總結(jié)是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行梳理的重要步驟。總結(jié)自己的自我管理方式可以幫助我們更好地平衡工作和生活，提升生活質(zhì)量。下面是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師總結(jié)的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者非常有價(jià)值。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇一
摘要：城市園林景觀的逐漸規(guī)模化，大眾的破壞行為不可避免地對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)分析大眾破壞行為的類(lèi)別、特點(diǎn)及產(chǎn)生原因，提出通過(guò)合理引導(dǎo)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、合理規(guī)避等方面避免大眾對(duì)園林景觀的破壞行為，從而保護(hù)園林景觀和城市環(huán)境。
關(guān)鍵詞：破壞行為;策略;園林景觀。
一、大眾對(duì)景觀的破壞性行為原因。
1.1環(huán)境誘導(dǎo)。
環(huán)境心理學(xué)研究表明，不良環(huán)境因素比如高溫、空氣污染、設(shè)施不全、昏暗的光線、噪聲、人流量大、擁擠等，會(huì)引發(fā)大眾的焦慮、恐慌、緊張不安等負(fù)面情緒，這種不良情緒極易導(dǎo)致人的破壞行為。其次，行為約束理論認(rèn)為，低水平的控制感在某些情況下會(huì)誘發(fā)故意破壞行為，如公共綠地中健身器材安放位置偏僻，遠(yuǎn)離人群，監(jiān)管不易，容易導(dǎo)致大眾的破壞行為發(fā)生。
1.2主觀破壞。
主觀破壞行為屬于故意實(shí)施的破壞行為，破壞者明知該行為的后果而進(jìn)行的主觀行為。究其原因：一方面與破壞者道德素質(zhì)、心理狀態(tài)和動(dòng)機(jī)有關(guān)，如破壞者對(duì)不公平的報(bào)復(fù)、負(fù)面情緒的宣泄、無(wú)聊或者為引起他人注意等原因?qū)嵤┑钠茐男袨椤?/p>
1.3園林景觀設(shè)計(jì)及管理因素。
在園林景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，以人為本的主導(dǎo)思想一直以來(lái)被認(rèn)為是園林設(shè)計(jì)的基本理念，但是不乏在一些設(shè)計(jì)中存在忽略景觀使用者行為學(xué)及心理學(xué)因素的景觀實(shí)例，直接導(dǎo)致了公眾破壞行為的產(chǎn)生，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)未能充分考慮大眾行為習(xí)慣，造成了后期不必要的額外維護(hù)成本。
二、保護(hù)策略。
2.1通過(guò)教育，增強(qiáng)公眾保護(hù)意識(shí)。
風(fēng)景園林是一門(mén)藝術(shù)，在城市化、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展迅速的當(dāng)今中國(guó)，也是一門(mén)可以很好地為公眾提供良好服務(wù)的行業(yè)。因此，在設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到使用者的行為感受，以方便大眾的使用，增加場(chǎng)地的使用率。早期人類(lèi)的諸多行為，都是從大自然的實(shí)踐中得出，因此，可以借助園林，對(duì)公眾進(jìn)行教育，以寓教于樂(lè)的方式對(duì)大眾進(jìn)行素質(zhì)教育，提高人口素質(zhì)。
2.2合理設(shè)計(jì)，一切以人為本。
在設(shè)計(jì)之初，設(shè)計(jì)者應(yīng)親自到場(chǎng)地調(diào)研，對(duì)場(chǎng)地將來(lái)的使用者征求意見(jiàn)，做出合理的場(chǎng)地分析及情感分析，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行準(zhǔn)確定位，完成初步設(shè)計(jì)。之后進(jìn)行破壞行為風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估情況優(yōu)化化設(shè)計(jì)，完善施工圖，進(jìn)而建成投入使用。之后還需進(jìn)行使用后評(píng)價(jià)，反饋意見(jiàn)，在條件允許的`情況下，對(duì)不合理的部分進(jìn)行改造或重建。
2.3合理規(guī)避破壞。
(1)改善環(huán)境質(zhì)量、完善設(shè)施。通常優(yōu)美、安全舒適、設(shè)施齊備的環(huán)境，能使使用者感到滿意，進(jìn)而主動(dòng)放棄破壞行為。然而，在臟、亂、差、設(shè)施不配套的環(huán)境里，很容易招致新的破壞行為等，如垃圾桶等設(shè)施量不足，不便于公眾使用，就會(huì)導(dǎo)致垃圾亂放現(xiàn)象，從而影響景觀。(2)警示設(shè)施的設(shè)置。安全設(shè)施、警示、標(biāo)示的設(shè)置可以在一定程度上起到制止和減少破壞的作用，如對(duì)易破損、易引發(fā)盜竊的設(shè)施安裝安全護(hù)欄、報(bào)警器、監(jiān)控視頻等安全設(shè)施;娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)器材設(shè)置使用標(biāo)示說(shuō)明可以防止游客因誤用而損壞，水體附近設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的垃圾桶及禁止亂丟廢棄物的警示標(biāo)志，來(lái)防止游客亂拋垃圾而引起水體污染。(3)自然監(jiān)視。自然監(jiān)視是指環(huán)境能夠被方便有效地監(jiān)視和控制。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人受到陌生人眼光注視時(shí)，會(huì)因?yàn)樗a(chǎn)生的心理張力，無(wú)意識(shí)地將自己的行為對(duì)照周?chē)h(huán)境加以規(guī)范。(4)藏匿或隔離。將一些易遭破壞、盜竊的設(shè)施或物品有效地隱藏和隔離，如通過(guò)種植帶刺籬、設(shè)置圍欄、護(hù)欄、水景、巨石等障礙物控制游人人內(nèi)或使游人不容易覺(jué)察，以保護(hù)易受到破壞的景觀。(5)提高空間控制感。一方面通過(guò)控制使用空間的容量，包括活動(dòng)場(chǎng)地大小、游人容量、空間與空間之間的距離，防止擁擠和人滿為患帶來(lái)踐踏等破壞行為;另一方面，明確的場(chǎng)地界限有利于約束大眾的破壞行為。(6)選擇堅(jiān)固耐用的材質(zhì)。對(duì)易破損的設(shè)施，如標(biāo)志牌、座椅、欄桿等，增加材料的堅(jiān)韌度和耐磨度，使用不易受污染的材質(zhì)，或?yàn)槠茐男袨樘峁?zhuān)門(mén)場(chǎng)所等。
2.4加強(qiáng)管理力度，通過(guò)立法保護(hù)。
(1)合理宣傳。合理的宣傳可以起到提升市民保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家園的思想意識(shí)，增強(qiáng)市民的自豪感和歸屬感。(2)加強(qiáng)園林景觀的后期養(yǎng)護(hù)管理。一方面通過(guò)安裝安全監(jiān)控設(shè)施、安排巡邏等措施加強(qiáng)監(jiān)控，另一方面對(duì)已遭到破壞的景觀或設(shè)施，及時(shí)修繕和更換，維持良好的園林景觀效果，并避免破壞行為的繼續(xù)發(fā)生。(3)加強(qiáng)立法保護(hù)。我國(guó)現(xiàn)有法律還未涉及景觀設(shè)計(jì)保護(hù)的方面，只有各地或各景區(qū)自己的管理?xiàng)l例，其中對(duì)景觀破壞行為沒(méi)有明確的懲罰措施，建議建立《城市景觀保護(hù)法》或其它相關(guān)的法律，加強(qiáng)執(zhí)法部門(mén)的執(zhí)法投入，懲戒大眾的破壞行為，保護(hù)園林景觀。
三、結(jié)論。
雖然景觀破壞行為有著主觀或者客觀的復(fù)雜原因，但是從園林設(shè)計(jì)者和園林管理部門(mén)的角度來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)合理化的手段進(jìn)行正面引導(dǎo)、廣告宣傳、合理設(shè)計(jì)等手段來(lái)規(guī)避破壞，通過(guò)立法來(lái)制止破壞行為的發(fā)生。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇二
詩(shī)歌朗誦,是一項(xiàng)把綜合通用技術(shù)融合于人文學(xué)科知識(shí)寶典的藝術(shù)演奏,是富含技術(shù)魔力與藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動(dòng)。下面是本站小編給大家整理的經(jīng)典詩(shī)歌朗誦。
主持詞。
范文，僅供參考。
男：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂(lè)生活。
女：奇文共欣賞，讀書(shū)破萬(wàn)卷，我們跟隨詩(shī)人的神韻在詩(shī)意校園中感受經(jīng)典。
女：中華古詩(shī)詞歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。
齊：高唐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)一班“深化經(jīng)典誦讀·共建書(shū)香班級(jí)”古詩(shī)詞朗誦——現(xiàn)在開(kāi)始!
女：在我們中國(guó)革命的崢嶸歲月中，有一個(gè)響亮的名字——毛澤東，同樣，在我們中華古詩(shī)詞的瑰寶中，毛澤東仍然是一個(gè)響亮的名字。讓我們記住領(lǐng)袖毛澤東，詩(shī)人毛澤東?！肚邎@春·雪》。
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
滿江紅。
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
男：春天來(lái)了，葉紹翁來(lái)到了朋友家。
女：卻只看到了“一枝紅杏出墻來(lái)”。
《游園不值》。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
男：看：在四月的一天，白居易也有了新的發(fā)現(xiàn)哩!
《大林寺桃花》。
女：俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，西湖堪稱(chēng)杭州的明珠。
《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》。
男：李白的瀟灑豪放、杜甫的憂國(guó)憂民、陸游的愛(ài)國(guó)情懷，體現(xiàn)了古代詩(shī)人報(bào)效國(guó)家的滿腔熱血和贊美祖國(guó)壯麗山河的激越情懷，他們的愛(ài)國(guó)之情激勵(lì)著一代代人。
《春望》《聞官軍收河南河北》。
《十一月四日風(fēng)雨大作》《示兒》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
女：《夏日絕句》讓人不由得贊嘆：李清照這樣一個(gè)女子，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵?
《夏日絕句》。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急?雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
女：曹操不僅是一位有名的軍事家，還是一位詩(shī)人呢!
《觀滄?！?。
男：有人說(shuō)離別是詩(shī)，有人說(shuō)離別是歌、是畫(huà)。
女：送別詩(shī)是古人詩(shī)中永恒的話題，不管怎樣，都在書(shū)寫(xiě)著一個(gè)字——情!
《別董大》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》《芙蓉樓送辛漸》。
女：天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑;。
男：人間萬(wàn)般愁腸，又嘗透多少悲歡離合!
女：在花前月下與親朋相聚，在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的親人，一曲《水調(diào)歌頭》正是借明月承載著世間這訴不盡的豪情與思念。
水調(diào)歌頭。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!
男：月夜扁舟中的游子，樓上鏡臺(tái)前的思婦，
女：月光中飛去的鴻雁，江流里躍水的魚(yú)龍，
男：是景?是情?——難以區(qū)分。
女：下面請(qǐng)欣賞春江花月夜。
唐·張若虛。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明![1]。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;。
空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?
人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。
男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻，還在我們耳邊回響。
女：中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，還在我們心頭蕩漾。
男：吟誦經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族的精神在我們血脈中流淌。
女：吟誦經(jīng)典，讓華夏文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
男：今天，我們吟頌詩(shī)篇，演繹經(jīng)典。
女：今天，我們積淀智慧，傳承文化。
男：謝謝大家!
(一)。
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
男:十月的校園,因古詩(shī)詞的勃發(fā)而浪漫。
女:十月的課堂,因古詩(shī)詞的朗誦而精彩。
男:一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞歌賦,傳送著五千多年的悠久。
女:一章章絕侖美奐的經(jīng)典佳作,鼓蕩著我們仰慕先哲圣賢的情懷。
男:今天,我們相聚在經(jīng)典詩(shī)文誦讀的情景中,去感受世中學(xué)子的質(zhì)樸和純真。女:今天,我們耳聞目睹十月校園的詩(shī)情春潮,去品味暢游詩(shī)林書(shū)海的那份曠達(dá)的激悅和情感的澎湃!
請(qǐng)欣賞第一樂(lè)章——《江山多嬌》。
結(jié)束語(yǔ)：
男女:尊敬的各老師們、同學(xué)們:。
男:經(jīng)典詩(shī)文浩如煙海。華夏文明光輝燦爛。
女:讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們的青春,讓書(shū)香伴隨著我們成長(zhǎng)!
男女:讓我們祝愿:中華經(jīng)典,綻放校園!
(二)。
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
散文。
朗誦大賽，現(xiàn)在開(kāi)始結(jié)束語(yǔ)：
今晚，我們?yōu)榍啻阂髡b，今晚，我們讓青春飛揚(yáng)。這是溫馨的時(shí)刻，深情朗誦表示著誠(chéng)摯的友誼;這是激情的時(shí)刻，牛中學(xué)子展示著迷人的風(fēng)采;這是多彩的時(shí)刻，青春的火花在這里迸發(fā)。
也就是在這最歡樂(lè)的時(shí)刻，我們今天的高一年級(jí)“飛揚(yáng)的青春”詩(shī)文朗誦大賽即將接近尾聲。
在這即將結(jié)束的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高一年級(jí)全體同學(xué)向應(yīng)邀前來(lái)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師、各位同學(xué)，表示深深的感謝!衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利;祝在座的每一位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心。高一年級(jí)“飛揚(yáng)的青春”詩(shī)文朗誦大賽。到此結(jié)束!謝謝大家!
(三)。
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
甲：敬愛(ài)的老師乙：親愛(ài)的同學(xué)們合：大家下午好!
甲：浩瀚蒼穹、蔚藍(lán)天空，孕育了華夏兒女璀璨的歷史與文明。
乙：蔚藍(lán)天空、浩瀚蒼穹，造就了萬(wàn)千炎黃子孫的勤勞和善良。
甲：一個(gè)個(gè)故事，一幅幅篇章，就如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。乙：一位位智者，一曲曲頌歌，又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。甲：在這一片幸福的美好生活中，我們奮發(fā)圖強(qiáng)、吟詠歌唱。
乙：在這一個(gè)喜人的激情時(shí)代里，我們繼往開(kāi)來(lái)、自由翱翔。
甲：崇高的精神是一首傳唱不息的歌，回蕩在我們每個(gè)人的心上。
乙：崇高的理想是一條流淌不息的河，沐浴著雨露幸福成長(zhǎng)。
甲：今天，讓我們共同敞開(kāi)一扇心靈之窗。讓雷鋒精神像一陣清新的春風(fēng)吹入校園，吹入每一個(gè)人的心田。
乙：今天，讓我們共同挽起友愛(ài)的臂膀，讓五彩的春天豐收我們的夢(mèng)想，讓動(dòng)聽(tīng)的朗誦表達(dá)我們的崇高的理想。
合：讓我們一起去尋覓遠(yuǎn)方渴望的目光，來(lái)傾聽(tīng)我們時(shí)代旋律的唱響。
結(jié)束語(yǔ)：
甲：我們用詩(shī)歌耕耘，頌揚(yáng)崇高的理想，
乙：我們用詩(shī)歌祝福，感受幸福的生活。
甲：讓我們帶著先輩們遺留的光榮傳統(tǒng)去奮斗。
乙：讓我們帶著英雄們傳承的精神去拼搏。
合：朋友們，讓我們?cè)谠?shī)歌中許下心愿，讓我們站在先輩和祖國(guó)的肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
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小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇三
大家上午好！
彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光，我們的心像怒放的花朵，蕩起歡樂(lè)的海洋。
炎炎的夏日，似我們心中的激情熱烈而奔放。
菁菁校園，在彩旗的映襯下更顯風(fēng)光。
今天，我們陶醉在詩(shī)海里，感恩祖國(guó)，贊美生活。
1、白：中國(guó)，一個(gè)傳奇的國(guó)度；
中國(guó)，一個(gè)有著五千年文華的禮儀之邦。
如果有人問(wèn)我是哪里人？
我會(huì)驕傲的說(shuō)：“我是中國(guó)人！”
下面請(qǐng)欣賞三（5）班帶來(lái)的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)人》。
2、白：我為是一名中國(guó)人而驕傲，我還為擁有一顆感恩的心而自豪。
感恩父母，給予我們寶貴的生命。
感恩老師，帶我們品嘗知識(shí)的瓊漿。
學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)體驗(yàn)生活的快樂(lè)，擁有美好的未來(lái)。
下面請(qǐng)欣賞三（1）班帶來(lái)的詩(shī)歌《常懷一顆感恩的心》。
3、白：是的，我們會(huì)擁有快樂(lè)、擁有幸福、擁有美好的未來(lái)，這也是幾代人真誠(chéng)的期待，今天的紅領(lǐng)巾將是未來(lái)的主宰。
下面請(qǐng)欣賞三（2）班帶來(lái)的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)》。
4、白：紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)，
這是我的夢(mèng)，這是你的夢(mèng)，是我們大家共同的夢(mèng)。
是藍(lán)色的航天夢(mèng)，是紅色的奧運(yùn)夢(mèng)，是綠色的和平夢(mèng)……。
下面請(qǐng)欣賞三（6）班帶來(lái)的詩(shī)歌《中國(guó)夢(mèng)》。
5、白：?。≈袊?guó)夢(mèng)是五彩斑斕的！
這是祖國(guó)母親的夢(mèng)。
攀爬過(guò)歲月的脊梁，滄桑印證著她求索的'腳步。
九十余載的風(fēng)雨，六十多載的崢嶸。
正是祖國(guó)母親哺育著億萬(wàn)炎黃子孫，
我們要為她祝福！
我們要為她歌唱！
下面請(qǐng)欣賞三（4）班帶來(lái)的詩(shī)歌《寫(xiě)給祖國(guó)母親的歌》。
6、白：在我們很小的時(shí)候，就有了一個(gè)最好的朋友，它的名字叫書(shū)。
每天書(shū)之舟載著我們駛向知識(shí)的海洋。
下面請(qǐng)欣賞三（8）班帶來(lái)的詩(shī)歌《我愛(ài)讀書(shū)》。
7、白：捧一把泥土，掬一簇浪花，撫摸祖國(guó)的脊梁。
翻開(kāi)《四庫(kù)全書(shū)》的塵封，彈一曲《高山流水》的悠揚(yáng)，
傾聽(tīng)祖國(guó)的心香……。
下面請(qǐng)欣賞三（3）班帶來(lái)的詩(shī)歌《我的祖國(guó)》。
8、白：我的祖國(guó)容光煥發(fā)，
我的祖國(guó)培育我成長(zhǎng)，
我們是祖國(guó)的花朵，
是東方剛剛升起的朝陽(yáng)。
張開(kāi)那自信的翅膀，
我和祖國(guó)一起飛。
下面請(qǐng)欣賞三（7）班帶來(lái)的詩(shī)歌《我和祖國(guó)一起飛》。
結(jié)束：激情澎湃，抑揚(yáng)頓挫的朗誦，展現(xiàn)了雛鷹對(duì)天空的憧憬。
斗志昂揚(yáng)、鏗鏘有力的詞句，表達(dá)了同學(xué)們心懷感恩、勵(lì)志、奮進(jìn)。
中國(guó)的山有夢(mèng)，撐起浩瀚的蒼穹，
中國(guó)的水有夢(mèng)，孕育出大地郁郁蔥蔥。
同學(xué)們“感恩·祖國(guó)·夢(mèng)”詩(shī)歌朗誦比賽到此結(jié)束，再會(huì)！
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇四
女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。
合：大家下午好！
伴隨著冬日的暖陽(yáng)，我們迎來(lái)了這一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。大家都知道，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，如今，我們正在與經(jīng)典為伴！與詩(shī)歌同行！在經(jīng)典文化的陶冶中快樂(lè)著、成長(zhǎng)著。今天，我們相聚在這里，一起來(lái)享受詩(shī)歌帶給我們的快樂(lè)。下面，由我們六年級(jí)全體師生主辦的“男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
女：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
男：用普通話，弘揚(yáng)民族文化，傳承華夏文化。
女：用普通話，誦讀經(jīng)典美文，營(yíng)造書(shū)香校園。
合：今天在這里舉行中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，展示風(fēng)帆教師豐厚的文化底蘊(yùn)，今天……的到來(lái)，讓我們以掌聲對(duì)他們表示熱烈的歡迎并表示衷心的感謝。
男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；
女：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
男：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。
女：打造精彩人生底色。
男：是呀，我們營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典。
男：金色的童年如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀蒙學(xué)經(jīng)典。
女：
男；中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女；中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈流淌。
女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
男：愿五千年文化瑰寶大放異彩。
女：愿中華兒女豪情滿懷，在諧新的樂(lè)章。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀不再是語(yǔ)言教學(xué)的延續(xù)而是成為建設(shè)書(shū)香校園的途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體是師生生命成長(zhǎng)的需要。從關(guān)注課堂，到關(guān)注生命；從關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的積累，到關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展；再到關(guān)注人文素養(yǎng)與生命品位的提升，經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
我國(guó)歷史悠久，古典詩(shī)文更是燦若星河。他預(yù)言精湛。意境深遠(yuǎn)，清韻悠長(zhǎng)，在與經(jīng)典詩(shī)文對(duì)話的過(guò)程中，我們親近自然，啟迪人生，修身養(yǎng)性，自強(qiáng)不息。他像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)了一代又一代學(xué)子的心靈，潤(rùn)澤著一批又一批炎黃子孫的生命。讓我們每一個(gè)炎黃子孫汲取中華經(jīng)典之精華，打造人生美好心靈。經(jīng)典美文，啟迪心智，經(jīng)典美文，清凈靈魂，經(jīng)典美文，感悟人生。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇五
大量家教實(shí)踐表明，孩子們與生俱來(lái)都是有進(jìn)步愿望的。很多孩子之所以厭學(xué)甚至輟學(xué)，追根溯源，都是父母原因所致?？梢哉f(shuō)，都是父母親手把孩子的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣扼殺掉了?？陀^地講，孩子們的學(xué)習(xí)興趣不需要刻意保護(hù)，不破壞就等于保護(hù)。正如美國(guó)人經(jīng)常說(shuō)的一句話：“如果你不是解決方案的一部分，你一定是導(dǎo)致問(wèn)題的一部分?！睘槭裁茨敲炊喔改感列量嗫鄥s幫了孩子倒忙？為什么眾多家長(zhǎng)嘔心瀝血卻事與愿違？究其原因主要是父母目光短淺、急功近利、缺乏高度所致。
我認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降主要是以下原因所致。
1
孩子面前站著一位學(xué)習(xí)權(quán)威，不免會(huì)感到壓抑，孩子非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。
2
爸爸天天給孩子補(bǔ)課，孩子得到的心理暗示是：我學(xué)習(xí)能力弱，爸爸才會(huì)幫助我，孩子的自信心免不了受挫。
3
爸爸每天手把手指導(dǎo)孩子，孩子丟不掉爸爸這根拐杖，孩子不會(huì)自主學(xué)習(xí)，缺少了思考的過(guò)程，孩子學(xué)習(xí)能力只能會(huì)越來(lái)越弱。
4
雞蛋在外面打破是食物，從里面突破是生命。一個(gè)人接受的最好教育是自我教育，一個(gè)人最大的學(xué)習(xí)能力是自學(xué)能力。給孩子補(bǔ)課是“要我學(xué)”，不是“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大打折扣。
黑龍江大慶油田的尤廣慶先生，也經(jīng)歷了冰火兩重天的體驗(yàn)。尤先生和其它父母一樣，對(duì)獨(dú)生子女的期望自然比較高，望子成龍的愿望也尤為迫切。尤先生的兒子小學(xué)學(xué)業(yè)一直非常優(yōu)秀，后來(lái)升入一類(lèi)重點(diǎn)初中，尤先生為兒子而驕傲。兒子上初二時(shí)，由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，從年級(jí)前150名落到了300名以外。面對(duì)孩子學(xué)習(xí)退步，尤先生沉不住氣了。為了制止兒子玩游戲，父子不斷發(fā)生沖突。兒子回到家，顧不上吃飯就開(kāi)始玩游戲，尤先生少不了嘮叨和說(shuō)教。為了免受干擾，兒子把自己反鎖在房間里玩。尤先生打不開(kāi)門(mén)，就在外邊砸門(mén)、叫罵。父子對(duì)抗的結(jié)果是兒子越玩越厲害，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，父子關(guān)系越鬧越僵。
實(shí)在沒(méi)招了，尤先生參加了和潤(rùn)萬(wàn)青的“愛(ài)中管教”課程。課程之余，尤先生向我討要教子良方，我告訴尤先生：“急功近利是破壞孩子學(xué)習(xí)興趣的最兇惡敵人。要想讓孩子努力學(xué)習(xí)，最好的方法是淡化學(xué)習(xí)。放下學(xué)習(xí)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的最大支持?！?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)，尤先生內(nèi)心有了定力。他看見(jiàn)孩子玩電腦、玩手機(jī)，內(nèi)心不再焦慮了。他把功利心化作了對(duì)孩子的信任，對(duì)孩子的.祝福。他堅(jiān)信孩子有追求進(jìn)步的愿望，有一顆向上的心。孩子沒(méi)完成家庭作業(yè)，對(duì)爸爸說(shuō)完成了，要求爸爸簽字，尤先生毫不猶豫地給兒子簽字；他和孩子說(shuō)活，不再居高臨下，不再用命令的口氣，而是用商榷的語(yǔ)言；孩子和他說(shuō)話，哪句話說(shuō)得不太恰當(dāng)，他也不會(huì)責(zé)怪孩子，而是站在孩子立場(chǎng)上思考問(wèn)題，找著原因去體諒孩子。漸漸地，兒子開(kāi)始和父親交心了，親子之間的鴻溝被博大的父愛(ài)慢慢填平了。兒子把父親的理解、尊重、信任化作了成長(zhǎng)的力量。漸漸地，兒子的自控能力在不斷增強(qiáng)，玩電子產(chǎn)品的頻率在逐漸降低，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，一步步跨入優(yōu)等生行列。中考，兒子以優(yōu)異成績(jī)被大慶排名第一的重點(diǎn)高中錄取。
尤先生感慨地說(shuō)：“跟著賈老師學(xué)習(xí)，找到了解決問(wèn)題的路徑。按照賈老師的引導(dǎo)，我把視線轉(zhuǎn)向自己內(nèi)心。我認(rèn)識(shí)到：‘我是一切問(wèn)題的根源?！畷?huì)怪怪自己，不會(huì)怪怪孩子?！郧?，我天天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有關(guān)注孩子的精神需求。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)那么辛苦，回家后玩玩游戲，適當(dāng)放松一下，都在情理之中?。∈枪淖屛掖直┑馗缮婧⒆油嬗螒?，引發(fā)了孩子的對(duì)抗情緒，以致親子關(guān)系進(jìn)一步惡化，孩子更加迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?！?/p>
其實(shí)我也沒(méi)有做什么，我只是停止了對(duì)孩子的傷害。我深深體會(huì)到：不幫倒忙就是對(duì)孩子支持，不破壞就等于保護(hù)啊！孩子哪有什么過(guò)錯(cuò)，都是父母沒(méi)有做好啊！孩子都是通情達(dá)理的，父母的一點(diǎn)點(diǎn)改變，竟然帶來(lái)孩子如此大變化。改變孩子，先改變自己，真是家庭教育的真經(jīng)啊！
尤先生之所以能贏得孩子的信任，并取得驕人的成就，是他洞析了人性的奧秘，掌握了教育的真諦。由于他的心完全放下了，不計(jì)功利了，看孩子玩游戲，內(nèi)心不再焦慮了。孩子看他心態(tài)平和了，對(duì)抗情緒自然減弱了。
放下意味著升華。一個(gè)人心胸豁達(dá)了，定力增加了，智慧通道也隨之打開(kāi)了。放下意味著拓寬心胸；意味著登高望遠(yuǎn)；意味著提升境界；意味著擴(kuò)大格局。簡(jiǎn)言之，放下是一種人生高度，是一種人格力量，放下是對(duì)孩子信任，是給孩子祝福?。?/p>
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇六
清潔工的功勞可不小。生產(chǎn)商的責(zé)任可不小。
每天把地掃干凈，臟水滔滔染大地，
見(jiàn)到垃圾就清掉。濃煙滾滾向天冒。
保護(hù)教室你真好，破壞森林你真壞，
值日生的功勞可不小。濫砍樹(shù)木罪不小。
窗明幾凈真干凈，綠色大地變沙漠，
汗水換來(lái)新面貌。經(jīng)常刮起沙塵暴。
開(kāi)路先鋒你真好，破壞環(huán)境你真壞，
軍人的功勞可不小。公共衛(wèi)生搞不好。
為保公路能暢通，隨地吐痰扔垃圾，
冒著嚴(yán)寒把雪掃。塑料袋子滿天飄。
保護(hù)環(huán)境很重要，保護(hù)環(huán)境很重要，
人人都要立功勞。不良習(xí)慣需改掉。
大家都來(lái)出把力，天空更藍(lán)水更綠，
世界才能更美好。生活才能更美好。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇七
合：大家好!
男;棕溪中心學(xué)校20xx年國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張籌備，今天終于拉開(kāi)了帷幕。
女：在這里我們希望每個(gè)參賽班級(jí)都能賽出水平，賽出成績(jī)，也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。
男：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
女：華廈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典美文，是文化藝苑經(jīng)久不衰的瑰寶。
男：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝。
女：誦讀經(jīng)典，可以讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，領(lǐng)悟人生的`真諦，
男：國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;。
女：國(guó)學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。
男：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，
女：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
男：今天，我們相聚在這里，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明，
女：弘揚(yáng)民族氣概，展示自我風(fēng)采。
合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽(tīng)古人的教誨，吟誦圣人的篇章。
男：棕溪中心校20xx年“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”現(xiàn)在開(kāi)始。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇八
合：大家早上好!
劉：時(shí)光飛逝，日月如梭。
趙：轉(zhuǎn)眼間，我們成為十一小已近兩年。
趙：悠悠歲月。
劉:漫漫長(zhǎng)河。
趙：中華文明傳承了上下五千年。
劉：燦爛的民族文化彌久恒遠(yuǎn)。
趙：誦讀中華經(jīng)典，
劉:營(yíng)造書(shū)香校園，
趙：繼承中華文化，
劉:傳承華夏文明。
趙：唐詩(shī)宋詞帶我們穿越時(shí)空，
劉：浩瀚詩(shī)海讓我們結(jié)緣詩(shī)人。
趙：下面我宣布李杜詩(shī)歌朗誦會(huì)。
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
劉：兒時(shí)李白，面對(duì)一輪皎月，留下千古名篇：
合：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
趙：美麗春天，詩(shī)圣杜甫寫(xiě)出了千古佳句：
合：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
劉：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，
趙：直掛云帆濟(jì)滄海。
劉：終于看到廬山真面目。
合：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!
趙：萬(wàn)畝桃花，萬(wàn)家酒店，
劉：善意的謊言擋不住兄弟情深!
趙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲.
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
劉：今天，我們暢游在經(jīng)典美文的海洋。
趙：走近圣賢，與圣賢為友;。
劉：誦讀經(jīng)典，與經(jīng)典同行。
趙：愿五千年文化瑰寶，大放異彩，
劉：愿中華少年。
合：豪情滿懷，再譜新篇。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇九
在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝。
又像是一股升騰了千年的香氣。
在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞。
我們的古詩(shī)文。
形式多樣。
內(nèi)容豐富。
特別其中的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)文。
猶如聲聲春雷。
震撼著我們的心靈。
又如個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。
啟發(fā)我們?nèi)ド钏?、去探索?/p>
它，就是我們千年的絕唱。
一直唱向永恒的未來(lái)。
請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《將進(jìn)酒》（配大漠敦煌）。
………………。
李白的一曲《將進(jìn)酒》。
傾訴了一片赤子情懷。
報(bào)效祖國(guó)。
從來(lái)就是每個(gè)人心中。
最偉大的理想。
即使個(gè)人不幸失意落魄。
也不放棄心中的夢(mèng)想。
請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《赤壁懷古》（配十面埋伏）。
………………。
國(guó)家興亡。
匹夫有責(zé)。
當(dāng)戰(zhàn)鼓咚咚敲響時(shí)。
當(dāng)祖國(guó)陷于危難之時(shí)。
就需要我們挺身而上。
請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《滿江紅》（配滿江紅）。
………………。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華（合）。
詩(shī)歌可以使我們充實(shí)。
詩(shī)歌可以使我們明智。
讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂(lè)園。
頌中華古詩(shī)文。
揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
讓我們的校園充滿朝氣！
讓我們的心靈沐浴書(shū)香！
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十
電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理工作的機(jī)械，隨著生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的，反過(guò)來(lái)，電機(jī)的發(fā)展又促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高。從19世紀(jì)末期起，電動(dòng)機(jī)就逐漸代替蒸汽機(jī)作為拖動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械的原動(dòng)機(jī)，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，雖然電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)變化不大，但是電機(jī)的類(lèi)型增加了許多，在運(yùn)行性能，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等方面也都有了很大的改進(jìn)和提高，而且隨著自動(dòng)控制系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在一般旋轉(zhuǎn)電機(jī)的理論基礎(chǔ)上又發(fā)展出許多種類(lèi)的控制電機(jī)，控制電機(jī)具有高可靠性p好精確度p快速響應(yīng)的特點(diǎn)，已成為電機(jī)學(xué)科的一個(gè)獨(dú)立分支。
按照電動(dòng)機(jī)的種類(lèi)不同，電力拖動(dòng)系統(tǒng)分為直流電力拖動(dòng)系統(tǒng)和交流電力拖動(dòng)系統(tǒng)兩大類(lèi)。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，特別是精密機(jī)械加工與冶金工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的進(jìn)步，對(duì)電力拖動(dòng)在起動(dòng)，制動(dòng)，正反轉(zhuǎn)以及調(diào)速精度與范圍等靜態(tài)特性和動(dòng)態(tài)響應(yīng)方面提出了新的更高的要求。由于交流電力拖動(dòng)比直流電力拖動(dòng)在技術(shù)上難以實(shí)現(xiàn)這些要求，所以20世紀(jì)以來(lái)，在可逆，可調(diào)速與高精度的拖動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域中，相當(dāng)時(shí)期內(nèi)幾乎都是采用直流電力拖動(dòng)，而交流電力拖動(dòng)則主要用于恒轉(zhuǎn)速系統(tǒng)。
雖然直流電動(dòng)機(jī)具有調(diào)速性能優(yōu)異這一突出特點(diǎn)，但是由于它具有電刷與換向器（又稱(chēng)整流子），使得他的故障率較高，電動(dòng)機(jī)的使用環(huán)境也受到了限制（如不能在有易爆氣體及塵埃多的場(chǎng)合使用），其電壓等級(jí)，額定轉(zhuǎn)速，單機(jī)容量的發(fā)展也受到了限制。所以，在20世紀(jì)60年代以后，隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，半導(dǎo)體交流技術(shù)的交流技術(shù)的交流調(diào)速系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)。尤其是70年代以來(lái)，大規(guī)模集成電路和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的發(fā)展，為交流電力拖動(dòng)的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件。諸如交流電動(dòng)機(jī)的串級(jí)調(diào)速，各種類(lèi)型的變頻調(diào)速，無(wú)換向器電動(dòng)機(jī)調(diào)速等，使得交流電力拖動(dòng)逐步具備了調(diào)速范圍寬，穩(wěn)態(tài)精度高，動(dòng)態(tài)響應(yīng)快以及在四象限做可逆運(yùn)行等良好的技術(shù)性能，在調(diào)速性能方面完全可與直流電力拖動(dòng)媲美。除此之外，由于交流電力拖動(dòng)具有調(diào)速性能優(yōu)良，維修費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)，因此它今后將廣泛應(yīng)用于各個(gè)工業(yè)電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中，并逐步取代直流電力拖動(dòng)而成為電力拖動(dòng)的主流。
未來(lái)電動(dòng)機(jī)將會(huì)沿著單位功率體積更小、機(jī)電能量轉(zhuǎn)換效率更高、控制更靈活的方向繼續(xù)發(fā)展。一批“巨無(wú)霸”電機(jī)、一批“光怪陸奇”電機(jī)將同時(shí)展現(xiàn)在世人眼前。
二、電動(dòng)機(jī)工作原理。
目前較常用的主要是交流電動(dòng)機(jī)，它可分為兩種：
1、三相異步電動(dòng)機(jī)。
2、單相交流電動(dòng)機(jī)。第一種多用在工業(yè)上，而第二種多用在民用電器上。下面以三相異步電動(dòng)機(jī)為例介紹其基本工作原理。
三、電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行維護(hù)。
（一）電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)前的準(zhǔn)備。
為了保證電動(dòng)機(jī)正常安全地啟動(dòng)，一般啟動(dòng)前應(yīng)作好下述準(zhǔn)備：
（1）檢查電源是否有電，電壓是否正常，若電源電壓過(guò)高或過(guò)低，都不宜啟動(dòng)，
備考資料。
（2）啟動(dòng)器是否正常，如零部件有無(wú)損壞，使用是否靈活，觸頭接觸是否良好，接線是否正確、牢固等。
（3）熔絲規(guī)格大小是否合適，安裝是否牢固，有無(wú)熔斷或損傷。
（4）電動(dòng)機(jī)接線板上接頭有無(wú)松動(dòng)或氧化。
（5）檢查傳動(dòng)裝置，如皮帶輕緊是否合適，連接是否牢固，聯(lián)軸器的螺絲、銷(xiāo)子是否緊固等。
（6）傳動(dòng)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子和負(fù)載機(jī)械的轉(zhuǎn)軸，看其轉(zhuǎn)動(dòng)是否靈活。
（7）檢查電動(dòng)機(jī)及啟動(dòng)電器外殼是否接地，接地線有無(wú)斷路，接地螺絲是否松動(dòng)、脫落等。
（8）搬開(kāi)電動(dòng)機(jī)周?chē)碾s物并清除機(jī)座表面灰塵、油垢等。
（9）檢查負(fù)載機(jī)械是否妥善地作好了啟動(dòng)準(zhǔn)備。
（10）對(duì)正常運(yùn)行中的繞線式電動(dòng)機(jī)，應(yīng)經(jīng)常觀察電動(dòng)機(jī)滑環(huán)有無(wú)偏心擺動(dòng)現(xiàn)象；觀察滑環(huán)的火花是否發(fā)生異?，F(xiàn)象。滑環(huán)上碳刷是否要更換。
四、結(jié)論。
電動(dòng)機(jī)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，隨著我國(guó)加入wto后，我國(guó)電動(dòng)機(jī)行業(yè)所面臨的國(guó)際社會(huì)的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)日益加劇。從節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境出發(fā)，高效率電動(dòng)機(jī)是目前國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)。這樣看來(lái)，推廣中國(guó)的高效率電動(dòng)機(jī)是非常有必要的。但是在日常使用過(guò)程中如何去維護(hù)好，其影響可見(jiàn)一斑。本文著重從電動(dòng)機(jī)的技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)狀、工作原理、運(yùn)行維護(hù)進(jìn)行了初略的探討和分析，希望能給正在或即將從事電動(dòng)機(jī)工作的人士一些幫助。
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小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的各位觀眾，大家上午好！
和煦的春風(fēng)吹遍大江南北，溫暖的陽(yáng)光普照舉水南岸，百里平疇鋪開(kāi)了希望的畫(huà)卷，英雄的團(tuán)風(fēng)聳立起創(chuàng)業(yè)者的豐碑。這里是勞動(dòng)者的福地，這里是建設(shè)者的樂(lè)園；這里如詩(shī)如畫(huà)，這里如醉如癡。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，縣總工會(huì)、縣文化體育局在這里隆重舉行慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)，參加這次詩(shī)歌朗誦會(huì)的選手共有28位，他們分別來(lái)自縣直機(jī)關(guān)各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每位選手帶給我們的都是獻(xiàn)給勞動(dòng)者的頌歌，歡迎大家欣賞！
1、團(tuán)風(fēng)縣慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，首先上場(chǎng)的是縣公安局的參賽選手郭霖、蔡準(zhǔn)。他們參賽詩(shī)歌的題目是《五月的頌歌》，大家歡迎。
2、每一個(gè)花開(kāi)的瞬間，都凝聚著汗水的揮灑，每一個(gè)前進(jìn)的腳步，都靈動(dòng)著生命的榮華，這就是紅五月的贊歌。下面請(qǐng)欣賞團(tuán)風(fēng)中學(xué)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《五月的贊歌》，朗誦者楊帆、盧琦。
3、是誰(shuí)，用青春丈量了生命的寬廣，是誰(shuí)，用汗水韜斂了太陽(yáng)炙烈的光芒，是我們辛勤的勞動(dòng)者，是勞動(dòng)者用勤勞的汗水譜寫(xiě)著生活的贊歌。請(qǐng)欣賞由縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《五一贊歌》，朗誦者方亮、吳金濤。
4、落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章，電力工人懷著一顆感恩的心，用心血和汗水點(diǎn)亮了萬(wàn)家燈火。下面請(qǐng)欣賞由縣供電公司帶來(lái)的詩(shī)朗誦《傾注你我心血，點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火》。朗誦者肖凡、方榮等。
5、我們歌頌祖國(guó)，我們贊美家鄉(xiāng)，我們熱愛(ài)勞動(dòng)，我們追求成功，這就是團(tuán)風(fēng)38萬(wàn)人民的頌歌。請(qǐng)欣賞革命老區(qū)賈廟人民的心曲《勞動(dòng)禮贊》。朗誦者周高峰、汪艷芳。
6、地下脈動(dòng)千萬(wàn)條，是跳動(dòng)著的五線譜，緊連著水廠工人的心，他們奏響了勞動(dòng)者樂(lè)章，把愛(ài)奉獻(xiàn)給千家萬(wàn)戶。下面請(qǐng)欣賞由縣建設(shè)局帶來(lái)的詩(shī)朗誦《水廠工人》，朗誦者：李牧。
7、團(tuán)風(fēng)，你用熾熱的胸懷、溫暖著創(chuàng)業(yè)者的信念，你用大地般的情懷，托起一片燦爛的明天。請(qǐng)欣賞由縣婦聯(lián)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗頌《團(tuán)風(fēng)創(chuàng)業(yè)者的歌》，朗頌者肖春英。
8、成功是汗水澆開(kāi)的花朵，輝煌是心血點(diǎn)染的征程。團(tuán)風(fēng)地稅人用不懈的追求，正邁向事業(yè)的高峰。請(qǐng)欣賞縣地稅局帶來(lái)的詩(shī)朗誦《團(tuán)風(fēng)地稅人》，朗誦者：羅想，王小偉。
12、團(tuán)風(fēng)，正在創(chuàng)新崛起，正在用創(chuàng)業(yè)者的激情演繹著從貧弱到富強(qiáng)，從封閉到開(kāi)放，從保守到創(chuàng)新，從追趕到跨越的精彩嬗變，你的兒女永遠(yuǎn)是您的光榮。請(qǐng)欣賞縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)選送的`詩(shī)朗頌《光榮頌》，朗頌者：趙海濤等。
13、愛(ài)我團(tuán)風(fēng)，古老而充滿朝氣的名；愛(ài)我團(tuán)風(fēng)，勤勞而勇敢的人民；愛(ài)我團(tuán)風(fēng)，用偉大的創(chuàng)造推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的展翅飛騰。請(qǐng)欣賞杜皮鄉(xiāng)選送的詩(shī)朗頌《愛(ài)我團(tuán)風(fēng)》，朗頌者：程志芳。
14、有一種事業(yè)，把共和國(guó)的光輝播撒到每一個(gè)角落；有一種人，把黨的溫暖傳送到千家萬(wàn)戶。這就是我們的民政人。請(qǐng)欣賞縣民政局選送的詩(shī)朗頌《我們是民政人》，朗頌者：漆蓮。
15、有一雙手，將世間的疾苦消融，給暗淡的生命捧起一抹朝霞；有一雙手，讓患者和家屬感激的微笑盡情在綠色通道里渲暢。這雙手就是我們的白衣天使。請(qǐng)欣賞縣醫(yī)院選送的詩(shī)朗頌《白衣天使》，朗頌者：陳芳、趙洋。
16、人們，因?yàn)閯趧?dòng)而幸福，因?yàn)樾腋６鴦趧?dòng)，勞動(dòng)是人類(lèi)的天職，勞動(dòng)是人類(lèi)的本原，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)和世界。請(qǐng)欣賞縣畜牧局選送的詩(shī)朗頌《致勞動(dòng)者》，朗頌者：袁曉穎。
17、有一團(tuán)火，點(diǎn)燃著生命的光芒；有一團(tuán)火，溫暖著顫動(dòng)的心房，那天使之翼扇焰了希望的火炬，呈現(xiàn)著一道美麗的風(fēng)景。請(qǐng)欣賞縣婦幼保健院選送的詩(shī)朗頌《天使之翼》，朗誦者：王蘭萍，熊麗娟。
18、世上有部永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的書(shū)，那便是母親，世上最應(yīng)該記住的人，也應(yīng)是母親，然而，最應(yīng)該記取的最易忘記，有誰(shuí)還能知道母乳的汁味？請(qǐng)欣賞縣廣電局選送的散文詩(shī)《母親》，朗頌者：夏夢(mèng)玲。
19、勞動(dòng)，創(chuàng)造一頁(yè)頁(yè)厚重的歷史；勞動(dòng)，書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)驚世的奇跡。我們站在紅五月的首端，書(shū)寫(xiě)了團(tuán)風(fēng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新篇章。請(qǐng)欣賞縣發(fā)改局選送的配樂(lè)詩(shī)朗頌《唱響紅五月的贊歌》，朗頌者：王翔、趙紅軍。
20、我們以盤(pán)古開(kāi)天般的氣概，把歲月的長(zhǎng)河裁剪；我們以夸父逐日般的追求，將生命的烈火點(diǎn)燃，團(tuán)風(fēng)交通的騰飛，已成為21世紀(jì)一道亮麗的風(fēng)景線。請(qǐng)欣賞縣交通局選送的詩(shī)朗頌《交通禮贊》，朗頌者：周何方。
21、五月的陽(yáng)光溫暖柔和，五月的花香飄醉著歡樂(lè)，我們是光榮的勞動(dòng)者，在五月的懷抱里放歌。請(qǐng)欣賞縣畜牧局選送的詩(shī)朗頌《五一勞動(dòng)者之歌》，朗頌者：董琦。
22、是誰(shuí)，用公平正義詮釋著法律的內(nèi)涵；是誰(shuí)，用忠誠(chéng)和無(wú)私托起了天平的兩端。是你，共和國(guó)的人民法官。請(qǐng)欣賞縣法院選送的詩(shī)朗頌《人民法官贊歌》，朗頌者：漆峰。
23、我們頌揚(yáng)五月，我們崇尚勞動(dòng)，我們擁有創(chuàng)造歷史的氣魄，我們是新一代的團(tuán)風(fēng)人。請(qǐng)欣賞縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的詩(shī)朗頌《五月的頌歌》，朗頌者：劉敏、汪震杰。
24、我見(jiàn)過(guò)你，你像朝陽(yáng)，為幸福者涂抹亮色，你似晚霞，給愁苦人送去余暉，你見(jiàn)證了團(tuán)風(fēng)的發(fā)展和壯大。請(qǐng)欣賞縣司法局選送的詩(shī)朗頌《我見(jiàn)過(guò)你》，朗誦者：朱曉君。
25、勞動(dòng)，以母親的方式，教給我們什么是生命，勞動(dòng)者光榮的韻律，從母親肺腑傳出，唱響千年。請(qǐng)欣賞縣法院選送的詩(shī)朗頌《勞動(dòng)光榮，創(chuàng)造偉大》，朗誦者：占翠。
26、是誰(shuí)，用辛勤的汗水哺育了春日破土的嫩苗？是誰(shuí)，似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈？是您，光榮的人民教師。請(qǐng)欣賞團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)選送的詩(shī)朗頌《我們是光榮的人民教師》，朗頌者：涂靜等。
27、你是“金色盾牌”，用言行捍衛(wèi)了自己的莊嚴(yán)承諾；你是“鋼鐵衛(wèi)士”，用血肉之軀守護(hù)著千家萬(wàn)戶的幸福安寧。你，就是我們光榮的人民警察。請(qǐng)欣賞縣公安局選送的詩(shī)朗頌《警察之歌》，朗頌者：張瓊。
（結(jié)束語(yǔ)）。
高山欣起舞，江水盡情歌，在這美好的時(shí)節(jié)，讓我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以大干“項(xiàng)目效益年”活動(dòng)為契機(jī)，以“三強(qiáng)”戰(zhàn)略為目標(biāo)，大力推進(jìn)“六區(qū)”建設(shè)，用勤勞的雙手共同締造團(tuán)風(fēng)輝煌的明天。團(tuán)風(fēng)縣慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十二
合：大家早上好!
劉：時(shí)光飛逝，日月如梭。
趙：轉(zhuǎn)眼間，我們成為十一小已近兩年。
趙：悠悠歲月。
劉：漫漫長(zhǎng)河。
趙：中華文明傳承了上下五千年。
劉：燦爛的民族文化彌久恒遠(yuǎn)。
趙：誦讀中華經(jīng)典，
劉：營(yíng)造書(shū)香校園，
趙：繼承中華文化，
劉：傳承華夏文明。
趙：唐詩(shī)宋詞帶我們穿越時(shí)空，
劉：浩瀚詩(shī)海讓我們結(jié)緣詩(shī)人。
趙：下面我宣布李杜詩(shī)歌朗誦會(huì)。
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
結(jié)束語(yǔ)。
劉：兒時(shí)李白，面對(duì)一輪皎月，留下千古名篇：
合：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
趙：美麗春天，詩(shī)圣杜甫寫(xiě)出了千古佳句：
合：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
劉：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，
趙：直掛云帆濟(jì)滄海。
劉：終于看到廬山真面目。
合：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!
趙：萬(wàn)畝桃花，萬(wàn)家酒店，
劉：善意的謊言擋不住兄弟情深!
趙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
劉：今天，我們暢游在經(jīng)典美文的海洋，
趙：走近圣賢，與圣賢為友;。
劉：誦讀經(jīng)典，與經(jīng)典同行。
趙：愿五千年文化瑰寶，大放異彩，
劉：愿中華少年。
合：豪情滿懷，再譜新篇。
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師!
女：親愛(ài)的同學(xué)們!
合：大家上(下)午好!
甲：伴隨著冬日的暖陽(yáng)，我們迎來(lái)了xx小學(xué)“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀演講比賽的開(kāi)幕，首先、請(qǐng)?jiān)试S我代表xx小學(xué)的老師和同學(xué)們對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎!
甲：經(jīng)典浸潤(rùn)童年。
乙：智慧點(diǎn)亮人生。
甲：經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀。
乙：經(jīng)典與我們同在，經(jīng)典是我們?nèi)松闹改稀?/p>
甲：經(jīng)典誦讀，讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里，生長(zhǎng)在我們?nèi)松穆飞希屛覀円簧苡谩?/p>
乙：今天在這里，我們誦讀經(jīng)典美文，傳承華夏文明。
甲：今天在這里，讓我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀經(jīng)典，聆聽(tīng)書(shū)韻!讓我們用熱烈的掌聲預(yù)祝同學(xué)們?cè)诒荣愔腥〉脙?yōu)異的成績(jī)，同時(shí)對(duì)各位評(píng)委老師即將付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝!
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
3.我的祖國(guó)、高山巍峨;我的祖國(guó)、地大物博，我們的祖國(guó)不僅有燦爛的文學(xué)精華，還有著悠久的歷史文化!下面請(qǐng)欣賞集體配樂(lè)詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》。表演者四年級(jí)胡雪瑩、毛璐熠、端康利等十七名同學(xué)。
4.接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞集體誦讀《太陽(yáng)是大家的》有請(qǐng)三年級(jí)的xx等十三位同學(xué)。
5.看到哥哥姐姐們這么精彩的表演，低年級(jí)的小朋友也迫不及待、躍躍欲試了，有請(qǐng)二年級(jí)xx表演《小小的我》。
8.接下來(lái)繼續(xù)欣賞個(gè)人朗誦，有請(qǐng)一一班的xx為大家朗誦《星星和花》。
13.接下來(lái)再請(qǐng)六年級(jí)同學(xué)xx為大家表演詩(shī)朗誦《我想》。
14.有請(qǐng)五年級(jí)學(xué)生李xx大家表演詩(shī)朗誦《斗笠》。
16.風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到，正是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，請(qǐng)欣賞《卜算子?詠梅》，表演者三年級(jí)毛凱盟。
18.請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我看見(jiàn)了風(fēng)》，表演者一二班xx同學(xué)。有請(qǐng)。
19.冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?有請(qǐng)一一班端xx同學(xué)為我們朗誦《傾聽(tīng)春天》。
20.五十六個(gè)民族構(gòu)成了燦爛輝煌的中華民族，五千年的文化，滋養(yǎng)著世界文明!長(zhǎng)江、黃河，萬(wàn)里長(zhǎng)城，在我心中重千斤!我自豪，我驕傲，因?yàn)?，我是中?guó)人!最后請(qǐng)大家欣賞《我驕傲，我是中國(guó)人》表演者，六年級(jí)梁佳會(huì)同學(xué)。
女：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，好書(shū)伴我們一路遠(yuǎn)行。
男：讓我們?cè)谟洃浟ψ詈玫臅r(shí)候感受古今詩(shī)文之美。
女：讓我們學(xué)詩(shī)，用詩(shī)，賞詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。
男：讓我們生活有詩(shī)意，心中有詩(shī)情。會(huì)生活，懂生活，愛(ài)生活。
女：讓我們。
合：把經(jīng)典詩(shī)文誦讀融入生活的每一天，讓我們展翅高歌飛向未來(lái)。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十三
你養(yǎng)育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，
抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。
愿母校越來(lái)越美麗https:///。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十四
乘上了蒲公英的降落傘，
我不怕，有陽(yáng)光！我要堅(jiān)強(qiáng)！
日記丟在了床底下，布滿了灰塵；
在窗簾后的籃球，想伸伸懶腰；
放在作業(yè)本上的鉛筆，滾到了手邊。
我對(duì)藍(lán)天揮揮手：“你好。”
我折了一只紙飛機(jī)，
好重，因?yàn)樯厦孀宋业膲?mèng)想。
風(fēng)將它送到薄荷綠的天際，
“請(qǐng)你，把我的夢(mèng)想跟時(shí)間分享！”
追到時(shí)間，你要給他一個(gè)甜甜的微笑。
我會(huì)安靜地等你，
把懦弱的透明眼淚裝進(jìn)瓶子里，
把委屈寫(xiě)在信里，給今后的自己！
遇到了狂風(fēng)暴雨，不要害怕，
風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有陽(yáng)光！
遇到了驕陽(yáng)烈日，不要退縮，
勇敢地往前飛，不怕困難！
我只有一個(gè)小小的請(qǐng)求，
把我的夢(mèng)想告訴時(shí)間！
時(shí)間，如果你目睹了我的成長(zhǎng)，
我想告訴你，我有好多夢(mèng)想等你實(shí)現(xiàn)。
我想踏著帆布鞋，
臉上還是帶著天真的笑容，
走遍我愛(ài)的城市，我愛(ài)的'家鄉(xiāng)，
我愛(ài)的中國(guó)。
我想不被掉進(jìn)社會(huì)這個(gè)大染缸，
被染得五顏六色，
只要一個(gè)人安靜地，
寫(xiě)著自己的故事。
我的路在自己腳下，
我會(huì)小心翼翼地走好每一步，
遇到了分叉口，
我會(huì)認(rèn)真選擇我人生的路。
我有好多夢(mèng)想，
需要時(shí)間，
需要我堅(jiān)強(qiáng)，需要我獨(dú)立。
時(shí)間，你是不可缺少的。
紙飛機(jī)，你要載著我沉重的夢(mèng)想，
去找時(shí)間！
時(shí)間他走得很快，無(wú)影無(wú)蹤，
你要盡全力追上他！
我想和你一起旅行。
就算旅途艱辛，
我愿意用汗水交換我的淚水！
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十五
它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，打造精彩人生底色。
首先進(jìn)行的是七1班同學(xué)們古詩(shī)誦讀比賽。讓我們用熱烈的掌聲歡迎七1班全體同學(xué)為大家誦讀。他們誦讀的的古詩(shī)是《蟬》、《江南村絕句》、《游園不值》。
絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩，悠悠書(shū)聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘。
接下來(lái)是七2班的同學(xué)們古詩(shī)誦讀。
中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十六
寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。
大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，
背著書(shū)包，
和同學(xué)們有說(shuō)有笑。
大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，
背著五顏六色的書(shū)包，
和同學(xué)們玩著游戲。
動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，
就像黃鶯在唱歌，
同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，
校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。
老師急匆匆地走進(jìn)教室里，
手上抱著厚厚的講義，
為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，
新的一天開(kāi)始了……。
《母?！?。
偉大的母校，
您是春天的太陽(yáng)，慢慢升起，
讓我們有了溫暖，
我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。
您是翅膀，
帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔;。
您是水，
悄悄地流進(jìn)我們的身體里。
您是風(fēng)，
把我們吹走，
讓我們。
擁有美好的明天。
您無(wú)私的奉獻(xiàn)，
讓我們成為世界上最炫麗的花朵。
我渺小的心靈，
為您綻放，
愿母校越來(lái)越美麗。
《教師頌》。
別人從生活中撈取黃金。
您只能獲取花香。
您的黃金是早晨的太陽(yáng)。
您的銀子是十五的月亮。
但您依然快樂(lè)的吹著口哨。
您的自豪是桃李芬芳。
你是臘燭，
閃耀微弱的燭光;。
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;。
啊!
老師——。
你把我培養(yǎng)成人，
讓我為祖國(guó)發(fā)光;。
啊!
老師——。
你教會(huì)我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌!
老師，辛苦了。
是誰(shuí)——。
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——。
把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——。
把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十七
為它取一個(gè)思念的名字。
在夜風(fēng)里尋覓你的`氣息。
煙蒂在酒精里搖曳。
我，在你的眼睛里癡迷沉醉。
桃花，僅在三月里嫵媚。
你，柔媚了十二個(gè)月的淺顰。
折一千架紙飛機(jī)。
一千次思念的心。
一千倍的比例縮短距離。
飛機(jī)。
緩緩的遠(yuǎn)去。
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十八
誰(shuí)會(huì)指引你走向人生的的正確方向？
——當(dāng)然是我們最敬愛(ài)的老師！
在你犯了錯(cuò)時(shí)，
是誰(shuí)會(huì)來(lái)教育我們？
在你過(guò)得幸福的時(shí)候，
你是否想過(guò)日夜操勞的父母？
在你想放棄時(shí)，
你是否想過(guò)父母對(duì)你一生的希望？
——當(dāng)然是我們?nèi)找共賱诘母改福?/p>
在你孤獨(dú)的時(shí)候，
是誰(shuí)給了你溫暖？
在你難過(guò)的時(shí)候，
是誰(shuí)給了你安慰？
在你困難的時(shí)候，
是誰(shuí)給予了你幫助？
——當(dāng)然是與你相伴的親愛(ài)的朋友們！
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌主持詞篇十九
合：大家晚上好。
1、金秋絢爛、碩果豐實(shí)。
2、激情澎湃、盛世歡騰。
1、今天，是詩(shī)歌讓我們相聚在一起;今天，是共同的暢想讓我們來(lái)到這里;。
2、今天，是夢(mèng)想讓我們的心碰撞在一起;今天，是我們用朝氣將激情的火焰點(diǎn)燃的時(shí)刻。
合：綿陽(yáng)中學(xué)育才學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始。
1號(hào)選手(三初一8班)：
未來(lái)是夢(mèng)想，未來(lái)是希望，年輕的我們懷揣夢(mèng)想，滿懷希望，在成長(zhǎng)的道路上，我們勇往直前，相信未來(lái)。下面請(qǐng)欣賞三初一八班的詩(shī)歌朗誦《相信未來(lái)》。
2號(hào)選手(三初一7班)：
我們是中華的少年，五千年文化植根在我們心田，我們是中華的少年，譜寫(xiě)中華更璀璨的詩(shī)篇，有請(qǐng)三初一7班為我們朗誦《中華少年》。
4號(hào)選手(三初一5班)：
我們已無(wú)法真切的感受食指所生活的那個(gè)年代，人們對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，對(duì)未來(lái)的相信，但我們卻能在《相信未來(lái)》的字里行間聆聽(tīng)一代人的靈魂呼喚，下面讓我們一起來(lái)感受一下。
5號(hào)選手(三初一4班)：
7號(hào)選手(三初一3班)：
有一個(gè)人，日夜為我們操勞著，有一個(gè)人，時(shí)刻為我們擔(dān)心著，這個(gè)人，正默默地為我們無(wú)私的堅(jiān)守，他就是我們的老師，在這清冷的深秋，讓我們時(shí)刻思念著老師，為老師送上溫暖的祝福，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《秋日的思念》。8號(hào)選手(三初一1班)：
大氣宏偉，氣勢(shì)磅礴，抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大理想。今天，也有四位擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的男生，看，他們來(lái)了!請(qǐng)欣賞三初1班帶來(lái)的詩(shī)詞朗誦。
9號(hào)選手(四初一1班)：
理想是什么?理想是石;理想是什么?理想是火;理想是什么?理想是燈;理想是什么?理想是路。在你的心中理想又是什么呢?請(qǐng)聆聽(tīng)四初一1班的理想。
10號(hào)選手(四初一2班)：
大海磅礴豪邁、拍空擊岸，試問(wèn)豪情幾許?報(bào)肝瀝膽，推心置腹，此言唯對(duì)君說(shuō)。面對(duì)波清滾滾的大海，我們滿懷激情，放聲歌唱：愛(ài)，讓青春飛揚(yáng);愛(ài)，讓祖國(guó)興旺——此致大海，愿大海的浩波把我們的愛(ài)和激情傳遍世界的四面八方!下面有請(qǐng)四初一2班給我們帶來(lái)舒婷的《致大?！?。
11號(hào)選手(三初二1班)：
甜蜜的故事總是勾起人間的回憶，讓人浮想聯(lián)翩。而在上個(gè)世紀(jì)末期，有一位詩(shī)人卻用他的詩(shī)歌給幸福以注釋。把人們帶往明天。請(qǐng)欣賞由三初二1班給我們帶來(lái)《面朝大海，春暖花開(kāi)》。
年級(jí)二班帶來(lái)的朗誦《天、海和我》。
14號(hào)選手(三初一6班)：
“大?！儞Q的生活，生活——洶涌的大?！?，波濤洶涌的大海變幻莫測(cè)，一如我們的生活，有喜有悲，包羅萬(wàn)象，我們應(yīng)如海燕在生活的風(fēng)浪中自由飛翔。請(qǐng)欣賞三初一6班的《致大?！?。
18號(hào)選手(三初一2班)：
不論人生路上有多么不順，不論成長(zhǎng)之中有多少迷惘，請(qǐng)不要慌張、不要絕望，相信未來(lái)，未來(lái)其實(shí)很公平;相信未來(lái)，未來(lái)其實(shí)很美好;相信未來(lái)，未來(lái)其實(shí)超乎你的想象;相信未來(lái)，熱愛(ài)生命!讓我們一起聆聽(tīng)三初一2班同學(xué)的傾訴，一起《相信未來(lái)》!
結(jié)束語(yǔ)：
1、讓我們記住這些美麗的瞬間，有這些瞬間，我們的日子不再平庸;。
2、讓我們記住這些感動(dòng)的時(shí)刻，有這些時(shí)刻，我們的生活不再單調(diào)。
1、文學(xué)永恒，她可以深刻我們的靈魂。
2、藝術(shù)永恒，她可以美麗我們的生活。
1、感謝所有的朗誦者帶給我們的美妙的藝術(shù)享受，綿陽(yáng)中學(xué)育才學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦賽圓滿謝幕。
合：同學(xué)們，再見(jiàn)!
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