總結(jié)是一種提交學(xué)習(xí)和工作的自我要求，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到不足之處并改正。時(shí)間管理不僅僅是為了完成更多的任務(wù)，更是為了提高生活的質(zhì)量。接下來(lái)是小編為大家精選的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇一
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基矗。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一年級(jí)的課本就像是一本卡通故事書，每一課內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到的生活當(dāng)中，與的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際中，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用快樂(lè)的心情去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還有獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)得樂(lè)學(xué)得好！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇二
書山有路而學(xué)海無(wú)涯，值得我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。有的時(shí)候我們不得不因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而倍感壓力。有時(shí)候我們甚至感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，心靈也承受著沉重的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)心靈承受了重?fù)?dān)，那你還能指望我怎樣去飛翔？
如果我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而苦悶，那我們又怎能夠把它學(xué)好呢？只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)，才能夠有效率地增長(zhǎng)知識(shí)，漸有所長(zhǎng)，終有所成。
孔子有云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。唯有能從學(xué)習(xí)中發(fā)掘樂(lè)趣者，以學(xué)為樂(lè)者，能集百家之長(zhǎng)，以他山之石攻玉。
也許我們中有很多人上了大學(xué)之后變得很迷茫，不知道該學(xué)習(xí)些什么，甚至學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付期末考試，學(xué)得勉強(qiáng)，考完了又忘記了。然而很多時(shí)候我們也會(huì)苛責(zé)自己，為什么要這樣，為什么不能像以前那樣，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種快樂(lè)。越苛責(zé)自己，我們就越內(nèi)疚，越痛苦。大學(xué)里的學(xué)習(xí)，終究變得有些迷茫。
然而其實(shí)學(xué)習(xí)并不能狹義地理解為學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。大學(xué)里的學(xué)習(xí)實(shí)際包羅萬(wàn)象，除了上課學(xué)習(xí)，還有學(xué)習(xí)一些其他的文藝或技術(shù)。比如說(shuō)繪畫，攝影，彈鋼琴，彈吉他，街舞等等。每個(gè)人都有每個(gè)人學(xué)習(xí)的偏好，因此我贊成“學(xué)我所樂(lè)，樂(lè)我所學(xué)：學(xué)我所好，為我所用”這樣的一個(gè)觀點(diǎn)。
只要找到了能讓自己快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)自己學(xué)識(shí)才華的活動(dòng)項(xiàng)目，我們大可以大膽放心地去參加，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)愛好，還為自己的生活徒增一份屬于的樂(lè)趣，為生活創(chuàng)造一種獨(dú)特的韻味。
快樂(lè)地學(xué)習(xí)自己所不懂的，所不能的，不斷地戰(zhàn)勝自我，這才是境界。大學(xué)里，能夠不斷地超越自我，提高自我才是硬道理。
找到一個(gè)屬于自己的愛好對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很有必要的。你試過(guò)樂(lè)此不疲的狀態(tài)嗎？這種情況只有當(dāng)你對(duì)此事物十分癡迷熱衷，才能夠出現(xiàn)的。比如說(shuō)我們可以找一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)一下，作為愛好。如游泳，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們除了向他人傾訴以外，還可以去游泳池里在水里沉浸下去，寧?kù)o地思考，思考自我?；蛘?，只是靜靜地沉浸在其中，什么都不想。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇三
編者按：學(xué)習(xí)是辛苦的，如果家長(zhǎng)能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，那是美好的事情，下面我們來(lái)看看《快樂(lè)學(xué)習(xí)》這篇老師的教育心得吧!
月考結(jié)束，班級(jí)整體考得很好，但有兩位學(xué)生殘卷，且書寫極差，成績(jī)自然不理想。于是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。第一位家長(zhǎng)表示一定配合學(xué)校，力爭(zhēng)把孩子的成績(jī)提上去。
“老師，您辛苦了!”第二位家長(zhǎng)聽完我的描述后不緊不慢地說(shuō)，“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂(lè)學(xué)習(xí)，只要孩子身心健康，這比什么都重要!……”我越聽越不是滋味，因?yàn)榧议L(zhǎng)把快樂(lè)理解成放縱。
時(shí)代日新月異，再提倡頭懸梁錐刺骨固然不宜，但也不能片面理解新的教育理念?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)”是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，其目的是學(xué)習(xí)，絕不是因?yàn)樽非罂鞓?lè)而放棄學(xué)習(xí)，因?yàn)樽非筝p松而自由散漫地學(xué)習(xí)，隨意地應(yīng)付學(xué)習(xí)。
“快樂(lè)學(xué)習(xí)”要求我們?yōu)槿藥熣邽槿烁改刚叨嚅_動(dòng)腦筋，盡量讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，有趣快樂(lè)。幼兒期的女兒非常膽小，穿套頭衫時(shí)眼睛要處于一段黑暗，有時(shí)會(huì)掛到耳朵，有些不舒服，孩子害怕，常?？摁[。妻子便設(shè)計(jì)了一個(gè)“躲貓”游戲。媽媽也找來(lái)一件套頭衫，先把頭用衣服遮起來(lái)，大喊“貓兒”。孩子看不到媽媽，急忙上前去拉遮住媽媽的衣服，媽媽適時(shí)地把腦袋從衣衫露出來(lái)。女兒一看見媽媽的臉，高興得哈哈大笑。玩了幾次后，媽媽把女兒的套頭衫拿來(lái)，套在孩子的頭上，重復(fù)上面的游戲，大喊一聲“貓兒”之后，女兒的腦袋順利穿過(guò)衣服。
當(dāng)孩子把穿衣服當(dāng)作“躲貓貓”游戲的時(shí)候，對(duì)黑暗的恐懼就變成消失了。穿衣服是目的，設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)游戲是過(guò)程，最終讓孩子樂(lè)意穿上衣服，而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿，換一種紐扣衫。
學(xué)習(xí)本身必定是辛苦的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花放清香”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這些流行千年的古語(yǔ)，正是學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照，激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)寒門學(xué)子不懈奮斗。我們對(duì)先進(jìn)的教育理念一知半解，結(jié)果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中稍遇一點(diǎn)困難和挫折，便以新理念為由進(jìn)行搪塞，常此以往，孩子的惰性必然養(yǎng)成。
同事的兒子即將升入小學(xué)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。于是同事開始讓孩子提前識(shí)字。同事沒(méi)有把識(shí)字變成一場(chǎng)霸王硬上弓式的災(zāi)難，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)“警察抓小偷”的游戲。比如今天學(xué)習(xí)“火”字，孩子就是警察，“火”就是小偷，孩子耳熟能詳?shù)淖x物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上，拿出自己已經(jīng)聽爸爸媽媽讀過(guò)千百遍的故事，把里面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來(lái))。這不僅僅是識(shí)字游戲，更是一種親子活動(dòng)。這才是真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
有很多親戚朋友詢問(wèn)我到底要不要提前讓孩子識(shí)字，學(xué)英語(yǔ)。我認(rèn)為，如果是這種快樂(lè)學(xué)習(xí)，那當(dāng)然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背，不學(xué)為好，因?yàn)樗鼤?huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。
“快樂(lè)教育”是在快樂(lè)中讓孩子的趣味得到提升，意志得到磨礪，身體得到鍛煉，從而得到更高的快樂(lè)體驗(yàn)，而不是為了膚淺的快樂(lè)放棄教育。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國(guó)度，因?yàn)楦枥铩安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理。
學(xué)習(xí)就是要付出艱苦的努力，讀書肯定沒(méi)有看電視輕松，但一旦領(lǐng)略讀書的境界，其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗(yàn)，非電視電影所無(wú)法比擬的。學(xué)習(xí)就得完成功課，完成功課肯定沒(méi)有打游戲上癮。但以我的經(jīng)驗(yàn)看，打游戲帶來(lái)的是空虛，而學(xué)習(xí)獲得的是充實(shí)。一旦孩子體驗(yàn)過(guò)這種充實(shí)感，他的快樂(lè)是無(wú)法言表的。
耐心聽完家長(zhǎng)對(duì)教育觀點(diǎn)的闡述，我思忖良久，然后緩緩說(shuō)道：“你的孩子身心健康嗎?”家長(zhǎng)自豪地回答：“那當(dāng)然了!”我字斟句酌地建議：“既然孩子身心健康，我們還是引導(dǎo)孩子努力搞好學(xué)業(yè)，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的本分!”家長(zhǎng)同意。我找到學(xué)生，先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標(biāo)志》。學(xué)生讀完后，表示一定堅(jiān)持練字，改善書寫。
堅(jiān)持一段時(shí)間，他的書寫有所長(zhǎng)進(jìn)，考試成績(jī)也漸漸提升。據(jù)我觀察，孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上明顯有了自信，練字的勁頭越來(lái)越大。我時(shí)常看見他在課外時(shí)間端坐于桌，要么練字，要么閱讀。他獲得了學(xué)習(xí)的愉悅，感受到自我提升的快樂(lè)，這才是真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
作者|金乾波。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇四
閱讀是一種令人愉悅的活動(dòng)，它不僅可以帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，還可以讓我學(xué)到很多東西。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，閱讀不僅開闊了我的視野，提升了我的知識(shí)水平，還讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了人生中的智慧和真理，收獲了許多美好的回憶。閱讀使我快樂(lè)，同時(shí)也讓我不斷成長(zhǎng)。
首先，閱讀拓寬了我的視野。書籍中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧，通過(guò)閱讀，我可以了解到世界各地的人文地理、歷史文化、社會(huì)發(fā)展等信息。例如，在閱讀《圣經(jīng)》時(shí)，我了解到了宗教的起源與發(fā)展，進(jìn)一步感受到了宗教的力量和人性的復(fù)雜性。在閱讀《西游記》時(shí)，我被孫悟空的聰明才智和堅(jiān)韌不拔的精神所深深吸引。這些作品不僅讓我認(rèn)識(shí)到了世界上的不同文化，更讓我看到了不同文化中的共通之處。閱讀的過(guò)程就像是一次又一次的旅行，帶我領(lǐng)略到了不同的風(fēng)景和思想，讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀提升了我的知識(shí)水平。在閱讀的過(guò)程中，我不僅能夠了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，還能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行深入的思考和探索。通過(guò)閱讀，我了解到了科學(xué)知識(shí)、歷史故事、文學(xué)作品等等。例如，在閱讀科普書籍時(shí)，我了解到了宇宙的奧秘、生命的起源等科學(xué)知識(shí)，讓我對(duì)自然界的復(fù)雜性和神奇性有了更深的認(rèn)識(shí)。在閱讀歷史書籍時(shí)，我掌握了豐富的歷史知識(shí)，了解到了各個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)云變幻，感受到了歷史的厚重和魅力。閱讀不僅豐富了我的知識(shí)庫(kù)，也培養(yǎng)了我的思維能力和批判精神。
再次，閱讀讓我享受閱讀的快樂(lè)。每當(dāng)我翻開心愛的書籍，就像是迎接一位老朋友的到來(lái)。在書中，我可以與作者進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的心靈對(duì)話，沉浸在文字的世界中。閱讀給了我安靜、溫暖的時(shí)光，讓我遠(yuǎn)離喧囂的城市，遠(yuǎn)離瑣事的紛擾，盡情享受閱讀帶給我的平靜和放松。在閱讀的過(guò)程中，我可以感受到文字的力量和魅力，感受到文字中蘊(yùn)含的情感和智慧。通過(guò)閱讀，我能夠與作者共鳴，感受到他們的思想和情感，從而得到心靈的滿足和愉悅。
最后，閱讀讓我不斷成長(zhǎng)。閱讀是一種思考的過(guò)程，通過(guò)思考和探索，我不斷地調(diào)整和補(bǔ)充自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了自我思考和獨(dú)立判斷的能力，培養(yǎng)了對(duì)事物的敏感性和批判性，提高了我的學(xué)習(xí)能力和思維能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多生活的智慧和經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)人生有了更深入的思考。在閱讀的過(guò)程中，我遇到了很多的困惑和挑戰(zhàn)，但是正是這些困惑和挑戰(zhàn)讓我不斷成長(zhǎng)，成為更好的自己。
總之，閱讀使我快樂(lè)，也讓我學(xué)到了很多東西。通過(guò)閱讀，我拓寬了我的視野，提升了我的知識(shí)水平，享受了閱讀的快樂(lè)，同時(shí)也不斷成長(zhǎng)。每一次翻開書頁(yè)，我感受到一種無(wú)限的愉悅和滿足，讓我對(duì)人生充滿信心和希望。閱讀不僅是一種樂(lè)趣，更是一種智慧的源泉，它讓我們追求更高的目標(biāo)，成就更美好的未來(lái)。讓我們一起沉浸在閱讀的海洋中，探索未知的世界，享受閱讀帶給我們的快樂(lè)和智慧！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇五
教育是教化，教育是觸及人的靈魂和改造人的靈魂的工作。無(wú)法想象，缺少愛的教育會(huì)是多么蒼白和貧瘠的世界。愛是一種公正，而這種公正體現(xiàn)在教師教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)之處。
1.站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的看法持接納態(tài)度；
2.讓全班學(xué)生共同討論決定班級(jí)的活動(dòng)，選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分參與，公開唱票；
3.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分讓學(xué)生發(fā)表意見；
4.與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語(yǔ)氣一樣;。
5.批改作業(yè)尺度一致；
6.給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)；
7.與小學(xué)生交流要保持視線水平；
8.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)公正，沒(méi)有偏見，避免個(gè)人色彩，不特殊對(duì)待某些學(xué)生；
9.不夸大“差生”的錯(cuò)誤，不掩飾“優(yōu)生”的錯(cuò)誤；
10.學(xué)生之間的矛盾，先調(diào)查清楚，不急于結(jié)論，不偏袒某一方。
細(xì)細(xì)校對(duì)這一條條尺度，我的心中涌動(dòng)著澎湃的情感的潮水，回想自己走過(guò)的每一個(gè)成長(zhǎng)的歷程，何嘗不是小心翼翼的遮蔽著保護(hù)著一顆敏感而脆弱的心靈在前行的路途中留下這各個(gè)深深淺淺的足跡呢？愛是一種公正，而公正是體現(xiàn)在細(xì)微之處的，因此我明白了教育工作者得處處如履薄冰，舉輕若重啊。做一個(gè)成功和快樂(lè)的人就讓我們從做一個(gè)愛人的人做起，做一個(gè)成功和快樂(lè)的教師就讓我們從擁有一顆公正的愛心的教師做起。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇六
近年來(lái)，自主學(xué)習(xí)已逐漸被大多數(shù)人所認(rèn)可，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，自主學(xué)習(xí)成為了一種趨勢(shì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我也逐漸體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成效，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先，自主學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在傳統(tǒng)的教育模式下，我總是按照老師的要求學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。而在自主學(xué)習(xí)中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握自己喜歡的知識(shí)，并深入研究和探索。我記得有一次，我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到了一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的視頻教程，自己學(xué)會(huì)了彈鋼琴，并且還獨(dú)立創(chuàng)作了一首小曲。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我感到非常快樂(lè)和滿足，因?yàn)槲铱梢园凑兆约旱呐d趣和需要來(lái)學(xué)習(xí)，而不是被外界強(qiáng)加的要求束縛。
其次，自主學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)需要自律和堅(jiān)持，沒(méi)有老師的監(jiān)督和督促，我必須靠自己的意志力來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天早上，我會(huì)設(shè)定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。然后，我就會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到完成目標(biāo)為止。這樣的習(xí)慣不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力，為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，自主學(xué)習(xí)讓我獲得了更多的知識(shí)和技能。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是可以根據(jù)自己的需求和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這讓我有了更大的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我可以不僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。比如，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了編程，學(xué)習(xí)了如何修理電器，這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中給我?guī)?lái)了很大的便利。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了如何自我管理和組織時(shí)間，這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第四，自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的綜合能力。自主學(xué)習(xí)需要我自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，包括目標(biāo)設(shè)定、資源搜索、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定以及學(xué)習(xí)成果的檢查與總結(jié)。這要求我要具備完善的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。尤其是在遇到困難和挫折的時(shí)候，自主學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)各種渠道尋求幫助和解決問(wèn)題。這些能力不僅幫助我在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，也讓我在生活和工作中更加從容和自信。
最后，自主學(xué)習(xí)讓我擁有了與眾不同的思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是培養(yǎng)學(xué)生的記憶和模仿能力，而自主學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。在自主學(xué)習(xí)中，我能夠不受束縛地思考和探索問(wèn)題，通過(guò)自己的思考和努力尋找問(wèn)題的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，讓我不再依賴他人的觀點(diǎn)和意見，而是能夠獨(dú)立地對(duì)待問(wèn)題并找到自己的解決方法。這種與眾不同的思維方式讓我在工作和生活中更加出色和成功。
綜上所述，自主學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得了更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了綜合能力和獨(dú)立思考能力。自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的方式，不斷探索和學(xué)習(xí)，追求更高的學(xué)習(xí)成就。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇七
書山有路而學(xué)海無(wú)涯，值得我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。有的時(shí)候我們不得不因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而倍感壓力。有時(shí)候我們甚至感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，心靈也承受著沉重的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)心靈承受了重?fù)?dān)，那你還能指望我怎樣去飛翔？
如果我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而苦悶，那我們又怎能夠把它學(xué)好呢？只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)，才能夠有效率地增長(zhǎng)知識(shí)，漸有所長(zhǎng)，終有所成。
孔子有云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。唯有能從學(xué)習(xí)中發(fā)掘樂(lè)趣者，以學(xué)為樂(lè)者，能集百家之長(zhǎng)，以他山之石攻玉。
也許我們中有很多人上了大學(xué)之后變得很迷茫，不知道該學(xué)習(xí)些什么，甚至學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付期末考試，學(xué)得勉強(qiáng)，考完了又忘記了。然而很多時(shí)候我們也會(huì)苛責(zé)自己，為什么要這樣，為什么不能像以前那樣，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種快樂(lè)。越苛責(zé)自己，我們就越內(nèi)疚，越痛苦。大學(xué)里的學(xué)習(xí)，終究變得有些迷茫。
然而其實(shí)學(xué)習(xí)并不能狹義地理解為學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。大學(xué)里的學(xué)習(xí)實(shí)際包羅萬(wàn)象，除了上課學(xué)習(xí)，還有學(xué)習(xí)一些其他的文藝或技術(shù)。比如說(shuō)繪畫，攝影，彈鋼琴，彈吉他，街舞等等。每個(gè)人都有每個(gè)人學(xué)習(xí)的偏好，因此我贊成“學(xué)我所樂(lè)，樂(lè)我所學(xué)：學(xué)我所好，為我所用”這樣的一個(gè)觀點(diǎn)。
只要找到了能讓自己快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)自己學(xué)識(shí)才華的活動(dòng)項(xiàng)目，我們大可以大膽放心地去參加，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)愛好，還為自己的生活徒增一份屬于的樂(lè)趣，為生活創(chuàng)造一種獨(dú)特的韻味。
快樂(lè)地學(xué)習(xí)自己所不懂的，所不能的，不斷地戰(zhàn)勝自我，這才是境界。大學(xué)里，能夠不斷地超越自我，提高自我才是硬道理。
找到一個(gè)屬于自己的愛好對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很有必要的。你試過(guò)樂(lè)此不疲的狀態(tài)嗎？這種情況只有當(dāng)你對(duì)此事物十分癡迷熱衷，才能夠出現(xiàn)的。比如說(shuō)我們可以找一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)一下，作為愛好。如游泳，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們除了向他人傾訴以外，還可以去游泳池里在水里沉浸下去，寧?kù)o地思考，思考自我。或者，只是靜靜地沉浸在其中，什么都不想。
總之，尋我所樂(lè)為之學(xué)，學(xué)到所成終有樂(lè)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，就是這么簡(jiǎn)單。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇八
第一段：引言（150字）。
自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與并作出決策，根據(jù)自身的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中獲得滿足感。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信人們能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：找到學(xué)習(xí)的興趣（250字）。
自主學(xué)習(xí)的第一步是找到學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校中，我們通常需要按照教師的要求學(xué)習(xí)，而忽略了個(gè)人的興趣。自主學(xué)習(xí)給予了我更多的自由和選擇的權(quán)利，我可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，我對(duì)歷史感興趣，我可以自主選擇閱讀與歷史相關(guān)的書籍、觀看歷史紀(jì)錄片，從中深入了解歷史知識(shí)。當(dāng)我深入研究我感興趣的領(lǐng)域時(shí)，我會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因?yàn)槲夷軌驅(qū)W到我最感興趣的知識(shí)，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)或完成任務(wù)。
第三段：設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)（250字）。
自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)我能夠設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并獲得更多的成就感。我會(huì)將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，以使學(xué)習(xí)更有條理性和清晰度。長(zhǎng)期目標(biāo)可以是“學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)”或“獲得一項(xiàng)技能”，而短期目標(biāo)可以是每周學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)文章或完成一個(gè)小項(xiàng)目。設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程本身就是一種激勵(lì)，而達(dá)到目標(biāo)時(shí)的成就感更能增強(qiáng)我的自信心和學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。
第四段：掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度（300字）。
自主學(xué)習(xí)帶給我的另一個(gè)好處是能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，教師制定了固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，而我們需要按照這個(gè)計(jì)劃去學(xué)習(xí)。然而，在自主學(xué)習(xí)中，我可以自由地決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。如果我在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到了困難，我可以放慢進(jìn)度，花更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握。相反，如果我對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)很熟悉，我可以加快進(jìn)度，更快地前進(jìn)。這種自主掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度的能力讓我感到非常自由和滿足。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以是快樂(lè)的，而不是枯燥乏味的。它不僅可以幫助我掌握更多的知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了更有效地學(xué)習(xí)，更有動(dòng)力地思考和探索。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，自主學(xué)習(xí)將會(huì)成為我持續(xù)學(xué)習(xí)的重要方式，帶給我更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇九
閱讀是一種神奇的力量，它不僅能夠帶給我們知識(shí)的滋養(yǎng)，還可以幫助我們培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到閱讀給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。下面我將從四個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，閱讀使我快樂(lè)。每當(dāng)我沐浴在書海中時(shí)，我就會(huì)感覺(jué)到一種莫名奇妙的快樂(lè)。那些文字在我眼前跳躍起舞，似乎在與我互動(dòng)、交流。這種快樂(lè)不僅僅是來(lái)自于故事的情節(jié)，更源自于我與書中人物的心理共鳴和情感共鳴。我可以在他們的經(jīng)歷中尋找自己的身影，體驗(yàn)到各種各樣的情感。有時(shí)候，我會(huì)為主人公的成功而歡呼，有時(shí)候我會(huì)為他們的失敗而心痛。通過(guò)閱讀，我不僅豐富了自己的心靈世界，也找到了快樂(lè)的源泉。
其次，閱讀使我學(xué)到了很多知識(shí)。書籍是人類文明的結(jié)晶，包含了無(wú)窮無(wú)盡的智慧。通過(guò)閱讀，我可以了解到人類文明的發(fā)展歷程，探索各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。比如，我可以了解到歷史上偉大的文化人物，他們的思想和貢獻(xiàn)。我還可以學(xué)習(xí)到世界各地的文化和風(fēng)土人情，拓寬視野。在學(xué)校學(xué)習(xí)的課本只是冰山一角，而通過(guò)閱讀，我可以從不同的角度去了解一個(gè)問(wèn)題，得到更全面的知識(shí)。
第三，在閱讀過(guò)程中，我培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。一本優(yōu)秀的小說(shuō)能夠勾勒出豐富多彩的想象空間，讓讀者自由游走。當(dāng)我讀到一個(gè)情節(jié)懸念叢生的故事時(shí)，我的大腦會(huì)充滿各種可能性和猜測(cè)。我可以想象出不同的結(jié)局，設(shè)想不同的情節(jié)發(fā)展。通過(guò)這種過(guò)程，我培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。這對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。無(wú)論是寫作、解決問(wèn)題還是創(chuàng)造發(fā)明，想象力和創(chuàng)造力都是不可或缺的品質(zhì)。
最后，我發(fā)現(xiàn)閱讀還能提高我的閱讀和思考能力。閱讀需要專注和思考，需要讀者去理解和分析。通過(guò)閱讀，我可以鍛煉自己的閱讀能力，提高閱讀速度和理解力。同時(shí)，我還可以學(xué)習(xí)到作者的寫作技巧和思維方式。這些對(duì)我的寫作和表達(dá)能力都有很大的幫助。閱讀也培養(yǎng)了我批判性思維和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀不同的觀點(diǎn)和思想，我可以學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，并形成自己的獨(dú)立見解。
總之，閱讀是一種美妙而有益的活動(dòng)，它不僅能夠帶給我們快樂(lè)，還能夠讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，并培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們可以變得更加睿智和獨(dú)立，擁有更廣闊的視野和更深層次的思考能力。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，不斷提高自己的閱讀能力，享受閱讀帶給我的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，學(xué)習(xí)成為人們提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。然而，由于重壓和緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)往往成為一種痛苦和負(fù)擔(dān)。因此，如何保持學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不忘初心，成為了我們需要深思的問(wèn)題。在我長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐和體驗(yàn)中，我漸漸領(lǐng)悟到一些心得和體會(huì)。
首先，快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于找到自己的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試和取得好成績(jī)，更應(yīng)該是培養(yǎng)興趣和提高自我素養(yǎng)的過(guò)程。找到自己感興趣的事物，時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和探索的熱情，才能真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀是一種最能夠帶給我滿足感和成就感的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我能夠開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)也能從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓自己不忘初心，持之以恒。
其次，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也是快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到各種困難和挫折，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)，不氣餒不放棄。適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如，對(duì)于比較枯燥的課程，我會(huì)嘗試將其與生活聯(lián)系起來(lái)，尋找其中的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用，這樣能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和體會(huì)，并提高學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)方法也是快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保障。我喜歡通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和分解學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣不僅能夠避免學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大，還能讓我在完成每個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感和快樂(lè)。
另外，與他人的合作與交流也是快樂(lè)學(xué)習(xí)的一大助力。學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，充分利用他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。與同學(xué)們互相交流、討論和合作，既能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)習(xí)的效果。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組討論中，我們共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，相互激勵(lì)和支持，不僅增進(jìn)了友誼，也讓我更加積極主動(dòng)地面對(duì)學(xué)習(xí)。合作和交流，讓學(xué)習(xí)充滿了歡聲笑語(yǔ)，同時(shí)也增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
此外，保持身體和心理的健康也是快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要條件。學(xué)習(xí)需要我們?nèi)硇牡耐度牒蛯Ｗ?，只有處于最佳的身心狀態(tài)，我們才能更好地學(xué)習(xí)。保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息，有規(guī)律的作息時(shí)間和合理的飲食，可以幫助我們保持好的精力和注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。此外，適時(shí)放松自己，調(diào)節(jié)情緒，也是保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中的壓力和挫折時(shí)刻都會(huì)存在，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，采取有效的方法來(lái)緩解壓力，讓自己保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)。只有在快樂(lè)和健康的狀態(tài)下，我們才能更好地學(xué)習(xí)，保持初心。
最后，快樂(lè)學(xué)習(xí)是一種內(nèi)心的選擇與態(tài)度，是對(duì)自己和人生的一種責(zé)任和追求。每個(gè)人的學(xué)習(xí)道路都有不同的風(fēng)景和挑戰(zhàn)，只有保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們才能更好地面對(duì)困難和挫折，不忘初心。我們要時(shí)刻銘記自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和初衷，不盲目追求成績(jī)和名利，而是以積極的心態(tài)和充沛的精力，不斷探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。只有如此，我們才能在學(xué)業(yè)中收獲快樂(lè)，不忘初心，成為更好的自己。
總而言之，快樂(lè)學(xué)習(xí)不忘初心是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的集合，需要我們持之以恒地培養(yǎng)和堅(jiān)持。找到興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、合作與交流、保持身心的健康以及保持學(xué)習(xí)初心，是保持快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高自我，成為更有價(jià)值的人。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十一
“學(xué)生并不是不喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，而是討厭你給予他知識(shí)的這種方式”，而我就是要快樂(lè)教數(shù)學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，我用快樂(lè)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以是課堂上的，也可以是課外的。如在講到“立體圖形的表面展開圖”的這節(jié)課，既要由立體圖形想象出它的表面展開圖，又要根據(jù)表面展開圖判斷可折成哪種立體圖形，內(nèi)容抽象，學(xué)生難掌握。因此，我在上課時(shí)，結(jié)合了折紙游戲，通過(guò)剪一剪，折一折來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索立體圖形與平面圖形的關(guān)系。因而有學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在課堂上我的手不再為抄筆記而受累，更多的是參與到實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)之中，我的大腦也更活躍了，對(duì)數(shù)學(xué)的理解更好了，課堂討論參與更多了，自己的想法也能與別人及時(shí)分享，自己的錯(cuò)誤也會(huì)及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，真是太好了。不像以前，課堂上總是忙著記，課后再花大量的時(shí)間去想，去理解，學(xué)習(xí)總是很緊張，很累。
在課外，班級(jí)每周都要開展一次“數(shù)學(xué)面對(duì)面”。數(shù)學(xué)面對(duì)面的口號(hào)是“思考無(wú)極限，快樂(lè)天天見?！被顒?dòng)的宗旨是“通過(guò)面對(duì)面的交流，把學(xué)習(xí)中的困難擊??；純真的關(guān)懷，把學(xué)生的憂愁與煩惱蕩滌干凈。”每期的主題不一樣，采取的形式也不同。如“為你導(dǎo)航”一期，主要采用了談話的形式，娓娓道來(lái)，讓學(xué)生在具體的事例中了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，最后還留了自由提問(wèn)時(shí)間，主要就學(xué)生的具體困難作出解答。又如“基礎(chǔ)知識(shí)大比拼”一期，我們采用了分組搶答的形式，把平時(shí)易混淆的概念、易出錯(cuò)的題目在這樣熱烈的氣氛下展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們都很感興趣，都爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)小組，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，他們?yōu)榱顺蔀椤皵?shù)學(xué)面對(duì)面”的星級(jí)人物，自己在課外也積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的精神生活”，我們數(shù)學(xué)教師在新課程的教學(xué)中也應(yīng)爭(zhēng)取做到這一點(diǎn)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十二
兒童在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。下面，就自己幾年來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展愉快教育談一點(diǎn)看法。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十三
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。
例如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十四
“興趣是最好的老師”，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)，他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽去想去演去講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂(lè)的海洋里，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。如，在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25。過(guò)了一會(huì)兒，小猴司機(jī)開著中巴車來(lái)了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車。小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十五
根據(jù)教育部《關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，日前，三元區(qū)教育局組織開展“游戲――點(diǎn)亮快樂(lè)童年”主題宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)中，教育局責(zé)任股室負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，各幼兒園要充分認(rèn)識(shí)“游戲宣傳月”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲的權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員周瑋煒針對(duì)三元區(qū)區(qū)幼兒園建構(gòu)游戲組織的實(shí)際情況，做了《幼兒園建構(gòu)區(qū)域游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略》的專題講座，幫助公民辦園的教師剖析了建構(gòu)游戲開展的意義與價(jià)值、各年齡階段幼兒建構(gòu)的核心經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前建構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的普遍問(wèn)題，提出了以認(rèn)知與技能發(fā)展為核心的指導(dǎo)才更具教育價(jià)值，為大家指出了今后建構(gòu)游戲研究的工作重點(diǎn)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十六
我是一名初中數(shù)學(xué)老師，工作也快三年了，在這三年當(dāng)中我學(xué)到了很多東西。以前我是按照課本教，對(duì)教材的整體把握是一點(diǎn)都沒(méi)有，所以總是出現(xiàn)脫離教學(xué)大綱的要求，不是講深了就是講解的不到位。但是通過(guò)這幾年在育才的教學(xué)使我對(duì)教材和學(xué)生之間的整體把握有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)上我有我的一套方法，那就是快樂(lè)學(xué)習(xí)法，說(shuō)實(shí)話初中生嘛，畢竟對(duì)數(shù)學(xué)還是感興趣的，我不能因?yàn)樽尯⒆拥姆謹(jǐn)?shù)而把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變成了他們的負(fù)擔(dān)和討厭的一門課，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，而不是痛苦的。這樣才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到孩子的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只要有了興趣她才會(huì)學(xué)好這門課?？墒俏乙舶l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多老師還是用過(guò)去的壓迫式的學(xué)習(xí)和填鴨式的學(xué)習(xí)方法。這種老套的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦的，我們可以理解為學(xué)海無(wú)涯苦坐舟，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)說(shuō)的很痛苦，讓那些本來(lái)就不太喜歡數(shù)學(xué)的后進(jìn)生望而卻步，難道這樣對(duì)學(xué)生就好嗎？這不就讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是活受罪嗎，所以那些成績(jī)差點(diǎn)的就不學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去的興趣，那就更別談在進(jìn)步的問(wèn)題了，這就勢(shì)必會(huì)造成一個(gè)惡性循環(huán)，好的會(huì)越來(lái)越好，差的會(huì)越來(lái)越差，兩級(jí)分化走向極端。難道這就沒(méi)有違背我們國(guó)家基礎(chǔ)教育的宗旨嗎？初中教育是面向全體學(xué)生的，而不是精英教育，我們培養(yǎng)的是讓所有學(xué)生都學(xué)多一點(diǎn)的知識(shí)將來(lái)步入社會(huì)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。而不是孩子還沒(méi)畢業(yè)就對(duì)他們?nèi)跣〉男撵`給狠狠的涂了一筆，讓他們終生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣。所以我覺(jué)得基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不能為了短期的升學(xué)率而把大多數(shù)孩子的心靈給扭曲了。所以我推崇快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這就是我對(duì)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感悟。而我將用我的一生去踐行它。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得篇十七
百川入海，有容乃大。寬容是教師極具魅力的美德。成長(zhǎng)中的學(xué)生性格、情緒、價(jià)值觀極不穩(wěn)定的時(shí)期，不要將學(xué)生力圖掙破塵世的些須羈絆當(dāng)做是大逆不道，學(xué)生沒(méi)有沒(méi)可饒恕的錯(cuò)誤，以前我總無(wú)師自通的認(rèn)為權(quán)威便是壓倒一切，而如今通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的修行，我漸漸悟的寬容更是一種大愛，更是一種擊倒一切和消融一切的最好手段，如果說(shuō)這也是一種手段的話。李更生教授告訴我們教師必須學(xué)會(huì)寬容，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。
教師要從細(xì)節(jié)處寬容學(xué)生，遇事耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話講完；正確對(duì)待自己，有勇氣承認(rèn)自己的無(wú)知與錯(cuò)；相信學(xué)生有無(wú)限發(fā)展的潛能，學(xué)會(huì)贊賞表?yè)P(yáng)學(xué)生；不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；.在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見；不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；不得當(dāng)眾發(fā)火等等。我期待自己能做一個(gè)真正寬容的人，寬容并非不作為，寬容并非無(wú)能，寬容是一種大愛。
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