教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。下面是一份詳細(xì)的教案模板，供教師參考使用。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇一
1.會(huì)用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學(xué)唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
通過學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇二
2、學(xué)習(xí)密封勤勞做工的`精神。
1、蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵；
2、歌曲磁帶。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？
（2）幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
（3）聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
（4）看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)：幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
課后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇三
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
一、導(dǎo)入部分
1. 聽音樂進(jìn)場(chǎng)
2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們?cè)賮砺犚宦?，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請(qǐng)幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì)，不能掉隊(duì)哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表揚(yáng)。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽音樂
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇四
中班的孩子能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動(dòng)，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感，通過活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
音樂活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：蜜蜂做工活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應(yīng)的'位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請(qǐng)幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰?。?/p>
幼：蜜蜂。
幼:…….
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）.師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚?一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）。
2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯洌晕覀兇蠹叶己芟矚g它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇五
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。
2、感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
3、能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。
1、手搖鈴、木魚若干。
2、鋼琴。
1、練聲。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。
（2）教師第一遍范唱。
范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？
3、教師第二遍范唱。
“到底有什么特別的地方呢？請(qǐng)你們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場(chǎng)景？（下雨的時(shí)候）下大雨的`聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。
4、回憶歌詞。
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。
（2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。
6、分男女演唱。
分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。
7、樂器伴奏。
手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂器演奏一遍。
8、結(jié)束部分。
演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂器送回家。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇六
1. 學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇七
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時(shí)候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的.？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>
2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
（1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2.師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴]吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧！（完整游戲第二遍）。
我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇八
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
第三教時(shí)。
頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
情境教學(xué)模式。
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造。
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解——體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
a、入場(chǎng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲。
b、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備。
c：模仿練習(xí)。
d、演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：
a、模仿練習(xí)：聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂句：
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與。
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇九
中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作。
1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識(shí)
2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教育。
3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味
通過學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神
幼兒用書 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾
一、 想一想，說一說。
二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽
2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識(shí)：蜜蜂是一種會(huì)飛行的昆蟲，有一對(duì)翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時(shí)間(引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人，不要做懶惰的人)
3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音
4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。
5、 教師播放光碟，幼兒獨(dú)立跟光碟指讀兒歌
三、游戲：我是小蜜蜂。
1、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。
2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。
四、活動(dòng)小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動(dòng)起來，在學(xué)和表演的過程中，體驗(yàn)到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中很多的不足。
1、幼兒在表演結(jié)束后沒有及時(shí)評(píng)價(jià)與提高
2、可能是對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不太熟悉，因此，在實(shí)施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致有部分環(huán)節(jié)沒有完全落實(shí)。
3、我還應(yīng)該注意幼兒園的活動(dòng)應(yīng)注重故事情節(jié)的展現(xiàn)，以游戲化的形式，讓幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)地參與，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4，沒有做到課后延伸，幼兒學(xué)習(xí)了蜜蜂勤勞的精神，應(yīng)把這種精神延伸到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個(gè)懶惰的人。
我想在今后的教學(xué)上，一定要時(shí)刻提醒自己要避免同樣的錯(cuò)誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平 。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。
3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件（加密狗）。
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。
一、導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英。
要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。
過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？
幼兒觀看圖片?！霸瓉硎切∶鄯?，他們來干什么呀？我們一起來聽一聽吧?！?/p>
1、欣賞歌曲。
教師彈唱，幼兒傾聽。
過渡語：歌里唱到了誰？他們?cè)诟墒裁茨兀课覀冊(cè)賮砺犅犠屑?xì)。
2、教師分段清唱。
采蜜真開心，開心了會(huì)怎么樣？（唱歌）。
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié)：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。
大家唱著歌，唱著歌去做工。
（1）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
（4）分組演唱。
（5）幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
（教師可根據(jù)孩子的'學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí)）。
三、嘗試表演。
過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。
（1）、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng)），小腳腳尖踮起做碎步。
（2）、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。
活動(dòng)結(jié)束：
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來越美的。讓我們?cè)俪饋恚饋戆?，跟著音樂，飛出教室吧！
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十一
3、能夠辨別不同的樂段，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
奧爾夫音樂《蜜蜂》、蜜蜂圖片兩張、絲巾若干、道具花若干。
難點(diǎn)：對(duì)不同樂段的辨別及反應(yīng)；
重點(diǎn)：在不同的樂段能及時(shí)做出反應(yīng)活動(dòng)流程：
一、暖身活動(dòng)——開場(chǎng)舞。
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
二、出示蜜蜂圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個(gè)好！（客人老師好?。├蠋熯€帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢！
2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》。
三、學(xué)習(xí)基本舞步———小碎步。
1、師：蜜蜂漂亮嗎？
2、出示圖片二哪里漂亮了？
3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？
幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：
1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的.動(dòng)作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂蹲下來休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。）。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞。
師：這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！
3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞。
師：蜜蜂們，我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧?。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、持絲巾飛舞動(dòng)作。
師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂句共4個(gè)樂句，在第三樂句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。
六、結(jié)束舞步。
轉(zhuǎn)圈圈做出舞蹈結(jié)束姿勢(shì)后下課。
今天學(xué)習(xí)了小蜜蜂飛舞的樣子，下朋友們還喜歡別的什么小動(dòng)物，回去后仔細(xì)觀察自己喜歡的動(dòng)物是怎樣玩耍的，下節(jié)課進(jìn)行表演。
略
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十二
1、教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2、教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)小蜜蜂勤勞的品質(zhì)。
2、熟悉歌曲旋律，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
3、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
課件、《小蜜蜂》音樂。
一、學(xué)習(xí)新歌。
1、感知歌曲。
播放音樂課件，熟悉歌曲旋律和歌詞。
2、理解歌詞內(nèi)容。
歌曲唱的是誰？
“做工”“匆匆”是什么意思？
為什么蜜蜂要“來匆匆、去匆匆？”“春暖花開不做工，將來哪里好過冬”是什么意思？
教師小結(jié)：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一，如果不勤快采花蜜，到了冬天可能就沒有東西吃，會(huì)餓死的。我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，不做懶惰蟲。
3、學(xué)唱歌曲。
出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
教師清楚地有感情地范唱。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂唱歌。
分組練唱歌曲：男孩、女孩分組等等。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒按樂句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師和幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
教師和幼兒隨音樂做動(dòng)作。
一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂自由做動(dòng)作，蜜蜂隨音樂進(jìn)行采花蜜。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。
3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件（加密狗）。
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。
一、導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英。
要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。
過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？
幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀？我們一起來聽一聽吧?！?/p>
1、欣賞歌曲。
教師彈唱，幼兒傾聽。
過渡語：歌里唱到了誰？他們?cè)诟墒裁茨?？我們?cè)賮砺犅犠屑?xì)。
2、教師分段清唱。
提問：歌曲里唱了什么??？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？
采蜜真開心，開心了會(huì)怎么樣？（唱歌）。
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié)：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。
大家唱著歌，唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱。
（1）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
（4）分組演唱。
（5）幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
（教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí)）。
三、嘗試表演。
過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。
（1）、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng)），小腳腳尖踮起做碎步。
（2）、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。
活動(dòng)結(jié)束：
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來越美的。讓我們?cè)俪饋?，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
小百科；蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十五
1、喜歡動(dòng)手繪畫，感受繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)蜜蜂。
3、能夠進(jìn)行添畫、涂色，表現(xiàn)小蜜蜂可愛的樣子。
一、欣賞導(dǎo)入活動(dòng)。
播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導(dǎo)幼兒欣賞它的外形和色彩。
“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧！”
二、觀察發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示事先畫好的小蜜蜂，請(qǐng)幼兒欣賞。
“這只小蜜蜂是怎么畫成的？我們一起來看一看。”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫法。
“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們?cè)賮砜此纳眢w……”
三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
小朋友，現(xiàn)在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧！幼兒自主作畫，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蜜蜂的形態(tài)，進(jìn)行涂色，并添畫小花、小草等背景。
四、欣賞作品并評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)幼兒將作品布置在展示欄。
2、教師從幼兒的'作畫過程的表現(xiàn)以及完成作品等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節(jié)奏一起快樂的舞蹈。
“我們來當(dāng)可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，將工具放回原處，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十六
1、掌握一個(gè)升號(hào)調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)??情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造。
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習(xí)。
b、演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂句：
（1）從模仿練習(xí)引出第二樂句的c大調(diào)旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請(qǐng)一同學(xué)也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學(xué)唱、演唱過程中，學(xué)生們都會(huì)有輕松愉悅的感覺，因?yàn)樗麄冎蒙碛诖髽淞种?，并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景師生共做邀請(qǐng)小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學(xué)生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受，體驗(yàn)及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設(shè)計(jì)，我是根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)、四年級(jí)學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。
音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對(duì)音樂學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。
在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對(duì)“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。
其實(shí)通過教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十七
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。
2、說說看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。
3、裝扮游戲，了解特征：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸：在音樂情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂趣。
在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情。
1、多媒體素材：錄像一段、音樂一段。
2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。
3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：
勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。
提問：今天有一位動(dòng)物朋友來做客，一起來看看是誰？你們?cè)谀睦锟吹竭^它？
小結(jié)：暖暖的陽光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。
二、說說看看，感知特征重點(diǎn)：
觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。
提問：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說說你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。
小結(jié)：
（1）觸角（兒歌：長長觸角找朋友）。
（2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）。
（3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？
小結(jié)：不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。
三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。
2、提問：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？
小結(jié)：你們瞧！原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？
3、過度：你們也來試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。
（1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。
（2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。
（3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。
四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：
在音樂情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂趣。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十八
一、教學(xué)理念：
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來開展音樂課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易于演。
唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。
在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握c大調(diào)自然音階，認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。
重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。
四、教學(xué)策略：激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具。
六，重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點(diǎn)：會(huì)分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區(qū)分樂句特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽唱法、對(duì)比法等。
八、導(dǎo)入。
講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述。
小朋友你們喜歡誰？
老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！
師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興?。?/p>
學(xué)生：（高興）。
視覺感知:。
老師：我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長什么樣子呢？
學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……。
九、學(xué)習(xí)歌曲。
節(jié)奏游戲。
xx|x0|xxxx|x0|。
嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。
出示歌譜。
1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。
2、用聽唱法教唱歌曲。
（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
（2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽力。
（4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。
本次音樂游戲，我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，ppt形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。
老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……。
六、延伸主題。
1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！
2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。
表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。教學(xué)流程：
講述故事揭示課題····。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十九
活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時(shí)節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)跟隨音樂較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3、體驗(yàn)集體舞帶來的樂趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美??！媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎？"。
"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"。
"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。
（評(píng)：活動(dòng)開始，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"。
"我們一起來動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"。
放a段音樂，做一遍動(dòng)作。
（評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開到雙臂同時(shí)打開。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。）。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來休息一下。"。
"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng)，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評(píng)：為了增強(qiáng)趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來特別有興致?。?/p>
"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
（評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時(shí)針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。
（評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂趣。）。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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