式序列化教學(xué)總結(jié)（匯總17篇）

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所取得成績(jī)和收獲的總結(jié)，以便更好地調(diào)整和規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀范文，但要保持個(gè)人特色與真實(shí)性。小編為大家搜集了一些與總結(jié)相關(guān)的范文，希望能對(duì)你的寫作有所幫助。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇一

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)，學(xué)前教學(xué)工作總結(jié)。特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

3、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說(shuō)話，較連貫地表達(dá)自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法,每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓幼兒進(jìn)行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止.在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,掌握了基本的拼音方法。

在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個(gè)整體，我是孩子王，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對(duì)聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語(yǔ)言課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)孩子們一定會(huì)興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對(duì)數(shù)學(xué)有了新的體驗(yàn)興趣大大的增強(qiáng)了。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：在語(yǔ)文教學(xué)中，我的教學(xué)方法是有限的。平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)和提高。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期，本人擔(dān)任航旅15班、幼21班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

1、備課開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n.

2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識(shí)、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識(shí)與技能”、“過程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時(shí)又注意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，認(rèn)真、主動(dòng)地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇三

1、安安穩(wěn)穩(wěn)形容十分安定穩(wěn)當(dāng)。

2、病病歪歪形容病體衰弱無(wú)力的樣子。

3、抽抽搭搭形容抵聲哭泣。

4、大大落落形容態(tài)度大方。亦形容隨隨便便，滿不在乎。

5、匪匪翼翼匪匪：馬行走不停的樣子；翼翼：有次序的樣子。形容車馬行走時(shí)陣容整齊、威武。

6、沸沸揚(yáng)揚(yáng)沸沸：水翻滾的樣子；揚(yáng)揚(yáng)：喧鬧、翻動(dòng)的樣子。象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。

7、紛紛攘攘紛紛：眾多；攘攘：雜亂的樣子。眾多且雜亂。形容人群雜亂。

8、紛紛揚(yáng)揚(yáng)形容雪花飄落。

9、風(fēng)風(fēng)火火形容急急忙忙，冒冒失失的樣子。

10、風(fēng)風(fēng)雨雨不斷地刮風(fēng)下雨。比喻障礙重重。又比喻時(shí)代動(dòng)蕩，謠言紛傳。

11、鬼鬼祟祟祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而禍人。指行動(dòng)偷偷摸摸，不光明正大。

12、浩浩蕩蕩原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。

13、轟轟烈烈轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響；烈烈：火焰熾盛的樣子。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。

14、渾渾噩噩渾渾：深厚的樣子；噩噩：嚴(yán)肅的樣子。原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。

15、家家戶戶每家每戶。指所有的人家。

16、結(jié)結(jié)巴巴形容說(shuō)話不流利。也比喻湊合，勉強(qiáng)。

17、兢兢業(yè)業(yè)形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。

18、口口聲聲形容一次一次地說(shuō)，或經(jīng)常說(shuō)。

19、磊磊落落一一分明的樣子。也形容胸懷坦蕩。

20、烈烈轟轟烈烈：火焰熾盛的樣子；轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。

21、林林總總形容眾多。

22、落落穆穆落落：冷落的樣子；穆穆：淡薄的樣子。形容待人冷淡。

23、明明赫赫形容光亮奪目，聲勢(shì)顯赫。

24、裊裊婷婷裊裊：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿態(tài)柔美。

25、婆婆媽媽形容人動(dòng)作瑣細(xì)，言語(yǔ)羅唆。也形容人感情脆弱。

26、期期艾艾形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話不流利。

27、千千萬(wàn)萬(wàn)形容為數(shù)極多。

28、卿卿我我形容夫妻或相愛的男女十分親昵。

29、三三兩兩三個(gè)兩個(gè)地在一起。形容人數(shù)不多。

30、三三五五三個(gè)一群，五個(gè)一伙。

31、善善惡惡稱贊善事，憎惡壞事。形容人區(qū)別善惡，愛憎分明。

32、生生世世指今生、來(lái)世以至永世。

33、是是非非把對(duì)的認(rèn)為是對(duì)的，把錯(cuò)的認(rèn)為是錯(cuò)的。比喻是非、好壞分得非常清楚。

34、堂堂正正堂堂：盛大的樣子；正正：整齊的樣子。原形容強(qiáng)大整齊的樣子，現(xiàn)也形容光明正大。也形容身材威武，儀表出..

35、陶陶兀兀形容沉湎于酒，放縱傲慢。

36、偷偷摸摸形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。

37、吞吞吐吐想說(shuō)，但又不痛痛快快地說(shuō)。形容說(shuō)話有顧慮。

38、唯唯否否唯唯：回答時(shí)表示同意的應(yīng)聲；否否：別人說(shuō)否，自己也跟著說(shuō)否。形容膽小怕事，一味順從。

39、唯唯諾諾諾諾：答應(yīng)的聲音。形容自己沒有主意，一味附和，恭順聽從的樣子。

40、熙熙攘攘熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。

41、蝎蝎螫螫形容人婆婆媽媽，在小事情上過分地表示關(guān)心、憐惜。

42、心心念念心心：指所有的心思；念念：指所有的念頭。心里老是想著。指想做某件事或得到某種東西。

43、形形色色形形：原指生出這種形體；色色：原指生出這種顏色。指各式各樣，種類很多。

44、煦煦孑孑指小仁小義。

45、洋洋灑灑洋洋：盛大、眾多的樣子；灑灑：明白、流暢的樣子。形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。

46、影影綽綽模模糊糊，不真切。

47、悠悠蕩蕩形容搖搖晃晃，飄浮不定。

48、悠悠忽忽形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子。

49、魚魚雅雅形容車駕前行威儀整肅的樣子。

50郁郁蔥蔥形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。

51、元元本本元元：探索原始；本本：尋求根本。原指探索事物的根由底細(xì)。后指詳細(xì)敘述事情的全部起因和整個(gè)過程，一點(diǎn)..

52、原原本本從頭到尾按原來(lái)的樣子。指詳細(xì)敘述事情的全部起因和整個(gè)過程，一點(diǎn)不漏。

53、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

54、錚錚佼佼。

55、安安穩(wěn)穩(wěn)形容十分安定穩(wěn)當(dāng)。

56、病病歪歪形容病體衰弱無(wú)力的樣子。

57、抽抽搭搭形容抵聲哭泣。

58、大大落落形容態(tài)度大方。亦形容隨隨便便，滿不在乎。

59、匪匪翼翼匪匪：馬行走不停的樣子；翼翼：有次序的樣子。形容車馬行走時(shí)陣容整齊、威武。

60、沸沸揚(yáng)揚(yáng)沸沸：水翻滾的樣子；揚(yáng)揚(yáng)：喧鬧、翻動(dòng)的樣子。象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。

61、紛紛攘攘紛紛：眾多；攘攘：雜亂的樣子。眾多且雜亂。形容人群雜亂。

62、紛紛揚(yáng)揚(yáng)形容雪花飄落。

63、風(fēng)風(fēng)火火形容急急忙忙，冒冒失失的樣子。

64、風(fēng)風(fēng)雨雨不斷地刮風(fēng)下雨。比喻障礙重重。又比喻時(shí)代動(dòng)蕩，謠言紛傳。

65、鬼鬼祟祟祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而禍人。指行動(dòng)偷偷摸摸，不光明正大。

66、浩浩蕩蕩原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。

67、轟轟烈烈轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響；烈烈：火焰熾盛的樣子。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。

68、渾渾噩噩渾渾：深厚的樣子；噩噩：嚴(yán)肅的樣子。原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。

69、家家戶戶每家每戶。指所有的人家。

70、結(jié)結(jié)巴巴形容說(shuō)話不流利。也比喻湊合，勉強(qiáng)。

71、兢兢業(yè)業(yè)形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。

72、口口聲聲形容一次一次地說(shuō)，或經(jīng)常說(shuō)。

73、磊磊落落一一分明的樣子。也形容胸懷坦蕩。

74、烈烈轟轟烈烈：火焰熾盛的樣子；轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。

75、林林總總形容眾多。

76、落落穆穆落落：冷落的樣子；穆穆：淡薄的樣子。形容待人冷淡。

77、明明赫赫形容光亮奪目，聲勢(shì)顯赫。

78、裊裊婷婷裊裊：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿態(tài)柔美。

79、婆婆媽媽形容人動(dòng)作瑣細(xì)，言語(yǔ)羅唆。也形容人感情脆弱。

80、期期艾艾形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話不流利。

81、千千萬(wàn)萬(wàn)形容為數(shù)極多。

82、卿卿我我形容夫妻或相愛的男女十分親昵。

83、三三兩兩三個(gè)兩個(gè)地在一起。形容人數(shù)不多。

84、三三五五三個(gè)一群，五個(gè)一伙。

85、善善惡惡稱贊善事，憎惡壞事。形容人區(qū)別善惡，愛憎分明。

86、生生世世指今生、來(lái)世以至永世。

87、是是非非把對(duì)的認(rèn)為是對(duì)的，把錯(cuò)的認(rèn)為是錯(cuò)的。比喻是非、好壞分得非常清楚。

88、堂堂正正堂堂：盛大的樣子；正正：整齊的樣子。原形容強(qiáng)大整齊的樣子，現(xiàn)也形容光明正大。也形容身材威武，儀表出..

89、陶陶兀兀形容沉湎于酒，放縱傲慢。

90、偷偷摸摸形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。

91、吞吞吐吐想說(shuō)，但又不痛痛快快地說(shuō)。形容說(shuō)話有顧慮。

82、唯唯否否唯唯：回答時(shí)表示同意的應(yīng)聲；否否：別人說(shuō)否，自己也跟著說(shuō)否。形容膽小怕事，一味順從。

93、唯唯諾諾諾諾：答應(yīng)的聲音。形容自己沒有主意，一味附和，恭順聽從的樣子。

94、熙熙攘攘熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。

95、蝎蝎螫螫形容人婆婆媽媽，在小事情上過分地表示關(guān)心、憐惜。

96、心心念念心心：指所有的心思；念念：指所有的念頭。心里老是想著。指想做某件事或得到某種東西。

97、形形色色形形：原指生出這種形體；色色：原指生出這種顏色。指各式各樣，種類很多。

98、煦煦孑孑指小仁小義。

99、洋洋灑灑洋洋：盛大、眾多的樣子；灑灑：明白、流暢的樣子。形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。

100、影影綽綽模模糊糊，不真切。

101、悠悠蕩蕩形容搖搖晃晃，飄浮不定。

102、悠悠忽忽形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子。

103、魚魚雅雅形容車駕前行威儀整肅的樣子。

104、郁郁蔥蔥形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。

105、元元本本元元：探索原始；本本：尋求根本。原指探索事物的根由底細(xì)。后指詳細(xì)敘述事情的全部起因和整個(gè)過程，一點(diǎn)..

106、原原本本從頭到尾按原來(lái)的樣子。指詳細(xì)敘述事情的全部起因和整個(gè)過程，一點(diǎn)不漏。

107、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇四

這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

本學(xué)期我擔(dān)任高一23、24兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1 、 4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴(yán)重，前面約20個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)?cè)谥械纫陨?，而后面?0多個(gè)學(xué)生的.成績(jī)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二 存在困惑

1、書本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等知識(shí)。

3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要注意的幾點(diǎn)

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之，作為一名高中的數(shù)學(xué)教師，一定要熟讀教材，突破重難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇五

教學(xué)。

總結(jié)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。并自我做了形象生動(dòng)的pp，讓學(xué)生能夠更容易的理解。

我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)資料做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的教師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我經(jīng)過同桌和小組之間的作業(yè)完成情景，讓他們構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面。

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每一天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。并在學(xué)生中，開展互相幫忙，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組提高快，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品位著工作中的苦與樂，用自我笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的歡樂。每一次的提高，都像給了我注射了xx劑，使我有了向前沖的勁頭。我明白，我要用心去品味。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自我怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自我的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，所以，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自我的那跳動(dòng)的心。

踏上高中語(yǔ)文教學(xué)崗位，已然一年的時(shí)間了。在過去的一年里，主要是面臨由一個(gè)學(xué)生向教師身份的蛻變。蛻變的過程猶如破繭成蝶一樣，有撕心裂肺的痛，但更有成蝶后的欣喜?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短——聽課。

站到講臺(tái)上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。聽課，作為學(xué)生時(shí)聽的是資料，而成為教師之后，聽課更重要的是聽方法。如何把知識(shí)更明確系統(tǒng)地教給學(xué)生，讓學(xué)生理解更透徹，是新教師需要鉆研的地方。進(jìn)取聽課，開闊思路，博采眾長(zhǎng)；認(rèn)真?zhèn)湔n，點(diǎn)滴之處，不容忽略；善于反思，所到之處，必有收獲。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就反復(fù)叮囑新教師要先學(xué)后教，老教師不能拒絕新教師聽課。這給我們新教師供給了很好的機(jī)會(huì)。只要有時(shí)間，就主動(dòng)去聽。每一位教師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)政治課枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。

二、實(shí)踐檢驗(yàn)理論——教研。

新教師缺少的不是理論，而是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)教材的整體把握，缺少對(duì)教材的深入理解和挖掘，缺少對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測(cè)和處理。每周一次的教研活動(dòng)給我們新教師供給了很多幫忙。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的學(xué)科講座，讓我們對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)把握；教法新穎的教師的示范課，讓我們有的放矢，有本可宣；新教師的匯報(bào)課更是讓我取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，進(jìn)取改善。每一次教研活動(dòng)都讓我有所提高。

三、講練結(jié)合，狠抓批改。

教學(xué)過程講究講練結(jié)合，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的好不好，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生經(jīng)過練習(xí)，學(xué)會(huì)了多少。作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談夢(mèng)想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，后進(jìn)生自信心有所提高，學(xué)生成績(jī)也有了不一樣程度的提高。

四、及時(shí)充電。

注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。作為語(yǔ)文教師，更要堅(jiān)持語(yǔ)言敏感度，很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)總是在學(xué)生中最先流行開來(lái)，為了拉近和學(xué)生的距離，我更是向?qū)W生學(xué)習(xí)他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，了解他們的興趣愛好，知曉他們的思想動(dòng)態(tài)。

五、金無(wú)足赤，人無(wú)完人[整理]。

作為一名新教師，應(yīng)對(duì)教學(xué)，應(yīng)對(duì)每個(gè)班50多雙渴求知識(shí)的眼神，我絲毫不敢懈怠，可是“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)突發(fā)事件處理不當(dāng)，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格等等。這些都將是我今后工作中亟待改善的地方。當(dāng)然，萬(wàn)里長(zhǎng)征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的僅有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的提高，盡快成長(zhǎng)為一名合格的高中教師。

奮進(jìn)的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲(chǔ)備。我堅(jiān)信每一滴汗水，每一份付出，都將無(wú)愧于己、無(wú)愧于人、無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺得很有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自我清楚的看到自我過去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)常識(shí)的，同時(shí)還是六（1）班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下頭分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情景：一思想方面：

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺得很有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自我清楚的看到自我過去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。

我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)常識(shí)的，同時(shí)還是六（1）班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下頭分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情景：

一思想方面：我不僅僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家大事。所以我在平時(shí)進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護(hù)xx提出的“三個(gè)代表”和xx的“科學(xué)發(fā)展觀”。擁護(hù)黨的各種方針政策，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。

二教學(xué)方面：教學(xué)是教師工作中最重要的部分。那里，我主要以四年級(jí)的科學(xué)為例。

1.備課剛開學(xué)，我應(yīng)對(duì)著科學(xué)的第一課《動(dòng)物怎樣生活》，我無(wú)法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，可是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只上過一堂簡(jiǎn)單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽科學(xué)課。應(yīng)對(duì)這樣開放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識(shí)，毫無(wú)頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒了，只感覺無(wú)奈苦惱。之后在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢慢的確定自我的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自我對(duì)科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級(jí)的所有備課資料供自我參考。當(dāng)然，我不會(huì)抄襲，每一次科學(xué)備課，我都十分用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。之后，我也能自我摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。

2.上課四年級(jí)的科學(xué)課主要以觀察描述和實(shí)驗(yàn)操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會(huì)在課前演示下，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)及真實(shí)匯報(bào)其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績(jī)不一樣等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。

3.教后反思.我覺得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教后反思的結(jié)合。所以我堅(jiān)持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制等，我都會(huì)做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。

4.聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，能夠把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過來(lái)，加上自我的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會(huì)有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動(dòng)：每?jī)芍苄瞧谖逦鐣r(shí)去瑞安各學(xué)校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評(píng)課，并堅(jiān)持寫聽后反思。

當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因?yàn)槲铱偣步塘鶄€(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對(duì)科學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，應(yīng)對(duì)大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺自我根本沒精力抓。之后，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對(duì)科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，能夠利用課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的重要性，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。

三班主任工作：班主任是學(xué)生班團(tuán)體的教育者、組織者、和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作異常是思想品德教育工作的主力軍。一向覺得僅有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感激學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感激王教師在班主任工作上對(duì)我的指導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為社會(huì)的廢品。

1.愛學(xué)生首先要了解學(xué)生。剛接任六（1）班時(shí)，我就要求自我要在一個(gè)星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時(shí)，就找一些個(gè)別同學(xué)聊天，或向王教師了解各個(gè)學(xué)生的具體情景：包括學(xué)生興趣愛好，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)，工作本事，家庭條件等，這是避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

挫盲目，那么再多的批評(píng)也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績(jī)不好的女學(xué)生。上課又愛講話，大部分教師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評(píng)了她，那是我第一次那么兇對(duì)待學(xué)生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我自我過分了。下課后，我找到她，主動(dòng)向她道歉自我在課上對(duì)她的傷害，并向她說(shuō)明：成績(jī)好壞是次要，學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。之后，我委婉的表示是否能夠把打份的時(shí)間花些在學(xué)習(xí)上，并說(shuō)明她的自然美是我最欣賞的。她聽的很認(rèn)真，也感動(dòng)的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來(lái)在常識(shí)課上不認(rèn)真聽的她居然進(jìn)取發(fā)言并回答正確，有時(shí)她還先預(yù)習(xí)，作業(yè)也認(rèn)真完成了。于是，我在課上就大大的表?yè)P(yáng)了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。愛學(xué)生要理智的愛，就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣，不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。她成績(jī)的確不錯(cuò)，可是上課愛講話，還有她有個(gè)不好的習(xí)慣的就是不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，總是指責(zé)別人的不對(duì)。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學(xué)愛戴?；谒@種情景，在一次本周之星的評(píng)選后，我主動(dòng)地找她單獨(dú)聊天。我提出了我的疑問：為什么教師覺得你各方面都還不錯(cuò)，可是同學(xué)都不選你為本周之星呢？她一開始還是不斷向我說(shuō)同學(xué)的不好，之后在我的環(huán)環(huán)提問下，她最終自我比較清楚到意識(shí)到其他同學(xué)對(duì)她的排斥大多是因?yàn)樽晕业奶幨路绞讲粚?duì)和對(duì)同學(xué)的不友好造成。緊之后，我要她說(shuō)說(shuō)作為學(xué)習(xí)委員，要做些什么才能在同學(xué)面前樹立威信。對(duì)于這種自尊心強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)，如果看不到自我的缺點(diǎn)，那么作為班主任是不應(yīng)當(dāng)置之不理的，而是要讓學(xué)生自我清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足。盡管有時(shí)在語(yǔ)言中對(duì)他們有點(diǎn)小傷害，但這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。

從班主任工作中，我感受著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樂在其中。由于我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，在每次的班主任月評(píng)中，我都是獲一等獎(jiǎng)的。

四個(gè)人學(xué)習(xí)：我平時(shí)還會(huì)進(jìn)取學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。并堅(jiān)持看些文學(xué)著作，增加自我的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在三年之內(nèi)拿下本科。進(jìn)取撰寫教育教學(xué)敘事，本學(xué)期寫了一篇，雖未獲獎(jiǎng)，但收獲頗大。在指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)小論文上取得了一點(diǎn)小成績(jī)：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學(xué)區(qū)獲二等獎(jiǎng)，在瑞安獲三等獎(jiǎng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我期望自我終身熱愛教育事業(yè)，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們，期望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下頭對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自我，鞭策自我。對(duì)自我要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自我的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自我思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來(lái)，我還進(jìn)取參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣，為了把自我的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。

十分起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加刑岣?，有的提高十分快?/p>

這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不一樣的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的教師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的教師及校長(zhǎng)都十分重視這節(jié)課，給予我莫大的幫忙，一齊定資料，一齊出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像x教師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提提議，其它教師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課最終實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。

三、領(lǐng)班工作。

上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自我滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)經(jīng)過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情景，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情景，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我十分樂意理解，并且調(diào)換主角站在家長(zhǎng)的角度去研究問題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是十分信任和尊敬。像x同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透可是氣來(lái)，上課也沒精打彩的，教師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過幾次，了解到這樣的情景，給他們提了個(gè)提議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣貌的話就一齊再想別的辦法。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)提高很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都到達(dá)了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。

四、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。

五、主要成績(jī)。

在這一學(xué)期里，自我任教的二年級(jí)兩個(gè)班的及格率分別是二（1）班100％，二（2）隊(duì)96.9％。優(yōu)秀率二（1）班81.8％，二（2）班78.1％。所上的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、區(qū)二等獎(jiǎng)。

本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的筆記，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，廣泛獲取各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自我的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情景。

6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

7、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了必須的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，此刻社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在本年度中，我嚴(yán)格要求自我，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研本事培養(yǎng)等諸多方面進(jìn)取參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自我的教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)將我的個(gè)人繼續(xù)教育小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)專業(yè)本事的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、進(jìn)取參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。

3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研本事。

4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

5、參加了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)。

經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

回顧這一年來(lái)本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自我所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自我做過的一些工作總結(jié)如下：

這一年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生本事作為重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。經(jīng)過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問題，自主探索，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)。

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自我。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自我的事情與團(tuán)體發(fā)生沖突時(shí)首先服從團(tuán)體。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的教學(xué)水平。

1、隨著教學(xué)改革，自我越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來(lái)，自我加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來(lái)做了1萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和。

心得體會(huì)。

加強(qiáng)了自我的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平。

一年來(lái)自我始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)資料，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生本事。自我所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)。

為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，自我把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，杜絕了漏洞。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評(píng)價(jià)、改善思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。

經(jīng)過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

繼續(xù)教育培訓(xùn)資料多，涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫忙和提高。具體收獲如下:。

1、經(jīng)過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、時(shí)代在不斷的提高、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、聽取了有關(guān)專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生理解"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中提高。僅有經(jīng)過不斷的反思，才能使自我的教學(xué)水平、教學(xué)本事有所提高。

6、多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自我。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自我，鞭策自我，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得提高，得到提高。進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自我工作的不足，找出自我與其他教師的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了進(jìn)取參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還進(jìn)取進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的工作本事和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自我能夠更好的勝任教師工作。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自我，也發(fā)現(xiàn)了自我在教學(xué)中的很多不足，為自我教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)本事的提高做好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。

力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到教師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外，我還把自我在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

三、班主任工作。

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作。

四年級(jí)孩子的一般年齡是9--11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事、情緒本事、意志本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自我的想法，可是，辨別是非的本事還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自我難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過這個(gè)不安的時(shí)期，綜合本事得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。所以作為班主任我進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

2、以身作則給學(xué)生做榜樣。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自我的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)儉的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應(yīng)對(duì)這種情景，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)儉下來(lái)的錢捐給需要幫忙的孩子。

4、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的團(tuán)體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班團(tuán)體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理本事的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠經(jīng)過干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

5、注重家校聯(lián)系。

加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽、“六一”郊游活動(dòng)。在班級(jí)開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。

7、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

做一位歡樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。異常是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的情景，?dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點(diǎn)滴提高，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，今后我將更加努力工作，不斷提高自我。

轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我經(jīng)常在心中反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)當(dāng)做些什么，教育年度個(gè)人工作總結(jié)。因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作更有干勁。在擔(dān)任班主任這項(xiàng)工作的十幾年中，我逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)，并在成長(zhǎng)中歡樂著。因?yàn)槲夷軌蛴梦业闹R(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，為自我留下一些或許對(duì)未來(lái)有用的東西，能夠問心無(wú)愧地說(shuō)我是懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的歡樂，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。下頭我就把這一年以來(lái)自我理解繼續(xù)教育工作情景做以下總結(jié)：

一、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，因?qū)嵺`而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向外物學(xué)習(xí)，因外物而智慧。無(wú)所不學(xué)，則無(wú)所不至。懂得了這個(gè)道理，我便開始了深入學(xué)習(xí)，不但要求自我對(duì)本學(xué)年的教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時(shí)連我自我都覺得自我“貪婪”，從圖書室借來(lái)的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。經(jīng)過閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書，更使我認(rèn)識(shí)到，關(guān)注未來(lái)，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問題、想問題的習(xí)慣，構(gòu)成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效，年度工作總結(jié)《教育年度個(gè)人工作總結(jié)》。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

二、關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生。

工作中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中，我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對(duì)教師的各項(xiàng)要求，并以此作為評(píng)價(jià)自我?guī)煹聵?biāo)準(zhǔn)的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種***的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。有次班上的學(xué)生手指破了，急需包扎，一時(shí)找不到紅藥水，我二話沒說(shuō)，跑出校門去買了回來(lái)，之后這個(gè)學(xué)生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情景下，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自我的想法，盡量使師生之間構(gòu)成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：僅有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。

三、踏實(shí)工作，追求卓越。

今年，我校繼續(xù)開展了修改《教師成長(zhǎng)記錄袋》的工作，在活動(dòng)開展的過程中，我整理了自我這幾年來(lái)的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計(jì)劃、總結(jié)等各項(xiàng)材料，把凌亂了好長(zhǎng)一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理、分類、保留。我感到有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和感慨?；厥走^去幾年來(lái)的各項(xiàng)工作，仿佛都?xì)v歷在目，記憶猶新。

1、記錄提高，激發(fā)潛能。

在回顧自我的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自我的潛能，促進(jìn)自我向高層次發(fā)展。

2、自我評(píng)價(jià)，自我反思。

成長(zhǎng)記錄袋在展示成績(jī)的同時(shí)，也使我不斷回想取得成績(jī)的過程和方法，從中找到了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長(zhǎng)處，找出自我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找到與別人的差距，使自我能正確評(píng)價(jià)自我。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

一學(xué)期在課改中度過，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上感悟鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解，本學(xué)期教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，進(jìn)取利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生的智慧、本事、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

綜合起來(lái)看這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本事。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本事。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與教師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也明白了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，教師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情景扉頁(yè)欄中，周五午時(shí)學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、比較后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求。極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，既看到學(xué)習(xí)的提高，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了逐步的提高。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)個(gè)人工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一年來(lái)的工作是忙碌的；是充滿艱辛的；這也是收獲喜悅的一年?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇六

20xx年5月1日，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請(qǐng)，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動(dòng)，并為她們送去了一節(jié)語(yǔ)言示范課《家》?？h教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣一幼、二幼、小太陽(yáng)幼兒園、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共聽了四節(jié)課，有縣一幼王開會(huì)執(zhí)教的語(yǔ)言《家》、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計(jì)師》、鄭永琴的語(yǔ)言《春雨》、小太陽(yáng)幼兒園組織的健康《老虎拔牙》。四節(jié)課從整體情況看：幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平，教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣，大部分活動(dòng)材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣。如我園王開會(huì)組織的語(yǔ)言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，采用聽、看、動(dòng)作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌，王開會(huì)老師富有啟發(fā)性的提問充分激起幼兒的想象思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；王躍民組織的美工《小小設(shè)計(jì)師》，教具和美工材料準(zhǔn)備充分，教師美術(shù)基本功扎實(shí)，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能；小太陽(yáng)幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利用圖片結(jié)合講解示范、幼兒實(shí)踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，活動(dòng)層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師組織活動(dòng)富有激情，教師發(fā)展很有潛力，效果較好。

1、個(gè)別教師隨機(jī)教學(xué)應(yīng)變能力差；

2、美工教學(xué)示范講解重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，講解不夠清楚；

3、注意知識(shí)點(diǎn)的正確把握和識(shí)字教學(xué)的規(guī)范使用。

4、活動(dòng)中教師講解過多存在灌輸式教學(xué)。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇七

樂器是人類很早就擁有的精神財(cái)產(chǎn)，并隨著人類的進(jìn)步而不斷豐富。在我們大學(xué)校園里，也有很多身懷絕技的同學(xué)，他們熱愛音樂，與樂器為伴。所以，為了弘揚(yáng)高雅藝術(shù)，使喜愛音樂的同學(xué)有一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富安徽大學(xué)廣大學(xué)子校園文化生活；同時(shí)也為了增進(jìn)各院系之間的接觸與交流，讓高雅音樂和音樂文化知識(shí)在同學(xué)中間得到廣泛傳播,使我們大的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,，我們安徽大學(xué)學(xué)會(huì)文藝部特此舉辦第一屆“金聲玉振”安徽大學(xué)器樂大賽，由我們?yōu)閺V大同學(xué)搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，此活動(dòng)體現(xiàn)了我們大學(xué)生的人文意識(shí)觀，發(fā)揚(yáng)了文化藝術(shù)節(jié)中各活動(dòng)所共有的人文精神，讓新一代青年的夢(mèng)想愈發(fā)閃亮，讓我們大學(xué)生群體更加朝氣蓬勃，充滿熱情！

該活動(dòng)秉承“與你同歡樂”的人文主題，順應(yīng)團(tuán)組織的要求，為我校學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我，結(jié)交朋友的舞臺(tái)，活動(dòng)也始終凸顯著“娛樂第一、比賽第二”的宗旨，讓旋律美化生活，用節(jié)奏演繹激情，用聲音放飛夢(mèng)想，也讓大家在輕松的環(huán)境中得到心靈的愉悅。

大學(xué)生活動(dòng)中心多功能廳

1、前期準(zhǔn)備（本階段重點(diǎn)在比賽宣傳、選手報(bào)名和賽前準(zhǔn)備等方面）。

（針對(duì)參賽選手）宣傳前完成海報(bào)、展板制作。

（1）媒體宣傳：通過聯(lián)系校廣播站，以校園廣播的形式進(jìn)行活動(dòng)宣傳。主要將比賽目的、比賽內(nèi)容以及參賽方式告知同學(xué)；在安青在線上進(jìn)行宣傳（提供報(bào)名表下載））

另外，申請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)宿舍樓中張貼比賽報(bào)名海報(bào)等

（3）比賽晚會(huì)宣傳：（針對(duì)比賽觀眾）用海報(bào)宣傳

首先，將比賽信息傳達(dá)給各個(gè)院系團(tuán)委，參賽選手可通過院系信息報(bào)名，由各院系團(tuán)委向主辦方報(bào)名；亦可從安青在線網(wǎng)站上自行下載報(bào)名表進(jìn)行報(bào)名。報(bào)名截止時(shí)間后，參賽選手的比賽順序于11月14日（賽前4天）通過過抽簽決定,由工作人員記錄好選手編號(hào)和參賽曲目（制表）并收齊伴奏帶。

（1）申請(qǐng)大學(xué)生活動(dòng)中心多功能廳，并安排工作人員布置賽場(chǎng)（如：比賽橫幅，舞臺(tái)布置，賽場(chǎng)周邊布置，評(píng)委席布置）。

（2）邀請(qǐng)?jiān)u委（6名）。（確保比賽的權(quán)威性，盡量取得專家的支持，與藝術(shù)學(xué)院老師聯(lián)系或聯(lián)系校外的樂器老師和團(tuán)委老師）

（3）主持人選擇（懂得音樂或樂器知識(shí)的優(yōu)先），主持稿的確定以及其服裝，造型確定。

（4）為創(chuàng)新器樂大賽形式，營(yíng)造賽場(chǎng)氛圍，與參賽選手溝通，編排合奏曲目：西洋樂器和民族樂器分成2組，完成2首，分別于比賽開始與結(jié)束時(shí)演奏，烘托賽場(chǎng)氛圍——報(bào)名結(jié)束后（11.12）召集所有參賽選手召開會(huì)議，通知合奏事宜，確定選手分組，要求于11.16日之前創(chuàng)作完成合奏曲目。

（5）將每位選手的信息按順序做成ppt，以便選手表演時(shí)介紹表演者及其曲目。

（1）參賽代表隊(duì)登記入場(chǎng)，并由工作人員引導(dǎo)至指定的地點(diǎn)。

（2）各參賽選手依次領(lǐng)取號(hào)碼牌。

（3）比賽開始，所有選手進(jìn)行合奏曲目。

（4）按照選手號(hào)碼牌順序依次進(jìn)行樂器演奏，評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)選手進(jìn)行打分。

（5）每三個(gè)選手表演完后主持人宣布前三位選手得分。

（6）比賽結(jié)束，主持人宣布獲獎(jiǎng)名單。

全體工作人員完成收尾工作，活動(dòng)場(chǎng)地清理并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。對(duì)活動(dòng)的全部過程作認(rèn)真地分析總結(jié)。總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題，為以后的活動(dòng)作借鑒。

本次樂器大賽大賽，在團(tuán)委老師的支持下，舉辦的很成功，這也

是參與活動(dòng)的每一位同事共同努力的成果。這次活動(dòng)不僅是對(duì)參賽選手們的鍛煉，更是對(duì)學(xué)生會(huì)成員的考驗(yàn)與歷練。這次活動(dòng)的策劃與贊助費(fèi)以及宣傳全部由文藝部所有成員一起完成，充分展示了大家的積極性與能動(dòng)性。

這次活動(dòng)的宣傳采用了電子ps海報(bào)與手繪海報(bào)相結(jié)合，給人耳目一新的感覺，起到了很好的宣傳效果。樂器大賽評(píng)委老師是專業(yè)的音樂老師，使比賽更加公平公正。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，我們有很詳細(xì)的活動(dòng)流程，并且分工明確，使活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊，非常順利。

比賽由一段中西樂器串燒拉開序幕，是一個(gè)很好的開場(chǎng)節(jié)目。既體現(xiàn)了選手們的高超技藝，又給這個(gè)晚會(huì)增加了亮點(diǎn)，同時(shí)文藝部具有創(chuàng)意性的策劃。隨后18位選手為觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。大賽樂器種類齊全，有傳統(tǒng)民樂器古箏，二胡，笛子等，西洋樂器鋼琴，小提琴，雙排鍵等，舞臺(tái)燈光效果更活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著藝術(shù)氣息。

決賽由各選手自行選擇曲目演奏，評(píng)委對(duì)其演奏予以打分。經(jīng)過了2個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，共有9位選手脫穎而出，載譽(yù)而歸。“金聲玉振”器樂大賽在掌聲中圓滿結(jié)束。

晚會(huì)結(jié)束時(shí)宣布了獲獎(jiǎng)名單，分別是：

一等獎(jiǎng)：李伊貝倫(09級(jí)藝術(shù)學(xué)院）

二等獎(jiǎng)：劉昭恒（10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

黃剛（11級(jí)藝術(shù)學(xué)院)

潮杰（11及藝術(shù)學(xué)院）

三等獎(jiǎng)：張?zhí)忑R(11級(jí)新聞與傳播學(xué)院)

沐硯如（11級(jí)藝術(shù)學(xué)院）

顧全（11級(jí)管理學(xué)院）

李源（11級(jí)物理與材料科學(xué)）

王宇晴（11級(jí)新聞與傳播學(xué)院）

1、開場(chǎng)的中西樂器串燒時(shí)間過長(zhǎng)，使評(píng)委與觀眾等待比賽正式開始的時(shí)間過長(zhǎng)。

2、微博墻臨時(shí)出了點(diǎn)問題，沒有做好與觀眾的互動(dòng)。

3、賽前的準(zhǔn)備工作上有所欠缺，比賽的橫幅上沒有主辦單位與承辦方，而且沒有注明是第幾屆樂器大賽，顯得不夠正式。

總之，這次活動(dòng)雖然也存在不少小問題，但本屆樂器演奏大賽還是取得了成功。相信在以后的活動(dòng)中，只要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們認(rèn)真努力的精神，把活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做的更充分，以及不斷完善活動(dòng)過程中的突發(fā)事件的預(yù)料和解決辦法的設(shè)想，以后的活動(dòng)一定會(huì)辦的更出色。而在這一次次的活動(dòng)中，參與到活動(dòng)中來(lái)的每個(gè)干事也會(huì)慢慢成長(zhǎng)。

1.可備多套方案保障活動(dòng)正常有序進(jìn)行。

2.加強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)，使晚會(huì)的氣氛更加活躍。

3.加強(qiáng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安全措施的保障。

4.保證活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的嚴(yán)謹(jǐn)。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇八

對(duì)比反思，查找不足--“情境--探究式”教學(xué)模式主題教研會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)。

農(nóng)安縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“深化教學(xué)模式研究”主題研討會(huì)于10月25日在育新小學(xué)舉行。會(huì)上，兩位二年級(jí)和四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師分別作了兩節(jié)公開課，第一節(jié)是由育新小學(xué)欒世賢老師指教的《教室有多長(zhǎng)》，第二節(jié)是由新陽(yáng)中心小學(xué)初黎黎執(zhí)教的《乘法分配率》。會(huì)后，進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研員劉玉和主任作了關(guān)于數(shù)學(xué)“情境--探究式”教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐的問題與對(duì)策的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。

會(huì)上，劉主任首先解釋了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)“情境--探究式”教學(xué)模式的課題立題依據(jù)，情境探究式教學(xué)模式是為了適應(yīng)“新世紀(jì)版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書承載的課程功能及基本敘述形式（問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用）、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、深化課堂改革而創(chuàng)建的。經(jīng)歷了“研制--實(shí)驗(yàn)--推廣”三個(gè)階段，現(xiàn)已全面鋪開，普遍應(yīng)用。三年來(lái)，我縣教師對(duì)這一教學(xué)模式的理解更加深入，應(yīng)用更加得心應(yīng)手。長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，我縣參賽的四位教師全部活得一等獎(jiǎng)，并獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在的長(zhǎng)春市課堂教學(xué)大賽中，我縣師范附屬小學(xué)的崔麗艷老師獲得全市第一名的好成績(jī)，并在長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)上做了數(shù)學(xué)觀摩課?，F(xiàn)正在錄制《商不變的規(guī)律》一課，準(zhǔn)備作為新改版的“新世紀(jì)”版教師用書配套資源全國(guó)發(fā)行；新陽(yáng)中心校的初黎黎老師在剛剛結(jié)束的國(guó)培班中作為學(xué)員代表上了觀摩課《摸球游戲》……成績(jī)斐然，這也驗(yàn)證了情境探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式是科學(xué)可行的，但我們?cè)诶眠@一模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，還存在一些突出的問題，以期研究解決。

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題”部分的問題。

1、盲目“復(fù)習(xí)”，把復(fù)習(xí)當(dāng)做數(shù)學(xué)課開始的不可或缺的環(huán)節(jié)。（建議：面對(duì)某一節(jié)課，如果復(fù)習(xí)真的有必要，應(yīng)把“復(fù)習(xí)”融在“情境”之中，但不要把復(fù)習(xí)單獨(dú)作為一個(gè)環(huán)節(jié)處理。）。

2、刻意“揭題”，混淆了“課題”與“問題”的功能。

存在的主要問題是：課前書寫課題、先復(fù)習(xí)再書寫課題、把活動(dòng)主題當(dāng)做課題、一次寫較長(zhǎng)課題。（建議：1、上課之前不寫課題；2、課題應(yīng)伴隨著知識(shí)點(diǎn)的被揭示而呈現(xiàn)；3、課題應(yīng)是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如：“小熊開店”應(yīng)該為“用除法解決問題”；4、較長(zhǎng)課題應(yīng)幾次寫完，如：“加法交換律和結(jié)合律”可以先完成“加法”，再完成“交換律”，最后再呈現(xiàn)“結(jié)合律”。）。

3、“前奏”過長(zhǎng)，為情境而設(shè)置的鋪墊過多。繞了很多彎子，才把學(xué)生的注意力引到數(shù)學(xué)問題上來(lái)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還沖淡了情境的主體地位。（建議：“情境”就是為揭示“問題”而做的鋪墊，情境本身就存在現(xiàn)實(shí)性、趣味性、探究性，就是學(xué)生喜聞樂見的，不要為情境的呈現(xiàn)設(shè)置過多的鋪墊。

4、“伴奏”過強(qiáng)，沖淡了情境中的數(shù)學(xué)問題。有的情境國(guó)語(yǔ)追求趣味性，反而沖淡了數(shù)學(xué)主題的地位，使學(xué)生無(wú)法集中注意力于數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生了注意力分散。（建議：創(chuàng)設(shè)情境要突出數(shù)學(xué)問題，既要有趣，更要有思考價(jià)值，要使學(xué)生的興奮點(diǎn)在數(shù)學(xué)問題上。）。

綜上所述，情境引入是為了探究的需要，我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)的處理上一定要控制好時(shí)間、強(qiáng)調(diào)其實(shí)用價(jià)值，給情境“瘦身”。

二、“探究發(fā)現(xiàn)、建立模型”部分的問題。

1、技能缺失，小組交流有過程無(wú)實(shí)效。（建議：平時(shí)課堂教學(xué)中要一貫地培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。）。

2、引導(dǎo)不當(dāng)，全班交流缺少思維碰撞。小組合作除了組內(nèi)缺少必要的交流之外，組間還缺少不同觀點(diǎn)，不同思路的交流與碰撞。（建議：小組代表匯報(bào)的過程，是教師和全班同學(xué)互動(dòng)的過程，教師要搭建組間不同發(fā)現(xiàn)的交流與探討的平臺(tái)，比如追問：你們有不同意見嗎？）。

三、解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)部分的問題。

1、關(guān)注進(jìn)程，沒有給學(xué)生“示錯(cuò)”與“糾錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。（建議：教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤及出錯(cuò)的原因，了解學(xué)生的思考?xì)v程，把學(xué)生的錯(cuò)誤想法作為課堂教學(xué)的寶貴資源。）。

2、關(guān)注結(jié)果，缺少對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提煉與積累。（建議：學(xué)生經(jīng)歷了就要有感悟，個(gè)體的感悟有主觀色彩，教師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷后進(jìn)行反思，把有價(jià)值的感悟提升為經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)推介到全班，集體分享。）。

四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)部分的問題】。

1、草草收?qǐng)觯鲆暳恕翱偨Y(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)”的價(jià)值。（建議：總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)是全課的點(diǎn)睛之筆，要引導(dǎo)學(xué)生全面梳理，教師再加以提煉。）。

2、目標(biāo)不清，偏離了數(shù)學(xué)課的核心價(jià)值取向。數(shù)學(xué)課的總結(jié)歸納，就應(yīng)突出數(shù)學(xué)課的核心目標(biāo)。要突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（建議：要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)幾方面進(jìn)行梳理，并且這種梳理應(yīng)該是以學(xué)生的課堂經(jīng)歷為基礎(chǔ)的。在梳理的過程中，教師應(yīng)目標(biāo)明確，指向清楚，適時(shí)點(diǎn)撥，還要有簡(jiǎn)明扼要的概括。）。

以下這節(jié)課是我在之前本學(xué)期探索課講的一節(jié)公開課《課桌有多長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽了這兩節(jié)公開課和劉玉和主任關(guān)于“情境探究式“數(shù)學(xué)教學(xué)模式的輔導(dǎo)后，收獲很大，也通過對(duì)比反思，查找這節(jié)課的不足，在以后的教學(xué)中遵循這樣的教學(xué)規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，教會(huì)是目的，但會(huì)教更是教會(huì)的前提。

課題《課桌有多長(zhǎng)》。

課型數(shù)學(xué)（觀察物體）。

研究主題怎樣把探索性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)較好地結(jié)合起來(lái)？

主備學(xué)校蘭天哈二小。

教材簡(jiǎn)析及學(xué)情分析。

【教材分析】。

本課時(shí)是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，“厘米”是學(xué)生認(rèn)識(shí)的第一個(gè)長(zhǎng)度單位，它將為以后學(xué)習(xí)“米”“分米”等長(zhǎng)度單位作準(zhǔn)備。教材對(duì)這部分內(nèi)容的安排建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安排了豐富的活動(dòng)。教師不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展對(duì)測(cè)量單位的理解，體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，形成估測(cè)的意識(shí)，學(xué)習(xí)測(cè)量的技能；教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究、解決問題的研究式的學(xué)習(xí)方法。

【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】。

學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的傾聽意識(shí)以及交流、合作的習(xí)慣，能夠用多種方法解決問題，思維比較活躍。本節(jié)課學(xué)習(xí)測(cè)量的`有關(guān)知識(shí)，可以說(shuō)，學(xué)生沒有什么知識(shí)基礎(chǔ)，惟一認(rèn)識(shí)的是學(xué)生用尺，但也只是知道用尺子畫橫線，其他了解得很少。

教學(xué)。

目標(biāo)。

1.在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

2.體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、善于與人合作、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)補(bǔ)改。

在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以通過多媒體出示一些圖片，比如裁剪師量體裁衣，火車鐵軌和車輪的寬度，以及墨水盒子和墨水瓶的寬度等等，讓學(xué)生體會(huì)厘米的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生從生活中觀察數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中體會(huì)厘米的意義，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

教法。

學(xué)法。

教法：情境教學(xué)、引導(dǎo)觀察。

學(xué)法：小組合作、實(shí)際操作。

教學(xué)。

資源。

多媒體課件，直尺，書本，鉛筆，繩子等。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

學(xué)生小組討論后回答。

（3）小結(jié)：由于師傅阿福和徒弟的不一樣長(zhǎng)，所以量出的結(jié)果就不一樣。

（4）生活中，你見過測(cè)量的場(chǎng)景嗎？你在哪見過？

學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)故事情境，有助于學(xué)生感知問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

（二）自主探索，掌握新知。

我們每個(gè)同學(xué)都有一張同樣長(zhǎng)的課桌，你想知道它有多長(zhǎng)嗎？那請(qǐng)你用身邊的物品動(dòng)手量一量，看課桌到底有多長(zhǎng)？（板書：課桌有多長(zhǎng)）。

（1）交流匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

（2）同樣長(zhǎng)的課桌邊，你們說(shuō)的怎么會(huì)不一樣呢？到底以誰(shuí)說(shuō)的為準(zhǔn)呢？（多媒體出示學(xué)生用多種方法測(cè)量的主題圖。）。

（3）小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，只有在測(cè)量工具一樣時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同，所以必須有一個(gè)統(tǒng)一的工具進(jìn)行測(cè)量。人們?yōu)榱藴y(cè)量的準(zhǔn)確與交流方便，發(fā)明了尺子。（出示直尺）。

（4）認(rèn)識(shí)尺子。

多媒體出示一把放大的直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短不同的豎線叫刻度線，數(shù)字表示刻度，0刻度作為尺子的起點(diǎn)，從0刻度線到1刻度線為1厘米，也用符號(hào)寫作：cm（板書：厘米cm），所以1厘米也可以說(shuō)是1cm。厘米是常用的長(zhǎng)度單位。

（5）找一找你的尺子上的1厘米。把你找到的1厘米在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名按照多媒體顯示的線段說(shuō)一說(shuō)哪些也是1厘米。

（6）師小結(jié)：由此我們可以知道相鄰兩個(gè)較長(zhǎng)刻度線之間的長(zhǎng)度是1厘米。

（7）建立1厘米的表象。（先看直尺，然后用手比劃，同桌相互比劃，小組內(nèi)比劃，全班匯報(bào)。）。

（8）生活中你見過哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米？閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)？（把事先準(zhǔn)備的材料袋拿出來(lái)）。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生參與從尺子上找出1厘米，比一比1厘米大約有多長(zhǎng)，想一想1厘米的長(zhǎng)度，找一找生活中大約1厘米長(zhǎng)的物體這一系列活動(dòng)，經(jīng)歷從具體到抽象再到具體的認(rèn)知過程，有利于學(xué)生加深對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

學(xué)生相互拿著直尺介紹，交流展示。

（10）學(xué)習(xí)測(cè)量方法。出示一支鉛筆，你怎么量這支鉛筆的長(zhǎng)度？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

多媒體出示4只小熊量鉛筆，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？那應(yīng)該怎么測(cè)量呢？小組討論交流。指名說(shuō)一說(shuō)。

（11）師小結(jié)：通常測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把被測(cè)量物體的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度線，再看物體的另一端對(duì)著幾就是幾厘米。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，再交流評(píng)價(jià)，最后教師總結(jié)方法，這樣充分尊重了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主動(dòng)和教師的主導(dǎo)和諧統(tǒng)一起來(lái)。

教師示范，學(xué)生觀察。邊畫邊介紹：先對(duì)著尺子的0刻度點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)，從0刻度線開始，畫到刻度4為止，在4的上面也點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)，這樣就畫出了一條4厘米長(zhǎng)的線。

你想畫一畫嗎？拿出練習(xí)本試一試。

（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固概念。

1.測(cè)量長(zhǎng)度，填寫下表。

估計(jì)。

測(cè)量。

數(shù)學(xué)書。

（）cm。

（）cm。

鉛筆。

（）cm。

（）cm。

食指。

（）cm。

（）cm。

2.量一，一步長(zhǎng)。（小組合作完成）。

（1）先估計(jì)，再測(cè)量。

（2）指名到教室前面走一走，看看教室東西的長(zhǎng)度有幾步？（走之前討論一下從哪到哪是一步？）。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生測(cè)量工具用得比較熟練了，但是在測(cè)量中又遇到了新的問題，如一步長(zhǎng)應(yīng)該怎么算，從哪到哪是一步？在交流爭(zhēng)論中學(xué)生逐漸達(dá)成共識(shí)。

3.任意選擇你喜歡的一樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。

（學(xué)生積極地投入到測(cè)量活動(dòng)中，有的學(xué)生量桌子長(zhǎng)，有的學(xué)生量同學(xué)的耳朵長(zhǎng)，有的學(xué)生跑到黑板前量黑板的長(zhǎng)度，還有的學(xué)生量同學(xué)的眼睛……）。

（測(cè)量中，學(xué)生逐漸感受到合作的必要性，如有的學(xué)生用尺子量桌面的長(zhǎng)度時(shí)，尺子不夠，大家想辦法，一名學(xué)生拿尺子，另一名學(xué)生做標(biāo)記，這樣一步一步地測(cè)量，最后再算總的長(zhǎng)度。）。

4.量易拉罐一周的長(zhǎng)度，看誰(shuí)的方法最好。

討論一下，打算用什么辦法來(lái)量。指名到前面來(lái)操作。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家開動(dòng)腦筋，想出了許多方法，雖然有可行和不可行的，但是他們?cè)诮涣髦械玫絾l(fā)，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，提升經(jīng)驗(yàn)。

師：下課的鈴聲就快響了，誰(shuí)愿意把自己的收獲說(shuō)給大家聽？你覺得自己表現(xiàn)怎樣？（板書：認(rèn)識(shí)厘米）。

既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量，那我們的課桌到底有多長(zhǎng)呢，現(xiàn)在同桌合作，用直尺來(lái)測(cè)量課桌到底有多長(zhǎng)，一人用手指做標(biāo)記，另一人測(cè)量。

【設(shè)計(jì)意圖】通過評(píng)價(jià)，教師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)。多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。

板書設(shè)計(jì)：

課桌有多長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)厘米）。

厘米cm。

教學(xué)回顧與反思。

由于“前奏”過長(zhǎng)，為情境而設(shè)置的鋪墊過多，浪費(fèi)了時(shí)間，沖淡了主體地位。導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間超時(shí)，學(xué)生的測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)沒有有效進(jìn)行，本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)用書中的主題圖就可以了。沒必要再編故事，這屬于畫蛇添足。

育新小學(xué)二年四班欒世賢老師講的一節(jié)數(shù)學(xué)課《教室有多長(zhǎng)》，這是《觀察物體》這個(gè)版塊的第一節(jié)。下面是這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷不同工具測(cè)量教室長(zhǎng)度的過程，體會(huì)到測(cè)量工具不同、測(cè)量結(jié)果就不一樣。2、在實(shí)際測(cè)量和反思過程中，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展亮度意識(shí)和能力。3、增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)，在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，體會(huì)測(cè)量過程中出現(xiàn)的不同情況。體會(huì)到測(cè)量工具不同，測(cè)量結(jié)果就不一樣。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)測(cè)量方式的恰當(dāng)選擇及測(cè)量結(jié)果的正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：尺、書、文具盒、盒子、學(xué)生測(cè)量活動(dòng)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、課件播放學(xué)生測(cè)量活動(dòng)課件。

3、提出問題：現(xiàn)在我們上課的教室有多長(zhǎng)？（指出具體位置）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像，使學(xué)生初步了解測(cè)量的方式，產(chǎn)生測(cè)量的興趣】。

二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型。

1、進(jìn)一步明確測(cè)量地點(diǎn)。

（為了便于各小組有序活動(dòng)，以地磚3條線表示教室的長(zhǎng)度，學(xué)生分批進(jìn)行測(cè)量）。

2、選擇測(cè)量工具、明確測(cè)量方式。

（1）現(xiàn)將全班同學(xué)分成六組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)小組。

（2）小組內(nèi)同學(xué)研究選一種測(cè)量工具，并研究怎樣進(jìn)行測(cè)量。（生研究，師巡視，調(diào)整測(cè)量工具）。

3、出示小組測(cè)量要求。

課件出示：一號(hào)組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)監(jiān)督、匯報(bào)、控制聲音（監(jiān)督測(cè)量方法是否正確，記錄的結(jié)果是否正確）；二號(hào)主要負(fù)責(zé)測(cè)量（其他人監(jiān)督）；三號(hào)主要負(fù)責(zé)在記錄單上記錄測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果（其他人監(jiān)督）；四號(hào)主要負(fù)責(zé)記住測(cè)量了多少次（其他人協(xié)助）。

4、學(xué)生開始測(cè)量，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

5、組長(zhǎng)匯報(bào)，師板書。黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。（組長(zhǎng)匯報(bào)測(cè)量的工具是什么？小組測(cè)量的結(jié)果是什么？）。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察測(cè)量結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)果不同）。

7、全班交流：我們測(cè)量了同樣教室的長(zhǎng)度，為什么結(jié)果不同呢？

8、師生歸納：測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度時(shí)，由于使用的測(cè)量工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。

9、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：測(cè)量的過程中有什么問題嗎？你認(rèn)為測(cè)量的過程中要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷測(cè)量、反思、歸納的過程，積累測(cè)量活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)】。

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、用盒子測(cè)身高。

（1）請(qǐng)兩個(gè)高矮不同的同學(xué)到前面，比較一下誰(shuí)高，猜測(cè)誰(shuí)用的盒子會(huì)多一些？

（2）再請(qǐng)兩名同學(xué)到前面擺盒子，師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)接著一個(gè)往上擺，組員幫著數(shù)。（生開始活動(dòng)）。

（3）歸納：用同樣的測(cè)量工具去測(cè)不同的高度，結(jié)果不同。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根木條長(zhǎng)？

（1）淘氣和笑笑用回形針做測(cè)量工具，分別測(cè)量了兩根木條的長(zhǎng)。（課件出示）你覺得兩根木條的長(zhǎng)是怎樣的？（生自由說(shuō)）。

（2）教師歸納：雖然兩根木條都是三個(gè)回形針的長(zhǎng)度，但由于回形針長(zhǎng)短的不同，所以兩根木條的長(zhǎng)度就不一樣，回形針長(zhǎng)的木條就長(zhǎng)。因此，笑笑測(cè)量的木條比淘氣的長(zhǎng)。

3、估一估。

認(rèn)得身高仨月是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？

（1）課件出示，指導(dǎo)學(xué)生觀察，估計(jì)小女孩的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？阿姨的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？（先讓學(xué)生自己估測(cè)，再和同伴交流，最后指名說(shuō)，課件演示）。

（2）揭示結(jié)論。

兒童身高大約有六個(gè)頭長(zhǎng)，成人身高大約有七個(gè)頭長(zhǎng)。（課件出示）。

四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、測(cè)量可以使用那些測(cè)量工具？回想這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你知道了什么？

3、通過這節(jié)課的測(cè)量活動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？

4、測(cè)量時(shí)要注意什么？

5、課后實(shí)踐活動(dòng)：（1）測(cè)量一下同伴的身高是不是6個(gè)頭長(zhǎng)？爸爸、媽媽的身高是不是7個(gè)頭長(zhǎng)？（2）選擇身邊的一種工具量一量課桌、黑板有多長(zhǎng)，再和同學(xué)進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

測(cè)量。

一組。

二組。

三組。

四組。

五組。

六組。

工具。

結(jié)果。

工具不同，結(jié)果不同。

對(duì)比反思：最終目的是教會(huì)，但會(huì)教才是最大的本領(lǐng)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，只有遵循科學(xué)的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，以人為本、貼近生活的教學(xué)設(shè)計(jì)，既關(guān)注過程，更要關(guān)注結(jié)果，給學(xué)生示錯(cuò)與糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的思考過程，把學(xué)生的錯(cuò)誤想法作為課堂教學(xué)的寶貴資源，只有這樣的課堂教學(xué)才有實(shí)效，才真正有意義。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇九

自中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《化學(xué)教學(xué)》編輯部開展新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)以來(lái)，廣大老師十分重視、紛紛響應(yīng)。編輯部收到來(lái)自全國(guó)二十一個(gè)省、市、自治區(qū)的征文200余篇。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：這次來(lái)稿的范圍之廣、質(zhì)量之高是編輯部舉辦的數(shù)次活動(dòng)中最好的一次。無(wú)論是新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師，還是其他地區(qū)的教師，在征文中均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說(shuō)明近幾年來(lái)我國(guó)中學(xué)化學(xué)教師隊(duì)伍教育科研能力得到長(zhǎng)足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。收到廣大教師的征文之后，編輯部非常重視，組織專家從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及信息技術(shù)的使等多個(gè)角度對(duì)論文進(jìn)行了評(píng)閱，評(píng)出了各類獎(jiǎng)項(xiàng)，并專門發(fā)行增刊刊登獲得一、二、三等獎(jiǎng)的作品，以饗廣大讀者。

為了幫助大家進(jìn)一步理解化學(xué)新課程，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐過程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的使用等方面對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)。只有具有明確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)過程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更為有效。新課程改變了過去過于重視知識(shí)目標(biāo)的做法，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在絕大多數(shù)征文中，老師們均是從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)角度制定課堂教學(xué)的目標(biāo)，這說(shuō)明老師們的經(jīng)驗(yàn)觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識(shí)的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識(shí)、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。

在評(píng)閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，大家設(shè)計(jì)時(shí)基本上能做到得心應(yīng)手，對(duì)于知識(shí)的各個(gè)層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當(dāng)。但對(duì)于過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，總體感覺較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。例如，在過程與方法目標(biāo)中，“引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程，促使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法”“通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”“通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的探究能力”等類似的描述多次出現(xiàn)。再如，在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，多數(shù)為“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育”“對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法教育”等描述。這些目標(biāo)都是“放之四海而皆準(zhǔn)”，放到哪一節(jié)課似乎也都說(shuō)得過去，當(dāng)然也就無(wú)法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。

事實(shí)上，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步完善的過程。對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計(jì)時(shí)也比較容易確定。而過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)則與老師們所采用的教學(xué)過程有很大關(guān)系。例如，對(duì)于同一知識(shí)內(nèi)容，若通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，就可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等；若通過提供資料的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，其目標(biāo)也就變成了發(fā)展學(xué)生分析資料、整理資料的能力。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)對(duì)教學(xué)過程的分析對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更為完善，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是各位老師考慮的重點(diǎn)。在評(píng)閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設(shè)計(jì)更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來(lái)稿，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

（1）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，大家普遍尊重學(xué)生的主體地位。最主要體現(xiàn)為學(xué)生活動(dòng)的大量增加，如改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、增加學(xué)生的討論活動(dòng)、增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)等。我們對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中師生活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了粗略估計(jì)，發(fā)現(xiàn)大約有70%左右的時(shí)間被用于學(xué)生活動(dòng)。

（2）注重科學(xué)探究方法的應(yīng)用

科學(xué)探究是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，也是新課程所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的探究能力是化學(xué)新課程的重要目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，許多老師遵循科學(xué)探究的思路，首先提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，進(jìn)而根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎(chǔ)上選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)踐，在學(xué)生獲取相應(yīng)資料后，再對(duì)資料進(jìn)入深入分析，獲得相應(yīng)結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。采用這種過程進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的探究能力，還有利發(fā)展學(xué)生收集資料、分析資料的能力、表達(dá)能力以及合作精神。

（3）體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們普遍注重體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。主要表現(xiàn)為在幫助學(xué)生獲取相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，介紹該知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的`應(yīng)用，以促使學(xué)生明白化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。當(dāng)然，老師們對(duì)于人類所面臨的重大問題也十分關(guān)注，通過對(duì)環(huán)境問題、能源問題、材料問題等的介紹，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

（4）突出化學(xué)史的作用

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們普遍認(rèn)識(shí)到化學(xué)史在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及科學(xué)方法方面的重要作用。有些老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)補(bǔ)充與此有關(guān)的歷史資料，更有老師按照化學(xué)發(fā)展的歷史來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。例如一位老師在設(shè)計(jì)苯的教學(xué)方案的時(shí)候，首先介紹苯是如何發(fā)現(xiàn)的，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)對(duì)苯的實(shí)驗(yàn)來(lái)確定苯的分子式，進(jìn)而提出關(guān)于苯的結(jié)構(gòu)的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上介紹了凱庫(kù)勒確定苯分子結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

老師能否幫助學(xué)生走上正確的軌道對(duì)于教學(xué)的成功與否起著關(guān)鍵作用。遺憾的是，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中很少看到這些設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中缺少對(duì)學(xué)生活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況的判斷，也缺少對(duì)應(yīng)采取的相應(yīng)措施。

再如，有些老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了大量的體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系以及化學(xué)史的資料，但在教學(xué)過程中僅僅介紹這些資料，很少引導(dǎo)學(xué)生去分析，使得這些資料就像課堂教學(xué)的“補(bǔ)丁”，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用，甚至在一定程度上會(huì)沖淡對(duì)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而影響課堂教學(xué)的效果。

因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們需要對(duì)影響教學(xué)過程的各種因素作比較全面的思考。我們應(yīng)突出學(xué)生作為活動(dòng)主體的地位，但絕對(duì)不能弱化老師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，尤其是對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行合理的組織，以及在學(xué)生活動(dòng)出現(xiàn)困難時(shí)作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；既要注重精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，又要注意將學(xué)習(xí)資料有效地融入到學(xué)習(xí)過程中去，使學(xué)生既能通過資料認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能通過資料來(lái)更好地學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)，獲取科學(xué)的方法，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度。

3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的過程中具有不可替代的作用。老師們對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)非常深刻，最主要的體現(xiàn)是在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的大量增加，不僅完成教材中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還補(bǔ)充了大量有利于學(xué)生知識(shí)獲取的實(shí)驗(yàn)。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jī)。

在具體的教學(xué)工作中：

首先我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次經(jīng)常于同年級(jí)、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。

本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識(shí)，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開始，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高了鞏固效果。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要用心，避免出錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)出現(xiàn)問題及時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。

由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要補(bǔ)充一些有難度的思考題，讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見多識(shí)廣，解題思路開闊，又能在同學(xué)中受到激勵(lì)，享受到成功的喜悅。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時(shí)，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳睿约旱膼酆玫?，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消除對(duì)老師的害怕，對(duì)數(shù)學(xué)的膽怯，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，還有一些不足之處，總認(rèn)為自己培優(yōu)輔差還做得不錯(cuò)，同學(xué)們也聽話，其實(shí)有些只是表面現(xiàn)象，以后在落實(shí)上還要多用心。對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期為了適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。一切為學(xué)生立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí)，我每學(xué)期堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料。

? ? ? 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，盡量增多學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦幾率，優(yōu)化小組合作教學(xué)，避免小組合作討論教學(xué)走過場(chǎng)，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn)，建立合作小組時(shí)，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎(chǔ)、智力水平、能力傾向、性別、興趣、愛好等有差異的優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生組成。

通過這學(xué)期成功訓(xùn)練學(xué)生各方面成功素質(zhì)初步形成。 當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多下功夫提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十二

平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重，而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。

20xx年小學(xué)班主任工作總結(jié)范文。

20xx-2017上學(xué)期四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文1：

班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。我擔(dān)任低年級(jí)班主任多年，對(duì)低年級(jí)班級(jí)管理進(jìn)行了探討與實(shí)踐，并取得了一定的成效。

低年級(jí)的小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么是應(yīng)該做，什么是不應(yīng)該做。教育既要及時(shí)，又要注意小孩子的年齡特點(diǎn)。生硬說(shuō)教，收效甚微。故此，我每天都會(huì)利用好晨會(huì)課時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬(wàn)不能讓犯錯(cuò)的孩子下不了臺(tái)。這樣做，使孩子們深深體會(huì)到，老師是愛他們的。有利于使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，收到良好的教育效果。

小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班中實(shí)行了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)輪值制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，學(xué)習(xí)認(rèn)真的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)給予優(yōu)秀班長(zhǎng)和優(yōu)秀組長(zhǎng)的稱號(hào)。并把名字寫在光榮榜上，獎(jiǎng)勵(lì)紅花。對(duì)還沒有認(rèn)真履行職責(zé)的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)給予幫助，指出做得不足的地方，希望他下次做的時(shí)候能做得更好。這樣，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。

各種不同類型的學(xué)生，他們平時(shí)都有一種相對(duì)的心理平衡狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生原有的心理平衡被打破的時(shí)候，正是他最容易接受教育的時(shí)候，也就是教育的最佳時(shí)機(jī)。比如犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在周圍一片批評(píng)聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳時(shí)機(jī)。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的成效。記得我教二年1班時(shí)，曾碰到過這樣的一個(gè)學(xué)生，他名叫李嘉勝，是個(gè)好動(dòng)的孩子。別看他年紀(jì)小，調(diào)皮搗蛋起來(lái)真令人生氣。他爸爸媽媽對(duì)這個(gè)孩子已毫無(wú)辦法。但我并沒有因?yàn)檫@樣而放棄他反而更努力地尋找這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，深信“星星之火，可以燎原”，可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課，就有十多個(gè)同學(xué)不約而同地向我“告狀”，“李嘉勝上課搞同學(xué)，老師很生氣地批評(píng)了他?！甭犃藢W(xué)生們的“告狀”，心想該怎樣教育這個(gè)孩子呢？正在這個(gè)時(shí)候，只見李嘉勝同學(xué)低著頭，紅著臉走進(jìn)辦公室，來(lái)到我面前說(shuō)：“郭老師，對(duì)不起，我剛才上形體課不好，被老師批評(píng)了?！闭f(shuō)完，他帶著被動(dòng)挨批的心理，戒備地等待著我的訓(xùn)斥。我想教育的機(jī)會(huì)來(lái)了。我微笑著對(duì)等待著挨批評(píng)的李嘉勝說(shuō)：“嘉勝，我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)?！彼麘岩傻赝?，然后把頭扭一扭?！澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評(píng)的事？”我溫和地問?！耙?yàn)閯偛派险n我搞同學(xué)，做得不對(duì)。”我馬上指出“這就是老師發(fā)現(xiàn)你的大優(yōu)點(diǎn)。能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這是非常難得的?！甭犃宋业脑?，這孩子抵抗的情緒沒有了，在我的循循誘導(dǎo)之下，這孩子向我保證決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)上好每一節(jié)課?，F(xiàn)在，嘉勝變了，變得不再讓人討厭，而是讓人喜愛、守紀(jì)的好孩子。四、讓孩子們生活在希望之中每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個(gè)學(xué)生，他叫吳重暉，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到。現(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。還清楚記得，我教二年5班時(shí)的一位學(xué)生，他叫鄒邵然。這個(gè)孩子的`學(xué)習(xí)態(tài)度很差，起初的幾次作業(yè)馬虎得難以入目。學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不好，所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對(duì)我說(shuō)：“我的兒子就是這樣，你對(duì)他要嚴(yán)格些，對(duì)他別太客氣?！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭。我想，嚴(yán)格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應(yīng)當(dāng)選擇哪一種呢？有一次寫作本交上來(lái)了，我批閱著他的作文，字體不端正，作業(yè)不清潔……可是，認(rèn)真看了幾遍后發(fā)現(xiàn)他寫的作文語(yǔ)句通順，還能用上一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?？粗@篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進(jìn)的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”并寫上了“寫得很好！加油！”。在作文評(píng)講課上，我把他的作文作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點(diǎn)在同學(xué)面前得到肯定，看著他那帶著淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開始進(jìn)步了。自此以后，我常找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他，幫助他走上正確的軌道。是啊，真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的，只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)自我拋棄的。現(xiàn)在，我清楚地意識(shí)到，與其說(shuō)是我的鼓勵(lì)使鄒邵然獲得了進(jìn)步，倒不如說(shuō)是鄒邵然的進(jìn)步鼓勵(lì)了我，使我對(duì)教育轉(zhuǎn)變那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿了信心！“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

班主任的工作是一種主動(dòng)的工作，是最有成效的工作。只要多想辦法，多奉獻(xiàn)愛心。相信要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，并不是件難事。

這幾年，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和同事的幫助下，通過自身的不斷探索、實(shí)踐，我所教的班級(jí)都先后被評(píng)為先進(jìn)班，得到家長(zhǎng)的信賴，大家的肯定。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十三

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教學(xué)實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的.努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了練字本，學(xué)校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁(yè)、粉筆字每天4個(gè)，毛筆字適量，督促教師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的水平。

通過開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識(shí)不太到位，20分鐘天天練，有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十四

東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)寫作中的間接情感資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的訓(xùn)練習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達(dá)非詩(shī)體作品的情意空間的能力。

教學(xué)設(shè)想：

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為三塊：談詩(shī)、寫詩(shī)、評(píng)詩(shī)。談詩(shī)是寫詩(shī)的準(zhǔn)備，評(píng)詩(shī)是寫詩(shī)的深化。寫詩(shī)自然是課堂的核心。但是，從學(xué)情看，學(xué)生對(duì)的詩(shī)的理解基本上還停留在識(shí)記和理解的層面上，大都不曾寫過詩(shī)。因此，在學(xué)生動(dòng)手嘗試寫詩(shī)之前，有必要就詩(shī)歌特點(diǎn)和寫作技巧作必要的鋪墊。

2．自制多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的交互性。

3．課時(shí)安排：一課時(shí)。

教具使用：

自制課件，《鄉(xiāng)愁四韻》mp3及flash，長(zhǎng)城圖片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入語(yǔ)。

（投影演示《詩(shī)歌寫作》。

情感情是詩(shī)之胚。

景物景是詩(shī)之媒）。

（聽聽音樂《鄉(xiāng)愁四韻》，活躍氣氛）。

同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，老師想問同學(xué)們一個(gè)問題：你喜歡讀象余先生寫的這樣的現(xiàn)代詩(shī)歌嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（學(xué)生舉手）。

嘗試過寫現(xiàn)代詩(shī)歌的.同學(xué)請(qǐng)舉手。

（學(xué)生舉手）。

二．方法點(diǎn)撥。

首先，我們一起把課本翻開到133頁(yè)，請(qǐng)大家花5分鐘時(shí)間把課本上關(guān)于詩(shī)歌的寫作指導(dǎo)看一看，看看有哪些方法和注意點(diǎn)。

（學(xué)生看書，教師巡回指導(dǎo)）。

提問：課本告訴了我們哪些關(guān)于詩(shī)歌寫作的方法和注意點(diǎn)呢？（請(qǐng)1學(xué)生回答）。

（投影。

[1][2][3][4]。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十五

中國(guó)古代戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，種類繁多。因其以“戲”和“曲”為主要因素，故稱“戲曲”。戲曲，是一種高度集中的綜合性藝術(shù)，它融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等為一體，呈現(xiàn)出極高的審美價(jià)值，自出現(xiàn)于世以來(lái)，一直受到人們的青睞。人們常說(shuō)“人生恰如一出戲”，不同的人演繹不同的戲，一個(gè)個(gè)角色粉墨登場(chǎng)，在歷史舞臺(tái)上揮灑風(fēng)流，可見戲的內(nèi)涵，外延之大、之廣、之深。每一出戲都是一方小天地，它是社會(huì)這一大天地的縮影、寫照，認(rèn)識(shí)了戲曲，也就認(rèn)識(shí)了這紛繁世界的一部分，戲曲教學(xué)不容忽視?，F(xiàn)就中國(guó)古代戲曲的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中國(guó)古代戲曲的范疇。

新版高中語(yǔ)文教材第四冊(cè)里出現(xiàn)了新的面貌，本單元所選課文全是古代戲曲。四篇文章兩篇是元代雜劇作品，兩篇是明清傳奇，為我們簡(jiǎn)略概述了中國(guó)古代戲曲的范疇。中國(guó)古代戲曲主要分兩大類，一類是元雜劇，一類是明清傳奇。在元代雜劇之前的宋元南戲以及明清傳奇之后的近、現(xiàn)代京劇及各地方戲等不在此列。元雜劇是在前代的戲曲藝術(shù)和說(shuō)唱文學(xué)高度繁榮的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，它的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)進(jìn)入成熟階段，出現(xiàn)了一系列光芒四射的雜劇作品，涌現(xiàn)了一大批雜劇作家，將元雜劇推至頂峰，為元曲在文學(xué)史上的地位做了巨大貢獻(xiàn)，若說(shuō)沒有元雜劇的成就就沒有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”三足鼎立的局面出現(xiàn)于文學(xué)史上，這話應(yīng)不夸張。而明清傳奇則是繼元代之后中國(guó)戲曲史上的又一個(gè)繁榮景象的促成者。“傳奇”一詞的意義，所指歷代更迭，到了明清，終于比較固定地落腳在“戲曲樣式”上，安居樂業(yè)于世，并取得輝煌成就，明、清出現(xiàn)的眾多優(yōu)秀傳奇作品就是明證。

以上談的是中國(guó)古代戲曲的范疇，下面我將談?wù)勗谥袊?guó)古代戲曲教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)內(nèi)容。

二、中國(guó)古代戲曲教學(xué)的切入點(diǎn)。

由于戲曲不同于其它的`文學(xué)作品，它是綜合性藝術(shù)，其教學(xué)也得相應(yīng)尋找多個(gè)切入點(diǎn)，條分縷析，在各個(gè)層次的深入把握、欣賞下，才能更好的鑒賞這種綜合性藝術(shù)。

1、文字之美--淡妝濃抹總相宜。

戲曲的教學(xué)，在很大程度上其實(shí)是劇本的學(xué)習(xí)。劇本是一劇之本，是戲劇的基礎(chǔ)，與其他文體相比，具有明顯的特點(diǎn)，即：矛盾沖突更尖銳；嚴(yán)格遵守戲劇創(chuàng)作的“三一律”原則，人物、事件、場(chǎng)面高度集中；通過唱詞、賓白、動(dòng)作等塑人物形象，展示人物性格。劇本這種特殊的文學(xué)作品，具有其獨(dú)特的文字之美，它體現(xiàn)在唱詞、賓白之中。

例如元代王實(shí)甫《西廂記》中的第四本第三折的“一煞”曲牌中寫道：“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”。一看就給人淡淡的憂傷，青山、疏林、淡煙、暮靄、夕陽(yáng)、古道一系列帶有色彩的意象為讀者、聽眾營(yíng)造出一種別后“一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”之情之景，虛情實(shí)寫，通過這些充滿靈性的文字，崔鶯鶯的離愁別緒了然于胸。又如本折戲的“叨叨令”曲牌，“見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都做重重疊疊的淚”，此曲詞中的大量疊詞，襯字的使用，口語(yǔ)入曲，不僅觀之可愛，讀之更是朗朗上口，趣味頓生。無(wú)論是繁是簡(jiǎn)，戲曲總少不了其淡妝濃抹總相宜的語(yǔ)言之美，散發(fā)出獨(dú)特的魅力。

2、音樂之美--大珠小珠落玉盤。

戲曲是一門融說(shuō)唱、舞蹈于一體的藝術(shù)，其講究音樂之美正如一首詩(shī)歌講究語(yǔ)言、韻律之美。難以想象一部沒有音樂之美的戲曲會(huì)吸引眾多讀者，也難以想象這樣的戲曲上演會(huì)贏得轟動(dòng)效應(yīng)。戲曲的音樂之美體現(xiàn)在人物的唱詞、唱腔、賓白等之中。

例如在學(xué)習(xí)《竇娥冤》這部雜劇時(shí)，我班學(xué)生就別出心裁，硬是用京劇《鋤美案》中的唱腔曲調(diào)將“滾繡球”以及“端正好”兩曲牌唱出來(lái)，那鏗鏘的音調(diào)，高亢的聲調(diào)，豐富的感情、義憤的表情，活脫一個(gè)竇娥再世訴冤情，指天斥地淚漣漣。本劇通篇押韻，讀唱起來(lái)真有“大珠小珠落玉盤”之妙。如此上口樂耳的唱詞、唱腔，誰(shuí)會(huì)不屑一顧？這樣的例子很多，各本優(yōu)秀戲曲中都能找到，在這里也就不一一列舉。

3、圖畫美--良辰美景奈何天。

4、動(dòng)作之美--一枝一葉總關(guān)情。

三、中國(guó)古代戲曲的思想性。

藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。任何一門藝術(shù)如若沒有思想性將會(huì)成為不具永恒魅力的作品。對(duì)于古代戲曲，我們同樣不能忘了其思想性。在了解戲曲內(nèi)容，欣賞戲曲藝術(shù)之余，我們得深入挖掘其內(nèi)在的思想性。戲劇小天地，天地大戲劇，在戲曲中，我們應(yīng)該從中吸取有用部分，陶冶情操，提高思想認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)就不展開了。

總之，中國(guó)古代戲曲這塊瑰寶值得大家去觀注，值得大家去鑒賞?？赐噶藨蚯?，你也就看清了戲中小天地，也看得清戲外的大天地。

．4．22。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十六

踏上高中語(yǔ)文教學(xué)崗位，已然一年的時(shí)間了。在過去的一年里，主要是面臨由一個(gè)學(xué)生向教師身份的蛻變。蛻變的過程猶如破繭成蝶一樣，有撕心裂肺的痛，但更有成蝶后的欣喜?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就反復(fù)叮囑新教師要先學(xué)后教，老教師不能拒絕新教師聽課。這給我們新教師供給了很好的時(shí)機(jī)。只要有時(shí)間，就主動(dòng)去聽。每一位教師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)政治課枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的.成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很淺薄，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土〞，“不積跬步，無(wú)以至千里〞。

新教師缺少的不是理論，而是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)教材的整體把握，缺少對(duì)教材的深入理解和挖掘，缺少對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測(cè)和處理。每周一次的教研活動(dòng)給我們新教師供給了很多幫助。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的學(xué)科講座，讓我們對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)把握；教法新穎的教師的示范課，讓我們有的放矢，有本可宣；新教師的匯報(bào)課更是讓我取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，進(jìn)取改善。每一次教研活動(dòng)都讓我有所提高。

教學(xué)過程講究講練結(jié)合，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的好不好，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生經(jīng)過練習(xí)，學(xué)會(huì)了多少。作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談夢(mèng)想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，后進(jìn)生自信心有所提高，學(xué)生成績(jī)也有了不一樣程度的提高。

注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。作為語(yǔ)文教師，更要堅(jiān)持語(yǔ)言敏感度，很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)總是在學(xué)生中最先流行開來(lái)，為了拉近和學(xué)生的距離，我更是向?qū)W生學(xué)習(xí)他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，了解他們的興趣愛好，知曉他們的思想動(dòng)態(tài)。

作為一名新教師，應(yīng)對(duì)教學(xué)，應(yīng)對(duì)每個(gè)班50多雙渴求知識(shí)的眼神，我絲毫不敢懈怠，可是“金無(wú)足赤，人無(wú)完人〞，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)突發(fā)事件處理不當(dāng)，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格等等。這些都將是我今后工作中亟待改善的地方。當(dāng)然，萬(wàn)里長(zhǎng)征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的僅有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不管在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的提高，盡快成長(zhǎng)為一名合格的高中教師。

奮進(jìn)的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲(chǔ)藏。我堅(jiān)信每一滴汗水，每一份付出，都將無(wú)愧于己、無(wú)愧于人、無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。

式序列化教學(xué)總結(jié)篇十七

陸寶初。

“寫作教學(xué)目標(biāo)化與程序化研究”是根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生寫作實(shí)際，本著“循序漸進(jìn)，目標(biāo)明確，一課一得”的原則，建立寫作教學(xué)的目標(biāo)系統(tǒng)與程序序列，并進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)施，以自主發(fā)展為根本任務(wù)，以教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，以反饋激勵(lì)為手段，是使95g的學(xué)生都能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種模式構(gòu)建的嘗試。

本學(xué)年的課題實(shí)驗(yàn)研究，是在高一年級(jí)段基礎(chǔ)上，由記敘文、說(shuō)明文的目標(biāo)與程序化設(shè)計(jì)與訓(xùn)練進(jìn)入到高二年級(jí)段議論文目標(biāo)與程序化設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)階段。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)研究，主要取得了以下幾方面的收獲。

一、序列化訓(xùn)練構(gòu)建了學(xué)生寫作能力體系，完善與發(fā)展了學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力。

在高一年級(jí)段目標(biāo)化與程序化研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)年在總結(jié)成功的方法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在對(duì)高二年級(jí)寫作教學(xué)目標(biāo)化與程序化研究中，我們注意研究大綱與教材的要求，并從能力訓(xùn)練與學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，全面安排，落實(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)和課時(shí)目標(biāo)、要求，并在實(shí)驗(yàn)中不斷充實(shí)、完善。通過序列化訓(xùn)練，進(jìn)一步構(gòu)建了學(xué)生寫作能力體系，完善與發(fā)展了學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力，獲得了寫作教學(xué)的大面積豐收。

首先，我們確立了高二年級(jí)段寫作教學(xué)目標(biāo)體系與訓(xùn)練要點(diǎn)。確立了五個(gè)方面具體目標(biāo)：

（1）議論文的概念、分類，主要論證方法。

（2）議論文的結(jié)構(gòu)及類型，學(xué)會(huì)規(guī)范、上格。

（3）多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，做到記敘、抒情、議論因多種不同的需要而各有側(cè)重。

（4）文章思路清晰，防止重復(fù)、顛倒，做到合理、順暢。

（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析問題，做到以理服人。

這五個(gè)方面的議論文要求，區(qū)分于初中議論文訓(xùn)練，著重從手法和效果來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，確立說(shuō)理文的審美觀和價(jià)值觀，寫好每一篇習(xí)作。

其次，擬訂了學(xué)期寫作提綱，規(guī)范了操作和進(jìn)度。第一學(xué)期以單項(xiàng)訓(xùn)練為主，第二學(xué)期以綜合訓(xùn)練為主，適當(dāng)涉及文學(xué)創(chuàng)作（詩(shī)歌、小說(shuō)為主）。具體安排如下：

第一學(xué)期議論文單項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）論點(diǎn)鮮明。參考例文：《談?wù)劤刹拧?、《重理豈可輕文》、《“向錢看”還是“向前看”》、《雷鋒精神應(yīng)當(dāng)提倡》。

（2）論據(jù)典型恰當(dāng)。參考例文：《穿著小事莫等閑著》、《勤儉為立身之本說(shuō)》、《也談錯(cuò)別字》。

（3）論證結(jié)構(gòu)合理。參考例文：《人貴有自知之明》、《風(fēng)雨中去》、《小議流行熱》。

（4）論證方法的運(yùn)用。參考例文：《時(shí)代的鏡子》、講演稿、分析一種社會(huì)現(xiàn)象。

第二學(xué)期側(cè)重議論文的綜合訓(xùn)練，兼學(xué)一點(diǎn)文學(xué)創(chuàng)作。

（1）表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。如訪問與調(diào)查，名勝古跡的描寫與感想，影評(píng)、劇評(píng)、詩(shī)文評(píng)。

（2）學(xué)會(huì)辯證分析。如逆境與成才，吸收與給予，自卑自負(fù)自強(qiáng)，知識(shí)的巨大作用。

（3）論述語(yǔ)言的得體。如讀后感，雜感、隨筆，文藝性議論文。

（4）學(xué)會(huì)文學(xué)創(chuàng)作。如寫景詠物的新詩(shī)創(chuàng)作，微型小說(shuō)，散文或雜文。

二、立足自主創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生作文能力與素質(zhì)。

如果僅僅把課題的研究和實(shí)驗(yàn)看作是教師的導(dǎo)和研，這是與課題研究的根本目的相背離的。我們注重從研究實(shí)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)教師和學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，以各種教學(xué)活動(dòng)為中介，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)訓(xùn)練要求和任務(wù)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)研究中做到：

（1）凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性潛能。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：只有喚醒學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。實(shí)踐中我們按“自主感悟--自主鑒賞--自主創(chuàng)新--自主發(fā)展”的順序，對(duì)每項(xiàng)寫作目標(biāo)進(jìn)行評(píng)析、反饋，目的在于喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，在感悟、內(nèi)化各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上，反復(fù)實(shí)踐、體味，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)和要求。在活動(dòng)過程中，我們不拘泥于現(xiàn)成的教材和教法，著重發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)寫作訓(xùn)練和實(shí)踐，寫出新意，顯示個(gè)性，折射出作者自身的人格魅力。

（2）改革傳統(tǒng)教法，創(chuàng)新寫作教學(xué)新課型。

寫作教學(xué)過程是調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)、能力和情感進(jìn)行綜合訓(xùn)練的過程，是學(xué)生意志、情感和生活的真實(shí)觀照。一是將寫作教學(xué)生活化，抒寫個(gè)性生命，顯現(xiàn)內(nèi)心世界。這是現(xiàn)代語(yǔ)文發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)在，開放性的讀寫要求給寫作教學(xué)帶來(lái)了新的活力。將學(xué)生的作文訓(xùn)練納入社會(huì)生活的廣闊天地，展現(xiàn)了作文教學(xué)的新路子，新方法。因此，我們改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)，從生動(dòng)新穎的教學(xué)情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寫作過程的審美愉悅，營(yíng)造作文評(píng)改的寬松、民主氛圍，給學(xué)生作文帶來(lái)了創(chuàng)作的興趣、熱情甚至沖動(dòng)。二是改革寫作課型，嘗試開設(shè)了交流型評(píng)說(shuō)課，論辨型口語(yǔ)課，評(píng)比型匯報(bào)課和讀悟型鑒賞課，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽說(shuō)讀寫綜合能力訓(xùn)練，為學(xué)生能力的提高提供了用武之地。

（3）確立大語(yǔ)文觀念，不斷提高學(xué)生人文素質(zhì)。

過去我們忽略了學(xué)生合理的生理和心理需求，忽略了學(xué)生的內(nèi)心情感需要，單純?yōu)榱藢懚鴮?，作文教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生作文千篇一律，自然造成學(xué)生怕寫作文的畏懼心理。任何一種教育都是針對(duì)人的教育，與個(gè)性生活有著千絲萬(wàn)縷的.影響，不把作文教學(xué)納入素質(zhì)教育的范疇，就不能弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富多彩的語(yǔ)文資源更得不到開發(fā)和利用，學(xué)生即使勉強(qiáng)寫出文章，也不能從根本上提高認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康情趣。因此，確立大語(yǔ)文觀念，是我們平時(shí)教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。只有確立了大語(yǔ)文觀念，作文教學(xué)才步入了健康發(fā)展的軌道，才能不斷提高學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才。

三、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文活動(dòng)，給百年老校帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

隨著課題實(shí)驗(yàn)研究的深入，我們注意不斷挖掘校本資源，利用百年老校輝煌的校史和深厚的文化底蘊(yùn)，充實(shí)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作靈感，激活作文教學(xué)過程，學(xué)生的讀寫活動(dòng)取得了矚目的成果，成為學(xué)?，F(xiàn)代管理的一個(gè)窗口。

首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代生活，將個(gè)體生命觸入時(shí)代洪流，敘寫生命歷程和個(gè)性追求。我們開展了無(wú)錫市、宜興市“惜土杯”征文活動(dòng)，沈高柯、張盛獲得了無(wú)錫市二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，俞柯、葉黎、王靜獲得了宜興市二、三等獎(jiǎng)。

在“頌五十年輝煌，做新世紀(jì)主人”讀書征文活動(dòng)中，張立亮同學(xué)的《圍墻》獲宜興市一等獎(jiǎng)，俞柯《外波的土地情》獲二等獎(jiǎng)，蔣麗娟、周敏皎、邵梔蘭獲三等獎(jiǎng)。在市教委、市宣傳部等組織的“祖國(guó)頌”影評(píng)征文活動(dòng)中，葉黎獲一等獎(jiǎng)，程熙獲二等獎(jiǎng)，丁軻獲三等獎(jiǎng)，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

其次，創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社，辦好文學(xué)社社刊《蠡水》，成為課題研究和校園生活中盛開的一朵鮮艷的奇葩。我們把開展學(xué)生文學(xué)社活動(dòng)看作是學(xué)生展示才華的園地，把辦好《蠡水》社刊當(dāng)作是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。一年來(lái)，文學(xué)社活動(dòng)豐富多彩，《宜興日?qǐng)?bào)》作了多次報(bào)道，其影響迅速擴(kuò)大到全市和周邊省市，在九九年宜興市高中文學(xué)社社刊評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我校蠡水文學(xué)社已成為全國(guó)文學(xué)社聯(lián)合會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位，九九年度受到江蘇省教委、省團(tuán)委的表彰，榮獲“江蘇省先進(jìn)集體”稱號(hào)。《蠡水》社刊評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀校報(bào)社刊”，以其高質(zhì)量、高品位在全國(guó)文學(xué)社社刊中獨(dú)樹一幟。

再次，激發(fā)成功感，體驗(yàn)創(chuàng)作快樂。我們通過課堂小演講和“一二九”演講比賽，通過手抄報(bào)、剪報(bào)活動(dòng)，以及開展文學(xué)社社長(zhǎng)、主編競(jìng)選活動(dòng)，社刊評(píng)比活動(dòng)等，豐富了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生寫作的成功感和自豪感，給學(xué)生帶來(lái)了成功的快樂。一年來(lái)在《語(yǔ)言與作文》、《讀寫月報(bào)》、《成才導(dǎo)報(bào)》、《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表作品不計(jì)其數(shù)，有的在全國(guó)發(fā)行的刊物上發(fā)表作品，將習(xí)作層次提到了新的高度，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有力地推動(dòng)了寫作教學(xué)的改革與發(fā)展，提升了我校寫作教學(xué)的新視點(diǎn)。

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