(xué)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，合作是非常重要的，學(xué)生可以通過合作，互相借鑒和補充。因此，我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相合作，共同解決問題。我也會組織一些小組競賽，讓學(xué)生通過比賽來鍛煉合作和溝通能力。通過這樣的方式，學(xué)生可以在合作中學(xué)會理解和尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
總的來說，文科數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和合作能力。只有通過多種方式的培養(yǎng)，才能全面發(fā)展學(xué)生的潛能和能力。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。只有讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受到生活的樂趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十四
作為一名預(yù)科數(shù)學(xué)教師，我深刻地感受到了預(yù)科數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性。作為高中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，預(yù)科數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生成功進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生以后在大學(xué)中學(xué)習(xí)更高層次數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我積累了一些關(guān)于預(yù)科數(shù)學(xué)的心得體會，現(xiàn)在與大家分享。
預(yù)科數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，掌握好預(yù)科數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都有重要的影響。首先，預(yù)科數(shù)學(xué)是大學(xué)入學(xué)考試必考的科目，如果學(xué)生能夠在高中時期掌握好預(yù)科數(shù)學(xué)的知識，那么他們就能夠在考試中取得更好的成績，提高進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會。其次，在大學(xué)中，許多專業(yè)都會對數(shù)學(xué)有很高的要求，只有掌握好預(yù)科數(shù)學(xué)的知識，才能夠更好地適應(yīng)大學(xué)中的學(xué)習(xí)。甚至在以后的職業(yè)生涯中，數(shù)學(xué)常常會成為一些職業(yè)必須的技能之一?？梢钥闯?，預(yù)科數(shù)學(xué)對于學(xué)生的意義非常重大。
第二段：教學(xué)重點。
在教學(xué)預(yù)科數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)重點。首先，需要重點關(guān)注數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維解決問題。其次，需要重點關(guān)注數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握更為深刻。最后，需要注重實際應(yīng)用和生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和動力。
第三段：教學(xué)方法。
在預(yù)科數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法。首先，我注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。其次，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己探究問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。另外，我還采用了互動式教學(xué)，通過學(xué)生之間的交流和互相合作，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會互相幫助和理解。
第四段：如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
在預(yù)科數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是非常重要的。首先，我們可以通過講解和實踐，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。其次，我們可以采用趣味數(shù)學(xué)的方法，如數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，我們還可以通過提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)科。
第五段：總結(jié)。
作為一名預(yù)科數(shù)學(xué)教師，我深深地感受到了預(yù)科數(shù)學(xué)對于學(xué)生的重要性。在教學(xué)過程中，我們需要注重教學(xué)重點，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過這些努力，我們可以讓學(xué)生掌握好預(yù)科數(shù)學(xué)的知識，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十五
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？這次帥氣的小編為您整理了控輟保學(xué)的心得體會優(yōu)秀3篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。
在農(nóng)村，最讓教師頭疼的就是學(xué)生的輟學(xué)。山里窮，上學(xué)路途遠(yuǎn)，條件差，村民們見識短，認(rèn)識水平有限，都可能使孩子走上輟學(xué)路。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生輟學(xué)的可能性更大，我潛心研究許多辦法來“改變”這樣的學(xué)生。我作為班主任不是為了“控輟而“保學(xué)”，而是讓學(xué)生把上學(xué)當(dāng)成一種需要，讓班級吸引學(xué)生，學(xué)校吸引學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，實施素質(zhì)教育；把愛灑向每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能全面發(fā)展，積極主動的發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。我?guī)У陌喽啻螌崿F(xiàn)無人掉隊、無人輟學(xué)。
我經(jīng)常利用星期日，寒暑假搞家訪。幾年來，我走遍了溝溝岔岔。在家訪的路上，有人問我：“你去找學(xué)生嗎？”其實，我很少去找學(xué)生，因為我班沒有輟學(xué)生。我家訪的目的一方面是與家長溝通學(xué)生情況，另方面向家長傳授科學(xué)的教育方法，教給他們“賞識教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家長講明知識改變貧窮，知識改變命運的道理，并舉一些身邊的實例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想讓他帶班，因在安裝時看不懂圖紙，失去了當(dāng)班長的機(jī)會；王小明的姨夫上學(xué)時是學(xué)困生，但他經(jīng)歷了九年教育，有一定的學(xué)習(xí)能力和管理水平，現(xiàn)在成為一家公司的經(jīng)理。對于一些學(xué)困生，在與家長交談中發(fā)現(xiàn)閃光點，回校后夸張表揚，在班集體中樹立該生威信。例如，旱溝的邵游，家里很貧困，我家訪時正趕上他和弟弟在家，父母到秦皇島賣蘋果。回校后，我在班里特別地表揚他：“十三歲的吳浪生活自理能力很強(qiáng)，父母不在家，她帶著弟弟做飯、喂豬，是有責(zé)任感的男子漢?！苯Y(jié)果少言寡語的吳浪變得比以前活潑開朗了，在小組合作學(xué)習(xí)時也比以前積極了。長途跋涉的艱辛讓我切身體會到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里贊揚那些路遠(yuǎn)的學(xué)生：“小小年紀(jì)，有如此堅強(qiáng)的意志，那么遠(yuǎn)的路，卻能做到不遲到、不早退，風(fēng)雨不誤，真是了不起?。 边@更堅定了他們克服路遠(yuǎn)，努力求知的決心。
對于個性強(qiáng)的學(xué)生絕不能挖苦、諷刺；特別是對犯了錯誤的學(xué)生，更給以真誠的愛，多“疏之”少“堵之”。不是暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥，而是心平氣和地與他們交流，分析利弊關(guān)系，由他們自己說出缺點。鼓勵他們：如果把淘氣的智慧、調(diào)皮的勇氣都用在學(xué)習(xí)上，肯定會成為優(yōu)秀學(xué)生?！皼]有不合格的學(xué)生，只有不成功的教育”我堅信這句話，無聲地把愛撒向每一個學(xué)生。
開展健康有益的活動，讓“問題生”在活動中陶冶情操受到教育。這些活動不僅增加了校園的樂趣，更給那些學(xué)困生提供了展示自己的舞臺，“王導(dǎo)演、李編輯、田球星、劉歌手”這樣的別號在班里流行開來，使學(xué)困生在被欣賞的氛圍內(nèi)增添自信。有一位“田球星”當(dāng)時就是學(xué)困生，后來考上了師范學(xué)校體育班。
針對農(nóng)村家長“讀書無用論”的思潮，說什么學(xué)生將來上大學(xué)不包分配，認(rèn)為考大學(xué)不如打工，我們開了“學(xué)習(xí)知識有用嗎？”主題班會。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔(dān)一個學(xué)科，說明學(xué)好該學(xué)科的必要性、重要性。我還記得承包英語學(xué)科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打電話，兒子回來后，一聽什么都明白了。數(shù)學(xué)組以相聲“吹?！钡男问剑骸安簧蠘淠軠y樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機(jī)投擲炸彈準(zhǔn)確命中目標(biāo)”……政治組、語文組、生物組都用生動活潑的節(jié)目證明本學(xué)科是非學(xué)不可。學(xué)知識不但是建設(shè)祖國的需要，也是自己生存所必須的。經(jīng)過學(xué)生的熱烈討論，我作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應(yīng)該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民脫貧致富?；蛟S我們的家鄉(xiāng)也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們?nèi)プ觯€用別人分配工作嗎？接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學(xué)們真正認(rèn)識到當(dāng)今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。繼“人人都能成才”主題校會之后，及時開展專題討論：“家庭貧困的學(xué)生能夠成才”，“學(xué)困生能夠成才”，“調(diào)過皮的學(xué)生也能成才”。提出了“全員進(jìn)步”的口號，并讓學(xué)生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實例，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。
大自然中可利用的資源有很多，開展實踐活動，不但使學(xué)生在活動中更好的理解重要數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)思想和方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成樂學(xué)。在學(xué)習(xí)“圖形中的點、線、面”之前我號召學(xué)生自制了學(xué)具一端拴小石的細(xì)繩。學(xué)生精神飽滿、滿面喜悅。一個個小石在繩子的外端飛速的旋轉(zhuǎn)著。孩子們發(fā)現(xiàn)了小石子經(jīng)過的路線成為一個圓。繼而總結(jié)出“點動成線”的數(shù)學(xué)結(jié)論。我說；“把你們帶來的一元硬幣旋轉(zhuǎn)起來，并認(rèn)真觀察得出一個結(jié)論”。課桌上，一個個硬幣旋轉(zhuǎn)著，一個個圓球映入孩子們的眼簾，孩子們看著、想著、思索著。結(jié)果得出了“面動成體”的數(shù)學(xué)結(jié)論。
控輟保學(xué)工作是全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，尤其是對于農(nóng)村中學(xué)來說，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在學(xué)校控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我采取了各種措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果。
開學(xué)初，學(xué)校就召開了全體干部教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認(rèn)識到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。
只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。
１、摸清后進(jìn)生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個月內(nèi)，我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的后進(jìn)生和特困生情況，并建立了后進(jìn)生和特困生檔案。
２、上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。
３、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進(jìn)生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。
４、實行經(jīng)常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學(xué)生的病、事假確認(rèn)后就不管不問了。今年，我對后進(jìn)生和特困生采用了電話確認(rèn)的方法。學(xué)生請了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯幔俊笨此坪唵蔚脑捳Z，在家長和學(xué)生的。心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學(xué)生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。
１、后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)校、班級對他們?nèi)鄙傥?。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進(jìn)生來做，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。
２、為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開展了大量的活動，來吸引學(xué)生。做為班主任老師，我認(rèn)真配合學(xué)校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認(rèn)真布置。這樣，增強(qiáng)了集體的榮譽感，使那些特困生和后進(jìn)生感受到生活在集體中的樂趣。
每個人都希望被別人關(guān)注，后進(jìn)生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進(jìn)步，讓那些后進(jìn)生也有機(jī)會進(jìn)入同學(xué)和老師的視線。
學(xué)生輟學(xué)原因是多種多樣的，主要有如下幾種：
（1）學(xué)習(xí)困難厭學(xué)的。
（2）家庭困難的，此原因的最多。
（3）父母離異，學(xué)生無人管或親戚代管的，這類學(xué)生工作最難作，這是一種社會現(xiàn)象了，較多。
（4）家長怕花錢、不讓孩子讀書的。
（5）個別學(xué)生外出打工，圖眼前利益的。
（6）師生關(guān)系緊張的。
從以上六種原因中可見，我們做為教育工作者，一定要有崇高的師德，要有豐富的學(xué)識、科學(xué)的教法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去教，就能取得較大的成績。
（1）學(xué)校教師做此工作力度是不夠的，收效是微不足道的。
（2）要想真正做到100％鞏固率，必須是政府行為，如果都象抓計劃生育工作那樣抓，效果肯定是很好的。
（3）這也是一個社會問題，如果社會各界都來真正關(guān)心教育，支持教育。教育工作會更加發(fā)展，會越辦越好。
（4）學(xué)校和教師自身來看，學(xué)校只有辦得好才能留住學(xué)生，爭得社會認(rèn)可，取得學(xué)生、家長的認(rèn)可、信任，才能有利于控輟工作。做為教師就必須具有高尚的師魂，春蠶的奉獻(xiàn)精神，學(xué)富五車的學(xué)問，是學(xué)生的良師益友，只有這樣才有益于控輟工作。
利用廣播電視、標(biāo)語、會議等有效形式進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳，提高學(xué)生家長的法律意識，使其自愿將子女送回學(xué)校讀書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全力以赴做好控輟保學(xué)工作。控輟保學(xué)工作是近年來學(xué)校每學(xué)期初、末領(lǐng)導(dǎo)班子會議和教職工大會的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集思廣益，廣大教師出謀劃策，共同制定了長期工作計劃和一系列助學(xué)優(yōu)惠政策，采取減、免、緩、幫等措施，對部分貧困學(xué)生只收取書費，對特別貧困的學(xué)生免收全部費用，并對此項工作中有突出成績的教職工給予獎勵。
創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。我校按照教育行政部門關(guān)于創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的實際情況，不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和吸引力。首先通過廣泛的宣傳和學(xué)習(xí)，提高廣大教師的思想認(rèn)識和覺悟，使廣大教師不斷增強(qiáng)對控輟保學(xué)工作重要性和緊迫性的自覺意識。其次學(xué)校以“四課達(dá)標(biāo)”活動為中心，以選拔教學(xué)能手、基本功大賽選手為動力，以教科研、創(chuàng)新教學(xué)為突破口，全面培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，已基本形成年齡結(jié)構(gòu)合理，政治合格，業(yè)務(wù)過硬，整體素質(zhì)較高的教師隊伍，并在學(xué)校的控輟保學(xué)工作中發(fā)揮著決定性作用。
對父https:///母雙亡戶、單親戶、雙女結(jié)扎貧困戶、獨生子女困難戶、困災(zāi)貧困戶等子女，采取“減、免、緩”的辦法讓其入學(xué)，同時，還開展了“節(jié)省一點點、改變她一生”的倡議募捐活動，積極為困難學(xué)生排憂解難。
為確保學(xué)校學(xué)生的在校率，有關(guān)人員及時將學(xué)生輟學(xué)的原因、問題匯總上報，在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生輟學(xué)的問題、原因，進(jìn)行摸底核實，對因家庭困難而被輟學(xué)的學(xué)生，在動員其返校的基礎(chǔ)上，還視情給予一定的補助；對因被父母或監(jiān)護(hù)人強(qiáng)迫停學(xué)的，包村干部與其定點掛鉤宣講法律知識，使其知曉法律，自覺讓子女讀書。
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教師控輟保學(xué)的心得體會篇十六
教師職業(yè)是一種充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作，教師們從教多年，他們不僅傳道授業(yè)，更重要的是教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德、素質(zhì)和能力。然而，隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷變革，教師們也在不斷思考和總結(jié)經(jīng)驗，從教到學(xué)，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠不斷提升自己的從教水平。以下是我對教師從教到學(xué)的一些心得體會。
第一段：教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識和能力。
作為一名教師，我深知教育是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我時刻關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法，參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，更新自己的專業(yè)知識和能力。通過了解最新的教育動態(tài)，我能夠更好地結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和方案優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，我還不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育教學(xué)方法和策略。
第二段：教師要始終關(guān)注學(xué)生的心理需求和身心健康。
教師的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是關(guān)心學(xué)生的身心健康。作為一名教師，我要創(chuàng)造一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注每個學(xué)生的心理需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的溝通和互動，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們建立自信心和自尊心。同時，我也與家長保持聯(lián)系，及時了解學(xué)生的家庭情況，通過與家長的合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康。
第三段：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
在當(dāng)今信息爆炸的社會，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我要鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我采用啟發(fā)式教學(xué)法和項目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動參與和實踐，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，組織課外實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而提升他們的綜合能力。
第四段：教師要通過評價和反饋來提高教學(xué)效果。
教學(xué)效果的好壞需要通過評價和反饋來確定，只有及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，教師才能及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，在課堂上經(jīng)常進(jìn)行小組討論和個人表達(dá)，通過互動式教學(xué)和問答環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，采取針對性的教學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會定期組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們的共同進(jìn)步。
第五段：教師要保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。
教育事業(yè)是一項神圣而偉大的事業(yè)，教師們要保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。作為一名教師，我始終把教育事業(yè)作為自己的熱愛和追求，不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我愿意付出更多的努力和時間，與學(xué)生一起成長，為他們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望學(xué)生能夠感受到我的熱情和關(guān)愛，從而更加積極地投入學(xué)習(xí)，追求卓越。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十七
本人從事中職英語教學(xué)已經(jīng)有六年了，回想這六年的教學(xué)工作，感想頗多，有剛接觸職高生時看到他們對英語莫視的痛苦與無奈；也有通過自己努力，讓他們中的一些取得較好成績的欣慰?，F(xiàn)我將這六年來教學(xué)工作回顧下，以是自勉。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸職高生時，對于他們的估計不充分，雖然知道他們英語基礎(chǔ)不是很好，但至少有一定的功底在，所以基本上還是按照對待普通中學(xué)生的教學(xué)方法去進(jìn)行。于是我如往常一樣專心研究書本、教材，找了不少的參考書，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想。上完課后，我讓學(xué)習(xí)員在班上作了一次調(diào)查，他給我的匯報大大出乎我的意料：同學(xué)們都說聽不太懂我上的課，說我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語聽、說的能力相當(dāng)弱，他們之所以選擇讀職業(yè)中學(xué)很大原因就是因為他們的英語太差，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們根本不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，中等生相對較少，更不要說什么優(yōu)等生。因此，講得太深，沒有照顧學(xué)生的實際情況。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，讓我的教法最大限度地適應(yīng)我的學(xué)生。我不求最好，但求最能讓學(xué)生在課堂上感到輕松。不論多與少，都有所收獲。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3whatisthetime》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，這個內(nèi)容雖然初中有所接觸，但我敢說，就目前的職中學(xué)生的水平來說，有七成的學(xué)生是沒有搞懂的。如果還是按照以前的方法，學(xué)生會仍是一頭霧水。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點、難點，準(zhǔn)備有針對性地講。于是乎我先在熱身部份上就下足了功夫：我先讓全班同學(xué)一起用英語大聲地說出1—10，然后又讓男女生分別再重說一遍以加深印象，通過這樣的方式，絕大部份學(xué)能夠很好地說出來了。最后我又讓學(xué)生自己舉手起來說。這樣每個學(xué)生增強(qiáng)了信心。（因為時間的表達(dá)方式中與數(shù)字有密切關(guān)系）這時我拿出準(zhǔn)備好的教具——從家中帶來的一個時鐘，通過慢慢演示時針、分針、秒針在鐘的位置，讓他們體會到如何來詢問和回答時間，感受介詞to與past用法上的差別。這樣雖然老師有些累，但學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高，在愉悅的環(huán)境中學(xué)到了知識，又何樂而不為呢。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，老師們多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。在每學(xué)期舉行的教研會，不論是英語課，還是其他課，只要我有時間，我一定不會放過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過聽課，我可以學(xué)習(xí)別人駕馭課堂的技巧，把教師們上課時的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，做好教學(xué)工作計劃，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練練習(xí)，這樣通過精講、多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
總之，經(jīng)過六年的職業(yè)中學(xué)的教學(xué)，我也漸漸掌握了它的教學(xué)規(guī)律，我所擔(dān)任的兩屆高考班的教學(xué)中，都取得了一些成績，每屆都有不少學(xué)生考上本?？茖W(xué)校，英語成績也在全市同類別學(xué)校中名列前茅。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十八
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:一年來我一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、遵守紀(jì)律方面:本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇十九
兩個月的暑假結(jié)束了。開學(xué)意味著多少人就此開始了自己嶄新的人生；開學(xué)意味著多少人重被打入藩籬。快樂的人總是相似的，悲哀的人各有各的悲哀——在開學(xué)這件事上亦如是。
最羨慕那些初入大中小學(xué)、幼稚園校門的學(xué)子。此刻的他們總會帶著一種神話般的期盼與夢想。在他們心目中，學(xué)校是唯一能使他們在未來的某一天脫胎換骨甚至羽化登仙的地方。那里會是他們成長的樂園，是他們獲取知識的殿堂，是他們的另一個家——精神家園。
最同情那些視校園若囹圄、視同學(xué)若對手、視老師若寇仇的孩子——應(yīng)試教育的傾軋已使他們對學(xué)校教育厭倦無比，對老師避之惟恐不及。但他們又沒有當(dāng)年逃離校園的韓寒那樣的名氣與底氣。他們唯一的應(yīng)對之策便是逆來順受，繼續(xù)充當(dāng)應(yīng)試教育這架攪拌機(jī)里的一粒沙石，任其攪拌，任其揉搓，任其將自己投入任何一種模具，最后澆鑄成任何一件師長們看著順眼的東西。
當(dāng)然更多的還是那些早已被中國教育打磨得寵辱不驚心如止水甚至早已荒蕪了個人情感失去了自己個性的孩子。他們永遠(yuǎn)是教育流水線上的一枚螺釘，上學(xué)上課聽課發(fā)言作業(yè)考試……早已是不帶任何情感和個性色彩的機(jī)械化流程。放假，他們不會為之歡欣，因為任何一個假期對他們來說都不 過是另一種學(xué)期；開學(xué)，他們亦不會因之苦惱，因為對飽受各種假期補習(xí)班興趣班提高班糾纏的他們來說，開學(xué)甚至是一種解脫。對這些孩子來說，放假、開學(xué)只是一個個沒有實質(zhì)性意義的符號，再激不起他們內(nèi)心的半點漣漪。
其實，對開學(xué)頗多感觸的何止是學(xué)子們，更有校園里的另一半——我們的老師們。
我相信會有許多視事業(yè)若生命、視校園若家園、視學(xué)生若子弟的老師們存在（他們是構(gòu)成教師群體的主要部分）。他們會對一個漫長的假期之后的新學(xué)期翹首期盼，早在假期里他們便會構(gòu)思好下一個學(xué)期的，編織好未來每一天的宏偉藍(lán)圖，他們會在新學(xué)期到來的腳步聲中漸漸加快心跳的頻率。工作，會讓他們青春永葆；事業(yè)，會使他們活力永存。正因為有這樣的老師的存在，我們的教育事業(yè)才能夠雖迂回而前行，雖螺旋而上升。也正是因為他們，才使得教師隊伍整體贏得“紅燭”、“春蠶”的美譽——在教師之列的我，由衷地向他們獻(xiàn)上一份敬意。
至于早已對“開學(xué)”這個詞匯失去了職業(yè)敏感，或只是視為生命里普通一天的老師占了教師隊伍中的幾成我無法估算，但恐怕不會是個小數(shù)目。對他們來說，教育只是個飯碗。
我最大的夢想是有這么一天——全國成千上萬的教師學(xué)生都會將開學(xué)視為一個歡樂的節(jié)日，當(dāng)成一個幸福征程的起點。從懵懂無知的幼稚園的孩子到學(xué)富五車的博士后，從名牌大學(xué)的校長到山村小學(xué)的教師，開學(xué)帶給他們的沒有厭倦，沒有恐懼，只有無限幸福。
教師控輟保學(xué)的心得體會篇二十
九年級開學(xué)還沒有幾天，由于每天都在學(xué)校呆著，看著教師們的工作，聽著教師們有關(guān)教育教學(xué)的交流，感覺自己特幸福，因為九年級的教師們每時每刻都在做著，交流著有關(guān)教育教學(xué)的事兒!
我校九年級的教師由于年級的特殊性，我們在開學(xué)之初換了幾個學(xué)科的教師，語文換了一個教師，數(shù)學(xué)換了一個教師，英語換了一個教師，物理換了一個教師，政治、歷史也相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)換，化學(xué)是新學(xué)科，由于教師的調(diào)整，同學(xué)們由于還沒有真正把握新任教師的性格等，從同學(xué)們的表現(xiàn)上看，雖然還有一些讓人不滿意的地方，可相對而言，比在八年級時有一定的好轉(zhuǎn)，這可能是因為九年級的教師們從一進(jìn)入角色開始就想盡一切辦法去改變學(xué)生行為習(xí)慣的做法中得來的吧!
由于新任教師多，大家首先是從原來任八年級的教師那兒聽取有關(guān)學(xué)生的情況匯報，從感性上了解學(xué)生，然后在教學(xué)過程中去把握學(xué)生，課后相互交流對學(xué)生的掌握情況。因為自己的時間不多，一般情況下都是聽，從不打斷大家的交流，也從大家的交流中了解學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況。教師們將幾個班的情況匯總在一起，全面安排九年級的各項工作，要求學(xué)校對九年級應(yīng)做的一切。從大家的交流中，我感覺到我們的班主任和教師對學(xué)生的掌握程度比我們包班領(lǐng)導(dǎo)掌握的情況要多得多，負(fù)責(zé)的程度也要大得多。
學(xué)校由于各種特殊情況，以前的九年級教學(xué)工作相對而言都要慢一點，可現(xiàn)在的教師教學(xué)工作可不同于以前了，學(xué)生一開學(xué)，教師們對于教學(xué)后勤工作的要求馬上就要求到位了。四個班主任每天都到校管理學(xué)生，了解學(xué)生到校情況，追查末入學(xué)學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，各科任教師也根據(jù)自己對學(xué)生的了解，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，每天教師們除了上課外，都在為教育教學(xué)工作準(zhǔn)備著。理化實驗教學(xué)工作在第一周準(zhǔn)備到位，特別是化學(xué)實驗室的兩位教師，利用上班時間，用一個上午的時間準(zhǔn)備化學(xué)實驗，保證按教學(xué)進(jìn)度正常開展實驗教學(xué)工作。
從九年級教師們最近的表現(xiàn)上可以看出，我們教師的責(zé)任心在進(jìn)一步的提高，大家不僅考慮自己，更多的在考慮學(xué)校和全體教師的利益。有些時候，因為這樣那樣的事而煩心的時候，當(dāng)看到、想到教師們的努力與付出時，喜悅之情總會自然而生。自己的付出感覺有了回報。
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