教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。教師可以在編寫教案之前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思考，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面規(guī)劃。多讀優(yōu)秀的教案范文可以幫助您開(kāi)闊教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
蘇雅的畫的教案篇一
通過(guò)思考、試教、師傅的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的亮點(diǎn)可以放在教學(xué)設(shè)計(jì)的線索上。嘗試以蘇雅的畫兒經(jīng)歷的兩次變化為線索，但是關(guān)鍵在于以什么樣的方式明晰這一線索呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，決定利用幻燈片的形式出示三副打亂順序的畫兒，導(dǎo)入問(wèn)題：讀了課文，請(qǐng)你給這三幅畫排排序。學(xué)生自然而然地就以圖為線索將全文串了起來(lái)，同時(shí)在課文的講解中，按順序的方法通過(guò)板書將三幅圖的變化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，清晰且簡(jiǎn)練?？梢哉f(shuō)，在試教的過(guò)程中，效果不錯(cuò)，正式講時(shí)，也成為了本次課的亮點(diǎn)。
有了亮點(diǎn)，僅僅是展示了教師，而真正的課堂是要看學(xué)生的表現(xiàn)。本節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)良好，回答問(wèn)題聲音洪亮、答案比較準(zhǔn)確，尤其有感情朗讀方面讓人喜悅。
可是由于試教時(shí)目的過(guò)于簡(jiǎn)單，更多是想讓環(huán)節(jié)更加流暢，沒(méi)有考慮學(xué)生自身的因素，公開(kāi)課時(shí)腦子里也都是我那已經(jīng)滾瓜爛熟的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有裝著學(xué)生。導(dǎo)致在本應(yīng)是亮點(diǎn)之二的“小采訪”中，過(guò)于急躁，生怕學(xué)生回答不上來(lái)，耽誤時(shí)間，于是自己全都替學(xué)生說(shuō)了出來(lái)，也至于后來(lái)下課鈴還沒(méi)有響，本課的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了。上完課，反思的時(shí)候，心中充滿了遺憾，回答問(wèn)題的孩子朗讀地特別到位，怎么會(huì)說(shuō)不出來(lái)呢？太過(guò)急躁、心中不裝著學(xué)生，那么這堂課必然會(huì)失敗。
這篇課文講的道理是：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。因此讓學(xué)生懂得這個(gè)道理是本節(jié)課的情感目標(biāo)?？墒窃鯓訉⒊橄蟮?道理與生活實(shí)際聯(lián)想到一起呢？于是我查閱了很多資料，而且選用了一個(gè)類似課文、較貼近學(xué)生生活的小例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)道理，并且也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好事變壞事的例子?？墒窃诠_(kāi)課上，我的引導(dǎo)并沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生，他們也沒(méi)有說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦?。?shí)際上，在試教過(guò)程中，我就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這一情況，試教5次，五個(gè)班對(duì)于后來(lái)這個(gè)問(wèn)題的表現(xiàn)都不一樣，我卻沒(méi)有引起重視，過(guò)分相信本班學(xué)生的能力。直到下課，我也還是解不開(kāi)這個(gè)謎：怎樣才能讓學(xué)生理解呢？后來(lái)程校長(zhǎng)給了我提點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上我被自己饒了進(jìn)去。憑孩子現(xiàn)在的知識(shí)水平、閱歷等僅僅能理解，但是要求他舉出這樣的例子卻是難題了。
大家說(shuō)試教的次數(shù)不能太多，我不覺(jué)得是這樣，不過(guò)，每次試教要報(bào)有不同的目的，得反思、修改才可以。這次課還遺憾在，沒(méi)有預(yù)設(shè)如果提前講完該怎么做。
遺憾是每次課必有的感受，不要讓遺憾重復(fù)就是進(jìn)步。
蘇雅的畫的教案篇二
本課先講小朋友蘇雅在畫一幅樓梯的畫兒，可是在畫最后一筆時(shí)，水彩筆掉在了紙上，把畫兒弄臟了，正在焦急之際，爸爸出了個(gè)好主意，讓她在弄臟的地方畫上了一只小花狗。第二天評(píng)比會(huì)上，蘇雅的畫兒得了第一名。這件小事說(shuō)明：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作等形式，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)；通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
有感情地朗讀課文，懂得課文講述的道理。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、觀看插圖，談話引入。
1．仔細(xì)看看文中的兩幅圖畫：誰(shuí)在哪里干什么？
2．揭示課題。看了插圖和題目，你知道了什么？你還想了解些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2．互讀生字詞，相互正音。
3．指名讀生字詞，開(kāi)火車讀。
4．再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。
5．快速讀課文，用筆標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)。
6．指名讀課文，正字音。
7．再讀課文，要求要把課文讀通順讀流利，還要邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1．自由認(rèn)讀生字詞。
2．去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
4．指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。
1．課文主要講了一件什么事？
2．這節(jié)課你想知道什么？
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1．自由讀課文，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
2．小聲讀課文，用橫線標(biāo)出蘇雅的話，用曲線標(biāo)出爸爸的話，用括號(hào)標(biāo)出同學(xué)們的話。
3．檢查。你標(biāo)對(duì)了嗎？再自由讀讀這些對(duì)話，看看都說(shuō)了些什么？
4．再讀讀課文，該怎樣把這些話讀好？試著多讀幾次。
5．合作、多種形式朗讀課文。
6．讀了這些話，你明白了什么？
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
2．你喜歡課文里面的小朋友嗎？為什么？
3．你遇到過(guò)這樣的情況嗎？你是怎樣解決的？
蘇雅的畫的教案篇三
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。
1、學(xué)習(xí)生字、詞;
2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。
二課時(shí)
第一課時(shí)
出示課題并讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ)，或不懂的地方，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流詞語(yǔ)：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評(píng)比懂事
變成全班滿意比賽道理壞事
(自由讀、齊讀、抽讀)
5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞
洋 弟 叁 丁 莊 但 蘋 董
詳 梯 參 廳 臟 擔(dān) 評(píng) 懂
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連
艸 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 辦 董 平 端
( )( )( )( )( )( )
(4)卡片識(shí)字(抽讀、開(kāi)火車)
1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、蘇雅 你怎么會(huì)想到畫小狗呢
1、熟讀課文，有情入味;
2、會(huì)寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
(第二課時(shí)略―――指導(dǎo)有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字)
附：板書設(shè)計(jì)
蘇雅的畫
蘇雅的畫的教案篇四
在這堂語(yǔ)文課里,我運(yùn)用了設(shè)疑自探和解疑合探兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).在設(shè)疑自探環(huán)節(jié)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的期待，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，雖然是學(xué)生自己提出問(wèn)題，可是我始終在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷著思考--發(fā)現(xiàn)--提問(wèn)—篩選—梳理的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力.在“解疑合探”這個(gè)環(huán)節(jié)里，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生發(fā)表自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，交流自己的問(wèn)題答案，我審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回答，有效地在問(wèn)答中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、完善問(wèn)題，評(píng)價(jià)問(wèn)題，以此達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、張揚(yáng)個(gè)性的目的，課堂上都能堅(jiān)持讓學(xué)生回答、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，較好地都做到了“三講三不講”，絕大部分學(xué)生都敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn).不足之處是：個(gè)別科目對(duì)學(xué)生自探方法沒(méi)有給予適時(shí)地指導(dǎo)，加之沒(méi)給學(xué)生思考的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生提出的問(wèn)題沒(méi)完全抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，教師補(bǔ)充的問(wèn)題相對(duì)較多。
蘇雅的畫的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字（另加2個(gè)，共10個(gè)）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情；
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、詞；
2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入課題：
出示課題并讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？你從這個(gè)課題中知道了什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的'表現(xiàn)？請(qǐng)你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ)，或不懂的地方，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流詞語(yǔ)：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評(píng)比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
（1）小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字；
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識(shí)字（抽讀、開(kāi)火車）。
三、理解文中蘊(yùn)含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會(huì)寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
蘇雅的畫的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.能認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)會(huì)寫字。
2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
過(guò)程與方法：
1.朗讀法：通過(guò)各種形式的讀法讓學(xué)生把握故事的大致內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一．從題入于，質(zhì)疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？
二．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．自讀課文，提出要求：
1）把課文讀得流利，正確。
2）思考，文中寫了誰(shuí)的一件什么事？
2．檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：滿意端詳參加客廳連忙樓梯弄臟評(píng)比弄臟懂事不由得肯定仔細(xì)以多種形式熟讀詞語(yǔ)（自由讀，齊讀，抽讀）。
2）結(jié)合上下文理解以上詞語(yǔ)意思。
三．練讀課文。
1）學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
2）抽學(xué)生分角色讀一讀。
四．練習(xí)課后第3題：練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
1）爸爸您的主意真妙。
2）蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
五．作業(yè)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一，復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
二，朗讀感悟。
1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時(shí)，她的心情怎樣？（指導(dǎo)讀出蘇雅高興，滿意之情。）。
2.范讀第4自然段，（讀出語(yǔ)氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么辦呢？
3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對(duì)話，思考：
1.爸爸為蘇雅想了一個(gè)什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？
4.指導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的高興心情。
5.反復(fù)朗讀爸爸的話。
6.體會(huì)討論爸爸的話是什么意思？
7.從這件事你懂得了什么道理？學(xué)生討論，交流。說(shuō)出自己的想法，教師引導(dǎo)：生活中遇到困難，問(wèn)題，挫折等，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，事情有可能會(huì)出現(xiàn)傳記。
8.集體朗讀第11—15小節(jié)。
9.此時(shí)，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？
三．再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章主旨。
1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的道理。
2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動(dòng)腦筋，就會(huì)把壞事變成好事”的例子嗎？
四．指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫，會(huì)寫字。
板書設(shè)計(jì)：
蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)反思：
《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時(shí)，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補(bǔ)了過(guò)失，在課堂上，我通過(guò)各種形式去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓他們通過(guò)熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課中學(xué)生的主體地位非常突出，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動(dòng)地探求，學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案篇七
核心提示：本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學(xué)思想的指導(dǎo)下,恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),課后反復(fù)認(rèn)真反思。在語(yǔ)文課...
本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學(xué)思想的指導(dǎo)下,恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),課后反復(fù)認(rèn)真反思。
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學(xué)中,我注重創(chuàng)設(shè)情境,如:“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學(xué)生拿起手上的書本當(dāng)作是一幅自己畫得相當(dāng)滿意的.圖畫去滿意地端詳;“蘇雅哇的哭起來(lái)”我讓同學(xué)隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過(guò)又非常著急的語(yǔ)氣,聲情并茂的教學(xué)情境把學(xué)生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學(xué)生讀時(shí)興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來(lái),在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。
在語(yǔ)文教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。重視課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇到的“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說(shuō)：“我的衣服破了一個(gè)洞，媽媽給我補(bǔ)了一個(gè)喜羊羊的補(bǔ)丁，看起來(lái)更好看了?！庇械恼f(shuō)：“我畫畫的時(shí)候，本來(lái)想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨?！庇械恼f(shuō)：“我的裙子太長(zhǎng)了，我把它剪下來(lái)一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了。”有的說(shuō)：“我本來(lái)想畫太陽(yáng)，畫的有點(diǎn)大，我就把它畫成了呼啦圈。”......我覺(jué)得多給孩子們訓(xùn)練空間,老師當(dāng)個(gè)忠實(shí)的聆聽(tīng)者,這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。
蘇雅的畫的教案篇八
一，復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。二，朗讀感悟1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時(shí)，她的心情怎樣？（指導(dǎo)讀出蘇雅高興，滿意之情。）2.范讀第4自然段，（讀出語(yǔ)氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么辦呢？3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對(duì)話，思考：1.爸爸為蘇雅想了一個(gè)什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎/從什么地方可以看出來(lái)？興奮，拍手叫4.指導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的高興心情。5.反復(fù)朗讀爸爸的話。6.體會(huì)討論爸爸的話是什么意思？7.從這件事你懂得了什么道理？學(xué)生討論，交流。說(shuō)出自己的想法，教師引導(dǎo)：生活中遇到困難，問(wèn)題，挫折等，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，事情有可能會(huì)出現(xiàn)傳記。8.集體朗讀第11-15小節(jié)1)蘇雅的畫在評(píng)比會(huì)上受到了怎樣的評(píng)價(jià)？2)試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，讀出語(yǔ)氣瞧這小花狗多逗蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢9.此時(shí)，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三．再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章主旨。1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的道理。2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動(dòng)腦筋，就會(huì)把壞事變成好事”的例子嗎？四．指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫，會(huì)寫字。板書設(shè)計(jì)：蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。教學(xué)反思：《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時(shí)，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補(bǔ)了過(guò)失，在課堂上，我通過(guò)各種形式去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓他們通過(guò)熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課中學(xué)生的主體地位非常突出，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動(dòng)地探求，學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案篇九
1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，感受撒畫的美感。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。
師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問(wèn)：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮?，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、欣賞完成的作品。
（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。
（2）同伴。
（3）教師進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒下次畫得更好。
蘇雅的畫的教案篇十
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
懂得爸爸說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1.出示課件：大家看這個(gè)小朋友是誰(shuí)？
對(duì)，就是蘇雅。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《蘇雅的畫兒》一課。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不斷句。
2.從大家瑯瑯的讀書聲中老師感受到了大家對(duì)課文的熱情，相信一定可以和大家度過(guò)一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們?cè)敢鈫?？出示?/p>
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、真妙、肯定、評(píng)比、懂得、不由得。
指名讀，開(kāi)火車讀。
3.你們真是一群聰明的孩子，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢？愿意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎？（編故事，記生字）。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。那么這一節(jié)課，我們需要完成下面幾個(gè)任務(wù)：
1.理解詞語(yǔ)：端詳、不由得、嚷。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有可能變成好事。
你們有信心完成嗎？（有）真是一群有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂(lè)。
三、出示“自學(xué)提綱”
通過(guò)題目，你們想知道些什么呢？鼓勵(lì)質(zhì)疑。
總結(jié)，出示自學(xué)提綱：
2.蘇雅畫畫的過(guò)程中發(fā)生了什么事？
4.通過(guò)這篇課文，你明白了什么道理？
四、品讀課文。
1.蘇雅的畫兒干什么用呀？你從課文的什么地方看出來(lái)了？
指名反饋。
2.出示課件：（蘇雅在滿意的端詳著自己畫的樓梯。）。
師：蘇雅在干什么呀？從課文的那個(gè)地方看出來(lái)了？你認(rèn)為哪一個(gè)詞語(yǔ)最能夠體會(huì)到？（端詳）端詳是什么意思呀？你愿意表演一下嗎？你愿意通過(guò)自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認(rèn)真與滿意嗎？（指名朗讀）。
3.出示課件：（蘇雅哭的圖片）。
師：剛才對(duì)自己畫的畫很滿意的蘇雅現(xiàn)在怎么了？（哭了）為什么？（因?yàn)榘职纸兴龝r(shí)，她的畫筆不小心掉到了畫上，把畫弄臟了，畫沒(méi)有辦法參加每天的比賽了）。
哦？那么你愿意來(lái)模仿爸爸叫叫她嗎?
蘇雅當(dāng)時(shí)是怎么樣回答的？什么樣的語(yǔ)氣？
誰(shuí)愿意來(lái)該大家表演一下。分角色朗讀。
4.孩子們，蘇雅千辛萬(wàn)苦畫出來(lái)的畫被弄臟了，多可惜呀。我們來(lái)幫幫她想想辦法吧。把你的辦法和合作伙伴交流一下。
學(xué)生自由交流。
指名反饋。
5.你們真聰明，知道動(dòng)腦筋想辦法。爸爸也幫蘇雅想了個(gè)辦法，是什么呢？請(qǐng)小朋友默讀5-9自然段，把爸爸想的辦法用自己喜歡的符合畫出來(lái)。
指名反饋。
6.老師想讓大家分角色來(lái)扮演蘇雅和爸爸。你們說(shuō)一說(shuō)他們的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
討論，反饋。小結(jié)：
（1）連忙要讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語(yǔ)氣。
（2）我的畫弄臟了，再畫也來(lái)不及了……要讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。
（3）嘿，要讀出恍然大悟的語(yǔ)氣。
（4）不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語(yǔ)氣。
（5）蘇雅后來(lái)的畫要讀出高興，驚奇的語(yǔ)氣。
……。
7.分角色朗讀。
8.那么蘇雅最后畫成了一幅怎么樣的畫呢？同學(xué)們見(jiàn)到她后是什么反映呢？（哭了起來(lái)。）。
你能用自己的話夸一夸蘇雅嗎？
9.結(jié)果怎么樣呢？
（蘇雅的畫兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。）。
五、拓展延伸。
爸爸講的什么道理呀？
（只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。）。
這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當(dāng)我們遇到事情辦糟糕的時(shí)候，不能慌張，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經(jīng)歷過(guò)動(dòng)腦筋后，壞事變好事的事嗎？跟你的合作伙伴說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié)課文。
通過(guò)學(xué)習(xí)了《蘇雅的畫兒》一課，你們有什么收獲呢？
七、作業(yè)布置。
1.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事”的理解。
2.閱讀有關(guān)“動(dòng)腦筋，壞事變好事的故事”，周一的閱讀課上講給同學(xué)們聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)。
滿意哭了只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事高興。
蘇雅的畫的教案篇十一
2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)、第13屆殘奧會(huì)在北京勝利舉辦，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開(kāi)并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長(zhǎng)發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無(wú)窮。
1.在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)水墨作畫的樂(lè)趣。
奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式dvd資料;現(xiàn)代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。
一﹑觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷和范畫。
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)。
師：對(duì)，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)又叫"文房四寶"，是我們中國(guó)特有的繪畫和寫字的工具。
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點(diǎn)像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細(xì)，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤(rùn)――濕;并依次出現(xiàn)"濃淡干濕"四個(gè)字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來(lái)作畫，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲――我們叫它"水墨拓印"。
(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來(lái)做包裝紙,如包裝花瓶等。
蘇雅的畫的教案篇十二
1、能根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)各種奇特的房子，運(yùn)用所學(xué)的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。
1、畫紙、筆。
2、對(duì)房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
1、通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒回憶建筑物的基本特征……。
1、能根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)各種奇特的房子，運(yùn)用所學(xué)的.技能表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。
1、畫紙、筆。
2、對(duì)房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
1、通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見(jiàn)過(guò)的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結(jié)構(gòu)。
2、引發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物?！叭绻?qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎(chǔ)上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的為了的房子。
3、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大地設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。
4、找出設(shè)計(jì)美觀、新奇的建筑物，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)。
蘇雅的畫的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字（另加2個(gè)，共10個(gè)）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情；
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、詞；
2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入課題：
出示課題并讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？你從這個(gè)課題中知道了什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ)，或不懂的地方，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流詞語(yǔ)：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評(píng)比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
（1）小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字；
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識(shí)字（抽讀、開(kāi)火車）。
三、理解文中蘊(yùn)含的`道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會(huì)寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
（第二課時(shí)略―――指導(dǎo)有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字）。
附：板書設(shè)計(jì)。
蘇雅的畫的教案篇十四
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.課件：動(dòng)畫片：魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動(dòng)畫片。
一、動(dòng)畫片，引起興趣。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧！
2.播放動(dòng)畫片：魔法表演。
教師：想一想動(dòng)畫片里的`魔術(shù)變出了什么？
二、魔術(shù)：圓形變變變。
1.教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀？
（1）出示一張圓形紙。
教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速畫出一個(gè)人物頭像。
看！變成了什么？
（2）再出示一張圓形紙，變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術(shù)。
（1）教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎？你們會(huì)變嗎？
（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）。
（2）你們會(huì)變魔術(shù)嗎？想變什么呢？知道怎么變呢？
教師：看我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。
（1）老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料。
（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。）。
（2）請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒相互交流，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
蘇雅的畫的教案篇十五
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過(guò)照鏡子觀察自己的臉，根據(jù)自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛(ài)護(hù)小鏡子，保持作品的整潔干凈。
白紙、油畫棒人手一份。
一、小朋友們找個(gè)鏡子嗎？
（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的'樣子。
1、每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方？
2、說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫的方法。
1、今天，老師也帶來(lái)了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？
3、假如你要畫自己，要畫些什么？怎么話呢？
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
1、請(qǐng)小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
蘇雅的畫的教案篇十六
2通過(guò)自主觀察，記憶、糾錯(cuò)的方式學(xué)會(huì)抽線畫的方法。
3根據(jù)畫面大膽想象，并體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1棉線若干鉛畫紙若干。
2（紅、綠、黑、藍(lán)）四種顏料，裝盤。
3教師范畫三張。
1活動(dòng)導(dǎo)入
小朋友你們知道線有什么用處嗎？
今天我們就要用我手中的棉線來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
2自主學(xué)習(xí)抽線畫的方法
（1）教師用動(dòng)作示范，吸引幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒興趣。
將棉線蘸取少量的顏料，輕輕拿起棉線的一頭。
輕輕放在對(duì)折好的紙上，進(jìn)行隨意的圍繞、留出線頭。
將紙合上，另一只手用力按住棉線，另一只手慢慢地將棉線抽出來(lái)。
教師向幼兒展示作品：小朋友用你的小眼睛觀察一下，這個(gè)圖案像什么呢？
（2）回憶老師的操作步驟，并用自己的語(yǔ)言歸納出第一步、第二步、第三步、第四步。
（3）個(gè)別幼兒根據(jù)歸納的步驟示范操作，其余幼兒觀察，找出他做對(duì)和做錯(cuò)的地方。
展示幼兒的作品，體驗(yàn)自己制作的成就感。
這里面藏著一個(gè)什么有趣的故事呢？
3幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng)作現(xiàn)在要請(qǐng)我們小魔術(shù)師自己來(lái)變一變魔術(shù)了，還記得我們變魔術(shù)的步驟嗎？（和幼兒一起回憶制作過(guò)程，講述重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒向大家介紹自己的作品。說(shuō)己與別人作品的不同。
現(xiàn)在帶著你們的作品介紹給你旁邊的伙伴吧。
蘇雅的畫的教案篇十七
1、體驗(yàn)扮演獅王的快樂(lè)。
2、嘗試使用水粉大膽表現(xiàn)獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現(xiàn)獅王的形態(tài)特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、已到動(dòng)物園觀察過(guò)獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽(tīng)故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動(dòng)物園觀看了許多動(dòng)物，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在老師要來(lái)給你們講一個(gè)有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺(jué)體驗(yàn)：觀看vcd,請(qǐng)小朋友們看看電視中的獅子長(zhǎng)的是什么樣子的？請(qǐng)幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結(jié)獅子的外形："獅子長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點(diǎn)長(zhǎng)，身體下面長(zhǎng)著四條腿，還長(zhǎng)著一根尾巴，獅子臉的周圍長(zhǎng)滿了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風(fēng)）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？它的頭發(fā)是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫體驗(yàn)：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、步驟：先畫獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)"神氣""威風(fēng)"；
四、同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓?、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。
蘇雅的畫的教案篇十八
1、在快樂(lè)中感受詩(shī)畫，喜歡作畫。
2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂(lè)；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂(lè)在家做游戲，突然傳來(lái)了敲門聲。
兔媽媽：“孩子們，是誰(shuí)敲門，讓我來(lái)看一下！”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(zhǎng)！”
大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛(ài)的兔寶寶們，快開(kāi)門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分
1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來(lái)將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問(wèn)：“哪位兔寶寶會(huì)畫？”“沒(méi)關(guān)系，媽媽來(lái)教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫了，會(huì)來(lái)吃掉我們的！”
2、教師通過(guò)詩(shī)畫來(lái)示范大老虎的畫法。
先畫一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)“王”。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。 畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(zhǎng)。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個(gè)虎大王。
3、幼兒動(dòng)手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫完時(shí)，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！”
兔媽媽：“孩子們快點(diǎn)，等一會(huì)媽媽開(kāi)門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！”
4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開(kāi)門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘?！”大叫著逃走?/p>
三、結(jié)束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂(lè)跳舞。“寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”
本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
每一個(gè)孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒(méi)有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛(ài)上繪畫，充分展示詩(shī)畫在繪畫活動(dòng)中的魅力。
蘇雅的畫的教案篇十九
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時(shí)候的自己畫出來(lái)。
2.喜歡和同伴述說(shuō)自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情。
（觀看視屏后提問(wèn)）：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀？（幼兒說(shuō)出后出示圖片）。
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征。
師：你會(huì)生氣嗎？你生氣的時(shí)候是怎么樣的？你來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。
師總結(jié)：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實(shí)，我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè)樂(lè)，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?？（出示范畫）?/p>
師小結(jié)：原來(lái)角落里的是樂(lè)樂(lè)，而這個(gè)框框里畫的是樂(lè)樂(lè)想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。
4.說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。
師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。（個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)不同的事情）。
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的.故事畫下來(lái)吧！
教師示范作畫：把自己畫在角落中（貼一個(gè)小人），然后再畫一個(gè)大大的邊框。為什么要畫大呀？對(duì)，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚（舉一個(gè)孩子的例子，說(shuō)說(shuō)可以畫些什么）。
提作畫要求。
畫的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的？怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢？（提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。）。
6.幼兒作畫，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀？你生氣的時(shí)候是什么樣的？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。（從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評(píng)）。
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