如果我們對一些陌生的知識點感興趣，我們可以主動去了解和學(xué)習(xí)。寫總結(jié)時要注意圍繞主題進行論述，避免畫蛇添足，將重點放在核心內(nèi)容上。想要寫一篇完美的總結(jié)，不妨參考一下以下范文中的亮點。
大班保幼老師心得篇一
《小花有幾朵》是幼兒園整合性家園共育資源包·成長快樂叢書.大班做中學(xué)1下冊一課的內(nèi)容。本節(jié)活動讓幼兒學(xué)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)量，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，會用標記卡表示不同物品數(shù)量的多少，會根據(jù)標記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對幼兒來說很簡單，但標記卡對幼兒來說是很抽象的，為突破此活動內(nèi)容中的難點，我設(shè)計了有趣的插花游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲活動中快樂成長。作為大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能準確點數(shù)、判斷一種物體7以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過老師的適時的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。本節(jié)活動中，在幼兒的出色配合下很好的完成了活動任務(wù)，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)我將本節(jié)活動課作如下反思：
一、活動的收獲：
1.情境創(chuàng)設(shè)自然，幼兒參與興趣高。
大班科學(xué)《小花有幾朵》活動反思在活動中，我先讓幼兒認識了自己熟悉的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能準確的認識7以內(nèi)的數(shù)字。接著，我順勢引導(dǎo)：今天數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒興趣時我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此基礎(chǔ)上我給幼兒引出了標記卡的表示形式：2鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標記卡表示出來，讓幼兒認真觀察標記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力。幼兒在認識了標記卡后，我設(shè)計插花的游戲，讓幼兒根據(jù)標記卡的要求做游戲，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃了，個個積極動手去實踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設(shè)計讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2.關(guān)注孩子學(xué)情，師幼配合默契：
回顧整個活動及從聽課老師們的評課中我發(fā)現(xiàn)：游戲化的數(shù)學(xué)活動最受孩子們的歡迎，整個教學(xué)活動中幼兒的情緒高漲，參與性極高;本節(jié)活動各環(huán)節(jié)的設(shè)計也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的配合默契，活動常規(guī)也比較好。特別是根據(jù)標記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜愛，也能較好的達到活動目標。在活動中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現(xiàn)得都特別踴躍。目標的達成度也較高，大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)了用標記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學(xué)會了根據(jù)標記卡的要求按數(shù)取物。
二、活動中的不足：
活動中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動設(shè)計一條主線，圍繞主線循序漸進地開展;二是在活動中對個別幼兒的關(guān)注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數(shù)都能參與到活動中去，還有個別的幼兒沒能參與到活動中，我也沒有及時給予關(guān)注;三是活動中過程中對幼兒的引導(dǎo)語言不到位。比如：讓幼兒觀察標記卡上有什么時，多數(shù)幼兒沒有認真觀察隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導(dǎo)到位，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花”游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供相互交流的時間和空間不足，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機會不多。
三、今后努力的方向：
每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的機會，相信以后遇到同類型的活動我一定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得開心，學(xué)得開心。讓自己的每節(jié)教學(xué)活動真正服務(wù)于課堂，服務(wù)幼兒，讓游戲活動成為幼兒增長知識、培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力的樂園。
大班保幼老師心得篇二
大班老師是承擔(dān)著教育培養(yǎng)幼兒的重要角色，他們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要具備較高的責(zé)任感和耐心。大班是幼兒園教育體系中的重要一個環(huán)節(jié)，針對這個年齡段的孩子，大班老師需要特別寶貴的經(jīng)驗和心得。本文將從關(guān)注孩子的興趣、積極引導(dǎo)表達、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、合理安排活動和與家長積極溝通五個方面，分享大班老師帶班的心得體會。
第二段：關(guān)注孩子的興趣。
大班的孩子正處于探索世界、發(fā)展興趣的階段，大班老師需要耐心觀察和了解每個孩子的興趣所在，因為興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的最佳方式。作為老師，我們應(yīng)該尊重每個孩子的興趣，提供豐富多樣的活動和教材，滿足孩子的求知欲望。同時，我們要鼓勵孩子表達興趣，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：積極引導(dǎo)表達。
大班時期，孩子們的語言表達能力得到了明顯的提高，他們開始能夠更準確地表達自己的思想和感受。而大班老師就需要運用一系列的技巧積極引導(dǎo)孩子們的表達，讓他們學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言方式去表達自己。例如，我們可以鼓勵孩子們通過繪畫、手工、角色扮演等多種方式來表達自己的想法，同時也要耐心傾聽孩子的心聲，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信和良好的人際交往能力。
第四段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
大班階段對孩子的品德培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為大班老師，我們要注重培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在日常教育中，我們要時刻關(guān)注孩子的行為，及時發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣。例如，我們可以通過開展“好習(xí)慣小達人”評選活動，幫助孩子們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。同時，我們還要不斷更新教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的情商和社交能力，幫助他們建立健康的人際關(guān)系。
第五段：合理安排活動和與家長積極溝通。
大班階段，孩子們的注意力和興趣時間相對較短，因此合理安排豐富多樣的活動是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該結(jié)合孩子們的興趣和需求，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，與家長的積極溝通也是大班教師不可或缺的一環(huán)。我們要主動與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，分享班級的教育理念和活動情況，不斷爭取家長的支持和配合，形成家庭與學(xué)校的良好合作關(guān)系。
結(jié)尾段：總結(jié)。
作為大班老師，帶班工作不僅需要一顆愛心和耐心，更需要不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗。圍繞孩子的興趣、積極引導(dǎo)表達、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、合理安排活動和與家長積極溝通這五個方面進行教學(xué)工作，可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)發(fā)展。相信隨著教育方法的不斷完善和改進，大班老師能夠更好地帶班，引領(lǐng)孩子們朝著健康快樂成長的方向邁進。
大班保幼老師心得篇三
本學(xué)年大班教研組共有四個班級，新學(xué)年開始，我組成員就認真學(xué)習(xí)新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教研課題的完成。
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的`離開孩子，這是我們的目的。我們認真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂。
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動的研討。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
四、對青年教師的培養(yǎng)。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機會。
五、組織開展豐富的課外活動。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
大班保幼老師心得篇四
第一段：引言（200字）。
大班老師作為幼兒教育中的中堅力量，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要任務(wù)。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗，我深深體會到了大班老師帶班的獨特之處。在與孩子們一起度過的時光中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，并形成了一些心得體會。
第二段：關(guān)于教育理念（200字）。
教育理念是大班老師帶班的基石。在我的教育理念中，我相信每個孩子都是獨特的，有著自己的天賦和潛能。因此，我鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的個性，同時注重全面發(fā)展。我堅信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和合作精神，不僅能夠在他們的學(xué)習(xí)過程中獲得高質(zhì)量的成果，更能夠為他們的未來做好準備。
第三段：關(guān)于課堂管理（200字）。
大班老師帶班最具挑戰(zhàn)的一點就是課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，為了保持秩序，在課堂上運用一定的規(guī)則和制度是非常必要的。但是，這并不意味著我要對孩子們施加過多的限制。我更喜歡采用積極的方法，通過鼓勵和贊賞來激發(fā)學(xué)生們的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力。在我?guī)О嗟倪^程中，我將仔細傾聽學(xué)生的需求，并盡量滿足他們的個性化的學(xué)習(xí)需求。
第四段：關(guān)于與家長的合作（200字）。
家長是大班老師帶班過程中的重要合作伙伴。我始終堅信，與家長之間的良好溝通是幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵。通過與家長的交流，我能夠了解他們對孩子的期望和關(guān)切，同時也能夠分享孩子們在學(xué)校的進步和表現(xiàn)。我經(jīng)常邀請家長參加活動和展示，讓他們親身感受孩子們的成長。通過積極的家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)和全面發(fā)展方面都取得了很大的進步。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
大班老師帶班確實是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但是通過多年的經(jīng)驗，我相信能夠用心去引導(dǎo)和培育孩子們。在我?guī)О嗟倪^程中，我學(xué)到了許多關(guān)于孩子教育和成長的知識，深化了對幼兒教育的理解。未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)方法，以更好地帶領(lǐng)孩子們走向成功。我相信，通過我們的共同努力，每個孩子都將實現(xiàn)自己的夢想，為社會的進步做出貢獻。
總結(jié)：大班老師帶班是一項具有挑戰(zhàn)性和使命感的工作。通過明確的教育理念，合理的課堂管理和積極的家校合作，大班老師能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我們將不斷學(xué)習(xí)和改進自己的方法，用心去引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們。相信在我們的共同努力下，每個孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，成為社會的棟梁之才。
大班保幼老師心得篇五
大班教師是幼兒教育中不可或缺的角色。他們承擔(dān)著培養(yǎng)孩子綜合能力的重任。作為大班老師多年來的從業(yè)經(jīng)驗，我深刻體會到了這個角色的重要性。在教孩子們學(xué)習(xí)知識的同時，我也在不斷成長，培養(yǎng)出一些心得體會。在這篇文章中，我想與大家分享一些我作為大班教師的心得體會。
第二段：準備工作的重要性。
作為大班老師，準備工作是非常關(guān)鍵的。在一天的教學(xué)過程中，準備充分能夠提供一個有序、高效的教學(xué)環(huán)境。首先，我會提前準備好當(dāng)天的教案、教具和教材，確保課堂教學(xué)的有條不紊。其次，我會根據(jù)孩子們的興趣和特點，安排適合他們發(fā)展的活動，提供足夠的學(xué)習(xí)資源。最后，我會了解每個孩子的需求和難點，為他們提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。只有充分準備，才能讓教學(xué)更加出色。
第三段：與孩子們建立良好關(guān)系的重要性。
與孩子們建立良好的關(guān)系對于大班教師來說也是至關(guān)重要的。孩子們的情感需要得到尊重和關(guān)注，只有當(dāng)他們感到被接納和尊重時，才能積極參與學(xué)習(xí)。因此，我會花時間與每個孩子交流，了解他們的興趣愛好、需求和想法。我會用溫暖親切的語言和行為來表達對孩子們的關(guān)心，給予他們正面的反饋和鼓勵。通過與孩子們建立良好的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們更容易打開心扉，積極參與到學(xué)習(xí)中來。
第四段：分組合理安排的必要性。
大班教師要學(xué)會合理地分組安排。不同的孩子有不同的特點和能力，合理的分組能夠更好地滿足他們的需求。我會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平、興趣等因素進行分組，確保每個小組中的孩子能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也會鼓勵孩子們在小組之間互相學(xué)習(xí)和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。通過分組合理安排，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易形成學(xué)習(xí)興趣，也更容易互相促進。
第五段：問題解決與成長的機會。
在教大班的過程中，不可避免地會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。而這些問題正是我個人成長的機會。面對孩子們的問題和困難，我不會輕易放棄。相反，我會與同事和家長進行積極溝通，尋求解決的方法；我也會不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和能力，以更好地幫助孩子們克服困難。通過解決問題，我不僅幫助到了孩子們，也使自己不斷成長和進步。
總結(jié)：
作為一名大班老師，我深刻意識到教學(xué)的重要性。準備工作的充分、與孩子們良好的關(guān)系、分組合理安排，以及積極解決問題都是我作為一名大班教師的心得體會。無論是教學(xué)還是成長，每個經(jīng)驗都在我心中留下了深深的烙印。我相信，只要我們不斷努力和學(xué)習(xí)，我們的教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中茁壯成長。
大班保幼老師心得篇六
幼兒園的主題墻是促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現(xiàn)了師幼之間，幼兒、教師與家長三者之間近距離的對話;師幼之間親密的關(guān)系;幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。
一、常見的主題墻類型。
1、裝飾性墻飾。這一類墻飾為數(shù)不多。主要一般都是歡迎小朋友、可愛的動物之類的宣傳性的兒童畫。
2、“連環(huán)畫”類墻飾。幼兒看完每一幅畫面，就了解了故事的情節(jié)。這樣的墻飾一開始對幼兒是有吸引力的，但當(dāng)幼兒熟悉了故事情節(jié)后，就不再對墻飾感興趣了。
3、呈現(xiàn)幼兒活動成果的墻飾。教室里散見著各類幼兒活動成果的展示區(qū)，如美術(shù)、手工作品展示、幼兒發(fā)展表現(xiàn)評價表(幼兒照片邊上貼上幾顆星星或小紅花或者優(yōu)秀卡等)等。這類墻飾是動態(tài)的，不斷在改變的，都讓幼兒積極地參與了。
4、呈現(xiàn)幼兒活動過程的、幼兒能積極參與的、動態(tài)的主題性墻飾。
目前幼兒園的墻飾中以第三類墻飾居多。但我認為第四類墻飾作用最大。
二、常見主題墻創(chuàng)設(shè)的方式。
1、個人承包式。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)由老師一手包辦，起早貪黑幾個日夜，從構(gòu)思勾畫到剪貼上墻，所有的過程沒有幼兒的參與，只有老師的辛勤勞作。
2、參評式。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評價教師工作能力的一個指標，在規(guī)定時間內(nèi)完成，再指定日期進行評比。在評比前一天每個老師都對自己的“杰作”保密，到了評比之日全園教師才將所有的作品上墻。
3、通用式。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過分注重美的因素，而忽視了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，走進一所幼兒園的各個班級，如果沒有班牌的提示，我們很難判斷這是哪個年齡段幼兒的班級。
4、包裝式。環(huán)境布置需要材料，如果幼兒園不提供，教師就無法動手，只好千方百計尋找材料，用形形式式的廢舊物品以怪異的思路進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根本沒能將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程之間建立聯(lián)系。
三、有價值的幼兒園主題墻。
我們幼兒園“三室”合一，教室、寢室和活動室都在同一教室。幼兒活動范圍相對較小，在有限的空間里怎樣發(fā)揮最大的利用價值，我們一直都在思考。
我認為有價值的主題墻要能充分體現(xiàn)以下幾點：
1、豐富性。
主題墻作為幼兒開展活動的足跡呈現(xiàn)平臺，教師在創(chuàng)設(shè)時要有全盤考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應(yīng)該具有課程連續(xù)性?？梢杂腥齻€主題安排，一個是剛剛過去的，但孩子還有延伸或思考的活動，一個是正在進行的主題，另一個是將要進行的主題。在每一個主題中，教師要有選擇的選取內(nèi)容進行布置，主題要有脈絡(luò)，有標題，人一看就非常清楚和明了。
2、藝術(shù)性。
主題墻作為班級的一種“活動”墻面裝飾，要賦予創(chuàng)意的設(shè)計、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖進行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的教育價值是微小、顯而易見的。教師怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計，其中離不開對整個主題位置的思考：采用何種圖案、怎樣擺放等，讓活動的意義真正體現(xiàn)。有時教師的一點小裝飾、小說明，一個小標記，就能讓整個主題煥發(fā)光彩，達到視覺和教育的“雙贏”。
3、互動性。
主題墻作為班級的一部分，隨時和幼兒在進行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻，而不僅僅是“擺設(shè)”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負擔(dān)，兩全其美。
四、創(chuàng)設(shè)有價值的幼兒園主題墻。
1、讓幼兒成為班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。
讓幼兒以主人的身份直接參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師由原來的動手者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者，傾聽者和支持者。首先，要多關(guān)注孩子的興趣點，觀察孩子的需求，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的積極性，多傾聽孩子的所思、所想，給孩子提供適度的支持。其次，將收集的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)和幼兒一起收集材料，在這個過程中，應(yīng)盡量讓幼兒自己去做，自己去想。通過多渠道讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過看、聽、問途徑來獲取信息和材料。在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻，這樣一來孩子間的相互交流更能加深對主題內(nèi)容的理解，也更進一步的深化了主題內(nèi)容。
如：在大班主題活動“我喜歡的汽車”中，我們努力契合幼兒的興趣點，積極動員幼兒收集日常的廢舊物品如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手剪貼“汽車掛歷”，共同參與布置、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。再如：在大班主題活動“大自然的語言”中，幼兒較為困惑：植物、動物怎么會說話呢?針對這個情況，我們讓幼兒自己去找資料。在家長的幫助下，孩子們自己畫圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說明，不到兩天，“大自然語言”就展現(xiàn)在大家的面前。孩子們從中理解了許多的語言：荷花盛開，夏天來到了;小螞蟻搬家，告訴我們快要下雨了……這些神奇的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣。這樣，在主題進行中，與幼兒進行討論，結(jié)合幼兒的興趣、意愿來布置主題墻，多給幼兒一份信任、多給幼兒一份權(quán)力、多給幼兒一份鼓勵，讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓主題墻真正成為幼兒與教師之間的近距離的對話。這樣的主題墻創(chuàng)設(shè)才能發(fā)揮其創(chuàng)設(shè)本身的意義。陳鶴琴說過：“通過幼兒思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認識?！?/p>
2、根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題墻飾。
環(huán)境是課程設(shè)計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發(fā)展始終來自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教育的質(zhì)量。我們根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與班級的主題教學(xué)活動的運行方向相結(jié)合。將幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果、探究過程中遇到的困惑、教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過程中得到滿足，豐富對有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對主題的深入探究的興趣。如：在大班“不一樣的我”主題活動中，教學(xué)活動“名字的故事”，其目的是讓孩子們認識自己的名字，了解自己名字的含義。
我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，以及一份自我墻報，然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中，幼兒體會到了父母對自己的關(guān)愛和期盼，并在自由活動中爭先恐后地去認識自己及自己的名字，向別人介紹自己和自己名字的意義，同時辨認同伴、同伴的名字。再如，在大班孩子即將畢業(yè)的時候，孩子們對于幼兒園的一草一木都十分的留戀，老師就可以和孩子們一起制作一個“離園倒計時牌”的主題墻飾，和孩子們一起商量版面顏色的選擇、內(nèi)容的布局、墻飾的裝飾等等，在之后的一段時間里，讓孩子們自己動手，不斷豐富墻飾的內(nèi)容，讓孩子畫下自己在幼兒園里的最愛，記錄對老師的不舍，留下與好朋友的合影和電話。在墻飾不斷得到充實的同時，孩子們對幼兒園的愛、對老師、朋友的愛也在不斷地得到升華。
3、讓主題墻成為一個聯(lián)動的整體。
班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位，它可以是相對獨立的，也可以縱橫結(jié)合成一個整體。“主題墻”不但是幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景，它更是全園幼兒互相學(xué)習(xí)、相互促進、整體聯(lián)動的理想場所。各個班級在準備“主題墻”時，提倡以年級組為單位集體研討，平行班的老師彼此交換意見，有的主題可以各班獨立創(chuàng)設(shè)“主題墻”，老師根據(jù)自己班級幼兒的實際情況設(shè)置板塊，有所側(cè)重;有的主題可以平行班級相互配合，一個班負責(zé)一至兩個板塊，并且幼兒作品交互使用。在創(chuàng)設(shè)“主題墻”時不要求一次性上墻，課程進行到某個階段可以布置某個板塊。同一年級組的幼兒可以相互觀摩、欣賞、評價，不同年級組的幼兒也可以在老師的帶領(lǐng)下，去看看其它年級組的“主題墻”?？傊?，讓“主題墻”使幼兒園成為一個聯(lián)動的整體，成為一個和睦向上的大家庭，傳遞幼兒、教師以及家長共同的心聲。瑞吉歐的教育思想告訴我們“墻壁是會說話的”，那就讓我們正視缺失，改正不足，讓“墻壁”說話、讓“墻壁”“好好”說話，讓主題墻真正對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用。
大班保幼老師心得篇七
今日，我發(fā)現(xiàn)桐桐小朋友異常愛上廁所。一會去一次，一會又再去一次，每次都還有幾個小朋友跟著要去。我悄悄地跟了去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們不是再小便，而是在說話，手里還有漂亮的畫片：“我爸爸去美國了。我爸爸說了，等他回來要給我?guī)Ш枚嗟亩Y物”說著，她把手里漂亮的畫片送給這個一張，那個一張。然后，他們很興奮很神秘地回來了。過了一會又去了幾個小朋友。
由此，我引出話題，我地爸爸去過哪些地方…‘我去過什么地方”的討論，并引導(dǎo)桐桐大方地把禮物和小朋友分享?！耙院?，誰要是帶來外地的禮物能夠大膽地分給小朋友，教師理解你們!”教室里一片歡騰。幾天后，我去上海學(xué)習(xí)。回來時，我特地給孩子們帶來上海的好幾種特產(chǎn)，平均分給每個小朋友。孩子們高興地吃著，聽我說著“上海見聞”。幼兒回家后.都興奮地說：“丁教師從上?；貋砹耍€給我們帶來好多吃的呢!”“上?？烧婧?有……”雖然孩子們沒有去上海，可同樣分享了我的歡樂和我得所見所聞。
從此以后，我班的小朋友只要到外地，都會帶來當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)給全班的小朋友品嘗，請小朋友們欣賞在那兒的照片講著這次外出的趣事。這樣，我們不僅僅分享了他的歡樂和喜悅，增強了小朋友之間的友誼，并且鍛煉了孩子們大膽、連貫地講述的本事。
幼兒于那教育應(yīng)當(dāng)以發(fā)展幼兒為目的?！毒V要》中提出了“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”的教育目標。教師應(yīng)將教育目標靈活而自然地滲透到幼兒的一日生活地各個環(huán)節(jié)中，在自然而然的狀態(tài)下獲得發(fā)展，一切都是那么的自然，雖然附加了教師的教育意圖，但幼兒感受不到壓力。
大班保幼老師心得篇八
作為大班老師體會到不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂心得。下面是本站小編為大家收集整理的大班老師心得，歡迎大家閱讀。
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。
大班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的大門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內(nèi)他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂!
午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上安靜了，也有點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。
孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復(fù)較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)常“碎碎念”。久而久之，等他們習(xí)慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。
大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔(dān)當(dāng)著傳承與教育的重任，因此，首先應(yīng)對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。對照這一解釋，我們也要“憾言”：因為作為老師的我們，也存在著對“健康教育”理解的誤區(qū)：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動作發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)和生活能力很關(guān)注，但卻總是會忽視對孩子情緒的關(guān)心，特別是那些內(nèi)向的孩子、文靜的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的情緒安定愉快已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個目標里就向我們清晰地羅列。確實，由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的個性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清楚：3-6歲孩子的個性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動幼兒的健康情緒，讓她們每一個都活潑、開朗、快樂、健康地成長。
1.做好榜樣，用積極的情緒感染孩子。
記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更快樂。而3-6歲的孩子，因為他們的特點之一是好模仿，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面情緒(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學(xué)來的。如果老師遇到不如意的事情就消極沮喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂觀的精神來影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。
2.細心了解，用欣賞的態(tài)度關(guān)愛孩子。
沒有哪一個孩子不希望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“教師要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和依賴感”。因此在幼兒園，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍。“對孩子和藹可親、多鼓勵、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發(fā)現(xiàn)：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句充滿贊賞的話語、一個親切溫柔的撫摸、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一整天!
3.創(chuàng)造條件，用臺階的方式讓孩子體驗成功。
幫助幼兒獲得成功對他們產(chǎn)生良好情感和健康情緒具有不可低估的價值。成功是伴隨著年齡增長而發(fā)展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂。我通常的做法是：面對不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當(dāng)幼兒遭遇困境時，我們適時地加以引導(dǎo)與幫助，從而讓每一個孩子都獲得成功的體驗。孩子們心理上獲得了滿足，情緒自然也會變得愉快積極了。
孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責(zé)，也是對孩子未來的成長負責(zé)。感謝《指南》，給我們老師指明了方向，讓我們明了：健康，應(yīng)從關(guān)注每一個幼兒人情緒開始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
大班保幼老師心得篇九
大班是學(xué)前教育重要的一環(huán)，大班老師的工作不僅僅是承擔(dān)教育任務(wù)，更是需要具備一定的教育理論和實踐經(jīng)驗。作為一名大班老師，我始終堅持以兒童為中心，積極探索適應(yīng)大班教育的方式和方法。在多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些心得和體會，與大家分享如下。
首先，大班教育強調(diào)個性化。在大班教學(xué)中，每個孩子的發(fā)展水平和興趣愛好不盡相同，因此大班老師要注重對每個孩子的個體情況進行了解和分析，并針對其需求提供差異化的教育服務(wù)。在我擔(dān)任大班老師的時候，我會根據(jù)每位孩子的學(xué)習(xí)特點和需求制定個性化的教學(xué)計劃，關(guān)注并重視每個孩子的進步和成長。例如，對于語言表達能力較弱的孩子，我會提供更多的語言培養(yǎng)活動，幫助他們克服困難；對于學(xué)習(xí)進步較快的孩子，我會提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，大班教育需要適應(yīng)性教學(xué)。在大班中，孩子們的學(xué)習(xí)能力和興趣發(fā)展速度不同，因此大班老師需要靈活運用不同的教學(xué)方法，確保每位孩子都能獲得最佳的教育效果。在我教學(xué)中，我注重運用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法等方法，通過培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們在輕松積極的課堂氛圍中享受學(xué)習(xí)的過程。此外，我還注重提供多元化的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)孩子們通過游戲、手工制作、音樂和美術(shù)等活動感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的興趣愛好和創(chuàng)造力。
第三，大班教育需注重社交教育。在大班中，孩子們開始接觸到集體生活，他們需要學(xué)會與他人相處和合作。因此，大班老師要注重培養(yǎng)孩子們的社會交往能力和合作精神。在我管理班級的過程中，我設(shè)計了一系列的小組活動和合作項目，讓孩子們互動、溝通和合作，建立良好的團隊意識和合作意識。我還鼓勵孩子們參與集體活動，如領(lǐng)導(dǎo)班會、參與班級體育運動等，讓他們感受到集體榮譽和團隊合作的重要性。
此外，大班教育還需要注重情感教育。孩子們?nèi)雽W(xué)后需要適應(yīng)新環(huán)境，面對分離焦慮等情緒問題。大班老師應(yīng)注重對孩子們的情感需求的關(guān)注和引導(dǎo)。我會定期與每個孩子進行情感交流，傾聽他們的心聲，并幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度。同時，我也鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與家長保持溝通，共同關(guān)注孩子的成長。
最后，大班老師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名大班老師，要跟上時代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和方法。我會參加各類專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧和知識，提升自己的教育水平。同時，我也注重與同行交流，互相學(xué)習(xí)、共同成長。
總之，大班老師是幼兒教育的中堅力量，他們以個性化、適應(yīng)性、社交性和情感性教育為目標，通過不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們的健康成長和發(fā)展提供有力的保障。大班教育需要不斷追求創(chuàng)新和改進，讓每個孩子都能在歡樂、積極的教育環(huán)境中快樂成長。
大班保幼老師心得篇十
第一段：引言（大班老師的重要性）。
大班老師是幼兒教育中至關(guān)重要的角色之一。他們要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能的責(zé)任。無論是在幼兒園還是在家庭環(huán)境中，大班老師都扮演著一個引導(dǎo)者、教育者和護理者的多重角色。在這篇文章中，我將分享一些我的個人心得和體會，以及我對大班教師這一職業(yè)的理解。
第二段：建立親密的關(guān)系。
作為大班老師，建立起與每個孩子親密的關(guān)系是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感受到我的喜愛和尊重時，他們更愿意與我合作、學(xué)習(xí)和探索。經(jīng)過一段時間的相處，我會盡力了解每個孩子的興趣愛好、家庭背景和學(xué)習(xí)需求。通過這種了解，我能更好地為他們提供個性化的學(xué)習(xí)和探索體驗。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在大班的教學(xué)中，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。我相信，孩子們應(yīng)該在關(guān)愛和支持的氛圍中學(xué)習(xí)。我會盡量創(chuàng)造一個鼓勵孩子們自信、嘗試和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境。例如，我會鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)歷，教導(dǎo)他們正確的溝通和合作方式，并鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和幫助。通過這些方法，我希望孩子們能夠在積極的氛圍中成長和發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)好習(xí)慣和社交技能。
大班階段是孩子們開始建立基本行為習(xí)慣和社交技能的階段。作為大班老師，我認為我承擔(dān)著幫助他們發(fā)展這些技能的責(zé)任。我會利用日常生活和游戲活動來教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人合作、分享和尊重他人。我還會鼓勵他們主動地培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任感和自律能力。通過這些訓(xùn)練，我希望能夠為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：家長合作是關(guān)鍵。
最后，我認為與家長的合作是大班教師成功的關(guān)鍵。家長是孩子們的第一任教育者，他們對孩子的教育有著深厚的影響力。我會與家長建立良好的合作關(guān)系，與他們分享孩子的進展和需要改進的地方，并聽取他們的反饋和建議。通過與家長的密切合作，我們能夠形成一個共同關(guān)心和關(guān)注孩子成長的強大力量，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
作為一名大班老師，我深知自己在幼兒教育中的責(zé)任重大。通過與孩子建立關(guān)系、創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)好習(xí)慣和社交技能以及與家長的合作，我努力為每個孩子打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我相信，只要抱有熱情和耐心，每一個大班老師都能在孩子們的成長中發(fā)揮巨大的作用，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
大班保幼老師心得篇十一
幼兒園的小朋友很天真無邪，大班老師除了要教孩子們知識的同時也要注意孩子們的心靈變化。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園大班老師心得，歡迎大家閱讀。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔(dān)當(dāng)著傳承與教育的重任，因此，首先應(yīng)對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。對照這一解釋，我們也要“憾言”：因為作為老師的我們，也存在著對“健康教育”理解的誤區(qū)：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動作發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)和生活能力很關(guān)注，但卻總是會忽視對孩子情緒的關(guān)心，特別是那些內(nèi)向的孩子、文靜的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的情緒安定愉快已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個目標里就向我們清晰地羅列。確實，由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的個性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清楚：3-6歲孩子的個性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動幼兒的健康情緒，讓她們每一個都活潑、開朗、快樂、健康地成長。
1.做好榜樣，用積極的情緒感染孩子。
挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂觀的精神來影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。
2.細心了解，用欣賞的態(tài)度關(guān)愛孩子。
沒有哪一個孩子不希望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“教師要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和依賴感”。因此在幼兒園，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍?！皩⒆雍吞@可親、多鼓勵、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發(fā)現(xiàn)：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句充滿贊賞的話語、一個親切溫柔的撫摸、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一整天!
3.創(chuàng)造條件，用臺階的方式讓孩子體驗成功。
幫助幼兒獲得成功對他們產(chǎn)生良好情感和健康情緒具有不可低估的價值。成功是伴隨著年齡增長而發(fā)展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂。我通常的做法是：面對不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當(dāng)幼兒遭遇困境時，我們適時地加以引導(dǎo)與幫助，從而讓每一個孩子都獲得成功的體驗。孩子們心理上獲得了滿足，情緒自然也會變得愉快積極了。
孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責(zé)，也是對孩子未來的成長負責(zé)。感謝《指南》，給我們老師指明了方向，讓我們明了：健康，應(yīng)從關(guān)注每一個幼兒人情緒開始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。
大班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的大門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內(nèi)他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂!
午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上安靜了，也有點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。
孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復(fù)較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)?！八樗槟睢?。久而久之，等他們習(xí)慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。
大班保幼老師心得篇十二
隨著教育的發(fā)展，大班助教老師這一職位逐漸備受重視。作為教學(xué)一線的輔助教師，大班助教老師經(jīng)驗豐富且富有責(zé)任心。在近期的教學(xué)實踐中，我有幸擔(dān)任了大班助教老師的職務(wù)，從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面，我將簡要談?wù)勎易鳛榇蟀嘀汤蠋煹捏w會，包括與學(xué)生合作的關(guān)鍵，培養(yǎng)和增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，與家長保持緊密的聯(lián)系以及自我提升等方面的內(nèi)容。
首先，與學(xué)生合作是大班助教老師工作的關(guān)鍵。在大班中，學(xué)生數(shù)量龐大，年齡差異較大，個性各異，這給大班助教老師帶來了諸多挑戰(zhàn)。助教老師要善于與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，尊重每個學(xué)生的差異性，了解他們的需求和意見。在課堂教學(xué)中，要注重與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生參與討論和提問。只有和學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，才能更好地理解他們的學(xué)習(xí)進程和需要，從而更好地輔助教師實現(xiàn)教學(xué)目標。
其次，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是大班助教老師的重要任務(wù)。對于大班學(xué)生而言，課堂時間有限，教師無法個別輔導(dǎo)每個學(xué)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。大班助教老師可以通過設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和制定合理的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生能夠獨立思考、解決問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。
與此同時，與家長保持緊密的聯(lián)系也是大班助教老師的重要任務(wù)之一。在學(xué)生成長過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。大班助教老師應(yīng)積極與家長溝通，了解家長對于孩子教育的期望和需求。通過家長會、家長課堂等形式的交流，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。同時，幫助家長解決教育中遇到的問題，提供相關(guān)的教育指導(dǎo)。通過與家長保持緊密的聯(lián)系，可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會的教育目標的無縫對接。
最后，作為一名大班助教老師，我深感業(yè)務(wù)能力和自我提升的重要性。教學(xué)工作是既有創(chuàng)造性又有挑戰(zhàn)性的工作。為了更好地完成助教工作，我不斷學(xué)習(xí)和探索教育理論與實踐，增強自己的專業(yè)知識和教育技能。通過參加各種培訓(xùn)和教育研討會，了解最新的教學(xué)方法和理念，與其他教育工作者交流分享經(jīng)驗。同時，我還通過觀摩其他教師的課堂和自我反思，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平和服務(wù)意識。只有不斷提升自己，才能更好地履行大班助教的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過擔(dān)任大班助教老師的職務(wù)，我深刻體會到了自己的教育責(zé)任和使命。大班助教老師需要親近學(xué)生，與學(xué)生合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與家長保持緊密的聯(lián)系，并持續(xù)不斷地提升自己的教育意識和專業(yè)技能。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌蟀嘀汤蠋熡兴鶈l(fā)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
大班保幼老師心得篇十三
本學(xué)期是我擔(dān)任大班班主任的第一學(xué)期，回顧這段時間的工作，不禁感慨萬分。作為大班老師，我既是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，也是他們心靈靠岸的依靠。在這個過程中，我充分體會到了作為一名大班老師的辛苦與快樂，栽培幼苗的過程雖然痛苦但也終有收獲。
第二段：面對挑戰(zhàn)。
在這個學(xué)期里，我遇到了許多挑戰(zhàn)。一個班級里有二十多個活潑好動的學(xué)生，他們青春的熱血和好奇心洋溢在每一個角落。在教室里，他們時常搗亂、調(diào)皮，使得課堂秩序難以維持。在這樣一個環(huán)境里，我的教學(xué)任務(wù)變得更加復(fù)雜，首先我需要找到適合大班教學(xué)的方法和策略，尋找學(xué)生們的興趣點，使他們在學(xué)習(xí)中保持積極性，這需要我花費更多的時間和心思。
第三段：尋找突破口。
面對這些挑戰(zhàn)，我開始嘗試新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。我組織了一些富有趣味性和互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等。這些活動不僅能夠觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，在班級管理上，我也采用了獎勵機制與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，鼓勵他們在課堂上表現(xiàn)出色。這樣一來，班級的氛圍漸漸改善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度也大大提高。
第四段：照顧每個學(xué)生。
在面對整個班級時，作為一名教師需要細心觀察每一個學(xué)生的需要，照顧他們身心的成長。大班教學(xué)中，學(xué)生們各有不同的特點和需求，因此我采用了個別輔導(dǎo)與家長交流的方式，及時了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和進步，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都有自己獨特的潛力，只要給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，他們一定能夠有所進步。
第五段：反思與展望。
經(jīng)歷了一個學(xué)期的工作，我不斷反思自己的教學(xué)和管理方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我認識到大班教學(xué)的困難與挑戰(zhàn)，并且明確了自己需要不斷學(xué)習(xí)和提高的地方。下個學(xué)期，我將繼續(xù)努力改進自己的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，為每一個學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得班級更和諧、學(xué)生更快樂、成績更出色。
在這個學(xué)期的大班老師的崗位上，我經(jīng)歷了無數(shù)的辛苦與挑戰(zhàn)，但也憑借自己的努力和愛心，取得了一定的成績。每一個學(xué)生的進步都是我的驕傲，每一個學(xué)生的微笑都是我最大的快樂。作為一名大班老師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)與成長，以更加優(yōu)秀的狀態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。我的心得是，只有深入了解學(xué)生的需求和特點，才能夠針對性地開展教學(xué)，為他們打造一個最適合成長的環(huán)境。
大班保幼老師心得篇十四
從古至今歌頌老師的`名句就很多，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“桃李不言，下自成蹊”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是靈魂的工程師”。因此，成為一名幼兒教師由衷地感到自豪和快樂。
曾經(jīng)也有人說過，幼兒老師是偉大的，他是無數(shù)成功人士的啟蒙老師。幼兒老師是幼兒能樹立正確人生觀引導(dǎo)者。作為一名幼兒老師我是快樂的，我的快樂源于孩子們是我的勞動對象。比如，在工作中，我時常會因他們的天真，因他們的真實感情的流露，因為他們的點滴進步，而得到快樂。所以，我心甘情愿將我的全部智慧和汗水都播散到他們身上。
我從小的愿望是成為一名優(yōu)秀的老師。大學(xué)畢業(yè)后，我也如愿成為了一名幼兒老師。開始面對3歲左右的小孩子，我真的是束手無措，甚至被他們開學(xué)的哭鬧“整的”狼狽不堪。3歲的孩子上學(xué)時會極度的沒有安全感，我只好放下老師這層身份，作為阿姨或者媽媽般去呵護他們，愛他們，教育他們。經(jīng)過一段時間后，我才發(fā)現(xiàn)我收獲到了他們對我的信任，我真的感到很開心。有一天早晨，有位姥姥抱著寶寶入園，我和平常一樣走上去迎接寶寶并且準備把接送卡遞給老人。這時，寶貝扭頭和姥姥說“姥姥，這就是我在幼兒園里的媽媽。姥姥再見”說完就鉆到我的懷里，摟著我的脖子。當(dāng)時老人高興的笑了。當(dāng)時我的心里說不出的溫暖，因為我對他們的付出得到了回應(yīng)，我對他們的愛得到了很好的反饋。
新學(xué)期又開始了，我又重新擺平心態(tài)，做好準備，迎接我的寶貝們?nèi)雸@。同時，我們班又將迎來一名新成員，他叫浩浩。雖然是中班的小朋友了，但是自理能力比較差，而且溝通交流能力也欠缺。針對這個幼兒我先是電話家訪了解幼兒情況和家庭情況做好準備計劃。我得知他有輕微的自閉癥后，針對他我做了詳細的規(guī)劃。終于到了第一天開學(xué)，他的爸爸媽媽一起來送他上學(xué)，一位英俊的小帥哥躲在媽媽身后，我試圖抱抱他，被遭到了拒絕。后來，我和他的父母溝通好后，父母放心的回家了，寶寶被留在了學(xué)校由我?guī)?。我先是和他走進新教室把書包放好，然后，給他倒了一杯溫水喂他喝，他不僅沒有拒絕我，反而，用一只小手握著我的手。我沖他微微一笑，他竟然又說了一句話“喝完了”。我覺得只要細心照料，不斷引導(dǎo)這個寶寶，他會慢慢有進步的。
開學(xué)一周了，每次課堂上浩浩都不喜歡跟著大家一起朗誦或者學(xué)習(xí)，每次我都會拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭鼓勵他。直到有一天，教師快到了，我們?nèi)嘣趯W(xué)習(xí)兒歌《老師本領(lǐng)大》，小朋友們都在一起高聲朗誦的非常好，只有小浩浩再用雙手捂著耳朵。后來有一個小朋友起來慢慢朗讀時，浩浩放下了雙手，小嘴巴里也在學(xué)著說。我慢慢的鼓勵他起來試一試。浩浩起來斷斷續(xù)續(xù)的說完了整首兒歌，還模仿者做了幾個動作。我情不自禁的為他豎起了大拇指，還在他胸前貼了小紅花。此時的他竟也樂開了顏，并且高興地跳了起來，小朋友們也哈哈大笑起來，并且為他鼓掌。浩浩的進步，我們大家都為他高興。就這樣，慢慢的浩浩現(xiàn)在對課堂有了一些適應(yīng)，上課能堅持聽講了。漸漸的有了許多的進步。作為老師，我真的看在眼里，喜在心里。
高爾基曾經(jīng)說過“永遠要愉快的給別人東西，少從別人那獲取東西?！蔽矣X得老師就是這么一種職業(yè)，永遠都在給與別人，看到別人的進步，自己也從中獲得了快樂和滿足。
大班保幼老師心得篇十五
作為大班助教老師，我始終覺得自己肩負著重要的責(zé)任。大班可不僅僅是一個班級的名稱，它意味著我需要同時面對多個孩子、多種個性和多樣的需求。我也逐漸意識到，作為大班助教老師，我并不是一個孤獨的存在，而是一個為孩子們提供支持和指導(dǎo)的重要橋梁。在這篇文章中，我將分享我作為大班助教老師的心得體會。
段落二：了解每個孩子的個性和需求。
在大班中，每個孩子都有自己獨特的個性和需求。有些孩子外向、好動，需要更多的運動和互動；而有些孩子則內(nèi)向、安靜，需要更多的安撫和陪伴。助教老師的第一步是了解每個孩子的個性和需求，通過觀察和交流，建立起和孩子們之間的信任和溝通，而不是試圖將他們按照同一標準去對待。只有了解每個孩子的特點，我們才能更好地滿足他們的需求，并為他們提供更貼心的教育和關(guān)懷。
段落三：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在大班中，創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于每個孩子的成長都至關(guān)重要。作為助教老師，我力求給予孩子們一個溫馨、安全和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會通過布置課堂以及繪本角落等，打造出一個引發(fā)孩子探索欲望的空間；我會引入各種合適的游戲和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。另外，我還注重班級的管理和秩序，讓孩子們在有條不紊的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，我相信每個孩子都能以自己獨特的方式實現(xiàn)自己的潛力。
段落四：與家長的合作與溝通。
在大班中，家長的合作和支持非常重要。作為助教老師，我始終認為教育是家庭和學(xué)校共同努力的結(jié)果。我與家長保持緊密的合作與溝通，通過家訪會和家長會等形式，及時了解每個孩子在家庭中的情況與需求。我鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與他們共同探索和發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能。與家長的合作和溝通，不僅能夠更好地服務(wù)孩子們，也能夠幫助家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長。
段落五：持續(xù)的自我提高與學(xué)習(xí)。
作為大班助教老師，我深知自己的責(zé)任重大，需要不斷更新知識和提高自身素質(zhì)。我會參加各種教育培訓(xùn)和專業(yè)研討會，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的教育理念與方法。另外，我會與同事們分享和交流，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。持續(xù)的自我提高和學(xué)習(xí)，可以使我更好地適應(yīng)大班的教育環(huán)境，也能夠更好地滿足孩子們的需求，為他們的成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
作為大班助教老師，我明白這是一項需要持之以恒的工作。在這個過程中，我不僅僅學(xué)到了如何去照顧和教育一群多樣化的孩子，也學(xué)到了如何跟孩子和家長建立起真誠的聯(lián)系。每個孩子都是一個獨特的個體，他們都有自己的潛力和特質(zhì)。只有通過了解他們，與他們配合，我們才能真正幫助他們成長并發(fā)掘出他們的優(yōu)勢。
通過與家長的緊密合作，我們才能更好地理解孩子在家庭環(huán)境中的情況和需求，從而在學(xué)校中給予他們更好的支持和引導(dǎo)。作為大班助教老師，我愿意繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為每個孩子的成長貢獻一份心力。
大班保幼老師心得篇十六
作為一名大班老師，我深刻地體會到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。這學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)著一群可愛的學(xué)生度過了一段難忘的時光。在這個過程中，我收獲了很多，也深刻認識到了自己的不足。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗與成就。
通過這一學(xué)期的教學(xué)，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了如何建立良好的師生關(guān)系。我盡量與學(xué)生建立互信互動的關(guān)系，聽取他們的意見和需要。其次，我加強了課堂管理的能力。我設(shè)立了明確的規(guī)則，并確保學(xué)生們對規(guī)則的遵守不僅是被迫的，而是出于內(nèi)心的自愿。最后，我注重以激勵方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我通過提供有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略。在這些努力下，我看到了學(xué)生們的進步和成就，這使我倍感滿足和驕傲。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)與改進。
雖然我付出了很多努力和關(guān)注，但也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，隨著學(xué)校日益強調(diào)考試成績，我感到了壓力。我也不可避免地將這種焦慮感傳遞給了學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)造成了一些不良影響。其次，我意識到我在鼓勵學(xué)生參與課堂活動方面還有改進的空間。有時候，我忽略了那些較為內(nèi)向的學(xué)生，導(dǎo)致他們失去了表現(xiàn)自己的機會。最后，我還需要提高對學(xué)生個體差異的關(guān)注和處理能力，因為不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求是不同的。
第四段：反思與成長。
通過認識到自己的不足，我積極采取了一些措施來改進自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。首先，我進行了進一步的專業(yè)發(fā)展，參加了教育培訓(xùn)和講習(xí)班，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)策略和方法。其次，我加強了對學(xué)生的個體關(guān)注，與他們進行了更多的交流和討論，以充分了解他們的需要和問題。最后，我努力創(chuàng)造了一個積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和觀點。這些努力不僅提高了我的教學(xué)效果，也對學(xué)生的學(xué)業(yè)和個人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望。
總而言之，這學(xué)期對我來說是具有挑戰(zhàn)性的，但也是充實而有意義的。通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我取得了一些積極的成就，并積累了寶貴的經(jīng)驗。但我也明白，教育永遠是一個不斷進步的過程。下學(xué)期，我將繼續(xù)努力改進自己的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和要求。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為一名更出色的大班老師，給學(xué)生帶來更好的教育。
大班保幼老師心得篇十七
本學(xué)期，我有幸擔(dān)任大班的班主任，與一群調(diào)皮可愛的孩子們度過了一段難忘的時光。在這個學(xué)期里，我收獲頗豐，不僅更加磨礪了自己的教育能力，也深深體會到了作為一位教師的責(zé)任與使命。
第二段：全力以赴。
無論是迫于大班人數(shù)的壓力，還是孩子們?nèi)糊垷o首的狀況，我深感自己肩上的擔(dān)子并不輕松。然而，我并沒有因此氣餒或退縮，反而更加努力地投入到工作中。我更新了教學(xué)計劃，制定了合理的課堂安排，設(shè)立了相應(yīng)的小組活動，以便更好地管理和引導(dǎo)孩子們。
第三段：積極引導(dǎo)。
大班的孩子們活潑好動，他們需要更多的時間和空間去辨別和探索事物。為了滿足他們對知識的渴望，我選擇盡可能多地提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在日常課堂中，我不僅注重知識的傳授，更加強調(diào)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，我鼓勵他們思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：個性化關(guān)注。
在每個孩子心目中，老師都應(yīng)該是他們的知心朋友。因此，在班級管理中，我盡力使每個孩子感受到我的關(guān)注和關(guān)愛。我與他們交流，傾聽他們的想法和困惑，并對他們的優(yōu)勢和不足進行客觀評價。同時，我也注重與家長的溝通，及時向他們反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，爭取家校合作，共同關(guān)心孩子的成長。
第五段：反思與展望。
每個學(xué)期的結(jié)束都是一個反思的時刻?；仡欉@段時間的工作與經(jīng)歷，我深感自己的不足之處。在以后的學(xué)期中，我將努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和探索更有效的教育方法。同時，我也希望能夠在未來更加密切地與家長合作，共同為孩子的成長和發(fā)展而努力。
總結(jié)：
通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和成長，我深切地認識到了一個好班主任不僅要有扎實的知識素養(yǎng)和教學(xué)能力，更要有愛心和耐心。在與孩子們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己從他們身上也汲取了不少的正能量。這個學(xué)期的心得體會不僅使我成為更好的教師，更讓我更加珍惜每一位學(xué)生，每一個與我一起成長的人。
大班保幼老師心得篇十八
第一段：引言（字數(shù)：200）。
作為一名大班老師，我從事這份工作已經(jīng)有五年時間了。這段時間里，我積累了很多經(jīng)驗，也遇到了很多困難。但是，回顧這五年的工作經(jīng)歷，我可以說，我對于大班老師這個角色有了更深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣與啟發(fā)創(chuàng)造力（字數(shù)：250）。
作為大班老師，我深信培養(yǎng)興趣和啟發(fā)創(chuàng)造力的重要性。在幼兒教育中，孩子們的興趣決定了他們是否能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。因此，作為大班老師，我重視觀察每個孩子的興趣，并根據(jù)興趣進行教學(xué)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某個孩子對音樂很感興趣，我會在教學(xué)中加入更多的音樂元素，讓孩子通過音樂來體驗和學(xué)習(xí)。
此外，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力也是我工作中的一項重要任務(wù)。在日常的教學(xué)中，我鼓勵孩子們思考和提問，并鼓勵他們提出自己的意見和解決問題的方法。我給予他們足夠的自由空間，讓他們通過探索和實踐來發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第三段：培養(yǎng)社交技能與情緒管理（字數(shù)：250）。
除了培養(yǎng)興趣和啟發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子們的社交技能和情緒管理也是大班老師的職責(zé)之一。在大班教室里，孩子們需要學(xué)會與他人合作和交流，這對于他們的成長和將來的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重組織各種合作活動，讓孩子們學(xué)會與他人合作和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和社交技巧。
此外，情緒管理也是大班教師的一項重要任務(wù)。孩子們在成長過程中常常會遇到挫折和情緒波動，因此，我會教導(dǎo)他們?nèi)绾握_表達自己的情緒，并提供積極的支持和鼓勵。我相信，通過培養(yǎng)良好的情緒管理能力，孩子們可以更好地應(yīng)對困難，保持積極的心態(tài)。
第四段：個性化教學(xué)與家庭合作（字數(shù)：200）。
在大班教室中，每個孩子都有著不同的學(xué)習(xí)需求和個性特點。因此，個性化教學(xué)是我一直在追求的目標。我會根據(jù)每個孩子的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式，制定個性化的教學(xué)計劃，并提供不同的學(xué)習(xí)活動和資源。這樣，每個孩子都能夠根據(jù)自己的興趣和能力進行學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展自己的潛能。
除了個性化教學(xué)，與家庭的合作也是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為大班老師，我致力于與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，分享孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)和進展，并征求家長的意見和建議。通過與家長的合作，我相信孩子們的學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展將得到更好的支持和推動。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：300）。
回顧這五年的大班老師經(jīng)歷，我深深地體會到這個角色的重要性和挑戰(zhàn)性。作為大班老師，我們不僅需要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)進步，還需要關(guān)心他們的情感和社交發(fā)展。通過培養(yǎng)興趣和啟發(fā)創(chuàng)造力，我們能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和潛力；通過培養(yǎng)社交技能和情緒管理，我們能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系和積極的情緒狀態(tài)。此外，個性化教學(xué)和家庭合作也是促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有通過我們的不懈努力和關(guān)愛，孩子們才能夠茁壯成長，實現(xiàn)自己的夢想。
總之，作為一名大班老師，我深感榮幸。盡管這份工作充滿挑戰(zhàn)，但每天與孩子們在一起的時光，都給我無盡的快樂和滿足感。我會繼續(xù)努力，做到最好，為每一位孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
大班保幼老師心得篇十九
隨著教育改革的不斷深入，在大班教學(xué)中，助教老師的角色越來越重要。作為一名大班助教老師，我深深地感受到自己的責(zé)任和使命。通過與學(xué)生們的相處和互動，我積累了豐富的經(jīng)驗，并在這個過程中獲得了一些心得體會。
第一段：傾聽和關(guān)注。
作為大班助教老師的第一要務(wù)是傾聽和關(guān)注學(xué)生們的需求。在大班教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)眾多，往往有些學(xué)生比較靦腆或者不愛開口，這時候，我們需要更加耐心地去了解他們的思想和情感需要。我學(xué)會了傾聽他們的困惑和問題，關(guān)注他們的進步和成長。只有真正了解學(xué)生的需求，才能更好的幫助他們克服困難，進步。
第二段：不同能力的差異教學(xué)。
大班教學(xué)中，我們需要面對學(xué)生各個方面的差異。有的學(xué)生天資聰慧，學(xué)習(xí)能力強，有的學(xué)生則相對較弱。作為助教老師，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同能力差異，采取不同的教學(xué)方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且盡量彌補他們的不足。
我記得曾經(jīng)有一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)非常困難，由于她視力有問題，所以生活上和學(xué)習(xí)上都面臨很多困難。作為助教老師，我與她進行了多次溝通，了解到她的障礙和需求，并結(jié)合她的實際情況，調(diào)整了她的學(xué)習(xí)計劃。通過與她的互動和鼓勵，她漸漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，取得了顯著的進步。
第三段：積極引導(dǎo)和激發(fā)。
在大班教學(xué)中，學(xué)生們常常容易分心或者缺乏動力。作為助教老師，我們需要積極引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過多樣化的教學(xué)活動和有趣的故事，我能夠吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿興趣時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好，也更容易取得進步。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
在大班教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神非常重要。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互相幫助，分享彼此的知識和經(jīng)驗。作為助教老師，我鼓勵學(xué)生們互相配合，共同解決問題，通過小組討論和團隊活動，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們更加開放和積極，同時也能夠從合作中獲得更多的充實感和成就感。
第五段：持續(xù)反思和改進。
作為一名助教老師，我認識到自我反思和不斷改進對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果至關(guān)重要。在與學(xué)生的互動中，我會反思自己的教學(xué)方法和策略是否恰當(dāng)，是否能夠滿足學(xué)生的需要。我也會與其他教師和同事交流經(jīng)驗和教學(xué)心得，尋求更多的反饋和建議。
總結(jié)：
作為大班助教老師，我們需要傾聽和關(guān)注學(xué)生，因材施教，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并不斷反思和改進自己的教學(xué)方法。我深信，只有不斷做出努力，才能為學(xué)生們提供更好的教育資源，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。
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