教案的編寫需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求和個(gè)體差異，注重因材施教和差異化教學(xué)。編寫教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)整教學(xué)策略。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇一
1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
1、ppt課件(常見家用電器的圖片)，音樂。
2、小臺(tái)燈實(shí)物，活動(dòng)室內(nèi)放置一些常用的小電器。
(一)活動(dòng)開始。
1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課。
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺(tái)燈實(shí)物，故意不插電源。
教師：我今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小臺(tái)燈，咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察，思考臺(tái)燈不亮的原因。
(2)教師：哦!原來(lái)是沒有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實(shí)物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié)：電器沒有通電就不能工作，家用電器有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個(gè)金屬片，有的是三個(gè)金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示ppt課件，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見電器，并說(shuō)一說(shuō)該電器的`用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會(huì)幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
教師小結(jié)：家電在工作的時(shí)候不能隨便亂摸;平時(shí)不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉等。
(三)活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒聽音樂按秩序排隊(duì)開火車離開教室。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二
1、鞏固用一上一下均勻有序繞的方法來(lái)編織花籃。
2、激發(fā)興趣，樂意參與活動(dòng)，提高編織技能。
毛線若干、每人一個(gè)塑料瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。
一、激發(fā)興趣。
1、教師出示竹籃：這是什么，是用什么來(lái)做的？
2、你還看到過(guò)哪些不同的.籃子？
3、今天我們自己用毛線來(lái)編一個(gè)花籃吧！
二、教師示范。
1、出示模具：你覺得我們應(yīng)該怎么編？
2、幼兒發(fā)表自己的看法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試。
4、教師示范：
先把毛線固定在一根瓶條上，然后一上一下，均勻有序地，一根隔著一根繞，一圈一圈慢慢地繞到模具的上面，花籃就編好了。
三、幼兒操作。
1、提出要求。
2、教師巡視指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行操作，表?yè)P(yáng)一些編得好的幼兒，并把他們的作品展示給其他的幼兒看。教師提醒幼兒在編的時(shí)候要一圈一圈挨牢，不讓它散掉。
四、講評(píng)。
1、展示幼兒的作品。
2、這是誰(shuí)編的花籃？你是怎么編的？
3、你們覺得他編得好不好？為什么？
4、教師小結(jié)。
5、收拾整理。
小班結(jié)構(gòu)教案篇三
課程中要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。小編整理的小班結(jié)構(gòu)游戲房子教案，歡迎大家前來(lái)查閱。
1.讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛好,在西席的勉勵(lì)下能到場(chǎng)建構(gòu)游戲運(yùn)動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)質(zhì)料感愛好，感知特性，熟習(xí)質(zhì)料操縱要領(lǐng)。
3.經(jīng)由過(guò)程先生的勉勵(lì)、資助，開端進(jìn)修插、搭高、拼的技巧。
積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的情況以及屋子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,本日先生要請(qǐng)各人來(lái)當(dāng)小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
2、不雅察表示圖，引誘幼兒說(shuō)出外型特性
(1)、幼兒園有哪些屋子?他們是什么外形的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部門?
3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領(lǐng)
先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)請(qǐng)求
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要敬服玩具,失到地上要實(shí)時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的`屋子碰倒。
(3)、要準(zhǔn)確收放質(zhì)料(輕拿輕放、按標(biāo)志歸類擺放)
5、幼兒運(yùn)動(dòng),西席引導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建本領(lǐng)低的幼兒,可引誘其模擬西席或看屋子圖片舉行建構(gòu)。
(2)、引誘他們從搭平面屋子過(guò)渡到搭立體屋子。
6、觀賞作品
你們以為哪個(gè)屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們本日搭了什么?你是用什么質(zhì)料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
表彰能勇敢建構(gòu)、勇敢締造的幼兒。
8、天然竣事。
小班結(jié)構(gòu)教案篇四
1、初步了解家的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用圍合、拼接、堆高、等技能建構(gòu)“家”。
2、感知結(jié)構(gòu)材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3、能積極參與建構(gòu)活動(dòng)，在建構(gòu)中體驗(yàn)建構(gòu)樂趣，感受樂意助人的快樂。
小木偶一個(gè)、幼兒事先拼搭的一些桌子、椅子等，軟泡若干筐、輔助材料（易拉罐、牙膏盒等）。
一、出示小木偶，激發(fā)幼兒建構(gòu)“我的家”的積極性。
大家好！我是小紅，今天我要到小朋友家里去做客，你們開心嗎？（開心）。小紅說(shuō)：“我有一個(gè)要求，就是要看看哪個(gè)小朋友的家最漂亮，我就到他們家里去做客，我還有禮物送給她們哦！
二、介紹玩法，提出建構(gòu)要求。
1）這里老師為你們準(zhǔn)備了圖片、大小不同的軟泡玩具，和一些輔助材料。你們就用這些軟泡玩具來(lái)搭出家的主要結(jié)構(gòu)，要記住家要有一個(gè)漂亮的門，四面還要有一個(gè)圍墻，圍墻可以嘗試用相同的和不同的軟泡圍合。也可以自由選擇一些輔助材料按意愿自由建構(gòu)圍墻。
2）游戲時(shí)要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的家碰倒。
3）要正確收放材料(輕拿輕放、歸類擺放)。
三、幼兒自由結(jié)伴分組拼搭我的家。教師參與指導(dǎo)。
1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建構(gòu)我的家。
2)對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿進(jìn)行建構(gòu)。
四、欣賞作品。
1）相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)家搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
1）我們今天搭了什么？你還會(huì)搭哪些。
2）表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
六、自然結(jié)束。
小班結(jié)構(gòu)教案篇五
情況分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)結(jié)構(gòu)游戲的開展，幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。幼兒已掌握了鋪平、壘高、連接、延長(zhǎng)、圍合等基本技能，能使用幾種較大型的結(jié)構(gòu)材料拼插簡(jiǎn)單的物體造型，但在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高，本學(xué)期將繼續(xù)教幼兒學(xué)習(xí)接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進(jìn)一步提高幼兒的游戲水平。
第一階段：3.3—3.31。
一、游戲目的：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)正確使用新的操作材料。
2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圍合、延長(zhǎng)、拼插等技能，初步學(xué)會(huì)建構(gòu)有主題的游戲。
3、學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。
二、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。
2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：
(1)觀察中、大班幼兒有命題的建構(gòu)活動(dòng)。
(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。
(3)認(rèn)識(shí)新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。
(4)參觀花園。
三、游戲指導(dǎo)：
第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》見圖8。
材料：梅花片，中、大型花片。
1、引導(dǎo)幼兒回憶在花園看到的各種花。
2、出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。
3、師示范圓形及三角形花的圍合方法。
4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)輔導(dǎo)梅花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。
5、結(jié)合幼兒建構(gòu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)有特色的作品及有進(jìn)步的孩子的建構(gòu)成果。
第二次內(nèi)容：命題構(gòu)造《美麗的花園》。
材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等輔助材料。
1、以為蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物建花園引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)花園里有什么?如何布局?
3、師重點(diǎn)示范太陽(yáng)花的拼插方法。
4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師指導(dǎo)幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發(fā)幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。
5、帶幼兒參觀花圃，體驗(yàn)建構(gòu)成功的喜悅。
第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造一一《小鴨、小雞》見圖9。
材料：中、小翌花片、梅花片。
1，出示玩具小雞、小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察比較其外形特征。
2、師重點(diǎn)演示小動(dòng)物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。
3、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連接好兩個(gè)圓，鼓勵(lì)能力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒拼出與老師不同的作品。
4、指導(dǎo)幼兒分類收拾玩具。
5、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)拼插是否牢固。
第四次內(nèi)容：《樓房》見圖1o。
材料：梅花片、中型花片、方塊積塑。
1、出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰?、加高方法?/p>
3、師示范方塊積塑簡(jiǎn)單的圍合方法。
4、幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)正方形樓房的圍合方法。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。
5、指導(dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。
游戲小結(jié)：
本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料——梅花片及方塊積塑，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圍合技能，但對(duì)三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進(jìn)行構(gòu)造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。
第二階段：4.1—4.30。
一、游戲目的：
1、繼續(xù)運(yùn)用圍合、延長(zhǎng)、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會(huì)搭建立體物體。
2、明確建構(gòu)目的，能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力。
二、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
(1)參觀過(guò)家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。
(2)已掌握平面構(gòu)造的技能。
三、游戲指導(dǎo)：
第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《電視機(jī)或電冰箱、錄音機(jī)》見圖11。
材料：梅花片，中、小型花片。
1、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。長(zhǎng)方形構(gòu)成。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣把平面的電視、冰箱、錄音機(jī)搭建成立體的。
3、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體。
4、提出建構(gòu)要求：
(1)接插時(shí)要用力插牢固，電視機(jī)的天線應(yīng)對(duì)稱。
(2)選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。
5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體的。提醒個(gè)別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
6、請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。
第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造：家俱《床、沙發(fā)》見圖12。
1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過(guò)的家俱店，說(shuō)說(shuō)有什么家俱，引出床與沙發(fā)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說(shuō)說(shuō)床與沙發(fā)有何不同。
3、師示范沙發(fā)的拼插的方法，重點(diǎn)講解沙發(fā)扶手的連接方法。
4、幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進(jìn)行建構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵(lì)能力差的幼兒完成作品。
5、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。
第三次內(nèi)容：命題構(gòu)造《我的家》。
材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他輔助材料。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?
3、提出注意點(diǎn)：
(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？
(2)拼好的東西要擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
4、幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行拼插：
(1)師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行拼插。
(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(3)鼓勵(lì)幼兒拼出與別人不同的作品。
5、評(píng)價(jià)游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。
第四次內(nèi)容：自由構(gòu)造。
材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木。
1、以娃娃過(guò)生日，為娃娃送禮物引入。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“你想拼什么禮物送給娃娃?”
3、提出注意點(diǎn)：
(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。
(2)盡量拼出與別人不同的作品。
(3)拼插時(shí)要注意搭配顏色。
4、幼兒按意愿進(jìn)行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時(shí)用力，注意搭配顏色。
5、請(qǐng)幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說(shuō)一句話，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
游戲小結(jié)：
幼兒已基本能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技能，在拼插平面物體的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)了搭建立體的物體，表現(xiàn)出物體的主要特征，幼兒在建構(gòu)時(shí)，目的性逐漸加強(qiáng)了，但所拼搭的物體大都體積較小，對(duì)較大型的作品有的幼兒沒有耐心完成，需要在老師鼓勵(lì)下方能完成。
小班結(jié)構(gòu)教案篇六
1、讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛好。
2、讓幼兒對(duì)建構(gòu)質(zhì)料感愛好，感知特性，熟習(xí)質(zhì)料操縱要領(lǐng)。
3、經(jīng)由過(guò)程先生的勉勵(lì)、資助，開端進(jìn)修插、搭高、拼的技巧。
積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的情況以及屋子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,本日先生要請(qǐng)各人來(lái)當(dāng)小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
2、不察表示圖，引誘幼兒說(shuō)出外型特性。
(1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的寬嗎?
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部門?
3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領(lǐng)。
先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)請(qǐng)求。
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要敬服玩具,失到地上要實(shí)時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的屋子碰倒。
(3)、要準(zhǔn)確收放質(zhì)料(輕拿輕放、按標(biāo)志歸類擺放)。
5、幼兒運(yùn)動(dòng)。
(1)、對(duì)搭建本領(lǐng)低的幼兒,可引誘其模擬或看屋子圖片舉行建構(gòu)。
(2)、引誘他們從搭平面屋子過(guò)渡到搭立體屋子。
6、觀賞作品。
你們以為哪個(gè)屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)。
我們本日搭了什么?你是用什么質(zhì)料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
表彰能勇敢建構(gòu)、勇敢締造的幼兒。
8、天然竣事。
小班結(jié)構(gòu)教案篇七
在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
2.嘗試根據(jù)三只熊的小為其分配相應(yīng)物品。
操作材料人手一套，ppt課件。
一、ppt圖片導(dǎo)入，觀察感知高矮。
1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰(shuí)?
2.還有誰(shuí)?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家!
3.看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))。
5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長(zhǎng)得矮)。
總結(jié)：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分小。
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)。
總結(jié)：的紅碗給爸爸，小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3.那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?.
;為什么?
分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請(qǐng)小朋友送一條;爸爸所以送三條。
2.手口一致的點(diǎn)數(shù)。
四、幼兒操作。
ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2.幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)。
3.請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請(qǐng)你們忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的下面。
幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇八
1、嘗試在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、樂意想象建構(gòu)，體驗(yàn)參與建構(gòu)活動(dòng)的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：會(huì)建構(gòu)直線、認(rèn)識(shí)生活中常見的含有直線的物體。
物質(zhì)：簡(jiǎn)筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半成品。
1、情境導(dǎo)入，了解直線通過(guò)添加會(huì)變成不同的物體。
（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“瞧，周老師帶來(lái)了一個(gè)什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”
（2）觀察簡(jiǎn)筆畫，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的'東西，我們一起來(lái)看一看?！?/p>
師：“魔術(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”
師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”
2、個(gè)別幼兒示范，拓展經(jīng)驗(yàn)。
（1）個(gè)別幼兒示范建構(gòu)。
師：“周老師這兒有一個(gè)用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”
（2）幼兒示范。
（3）小結(jié)：原來(lái)我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自己喜歡的東西。
3、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。
提醒幼兒使用半成品。
4、展示作品，評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品。
師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”
（2）小結(jié)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力。
在這次小班年級(jí)組教研活動(dòng)中，我能積極承擔(dān)教研任務(wù)，與年級(jí)組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結(jié)合幼兒實(shí)際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的變化上，即“神奇的魔術(shù)棒”。
我們結(jié)合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從知識(shí)、技能、情感態(tài)度上提出了三點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式引導(dǎo)幼兒觀察比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的變化出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構(gòu)出后能積極向老師、同伴交流。
當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足，如：活動(dòng)前鋪墊的較多，孩子在開始時(shí)已能猜出活動(dòng)的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教育價(jià)值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過(guò)托班的孩子存在較大的差異，建構(gòu)時(shí)接插不緊致，教師還需多加關(guān)注和幫助。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點(diǎn)，注重在平日的建構(gòu)活動(dòng)中幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇九
1、嘗試用斜插、圍合的方法建構(gòu)三角形，添加傘把，表現(xiàn)小傘的外形特征。
2、樂意向同伴介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有打傘的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：場(chǎng)景：展臺(tái)、小動(dòng)物玩具若干；各色雪花片；音樂。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：
師：“天氣這么熱，我們出門的時(shí)候可以帶一把什么來(lái)保護(hù)自己？”（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)：我們可以用遮陽(yáng)傘來(lái)保護(hù)自己不被曬。
2、觀察小傘的外形特征，討論建構(gòu)的方法：
師：小傘是什么樣的？上面是什么，像什么形狀？下面是什么？
教師小結(jié)：小傘是由傘面和傘把組成的。上面的傘面有點(diǎn)像三角形，下面的傘把像一根棍子。
師：“怎樣用雪花片插一把小傘呢？三角形的傘面怎么插？”
教師小結(jié)：可以用斜插、圍合的方法建構(gòu)三角形，再加上直直的傘把就成功了。
師：“瞧，小動(dòng)物在沙灘邊玩熱了，請(qǐng)你用雪花片插一些小傘送給小動(dòng)物遮太陽(yáng)好嗎？”
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：
提醒幼兒將雪花片接插緊。
幫助能力弱的幼兒插出三角形的傘面完成作品。
鼓勵(lì)幼兒注意顏色搭配。
4、交流、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品：
鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，和小動(dòng)物有禮貌地交流。
師：哪一把傘是你送給小動(dòng)物的？是什么顏色的`？你是怎么插的？
延伸活動(dòng)：
師：三角形除了可以變成小傘，還可以變成什么呢？
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中用形狀變出生活中的各種物品。
在這次小班年級(jí)組教研活動(dòng)中，我能積極承擔(dān)教研任務(wù)，與年級(jí)組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結(jié)合幼兒實(shí)際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：建構(gòu)三角形方面，嘗試添加表現(xiàn)遮陽(yáng)傘。
我們結(jié)合幼兒園十二五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從知識(shí)、技能、情感態(tài)度上提出了三點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運(yùn)用ppt變化的形式引導(dǎo)幼兒觀察比較傘的形狀、樣子，發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的變化出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構(gòu)出后能積極向老師、同伴交流。
當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足。
第一，三角形的建構(gòu)方法還有待討論和研究，即孩子剛開始學(xué)習(xí)插三角形時(shí)，大多數(shù)是用圍合的方法建構(gòu)，而不是用斜插。其次，在表現(xiàn)傘面上，還可以給幼兒欣賞更多種類的傘，如半圓形、動(dòng)物頭型，提高幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點(diǎn)，注重在平日的建構(gòu)活動(dòng)中幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十
1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓、直線，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。
2、能觀察并用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)常見水果（蘋果、梨、橘子等）的認(rèn)識(shí)。
3、愿意介紹自己的作品，體驗(yàn)果園豐收和建構(gòu)成功的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒認(rèn)識(shí)常見水果。
（2）幼兒有玩雪花片的經(jīng)驗(yàn)并會(huì)插實(shí)心圓和直線。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教具：開心果園場(chǎng)景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；ppt課件；雪花片建構(gòu)實(shí)心圓（大小各一個(gè)）、直線一個(gè)。
（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實(shí)心圓半成品。
1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？小熊貓有一個(gè)開心果園，它想請(qǐng)我們?nèi)ス湟还?，我們一起出發(fā)吧！”
2、觀察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。
（1）師：“這是什么樹??？蘋果是長(zhǎng)在哪里的？地上還有什么水果呀？”
師：“開心果園可真大，有許多水果長(zhǎng)在樹上，還有的長(zhǎng)在地上?！?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒觀察感知水果的外形特征。
師：“這是什么水果？它是什么形狀的？顏色呢？吃起來(lái)是什么味道的？”
師：“開心果園里還有許多其它的水果呢，你最喜歡吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”
小結(jié)：開心果園里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實(shí)都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來(lái)的口味，有的甜有的酸，但都很有營(yíng)養(yǎng)。小朋友們要多吃水果哦！
3、示范演示，啟發(fā)幼兒討論水果的建構(gòu)方法。
師：“小兔想請(qǐng)小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們?cè)敢庠囋噯?？?/p>
（1）個(gè)別幼兒嘗試，用圓形和線連接的`方法建構(gòu)水果。
師：“老師插了一個(gè)蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試給它加上葉子？”
（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦?！?/p>
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)水果的形狀、顏色建構(gòu)，提醒幼兒對(duì)準(zhǔn)、插緊，會(huì)有禮貌地跟老師、同伴互動(dòng)。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）師：“你插了一個(gè)什么水果？是什么形狀的？還有哪些小朋友和他一樣的？”
（2）分享水果，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
師：“看，我們的果樹上結(jié)滿了果子，你們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請(qǐng)大家吃水果嘍！”
在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類水果，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)雪花片操作活動(dòng)的興趣。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十一
1.能分辨樂曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
1.請(qǐng)一名教師扮演灰狼。
2.小羊、羊、老羊三個(gè)造型。
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、羊、老羊造型)。
師：看，它們正向我們走來(lái)了。
師：這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的`表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰(zhàn)勝了灰狼(歡呼起來(lái))“我們勝利了!”
6.結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十二
綜述三只小豬造房子的故事部分孩子都有所了解，而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容膽表演故事情節(jié)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能膽的進(jìn)行表演。
1、掛圖20號(hào);《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
一、回憶故事教師請(qǐng)幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事。
(一)教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的.掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)思：
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當(dāng)灰狼來(lái)到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認(rèn)真。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十三
在一次春游中，孩子們?cè)诠珗@里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、型玩具。我借機(jī)向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么?如果讓你當(dāng)小小建筑師，你會(huì)為公園里添上什么東西?一次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)由此開展了。
1、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
幼兒能運(yùn)用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。
用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什?
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
2、介紹此次建構(gòu)的材料。
3、提出建構(gòu)游戲的要求。
三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。
2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。
幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，能積極膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十四
《牛奶三明治》是一首旋律簡(jiǎn)單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友容易學(xué)唱，而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的能力還不是很強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)，我只提供旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲，從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。
1、在“賣早點(diǎn)”的情境游戲中復(fù)傾聽，熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用“吆喝”的形式演唱。
2、嘗試用多種方法來(lái)創(chuàng)編歌曲，能膽表演。
1、小推車一輛，食物圖片七幅。
2、幼兒操作材料人手一份。
3、幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
教師手推小推車向四周叫賣，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：你們猜猜我會(huì)賣些什么呢?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
二、熟悉旋律，感知體驗(yàn)“吆喝”。
1、熟悉旋律，逐個(gè)填詞演唱。
師：你們看，我賣些什么?。
誰(shuí)來(lái)我賣早餐?我還會(huì)一邊唱歌一邊賣東西呢!
幼兒學(xué)習(xí)用“吆喝”的聲音來(lái)賣早餐。
嘗試用1~2個(gè)實(shí)物填進(jìn)旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
師：這一次，我們把這些東西連起來(lái)一起賣，每樣?xùn)|西只唱一遍，唱慢一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)，讓別人聽清你賣的是什么。
三、創(chuàng)編歌曲，匹配相應(yīng)歌詞。
1、調(diào)換圖片順序，創(chuàng)編歌曲并演唱。
2、嘗試替換1—2種食物來(lái)演唱。
幼兒自由創(chuàng)編，并能膽表演。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的`原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十五
1、嘗試用大小不同的兩個(gè)圓連接表現(xiàn)葫蘆娃。
2、樂意介紹自己的作品名稱，體驗(yàn)成功的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)插實(shí)心圓、觀看過(guò)動(dòng)畫片《葫蘆娃》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、場(chǎng)景、音樂、大小不同的圓形片人手2個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，引起興趣。
教師：“你們喜歡葫蘆娃嗎？為什么呢？”
2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。
（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒觀察。
教師：“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那它是什么樣子的??？”
（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的`特征。
教師：“寶寶們，那你們用圓形來(lái)拼一拼、擺一擺吧！”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個(gè)圓大，一個(gè)圓?。?/p>
3、幼兒嘗試建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
教師：“寶寶們，你們會(huì)雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”
觀察幼兒的建構(gòu)方法，指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
4、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹：“誰(shuí)愿意大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16486830.html】
