教案是教師在備課過程中編寫的用來指導(dǎo)教學(xué)的一種書面材料，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計和思路，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教案的編寫對于提高教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該認(rèn)真對待教案的編寫工作，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
大班整合教案篇一
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。
2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：關(guān)注過生活中人們使用過的自助投幣機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動投幣機(jī)。
材料準(zhǔn)備：flash、ppt圖片、自動投幣圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事。
(價值分析：引起幼兒興趣)。
重點提問：
1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞。
(價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)。
1、分段播放flash，
重點提問：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現(xiàn)了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會感覺神奇呢?
(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事。
(1)老師完整講述故事。
(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動售貨機(jī)。)。
三、我們知道“咕隆咚”
(價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便)。
1、你在哪里見到過這種機(jī)器?
為什么這種地方要放自動售貨機(jī)?
：自動售貨機(jī)一天24小時都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來了很多的方便。
2、你還看到過哪些投幣機(jī)器?
(根據(jù)幼兒的述說出示圖片)。
：生活中的投幣機(jī)真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。
3、游戲體驗。
這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!
活動延伸：
除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
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大班整合教案篇二
一、活動內(nèi)容:。
主題活動：水里的動物。
二、活動目標(biāo)：
1、了解常見的水里的動物。
2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗音樂表演的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>
1、準(zhǔn)備音樂磁帶：動物們得救了。
2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
四、活動過程：
1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？
3、動物創(chuàng)作。
鼓勵幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。
5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又快樂地在水里游來游去。
6、童話表演：鼓勵幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
活動延伸：
1、在音樂區(qū)提供有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。
大班整合教案篇三
在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運(yùn)動，通過活動及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺來積極主動地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動過程中，將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因為是借班教學(xué)，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學(xué)習(xí)過程，將分為動、靜兩方面開展。動的`方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過指揮棒的變化來加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識。
大班整合教案篇四
語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，下面就是大班整合課程教案語言，請看：
活動名稱：
語言《夢是什么》。
活動地點：
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的'喜愛。
活動準(zhǔn)備：
夢的課件、《夢幻曲》的音樂。
活動過程：
(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入。
（2）出示課件。
幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？
（3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？
（二）過程。
1、教師自己朗誦。
詩歌：夢是什么。
及欣賞詩歌錄音。
提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的了解）。
2、出示課件。
（1）集體欣賞詩歌。
（2）分段欣賞詩歌。
提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。）。
3、通過視聽完整地欣賞。
提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運(yùn)用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。
（三）結(jié)束。
大班整合教案篇五
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動物頭飾。
活動重點：
不同的打鼓方法。
活動難點：
做游戲時，會按順序打鼓。
活動過程：
一、通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆??！
1、說一說，小動物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）。
2、雖然小動物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小豬：xxxxxxxxx。
熊貓：xxxxxx。
4、小結(jié)：小動物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會打雷，我們不怕，我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動物是怎么打鼓的.？
6、除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗快樂。
做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動物，聽到雷聲，一個接一個抱起來，從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
大班整合教案篇六
設(shè)計思路：
隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對蔬菜品種的認(rèn)識越來越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動下，幼兒也開始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗及色彩經(jīng)驗。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。
活動目標(biāo)：
1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。
2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。
活動準(zhǔn)備：
各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。
活動過程：
一、交流調(diào)查表：
你們的記錄表上記錄了些什么？誰來介紹？
除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢？
二、探索蔬菜的擺放：
今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？
小結(jié)：一個個排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。
三、示范媽媽的菜籃子。
用一名幼兒的記錄表做示范：
1、看看媽媽星期天買了什么菜？
2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一過了是星期幾？這個菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過去，又看見了接下去。）。
4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個別幼兒嘗試記錄。
四、幼兒記錄。
這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來試一試。
重點指導(dǎo)：
1、提醒蔬菜揀大個的買。
2、涂色時注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。
3、幫助個別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。
五、延伸活動：
大班整合教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗續(xù)編故事。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動重難點：
理解故事的內(nèi)容。
續(xù)編故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義，教學(xué)vcd《動物網(wǎng)吧》、故事錄音《動物網(wǎng)吧》、幼兒用書《動物網(wǎng)吧》。
活動過程：
1、引出故事內(nèi)容：
出示幼兒用書a《動物網(wǎng)吧》，引導(dǎo)幼兒觀察。
――“這是什么地方?
“在動物網(wǎng)吧里會發(fā)生什么事？”
幼兒聽故事，大致了解故事。
2、聽看結(jié)合，理解故事內(nèi)容：
幼兒觀看《動物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd，邊看邊思考以下問題。
――“動物網(wǎng)吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢？”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”
“這些朋友后來都去干什么了？”
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編故事：
啟發(fā)幼兒思考。
――“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網(wǎng)可以查到什么信息？”
幼兒自由結(jié)伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗進(jìn)行討論：
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站，也可提出疑問，與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
――“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情？”“上網(wǎng)給我們帶來了哪些方便？”
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科：網(wǎng)吧，是向社會公眾開放的、提供上網(wǎng)服務(wù)營利性場所。網(wǎng)吧提供電腦相關(guān)硬件，消費(fèi)者可自由操控軟件設(shè)施。收費(fèi)方式一般有以小時收費(fèi)、通宵收費(fèi)。
大班整合教案篇八
【活動目標(biāo)】1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動能使心臟跳動的速度加快。3、體驗動手制作的樂趣。【活動準(zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。【活動過程】一、我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測。--好，那我們一起來找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測)--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。)二、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動，所以他們的心跳會跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞??？(想)那就來吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來了。)--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。)--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護(hù)它?！净顒友由臁?-今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像，像，像，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇九
一、活動目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。
2、了解運(yùn)動能使心臟跳動的速度加快。
3、體驗動手制作的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。幼兒園ppt課件制作。
2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。
三、活動過程：
（一）知道心臟的位置--我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
--引導(dǎo)幼兒猜測。
--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。
--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的'時候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。
--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？
--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。
--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運(yùn)動身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞??？（想）那就來吧。
--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。
--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長什么樣。
--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？
--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的xxxx。
--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護(hù)它。
（五）制作心臟（課后延伸）--今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。
--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。
--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
教學(xué)反思：
本次活動的重點應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導(dǎo)入的時候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。
最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。
不足之處：
幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。
大班整合教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲：小鼓響咚咚。
2.讀譜知識do。
3.綜合訓(xùn)練。
4.欣賞：一根竹竿容易彎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
教學(xué)重點：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
教學(xué)難點：認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、讀譜知識。
1.復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？
請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。
請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。
三、綜合訓(xùn)練。
1.教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。
1
3.請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4.請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚。
1.同學(xué)們，大家認(rèn)識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽錄音范唱?；卮穑@首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。
3.歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱。
4.聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎。
1.下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。
聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？
2.讀一讀歌詞，說說講了什么？
3.復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。
大班整合教案篇十一
《咚咚咚，誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。
【活動目標(biāo)】。
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
【活動重難點】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。
【活動準(zhǔn)備】。
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動過程】。
一、語言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）。
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的`家？（幼兒猜想……）。
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）。
哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）。
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰來學(xué)學(xué)）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）。
師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
大班整合教案篇十二
一年級的孩子們活潑好動，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂活動運(yùn)用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。教學(xué)一開始我設(shè)計了“有節(jié)奏的對話”導(dǎo)入，這是個有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進(jìn)行反復(fù)的對話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語，通過我的動作神態(tài)和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn)，去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點這個節(jié)奏似乎對孩子們有點難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進(jìn)的。
總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個版都學(xué)得非常的認(rèn)真，在出現(xiàn)難點時經(jīng)過糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。
大班整合教案篇十三
設(shè)計意圖：
孩子們與動物有著天然之緣，他們喜歡動物，然而現(xiàn)實的動物，卻離孩子們很遠(yuǎn)。孩子們并不能真正的接觸，充分了解現(xiàn)實的動物世界，《動物明星》這節(jié)課。旨在讓孩子們注意觀察周圍的動物圖案，讓孩子們真切的感受到對動物的欣賞與喜歡。
活動目標(biāo)：
1．指導(dǎo)人們喜歡使用動物圖案，產(chǎn)生關(guān)注動物圖案的興趣。
2．體驗人們對動物的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1請幼兒事先傳來有動物圖案的衣服。
2.將帶來的有動物圖案的包裝盒、玩具、小飾品等擺在桌子上。
3每人一張紙，一直彩筆。
4節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。
活動過程：
開始：以神秘的口吻告訴幼兒：小朋友，今天班上來了一位動物明星，猜猜他會是誰呢？
幼兒尋找有小狗圖案的東西，并把這些東西放在一塊。
基本：
1.找找更多的大明星。
請幼兒自由尋找并把相同圖案的動物集中放到一塊，互相觀看并展示。
2動物明星的表演。
小朋友們，哪位動物明星躲在你的衣服里？請幼兒根據(jù)衣服上的動物圖案，扮演動物。
音樂聲起，請相同動物圖案的幼兒逐隊進(jìn)行表演。
3選擇自己喜歡的動物明星。
小朋友們，你最喜歡那種小動物呢？請幼兒畫出最喜歡的動物頭像，自由講述喜歡的原因。
4，動物明星。
結(jié)束：聽音樂學(xué)自己喜歡的小動物出教室。
活動延伸：在日常活動中，繼續(xù)豐富“動物明星”。
大班整合教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解皮球的外形特征及各種玩法，激發(fā)幼兒好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
活動準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來玩一玩吧！”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵他們說出自己是如何玩的并示范。
2、通過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來玩玩、看看、摸摸、說說它們有什么不同？請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩。”
幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過以后有什么發(fā)現(xiàn)？”
3、教師小結(jié)——“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳?！?/p>
二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰拍得多。第二種：我和皮球來賽跑。第三種：兩人互相滾。第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過了皮球的許多游戲，今天我們一起再來玩一玩吧！”
幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。使他們通過游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力。
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來看看它們都是誰。”
教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
教師：“這么多球真好玩，我們和它交個朋友吧！請大家?guī)湍愕呐笥汛虬缫幌?，給它添上好看的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛。”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧！”
幼兒自由活動，教師引導(dǎo)同時也可參與。（施路）。
大班整合教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、交流、分享。
（1）、師：一年有幾個季節(jié)？春天到了，花兒都開了，那什么花開了，
我們就知道春天到了呢？（迎春花）。
（2）、請幼兒介紹自己帶來的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語言流暢，（介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花）。
2、分類。
（1）、我們認(rèn)識了許多美麗的花兒，花兒說：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們愿不愿意??？（愿意）。
程老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時可以住在同一個家里的.，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由。
（2）、請幼兒給花分類并說明理由。
幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由。
教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開的花？哪些是夏天開的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開的花？）。
花兒回到了自己的家，都很開心的，他們說想和小朋友們一起做游戲。
3、游戲鞏固。
（1）、出示正方體：一共有幾面呢？（教師提示幼兒數(shù)一下）。
（2）、上面畫了季節(jié)的圖片，請小朋友來擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，桃花桃花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
（3）、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。
延伸：老師有個問題要請教大家，這些花除了觀賞，還有沒有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來告訴大家。
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大班整合教案篇十六
1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色，創(chuàng)意不同的涂色方式。
2、感受幫助朋友的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大象簡筆畫、顏料、毛筆、背景音樂、毛巾。
【活動過程】。
一、憶一憶、說一說。
1、你還記得花格子大象艾瑪?shù)墓适聠?？故事里說了些什么？
2、艾瑪是一只怎樣的大象？它與普通的大象有什么不一樣？
二、看一看、說一說。
1、教師播放ppt，幼兒看一看。
師：這些大象里面你最喜歡哪一只？
2、師：它是用什么顏色和圖案來打扮自己的？
5、師：大象化妝舞會越來越熱鬧了，吸引了更多的大象朋友來參加。
出示黑板。
師：你們來看看這些大象能來參加舞會嗎？為什么？
6、師：大象請你們來做它們的化妝師幫大象化個漂亮的妝去參加舞會，你們愿意嗎？
三、想一想、玩一玩。
1、討論：你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的？
2、教師出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）。
3、幼兒操作，教師播放音樂并做巡回指導(dǎo)。
4、幼兒介紹，教師簡單講評。
四、跳一跳、樂一樂。
1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮，舞會馬上開始，大象朋友邀請你們一起跳支舞。
2、鼓勵男孩邀請女孩跳舞。
大班整合教案篇十七
教材簡解：
園丁把對花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累。愛需要等待，等待也是一種愛?！笆陿淠?，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，耐心等待，等待長大，等待花兒開。
活動目標(biāo)：
1．能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會欣賞散文的優(yōu)美。
2．能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。
3．了解影響植物生長的自然因素。
重點難點重點：欣賞散文，找出散文句式的特點和優(yōu)美。
難點：幫助孩子解析文中動詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來展示植物生長這個自然過程，將植物生長相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個完整的故事。把一個涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來，語言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無遺，更能讓幼兒體會到不同文體的美。
設(shè)計思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗，
2．太陽、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過程：
1．談話活動：（關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗）請幼兒說說：你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說出陽光、水、土壤時，教師可以用表示各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
2．閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子慢慢長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。
第八幅圖：花兒終于開放了！我們再返回去看一下，從第一幅圖開始，是經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（教師對照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3．自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容；在幼兒講述時請幼兒注意書中所使用的不同的動詞。
4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過來了。（吹、刮）太陽-----------上來了。（升、爬）等待花兒開朝霞說：”太陽要升起來了?！疤栒娴纳鹆?。
太陽說：”風(fēng)要吹過來了。"風(fēng)真的吹過來了。
大班整合教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。
2、運(yùn)用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會，讓幼兒充分體驗參與活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師教具：面具兩個（獅子、小豬）。
2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。
活動過程：
（一）引題環(huán)節(jié)設(shè)計：（組織幼兒安靜）。
a：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個魔術(shù)。
b：魔術(shù)的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，準(zhǔn)備好了嗎？開始。
（幼兒念咒語，兩位老師同時戴上面具）。
ab：猜猜我是誰？
b：對了，動物化妝舞會就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物。
a：可是你們沒有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）。
b：（拿紙說）看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦？（幼兒說要挖出兩個眼睛）。
a：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。
b：有什么辦法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢？
a：這個問題提的好，請問你們有沒有好辦法？（幼兒討論）。
哇，你們的辦法真多?。±蠋熞蚕肓藗€好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的'洞洞就可以把眼睛露出來了。（教師邊說邊示范）。
b：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢？
b：（邊講邊示范）用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。
a：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。
（二）制作環(huán)節(jié)設(shè)計：
a：你們會了嗎？好，請用能干的小手為自己做動物面具吧！
b：需要幫忙請舉手。
（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?？辞闆r，a教師幫助幼兒裝訂皮筋，b教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾）。
a：（分給動作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞會環(huán)節(jié)設(shè)計：
a：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。areyouready？les’sgo。（教師開火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。）。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計：
a：收頭飾。（結(jié)束）。
大班整合教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解不同種類的石頭。
2、知道石頭在生活中的用途。
3、能用石頭拼出好看的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道石頭的一般作用，如：蓋房子、鋪路、打地基……。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的石頭，白紙若干、膠、石頭用途錄像、特殊石頭的課件、如：玉石、水晶石、鉆石、大理石。
活動過程：
一、組織談話、了解石頭的外觀和形成。
1、石頭的外部特征。
“今天小朋友帶來了自己找到的石頭，哪位小朋友能向其他小朋友介紹下自己帶來的石頭是從哪里找到的，是什么樣的？它們會用來做什么？”
2、比較石頭的異同。
教師：“現(xiàn)在小朋友們互相比一比、看一看，摸一摸，看看你們帶來的石頭是一樣的嗎？它們有哪些不同的地方？”（將幼兒分成小組，鼓勵幼兒互換石頭，互相觀察發(fā)現(xiàn)異同）。
教師：請小朋友們來說一說，通過你的觀察你的石頭和其他小朋友的有什么不一樣？幼1：我的石頭是有棱角的，林琳的石頭是沒有棱角的。幼2：我的石頭表面光滑，多多的石頭表面粗糙。幼3：我的石頭的顏色也和他們的不一樣。幼4：我的.形狀和他們的不一樣。
教師小結(jié)：它們從外觀看，形狀、大小、顏色，質(zhì)感都是不相同的。
教師：“這些石頭為什么不一樣呢？”（幼兒討論、自由回答）。
教師小結(jié)：石頭是由巖石破碎形成的，經(jīng)過時間的推移，形狀就有了改變，山上的石頭一般比較大，棱角分明，粗糙不平，有些石頭混入河流，被雨水沖刷后，棱角被磨，形成光滑的鵝卵石。因此石頭的外觀是不一樣的。
二、不同石頭的作用。
1、普通石頭作用。
教師：“小朋友，你們知道石頭有什么作用嗎？
幼1：石頭可以鋪路。
幼2：還可以在路上用石子拼的圖案。
幼3：石頭可以蓋樓。
幼4：石頭可以做墻面、窗臺、石雕……。
教師：“這些石頭雖然不漂亮，也不被人注意，但是它們卻能為我們做很多事情?！背诉@些我們常見的石頭，你們還在哪里見過不一樣的石頭呢？（幼兒自由回答）。
2、特殊石頭及作用。
教師：“今天老師帶來了一些特殊的石頭，它們也有一些特殊的用途，我們一起來看一看吧。”
播放特殊的石頭的課件：（一些大理石、石頭印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、寶石、寶石制品、鉆石、鉆石制品）。
教師：“剛才小朋友看見了那么多種漂亮的石頭，你最喜歡的是什么樣的石頭？為什么？（幼兒自由回答）。
三、漂亮的石頭。
教師：“很多小朋友說，喜歡這些石頭的原因是因為他們很漂亮，那我們手里這些普通的石頭，能不能在小朋友們的努力下，也把他們變的漂亮呢？你們想怎么做？（幼兒自由回答）那我們一起動手試試吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出圖案和圖形）。
四、作品展示，結(jié)束教學(xué)活動。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16453059.html】
