教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。為了幫助教師更好地掌握教案的寫作技巧，下面提供一些教案范文供參考。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇一
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂會(huì)的渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。
1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。
2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。
猜謎音樂、ppt。
一、森林音樂會(huì)——通過呈現(xiàn)動(dòng)物音樂會(huì)的畫面，引起幼兒興趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子——學(xué)唱歌曲的'第一部分。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學(xué)唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編。
1、播放ppt（完整動(dòng)物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長(zhǎng)的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長(zhǎng)尾巴，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，原來它是小花貓。
四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律，熟悉歌詞進(jìn)行完整表。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，教師猜。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇二
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂會(huì)的'渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。
1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。
2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。
猜謎音樂、ppt。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學(xué)唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
1、播放ppt（完整動(dòng)物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長(zhǎng)的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長(zhǎng)尾巴，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，原來它是小花貓。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，教師猜。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇三
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵(lì)語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁?？（各種動(dòng)物的聲音）。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國(guó)王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇四
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇五
1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
數(shù)張謎語造作圖片。
開始部分：
《師生問好歌》、練聲3遍。
基本部分：
熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。
師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。
師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀?！?/p>
2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說唱謎語。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。
幼兒一起唱出答案。
不看圖片聽老師唱歌提問。
師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個(gè)）。
（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
（4）表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒。
2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們?cè)倬幰粋€(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢？”
請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么？
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語。
結(jié)束部分。
“今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇六
設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我們班經(jīng)常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。
《動(dòng)物猜謎歌》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，課件。
活動(dòng)過程分以下環(huán)節(jié)：
1、師：今天，森林里要召開一個(gè)動(dòng)物音樂會(huì)，誰會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。
2、課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?（小白兔）。
3、這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）。
4、你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔。”（幼兒念白：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（我認(rèn)為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的ppt演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動(dòng)興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）。
1、小白兔謎語歌。
（1）這個(gè)謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（3）如果配上音樂會(huì)更好聽哦?。ㄅ錁烦轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
2、幼兒創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿謎語歌。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇七
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識(shí)準(zhǔn)備：
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵(lì)語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
一、開始部分。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音）。
二、基本部分。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國(guó)王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇八
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵(lì)語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
一、開始部分。
(一)導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁?(各種動(dòng)物的聲音)。
二、基本部分。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國(guó)王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰?小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！?讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。
將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)?拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
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腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的走路跳跳跳。
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猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
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腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖。
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猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇九
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)。
一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。
師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十
1、學(xué)習(xí)看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。
2、若干小型打擊樂器（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類）。
3、音樂搖籃曲、粉刷匠。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示三類樂器：皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。
師："今天朱老師請(qǐng)來了三種樂器到我們班來做客，請(qǐng)小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"。
（二）游戲彩色絲帶。
1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請(qǐng)小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
（1）介紹游戲規(guī)則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候，樂器朋友就要為它伴奏，當(dāng)絲帶落地的時(shí)候，樂器朋友就要停止為它伴奏。
（2）教師將不同的'顏色輪流地拋向空中，相應(yīng)的樂器朋友就要輪流伴奏。
（3）教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應(yīng)的樂器一起為它伴奏。
（三）游戲彩色圈。
師："絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎？
介紹游戲規(guī)則師："絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈，當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。
（四）欣賞音樂搖籃曲。
師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。
小百科：絲帶就是手工制作的一種精致帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十一
本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過看看、聽聽、畫畫等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對(duì)蔬菜一定的認(rèn)識(shí)，也知道我們應(yīng)該什么東西都要吃。
因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂游戲，旨在希望通過活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的`特征。
2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。
重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。
難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。
歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂歡快、舒緩各一段，及圖片若干。
一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征）。
1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。
關(guān)鍵提問：請(qǐng)你說說自己喜歡吃的蔬菜是什么？
2、觀察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現(xiàn)。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）。
關(guān)鍵提問：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來表示出這些蔬菜。
小結(jié)：我們可以根據(jù)蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來（番茄胖又矮、蘿卜胖又長(zhǎng)、黃瓜瘦又高、冬瓜長(zhǎng)又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）。
二、買菜（熟悉游戲規(guī)則）。
教師講解游戲規(guī)則：
1、幼兒扮作相應(yīng)的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子。
2、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲，當(dāng)唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí)，作相應(yīng)的模仿造型。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，幼兒走近表示菜籃的圓圈內(nèi)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說游戲規(guī)則，要注意些什么？
4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。
小結(jié)：剛才我們聽著音樂買了很多菜,真開心。
三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂）。
過渡語：媽媽今天買了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂里了。
1、聽音樂。
關(guān)鍵性提問：
1）我們一起來熟悉下音樂，想象一下每段音樂分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？
2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋?zhàn)永镉邪l(fā)生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉(zhuǎn)、下沉、抱團(tuán)等）。
2、游戲：蔬菜湯。
幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨不同樂段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂，幼兒根據(jù)音樂的快慢節(jié)奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火等情景，用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內(nèi)，必須立即退出游戲。
3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂形象。
5、自由結(jié)伴，分組商量，跟著音樂進(jìn)行表現(xiàn)蔬菜各種形象。
要求：動(dòng)作夸張有力，形象。
6、請(qǐng)出小組上來表演，引導(dǎo)幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十二
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
【活動(dòng)過程】。
1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。
指導(dǎo)語：我們一起來玩拾豆豆的游戲。
和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?
2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。
指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動(dòng)作。
指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。
3、掌握雙圈游戲的玩法。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來和豆豆面對(duì)面站好，變成雙圈)。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢?
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?
4、完整進(jìn)行游戲。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十三
1、在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》ppt。
愿意參加唱歌游戲。
聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
一、引入。
1、這么漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。
2、原來是三只熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
3、今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。
二、朋友來做客。
（一）小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰呢？！”（點(diǎn)出“小兔”）。
“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)小兔跳）。
“三只熊的家到了?！?/p>
“門上還有個(gè)門鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的聲音）。
2、“是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）。
（打開門，出現(xiàn)熊媽媽）“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）。
3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧。”
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復(fù)歌詞）。
“謝謝熊媽媽的歌！”
（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾只小雞呀？”（兩只）。
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）?！笆钦l在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢？”（出現(xiàn)小熊）。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎？（引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌）。
4、小熊說：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。
（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。
1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”?！靶▲喿幼呃哿?，坐下歇歇?！?/p>
2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职?。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
（四）一起唱歌。
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！卑撮T鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。
小百科：歡迎指高興地迎接，誠(chéng)心希望；樂意接受。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十四
1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。
2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。
教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲。
教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。
愉快教學(xué)法、情景表演法。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套cd、鋼琴、幼兒用書。
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題。
1、發(fā)聲練習(xí)。
1234|5—|5432|1—|。
1234|5432|13|1—||。
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。
4、教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?
如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?
5、朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶。
6、教唱歌曲。
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十五
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>
幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫姟崆榈囊魳?，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來，跳起了快樂的兔子舞。”
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)?！皒xx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會(huì)，讓我們好好想想辦法?！保ㄍ媒憬闾希?/p>
師：“heiio，兔姐姐?！?/p>
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)！”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開始吧?！?/p>
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)開始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動(dòng)作、表情、語言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對(duì)音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來，增加師生與幼兒互動(dòng)的`機(jī)會(huì)，來滿足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十六
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
拉拉勾課件
一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼――他們吵架了――問幼兒如何和好――看他們兩怎么和好的（引拉鉤）
ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)
1、師：今天老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？――教師彈唱歌曲
2、詢問幼兒歌曲講了什么――提問：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看ppt，驗(yàn)證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結(jié)束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團(tuán)結(jié)友愛。”除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會(huì)更好。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十七
1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶，巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎。
導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！
1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）。
我還會(huì)聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）。
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）。
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）。
（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。
（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）。
（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步。
（5）聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步。
請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十八
1、知道聲音有高有低，通過上臺(tái)階和下臺(tái)階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。
2、通過游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說歌詞
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子??？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
幼兒園大班音樂教案動(dòng)物狂歡節(jié)篇十九
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂會(huì)的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景
1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓?(好)
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂會(huì)好不好?(好)
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂會(huì)好不好?(好)
美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。
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