總結(jié)可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的理解和認(rèn)識(shí)。在總結(jié)過程中，我們可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和研究，以充實(shí)和擴(kuò)展我們的思考和觀點(diǎn)。接下來我們將分享一些寫作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所幫助。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇一
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)5、6兩個(gè)班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
每次集體備課后我都會(huì)再花時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的小組合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智。在思考辯論中，我巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。我對(duì)兩班中的學(xué)生規(guī)定每天早上必須準(zhǔn)確流暢有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期的努力，他們有了明顯的進(jìn)步。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要進(jìn)行至少兩篇課外閱讀作品進(jìn)行交流。寫作訓(xùn)練每周1次，是寫學(xué)生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每周必須至少練一篇字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，聽了省專家的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)無止境，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不懈努力，爭取更大進(jìn)步！
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇二
期末考試結(jié)束了?，F(xiàn)對(duì)我班的考試情況作如下分析：
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
本次考試應(yīng)考36人，實(shí)考36人，人均分。及格率%，優(yōu)秀率%；在本次考試中，我班劉桐言成績不理想，平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的，令人很意外。
(一)取得的成績。
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運(yùn)用（體現(xiàn)在題）、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看，本次考試同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò)，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分?？磥戆雮€(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。本學(xué)期來，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
本次習(xí)作，是請(qǐng)以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。
(二)存在的問題。
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號(hào)填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩積累運(yùn)用掌握的不夠好，他們不能靈活運(yùn)用，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時(shí)講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。
2、作文方面，存在以下問題：
個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。
4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。
沒有上90分的失分也就在這塊，對(duì)于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。
5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。
本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的審題能力。
3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。
4、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
5、提高學(xué)生的閱讀能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。
8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)差生不歧視、不放棄，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最基本的技能。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇三
對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)長期工程,多年的實(shí)踐讓我們知道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,在上級(jí)的安排指導(dǎo)下，我認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的各文件指示，在教學(xué)過程中長期滲透法制教育，現(xiàn)將我一個(gè)學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：
在這一學(xué)期中，我上的班級(jí)是高三班，且一個(gè)文科，一個(gè)理科，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考，且對(duì)文理科分別對(duì)待。我都能做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認(rèn)知，使其了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí),養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。
同時(shí),按教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地滲透法律知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。
一是我充分利用通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例分析等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。
二是開展班級(jí)比懂法多教育活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)法興趣。
三是依靠社會(huì)、學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對(duì)“行為偏常”學(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時(shí)進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開展有針對(duì)性的教育,對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實(shí)際情況,對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對(duì)有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長聯(lián)系,互通信息,同時(shí),老師幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
總之,國民素質(zhì)的提高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),國家的強(qiáng)大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課，還要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力度,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)四班語文教學(xué)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。2、熱愛社會(huì)主義的思想教育。3、良好的道德品質(zhì)教育。4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評(píng)語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。
（一）因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，、對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展?！?〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇五
為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
2、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。
3、備好課，做好充分準(zhǔn)備。
課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
4、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！
1、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
2、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇六
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們一年級(jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。五、認(rèn)真做好幫教工作對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇七
時(shí)間過得真是快，似乎還記得當(dāng)時(shí)新接手六年級(jí)畢業(yè)班的日子，也就像是在昨天一樣，深深記得當(dāng)時(shí)那一雙雙渴求知識(shí)的生疏的眼睛，如今都成了好友……剛過去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)栽培下，我與廣大教職工一樣，嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力和其他教師的指點(diǎn)，自身的教學(xué)水平和教研能力都得到了一定的提高，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時(shí)在課堂上滲透些課外知識(shí)，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識(shí)面，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好。我天天都會(huì)花寫時(shí)間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識(shí)更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的.教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，有時(shí)甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機(jī)會(huì)。
我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時(shí)我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí)我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時(shí)盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運(yùn)用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個(gè)人鉆研。
有句話“活到老，學(xué)到老。”所以平時(shí)我也非常重視個(gè)人能力的提高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動(dòng)，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)；積極申報(bào)教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多交流；為了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點(diǎn)，累點(diǎn)，課時(shí)多些，我也一一克服。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)（2）、（5）班語文課教學(xué)。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；
另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的'原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課16節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇九
時(shí)光匆匆，緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來所走過的足跡，我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無水之本，無源之水〞。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進(jìn)語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們有許多的困惑，于是我組就針對(duì)習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。
課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的`份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)〞，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考、比擬、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需要一缸水〞的教學(xué)態(tài)度。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
我組成員能按開學(xué)初制訂的方案，認(rèn)真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程〞，是“學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解〞。邵老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，“讀、悟〞是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)效勞〞，課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。
整一學(xué)期以來，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有缺乏，但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會(huì)加倍努力，積極改良缺乏，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的`學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五（7）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)。
成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
五年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記。在平時(shí)我要求學(xué)生對(duì)每一篇課文進(jìn)行預(yù)習(xí)3至5遍，雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí)，并要寫好讀書筆記。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學(xué)生輪流講一個(gè)成語故事，讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個(gè)成語，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。本期學(xué)生期末考試成績比較理想取得了較好的成績。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十二
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國語言文字的能力。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書育人，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。
1、語文教學(xué)無差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá)，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感興趣的老師會(huì)教好語文，一個(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。
總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確世界觀
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問題的方法?！赌脕碇髁x》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。
在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。
3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合，開闊學(xué)生視野
課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動(dòng)力
“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章?！敖虝?huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿q嗎”這一問題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人”的道理，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會(huì)。
“是要發(fā)展，還是要純凈空間”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會(huì)了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫。
2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率
目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。
課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。
規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期本人擔(dān)任初三（1）（2）班的語文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大，在教學(xué)上存在較大的困難，觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下：
三（1）班是a層學(xué)生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng)，能自覺遵守紀(jì)律，不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí)，依賴性較強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏鉆研精神。
三（2）班是c層學(xué)生組成，該班學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，有很大部分學(xué)生厭學(xué)，上課很難控制，課堂上以打基礎(chǔ)為主。
本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí)，迎接“中考”，根據(jù)中考的重點(diǎn)，突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練，具體如下：
1、抓好早讀課。
初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行，要求聲音要響、齊、快，形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時(shí)間多讀成誦，培養(yǎng)語感，并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力?？傮w上看三（1）班實(shí)施得很好，但三（2）班卻很不理想。
2、抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練
三（1）班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行，首先是課堂上對(duì)歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解中考的難度及要求，接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，即時(shí)評(píng)講；其次是課外自覺進(jìn)行閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對(duì)答案。
三（2）自覺性較差，所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主，個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量?？傮w上看取得一定效果，但課堂評(píng)講較為少，今后要增加。
3、抓好作文訓(xùn)練。
（1）結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病，加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練，結(jié)合指導(dǎo)書中的題目，讓學(xué)生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭、結(jié)尾的段落。
（2）加大作文練習(xí)量，暫停周記，改為每周一文。
（3）加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的作文速度。
在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平，但講評(píng)課不足，對(duì)作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣。
4、抓好古詩文的背誦和理解。
全面復(fù)習(xí)六冊(cè)書的古詩古文，利用早讀課進(jìn)行熟背，利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解。對(duì)古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計(jì)一些理解，運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固；對(duì)古文，則選出重點(diǎn)段，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，全班歸納小結(jié)，全班解決問題，然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來，重點(diǎn)練習(xí)。三（1）班能全部衽，而三（2）班則較差，只能背誦古詩及部分古文。
5、加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
從科任、班主任的角度，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性，對(duì)平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo)，如作文的輔導(dǎo)等。
在初三考試結(jié)束，參與改卷后，回想一年來的教學(xué)，存在很多的不足，主要的有如下幾點(diǎn)：
1、不善于爭取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)生在平時(shí)花在看語文的自主時(shí)間太少。
2、在整個(gè)復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)花的時(shí)間過多，事倍功半，這是沒經(jīng)驗(yàn)的緣幫。
3、閱讀訓(xùn)練中，堂上訓(xùn)練及評(píng)講的課時(shí)不足。
4、作文的堂上練習(xí)不足。
5、對(duì)語文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣。
6、經(jīng)驗(yàn)不足，使得在復(fù)習(xí)過程中很被動(dòng)。
以上是對(duì)本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié)，教一年初三勝讀十年書，得益非淺，今后相信會(huì)越來越好。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十四
六年二期是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一期，學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有較深的印象，對(duì)合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的知識(shí)理解較深，識(shí)記較好，對(duì)小學(xué)六年的生活也有全面回顧，對(duì)時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題能提出自己的看法，對(duì)母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué)，總結(jié)如下：
“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。
如小組討論交流活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十五
語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項(xiàng)中心工作，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、能力展示、培訓(xùn)實(shí)踐等四個(gè)主題的活動(dòng)。通過活動(dòng)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教師對(duì)新課程理念的理解更深刻，教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源(自制課件)的利用有了更多的方法;通過活動(dòng)，也促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地開展。但是，由于本學(xué)期各項(xiàng)迎檢工作過多，語文學(xué)科中心教研組的各項(xiàng)活動(dòng)未能按計(jì)劃開展，許多活動(dòng)沒有落實(shí)到?，F(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：
語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初，語文組集中觀看了特級(jí)教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對(duì)話》課，全體語文組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等教師反思深刻，體會(huì)獨(dú)特。通過這次觀摩，教師們無論是在課堂知識(shí)的落實(shí)，還是在授課的藝術(shù)、評(píng)點(diǎn)的獨(dú)特上，都得到了一次很大的提升。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué)，教師利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)《育人三部曲》、《給教師的一百個(gè)建議》以及學(xué)科雜志，如馬艷副校長，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。教師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，均達(dá)到1萬字。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了教師的潛能，發(fā)展了教師的個(gè)性。
語文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新地進(jìn)行校本教研。語文組學(xué)科研討落到實(shí)處主要體現(xiàn)在：
一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效”的`教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)，派馬校長、董曉麗等三位教師到--市參加小語年會(huì)。這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯報(bào)課《那片綠綠的爬山虎》，傳達(dá)了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報(bào)告《提高實(shí)效性——語文教學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實(shí)踐的研究》;同時(shí)，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，聽取了省小語教研員文本解讀的六個(gè)策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，讓教師更加明確了小學(xué)語文的實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師們?cè)鯓泳唧w地去上好每節(jié)語文課。
語文組通過給教師提供展示能力的平臺(tái)，讓每位教師的教學(xué)個(gè)性得以充分發(fā)揮，進(jìn)而激勵(lì)教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽，分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動(dòng)，形成了教師讀課文、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。
語文組還組織各年級(jí)教師開展對(duì)同一篇課文進(jìn)行不同授課的研討活動(dòng)，給每位教師提供了一個(gè)展示能力的平臺(tái)。每位年級(jí)組內(nèi)的教師共同商量，挑選同一課題，教師先在組內(nèi)上研討課，教師互評(píng)，然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
這一系比賽、授課活動(dòng)的開展，全面提升了每位教師的備課、上課、評(píng)課能力，達(dá)到了展示教師上課才能的目的，促進(jìn)教師組內(nèi)互學(xué)，形成教師間相互聽課、研討的學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠(yuǎn)程教育下載資源、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn)，同時(shí)，圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題，教師開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行電子教案、課件的制作與收集，圍繞遠(yuǎn)程教育，開展教學(xué)研討活動(dòng)。
在遠(yuǎn)程教育資源下載、設(shè)備使用、課件制作方面，有鄭芹香、蘇海燕、王逸、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強(qiáng)，帶動(dòng)了一大批教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育，特別是課件制作，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段。
同時(shí)，語文組每位教師也圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題，積極上傳自制課件、電子教案、撰寫反思，豐富了遠(yuǎn)程教育的各種資源與文字材料。
當(dāng)然，語文組本學(xué)期工作也存在不足：
1、語文組各項(xiàng)活動(dòng)沒有按計(jì)劃執(zhí)行。雖然本學(xué)期有許多活動(dòng)，如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動(dòng)，但沒有花時(shí)間補(bǔ)起來，這無疑影響了語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效，影響了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
2、語文組各項(xiàng)活動(dòng)主題性不強(qiáng)，沒有系統(tǒng)性。雖然本學(xué)期提出了“寫字”、“閱讀”為主的訓(xùn)練主題，但在各項(xiàng)活動(dòng)開展中，總給人一種臨時(shí)性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這樣，不利于學(xué)校教學(xué)工作，不利于教師專業(yè)成長。
3、教師自學(xué)實(shí)效不強(qiáng)。雖然有部分教師自覺性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)也沒有一定的近、長遠(yuǎn)目標(biāo)，不利于教師專業(yè)成長，不利于教師形成個(gè)人的教學(xué)特色。
語文組今后的教學(xué)教研措施：
1、制定切實(shí)可行的語文組教研計(jì)劃，加大執(zhí)行力度。力爭讓每次活動(dòng)落到實(shí)處，形成實(shí)效。
2、形成體系。每個(gè)學(xué)期要有切實(shí)可行的主題，圍繞主題制定訓(xùn)練點(diǎn)，讓訓(xùn)練體現(xiàn)層次性。
3、樹立榜樣，帶動(dòng)全組。為每位教師搭建平臺(tái)的同時(shí)，樹立榜樣，形成學(xué)校語文專業(yè)方面的名師，用榜樣帶動(dòng)全組教師，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)（8）班的語文教學(xué)工作。本班共42個(gè)學(xué)生，是民族寄宿班，也或許是五指山市一小最后一批民族寄宿班。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉。雖說他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來就讀，但個(gè)性都十分開朗，思維也比較靈活。語言表達(dá)欠佳，書寫不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問題。學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的大部份是女學(xué)生，成績很差的學(xué)生基本上沒有，一般都能考及格?？傮w的語文學(xué)習(xí)水平和普通班相比也不算很差，平均成績中等。主要不足為：
1、漢語拼音是硬傷。大概有幾個(gè)同學(xué)的漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、學(xué)生書寫字體格式不規(guī)范、不美觀。特別是男學(xué)生，如王強(qiáng)、溫在聲、王照翔等。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如王照翔、稼棟、王強(qiáng)等。
（一）制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
（三）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽檢的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
（四）針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
5、積累。
引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍。
（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的`古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
3、開辟每周一期的“讀書交流會(huì)”欄目，讓孩子們盡情享受閱讀的快樂。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級(jí)組第二名。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不是每堂都活躍，學(xué)生說的能力，表達(dá)的欲望還是偏弱。
有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
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語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十七
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
語文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)篇十八
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對(duì)較弱，語文語感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面，六(6)班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極因而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng)，在品評(píng)中深化了解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的`課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對(duì)應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。”
這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么;把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。
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