社會(huì)是我們奮斗的舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊(cè)，意在引領(lǐng)學(xué)生感知生活中無(wú)處不在的色彩美，把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力?！吧钪械纳蚀钆洹睂W(xué)習(xí)既是對(duì)小學(xué)所學(xué)“色彩基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)和總結(jié)，也是中學(xué)美術(shù)單元色彩學(xué)習(xí)的拋磚引玉課。因此本課教學(xué)將對(duì)幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究、感知和認(rèn)識(shí)各種色彩搭配現(xiàn)象，為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，了解生活中的色彩無(wú)處不在。
（2）學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系，理解恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。
（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩搭配基本規(guī)律美化生活，提高自己的生活情趣。
重點(diǎn)：理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
難點(diǎn)：了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵，并能將色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步應(yīng)用于生活。
一、新課導(dǎo)入，感受色彩。
游戲“黑暗看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的'桌布將教室布置起來(lái)，然后請(qǐng)每位同學(xué)戴上自帶的眼罩進(jìn)入教室，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你看到的教室是什么顏色的？同學(xué)們說(shuō)無(wú)色，什么都看不到。然后老師讓他們摘下自己的眼罩，當(dāng)孩子們?cè)隗@異于這教室的美麗色彩的同時(shí)，再請(qǐng)同學(xué)們齊聲說(shuō)出教室是――彩色的！讓孩子們通過(guò)單色的世界和彩色的世界對(duì)比，認(rèn)識(shí)色彩給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和意義，同時(shí)揭示一部分課題，板書“生活中的色彩”，“搭配”二字暫不出現(xiàn)，點(diǎn)出對(duì)于色彩的初步感知這一主題。
二、進(jìn)一步了解，探索色彩。
1、播放課件《猜猜我是誰(shuí)》，課件以擬人的形式，赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的簡(jiǎn)單自我介紹，以及在生活中的表現(xiàn)。有：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水，等等。最后介紹色彩當(dāng)中活躍的“好友”組合：藍(lán)橙、紅綠和黃紫，并出示日常生活中有代表性的這三組對(duì)比色搭配的圖片。如：我們吃的青椒紅椒炒菜等，讓學(xué)生對(duì)色彩搭配及對(duì)比有一個(gè)初步的了解。
2、將之前沒(méi)有板書完的課題板書完整，在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個(gè)字。將深入探索色彩知識(shí)這一主題揭示出來(lái)，和初步感知色彩的教學(xué)環(huán)節(jié)相連接，使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，目標(biāo)明確。
3、游戲活動(dòng)“給顏色找朋友”。為了進(jìn)一步將學(xué)生對(duì)于顏色的自我情感體驗(yàn)激發(fā)出來(lái)，教師出示制作好的大型翻頁(yè)式服裝搭配游戲卡，每組同學(xué)一副，要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認(rèn)為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等，這個(gè)游戲以小組的形式進(jìn)行，讓孩子們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會(huì)說(shuō)藍(lán)色和灰色是憂傷的朋友、又有學(xué)生認(rèn)為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橛卸嗌賹W(xué)生就會(huì)有多少個(gè)哈姆雷特。色彩的情感感受本來(lái)就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)并找尋到屬于自己的對(duì)于色彩搭配的感受。
4、將色彩融入生活。欣賞幾組來(lái)自不同的環(huán)境、風(fēng)格、地域特色的服裝設(shè)計(jì)圖片。幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)造色彩。
創(chuàng)設(shè)情景――“班級(jí)時(shí)裝秀”，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師，運(yùn)用色彩搭配的知識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)幾套不同色彩組合的服裝。
四、學(xué)生作品展評(píng)，點(diǎn)評(píng)色彩。
根據(jù)本組同學(xué)的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案，代表本組上臺(tái)展示，并說(shuō)明搭配的特點(diǎn)，其他組同學(xué)欣賞點(diǎn)評(píng)。最終選出最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
五、深入拓展。
生活中色彩無(wú)處不在，好的色彩感覺(jué)需要同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察，接下來(lái)播放課件，將一些富有新意的、在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的圖片來(lái)播放，如：環(huán)藝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等等。通過(guò)這些圖片的欣賞，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運(yùn)用，從而使本課更生活化。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、觀察導(dǎo)課。
老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)。
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題。
二、新授。
板書：春。
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)。
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。
師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、匯報(bào)交流。
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
2)請(qǐng)你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。
三、創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：
請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫一寫自己的感受。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展。
課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們一起欣賞。
板書設(shè)計(jì)：
春淡綠。
藍(lán)
夏綠。
秋黃紅橙。
冬灰色白色。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
一、觀察導(dǎo)課。
老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)。
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題。
二、新授。
板書：春。
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)。
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。
師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、匯報(bào)交流。
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
2)請(qǐng)你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。
三、創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：
請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫一寫自己的感受。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展。
課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們一起欣賞。
板書設(shè)計(jì)：
春淡綠。
藍(lán)
夏綠。
秋黃紅橙。
冬灰色白色。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)比色和類似色的知識(shí)，體會(huì)色彩的表現(xiàn)力，掌握不同的色彩搭配所能傳達(dá)出的不同情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、討論，根據(jù)色彩搭配規(guī)律進(jìn)行色彩創(chuàng)作，提高色彩感知能力以及動(dòng)手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握色彩的對(duì)比色、類似色的概念和應(yīng)用。
難點(diǎn)：根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。
在上課伊始，教師組織活動(dòng)“模特秀”，請(qǐng)兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進(jìn)行走秀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調(diào)，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍(lán)色冷色調(diào)，給人距離、涼爽、通透之感。)。
學(xué)生回答后教師總結(jié)：色彩不僅能豐富我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。
活動(dòng)二：描述分析。
1.闖一闖。
教師組織“一站到底”的活動(dòng)，選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于色彩的相關(guān)知識(shí)，提出的`問(wèn)題依次為：三原色是哪三個(gè)顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學(xué)生連續(xù)答對(duì)即闖關(guān)成功。
學(xué)生積極參與游戲，教師總結(jié)：三原色為紅、黃、藍(lán)，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺(jué)，暖色給人溫暖的感覺(jué)，色彩的三要素為色相、明度、純度。
2.找一找。
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對(duì)比強(qiáng)烈的感覺(jué)。草原綠、藍(lán)，給人一種和諧統(tǒng)一的效果)。
(2)出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的顏色并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谏喹h(huán)中處于什么位置?
學(xué)生認(rèn)真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置，而藍(lán)色與綠色則處于向鄰近的位置。進(jìn)而總結(jié)出：在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對(duì)比色。
3.說(shuō)一說(shuō)。
(1)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色和類似色?
教師總結(jié)：對(duì)比色運(yùn)用于海報(bào)宣傳中，可以形成強(qiáng)烈的撞色效果，而類似色則運(yùn)用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配，可以營(yíng)造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發(fā)信封，信封中裝有運(yùn)用對(duì)比色和類似色創(chuàng)作的作品，請(qǐng)小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運(yùn)用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進(jìn)行排序。
學(xué)生以小組為單位探究并匯報(bào)成果，教師總結(jié)：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實(shí)不管是對(duì)比色還是類似色，畫家在組織畫面時(shí)都避免了色彩的平均。
活動(dòng)三：示范講解。
教師以星空為例，選擇藍(lán)色、紫色等顏色進(jìn)行作畫，為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。
1.首先確定畫面構(gòu)圖(大面積的夜空，點(diǎn)綴著星星，右側(cè)有一輪明月)。
2.為畫面添加顏色，以藍(lán)色為主，淺藍(lán)色、紫色為輔，配以黃色等。
3.最后進(jìn)行調(diào)整。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)。
1.根據(jù)所學(xué)的色彩知識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，運(yùn)用對(duì)比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實(shí)踐時(shí)間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會(huì)，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度，互相評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，最后教師加以總評(píng)。(如《辭歲》：題材-春節(jié);內(nèi)容-以爆竹為主，主題人物為孩童;顏色-以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運(yùn)用了類似色，突出主題。)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)。
1.回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們認(rèn)識(shí)了色彩，會(huì)用不同的色彩組合、搭配來(lái)表現(xiàn)自己的主觀感受，養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品，感受色彩的藝術(shù)魅力。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野。
2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力。
3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野色彩。
認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
1、線線交織，構(gòu)成田野。
(1)我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
(2)現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
2、色彩認(rèn)知，參觀田野。有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢?
(2)現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們耕耘的田野，出發(fā)吧!你最喜歡哪塊田野?為什么?
3、啟發(fā)想象,涂畫田野。
(1)看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來(lái)試試。
(2)師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個(gè)呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
4、欣賞范作，明確目標(biāo)。
(1)看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。
(2)作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
6、展評(píng)作業(yè)。
學(xué)生互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的美術(shù)課。計(jì)劃1課時(shí)，45分鐘。本次課的重點(diǎn)是理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)及基本知識(shí)，難點(diǎn)是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。
本設(shè)計(jì)中主要通過(guò)色彩運(yùn)用實(shí)例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過(guò)分析講解色彩基本知識(shí)及運(yùn)用方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和使用技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力。
理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)過(guò)程，提高對(duì)色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法。能運(yùn)用一定的色彩知識(shí)合理地安排畫面。
能夠運(yùn)用一定的色彩知識(shí)評(píng)價(jià)他人的作品。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的求知欲。
通過(guò)對(duì)生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱情，促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入（3分鐘）。
拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力。
色彩是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫語(yǔ)言，是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。今天讓。
欣賞體會(huì)兩幅作品。
思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
（二）、展開(kāi)（5分鐘）。
研究與討論一：
1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。
2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自己之美和主觀情感的。
學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō)出各種色彩，以及感受。
通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因?yàn)橛辛松识用篮谩Ｉ试谏詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。
(三)、深入（5分鐘）。
色彩的功能及色性。
學(xué)生理解體會(huì)，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，回答教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，通過(guò)做連線題目的方式來(lái)了解色彩的功能及色性。學(xué)生辨認(rèn)平時(shí)最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對(duì)比色、相鄰色、對(duì)比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運(yùn)用等知識(shí)。
探究與發(fā)現(xiàn)二、：
在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：
1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；
2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；
3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。
（四）、作業(yè)。
1、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對(duì)比關(guān)系。
2、運(yùn)用不同的`色彩，通過(guò)組合分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺(jué)（也可以是其它的情感表達(dá)）。
（五）總結(jié)：
色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W(xué)”是美術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，我們要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)的加強(qiáng)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來(lái)美化我們的生活和世界！
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺(jué)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、重難點(diǎn)。
了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）引導(dǎo)階段。
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂(lè)），激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，導(dǎo)入新課：色彩的魅力（板書）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)2體驗(yàn)感受色彩3嘗試運(yùn)用色彩來(lái)描寫不同的情感（板書）。
（讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然）。
（二）發(fā)展認(rèn)知階段。
色彩常識(shí)（ppt）。
三原色紅黃藍(lán)三間色綠橙紫極色：黑白。
對(duì)比色類似色（色相環(huán)教具演示）。
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）純度（顏色調(diào)和后純度降低）。
播放一組圖片，讓學(xué)生觀察室類似色還是對(duì)比色的圖片（強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的掌握）。
提問(wèn)幾名學(xué)生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學(xué)生對(duì)色彩常識(shí)的掌握情況）。
（三）認(rèn)知鞏固階段。
體驗(yàn)感受色彩（ppt）（自主探究合作學(xué)習(xí)）。
色調(diào)：暖色調(diào)：紅黃橙（進(jìn)色）冷色調(diào)：藍(lán)紫青（退色）中間色調(diào)：綠。
讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。
學(xué)生活動(dòng)1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁(yè)中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）。
教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）。
教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。
教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義。
學(xué)生回答問(wèn)題。
（四）體驗(yàn)與實(shí)踐。
學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）。
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示與講評(píng)。
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)互評(píng)是一個(gè)不斷自我完善與提高的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
六、小結(jié)。
跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。
七、課后拓展。
自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知識(shí)與技能：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)過(guò)程，提高對(duì)色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法，能運(yùn)用一定的色彩知識(shí)合理地安排畫面。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱情，促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
【課堂導(dǎo)入】。
欣賞兩幅內(nèi)容一樣色調(diào)不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯(lián)想。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、大自然中什么讓我們感覺(jué)溫暖，什么讓我們感覺(jué)寒冷？這些是什么顏色的？
2、欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調(diào)的，哪些是暖色調(diào)的。
3、顏色還能描繪出味覺(jué)感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進(jìn)一步分析顏色的“味道”）。
【分組探究】。
分小組回答，其他小組有不同觀點(diǎn)可作補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）。
3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調(diào)、互為對(duì)比色調(diào)、互為冷暖色調(diào)的兩幅圖，學(xué)生分組討論。
教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義。
【教師精講】。
1、色彩給人的聯(lián)想和象征：
紅色：讓人想到玫瑰、太陽(yáng)、喜宴、紅旗；象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)、革命。
黃色：讓人想到燈火、向日葵；象征光明、快樂(lè)、希望。
藍(lán)色：讓人想到天空、海洋、冰川；象征冷靜、理智、永恒、深遠(yuǎn)。
綠色：讓人想到樹(shù)木、草原、農(nóng)田；象征和平、生機(jī)、希望、安全。
紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。橙色：讓人想到陽(yáng)光、燈籠；象征明亮、溫暖、歡樂(lè)、輝煌。
黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水；象征嚴(yán)肅、剛健、恐懼、死亡。
白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征神圣、飄逸、純潔、空虛。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】。
練習(xí)：根據(jù)色彩嘗試結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)自己思想情感或心理感受的圖片，如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
【展示評(píng)價(jià)】。
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
【總結(jié)反饋】。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)1：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。
目標(biāo)2：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個(gè)美麗的盤子。
目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用合適的圖案裝飾盤子。
難點(diǎn)：大膽想象，裝飾盤子獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié):。
一、引出課題。
1、情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競(jìng)選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙！
2、板書課題：盤子上的美。
二、探究新知。
1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風(fēng)格特點(diǎn)（出示課件）。
2、欣賞課件。
提問(wèn)：說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們?cè)跇?gòu)圖上有什么不同？
3、介紹對(duì)稱式和均衡式（放課件）。
4、欣賞課件。
提問(wèn)：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、觀察探究。
（放課件）問(wèn)：這些掛盤運(yùn)用了哪些材料進(jìn)行裝飾？
6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：
（1）、準(zhǔn)備材料。
（2）、鉛筆畫出輪廓。
（3）、勾線。
（4）、上色裝飾。
三、布置作業(yè)：
以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)出不同的掛盤。
作業(yè)要求：
a)主題突出，顏色鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
b)用不同工具和材料學(xué)添畫、拼貼方法裝飾。
四、展示、評(píng)價(jià)。
游戲：布置盤子選美大賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮有個(gè)性的盤子作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)出最受歡迎的作品。
五、拓展延伸。
（1）、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
（2）、我們要學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)反思：
藝術(shù)掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生白盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！
在課堂中，我圍繞“對(duì)稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動(dòng)物、風(fēng)景、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生作品豐富多彩。
有待改進(jìn)之處：
教師在欣賞作品上所占用的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，因此學(xué)生作業(yè)時(shí)間不足，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受田野美景的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)常用的顏色;通過(guò)學(xué)習(xí)能用流暢穩(wěn)定的線條，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。
2、方法與過(guò)程：情景導(dǎo)入——感知探究——自由創(chuàng)作——欣賞評(píng)述。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)線與色的有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
(根據(jù)教材中“田野上，紅的紅，黃的黃，線線塊塊真迷人，快快把它畫下來(lái)!”一句，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種常用色彩，并能大膽的運(yùn)用各種顏色涂畫出一片田野。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地，并運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
(結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，為保證本課有效、高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)準(zhǔn)備分為兩部分)。
1、教具準(zhǔn)備：油畫棒、彩筆、白紙等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒和一張a4白紙。
：1課時(shí)。
(根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及作業(yè)要求，加上一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生完全可以在一節(jié)課內(nèi)完成，故我在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)1課時(shí)完成。)。
(依據(jù)課標(biāo)的要求和本課的特點(diǎn)，為突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)我將本節(jié)課教學(xué)流程的重點(diǎn)放在孩子們都喜愛(ài)的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的極具吸引力的教學(xué)活動(dòng)即認(rèn)知色彩、用線走出小路、欣賞大自然中的田野色彩、感知小朋友筆下的田野色彩、自己嘗試種田野——分割土地、種莊稼。以課堂的立體互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。從而根據(jù)不同的活動(dòng)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想、去議、去看、去畫、去評(píng)，并根據(jù)班上學(xué)生不同的發(fā)展水平設(shè)計(jì)了不同層面的富有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的活動(dòng)即現(xiàn)場(chǎng)講述并評(píng)價(jià)自己作品，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)議，從而滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求。)。
(一)情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，馬上就要過(guò)中秋節(jié)了，中秋節(jié)是一家人圍坐在一起談?wù)撠S收的日子。那這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)民伯伯的田野轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發(fā)啦!特別提醒大家，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩)(開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)討論中秋節(jié)農(nóng)民伯伯豐收的田野形式將學(xué)生輕松、愉悅、自然的引入到線條和色塊的課堂。)。
(二)感知探究：
1、參觀田野，認(rèn)知色彩：
——水田，藍(lán)色;沒(méi)有成熟的水稻，綠色;成熟了的水稻，橙色;土壤，棕色或褐色。
2)、看看種的這些你認(rèn)識(shí)嗎?
——黃色的油菜花;紅色高粱;紫色的紫云英。
哇，這么多呢，這些都是田里的莊稼，同學(xué)們一定沒(méi)想到會(huì)有這么多顏色吧!
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參觀田野，了解農(nóng)民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問(wèn)題的,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比識(shí)色。本活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理的習(xí)慣。)。
大自然就是一個(gè)色彩大師，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面，讓我們一起來(lái)看看吧!(通過(guò)欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受。)。
3、嘗試用線分割畫紙：
——嗯，別急，看看老師，來(lái)，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路。(師邊說(shuō)邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們?cè)購(gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走，瞧，我們現(xiàn)在把這片空土地分成了好多塊田地了，形成了有趣的田格子。誰(shuí)還能走一走，走出不同的小路來(lái)?2)、學(xué)生嘗試分割線條分出幾塊田地。
——真好，你也能向老師這樣，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來(lái)嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點(diǎn)把格子畫大點(diǎn)，遠(yuǎn)處的少種點(diǎn)省力些咱們就把格子畫小點(diǎn)，這樣會(huì)更漂亮。)。
4、色彩想象訓(xùn)練：
1)、分了這么多田地，我們都準(zhǔn)備種些啥呢?——請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)。老師用顏色表現(xiàn)。
——老師有個(gè)建議，大家看好不好?老師建議，相鄰的兩塊田地種的農(nóng)作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會(huì)更漂亮，你們說(shuō)好不好?真棒!那咱們就說(shuō)好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎?2)、哪咱們?cè)鯓佑眠@些顏色怎樣表現(xiàn)田地呢?(涂色)——回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了哪幾種涂色方法?(橫涂、豎涂、斜涂)。
——拓展：為了使我們開(kāi)墾出的田野更漂亮，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現(xiàn)，點(diǎn)播的田地用點(diǎn)涂的方法表現(xiàn)，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現(xiàn)，但要注意，相鄰的田地要用不同的顏色表現(xiàn)才能使田埂更分明些。
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走出小路的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線條分割土地，并鼓勵(lì)學(xué)生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生感知集體的力量，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M合作中探究對(duì)比識(shí)色的知識(shí)，并借用作品，引領(lǐng)學(xué)生感知田野中色彩和線條的魅力，從而誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學(xué)生用線和色塊表現(xiàn)田野的創(chuàng)作欲望。該活動(dòng)不僅能激情引趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，激活了學(xué)生的探究力，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生能力，使得全體同學(xué)最大限度地參與到了自主探究活動(dòng)之中，為后面的創(chuàng)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。)。
(三)自由創(chuàng)作：
大膽表現(xiàn)，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經(jīng)分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野。
(在學(xué)生感知、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放開(kāi)大腦、放開(kāi)手腳大膽的即興創(chuàng)作。通過(guò)即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學(xué)生有充分的時(shí)間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來(lái)表現(xiàn)田野，實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生在輕松互動(dòng)的氣氛中大膽想象、自由創(chuàng)作，從而提高他們的概括、想象、動(dòng)手表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在此活動(dòng)中思維得以發(fā)散、想象力得以培養(yǎng)、創(chuàng)造力得以鍛煉、能力得以提高，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。)。
(四)展示評(píng)價(jià)：
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野?為什么?
2、和同桌說(shuō)說(shuō)你的田野里都種了些啥啊。
(鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學(xué)欣賞的形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的作品、展示自己的作品，從中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的喜悅。并通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說(shuō)一說(shuō)的形式鍛煉學(xué)生欣賞評(píng)述的能力，還可無(wú)意識(shí)的'引領(lǐng)全體學(xué)生動(dòng)口自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，從而培養(yǎng)學(xué)生向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后加以師評(píng)，將課堂評(píng)價(jià)推向高潮來(lái)充分實(shí)踐新課標(biāo)下的多形式評(píng)價(jià)活動(dòng)!)。
(五)課后拓展：
看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野，真是我們畫畫的好素材，所以啊，老師建議，以后大家凡是周末啊、節(jié)假日啊可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)田野，去欣賞欣賞美麗的田野風(fēng)光，在欣賞的同時(shí)要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!
(通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然欣賞美麗的田野來(lái)引領(lǐng)學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德禮儀的熏陶。)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)欣賞、分析課本中的照片和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。初步了解課本中介紹的四位畫家，并對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，欣賞藝術(shù)家的非凡表現(xiàn)力，嘗試寫出短文，表達(dá)出自己對(duì)畫與色彩的感受。
四年級(jí)的學(xué)生具備簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過(guò)三年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法和色彩基礎(chǔ)知識(shí)，在欣賞評(píng)述方面接受過(guò)多次訓(xùn)練，對(duì)于欣賞繪畫作品有一定的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感受。
1、知識(shí)與技能：
通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩辯護(hù)，初步了解色彩給人帶來(lái)的不同感受，知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現(xiàn)方法。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，感受四季色彩的變化，采用小組合作式、問(wèn)題式的學(xué)習(xí)方式達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀；
感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的情感。認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受東西方不同文化的交融。認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化的交融。
認(rèn)識(shí)四季的色彩，了解課本中介紹的四位畫家及作品，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
用寫短文的形式，大膽表達(dá)個(gè)人對(duì)畫家與作品的感受。
教學(xué)ppt展示畫家與作品資料。學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料。
一、導(dǎo)入。
1、請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么圖片？
提問(wèn)：你看到了什么色彩？出示課題：四季的色彩。
2、打開(kāi)書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是什么季節(jié)?！眮?lái)形容它。
3、小組交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
二、新授。
1、欣賞。
（i）出示教材中的四幅畫。
（2）問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處？
2．分組活動(dòng)。
要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
（意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn)設(shè)懸念，并充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）。
畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）。
畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）。
（2）《夏》列維坦（俄國(guó)）。
畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面？（細(xì)碎、完整）。
小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
畫面主要使用了哪些顏色？
用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。（請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）。
（3）《金秋》（中國(guó)畫）林風(fēng)眠。
畫面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）。
樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩？
給你帶來(lái)哪些秋天的感受？（請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）。
（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）。
你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物）說(shuō)一說(shuō)。
觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達(dá)出來(lái)。（請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己寫的感受。教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互動(dòng)。
（意圖：初步了解兩幅中外美術(shù)作品的藝術(shù)特色及其文化內(nèi)涵；另一方面，通過(guò)組內(nèi)（際）交流，強(qiáng)化認(rèn)知，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。）。
能對(duì)一幅喜歡的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，并寫出短文。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課的活動(dòng)設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開(kāi)墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見(jiàn)的繪畫工具體驗(yàn)線和色的造型樂(lè)趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條、錯(cuò)落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)語(yǔ)言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的價(jià)值觀。
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，有意交織劃分田地;認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
(二)圖文渲染，“走近”田野。
師：田野上長(zhǎng)著小麥，說(shuō)起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。
小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng)，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。
稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺(jué)得稻子也是極富有音樂(lè)水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開(kāi)始搖動(dòng)，像在演奏樂(lè)器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時(shí)而快時(shí)而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點(diǎn)也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂(lè)隊(duì)”不用說(shuō)，成了田野里的焦點(diǎn)。
如果說(shuō)前面這些農(nóng)作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來(lái)聽(tīng)稻子的音樂(lè)會(huì)，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無(wú)垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn)，好像和天連了起來(lái)。
談感受：看到這番美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受和想法)。
(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。
1、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：
我們也來(lái)開(kāi)墾莊稼，誰(shuí)愿意先來(lái)畫一畫?請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)用粉筆來(lái)表現(xiàn)。好看嗎?為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)具體的分析、講解。強(qiáng)調(diào)線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。
師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
(2)、這是什么顏色?生長(zhǎng)的是什么?——綠色，沒(méi)有成熟的水稻。
(3)、這一片呢?——橙色，成熟的水稻。
(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。
(5)、這個(gè)呢?——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色!
教師示范將黑板上的作品補(bǔ)充完整，可以讓學(xué)生上來(lái)畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些。
3、拓寬學(xué)生視野，看看其他同學(xué)的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?
啟發(fā)思考，擴(kuò)散思維：想想還會(huì)有什么莊稼，分別是顏色?
(四)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：
看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來(lái)試試。相信自己，你能行!
1、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個(gè)呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。
(五)創(chuàng)意時(shí)刻，“留住”田野：
我們每個(gè)人心中都有一塊美麗的田野，此時(shí)就請(qǐng)大家把心中的美畫下來(lái)和大家共同分享：
作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
(六)作品展示，“鑒賞”田野：看看小朋友的畫作，你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么?
展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目的：
色彩基礎(chǔ)知識(shí)在訓(xùn)練中占有重要的位置，是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫生的一個(gè)很重要的課題，使學(xué)生在掌握已有的造型基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)色彩知識(shí)及運(yùn)用作進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求及色彩知識(shí)在繪畫中的重要性，確定本節(jié)的教學(xué)。
目標(biāo)為：
1、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而。
進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：a.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)。
b.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法。
c.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，本節(jié)課的難點(diǎn)是運(yùn)用色彩表達(dá)事物及。
情感的能力。
五、教學(xué)方法：講授法、示范法、引導(dǎo)啟發(fā)法。
六、教具：畫筆、顏料、紙張、水。
七、教學(xué)過(guò)程：
我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律，更重要的是讓人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫生色彩（不同于畫家調(diào)色板上的色彩），而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過(guò)提煉、夸張，概括出來(lái)的，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。
（一）導(dǎo)入：通過(guò)吹泡泡把學(xué)生帶到“色彩”這個(gè)話題上來(lái)。（吸引學(xué)生的注意力）。
（二）授課：
1、色彩的形成。
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的'一種視覺(jué)效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時(shí)，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來(lái)的色光作用于人的視覺(jué)，便產(chǎn)生了某種色彩感覺(jué)。
2、色彩的分類：色彩的原色、間色和復(fù)色。
（教師邊講邊演示）。
（1）原色：顏色中不能再分解的三個(gè)基本色，即紅、黃、藍(lán)，也稱三原色；千千萬(wàn)萬(wàn)種色。
彩都可由三原色調(diào)配出來(lái)。
色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。
色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)）。
紫、綠色為間色。
（3）復(fù)色：由兩個(gè)間色或三個(gè)原色混合而成的顏色稱復(fù)色。
3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相。
（教師邊講邊演示）。
最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色?？傊?，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。
（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當(dāng)加入。
其它的顏色調(diào)和后，其純度就會(huì)較原來(lái)的顏色低。
（3）色相：是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也。
就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。
冷暖的對(duì)比。
5、色彩的知覺(jué)與感覺(jué)，（結(jié)合圖例講解）。
四季色彩（春夏秋冬）的表達(dá):。
色彩的味覺(jué)表達(dá)：
八、作業(yè)要求：
2、規(guī)格：8開(kāi)。
3、材料：素描紙。
九、教師作巡回輔導(dǎo)：
十、課堂小結(jié)：
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報(bào)紙，抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍(lán)紫。
黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法。
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評(píng)。
施教時(shí)間：9月18—22號(hào)。
課后記。
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
(設(shè)計(jì)理念：《田野的色彩》是湘版美術(shù)教材第一冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)大自然視覺(jué)感受的積累，讓學(xué)生憑自己的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)去了解線條和色塊的情感性表達(dá)，從而激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條分割色塊并對(duì)比識(shí)色，巧妙借用線條和色塊這兩種造型手段來(lái)描繪身邊的自然現(xiàn)象——田野，嘗試畫一畫線，感受線的魅力，從而訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力、繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)作和語(yǔ)言概述能力。因而，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重突出了符合孩子們心理特點(diǎn)的體驗(yàn)活動(dòng)，我將以組織者的身份來(lái)組織孩子們參與本課所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，并以引導(dǎo)者的身份來(lái)引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程、感知線條和色塊的魅力等，最后我將以促進(jìn)者的角色來(lái)促進(jìn)孩子們合作探究如何巧妙運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)物象、美化生活，促進(jìn)他們將各自的所學(xué)、所得、所思、所想運(yùn)用線條進(jìn)行自由表現(xiàn)、創(chuàng)作、展評(píng)。一年級(jí)學(xué)生從幼兒園剛?cè)胄W(xué)，正處于對(duì)周圍事物充滿好奇、思維特別活躍的年齡階段，尤其對(duì)線的知識(shí)略有感知而又好奇。教學(xué)中我將抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)、觀察、判斷、鑒賞、體會(huì)、聯(lián)想等，促使他們以積極的狀態(tài)自主探究。使原本抽象的線條理論知識(shí)直觀化、形象化、情感化，以便學(xué)生更容易掌握、突破知識(shí)難點(diǎn)，從而創(chuàng)造出更新穎、更具個(gè)性的線條和色塊的田野作品。)。
一、教學(xué)目標(biāo)：(新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代的要求，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、活動(dòng)實(shí)踐技能，具有終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。該培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，讓他們遨游知識(shí)的海洋，自主學(xué)習(xí)、自我選擇、自我創(chuàng)造?；诖瞬⒔Y(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)、本課特點(diǎn)和一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為)。
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受田野美景的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)常用的顏色;通過(guò)學(xué)習(xí)能用流暢穩(wěn)定的線條，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。
2、方法與過(guò)程：情景導(dǎo)入——感知探究——自由創(chuàng)作——欣賞評(píng)述。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)線與色的有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
(根據(jù)教材中“田野上，紅的紅，黃的黃，線線塊塊真迷人，快快把它畫下來(lái)!”一句，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種常用色彩，并能大膽的運(yùn)用各種顏色涂畫出一片田野。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地，并運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，為保證本課有效、高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)準(zhǔn)備分為兩部分)。
1、教具準(zhǔn)備：油畫棒、彩筆、白紙等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒和一張a4白紙。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
(根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及作業(yè)要求，加上一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生完全可以在一節(jié)課內(nèi)完成，故我在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)1課時(shí)完成。)。
五、教學(xué)流程：
(依據(jù)課標(biāo)的要求和本課的特點(diǎn)，為突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)我將本節(jié)課教學(xué)流程的重點(diǎn)放在孩子們都喜愛(ài)的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的極具吸引力的教學(xué)活動(dòng)即認(rèn)知色彩、用線走出小路、欣賞大自然中的田野色彩、感知小朋友筆下的田野色彩、自己嘗試種田野——分割土地、種莊稼???????。以課堂的立體互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。從而根據(jù)不同的活動(dòng)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想、去議、去看、去畫、去評(píng)，并根據(jù)班上學(xué)生不同的發(fā)展水平設(shè)計(jì)了不同層面的富有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的活動(dòng)即現(xiàn)場(chǎng)講述并評(píng)價(jià)自己作品，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)議，從而滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求。)。
(一)情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，馬上就要過(guò)中秋節(jié)了，中秋節(jié)是一家人圍坐在一起談?wù)撠S收的日子。那這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)民伯伯的田野轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發(fā)啦!特別提醒大家，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩)(開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)討論中秋節(jié)農(nóng)民伯伯豐收的田野形式將學(xué)生輕松、愉悅、自然的引入到線條和色塊的課堂。)。
(二)感知探究：
1、參觀田野，認(rèn)知色彩：
——水田，藍(lán)色;沒(méi)有成熟的水稻，綠色;成熟了的水稻，橙色;土壤，棕色或褐色。
2)、看看種的這些你認(rèn)識(shí)嗎?
——黃色的油菜花;紅色高粱;紫色的紫云英。
哇，這么多呢，這些都是田里的莊稼，同學(xué)們一定沒(méi)想到會(huì)有這么多顏色吧!
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參觀田野，了解農(nóng)民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問(wèn)題的,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比識(shí)色。本活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理的習(xí)慣。)。
2、感知田野色彩組合的美：
大自然就是一個(gè)色彩大師，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面，讓我們一起來(lái)看看吧!(通過(guò)欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受。)。
3、嘗試用線分割畫紙：
——嗯，別急，看看老師，來(lái)，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路。(師邊說(shuō)邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們?cè)購(gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走，瞧，我們現(xiàn)在把這片空土地分成了好多塊田地了，形成了有趣的田格子。誰(shuí)還能走一走，走出不同的小路來(lái)?2)、學(xué)生嘗試分割線條分出幾塊田地。
——真好，你也能向老師這樣，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來(lái)嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點(diǎn)把格子畫大點(diǎn)，遠(yuǎn)處的少種點(diǎn)省力些咱們就把格子畫小點(diǎn)，這樣會(huì)更漂亮。)。
4、色彩想象訓(xùn)練：
1)、分了這么多田地，我們都準(zhǔn)備種些啥呢?——請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)。老師用顏色表現(xiàn)。
——老師有個(gè)建議，大家看好不好?老師建議，相鄰的兩塊田地種的農(nóng)作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會(huì)更漂亮，你們說(shuō)好不好?真棒!那咱們就說(shuō)好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎?2)、哪咱們?cè)鯓佑眠@些顏色怎樣表現(xiàn)田地呢?(涂色)——回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了哪幾種涂色方法?(橫涂、豎涂、斜涂)。
——拓展：為了使我們開(kāi)墾出的田野更漂亮，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現(xiàn)，點(diǎn)播的田地用點(diǎn)涂的方法表現(xiàn)，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現(xiàn)，但要注意，相鄰的田地要用不同的顏色表現(xiàn)才能使田埂更分明些。
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走出小路的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線條分割土地，并鼓勵(lì)學(xué)生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生感知集體的力量，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M合作中探究對(duì)比識(shí)色的知識(shí)，并借用作品，引領(lǐng)學(xué)生感知田野中色彩和線條的魅力，從而誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學(xué)生用線和色塊表現(xiàn)田野的創(chuàng)作欲望。該活動(dòng)不僅能激情引趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，激活了學(xué)生的探究力，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生能力，使得全體同學(xué)最大限度地參與到了自主探究活動(dòng)之中，為后面的創(chuàng)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。)。
(三)自由創(chuàng)作：
大膽表現(xiàn)，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經(jīng)分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野。
(在學(xué)生感知、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放開(kāi)大腦、放開(kāi)手腳大膽的即興創(chuàng)作。通過(guò)即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學(xué)生有充分的時(shí)間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來(lái)表現(xiàn)田野，實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生在輕松互動(dòng)的氣氛中大膽想象、自由創(chuàng)作，從而提高他們的概括、想象、動(dòng)手表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在此活動(dòng)中思維得以發(fā)散、想象力得以培養(yǎng)、創(chuàng)造力得以鍛煉、能力得以提高，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。)。
(四)展示評(píng)價(jià)：
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野?為什么?
2、和同桌說(shuō)說(shuō)你的田野里都種了些啥啊。
(鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學(xué)欣賞的形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的作品、展示自己的作品，從中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的喜悅。并通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說(shuō)一說(shuō)的形式鍛煉學(xué)生欣賞評(píng)述的能力，還可無(wú)意識(shí)的引領(lǐng)全體學(xué)生動(dòng)口自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，從而培養(yǎng)學(xué)生向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后加以師評(píng)，將課堂評(píng)價(jià)推向高潮來(lái)充分實(shí)踐新課標(biāo)下的多形式評(píng)價(jià)活動(dòng)!)。
(五)課后拓展：
看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野，真是我們畫畫的好素材，所以啊，老師建議，以后大家凡是周末啊、節(jié)假日啊可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)田野，去欣賞欣賞美麗的田野風(fēng)光，在欣賞的同時(shí)要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!
(通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然欣賞美麗的田野來(lái)引領(lǐng)學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德禮儀的熏陶。)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、可以談話引入。
同學(xué)們，每個(gè)人都擁有自己的童年生活，回憶童年美好的事情是一種享受，充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)作者的童年。
二、自由讀課文，反饋生字詞的自學(xué)情況。
1.讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
注意“噴香”的“噴”和“撒歡”的“撒”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這兩字在本課的讀音。
2.檢查生字詞的掌握情況?？梢猿樽x生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
3.勾畫課文中的疊詞，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。還可以讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)記在積累本上。
4.初步概括出文章的主要內(nèi)容。
三、自讀自悟，細(xì)讀悟情。
邊讀邊思考：你從哪兒感受到了童年生活的快樂(lè)?是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
再如，第四自然段抓住“我們”在田野里活動(dòng)時(shí)的感覺(jué)的詞語(yǔ)“真舒服”、“撒著歡兒地跑”、“心里真高興”等想像“我們”在田野里忙碌的情景，體會(huì)“我們”高興的心情。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
通過(guò)追問(wèn)的方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表面寫景，實(shí)際上卻表達(dá)出孩子們的快樂(lè)。
通過(guò)朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句“哦，黃的是麥子，青的是豆莢!”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“!”中蘊(yùn)涵的是怎樣的感情?怎樣才能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，表達(dá)快樂(lè)的情緒。
四、拓展延伸。
1.可以回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有難以忘懷的人和事?
2.讀一讀有關(guān)童年的故事、散文、詩(shī)歌等。
五、建議本課教學(xué)二至三課時(shí)。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。
2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。
3、學(xué)生交流：
二、展開(kāi)。
1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。）。
2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……。
3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）。
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天。
5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
三、欣賞春天的畫。
1、實(shí)物投影出示書中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}。
2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務(wù)。
1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）。
六、作品交流。
1、生生互評(píng)。
2、集體評(píng)。
3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）。
七、課堂小結(jié)、延伸。
這些作品可以用來(lái)干什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、感受利用素材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）。
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。
2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。
（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的'色彩。）。
3、你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，
（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）。
春天的色彩美術(shù)教案篇三：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案《春天》。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
3、嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。
二、重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
2、運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學(xué)過(guò)程。
一）、感知與體驗(yàn)。
1、說(shuō)春天-了解春天。
2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)。
3、賞春天-感受春意。
4、唱春天-體驗(yàn)春天。
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
三）、評(píng)價(jià)與反思。
把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
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