總結(jié)是一個(gè)歸檔的過(guò)程，它讓我們清楚地看到自己的努力和成果。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何運(yùn)用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫(xiě)作技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、分析教材，研究設(shè)計(jì)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，分析彩球插接規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說(shuō)說(shuō)有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。
布置活動(dòng)任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng);。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何美化彩球。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。
布置活動(dòng)任務(wù)：學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng);。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展。
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來(lái)裝飾?
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇二
本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個(gè)性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)是了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、比較，進(jìn)行自主探究與合作交流。
為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來(lái)開(kāi)課。驚險(xiǎn)刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使他們自覺(jué)的進(jìn)入情境。然后，我適時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個(gè)鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進(jìn)行：(一)觀看課件，閱讀教材，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點(diǎn)。
中國(guó)有句古話：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬(wàn)變不離其宗，我們只要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，找到規(guī)律，抓住要點(diǎn)，就一定能做一個(gè)與眾不同的彩球。基于這種考慮，我將設(shè)計(jì)和制作中的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，拍攝成短片，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又打開(kāi)了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在課上合作，就會(huì)考驗(yàn)集體中的每一個(gè)人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂(lè)趣、增進(jìn)友誼、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作潛能。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，綜合我的個(gè)人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運(yùn)用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨(dú)到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說(shuō)明他們?cè)谒伎迹隗w驗(yàn)失敗與成功的過(guò)程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題而欣喜不已的時(shí)候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€(gè)個(gè)彩球而笑逐顏開(kāi)的時(shí)候，我堅(jiān)信我的開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家和同行，給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家！
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇三
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
做出新穎美觀的彩球作品。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、分析教材，研究設(shè)計(jì)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，分析彩球插接規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說(shuō)說(shuō)有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。
布置活動(dòng)任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng);。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
掌握各種彩球的制作方法。
設(shè)計(jì)、制作出新穎美觀的彩球。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何美化彩球。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。
布置活動(dòng)任務(wù)：學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng);。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展。
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來(lái)裝飾?
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇四
教材分析：
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用。
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。彩球的制作方法多種多樣。
2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
3、欣賞書(shū)中作品。打開(kāi)教材第14~15頁(yè)。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)。
以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）。
課堂作業(yè)總結(jié)：
1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。
2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)。
1、欣賞同學(xué)們的作品。
2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。
提出不足及改進(jìn)方案，評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇五
今天，在我校舉行“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”為主題的開(kāi)放課活動(dòng)。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興！
一把剪刀，一些紙片，魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第七課《彩球的設(shè)計(jì)》。下面我從對(duì)教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個(gè)性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)是了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、比較，進(jìn)行自主探究與合作交流。
為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來(lái)開(kāi)課。驚險(xiǎn)刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使他們自覺(jué)的進(jìn)入情境。然后，我適時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個(gè)鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進(jìn)行：
（一）觀看課件，閱讀教材，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。
（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點(diǎn)。
中國(guó)有句古話：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬(wàn)變不離其宗，我們只要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，找到規(guī)律，抓住要點(diǎn)，就一定能做一個(gè)與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設(shè)計(jì)和制作中的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，拍攝成短片，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又打開(kāi)了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在課上合作，就會(huì)考驗(yàn)集體中的每一個(gè)人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂(lè)趣、增進(jìn)友誼、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作潛能。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，綜合我的個(gè)人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運(yùn)用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨(dú)到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說(shuō)明他們?cè)谒伎?，在體驗(yàn)失敗與成功的過(guò)程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題而欣喜不已的時(shí)候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€(gè)個(gè)彩球而笑逐顏開(kāi)的時(shí)候，我堅(jiān)信我的開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家和同行，給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家！
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇六
本課屬于[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了平面的繪畫(huà)，對(duì)立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學(xué)美術(shù)階段是比較常見(jiàn)的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生剪裁、刻、折、組合、添畫(huà)等方法進(jìn)行的立體造型，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力，在學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。教學(xué)中，每個(gè)單獨(dú)球面的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備是個(gè)關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學(xué)中要正確指導(dǎo)方法并加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，教師通過(guò)欣賞感悟、激發(fā)興趣、實(shí)物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。促進(jìn)學(xué)生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學(xué)會(huì)相互交流、協(xié)作的能力。4個(gè)班級(jí)上下來(lái)，效果相對(duì)理想，基本達(dá)到了教師的目標(biāo)，現(xiàn)就課堂教學(xué)中的一些感悟做如下反思：
1、課前欣賞，做好準(zhǔn)備工作。高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類(lèi)似的制作課程，往往不能準(zhǔn)備好充分的制作材料，導(dǎo)致課堂上光聽(tīng)老師講、看同學(xué)做而自己最后都不能及時(shí)完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時(shí)，給學(xué)生欣賞了彩球，并讓學(xué)生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學(xué)生對(duì)彩球的設(shè)計(jì)有了一定的了解，也激發(fā)了同學(xué)的興趣，所以只有極個(gè)別的同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
2、把握教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究。本課的難點(diǎn)并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個(gè)塊面的設(shè)計(jì)，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學(xué)中先明確注意構(gòu)成彩球的每個(gè)塊面的邊長(zhǎng)都是相同的，在讓小組探究如何來(lái)設(shè)計(jì)彩球的塊面，并重點(diǎn)圍繞如何來(lái)繪制正三角形。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，又針對(duì)重點(diǎn)來(lái)探究，突破了難點(diǎn)，最后教師介紹了自己的方法，供學(xué)生參考，讓學(xué)生選擇自己覺(jué)得方便、快捷的方式來(lái)制作。
3、加強(qiáng)小組指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用。因?yàn)楸敬巫鳂I(yè)的工作量相對(duì)較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個(gè)別動(dòng)手能力差的學(xué)生，協(xié)作的人數(shù)也相對(duì)多一些，換成6人小組，明確小組長(zhǎng)，應(yīng)為繪制的速度相對(duì)較慢，所以每小組至少一半人負(fù)責(zé)繪制，一人負(fù)責(zé)剪、折，一人負(fù)責(zé)用貼、畫(huà)的方法裝飾美化。教師加強(qiáng)了巡回輔導(dǎo)，小組的合作效率提高了，每個(gè)小組都可以即時(shí)完成作業(yè)。
存在問(wèn)題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學(xué)生盡量用三角形的塊面來(lái)組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來(lái)制作，只有少數(shù)幾個(gè)小組嘗試了用三角形和正方形的組合來(lái)設(shè)計(jì)制作，作業(yè)形式相對(duì)單一。另外，一課時(shí)的上課時(shí)間也略嫌緊張，留給學(xué)生探究的時(shí)間不充實(shí)，也是導(dǎo)致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時(shí)，多設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主創(chuàng)作。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇七
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
做出新穎、美觀的彩球作品。
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
一、課前準(zhǔn)備：
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課件欣賞彩球。
游戲：擊鼓傳球。
提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的?
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難：彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?你想了解彩球哪部分知識(shí)?你有哪些困惑?
自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)。
三、作業(yè)要求：
小組合作：
以小組為單位，合作一個(gè)精美的彩球。
提示：
彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面。
四、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評(píng)價(jià)。
1、欣賞同學(xué)們的`作品。
2、價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。
3、評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
這一節(jié)課時(shí)間很緊。從學(xué)畫(huà)正六邊形，到制作成一個(gè)十四面體，再到裝飾彩球，完成的同學(xué)很少。主要花費(fèi)的時(shí)間是在做正多邊形上。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)上一屆學(xué)生已遇到過(guò)，上一次是讓我措手不及，對(duì)學(xué)生掌握多邊形情況的基礎(chǔ)不了解，其實(shí)六年級(jí)學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)多變形，但不會(huì)畫(huà)多變形。而這一次是有備而去，課前我已經(jīng)研究好如何最快最簡(jiǎn)單地畫(huà)六邊形。走進(jìn)課堂直奔主題，但還是發(fā)生了狀況：其一，學(xué)生莫名其妙地跟著老師做，表現(xiàn)出被動(dòng)狀態(tài)，好像老師只是一廂情愿，效果欠佳。其二，學(xué)生不動(dòng)，覺(jué)得繪制正六邊形很煩。這些同學(xué)可能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也很差，當(dāng)然是少數(shù)，根本就無(wú)效。其三，學(xué)生反映去年勞動(dòng)課上制作過(guò)球體，很簡(jiǎn)單，只要用圓形就可以搞定，不用這么繁。老師必須給他們解釋這個(gè)問(wèn)題，勞動(dòng)課已經(jīng)繪制好示意圖，只要制作，不用設(shè)計(jì)，當(dāng)然簡(jiǎn)單;還有那個(gè)圓形只是一個(gè)外形，正真起決定性作用的是里面進(jìn)行卡接的正邊形，而他們當(dāng)時(shí)沒(méi)理解，誤以為簡(jiǎn)單的圓形就可以做成一個(gè)球，被概念化地束縛了。然后又給這節(jié)課造成了一個(gè)障礙。等向?qū)W生解釋清楚又浪費(fèi)了時(shí)間，還有學(xué)生固執(zhí)己見(jiàn)，結(jié)果做成了一個(gè)有許多縫隙的多邊形，才罷休，但這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，它所接受的石林外一種教學(xué)效果。幸虧美術(shù)知識(shí)不是他們考試升學(xué)的內(nèi)容，不然真是誤了前途，課后還必須補(bǔ)一節(jié)課。其四，只有部分同學(xué)能夠主動(dòng)積極地接受新知識(shí)的同學(xué)，按照老師思路，畫(huà)好正六邊形，接著做的。他們到課后完成了球體，并加以裝飾。一個(gè)漂亮的球給他們帶來(lái)了成功的喜悅。可是這樣的學(xué)生為數(shù)不多。美術(shù)的教材內(nèi)容很寬泛，教學(xué)形式也很靈活。這樣給我們美術(shù)老師帶來(lái)了創(chuàng)造性發(fā)揮的機(jī)會(huì)，但也帶來(lái)了一些難度，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，老師的教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到什么程度也很模糊，希望能找到答案。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇八
《彩球的設(shè)計(jì)》是12冊(cè)第7課的教學(xué)內(nèi)容。屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細(xì)分析了教材。本課以正多邊形邊長(zhǎng)相等為基本原則，選取邊長(zhǎng)的一半剪出開(kāi)口，然后在正多邊形余下的外接邊上進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，彩球就插不起來(lái)。因此在教學(xué)中，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：制版是最重要的。這個(gè)是基礎(chǔ)。另外也強(qiáng)調(diào)了開(kāi)口的問(wèn)題。因?yàn)殚_(kāi)口直接影響插接。在以往的教學(xué)中我們老師普遍反映，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學(xué)生就跟著做，總有學(xué)生問(wèn)：老師，我可以跟你畫(huà)的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺(jué)得老師只要把基本要求講清楚，對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不需要自己再做個(gè)事物了。只要解決樣板，插接是由學(xué)生去設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的.。再說(shuō)，做一個(gè)彩球需要相同的十幾個(gè)正多邊形，掌握了一個(gè)就可以了。所以，我決定讓學(xué)生2人合作完成一個(gè)。制定教學(xué)目標(biāo)有4條：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做彩球的方法，能做一個(gè)漂亮的彩球。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、德育目標(biāo)：使學(xué)生有一定的審美觀，能自己去裝點(diǎn)房間。4、創(chuàng)新目標(biāo)：自己研究、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)彩球。本課重點(diǎn)是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手做一個(gè)漂亮的彩球。
在實(shí)際教學(xué)中，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)都講解的什么透徹，并且，為了打開(kāi)學(xué)生的思路，組織全班同學(xué)仔細(xì)比較與分析了教材中第14頁(yè)展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學(xué)生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進(jìn)行變化與創(chuàng)造。接下去，學(xué)生就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒(méi)有想到，學(xué)生卻沒(méi)有按照預(yù)先的結(jié)果完成。
課后，我一直不知道學(xué)生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點(diǎn)，學(xué)生比較容易犯錯(cuò)的地方都講解很清楚。因?yàn)椴是虻脑O(shè)計(jì)只是重復(fù)印樣板，只要認(rèn)真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個(gè)，才發(fā)現(xiàn)我過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生理論與實(shí)踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學(xué)生在插接過(guò)程中，一插一拆，比較容易撕破，學(xué)生把十幾個(gè)插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬(wàn)一粘錯(cuò)，就要全部重新來(lái)，浪費(fèi)人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。
從這節(jié)課中，我深深體會(huì)到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇九
各位評(píng)委老師，大家好，我今天說(shuō)課的題目是：中班健康活動(dòng)《彩球飛舞》，接下來(lái)，我從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的彩球讓孩子們著實(shí)喜愛(ài)，彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點(diǎn)，他們樂(lè)意用自己身體的各個(gè)部位去感知、探索彩球的多種玩法。因此，我們把本次活動(dòng)定位于健康領(lǐng)域，為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣，孩子在體育活動(dòng)中喜歡玩彩球。在本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、能利用身體的各個(gè)部位玩彩球，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索的能力。
2、能?chē)L試運(yùn)用輔助材料玩彩球，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、提高手臂力量和動(dòng)作的`靈活性。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索讓彩球舞動(dòng)起來(lái)的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我為活動(dòng)做了如下準(zhǔn)備：
2、利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；
3、簡(jiǎn)易的球網(wǎng)；
4、活潑、愉快的音樂(lè)。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我分別采用了如下的教法和學(xué)法：
1、觀察法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)彩球有一定的認(rèn)識(shí)。
2、操作探索法：放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中解決。
3、談話法和討論法：建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4、操作示范法：榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)。
本次活動(dòng)我根據(jù)目標(biāo)的設(shè)置和重難點(diǎn)的選擇，依次進(jìn)行了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
1、以游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動(dòng)起來(lái)的方法。
師：彩球是怎樣掉到地上的？還可以用身體的哪些部位玩彩球，讓彩球動(dòng)起來(lái)？
3、幼兒自由玩球，探索用身體各部位玩彩球，讓彩球動(dòng)起來(lái)的方法。教師注意個(gè)別指導(dǎo)，并觀察有創(chuàng)意玩法的幼兒。
4、交流用身體各部位玩彩球，探索讓彩球動(dòng)起來(lái)的方法。
5、讓幼兒利用材料寶寶玩彩球，探索讓彩球動(dòng)起來(lái)的方法。
6、交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動(dòng)起來(lái)的方法。
7、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，運(yùn)用材料寶寶玩彩球，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
（1）幼兒分成兩隊(duì)，分別站在長(zhǎng)繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場(chǎng)地上。
（2）游戲2－3遍。
9、傳球接力賽。
（1）幼兒分成四組，每組一個(gè)球，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球傳至最后一個(gè)幼兒手中，比比哪一組最快。
（2）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側(cè)傳等。
10、結(jié)束：幼兒手拿彩球在音樂(lè)聲中跳起歡快的舞。
11、活動(dòng)延伸。
把彩球投放在區(qū)角中，讓幼兒進(jìn)一步尋覓彩球的多種玩法。
本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，孩子們展開(kāi)了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。在分組競(jìng)賽時(shí)，鍛煉了幼兒的合作能力，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十
本節(jié)課的成功之處有以下幾個(gè)方面：首先是課前布置的課室激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生都迫不及待地想要立刻動(dòng)手去制作了。其次是講授過(guò)程中沒(méi)有像以往那樣先講步驟，然后學(xué)生制作。而是讓學(xué)生先嘗試自己拆解、組合，再歸納出制作步驟和組合規(guī)律，從而培養(yǎng)了自主探究的精神。最后是大部分學(xué)生能掌握制作的步驟，按要求制作出一個(gè)彩球。其中讓我高興的是有幾個(gè)學(xué)生能大膽創(chuàng)新，以五角星為基本形，制作出一個(gè)像“刺猬”似的外形較標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則的彩球。
但是在制作過(guò)程中也存在著很多問(wèn)題：例如，有的小組材料、工具準(zhǔn)備不足，分工不明確，致使有的同學(xué)無(wú)事可；有的`學(xué)生畫(huà)基本形不夠標(biāo)準(zhǔn)，造成難以插接或插接作品變形、走樣；有的學(xué)生懶于借助自己的圓規(guī)、尺子等工具，只求快速完成，就拿老師的樣板去復(fù)制基本形，使得制作出來(lái)的彩球外形幾乎千篇一律，缺乏創(chuàng)新；還有就是教師本身備課不夠深入，對(duì)彩球的插接規(guī)律，尤其是兩種形狀的組合的插接沒(méi)有點(diǎn)到重點(diǎn)，使得大部分學(xué)生不會(huì)插接等等。
今后，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)方法，上好每一節(jié)課。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，
準(zhǔn)備上課。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、分析教材，研究設(shè)計(jì)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，分析彩球插接規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說(shuō)說(shuō)有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)：
布置活動(dòng)任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)：
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，
集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入：出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何美化彩球。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)：
布置活動(dòng)任務(wù)：學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)：
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來(lái)裝飾？
教學(xué)反思：
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十二
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用。
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。彩球的制作方法多種多樣。
2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
3、欣賞書(shū)中作品。打開(kāi)教材第14~15頁(yè)。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)。
以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
課堂作業(yè)總結(jié)：
1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。
2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)。
1、欣賞同學(xué)們的作品。
2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。
提出不足及改進(jìn)方案，評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委：
大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說(shuō)課的題目是《響應(yīng)式頁(yè)面—導(dǎo)航的制作》，授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。
【教材分析】。
《網(wǎng)頁(yè)制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程。本課程采用的教材《html+css網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與布局從入門(mén)到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，web技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學(xué)生了解更多的新技術(shù)，與web發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識(shí)點(diǎn)，以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽(tīng)，本次說(shuō)課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁(yè)面”是其中之一。
由于本案例的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容較多，所以分為8課時(shí)講授，分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機(jī)模擬器等，本次說(shuō)課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁(yè)面—導(dǎo)航的制作”（2課時(shí)）。
【學(xué)情分析】。
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞特別反感，很少同學(xué)能主動(dòng)去記。（每個(gè)單詞都翻譯給學(xué)生，并讓學(xué)生做好筆記）。
2、學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的代碼有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）。
3、很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)都很感興趣，畢竟和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但欠缺獨(dú)立思考能力，沒(méi)有實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)制作經(jīng)驗(yàn)。（通過(guò)案例教學(xué)法，提出問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力）。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析處理，以及所教學(xué)生的特點(diǎn)，制作如下教學(xué)目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
了解本案例的實(shí)踐效果。
掌握橫向?qū)Ш降闹谱鳌?/p>
掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)健康、良好的審美觀。
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作與探索精神。
2、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：橫向?qū)Ш?、橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
難點(diǎn)：橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
【教法與學(xué)法】。
1、教法。
情景法：通過(guò)設(shè)計(jì)情景，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法：通過(guò)廣播軟件，讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁(yè)面導(dǎo)航的制作過(guò)程。
巡回指導(dǎo)法：通過(guò)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)、解答，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。分層教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法。
知識(shí)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，積極思考、主動(dòng)探索獲得的，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用分析歸納學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】。
下面我介紹一下我整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題（5分鐘）。
問(wèn)題的提出：目前中國(guó)智能手機(jī)用戶已達(dá)到5億，網(wǎng)頁(yè)的制作不能只是臺(tái)式電腦下的顯示效果，同時(shí)也要兼顧手機(jī)。那一份頁(yè)面是否也要做成臺(tái)式版和手機(jī)版呢？不是，響應(yīng)式頁(yè)面能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)頁(yè)面兼顧各個(gè)場(chǎng)合。
然后利用廣播教學(xué)方式，根據(jù)制作“響應(yīng)式頁(yè)面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應(yīng)式頁(yè)面的效果（培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁(yè)面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁(yè)面—導(dǎo)航的制作”。
第二步：演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）。
仍然利用廣播教學(xué)方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш剑▽?dǎo)航的布局、css樣式（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R(shí)和技能）。在每個(gè)新單詞、新知識(shí)點(diǎn)停頓片刻，提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第三步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）。
結(jié)束廣播教學(xué)方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?/p>
教師巡視課堂，對(duì)課程內(nèi)容有疑問(wèn)的學(xué)生給與解答，并主動(dòng)修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣，提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問(wèn)題較多的部分，以便下次演示時(shí)反饋問(wèn)題。
第四步：反饋問(wèn)題、演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）。
開(kāi)始廣播教學(xué)，首先對(duì)第一次巡視時(shí)積累的問(wèn)題進(jìn)行反饋，讓學(xué)生注意，避免錯(cuò)誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識(shí)和技能），提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第五步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）。
結(jié)束廣播教學(xué)，讓代碼有錯(cuò)誤的學(xué)生改正代碼，并上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。教師巡視課堂，繼續(xù)對(duì)課程內(nèi)容有疑問(wèn)的學(xué)生給與解答，提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問(wèn)題較多的部分，以便課堂小結(jié)時(shí)演示時(shí)反饋問(wèn)題。
第六步：共同探究、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊，一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù)，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學(xué)生主動(dòng)幫助能力差的學(xué)生，共同完成任務(wù)（提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）。
教師小結(jié)、歸納所需知識(shí)與操作技能；分析個(gè)別學(xué)生完成不好的原因，提出解決方法；使知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
【教學(xué)反思】。
1、設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2、部分以學(xué)生合作、探索的方式完成；教師在學(xué)生的操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
3、運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代碼感興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十四
1，教材選擇：
我國(guó)的乒乓球在世界上是群眾基礎(chǔ)最廣泛，技戰(zhàn)術(shù)水平最高的國(guó)家。有"國(guó)球"之稱(chēng)。乒乓球在我校也是一個(gè)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。有著非常好的乒乓環(huán)境和群眾基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生能看懂比賽，領(lǐng)略乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力，并從中感悟到體育精神，這也是我校體育教學(xué)中非常重要的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)我校辦好，辦實(shí)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目有著非常重要的意義。
2，學(xué)生分析：
二（1）班是我校體育科研實(shí)驗(yàn)班。該班乒乓球隊(duì)員較多，喜歡乒乓球的學(xué)生也較普遍，這對(duì)上好這堂課提供了較好的教學(xué)環(huán)境。二（1）班學(xué)生在具有一般兒童的心理，生理特征外，還具有活動(dòng)能力較強(qiáng)，自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，有一定的觀察能力，有較強(qiáng)的好奇心。這也為本課提供了較好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)本課的。
一，本課教學(xué)目標(biāo)：1，初步看得懂乒乓球比賽。了解乒乓球比賽最基本規(guī)則。
2，通過(guò)看比賽，體驗(yàn)到"國(guó)球"帶給國(guó)人的自豪感。
3，感受到乒乓球的緊張與刺激，初步領(lǐng)略到一點(diǎn)體育精神 頑強(qiáng)拼搏，不輕易服輸。 二，本課教學(xué)重點(diǎn)：能初步看懂乒乓球比賽。
教學(xué)難點(diǎn)：從比賽中，感受到心理的刺激。如緊張，激動(dòng)，興奮等。
三，本課所含教學(xué)理念：突出"以生為本"，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。
教學(xué)過(guò)程：
（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣生奇
通過(guò)課前了解，我知道二（1）班學(xué)生對(duì)猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過(guò)乒乓球謎語(yǔ)："一個(gè)白娃娃，二人跟它耍。跑到誰(shuí)跟前，照頭打一下"來(lái)導(dǎo)入本課，并通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
（2）帶" "看賽，初解規(guī)則。
為了二年級(jí)的學(xué)生能專(zhuān)心而投入地看比賽。也為了讓學(xué)生看比賽更有針對(duì)性。我先讓學(xué)生看學(xué)習(xí)卡，然后要求每組看完比賽后通過(guò)討論后填好學(xué)習(xí)卡。這樣，學(xué)生為了解惑，也為了表現(xiàn)自己的能力，自然會(huì)投入的看比賽。在填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡的過(guò)程中，學(xué)生也許還會(huì)遇到問(wèn)題，這時(shí)，我就讓他們提出來(lái)，通過(guò)全班討論解答，實(shí)在解答不出的，我便通過(guò)反復(fù)看結(jié)合講解去克服困難。解決學(xué)生的疑惑。也許，學(xué)生提的問(wèn)題，我無(wú)法解答時(shí)，我便誠(chéng)懇說(shuō)："我也不懂，讓老師下課查資料后，再給你一個(gè)滿意的答案。"
（3）賽后簡(jiǎn)評(píng)，共享勝利
（4）看男單決賽，品乒乓精神
他們猜下一局結(jié)果，就這樣，我一邊問(wèn)一邊讓他們看，從中讓他們的心隨著比賽而跳動(dòng)，起伏。當(dāng)王皓輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽后，我使用一串問(wèn)題：王皓輸球的情緒怎樣 此時(shí)你的心情怎樣 此時(shí)，你最想對(duì)王皓說(shuō)什么 然后讓他們?cè)诮M內(nèi)議論交流。同時(shí)，結(jié)合我當(dāng)時(shí)看球的感受和對(duì)這場(chǎng)球的評(píng)價(jià)，在《真心英雄》的樂(lè)曲中點(diǎn)名主題：對(duì)王皓頑強(qiáng)拼搏，不輕易放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)，但在比賽中求穩(wěn)怕輸，不敢搏殺要批評(píng)。從中，我們應(yīng)該明白 ，比賽總會(huì)有輸贏的，但不管輸贏，你努力了，盡力了，你就是英雄。
（5）布置作業(yè)，拓展本課。
在課的最后，我繼續(xù)采用小組交流的方法，讓學(xué)生圍繞這場(chǎng)比賽。用"王皓哥哥我想對(duì)你說(shuō)"……這主題，讓學(xué)生進(jìn)一步正確對(duì)待輸贏。在課后作業(yè)中，我布置了二道作業(yè)：（1）課后為其他同學(xué)做乒乓球裁判。（2）全班討論后，給王皓哥哥寫(xiě)封信。通過(guò)這種作業(yè)一是來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，二是讓課得到一定的拓展。
本課教學(xué)特色：
（1） 充分運(yùn)用錄象這一電教手段進(jìn)行教學(xué)。
（2） 小群體的教學(xué)模式貫穿于課的始終。
（3） 師生互動(dòng)，學(xué)生自主交流，討論得到充分體驗(yàn)。
（4） 運(yùn)用問(wèn)題串和學(xué)習(xí)卡結(jié)合的方法解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（5） 注重課的知識(shí)的拓展與延伸。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，說(shuō)和做畢竟是有差距的，我只希望我的說(shuō)能給我們的體育課提供一點(diǎn)借鑒與啟迪。誠(chéng)如是，那將是我是大的快慰。
附：學(xué)習(xí)卡
1，每一輪發(fā)球可以發(fā)幾個(gè)
a， 1個(gè) b，2個(gè) c，3個(gè) d，贏得連續(xù)發(fā)
2，每一局打到幾分判獲勝
a，9分 b，11分 c，21分 d，15分
3，這場(chǎng)比賽，采用的是幾局幾勝制
a，三局二勝制 b，五局三勝制 c，七局五勝制
4，張怡寧發(fā)球時(shí)，擦網(wǎng)，對(duì)方把球接過(guò)網(wǎng)，張怡寧沒(méi)接到這球時(shí)，該球怎么判
a，判張怡寧輸 b，判對(duì)方輸 c，判張怡寧重新發(fā)球比賽 d，小判對(duì)方發(fā)球比賽
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十五
《彩球的設(shè)計(jì)》屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細(xì)分析了教材,本課以正多邊形邊長(zhǎng)相等為基本原則，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生而言，單是做出一個(gè)正多邊形的面都是有難度的。
彩球是有繪制樣板正三角形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，彩球就組合不起來(lái)。因此在教學(xué)中，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：制版是最重要的。這個(gè)是基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)中我們老師普遍反映，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學(xué)生就跟著做，總有學(xué)生問(wèn)：老師，我可以跟你畫(huà)的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺(jué)得老師只要把基本要求講清楚，對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不需要自己再做個(gè)事物了。只要解決樣板，組合是由學(xué)生去設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的。再說(shuō)，做一個(gè)彩球需要相同的十幾甚至二十個(gè)正三角形，掌握了一個(gè)就可以了。所以，我決定讓學(xué)生合作完成一個(gè)。制定教學(xué)目標(biāo)有4條：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做彩球的方法，能做一個(gè)漂亮的彩球。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、德育目標(biāo)：使學(xué)生有一定的審美觀，能自己去裝點(diǎn)房間和教室。4、創(chuàng)新目標(biāo)：自己研究、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)彩球。本課重點(diǎn)是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手做一個(gè)漂亮的彩球。
這一課旨在讓學(xué)生利用正三角形組合在一起組成立體的彩球，在制作過(guò)程中，正確畫(huà)出正多邊形和復(fù)制正多邊形是繪制彩球的最關(guān)鍵因素，這一步做好了，組拼在一起制作成立體的彩球就顯得容易些，這也是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到的知識(shí)技能目標(biāo)，在小組合作的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)范品（課前做好的立體彩球）的認(rèn)真觀察、直觀感知、彩球拆分、小組討論后，學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋及時(shí)解決，也提高和加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
在實(shí)際教學(xué)中，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)都講解的'很透徹，并且，為了打開(kāi)學(xué)生的思路，組織全班同學(xué)仔細(xì)比較與分析了教材中第14頁(yè)展示的11件大小不同，造型各異的彩球，既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進(jìn)行變化與創(chuàng)造。接下去，學(xué)生就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒(méi)有想到，學(xué)生卻沒(méi)有按照預(yù)先的結(jié)果完成。
課后，我一直不知道學(xué)生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點(diǎn)，學(xué)生比較容易犯錯(cuò)的地方都講解很清楚。因?yàn)椴是虻脑O(shè)計(jì)只是重復(fù)印樣板，只要認(rèn)真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個(gè)，才發(fā)現(xiàn)我過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生理論與實(shí)踐有很大的區(qū)別。
在制作過(guò)程中，美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣促使學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了提升，也激活了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的“本能興趣”，尤其看到自己的作品，喜悅之情更是溢于言表，也讓課堂的氣氛達(dá)到了極致。從這節(jié)課中，我深深體會(huì)到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十六
1、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)的活動(dòng)，鞏固有關(guān)圖形的知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考和表達(dá)，進(jìn)一步建立空間的觀念。
2、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)，進(jìn)一步熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。
3、認(rèn)識(shí)圖形在日常生活中的作用，能欣賞現(xiàn)實(shí)中的美麗圖案。
1、在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。
[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
1、重點(diǎn)：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。
2、難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)圖案的基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
[教學(xué)媒體]：模型，小黑板，三角尺，圓規(guī)。
一、引入：
情景設(shè)計(jì)1：先出示一把三角尺，然后提問(wèn)：“三角尺可以用來(lái)畫(huà)什么?”，再出示一把圓規(guī)，再提問(wèn)：“圓規(guī)可以用來(lái)畫(huà)什么?你會(huì)畫(huà)嗎?”，再提問(wèn)：“那么，利用三角尺和圓規(guī)只能畫(huà)出簡(jiǎn)單的一條直線或一個(gè)圓嗎?”(目的)：以幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)引入圖案設(shè)計(jì)所需的基本工具，并且在此提醒學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)要注意確定圓心和半徑、為難點(diǎn)分散作鋪墊。
情景設(shè)計(jì)2：給學(xué)生觀看自作圖案模型?！巴瑢W(xué)們看，這兩幅圖漂不漂亮?你們想不想知道它們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?其實(shí)，它們都是用直尺和圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的，你相信嗎?”(目的)：以生動(dòng)，形象，直觀的圖案，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲，由此過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。
二、畫(huà)法探索：
1、讓學(xué)生自己看書(shū)本p144頁(yè)的實(shí)物照片，讓他們相互交流、討論，按步驟畫(huà)出圖案。同學(xué)們自己畫(huà)畫(huà)看，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好”(目的)：用鼓勵(lì)性的話調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生初步探索用圓規(guī)作一幅稍復(fù)雜圖案的方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。讓一個(gè)同學(xué)回答，是怎么畫(huà)出來(lái)的?必要時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo)或幫學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，教師根據(jù)同學(xué)講的畫(huà)法一步步在黑板上演示出作圖的順序與操作過(guò)程。
三、操作實(shí)踐：
四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計(jì)。一些看似很復(fù)雜，很精美的圖案大都是用直線和圓弧構(gòu)成的。等分圓是我們?cè)O(shè)計(jì)圖案的一種很重要的方法。是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其關(guān)鍵在于我們畫(huà)的時(shí)候要會(huì)找圓心和半徑畫(huà)弧，找到弧與圓周的交點(diǎn)也就找到了等分點(diǎn)。相信大家掌握了這些基本的畫(huà)法以后，發(fā)揮你們的想象力，一定能設(shè)計(jì)出與眾不同的圖案。五、作業(yè)布置：課本隨堂練習(xí)2～3。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十七
教材分析：
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。學(xué)生第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，這對(duì)于以后學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對(duì)豎式的寫(xiě)法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2．學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。
3．通過(guò)自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過(guò)程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課。
二、學(xué)習(xí)新知。
1．出示主題圖。
第一步，讓學(xué)生看圖并說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么。
第二步，讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三步，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》共有多少本？
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際和可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理?！俊?/p>
2．探討算法。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28＋4=。
（2）分4人小組交流算法，要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。在全班評(píng)選想出算法最多的小組。
（3）全班學(xué)生交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28＋2＝30。
再算30＋2＝32。
算法三：先算8＋4＝12。
再算20＋12＝32。
算法四：列豎式。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。
（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說(shuō)明自己選這種算法的原因。
三、練習(xí)“試一試”。
1．“你想買(mǎi)哪兩本書(shū)，需要多少錢(qián)？”
先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。
2．“有30元錢(qián)，可以買(mǎi)哪些書(shū)？”
學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計(jì)算方法。
四、自由練習(xí)。
師：你今年多少歲？算一算再過(guò)你多少歲？
你媽媽今年多少歲？再過(guò)8年多少歲？
你爸爸今年多少歲？再過(guò)7年多少歲？
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；
（2）分4人小組交流計(jì)算結(jié)果。
【以學(xué)生及其父母的年齡為材料進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極地參與練習(xí)與討論。】。
五、小結(jié)。
六、學(xué)生自評(píng)。
要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十八
1．內(nèi)容：“曲線與方程”是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容：理科選修2-1的2.1.1的內(nèi)容,主要包括（1）曲線的方程與方程的曲線概念；（2）求曲線的方程的一般方法(步驟)；（3）坐標(biāo)法的基本思想與研究的基本問(wèn)題.
2．內(nèi)容解析：
在平面直角坐標(biāo)系建立以后，點(diǎn)坐標(biāo)(有序?qū)崝?shù)對(duì))；平面曲線(點(diǎn)的集合或軌跡)二元方程.因此, 曲線的方程是幾何曲線的一種代數(shù)表示，方程的曲線則是曲線的方程的一種幾何表示。曲線和方程的這種相互表示，揭示了幾何中的“形”與代數(shù)中的“數(shù)”的統(tǒng)一結(jié)合。曲線與方程的相互轉(zhuǎn)化，豐富了研究幾何問(wèn)題數(shù)學(xué)方法，產(chǎn)生一門(mén)新數(shù)學(xué)學(xué)科---解析幾何，其方法論的意義影響深遠(yuǎn)，更便于人們?cè)跀?shù)字化時(shí)代，用計(jì)算機(jī)工具研究處理幾何問(wèn)題。
“曲線和方程”是解析幾何中最基本（奠基）內(nèi)容，是學(xué)生體會(huì)并理解圓錐曲線與其方程的基礎(chǔ)。不但為學(xué)習(xí)橢圓、雙曲線、拋物線內(nèi)容做準(zhǔn)備，而且為學(xué)習(xí)研究其他曲線提供了理論和方法的準(zhǔn)備．因此，教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何求曲線的方程，而且要通過(guò)這一內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的坐標(biāo)法思想，使學(xué)生明白求出曲線方程的真正意義在于利用曲線的方程去研究曲線.
1．目標(biāo)：
（2）通過(guò)實(shí)例體會(huì)求曲線的方程的基本步驟，能求出給定幾何特征的曲線的方程；
（3）通過(guò)實(shí)例體會(huì)不同的平面直角坐標(biāo)系對(duì)同一曲線方程的影響，體會(huì)如何“恰當(dāng)”地建立平面直角坐標(biāo)系.
（4）通過(guò)一些簡(jiǎn)單曲線的方程及其研究，體會(huì)坐標(biāo)法的基本思想及簡(jiǎn)單應(yīng)用．
2．目標(biāo)解析：
教學(xué)目標(biāo)（1）和（2）是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)落實(shí)好目標(biāo)（1）、（2）和（3）是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（4）的前提與保證.
在學(xué)生通過(guò)函數(shù)y =f(x)及其圖象、直線與方程、圓與方程的學(xué)習(xí)，對(duì)曲線的方程與方程的曲線這些概念初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在的任務(wù)是要建立曲線與方程之間的一般性的概念，讓學(xué)生能從“定義”的角度去理解這些概念.
3．在將曲線上的點(diǎn)應(yīng)該滿足的幾何特征轉(zhuǎn)化為點(diǎn)的坐標(biāo)應(yīng)滿足的等式后，常常遇上“將所得等式化簡(jiǎn)得到所求方程”的問(wèn)題．對(duì)于有些復(fù)雜的等式，化簡(jiǎn)是一個(gè)學(xué)生不易把握的問(wèn)題，學(xué)生在此極易出錯(cuò)，這是第三個(gè)教學(xué)問(wèn)題.教學(xué)時(shí)不能因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而使教學(xué)偏離重點(diǎn)，因而宜使用信息技術(shù)工具通過(guò)對(duì)比表示驗(yàn)證方法解決這個(gè)問(wèn)題.
4．學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)因更多地關(guān)注代數(shù)運(yùn)算而忽略數(shù)學(xué)思想的提煉，這個(gè)教學(xué)問(wèn)題的解決，需要教師有目的地進(jìn)行引領(lǐng).
1．在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)必修1中學(xué)習(xí)了函數(shù)y =f(x)及其圖象，在數(shù)學(xué)必修2中學(xué)習(xí)了直線與方程、圓與方程，這些內(nèi)容是學(xué)生理解曲線與方程概念的重要基礎(chǔ)，因此教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這一教學(xué)以備條件，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行歸納與概括.
2．曲線與方程是數(shù)形結(jié)合的典范，教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)會(huì)涉及大量圖形的繪制與方程的簡(jiǎn)化等代數(shù)運(yùn)算，因此，《幾何畫(huà)板》是重要的支持條件，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一工具，不僅可以節(jié)省大量時(shí)間用于學(xué)生思考，而且可以對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)據(jù)形象地進(jìn)行演示分析.
在坐標(biāo)系中，
（1） 第一、三象限角平分線上任一點(diǎn)的坐標(biāo)都是二元方程x-y=0的解；
（1’） 圓上任一點(diǎn)的坐標(biāo)都是二元方程的解；
（2） 以二元方程x-y=0的（任一）解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在第一、三象限角平分線上。
(2’) 以二元方程的（任一）解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在圓上。
意圖：從學(xué)生熟悉的曲線與方程的特例出發(fā)，為引出曲線的方程與方程的曲線的概念做鋪墊.
師生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試直線與方程、圓與方程中，“曲線上的點(diǎn)與二元方程（實(shí)）解之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系”的要求；教師向“一般曲線上的點(diǎn)與一般二元方程（實(shí)）解之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系” 的要求上進(jìn)行引領(lǐng)，為介紹曲線的方程與方程的曲線的概念再做準(zhǔn)備.
意圖：給出曲線的方程與方程的曲線的概念.
師生活動(dòng)：讓學(xué)生先概括表達(dá)，然后教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材上的“定義”，給出曲線的方程和方程的曲線的概念.最后形象化給出：
意圖：加深對(duì)曲線的方程與方程的曲線的概念中關(guān)鍵方面的理解.
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇十九
《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲Z(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三中的口語(yǔ)交際話題，這一話題是圍繞本組課文祖國(guó)多么偉大的專(zhuān)題而設(shè)計(jì)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“口語(yǔ)交際”目標(biāo)中要求學(xué)生：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。”進(jìn)入二年級(jí)的各次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要努力達(dá)到“階段目標(biāo)”要求。本次訓(xùn)練，要注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力了解別人講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。依據(jù)教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，我確定了本次口語(yǔ)交際的目標(biāo)如下：
1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，感受樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。
1、多媒體課件：各地的風(fēng)景名勝圖片。
2、同學(xué)們搜集的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的資料。說(shuō)教法：
1、通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱(chēng)，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見(jiàn)聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊。
2、學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫(huà)片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。
3、通過(guò)觀看教師表演，學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體，從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際，樂(lè)于交際。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來(lái)，我們一起欣賞一下吧。多媒體出示祖國(guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）。
2、這節(jié)課，我們就自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。（板書(shū)課題）。
二、明確要點(diǎn)。
1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——板書(shū)：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——板書(shū)：游客！
2、馬上打開(kāi)課文,自由讀讀口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍返囊螅纯茨阕x懂了什么？
師：動(dòng)畫(huà)片里的游客是怎樣做的？生：要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹生：游客可以問(wèn)問(wèn)題。
師：對(duì)，游客可以提問(wèn)。你還記得剛才的.小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問(wèn)可以（指板書(shū)）向?qū)в翁釂?wèn)，如果沒(méi)有疑問(wèn)就要（指著板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）。
師小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？
三、師生演練。
1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——府谷河濱公園，（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）。
各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到府谷河濱公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)蓮花湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚(yú)。公園里還有亭子，我們可以爬上去看風(fēng)景。公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。
2、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。
3、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)。
“‘我們?nèi)ヂ糜巍谡Z(yǔ)交際”教學(xué)反思。
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。口語(yǔ)交際也是語(yǔ)言表達(dá)能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的升華。
今天上的口語(yǔ)交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍罚艺n前準(zhǔn)備了一些資料，本以為上起來(lái)會(huì)如行云流水，但是學(xué)生似乎興趣不高，很多同學(xué)懶懶地坐著，一副事不關(guān)己的樣子，自我感覺(jué)是唱獨(dú)角戲，帶著疑問(wèn)下課后我去問(wèn)學(xué)生，似乎也在我的意料之中，很多同學(xué)說(shuō)不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)面子。
所以我感覺(jué)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力首先是學(xué)生在口語(yǔ)交際課時(shí)要敢于說(shuō)，這使我想起了前段時(shí)間的一次口語(yǔ)交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說(shuō)很成功，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話、羅嗦話也多，即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的毛病也似乎不會(huì)影響他的情緒，學(xué)生們?nèi)耘f樂(lè)于參與，發(fā)言的積極性也高。
你這兩節(jié)課前后不到多長(zhǎng)時(shí)間，為何會(huì)有如此大的差別，仔細(xì)分析究其因，第一，興趣是最好的老師，秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個(gè)美麗的季節(jié)剛剛的來(lái)到，學(xué)生喜歡有話可說(shuō)。第二，學(xué)生感受到了，也看到了秋天，所以對(duì)那里的景色比較熟悉記憶深刻，說(shuō)起來(lái)就不費(fèi)勁。認(rèn)真反思一下，真的要在多方面下下功夫。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇二十
各位老師：
上午好！
我今天說(shuō)課的題目是五年級(jí)第23課《我設(shè)計(jì)的船》，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。船載著人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又偉大的航程，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的嘗試、失敗，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)壯舉。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船設(shè)計(jì)上的不足之處，討論未來(lái)船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。隨著人類(lèi)的發(fā)展和需求，船的外形結(jié)構(gòu)及其功能已經(jīng)呈現(xiàn)出很多的變化。本課以“我設(shè)計(jì)的船“為題目，帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲望。本課通過(guò)線條、形狀、色彩和材質(zhì)把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。本課利用電腦多媒體教學(xué)，播放大量有關(guān)船的圖片，引導(dǎo)他們想象未來(lái)船的造型、色彩，制作材料等，學(xué)生畫(huà)出想象中未來(lái)的船，在自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，全班交流的過(guò)程中豐富學(xué)生有關(guān)船的認(rèn)識(shí)，為下一課學(xué)習(xí)“夢(mèng)中的遠(yuǎn)航”做好準(zhǔn)備。
學(xué)生情況：要上好這節(jié)課，就應(yīng)該先上第22課《船》，它介紹了不同時(shí)期船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、用途，使學(xué)生知道船是人們生活中不可缺少的交通工具。上節(jié)課通過(guò)大量的圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船、了解船，通過(guò)觀察欣賞，提高學(xué)生對(duì)船的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)船產(chǎn)生濃厚的興趣，點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的激情。從遠(yuǎn)古時(shí)代最早的獨(dú)木船到現(xiàn)代的萬(wàn)噸遠(yuǎn)洋巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又偉大的航程。船的發(fā)明是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)的創(chuàng)舉。通過(guò)上節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)發(fā)明的敬仰，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)。學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在對(duì)船的起源，外形、種類(lèi)有了一定了解的基礎(chǔ)上，畫(huà)了畫(huà)自己喜歡的船，并對(duì)未來(lái)的船有了一定的構(gòu)想，形成了學(xué)生寶貴的美術(shù)素養(yǎng)，自然而然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是想象我設(shè)計(jì)的船，這種想象類(lèi)的繪畫(huà)能很好的激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生對(duì)未來(lái)的船有及其濃郁的興趣。
1．了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
2．培養(yǎng)對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心中的船。
3．激發(fā)創(chuàng)造美的.激情，并通過(guò)不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)耐挫力和積極向上的樂(lè)觀精神。
1．培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2．能熟練運(yùn)用繪畫(huà)、制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)卡。學(xué)習(xí)卡分為三部分：設(shè)計(jì)圖、創(chuàng)意說(shuō)明、立體船的構(gòu)想。這三部分有效融入到教學(xué)流程中，在小組討論中，先獨(dú)立思考完成創(chuàng)意說(shuō)明，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，在思維地碰撞中，互相促進(jìn)對(duì)方構(gòu)想的成熟化，豐富了學(xué)生的審美語(yǔ)言；緊接著，在有了創(chuàng)意說(shuō)明的構(gòu)想積淀下，自主完成設(shè)計(jì)圖；最后一部分，是在完成繪畫(huà)創(chuàng)作后，對(duì)立體船的探究，豐富了學(xué)生對(duì)船的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)卡有利于學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化、自主化的展開(kāi)，有助于學(xué)生提升和完成因?yàn)閷徝乐庇X(jué)沖突而產(chǎn)生的審美創(chuàng)作需要。雖然學(xué)習(xí)卡有時(shí)應(yīng)用在小組合作中，但它相對(duì)側(cè)重學(xué)生個(gè)體自我審美預(yù)想發(fā)展角度的生成。因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得先于小組合作的自主學(xué)習(xí)是基本的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)情境中自主學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極思考，感受美術(shù)作品，從文字的書(shū)寫(xiě)鍛煉學(xué)生的審美語(yǔ)言，為后面展開(kāi)的小組合作學(xué)習(xí)打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，是小組合作學(xué)習(xí)的有效性的先決條件。
本課設(shè)計(jì)成四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）交流導(dǎo)入階段。
我針對(duì)學(xué)生的已經(jīng)參與過(guò)的美術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷，把這些美術(shù)經(jīng)歷變成了美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、形成了能力，為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇經(jīng)驗(yàn)之門(mén)：學(xué)生欣賞各種各樣的船的圖片資料。并交流“現(xiàn)在的船和過(guò)去的船在造型和功能上的突破與改進(jìn)之處”。本階段通過(guò)交流討論，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征的基礎(chǔ)上，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
（二）感悟創(chuàng)作階段。
第一環(huán)節(jié)：欣賞交流。
“你喜歡哪幅作品，作品中的船創(chuàng)意在哪里？運(yùn)用了哪些創(chuàng)作方法？”通過(guò)欣賞、研究他人設(shè)計(jì)的船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論他人是如何去設(shè)計(jì)船。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：小組討論。
“你對(duì)未來(lái)生活中的船的造型與功能有哪些需求？如果你是未來(lái)的船舶設(shè)計(jì)師你將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？”學(xué)生先獨(dú)立思考，完成創(chuàng)意說(shuō)明；然后同桌交流各自的創(chuàng)意，討論需要修改的部分；最后推薦一人，說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從造型和功能方面獨(dú)立思考研究、同伴互助討論目前船設(shè)計(jì)上的不足之處，討論未來(lái)船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
第三環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作。
“畫(huà)你想象中未來(lái)的船的摸樣，還可對(duì)船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)和想象?！睂W(xué)生根據(jù)自己的想象，加上小組的討論結(jié)果進(jìn)行自由創(chuàng)作，利用線條、形狀、色彩等把自己的想法和愿望具體化。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握了設(shè)計(jì)船的基本方法。
（三）展示評(píng)價(jià)。
教師提出評(píng)價(jià)要求：你喜歡哪幅作品？創(chuàng)意在哪，運(yùn)用了什么創(chuàng)作方法？你想給的作品提個(gè)小建議……。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足，相互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。
（四）拓展。
欣賞：手工制作的立體船。完成“我對(duì)‘立體船’制作方面的設(shè)想”。學(xué)生欣賞書(shū)本上立體的作品，獨(dú)立思考并完成“我對(duì)‘立體船’制作方面的設(shè)想”，然后進(jìn)行全班交流。激發(fā)起學(xué)生對(duì)立體船制作的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
彩球的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿篇二十一
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)了養(yǎng)花過(guò)程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過(guò)程中獲得的樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見(jiàn)解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”
為此，我“依綱扣本”，以本課教材所處的特殊位置(六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)中)制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
1、通過(guò)理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思，初步學(xué)會(huì)據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)品讀中心句，能通過(guò)文中的具體事例說(shuō)出并體會(huì)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂(lè)趣。
3、在朗讀中感受作者語(yǔ)言的親切、自然，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀中心句，能通過(guò)文中的具體事例說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花中的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老舍熱愛(ài)、自然生活的思想感情。
三、學(xué)情分析。
我班共31人，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高，而對(duì)于需要思考動(dòng)腦筋的閱讀題目，學(xué)生不愿獨(dú)立思考，表現(xiàn)出望而生畏，無(wú)能為力的態(tài)度。
四、說(shuō)教法。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中。
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)完文章后，作業(yè)中讓學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)。
3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
五、說(shuō)學(xué)法。
(1)合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
六、說(shuō)過(guò)程。
本課我總分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：
一、認(rèn)識(shí)作者，導(dǎo)入課題：由作家老舍的相關(guān)資料，引出他的散文《養(yǎng)花》。本環(huán)節(jié)用3到5分鐘，，這樣由作家引出閱讀的文章便于六年級(jí)學(xué)生整體的復(fù)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用10分鐘左右，六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、圍繞中心，研讀課文：
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右，請(qǐng)同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、閱讀作品，感受人物。
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?！返绕渌恼?，感受到老舍是個(gè)熱愛(ài)生活，富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時(shí)間，完成了本節(jié)課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、課件出示作業(yè)。
總之，本課的設(shè)計(jì)理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語(yǔ)言的親切和自然，熱愛(ài)生活的情感。以此課例提高學(xué)生的閱讀和理解等方面的能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16488531.html】
