教師在編寫教案時需要考慮學生的學習需求和教學目標。設計評價方式，對學生的學習效果進行全面評價和反饋。教師可以根據(jù)教學實際情況，靈活運用這些教案范例，進行個性化的教學設計。
小班數(shù)學出門去教案篇一
2、培養(yǎng)動手操作本事，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
1、引出課題（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好?。∽蛉帐盏搅藞D形王國的國王的邀請，邀請教師和小朋友一齊去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來）。
幼：好。
（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟教師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）。
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）。
2、教師講解，課件ppt示范。
（1）師：國王剛才過來跟教師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）。
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形?。?/p>
師：剛才我們看了三角形的，此刻我們看一下正方形的吧！那個不是正方形??？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
師：小朋友我們一齊去那邊的桌子上一齊研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時間，教師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對??？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：教師也來拼幾幅圖！小朋友看一下教師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）。
師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
小班數(shù)學出門去教案篇二
教學目的：
1、引導幼兒正確認識8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應的實物。
2、經(jīng)過團體回答和個人提問發(fā)展幼兒思維，理解和動手操作本事，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。
3、經(jīng)過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養(yǎng)愛心與樂于助人的品德。
4、教幼兒手口一致，點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會說出數(shù)。
教學重點：
1、教會幼兒手口一致地數(shù)1-8。
2、學會看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實物分類。
教學難點：
1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時的方位順序及方向。
2、教會幼兒手口一致地數(shù)1-8。
3、學會看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實物分類。
教學方法：直觀教學法，情景教學法，游戲教學法。
教學手段：講故事，紙制教具演示。
教具準備：紙制的大廈，屋子，各種動物(若干)鴨蛋。
教學的基本資料：
一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造簡便氛圍。
二.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1.導語：教師今日接到了母鴨打來的電話，它說它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對嗎那么今日我們就叫上小貓，小兔，小豬一齊去母鴨的家去看望它吧!
三.教師示范，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1、帶領小朋友正確認識數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的順序及方法，并讓孩子以教師供給的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。
3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認識，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應的數(shù)字屋子里。
四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。
小班數(shù)學出門去教案篇三
活動目標：
1、了解燃料和冒煙的顏色對應，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應。
2、初步體驗幫助別人的快樂。
活動重點：
燃料和顏色對應。
活動難點：
能根據(jù)顏色和數(shù)量標記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應。
活動準備：
多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）。
活動過程：
1、出示火車課件，引發(fā)幼兒對火車開到哪去的猜想。
師：仔細聽，這是什么聲音？
火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢？
小結：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。
2、幼兒欣賞故事，猜想火車為何停下。
師：轟隆轟隆，小火車繼續(xù)向前開著，突然火車停了，火車為什么會停了呢？
那請火車司機快點給火車加燃料呀。
3、幼兒進行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對應。
師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的`火車，加進去什么燃料，就會冒出什么顏色的煙。
看看火車司機給火車加了什么燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什么顏色的煙？
小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續(xù)欣賞故事。
師：火車司機覺得好玩極了，開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。
他給火車加了什么燃料呀？
瞧，火車冒出什么煙？
小結：火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。
5、繼續(xù)欣賞故事，根據(jù)冒出的煙猜想加的燃料。
師：火車越開越快，停下后司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什么顏色的呀？
猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結：火車司機加了?；疖嚸俺隽司G色的煙。
6、解讀添加燃料標志。
（解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料）。
7、實際操作。
8、交流糾錯。
師：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？
9、幼兒玩開火車游戲，愉快結束活動。
師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！
（音樂響起，活動在音樂聲中結束）。
小班數(shù)學出門去教案篇四
先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。
1、大人與小孩的衣物數(shù)件。
2、男生與女生的衣物數(shù)件。
（一）教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服？教師引導幼兒注意教師身上的穿著，并加以說明。
（二）教師提問：你今天身上穿了什么衣服？幼兒輪流說明自己身上的穿著。
（三）教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。
（四）教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢？接著和幼兒進行討論：
1、大人和小朋友的穿著有什么不同？
2、誰的衣服比較大？誰的比較?。?/p>
3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大？
（六）再請剛才上臺的兩位幼兒分別站在兩邊，請其他幼兒上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的`手中。
（七）教師請幼兒拿出幼兒用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生？誰是男生？誰的身體比較大？誰的身體比較?。空堄脠D卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
（八）教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。
（九）幼兒可將圖卡重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小結：讓幼兒能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。
幼兒能正確說出大和小。
幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。
小班數(shù)學出門去教案篇五
活動目標：
1、學習區(qū)分男生和女生性別的不同。
2、能初步比較大小。
3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對應關系。
活動重點：
先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。
活動準備：
1、大人與小孩的衣物數(shù)件。
2、男生與女生的衣物數(shù)件。
活動過程：
1、教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導幼兒注意教師身上的穿著，并加以說明。
2、教師提問：你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說明自己身上的穿著。
3、教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。
接著和幼兒進行討論：
（1）大人和小朋友的穿著有什么不同?
（2）誰的衣服比較大?誰的比較小?
（3）拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大?
6、再請剛才上臺的兩位幼兒分別站在兩邊，請其他幼兒上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的手中。
7、教師請幼兒拿出幼兒用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
8、教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。
9、幼兒可將圖卡重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小結：讓幼兒能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。
活動評價：
幼兒能正確說出大和小。
幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。
小班數(shù)學出門去教案篇六
先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。
活動準備。
1、大人與小孩的衣物數(shù)件。
2、男生與女生的衣物數(shù)件。
活動過程。
（一）教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服？教師引導幼兒注意教師身上的穿著，并加以說明。
（二）教師提問：你今天身上穿了什么衣服？幼兒輪流說明自己身上的穿著。
（三）教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請幼兒觀察并說說男生與女生穿著的.不同。
（四）教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢？接著和幼兒進行討論：
1、大人和小朋友的穿著有什么不同？
2、誰的衣服比較大？誰的比較??？
3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大？
（六）再請剛才上臺的兩位幼兒分別站在兩邊，請其他幼兒上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的手中。
（七）教師請幼兒拿出幼兒用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生？誰是男生？誰的身體比較大？誰的身體比較??？請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
（八）教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。
（九）幼兒可將圖卡重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小結：讓幼兒能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。
活動評價：
幼兒能正確說出大和小。
幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。
小班數(shù)學出門去教案篇七
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點能夠為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、教師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是貼合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，所以，我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并經(jīng)過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的歡樂。
初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。
難點：在生活中找到貼合圖形特征的事物。
1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，明白各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個形狀朋友介紹了，此刻，你們認識它們了嗎能說出它們長什么樣嗎。
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎。
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩它們是形狀的請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你此刻是什么形狀的圖形寶寶呀找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一齊來跳舞吧。
（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
教師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好。
（五）結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一齊分享。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求教師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形十分感興趣，每一天吃早點時，都有小朋友問我："教師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在簡便愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供給一套不一樣顏色、不一樣形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有必須的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。
在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維本事，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我經(jīng)過個別回答、團體回答的形式，為幼兒供給表達的機會，提高幼兒口語表達本事。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達本事、反應本事和觀察本事都得到了發(fā)展。在活動的最終，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作本事也得到了鍛煉。
小班數(shù)學出門去教案篇八
1、能根據(jù)顏色、大小的信號進行分類游戲。
2、在教師的引導下積極參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）。
一、樹葉寶寶問個好，區(qū)別顏色、大小。
1、今日我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一齊來玩游戲，好嗎？
2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）。
3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）。
小結：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。
4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、?。┐蟮臉鋴寢尳兴髽淙~，小的呢？（小樹葉）。
5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比。
6、明白自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。
小結：我的樹葉寶寶大小也不一樣。
二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。
1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友。
2、個別幼兒上前操作，團體驗證。
3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友。
4、個別幼兒上前操作，團體驗證。
三、打扮樹媽媽，嘗試分類。
1、(出示兩棵樹)，請樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一齊打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一齊打扮樹媽媽。
2、幼兒操作、講評。
3、(出示兩棵大、小樹)，請小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一齊打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一齊打扮樹媽媽。
4、幼兒操作、講評。
分類作為一種基本的數(shù)學思想方法，在幼兒的數(shù)學學習活動中，有著十分重要的作用。本次教學活動以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點。第一環(huán)節(jié)以情境談話導入活動，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一齊玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎上，進行自己介紹“我是綠（黃）樹葉”；再從大小不一樣，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表達清楚、完整。
第二環(huán)節(jié)引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗游戲的歡樂?？墒怯捎谟變阂詷淙~寶寶的主角去找朋友，成為對應的找到相同的顏色或大小，有點偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一齊打扮樹媽媽，突出分類概念。
第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。
由于自己對分類的感念不夠清晰，導致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準備，并且每一個環(huán)節(jié)都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標，還有必須的教學機智，才能讓幼兒真正的學到更多，課堂效果才會更好。我十分珍惜這次嘗試和鍛煉的機會，期望自己能盡快適應數(shù)學活動，在數(shù)學活動中找到樂趣。
小班數(shù)學出門去教案篇九
1.喜歡動手操作帶來的快樂，并懂得幫助有困難的人。
2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
3.在為小白兔家鋪路的操作過程中提高動手能力。
1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；“魔術箱”一個；正方形、圓形、三角形圖片若干個。
2.經(jīng)驗準備：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒的興趣
2.出示畫有背景圖畫的房子，提問
小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導幼兒說出三角形、正方形、圓形）
二、加深鞏固對三角形、正方形、圓形的認識
小朋友真棒，都答對了，老師很開心，現(xiàn)在老師要給你們變魔術了?？?，老師從魔術師那里借來了魔術箱，老師的魔術要開始了，小朋友準備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個角 ；正方形：有四條邊、四條邊一樣長；有四個角、四個角一樣大。）
三、游戲——鋪路
1.情景表演
老師接到小白兔打來的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助
小朋友，你們都聽到小白兔說的話了，那么，要不要幫小白兔鋪路呢？我們一起來給小白兔家鋪路吧！
2.講解如何給小白兔家鋪路
小朋友，你們看到了嗎？這有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形材料放進圓形的泥坑里，把三角形的材料放進三角形的泥坑里，把正方形材料放進正方形的泥坑里，直到把這些泥坑都給鋪好了，這樣，小白兔出門就不會摔跤了?。ㄟ呏v解邊示范）
3.幼兒操作材料
要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分
找找日常生活中的幾何圖形
小班數(shù)學出門去教案篇十
1、比較、區(qū)別白天和黑夜,建立初步的時間觀念。
2、發(fā)展幼兒辨別簡單事物的能力。
3、豐富詞匯：白天、黑夜、熱鬧、靜悄悄。
1、太陽、月亮頭飾各一個，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、熱鬧的音樂和搖籃曲各一段，多媒體課件
3、白天和黑夜的圖片兩幅，小圖片與人數(shù)相等。
(一)以談話導入，設計環(huán)節(jié)讓幼兒進入情景。
師：小朋友，今天老師請兩位好朋友到我們班來做客，這兩位好朋友是我們最親密的伙伴。你們想不想知道他們是誰呢?那好，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(二)區(qū)別認識太陽公公和月亮姐姐。
1、請兩位老師分別扮演“太陽和月亮”：小朋友你們好，你們知道我是誰嗎?(幼：太陽公公，月亮姐姐)
2、“太陽和月亮”：很高興來到小一班作客，可是我們倆遇見了件比較難辦的事，我們都想白天出來玩，你們說這樣行嗎?(幼兒各抒己見)
教師小結：太陽公公和月亮姐姐它們都想白天出來玩，有的小朋友說可以，有的小朋友不可以，那就讓幼兒一起來了解一下太陽和月亮是什么時候出來的吧。
(三)播放多媒體課件，感受白天和黑夜。
師：你們看見畫面上有什么?幼：有太陽、公雞。
師：太陽出來是什么時候呢?幼：天亮了、早晨或白天。
師：你們看見畫面上有什么?幼：小朋友、小花、小樹。
師：它們醒來做了個什么動作?幼;揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個哈哈。
師：我們一起來學學。(幼兒學做)
師：白天天亮了，我們小朋友都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發(fā)言)
教師小結：白天，太陽出來了，人們都要做各種各樣的事，白天真熱鬧。
師;你們知道這是什么時候?幼：天黑了、晚上。
師;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出來了。
師：小朋友要做哪些事情?晚上過后又是什么時候?(幼兒發(fā)言)
教師小結;晚上天黑了，月亮、星星出來了，家家戶戶開啟了電燈，有的人再看書，有的人再看電視，到了黑夜，小朋友睡覺了，到處靜悄悄的。白天和黑夜它是一種自然現(xiàn)象，就象時鐘一樣能告訴我們什么時候應該做什么事情，白天過后就是黑夜，黑夜過后又是白天。你們說月亮姐姐可以白天出來玩嗎?要是可以的話，那人們就什么事情都做不成了。
(四)幼兒動手操作，加深對白天和黑夜的認識。
1、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。
2、請幼兒分別將圖片送給太陽公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)
(五)組織幼兒游戲，擴幼兒知識面。
1、請?zhí)柟蛟铝两憬阋黄饋硗嬗螒?，小朋友扮演小兔，當“太陽公公”出來時，小白兔出來采蘑菇，感受白天的熱鬧;當“月亮姐姐”出來時，小白兔要做睡覺的動作，從而感受夜晚的靜悄悄。
2、幼兒隨著音樂游戲，教師指導。
(六)結束部分。
師：呀!天亮了，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!
小班數(shù)學出門去教案篇十一
1．在活動中，經(jīng)過視覺、聽覺、運動覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。
2．發(fā)展幼兒的辨別本事。
小兔子動物頭飾若干個，魔術口袋1個(內(nèi)可裝1個乒乓球，許多塊積木)。
1．教師引發(fā)幼兒活動的興趣。
參考游戲：教師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口教師把門票發(fā)給幼兒們，并請幼兒們仔細看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)數(shù)一數(shù)，有幾個教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍色拱門進。(檢票時教師在一旁注意檢查)。
2．進到游樂園后組織游戲。
(2)觀看動物馬戲。參考提問：什么動物叫了“1”聲，什么動物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請小朋友一齊做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒經(jīng)過聽、動進一步感知“1”和“許多”。
(3)還可組織一些活動(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關系。
3．區(qū)分“1”和“許多”
教師引導幼兒摸魔術口袋，摸一摸哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。
活動延伸。
教師引導幼兒在活動室里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個；散步時在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。
小班數(shù)學出門去教案篇十二
1、學會3個生字，認識“絞絲旁”，會認7個字。
2、了解詩中所寫的鵝的特點，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學習古詩的興趣。朗誦課文，背誦課文。
3、通過看圖理解詩的意思。
4、初步產(chǎn)生學習古詩的興趣。
理解詩意。學會生字。
2課時。
了解詩中所寫的鵝的特點，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學習古詩的興趣。朗誦課文，背誦課文。
初步產(chǎn)生學習古詩的興趣。
1、教師知道同學們學會了許多古詩，你能背一背嗎？
2、今天老師在給大家介紹一首古詩。
1、課件出示教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2、讀詞語：
（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3、讀古詩。
（1）讀準字音。
（2）把不認識的字多讀幾遍。
（3）評讀，齊讀古詩。
4、讀完古詩，想像大白鵝在水面上有水的樣子？說一說。
5、讀這首詩你有什么感受。
1、讀詩、背詩。
2、唱詩。
1、請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2、小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
用喜歡的方式把這首詩介紹給家長。
學生初次接觸故事，很感興趣，都會背誦這首古詩，而且愿意展示，但是讀古詩的意境有所欠缺，今后多練習。
學會3個生字，認識“絞絲旁”，會認7個字。
學會本課生字。
背古詩。
1、認識新偏旁，“烏”字旁和“絞絲旁”
2、引導自學生字。
提示。
（1）讀音。
（2）字形。
（3）理解字義、組詞、說句子。
3、匯報結果。
4、指導書寫。
（1）出示生字，范讀。
（2）巡視。
1、請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2、小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
1、寫生字。
2、背古詩。
板書：11鵝。
鵝鵝鵝。
曲項向天歌。
白毛浮綠水。
紅掌撥情波。
很多學生在學習之前都會背誦，所以我把重點放在指導讀和理解上，要求學生說說白鵝在水里怎么游泳，在理解的基礎上知道朗讀，感覺不錯。
小班數(shù)學出門去教案篇十三
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅?/p>
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看?！?/p>
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
小班數(shù)學出門去教案篇十四
1.能在與正方形的比較中認識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關系
1.神奇口袋一個，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。
一、感知長方形
1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
三、導幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。
2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。
1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學建議：
1.在摸圖形時可以告訴幼兒xx圖形是長方形。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。
日?；顒优c教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓
幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
《小動物找家》
目的：復習幾何圖形
準備：在場地上布置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。
玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿吥７聞游镒呗??；依菑?點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”?！靶游锺R上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去，停止游戲一次。
游戲建議：
1.幼兒可以換圖形
2.“大灰狼”也可請幼二來扮演
《擺火柴棍》
目的：
1.擺三角形，四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)（或用棉簽代替）
玩法：
1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴
2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。
. 另附兒歌：神奇口袋
神奇口袋真神奇，
里面裝著好東西，
誰來摸，摸仔細，
告訴大家好東西。
一。”
小班數(shù)學出門去教案篇十五
1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進行配對。
2、體驗幫助小熊的快樂。
區(qū)分圖形特征、大小。
根據(jù)圖形特征、大小進行配對。
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。
3、ppt。
一、熊寶寶摔跤了
（價值分析：情境導入，激發(fā)幫助小熊的情感）
1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）
2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？
重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）
二、一起幫小熊修路
（價值分析：復習鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對）
1、說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）
2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數(shù)量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）
（1）請個別幼兒來搬"石頭"，
重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導幼兒說出形狀和大?。?/p>
（2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料進行配對。）
重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？
? 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）
狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）
小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。
（3）師生共同檢查"修路"情況。
重點提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀、大小進行檢查）
三、結束活動
小熊說："謝謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"
1、精心選材，符合幼兒年齡特點。
動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的" 熊"這一點，進行了適當?shù)难由?，設計了此數(shù)學活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展，可適當將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。
2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。
幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，考慮到已經(jīng)進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于ppt的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現(xiàn)。
3、精美教具，激發(fā)幼兒主動學習。
首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在ppt的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。
小班數(shù)學出門去教案篇十六
1、知識目標：熟讀文章，掌握生字、新詞，并理解文章內(nèi)容，體會文中的思想感情。
2、能力目標：學會自主合作探究的學習方式。
3、情感目標：了解勞倫茲對生命的尊重以及他對動物行為科學工作的執(zhí)著與熱愛。
對勞倫茲行為背后高尚的精神境界的感悟與學習。
帶領學生對《所羅門的指環(huán)》這部書有一定的理解與把握。
教法:創(chuàng)設情境教學分析法教學問題式。
多媒體。
教學時數(shù)：2課時。
一、導語二、介紹作者。
康拉德勞倫茲博士于1903年出生于奧地利維也納，1973年，勞倫茲博士與其他兩位動物行為學研究者同獲諾貝爾醫(yī)學獎，以褒揚他們在動物行為學上的奠基成就。勞倫茲得獎的原因，在于其嚴謹?shù)挠^察與實驗設計，對大家難以定義的“動物行為”進行詳細研究并得到許多突破性的理論，其中最廣為人知的，就是“銘印”（imprinting）效應。銘印是一種特殊的學習行為，對于特定刺激訊息的學習過程發(fā)生的次數(shù)很少，甚至僅需要發(fā)生一次，就會對動物個體產(chǎn)生終生的行為影響，而且銘印通常有階段性的因素，也就是說，僅在某一特定發(fā)育時期能夠接受這種刺激訊號并產(chǎn)生記憶，超過這個時期，動物即使重復地接受到這類訊息，也不會產(chǎn)生與銘印同樣的記憶效果。例如母親之于子女，銘印使得幼小動物對于母親產(chǎn)生記憶，追隨并模仿母親的行為。勞倫茲博士成功地使一群孵化的雁鵝把他當做是“母親”，這些獨特的研究經(jīng)驗，在他的另一本著作《雁鵝與勞倫茲》中有非常詳盡的敘述。
除了是一位成功的行為科學家，他也致力于科普文學的寫作，將個人的研究體驗與大眾分享，作品包括《所羅門王的指環(huán)》、《當狗遇見人》以及最后的著作《雁鵝與勞倫茲》，這些作品引導大眾了解動物行為，并啟發(fā)研究人類行為的途徑。
1988年春天，勞倫茲在艾頓堡逝世，享年86歲，這位行為科學的開山祖師雖然已經(jīng)不再與世人分享他的心得，但是他的精神，已經(jīng)融入行為科學領域的許多層面中。
三、整體感知。
“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。生物學家勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談談動物的私生活”看成自己的責任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部，課文《小雁鵝》恰是其中一個精彩的片段。
作者采用生動活潑的筆法把小雁鵝寫得活靈活現(xiàn)，具有極強的可讀性。全文32個自然段，可分為四個部分。
第一部分（1~8自然段）：小雁鵝的出生。作者在簡要介紹了小雁鵝的孵化過程后，詳細描寫了小雁鵝的破殼而出和剛出生時的狀態(tài)。“今天是個大日子”“在這些雁鵝蛋里面一定有大事正在發(fā)生”，足見作者對第一只小雁鵝出生的極度重視和關注。于是，在接下來的時間里，他的視線幾乎就沒有離開那個雁鵝蛋，當幼雛一個伸展頸部的動作破殼而出的時候，作者的喜悅溢于言表?？墒?，剛剛出生的雁鵝只是一只可憐兮兮的丑小鴨，為什么它是一幅濕漉漉的模樣？它的羽毛本來就是濕的嗎？作者巧妙地以介紹一個小魔術的方式，交代出自己幫助雁鵝脫去蛋膜由丑小鴨變成可愛的小雁鵝的全過程，深入淺出將枯燥的生物知識講得惟妙惟肖，真是獨具匠心。
第二部分（9~15自然段）：與雁鵝建立母子關系。作者懷著極大的熱情對初生的雁鵝定神細視，引來了小雁鵝那小黑眼珠的一番仔細打量和一陣“熱情的問候”，不料這短暫的對視卻成了認親儀式，小雁鵝將作者當成媽媽了，作者再想把它放回大白鵝身邊已經(jīng)成為不可能，盡管作者深知背上這“小小十字架”“不知道要花去我多少時間和精力”，可“可憐的小家伙嘶啞的稚嫩哭聲”和它追趕作者時“驚人的'速度和決心”，讓人“就算是鐵石心腸也會變軟”，萬般無奈下，作者不得不履行“媽媽”的職責，將小雁鵝帶在身邊，并為之取名“瑪?shù)倌取薄?/p>
第三部分（16~31自然段）：雁鵝對孤獨的本能排斥。這部分又可分為兩個層次。
1、第一層（16~27自然段）：小雁鵝對“我”的深情依戀。這一部分是課文最為精彩的部分，小雁鵝視“我”為媽媽，于是白天、晚上對我進行了百般“糾纏”，不依不饒。白天“我”不得不將它隨時帶在身邊；晚上，小雁鵝對“我”的依賴更是變本加厲，盡管“我”想盡各種辦法，可是都無法安然入睡，整整一個晚上，“我”與小雁鵝之間展開了一系列較量，可最終還是以“我”的屈服和順從而告終。這一部分集中地、淋漓盡致地展現(xiàn)了作者的寬厚、仁慈和對動物的極大耐心?！拔以谶@里，你在哪里？”“我在這里，你到底在哪里嘛？”“我要睡，晚安?！弊髡哂靡活w充滿慈愛的心靈去感悟小雁鵝的內(nèi)心世界，“我不得不投降”，不是作者的無能，恰是作者對生命的尊重和愛護，我們仿佛能夠想象，作者在小雁鵝的每日“折磨”下會怎樣的心力交瘁，可是人類對幼兒最初的照料何嘗不是如此，作者將這種平凡而偉大的愛給予小雁鵝，換來的是小雁鵝對“我”的深情的依戀，在第27自然段中，小雁鵝亦步亦趨地跟隨，和它“沒完沒了的熱情問候”，讓“我”覺得感動莫名，這是超越任何物質(zhì)的一種精神的滿足和幸福，是生命與生命真誠尊重與溝通的碩果。
2、第二層（28~31自然段）：小雁鵝對手足的依戀之情。有了與瑪?shù)倌鹊慕?jīng)歷后，“我”不想再認養(yǎng)其他小雁鵝了，而瑪?shù)倌扰c作者特殊的親密關系讓作者對小雁鵝們的行為規(guī)律有了進一步認識，他發(fā)現(xiàn)小雁鵝對手足的依戀并不針對任何特定對象，而只和數(shù)量有關。這一部分由瑪?shù)倌扰c其他幾只雁鵝的關系很自然地從另外一個角度介紹了小雁鵝們對孤獨的排斥，結構嚴謹而流暢，而作者最終不得不“要么就只帶著瑪?shù)倌?，要么就一幫兄弟姐妹全帶上”的做法又與前文的慈愛與耐心一脈相承。
第四部分（32自然段）：與雁鵝為伴的收獲。其實在前文中讀者完全可以感受到，作者對小雁鵝們超出常人的付出和超出常人的愛已經(jīng)收獲了常人難以了解的發(fā)現(xiàn)。而此段作者的直抒胸臆，進一步強調(diào)了“與一群雁鵝朝夕共處的那段日子”對自己科學研究的重要意義。
全文沒有絲毫呆板的介紹，自始至終饒有趣味，讀來親切自然而又意味深長。人和野生動物間竟然能夠建立起真正的友誼，這不啻是一種難得的幸福。文中表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和仔細觀察、細心揣摩的科學精神。尤其是作者與動物之間平等共處的心境，作為人類對其他生命的尊重與呵護以及全身心陶醉其中的理解與溝通，更是全文最值得稱道之處。聯(lián)系現(xiàn)實生活中人與自然的關系，或許本文能啟發(fā)學生對和諧共存，人與自然的可持續(xù)發(fā)展這一嚴肅的話題有更為深入的思考。
四、問題探究。
有付出才會有回報，這是被無數(shù)事實證明的毋庸置疑的真理。而勞倫茲對小雁鵝的付出不是簡單的時間和體力的付出，其背后是一顆對世間萬物博愛的心靈，是對自然生命的尊重、理解和敬畏，勞倫茲用他的仁慈和誠實換得了動物們?nèi)硇牡男刨嚒Ｆ鋵嵉厍蛏系膭游锒际且粯拥?，不一樣的是人，人類用什么樣的情感去面對這個世界，這個世界就會以什么樣的姿態(tài)去回報人類，當我們抱怨其他生命或自然帶給我們的不幸時，想一想勞倫茲的付出和我們自己的行為，怎樣更好地生存的答案就不言自明了。
五、思考與討論。
（三）反復閱讀課文第二段，與同學們討論一下，應怎樣具體生動地描寫動物的行為？并仿照第二段對動物行為進行描寫。
五、小結：勞倫茲作品的語言特點。
親切自然，充滿了愛心。勞倫茲將自己與小雁鵝之間的研究與被研究、觀察與被觀察的關系變成了“母子關系”，于是他筆下流淌的不只是文字，還有愛與親情。如：“只見小家伙歪著一顆小腦袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰頭望著我。正像大多數(shù)鳥類一樣，這只小雁鵝也用一只眼睛定定地凝視著我，因為它想把我看個仔細?！薄奥牭竭@可憐的小家伙嘶啞的稚嫩哭聲，而且跌跌撞撞、連滾帶爬地，以驚人的速度和決心向我這邊沖過來，就算是鐵石心腸也會變軟?！?/p>
六、作業(yè)：由于課文是原著的節(jié)選，所以上課之前，可先讓學生查閱有關勞倫茲和《所羅門王的指環(huán)》的相關資料，便于交流和對課文的理解。
板書設計：小雁鵝。
第一部分（1~8自然段）：小雁鵝的出生。
第二部分（9~15自然段）：與雁鵝建立母子關系。
第三部分（16~31自然段）：雁鵝對孤獨的本能排斥。
第四部分（32自然段）：與雁鵝為伴的收獲。
小班數(shù)學出門去教案篇十七
《鵝大哥出門》這個故事，選用了幼兒生活中比較熟悉的大白鵝為角色，講述了一只大白鵝，覺得自己最漂亮，又驕傲又神氣，不和其他的小動物們玩耍的故事。
多媒體課件。
故事圖片、視頻。
角色頭飾（大白鵝、小雞、小鴨等）。
初步感受作品。
1.鵝大哥出門是什么樣子？（一搖一擺的）。
2.到了池塘邊，鵝大哥是怎么說自己的：紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰也比不上我。（真神氣）。
3.鵝大哥大步向前走，遇見了誰？
讓幼兒通過回憶的方式，想一想大白鵝為什么會沒有幫助它，采用故事表演法的`活動形式，讓幼兒參與表演。
請小朋友分別扮演大白鵝和其他小動物，看到在看到大白鵝掉到泥坑里，你會怎么做？(揭示思想內(nèi)涵，進行品德教育)。
配合視頻錄音。老師、幼兒分別扮演：鵝、雞、鴨的角色。
鞏固加深幼兒對與故事寓意的理解。知道學到了什么，以后要怎么去做。
小班數(shù)學出門去教案篇十八
1、通過買水果的游戲，鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并嘗試4以內(nèi)的點物對應。
2、在摸摸、看看、說說的過程中，繼續(xù)了解常見水果的特征，體驗游戲的快樂。
各種水果若干，布置成超市樣子，手機接聽小猴電話，大象伯伯的信，水果切面圖片人手一份，人手一個小籃子、一個小墊子。幼兒了解過水果，知道一些常見水果的名稱特征等。
1、大賣場里有好多的水果，你都見過什么水果？
2、帶領幼兒進“超市”，幼兒自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果寶寶？他長得怎么樣的？
4、教師小結：超市里的水果真多呀，水果真好吃！
1、給小猴買水果
電話鈴響，教師接到小猴電話：請小朋友們買兩個黃黃的彎彎的水果。
（1）布置要求：每個人買兩個黃黃的彎彎的水果，是什么？為什么是香蕉？買幾個？
（2）幼兒探索買兩個香蕉
（3）交流：你買了什么？買了幾個？
（4）教師小結：原來幫別人的忙是很快樂的事情！
2、幫動物朋友們買水果
收到大象伯伯的一封信，森林里開生日聚會要水果，請小朋友幫忙買水果，但是要照著卡片里的要求買。
（1）觀察水果橫切面，區(qū)分不同水果
a、出示圖片：這是什么？跟我們平時看到的有什么不一樣？
b、出示蘋果和生梨圖片，引導幼兒正確區(qū)分。
（2）感知了解點物對應
a、出示獼猴桃橫切面，這是什么水果？這里有圓點，有幾個圓點？這個圓點有什么用的？
b、進一步提出要求，了解要看好買什么，看好買幾個。
（3）幼兒每人一張卡片，進行買水果，教師指導。
提醒幼兒看清楚買什么，買幾個。
（4）集體交流
a、你買了什么水果？買了幾個呢？
b、引導幼兒一起幫忙驗證。
給小動物們送水果去，一起去參加森林聚會。
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