一個(gè)好的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教案的語言要簡潔明了,避免使用難懂的封建性詞匯。借鑒一下這些教案范文,相信會(huì)對你的教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。
幼兒園大班教案有趣的篇一
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙,小塑料盒。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)。
小盆有觀察力真棒,今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?
師:請小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了)用什么撕爛的?(用手)?,F(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)。
幼兒用腳把紙撕爛。
請小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣。
師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂的玩耍。
三、分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。
師:將小朋友分成兩組。
1)現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請?jiān)撚變菏痉丁?/p>
2)游戲開始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙。
3)活動(dòng)結(jié)束。
4)迎到幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
5)活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:。
由于選材是幼兒常見的報(bào)紙,孩子們對它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程,總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
12、大班音樂游戲活動(dòng)教案《照鏡子》含反思。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、在歡快的音樂伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂活動(dòng)室。
二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)。
三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"。
1、照鏡子。
師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)。
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿,然后再請幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請幼兒模仿。然后提問:"誰來幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。
(3)分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂,教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。
(2)請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)。
(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)。
四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組,a幼兒拿塑料盤子做鏡子,b幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,a幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,b幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)。
活動(dòng)反思:
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動(dòng)過程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學(xué)。
幼兒園大班教案有趣的篇二
在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。
通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開,讓我認(rèn)識到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。
存在問題】。
本次活動(dòng)中還存在一些問題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。
課堂重建】。
科學(xué)探究活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗(yàn)證猜想—總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
幼兒園大班教案有趣的篇三
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
5、盆栽含羞草、豬籠草。
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)。
教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類。
(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的'本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子,很興奮。
孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。
對于這種擴(kuò)展知識,孩子是最喜歡的,他們覺得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多積累這種小知識,隨時(shí)給孩子們解答。
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“四季暢想曲”這一主題,我們開展了豐富多采的活動(dòng),但我認(rèn)為我們年級組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下快樂地來到了田野,一起去撿落葉、拾稻穗,談?wù)勌镆袄锏淖兓?,我想,這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng),小朋友們還可以收集許多美麗的落葉,讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的,也有的是紅的,綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示,開了個(gè)小小落葉展示會(huì),孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色,對落葉會(huì)有更深一步的印象。
幼兒園大班教案有趣的篇四
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
幼兒園大班教案有趣的篇五
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具。
手影戲《小鳥歸巢》。
一了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),
(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請?jiān)僬垺?/p>
一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索。
將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)。
(3)自由討論。
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)。
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)。
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子。
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的`變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
三、美術(shù)活動(dòng):畫影子(時(shí)間:上午)。
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)。
2、幼兒兩人一組?;ギ嬘白?,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。
四、活動(dòng)延伸。
小結(jié):太陽在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
幼兒園大班教案有趣的篇六
今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。
1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢?”
4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
幼兒園大班教案有趣的篇七
1、對探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的'能力。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆,展示板等。
活動(dòng)過程。
一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。
師:“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”
二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。
1、提出問題,幼兒猜想。
教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?”
2、教師介紹材料,提出探究的要求。
教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”
教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來,做個(gè)記號,試好了,請你們寫上自己的號數(shù)。”
3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
師:原來,在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來,而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。
1、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
2、教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。
3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。
5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來,那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!
活動(dòng)延伸。
1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
幼兒園大班教案有趣的篇八
通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價(jià)。
延伸活動(dòng):
葉子畫。
在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園大班教案有趣的篇九
上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")。
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。
3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例,講解示范。
用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。
2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸:
葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我""氣氛非常活躍。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場地太廣,導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂,不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園大班教案有趣的篇十
1、用繩子設(shè)計(jì)不同的玩法,創(chuàng)造性地開展繩子游戲。
2、嘗試靈活通過障礙,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.樂意與同伴合作共同體驗(yàn)繩子一物多玩樂趣。
一、用繩子進(jìn)行熱身活動(dòng):
1、引導(dǎo)語:今天我們要用繩子來玩游戲,先讓我們來活動(dòng)活動(dòng)。
2、前后兩隊(duì)排開站在線上,手拿對折的繩子開始熱身活動(dòng)。
教師總結(jié):剛才我們用繩子開小船,跳小河,接下來要請你動(dòng)一動(dòng)腦筋。
二、自由探索繩子的新玩法。
1、幼兒第一次自己探索。
(1)師:繩子還可以怎么玩?請你來試一試,可以一個(gè)人玩也可以兩三個(gè)人一起玩。動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人玩得不一樣好嗎!
(2)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒示范交流(排成2隊(duì),繩子對折放在前面)。
師:剛才我看到小朋友們都開動(dòng)腦筋了,誰愿意來介紹一下你剛才是怎么玩的?
教師總結(jié):我們剛才玩的是闖關(guān)游戲,你們想不想玩?玩闖關(guān)游戲,有游戲規(guī)則:
(1)三個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人拿繩子,一個(gè)人闖關(guān)。
(2)拿繩子的小朋友要握緊繩子,不能斷,而且要從簡單變難。
(3)闖關(guān)的關(guān)卡可以是各種各樣的。
2.幼兒第二次探索。
(1)幼兒自由探索,教師巡回觀察。
(2)幼兒交流示范。重點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)動(dòng)的'關(guān)卡。(上下,開關(guān))。
3.幼兒第三次探索合作玩闖關(guān)游戲。
三、嘗試穿過會(huì)動(dòng)的關(guān)卡。
1.教師:剛才都是你們自己在玩會(huì)動(dòng)的關(guān)卡游戲,現(xiàn)在陳老師也帶來了一根繩子,我們一起來玩運(yùn)水的游戲!請有繩子的小朋友把繩子送回去。沒有繩子的小朋友過來站成兩排。
2.教師:你們分成兩隊(duì)運(yùn)送水到對面去,當(dāng)關(guān)卡開始動(dòng)的時(shí)候男孩子先運(yùn)水到對面的水桶里,然后去加水站加水,接著女孩子再開始運(yùn)。你們要想辦法安全通過。不要被我的關(guān)卡關(guān)住!看清楚關(guān)卡是怎么動(dòng)的。(每次開始前要示范一次關(guān)卡怎么運(yùn)動(dòng))。
(1)兩位教師拿著繩子平行過去。鉆。
(2)兩位教師拿著繩子彎著過去???、跳。
(3)兩位教師上下運(yùn)動(dòng)。鉆、跨、跳。
(4)兩位教師八字跳。沖。
四、放松活動(dòng):
小朋友們,你們真勇敢,現(xiàn)在我們來休息一下吧!
以上是本教案的全部內(nèi)容,希望對你有所幫助。
幼兒園大班教案有趣的篇十一
1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。
1.每兩人一張桌子。
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
1.導(dǎo)入,引出主題。
2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法。
(1)集體測量,并討論出正確的測量方法。
師:誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)。
(2)教師總結(jié)。
師:我們測量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準(zhǔn)確些。
過渡語:剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具,而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單,把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3.運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)出示記錄表。
師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))。
(2)提出測量要求。
師:現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的'工具對桌子進(jìn)行測量,測量時(shí)注意要首尾相接,把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
(4)討論交流測量結(jié)果。
師:誰來分享你的測量結(jié)果?
小結(jié):測量同一樣物體時(shí),測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。
4.活動(dòng)延伸:猜測驗(yàn)證。
師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?
個(gè)人反思:
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑:
每個(gè)老師都跟我們說過,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準(zhǔn)備。
幼兒園大班教案有趣的篇十二
1、經(jīng)由過程風(fēng)趣的輪胎游戲訓(xùn)練單腳跳和爬舉措作,生長均衡本領(lǐng)和和諧性。
2、體會(huì)集作游戲的快活。
3、經(jīng)由過程玩輪胎生長幼兒的締造性及擴(kuò)散性頭腦。
1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有巨細(xì))。
2、課前聽過《龜兔競走》的故事。
1、火車律動(dòng)出場。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開仗車進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、經(jīng)由過程輪胎訓(xùn)練單腳跳躍。
(1)經(jīng)由過程故事《龜兔競走》引起幼兒訓(xùn)練單腳跳的愛好。我們都聽過《龜兔競走》的故事,幼兒手工制作兔子和烏龜競走誰得了第一?兔子很懺悔在半上睡覺,決議和烏龜在角逐一次,它們都在為角逐努力的預(yù)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們本日增長點(diǎn)難度用輪胎來訓(xùn)練單腳跳。
(2)讓幼兒自由摸索用輪胎單腳跳的要領(lǐng),請做得好的幼兒樹模。
(3)教師小結(jié)。
(4)訓(xùn)練行進(jìn)單腳跳。
3、訓(xùn)練模擬烏龜肩胯輪胎四肢舉動(dòng)著地爬并摸索四肢舉動(dòng)和諧快速爬的要領(lǐng)。
(1)幼兒實(shí)驗(yàn)、評論辯論,總結(jié)出背龜殼的要領(lǐng)。
(2)請做的好的幼兒樹模行動(dòng),幼兒相互學(xué)一學(xué)。
(3)教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔競走”
(1)憑據(jù)意愿選擇游戲腳色。
(2)解說游戲法則。
(3)游戲兩次互換腳色,勉勵(lì)表彰在游戲中對峙到底的幼兒。
5、好玩的`輪胎游戲。
實(shí)在輪胎另有很多多少種弄法,幼兒園教案我們一路來玩玩看.
以上是《大班體育_有趣的輪胎游戲》的詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于大班體育:有趣的輪胎游戲,幼兒等方面的內(nèi)容,覺得好就按ctrl+d收藏下。
幼兒園大班教案有趣的篇十三
1、復(fù)習(xí)1和許多,能用語言描繪不同數(shù)量的物體在盒子中撞擊發(fā)出的聲音。
2、學(xué)習(xí)用廢舊牙膏盒進(jìn)行創(chuàng)造聯(lián)想,制作出各種物品。
3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、牙膏盒、黃豆、雪花片、雙面膠、油畫棒等。
2、幼兒觀察了解一些長方形物體,如:汽車、火車、高樓等。
3、磁帶、錄音機(jī)。
一、牙膏盒交朋友,一起玩。
1、與牙膏盒寶寶打招呼。
1)師:“今天,我班來了一位小客人,(拿出一個(gè)牙膏盒)它是誰?”“我們一起跟它打個(gè)招呼?!?/p>
師幼:牙膏盒寶寶你好!
2)師:“牙膏盒寶寶說它一個(gè)人來玩多沒勁呀,想請你們把它的好朋友都請到這里來大家一起做游戲?!保ㄓ變耗贸龈髯缘首拥紫碌难栏嗪校昂脱栏嗪写騻€(gè)招呼”
幼:牙膏盒寶寶你好!
2、幼兒坐在凳子上自由玩牙膏盒。
師:“和你的牙膏盒朋友說說悄悄話、玩一玩。”
二、復(fù)習(xí)1和許多。
師:“你手里有幾個(gè)牙膏盒?”“牙膏盒寶寶到一起來,(師幼拿著牙膏盒走到一起)現(xiàn)在有多少?”幼:“許多?!庇螒蚍磸?fù)兩到三次。
三、給牙膏盒喂黃豆。
1、師:“牙膏盒寶寶玩了一會(huì)有點(diǎn)餓了,我來喂它吃黃豆吧!”“聽聽牙膏盒寶寶吃了一粒黃豆會(huì)唱什么歌?”
幼:“滴答滴答”。幼:“啪啦啦”
“吃了許多黃豆會(huì)唱什么歌?”
幼:“嘩啦啦”。幼:“稀里嘩啦”。
2、幼兒給牙膏盒寶寶喂黃豆。搖一搖、聽一聽、說一說他們吃了一?;蛟S多粒黃豆會(huì)唱的歌。
四、牙膏盒寶寶變魔術(shù)。
師:“牙膏盒寶寶吃飽了,心里真高心興,它要變魔術(shù)!你們想它會(huì)變什么呢?”幼兒商量。
幼兒:汽車。
幼兒:滑梯。
1、幼兒利用現(xiàn)有材料進(jìn)行牙膏盒的創(chuàng)作想象制作。要求幼兒做出與眾不同的小制作。
幼兒利用自己制作出來的小制作進(jìn)行游戲活動(dòng)。(伴音樂)。
讓幼兒繼續(xù)利用牙膏盒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
將幼兒的作品投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒利用它們進(jìn)行各種活動(dòng)。
這是一個(gè)適合小班幼兒的綜合活動(dòng),優(yōu)點(diǎn)在于:首先,整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式來進(jìn)行,滿足了小班幼兒游戲的需要。其次,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,從一開始的與牙膏盒寶寶做朋友到最后的牙膏盒寶寶變魔術(shù),各環(huán)節(jié)都緊緊抓住了幼兒的心弦,調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力。最后,活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,一張一弛,課堂氛圍更輕松、愉快。
1、縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的`快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn),我們得到這樣的啟迪:
(1)、簡單、操作性強(qiáng)的材料,有利于幼兒活動(dòng)的開展,有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí),他們才能全身心投入活動(dòng)之中,才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
幼兒園大班教案有趣的篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。
2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、感受合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像。
2、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉,有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、簡短的談話,引起回憶。
1、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?
2、你們看得真仔細(xì),噴泉還像什么呢?
二、感受音樂,引起聯(lián)想。
1、噴泉真有趣,今天我們就來表演有趣的噴泉吧。
2、如果音樂強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?
3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?
4、音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動(dòng)作表示?
5、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣?你們可以用什么動(dòng)作來表示?
三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)。
1、自由表現(xiàn)。
師:現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉,請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。
2、討論創(chuàng)編:
師:水噴的高時(shí),可以怎么做?
師:除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外,還可以用那些身體動(dòng)作部位來表現(xiàn)噴泉?
四、觀看錄像,合作表現(xiàn)。
師:大家做得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們來看一段錄像片。
1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的?
2、嘗試合作表現(xiàn)。
師:請你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉?
1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,漸強(qiáng)漸弱)合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。
2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。
活動(dòng)反思:
選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。
幼兒園大班教案有趣的篇十五
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,在玩中感受健康活動(dòng)的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,體現(xiàn)同伴間的合作精神。
4、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
5、樂意與他人合作、交往,感受活動(dòng)的規(guī)則和競爭意識。
1、幼兒在活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。
盒子人手一份。
一、出示盒子。
1、提問。
師:小朋友,知道這是什么嗎?
師:是的',這些盒子是裝衣服用的,是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲,看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來,好嗎?
2、幼兒自由玩。
(1)教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟著學(xué)做。
(2)教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩,讓幼兒想出更多的玩法,初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求,幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。
二、游戲。
集隊(duì),分四組。
師:商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進(jìn)貨,你們愿意嗎?
在進(jìn)貨的路上,我們會(huì)沿著階梯上山,再過一座獨(dú)木橋,還要越過一條小河,才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長,先商量一下,然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來,看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下,讓幼兒自己改過。講評時(shí)重點(diǎn)指出一組,在修改合理后,提示其余三組幼兒參考這一組的擺法,達(dá)到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求,有秩序地進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒說出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過河。
到了進(jìn)貨的地方,拿了衣服從旁邊返回,把盒子交給第二個(gè)小朋友。
5、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評,檢查幼兒的活動(dòng)量,在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案有趣的篇十六
大膽提出有關(guān)影子的問題。
區(qū)分影像和影子。
1.對探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達(dá)對影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.大膽提出有關(guān)影子的問題。
集體。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
在生活中對影子有初步認(rèn)識。
紙、筆。
一、談話引題。
1.你見過影子嗎?在哪里見過?
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的?。
2.影子是怎么來得?
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況,其他幼兒可以補(bǔ)充。
有效語言設(shè)計(jì)。
1.你見過影子嗎?在哪里見過?
2.影子是什么樣子的?
3.影子是怎么來得?
環(huán)境輔助。
紙張、筆。
幼兒園大班教案有趣的篇十七
1.說說盒子的用途和形狀,豐富幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展幼兒的觀察與比較能力,學(xué)習(xí)給盒子按大小順序排隊(duì)。
3.讓幼兒體驗(yàn)玩盒子的樂趣。
1.不同形狀、大小、和用途的`盒子,如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。
2.自制套盒4-5套。
1.說一說——我認(rèn)識的盒子。
教師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。
(2)幼兒和同伴相互交流。
(3)教師分別請盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。
2.看一看——神奇的盒子。
師:老師這里也有一個(gè)盒子,老師的盒子是大盒子還是小盒子?現(xiàn)在老師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。
(1)教師逐個(gè)打開盒子,引起幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。
師:這里有幾個(gè)盒子?我們一起來數(shù)一數(shù)。(學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3,請個(gè)別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)。)。
這三個(gè)盒子是一樣大嗎?我們來比一比。請一個(gè)小朋友上來給他們從小到大排排隊(duì)。學(xué)習(xí)表述:小的、大的、最大的。
3.玩一玩——我給盒子排排隊(duì)。
師:現(xiàn)在請小朋友們自己選一個(gè)盒子,打開看看,里面有幾個(gè)盒子,再給他們排排隊(duì)。
(1)幼兒自選盒子操作,教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)對立排序的幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。
幼兒園大班教案有趣的篇十八
設(shè)計(jì)意圖:
假日過后,幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉,后來越來越多的孩子參與議論,他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口,有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對音樂、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
目標(biāo):
1.積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。
2.體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。
3.感受合作的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶,錄音機(jī),噴泉錄像。
2.幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉,有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
過程:
一、簡短談話,引起回憶。
師:你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?
幼:有些像水母的腳,有些像火箭。
幼:在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。
幼:音樂響它就噴得高,音樂輕它就噴得低。
師:你們看得真仔細(xì),噴泉還像什么呢?
幼:像皇冠。
幼:有的像樓梯,有的像金字塔。
幼:還有的像橋。
二、感受音樂,引發(fā)聯(lián)想。
師:音樂噴泉真有趣,今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。
(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》,有的幼兒邊聽邊做動(dòng)作,教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)。
師:噴泉高低與什么有關(guān)?
幼:與音樂的.輕重有關(guān)。
師:音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?
幼:低低的。
幼:慢慢的。
師:可以用什么樣的動(dòng)作表示?
(幼兒自由表現(xiàn),如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)。
師:音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?
幼:噴得很高。
師:可以用什么樣的動(dòng)作來表示?(幼兒自由表現(xiàn),如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)。
三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)。
1.自由表現(xiàn)。
師:現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉,請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn),有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作,有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作,有的不停地扭動(dòng)身體,有的做下腰動(dòng)作。)。
2.討論創(chuàng)編。
師:我們來看看你的噴泉是怎么噴的?
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)。
師:為什么一開始你的手離地面很低,后來慢慢高起來了?
幼:因?yàn)橐婚_始音樂很輕,后來音樂響起來了。
師:水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?
(幼兒集體討論、創(chuàng)編,大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)。
師:除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外,還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。
(幼兒有的雙腳并攏向上提,有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍,男孩做的動(dòng)作比較有力。)。
四、觀看錄像,合作表現(xiàn)。
師:大家做得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們來看一段錄像片。
1.觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的。
師:噴泉是怎么變化的?
幼:音樂響起來時(shí),噴泉像火箭一樣噴得很高。
幼:音樂輕下來時(shí),噴泉像荷花一樣。
2.定格觀察音樂噴泉的變化。
師:剛才的噴泉是怎樣變化的?
幼:像水母一樣,一會(huì)兒合攏,一會(huì)兒打開。
師:你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?
3.嘗試合作表現(xiàn)。
師:請你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉,用什么動(dòng)作來做。
(幼兒找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)。
師:音樂噴泉開始表演。
(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏,有的組像花一樣開合,音樂強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來表現(xiàn)。)。
師:你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?
幼:聽見音樂強(qiáng)起來了,我們就喊“一、二、三”一起跳。
幼:開始我們都跪在地上做動(dòng)作,后來音樂變響,我們就慢慢站起來了。
師:剛才,每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣,說明大家很動(dòng)腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化,怎么來表現(xiàn)。
4.再次合作表現(xiàn)。
師:請聽清楚音樂的強(qiáng)弱,噴泉要開始表演了。
(表演時(shí),有的組圍成圈,一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動(dòng)作,外圈幼兒隨音樂一起下腰,像一朵荷花;有的組隨音樂做上下起伏的動(dòng)作,音樂強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍,等等。)。
延伸活動(dòng):
可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。
幼兒園大班教案有趣的篇十九
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《有趣的管子》幼兒園大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,體驗(yàn)伙伴合作的快樂。
2、通過操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒對管子的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已觀察生活中各種各樣的管子,已玩“球進(jìn)直管”的游戲。
2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料:pvc管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個(gè)。
3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:“水壩”(即可樂瓶裝水),“水池”(接水盆)2個(gè),直管、彎管與三通管若干,干抹布。
一、導(dǎo)入激趣:小朋友,你在哪里見過這樣的管子?管子無處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。
二、第一次探索操作活動(dòng):怎樣將乒乓球通過這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?
1、提問:怎樣將乒乓球通過這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認(rèn)識:彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。
4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié)):水管和彎管、三通管一連接,就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了,改變方向了,輸送東西了。
5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)。
三、第二次探究操作活動(dòng):小小安裝工,運(yùn)水樂哈哈。
6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?
7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀察指導(dǎo)。對于操作中出現(xiàn)的常見問題,教師可引導(dǎo)幼兒討論解決,表揚(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒。
四、活動(dòng)延伸:怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!
1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上,幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出:“幼兒的'科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!北敬位顒?dòng)內(nèi)容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度,但通過三次探究操作活動(dòng),孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管——球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎——水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標(biāo)簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!?/p>
3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語言,而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
當(dāng)然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語言組織上、教師觀察指導(dǎo)上,問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
幼兒園大班教案有趣的篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作、探索,發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。
2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng),并能用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣,初步萌發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空的礦泉水瓶子若干(瓶蓋有孔)。1號瓶和2號瓶若干(大小相同的滿滿兩瓶水,但瓶蓋上的孔大小不同)。結(jié)論示意圖兩張。
2、音樂。
3、場地安排。
活動(dòng)過程:
一、談話引出話題。
1、你見過噴泉嗎?你見到的噴泉是怎么樣的?
2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢?
二、實(shí)驗(yàn)操作。
1、操作實(shí)驗(yàn)一。
1)在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶,請你們動(dòng)手試試,會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請你卷起袖子,不要噴到自己和別的.小朋友,而且要向上噴。
2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3)交流:你們都成功了嗎?為什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4)教師出示圖示并小結(jié):原來要想噴泉能噴水,我們必須要給它足夠多的水。
2、操作實(shí)驗(yàn)二。
3)教師出示圖示并小結(jié):大小相同的兩個(gè)瓶子,盛著同樣多的水,連噴口也是一樣大,當(dāng)我們給它的力量越大,水柱噴的越高:給它的力量越小,水柱噴的越矮。
3、操作實(shí)驗(yàn)三。
2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3)交流:你們在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
4)教師出示圖示并小結(jié):同樣大小的瓶子,盛著一樣多的水,用差不多的力,噴口越大噴出的水柱越矮越粗;噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。
三、游戲:音樂噴泉。
平時(shí),我們見到有的噴泉還會(huì)隨著音樂一起噴涌,這就變成了音樂噴泉。
1、當(dāng)音樂比較柔和時(shí),噴泉是什么樣子的?我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢?
2、音樂變得激烈、有力時(shí),噴泉變成什么樣子了?這時(shí)候需要我們怎么樣呢?誰愿意演奏柔和的音樂?誰愿意演奏激烈的音樂?那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧!
四、延伸:出示顏料。
幼兒園大班教案有趣的篇二十一
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。
錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
一、觀察、接觸各種植物的葉子:
(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價(jià)。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的.場地太廣,導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂,不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
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