推理是一種邏輯思維的過程，它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。寫一篇完美的總結(jié)，需要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的回顧。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，希望對你有所幫助。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇一
《生日》選自北師大版數(shù)學(xué)四年級下，屬于統(tǒng)計范疇。教材以《生日》為標(biāo)題，在此標(biāo)題下設(shè)計了情景和：說說你準(zhǔn)備如何調(diào)查；在格子里涂上顏色和從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么三個問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、收集數(shù)據(jù)、整理和表示、分析數(shù)據(jù)的'過程。學(xué)生通過經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，來認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
四年一班學(xué)生雖然不是特別強(qiáng)，但本班孩子已經(jīng)嘗試過多次的小組合作學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握小組合作的基本要求，有組長、記錄員和助手，能夠組織討論，因此可以用小組合作學(xué)習(xí)的方式施教。統(tǒng)計部分，知識難度不大，關(guān)鍵是教學(xué)活動的設(shè)計，要讓學(xué)生參與到活動中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題；
3、體會統(tǒng)計在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)。
重點：認(rèn)識季節(jié)劃分；認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，分析條形統(tǒng)計圖所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、整理、表示與分析的過程，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
六板書。
生日。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
師：學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
（反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。）。
3、交流識字方法：
（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字：
（教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）。
5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）。
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）。
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）。
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）。
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）。
三、拓展與鞏固。
1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）。
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?
師：學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的`字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)。
3、交流識字方法：
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字：
(教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)。
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)。
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)。
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)。
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展與鞏固。
1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)。
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇四
1、結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題，并進(jìn)行簡單推測。
3、學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗快樂與成功。教學(xué)重點：在具體情境中，使學(xué)生體驗統(tǒng)計的全過程。
如何更好地使學(xué)生交流數(shù)據(jù)整理的方法，并會對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。
練習(xí)法、啟發(fā)法。
練習(xí)法，調(diào)查法。
小黑板。
1.說一說你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友呢？
2.怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人最多？
1．說一說。
說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報討論結(jié)果。
（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？
3．調(diào)查。
（4）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
4．涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5．說一說。
（1）哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？
（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？
（3）如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
(5)如果今天恰好有一個同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)生日？
1.調(diào)查、記錄。
2.匯報、交流。
1．這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇五
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)。
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)。
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。
［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源］。
(4)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)。
饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)。
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)。
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。
(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)。
(9)小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。
(2)總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計。
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇六
《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際明確指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表述和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。在當(dāng)今社會生活中，人的交際活動伴隨著人的一生，具備較強(qiáng)的口語交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材分析。
《給長輩過生日》是北京市義務(wù)教育課程改革第2冊第八單元的口語交際。本課內(nèi)容圍繞給長輩過生日來安排。
2、學(xué)情分析。
對于孩子來說，“過生日”是他們非常感興趣的話題，但如何給長輩過生日可能會是個新的陌生的話題。低年級的.兒童，能夠用簡單的話語描述一件事情、表達(dá)自己的愿望，但是，在表述的時候，口語使用不規(guī)范、言語欠流暢，缺乏條理性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過此次口語交際活動，促進(jìn)孩子們之間的交流，在交流過程中學(xué)會傾聽，學(xué)會組織語言，提高學(xué)生的口語交際能力。
2、在活動過程中，讓學(xué)生學(xué)會文明交際，懂得與人合作，尊重他人。
3、滲透尊老敬老的教育。
教學(xué)重點：明確交際內(nèi)容，提高交際能力。
四、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入，烘托氣氛。
1、課件：一個精美的生日蛋糕，緊跟著響起生日快樂歌。
2、長輩們能夠記住你們的生日，也很重視你們的生日。那你們能說出家中長輩的生日嗎？
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望]。
（二）看圖片，情景再現(xiàn)。
1、課件出示一位老奶奶過生日的熱鬧場面。
提問：圖中是誰在過生日？大家的表情怎樣？周圍的環(huán)境怎樣？仔細(xì)觀察圖片并描述（指名說一說）。
（三）小組內(nèi)練習(xí)。
1、小組內(nèi)練習(xí)，小組成員之間可以補(bǔ)充。
2、小組內(nèi)評出一個優(yōu)秀成員。
[設(shè)計意圖：使每一個同學(xué)都能發(fā)言，讓每一名同學(xué)都有交流的機(jī)會]。
（四）全班展示。
1、每小組推選一名代表發(fā)言。
2、同學(xué)評議，優(yōu)缺點。
3、班內(nèi)評選出“演講小天才”。
（五）教師小結(jié)：同學(xué)們，長輩們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L付出了很多艱辛，我們的祝福不僅僅是在過生日的時候要送出，在平時我們更要關(guān)心、孝順?biāo)麄?，從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣！
板書：
怎么說？怎么做？
孝敬。
五、學(xué)效果評價。
好一般較差。
語言流暢、連貫。
說話條理清晰。
積極交流發(fā)言。
認(rèn)真傾聽。
1、課堂創(chuàng)設(shè)情景，帶學(xué)生進(jìn)入交流的主題。教學(xué)重點放在愿意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢上。
2、小組合作交流，鍛煉提高交際能力，從而充分體驗合作的愉快。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1．談話導(dǎo)入。
師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天?？墒怯幸粋€人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補(bǔ)充題目）。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》齊讀課題。
讀了題目，你最想知道什么？
2．讀課題，大膽質(zhì)疑誰把生日借給誰？為什么要借？
要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的.解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標(biāo)出自然段。
課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。
瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？
出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學(xué)生擴(kuò)詞訓(xùn)練。
怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？
相機(jī)板書：小云媽媽。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：
2、展示疑難問題：
媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
3、小組合作，探究解決問題。
師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！
4、鼓勵學(xué)生感情朗讀課文，師范讀課文。
5、理解第二次對話。
6、指導(dǎo)有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。
7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會小云母女間的情感。
有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？
8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。
學(xué)生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當(dāng)作禮物送給回答好的學(xué)生。
四、鞏固字詞訓(xùn)練。
在田字格中板書：今和布，強(qiáng)調(diào)書寫的格式。
五、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維。
1、夸一夸媽媽和小云。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
小云愛媽媽。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇八
1愿意用普通話與人交流自己生日聚會的情景，并能說說自己的感受和想法。
2與別人交流時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容。
教師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：過生日的照片或紀(jì)念物。
師：在我們的記憶中，生日是最快樂的日子。給你印象最深刻的是哪一次呢?(激發(fā)學(xué)生談話的欲望。)
(創(chuàng)設(shè)談話情景)四人小組各自拿出生日照片或生日禮物，互相交流、談話，發(fā)表感想。
1各組推選代表在班上交流。
2大家評議。(提建議是要有禮貌，把意思表達(dá)清楚，讓人樂于接受。)
3教師也可談?wù)勛约簠⒓舆^的`生日，讓生參與討論，并說說自己的感受和想法，達(dá)到師生互動的目的。
師：同學(xué)們，你們的下一個生日即將來臨，讓我們來策劃一下，怎樣為自己過一個愉快而有意義的生日!
1先獨立思考、設(shè)計。
2小組討論，相互補(bǔ)充說明，然后擬訂生日計劃。
3全班交流，大家分享。
孩子們，通過交流，你認(rèn)為怎樣的生日聚會才最有意義?
教師最后總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇九
繪本故事《小白魚過生日》，可愛鮮明的動物形象以及過生日的熟悉場景，一下子就吸引了小班幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣?！吨改稀分兄赋鲂“嘤變海簳串嬅妫芨鶕?jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。閱讀中教師注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，觀察后鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，并出示簡筆畫標(biāo)記的方式輔助幼兒記憶和講述。豐富詞匯“大小、長短、胖瘦、彎直”時，不僅引導(dǎo)幼兒大聲說說，還積極鼓勵幼兒做做動作，加深理解的同時也增強(qiáng)了趣味性?；顒又薪處熯€注重滲透社會領(lǐng)域方面的教育，如：門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認(rèn)識的人，才能把門兒打開，這樣才安全?？匆姾门笥褋砹艘趺醋?？和好朋友在一起感到怎么樣？幼兒在傾聽、思考、討論中建構(gòu)有益的經(jīng)驗。教師在課件中加入錄音、音效、樂曲，營造了趣味生動的閱讀環(huán)境，使幼兒身臨其境理解故事內(nèi)容，樂于參與閱讀活動。
課程目標(biāo)。
1.理解朋友來參加小白魚生日聚會的故事，樂意表達(dá)自己的想法。
2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用簡短的語句，清楚地講述海底動物的不同形態(tài)。
3.在情境中體驗和好朋友在一起的快樂時光。
課程準(zhǔn)備。
課件。
2.8張大圖、4個屏風(fēng)。
3.問、看、說簡筆標(biāo)記、小黑板。
課程過程。
一、播放生日歌引出活動。
1.師：聽，什么聲音呀？是誰過生日？是小白魚過生日。
2.聽聽小白魚在說什么？（錄音）今天是小白魚的兩歲生日，它邀請好朋友參加它的生日聚會。
二、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，嘗試講述動物朋友來參加小白魚生日聚會的故事。
1.師：朋友們來了沒有？（門鈴聲）師：什么聲音呀？小白魚媽媽正在忙著準(zhǔn)備生日會的食物，聽到門鈴聲小白魚會怎么做？師：小白魚沒有馬上開門，因為媽媽說（錄音）門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認(rèn)識的人，才能把門兒打開，這樣才安全。
師：小朋友你們記住了嗎？出示問、看、說簡筆標(biāo)記。請幼兒看看說說。
2.師：那小白魚會問什么呢？小白魚看到了什么？兩只海膽他們長得一樣嗎？哪里不一樣？一只大，一只小，小白魚看得可真仔細(xì)。
3.師：小白魚對媽媽說：“兩只海膽，一只大，一只小?！睅煟盒“佐~本領(lǐng)可真大，用一句話就能把自己看到的清楚地說給媽媽聽。小朋友也來學(xué)學(xué)。（鼓勵幼兒大聲說）。
4.（門鈴聲）師：門鈴又響了，小白魚想請小朋友幫忙去開門，你們愿意嗎？你們知道要怎么做嗎？一要問問，二要看看，三要說說。
5.師：誰想來大聲地問？我們一起問：是誰呀?
師：接下來怎么做？看一看,看到了什么？兩條海蛇什么樣子？一條長，一條短。請小朋友邊說邊做動作。
6.師：誰會用一句話大聲地清楚地告訴小白魚？兩條海蛇，一條長，一條短。
7.師：小朋友猜猜還有動物朋友來嗎，后來又來了哪些朋友呢？請小朋友仔細(xì)看一看圖片，用一句話清楚地說一說有幾個，是誰，他們什么樣子。
8.幼兒嘗試自主閱讀。引導(dǎo)幼兒說說兩只章魚，一只胖，一只瘦。兩只小蝦，一只彎，一只直。
9.誰來說說又來了哪些朋友？用一句話清楚地說一說。
三、在情境中體驗和好朋友在一起的快樂時光。
1.師：看見好朋友來了，有禮貌地小白魚會說什么呢？真是個有禮貌的好孩子。
2.師：今天的生日會可真熱鬧，好朋友都來啦，小白魚心里會感到怎么樣？
3.出示書名《小白魚過生日》，完整地欣賞一遍故事。
4.師：今天是小白魚的生日，小朋友有沒有什么話想對小白魚說呀？
課程反思。
小班上學(xué)期的幼兒在活動中還未養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣，幼兒間的語言差異較大，集體活動時間有限，教師既要面向全體還要關(guān)注個別幼兒，今后要多多關(guān)注及引導(dǎo)。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)要求：通過給住校生過集體生日，使學(xué)生懂得要學(xué)會關(guān)心他人，使住校生感受到集體生活的溫暖，從而更加熱愛集體生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆小樹、蛋糕等、水彩筆等制作材料。
教學(xué)過程：
師：昨天，生活老師向我反映了發(fā)生在110宿舍的一件事，是什么事呢？請大家先來看一段錄像。（播放錄像1）。
宿舍里其他小朋友都在高高興興地玩、開開心心地做游戲，為什么朱天小朋友一個人躲在一旁不高興呢？她又對生活老師說了些什么呢？朱天，你能對大家說說嗎？（今天是我生日，可我爸爸、媽媽出差去了，沒人給我送蛋糕來了……）。
同學(xué)們，看了這段錄像，聽了朱天的這一番話，你有什么話要對朱天說嗎？
1、討論。你們想怎么搞這個生日會呢？自由組成小組進(jìn)行討論。
2、匯報。說說你們小組對搞好這次生日會有什么好的設(shè)想或創(chuàng)意？
（唱歌、吹笛子、做拉花、做賀卡、畫畫、手工、剪紙、疊衣服比賽等）。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點是認(rèn)識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識“饣、”。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句。
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀。
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點?！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動。
1、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題。
誰知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀。
(五)學(xué)習(xí)字詞。
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、交流用什么方法記住這些生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
(六)指導(dǎo)寫字。
(七)擴(kuò)展活動。
要求學(xué)生動手制作一件小禮物送給父母親。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[設(shè)計流程]
一、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
二、揭示課題
三、自讀課文，認(rèn)識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十三
1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢?請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
三、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。
5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字。
1、師重點指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評議
五、布置作業(yè)。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十四
1、一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
5、白紙、蠟筆。
。
(1)音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?
景。
(1)你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?
(2)你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)
(3)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?
你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'生日愿望)。
(1)你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(2)剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)
(2)幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)
(3)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)
(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
(2)出示蛋糕，點蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))
(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)
(4)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
(5)師生一同享用蛋糕。
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用科學(xué)的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點。
教學(xué)重點：
能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個生字，積累有關(guān)詞語。
教學(xué)難點：
在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
猜謎語
云兒見它讓路，
苗兒見它彎腰，
樹兒見它點頭，
花兒見它微笑。
板書課題
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。
2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認(rèn)讀。
3、檢查反饋。
開火車認(rèn)讀字語卡片。
樹 動 時 那 點 河 起 波
4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾小節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么。
三、讀悟結(jié)合，體驗情感。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了？請小朋友用“————”畫出來
生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹葉顫動的時候說明有風(fēng)了。
板書：樹葉顫動---------風(fēng)走來了
誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思？還可以把它換成什么？
生1擺動
生2搖動
（生帶動作朗讀）
（男女生賽讀）
引讀：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。
生接：但是當(dāng)樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)走過來了。
師：能試著背下來嗎？
（試背）
（生試說）
2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié)。
1）出示學(xué)習(xí)提示：（小黑板）
（1）自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。
（2）把自己體會到的內(nèi)容，帶著動作讀出來。
（3）試著背誦。
2）交流反饋第2小節(jié)。
指名讀第2小節(jié)
第二小節(jié)寫了什么？
生1：水面起波紋，說明風(fēng)就在水面上。
生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
你見過河水起波紋的樣子嗎？
生1：就像魚鱗一樣。
你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”。
生2：我還聽過“微波蕩漾”。
河水因風(fēng)的`到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風(fēng)來了。
板書：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪
誰能試著讀一讀。
（生邊用手做上下起伏狀邊讀課文）
（齊背第二小節(jié)）
3）交流第三小節(jié)。
通過這一小節(jié)，你又讀懂了什么？
生1：當(dāng)花兒點頭的時候，證明風(fēng)來了。
生2：風(fēng)來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。
生3：花兒點頭是說明花兒被風(fēng)吹動了。
板書：花兒點頭--------風(fēng)在做游戲
多么有趣的風(fēng)啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎？
生1：風(fēng)你好，風(fēng)我們又可以做游戲了。
生2：風(fēng)啊，你真淘氣。
能讀出風(fēng)的淘氣、可愛嗎？
（生表演讀第3小節(jié)）
引讀第3小節(jié)
（生背誦）
四、課堂練習(xí)
仿寫一段詩歌
誰也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是的時侯，
我們知道風(fēng) 了。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書設(shè)計：
風(fēng)
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十六
1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2）能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。
小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）。
觀察主題圖，說一說你看到了什么？
小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。
接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作，比較多少。
（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；
（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
（3）動手試一試。
（4）各組演示比較的方法，
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動。
小組演示匯報。
加深理解，拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨立完成，集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多？說一說理由。
p19第5題。
學(xué)生獨立試一試，集體評講。
通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？，
學(xué)生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十七
幕啟：滿頭銀發(fā)的李老教授和老伴坐在椅子上，誰也不說話，象是在等什么人。墻上的時鐘滴答，滴答，滴答低響著......
老伴：還是算等了吧！都這么晚了誰還會來給你過生日？[失望地]
李教授：還是等等吧！要是他們正趕路呢，[語重心長地]
李教授：咳嗽了幾聲，沉默無語，顯得格外孤獨。
李教授：教學(xué)不是我的職責(zé)嗎？再說了你是知道的，音樂一直是我的第二生命。
借生日課文的教學(xué)設(shè)計篇十八
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
1．談話導(dǎo)入。
師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補(bǔ)充題目）。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》齊讀課題。
讀了題目，你最想知道什么？
2．讀課題，大膽質(zhì)疑誰把生日借給誰？為什么要借？
要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。
1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標(biāo)出自然段。
課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。
瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？
出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學(xué)生擴(kuò)詞訓(xùn)練。
怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？
相機(jī)板書：小云媽媽。
1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：
2、展示疑難問題：
媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
3、小組合作，探究解決問題。
師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！
4、鼓勵學(xué)生感情朗讀課文，師范讀課文。
5、理解第二次對話。
6、指導(dǎo)有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。
7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會小云母女間的情感。
有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？
8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。
學(xué)生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當(dāng)作禮物送給回答好的學(xué)生。
在田字格中板書：今和布，強(qiáng)調(diào)書寫的格式。
1、夸一夸媽媽和小云。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
小云愛媽媽。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16454912.html】
