教案是教師備課的基礎(chǔ)，通過(guò)仔細(xì)擬定教案可以提升課堂教學(xué)的有效性。編寫(xiě)教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來(lái)看看吧！
宇宙里有些教案篇一
本文是一篇科學(xué)小品，以生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。
宇宙遼闊深邃，也很神秘，但是離我們又太遙遠(yuǎn)了，無(wú)法直觀地去感受觸摸，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)希望能進(jìn)一步幫助學(xué)生近距離直觀地去感受宇宙，就在網(wǎng)上找了有關(guān)宇宙的一段3分鐘視頻和一些圖片，組內(nèi)聽(tīng)課的老師提出了立足于課本立足于語(yǔ)文味的看法，我又思考了一番，能否把雙方的思想結(jié)合起來(lái)，在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生說(shuō)了宇宙中有些什么后可以適時(shí)地出示一些圖片，并讓學(xué)生看圖片指認(rèn)相關(guān)的物質(zhì)，對(duì)了解宇宙物質(zhì)的組成會(huì)不會(huì)起到更為顯著的效果。
我在補(bǔ)充課外知識(shí)時(shí)花的時(shí)間太多，在同仁們的啟發(fā)下我意識(shí)到主要是我的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)還不夠充分，因?yàn)榻虒W(xué)手法沒(méi)有能再精心優(yōu)化，出現(xiàn)了多處手法重復(fù)的問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)如果調(diào)整為整體感知——語(yǔ)段精讀——欣賞語(yǔ)言，是不是更為可行，當(dāng)然，如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生望而卻步，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我應(yīng)與學(xué)生進(jìn)一步對(duì)話(huà)，激發(fā)他們求知的.欲望。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生意識(shí)，語(yǔ)言意識(shí)和方法意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
宇宙里有些教案篇二
1、認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類(lèi)別、作比較等說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。
3、體會(huì)作者運(yùn)用多種寫(xiě)作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。
1、重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理淺顯化的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語(yǔ)。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問(wèn)題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1——11）恒星——分五層。
第二部分：（12——20）恒星系——分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
五、分析課文。
2、提問(wèn)：作者在介紹這些星體時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、提問(wèn)：課文介紹這些內(nèi)容時(shí)，主要為了說(shuō)明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
7、閱讀第6段：說(shuō)說(shuō)第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時(shí)。
一、小結(jié)課文的說(shuō)明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16。7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，……。
光線(xiàn)和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類(lèi)別：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
舉例子：仙女座。
下定義：亮星云、暗星云。
二、歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序。
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
恒星（肉眼可見(jiàn)）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見(jiàn)）——銀河系外的恒星系。
太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系。
三、分析課文的語(yǔ)言特色。
1、準(zhǔn)確性：
2、生動(dòng)性：
四、布置作業(yè)：
1、完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。
宇宙里有些教案篇三
1、認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的`，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類(lèi)別、作比較等說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。
3、體會(huì)作者運(yùn)用多種寫(xiě)作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理淺顯化的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語(yǔ)。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。
宇宙里有些教案篇四
（在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）。
3、聽(tīng)課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星。
第一層（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）。
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
溫度高、體積大、密度大、種類(lèi)多、距離遠(yuǎn)——物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
二（12—20）恒星系。
第四層（20）：宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的。（小結(jié)）。
太陽(yáng)系、銀河系、恒星系、運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
三（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
對(duì)象：宇宙。
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
4、分析課文的第一部分：
（1）第一層：以親切的口吻和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出說(shuō)明對(duì)象。（值得以后在寫(xiě)作中借鑒）。
（2）快速閱讀課文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各類(lèi)恒星有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這一層主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
明確：
恒星不同點(diǎn)相同點(diǎn)。
說(shuō)明方法。
體積密度表面溫度。
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類(lèi)別。
打比方。
列數(shù)字。
作比較。
中不太大不太小只有幾千度。
小非常小特別大高達(dá)3萬(wàn)—5萬(wàn)攝氏度。
（3）第三層：說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
（4）第四層：說(shuō)明方法：分類(lèi)別。
（5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說(shuō)明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
二、重難點(diǎn)：
分析課文的說(shuō)明方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
（1）課文的體裁。
（2）說(shuō)明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同點(diǎn)是什么？第一部分運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說(shuō)明宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
（2）三、四層：以太陽(yáng)系為例，說(shuō)明“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱(chēng)定義分類(lèi)特點(diǎn)。
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽(yáng)。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá)3-5萬(wàn)攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬(wàn)光年。
恒星系由無(wú)數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以?xún)|計(jì)的恒星系仍是宇宙的一個(gè)極小部分，飛快運(yùn)動(dòng)。
（3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟?lèi)征服宇宙的有關(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說(shuō)明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的'，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，……。
火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量，……。
光線(xiàn)和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類(lèi)別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運(yùn)動(dòng)著。太陽(yáng)也帶著地球和其他。
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云。
4、歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序：
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
恒星（肉眼可見(jiàn)）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見(jiàn)）——銀河系外的恒星系。
太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系。
5、分析課文的語(yǔ)言特色。
（1）準(zhǔn)確性：
想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測(cè)，去掉便成肯。
定，不符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。）。
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。）。
表面溫度高達(dá)3萬(wàn)-5萬(wàn)攝氏度。（因?yàn)楸砻鏈囟炔坏扔趦?nèi)核溫度。）。
大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）。
我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準(zhǔn)確。）。
（2）生動(dòng)性：
讓我們把目光投向無(wú)盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小。
星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。
哪里知道，這條天河淹沒(méi)了……得數(shù)一千多年！
宇宙里有些教案篇五
讓我們把目光投向無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。
無(wú)數(shù)顆星星在茫無(wú)涯際的宇宙中運(yùn)動(dòng)著。我看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星?？瓷先ニ鼈兒孟袷抢涞模珜?shí)際上每顆恒星都是一個(gè)火熱的太陽(yáng)。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來(lái)，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅(jiān)硬的金屬，一接觸它們的表面就會(huì)溶解，甚至化為氣體，可是，當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)做螢火蟲(chóng)呢。
許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬(wàn)萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態(tài)的物質(zhì)組成的。最稀薄的，密度只有地球空氣的幾萬(wàn)分之一，比我們用抽氣機(jī)造成的“真空”還要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小?？墒沁@種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量。用白金造成同樣大的一個(gè)球，重量才抵得上它的二百萬(wàn)分之一。人到了這種星星上面休想站得起來(lái)，因?yàn)樗囊κ悄菢哟螅说墓趋涝缇捅蛔约旱捏w重壓碎了。
還有數(shù)量眾多的中等的恒星，這些恒星像太陽(yáng)一樣，體積不太大，密度不太大(太陽(yáng)的密度事實(shí)水的的一點(diǎn)四倍)，表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。
恒星有各種各樣的，但是全都是灼熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。
從這顆星星到那顆星星的距離，每秒種能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
得走幾萬(wàn)年，多么遼闊的宇宙空間啊!盡管恒星都個(gè)、很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬(wàn)個(gè)地球(只有極少數(shù)比地球小)，可是在遼闊的宇宙空間里，這些恒星不過(guò)像大海里的水滴，也許還要小。
還有難于計(jì)算的由塵埃和氣體組成的星云，浮游在星星和星星之間，浮游在宇宙空間里，阻礙星光的通過(guò)。這些星云有的厚到幾萬(wàn)億公里，本身并不發(fā)光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是黑暗的，叫做暗星云。
這樣就可以知道，宇宙里有發(fā)光的星星，還有亮星云、暗星云等。
大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽(yáng)也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個(gè)環(huán)，套在地球周?chē)?。這是一個(gè)美麗的環(huán)，當(dāng)它一半沒(méi)在平線(xiàn)下，另一半橫過(guò)天空的時(shí)候，人們就說(shuō)，這是一條天河，它把多情的織女和牛郎隔開(kāi)了。
哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年!
這就是整個(gè)宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個(gè)微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)。
宇宙里有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星。
我們?nèi)庋勰芸吹较膳锏囊粋€(gè)恒星系。每當(dāng)初冬晚上八,九點(diǎn)鐘的時(shí)候，差不多在天空正中有一個(gè)紡錘形的小光斑，就是這個(gè)恒星系。它距離我們那樣遠(yuǎn)，光線(xiàn)從它那到地球上得走二百二十萬(wàn)年。在每一個(gè)恒星系里，光線(xiàn)從這一頭到那一頭也得走幾萬(wàn)以至十幾萬(wàn)年。不要忘記，光線(xiàn)是宇宙中最快的使者，若是宇宙飛船，不知道要走多少萬(wàn)萬(wàn)年呢。
我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)以?xún)|計(jì)的恒星系?？墒遣灰詾槲覀円呀?jīng)看透整個(gè)宇宙了。要知道數(shù)以?xún)|計(jì)的恒星系仍然只是茫茫宇宙的一個(gè)極小部分。隨著望遠(yuǎn)鏡制造技術(shù)的不斷提高，新的儀器的不斷發(fā)明，我們將會(huì)看到更遠(yuǎn)的世界。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運(yùn)動(dòng)著。太陽(yáng)也帶著地球和其他星星以每秒十九公里的速度飛奔。同時(shí)，太陽(yáng)系也參加銀河系的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在這運(yùn)動(dòng)中，太陽(yáng)系每秒鐘要走二百五十公里。
整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展。
宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
人類(lèi)在“足不出戶(hù)”的時(shí)代就能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積多大，溫度多高，有些什么元素，在怎樣運(yùn)動(dòng)。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了登上月球的飛行，將來(lái)一定會(huì)揭示更多的宇宙秘密。
宇宙里有些教案篇六
1、認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類(lèi)別、作比較等說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。
3、體會(huì)作者運(yùn)用多種.寫(xiě)作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理淺顯化的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語(yǔ)。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問(wèn)題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1――11）恒星――分五層。
第二部分：（12――20）恒星系――分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
五、分析課文。
2、提問(wèn)：作者在介紹這些星體時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、提問(wèn)：課文介紹這些內(nèi)容時(shí)，主要為了說(shuō)明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的`什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
7、閱讀第6段：說(shuō)說(shuō)第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時(shí)。
一、小結(jié)課文的說(shuō)明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，…….
光線(xiàn)和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)――閃爍著寒光的小星星。
恒星――水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類(lèi)別：恒星――大、中、小。
宇宙里有些教案篇七
本文是七年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，也是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的第一篇說(shuō)明文，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文是一個(gè)新的文體，并且本文又是一片科普性的說(shuō)明文，對(duì)于廣袤神秘的宇宙，學(xué)生知之甚少，于是針對(duì)這樣的一個(gè)情況，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)。一是了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握列數(shù)字、舉例子、分類(lèi)別的說(shuō)明方法；二是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。
之所以設(shè)計(jì)第一板塊，是因?yàn)橐寣W(xué)生對(duì)本文的內(nèi)容有一個(gè)總體上的把握，尤其是讓學(xué)生把握說(shuō)明事物的特征。因?yàn)橹挥邪盐樟耸挛锏奶卣鳎拍茌^好的展開(kāi)下面的教學(xué)。為了避免說(shuō)明文枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，我將文中出現(xiàn)的一些星體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)收集相關(guān)的圖片，并且做成多媒體課件，讓學(xué)生直觀上對(duì)宇宙有所了解。在學(xué)生對(duì)所說(shuō)明的事物有一定的了解以后，開(kāi)始正式走進(jìn)文本，讓學(xué)生來(lái)從更深層面認(rèn)識(shí)宇宙，于是我設(shè)計(jì)了第二個(gè)板塊，并且圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“對(duì)于復(fù)雜的宇宙，作者是怎樣把它說(shuō)的淺顯易懂的呢？”接下來(lái)很自然的過(guò)渡到今天的重點(diǎn)即說(shuō)明方法。在處理這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，考慮到我校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，再加上是第一次接觸到這種文體。于是，我在這一環(huán)節(jié)上花了一些心思。首先我用幻燈片投影一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)；然后，根據(jù)此題的要求，我給出了一個(gè)比較有典型性的示例，并且做了相應(yīng)的講解。緊接著，我把課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子摘錄下來(lái)，用幻燈片放出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)老師的示范以及自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)使用這些說(shuō)明方法的作用。由于方法指導(dǎo)到位，學(xué)生反應(yīng)很積極，雖然語(yǔ)言表達(dá)上還是有點(diǎn)欠缺，但是總體上達(dá)到了預(yù)期的目的。
當(dāng)然，說(shuō)明文的說(shuō)明順序也是一個(gè)重點(diǎn)，但是考慮到本文的說(shuō)明對(duì)象比較抽象，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是比較陌生，于是我就遵循有所為有所不為的原則，干脆不講，給這一問(wèn)題留有空白。
所以，本堂課下來(lái)，我自己做了深刻的反思，其實(shí)到底怎樣來(lái)有效地提高課堂效率，總結(jié)自己借鑒別人，不外乎有以下幾點(diǎn)：一是目標(biāo)明確，但不能求全，一課一得最好；二是能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題指向一定要明確。三是點(diǎn)評(píng)一定要到位。當(dāng)然，點(diǎn)評(píng)需要技巧更需要藝術(shù)，不是一蹴而就的事情，這需要長(zhǎng)期的磨煉與積累。所以，怎樣來(lái)為自己充電，怎樣有效地汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，怎樣處理教材，怎樣有效地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)就成為必需研究的話(huà)題。
宇宙里有些教案篇八
1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語(yǔ)。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、分析課文第一部分。
1、理清課文脈絡(luò)時(shí)，注意講析段落的不同分法。
2、回顧說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）給加點(diǎn)字注音，并寫(xiě)出詞語(yǔ)：
灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼。
廣大得無(wú)邊無(wú)際——（茫無(wú)涯際）涯，邊。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒。
（2）課前提問(wèn)：
課文的體裁是什么？
明確：說(shuō)明文。
回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明文單元：
明確：第一單元：說(shuō)明事物要抓住事物的特點(diǎn)；
第三單元：說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。
這個(gè)單元的要求：
明確：說(shuō)明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、
下定義、分類(lèi)別（回顧以前的課文，各舉一例。）。
明確：恒星、恒星系、太陽(yáng)系、銀河系、星云、行星、宇宙。
（在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）。
3、聽(tīng)課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星。
第一層（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）。
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
溫度高、體積大、密度大、種類(lèi)多、距離遠(yuǎn)——物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
二（12—20）恒星系。
第四層（20）：宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的。（小結(jié)）。
太陽(yáng)系、銀河系、恒星系、運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
三（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
對(duì)象：宇宙。
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
4、分析課文的第一部分：
（1）第一層：以親切的口吻和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出說(shuō)明對(duì)象。（值得以后在寫(xiě)作中借鑒）。
（2）快速閱讀課文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各類(lèi)恒星有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這一層主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
明確：
恒星不同點(diǎn)相同點(diǎn)。
說(shuō)明方法。
體積密度表面溫度。
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類(lèi)別。
打比方。
列數(shù)字。
作比較。
中不太大不太小只有幾千度。
小非常小特別大高達(dá)3萬(wàn)—5萬(wàn)攝氏度。
（3）第三層：說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
（4）第四層：說(shuō)明方法：分類(lèi)別。
（5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說(shuō)明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
二、重難點(diǎn)：
分析課文的說(shuō)明方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
（1）課文的體裁。
（2）說(shuō)明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同點(diǎn)是什么？第一部分運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說(shuō)明宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
（2）三、四層：以太陽(yáng)系為例，說(shuō)明“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱(chēng)定義分類(lèi)特點(diǎn)。
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽(yáng)。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá)3-5萬(wàn)攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬(wàn)光年。
恒星系由無(wú)數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以?xún)|計(jì)的恒星系仍是宇宙的一個(gè)極小部分，飛快運(yùn)動(dòng)。
（3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟?lèi)征服宇宙的有關(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說(shuō)明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，……。
火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量，……。
光線(xiàn)和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類(lèi)別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運(yùn)動(dòng)著。太陽(yáng)也帶著地球和其他。
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云。
4、歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序：
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
恒星（肉眼可見(jiàn)）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見(jiàn)）——銀河系外的恒星系。
太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系。
5、分析課文的語(yǔ)言特色。
（1）準(zhǔn)確性：
想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測(cè)，去掉便成肯。
定，不符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。）。
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。）。
表面溫度高達(dá)3萬(wàn)-5萬(wàn)攝氏度。（因?yàn)楸砻鏈囟炔坏扔趦?nèi)核溫度。）。
大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）。
我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準(zhǔn)確。）。
（2）生動(dòng)性：
讓我們把目光投向無(wú)盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小。
星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。
哪里知道，這條天河淹沒(méi)了……得數(shù)一千多年！
宇宙里有些教案篇九
a)第一單元著重是讓學(xué)生掌握說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，第三單元著重掌握的是說(shuō)明的順序，這個(gè)單元在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上要掌握說(shuō)明的方法。雖然每個(gè)單元各有側(cè)重，但此乃三位一體。學(xué)生在第一單元和第三單元中已接觸過(guò)說(shuō)明文，但對(duì)說(shuō)明方法還沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，在習(xí)作中還不能熟練運(yùn)用。
b)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物已習(xí)以為常了，但對(duì)于不太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問(wèn)，好奇心和求知欲讓他們對(duì)這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。
a)了解列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)。
b)初步學(xué)會(huì)辯識(shí)課文中用到的說(shuō)明方法。領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。
c)感受無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)征服宇宙的信心。
a)這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)同學(xué)們能找出例子并體會(huì)。
b)對(duì)于“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”的理解。
a)說(shuō)明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
b)文中對(duì)各星體的解釋到底是不是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。
a)學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
b)預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀疑研練。
七：（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一則民間故事《后羿射日》，誰(shuí)會(huì)講？
（指生講故事）。
問(wèn)：后羿真的能射到太陽(yáng)嗎？請(qǐng)講出理由。
（指生回答：不能，因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，而且太陽(yáng)表面溫度很高。）。
是的，在很早時(shí)候，由于人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)有限，因此只能用這種方式來(lái)表達(dá)人們。
的美好愿望。隨著人類(lèi)科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。請(qǐng)看課文《宇宙里有些什么》。
（二）釋題及作者：
1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）。
2．指生回答何為宇宙？（注釋1）。
（三）示標(biāo)：
（說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，要有說(shuō)明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。）。
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個(gè)方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點(diǎn)。
2．掌握文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
（四）讀疑研練過(guò)程：
1．請(qǐng)大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
（指生回答。）學(xué)生在回答第三小題時(shí)可能有爭(zhēng)論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說(shuō)起的。（從肉眼“看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星”說(shuō)起的，再寫(xiě)到行星，寫(xiě)到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序是從近到遠(yuǎn)。）。
2．請(qǐng)大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）。
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍?xiě)起，那么我們先來(lái)學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請(qǐng)一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：
a．在課文中畫(huà)出恒星的特點(diǎn)。（第6自然段）。
明確恒星是一個(gè)的星體。（自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的）。
b．文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，請(qǐng)舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，它說(shuō)明了什么。）。
（讀后討論，交流，點(diǎn)評(píng)）學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。”這一句時(shí)，可能會(huì)認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：
（1）恒星是一個(gè)自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的星體。
（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說(shuō)明事物時(shí)，用簡(jiǎn)明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒(méi)有運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號(hào)劃出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。
（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）。
（學(xué)生自學(xué)——交流——點(diǎn)評(píng)）。
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無(wú)窮無(wú)盡，運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，同時(shí)也可以讓我們認(rèn)識(shí)和征服的，請(qǐng)齊讀最后一段。
6．文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，使我們對(duì)于這深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)容易理解、接受，讓我們覺(jué)得文章既生動(dòng)形象又準(zhǔn)確。
7．小結(jié)延伸：
a．請(qǐng)學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書(shū)。（斜體字部分）。
b．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對(duì)于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）。
結(jié)束語(yǔ)：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
8．課堂練習(xí)：口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
（五）作業(yè)布置：《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
宇宙里有些教案篇十
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
2．?dāng)U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
三、德育滲透目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。
二、明確目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知。
1．作者簡(jiǎn)介。
卡爾·薩根（carlsagan，1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。
2．解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)。
課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。
（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。
（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3.文章結(jié)構(gòu)解讀。
題記:用名人名言提示主旨.
一、解說(shuō)人類(lèi)探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）。
二、解說(shuō)星系的組成。（7-11段）。
4.本文的說(shuō)明順序。
解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面（還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ)），獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太陽(yáng)系行星。
這樣的說(shuō)明順序，好處在于：
（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
（3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
5.本文的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明重點(diǎn)。
說(shuō)明對(duì)象:這篇文章說(shuō)明的對(duì)象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關(guān)宇宙的知識(shí)。
說(shuō)明重點(diǎn):。
1.說(shuō)明宇宙的遼闊無(wú)垠的性質(zhì)，例如地球到太陽(yáng)之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。
3.第三個(gè)重點(diǎn)是推測(cè)。在說(shuō)明宇宙之大的時(shí)候，在說(shuō)明行星系組成的時(shí)候，兩次推測(cè)生命或高級(jí)動(dòng)物的存在。
四、文本解讀。
理解下列語(yǔ)句。
1．從宏觀來(lái)看，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。
人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，是渺小甚至微不足道的。
2．這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。
人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望。
3．我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。
人類(lèi)探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。
4．因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎ┮坏湫偷牡胤皆趶V袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。
宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對(duì)的真空)，所以人類(lèi)能生活在一個(gè)固體的星球上，是非常幸運(yùn)的。
5．宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想像，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。
宇宙廣闊無(wú)垠，地球只是其中的滄海一粟，人類(lèi)更是渺小。人類(lèi)對(duì)宇宙的存在也許毫無(wú)意義。
6．我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。
雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的。人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。
五、深入探究。
1．【提問(wèn)】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？
明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見(jiàn)天體是多么寶貴”等。
明確】當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。
3．【提問(wèn)】作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？
明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。
4．【提問(wèn)】作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?
明確】人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
5．【提問(wèn)】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？
明確】作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。
六、總結(jié)。
全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類(lèi)的勇氣和斗志。
七、布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)一、二”。
宇宙里有些教案篇十一
2、學(xué)習(xí)課文，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)的精神
一課時(shí)
1、導(dǎo)入
大家來(lái)看這個(gè)題目《宇宙的邊疆》，很明顯，文章的對(duì)象是宇宙，那么老師請(qǐng)問(wèn)一下大家，宇宙有沒(méi)有邊疆？帶著問(wèn)題，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)，從文中讓我們來(lái)找出答案。
2、整體感知
1） 作者介紹：首先我們先來(lái)看一下作者，本文的作者是卡爾薩根，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱(chēng)為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國(guó)幾代年輕人，探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。他解說(shuō)的電視片《宇宙》在世界上引起強(qiáng)烈反響。同名科普書(shū)籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個(gè)國(guó)家出版，是歷史上英語(yǔ)科普書(shū)籍中發(fā)行量最大的暢銷(xiāo)書(shū)。主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。而本文正是作者對(duì)《宇宙》的解說(shuō)詞。
那什么是解說(shuō)詞呢？
2）速讀全文，找出文章的說(shuō)明對(duì)象，并思考文章的說(shuō)明順序
星系 星系（7-9） 離地球80億光年
本星系群（10） 離地球200億萬(wàn)光年
銀河系（11） 離地球4萬(wàn)光年
3）下面大家思考一下文章為什么運(yùn)用這樣的說(shuō)明順序？
1、空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。
3、其次大家都知道，這是電視解說(shuō)詞，解說(shuō)隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)，解說(shuō)與畫(huà)面同步協(xié)調(diào)，表述清晰。跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀地介紹。
4）那下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組仔細(xì)閱讀文章，找出文中議論與抒情的句子 ……通過(guò)這些句子讓我們來(lái)總結(jié)一下作者對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)：宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。
作者對(duì)人類(lèi)的認(rèn)識(shí)： 人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
議論與抒情句子的作用：
1.表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)和宇宙，以及人類(lèi)探索宇宙意義的認(rèn)識(shí)。
2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對(duì)宇宙的興趣。
5）通過(guò)通篇的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)一下解說(shuō)詞三大特點(diǎn)是什么？
明確的對(duì)象、 清晰的順序、優(yōu)美的語(yǔ)言
6）那我們回過(guò)頭來(lái)看看咱上課之前提出的問(wèn)題，宇宙到底有沒(méi)有邊疆？
有，是暫時(shí)的；人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步；
沒(méi)有，是擴(kuò)張的；隨著人類(lèi)的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張
4布置作業(yè)；最后，老師布置一個(gè)作業(yè)來(lái)結(jié)束今天的課程，學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》這篇解說(shuō)詞，大家來(lái)為我們的校園曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，同時(shí)注意解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
宇宙里有些教案篇十二
本文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。
(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
b.本文的說(shuō)明順序。
課文是電視片的解說(shuō)詞，所以具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ))，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽(yáng)系行星作者認(rèn)為“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，課文說(shuō)明由宇宙到地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。
這樣的說(shuō)明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
c.基礎(chǔ)知識(shí)。
完成德陽(yáng)《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1.自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點(diǎn)。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題。
宇宙里有些教案篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，教育界的各位同仁們：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目選自人教版高中物理必修二第六章第五節(jié)《宇宙航行》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計(jì)與板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)的方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
《宇宙航行》是新課程人教版必修二第六章第五節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)推導(dǎo)了第一宇宙速度，介紹了第二、第三宇宙速度。通過(guò)對(duì)人造衛(wèi)星、宇宙速度的介紹，使學(xué)生對(duì)航天科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
二、學(xué)情分析。
從學(xué)生年齡特征來(lái)看，大多是90后出生，他們已經(jīng)對(duì)本節(jié)知識(shí)有一定的接受能力，但是對(duì)知識(shí)體系條理性掌握，對(duì)易混淆知識(shí)的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，本節(jié)與第五章息息相關(guān)，不同水平的學(xué)生學(xué)起來(lái)認(rèn)知程度不一樣。從認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律來(lái)看，學(xué)生容易接收表象、淺顯的知識(shí)，不易接收推理性強(qiáng)、易混淆的知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
（1）知道三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度。
（2）會(huì)解決涉及人造地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
在學(xué)習(xí)牛頓對(duì)衛(wèi)星發(fā)射猜想的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何構(gòu)建物理模型的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過(guò)展示人類(lèi)在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情。
（2）通過(guò)介紹我國(guó)在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
（3）感知人類(lèi)探索宇宙的夢(mèng)想，促使學(xué)生樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
掌握第一宇宙速度的推導(dǎo)過(guò)程和方法，了解第一宇宙速度的應(yīng)用領(lǐng)域。
突破重點(diǎn)的方法：從牛頓的設(shè)想出發(fā)，利用平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，提出了衛(wèi)星不落回地面的最小發(fā)射速度，當(dāng)衛(wèi)星以這樣的速度發(fā)射出去，衛(wèi)星在地表附近繞地球運(yùn)動(dòng)，引出了第一宇宙速度。主要用到的方法是從假設(shè)出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，從而得到結(jié)果，學(xué)生參與了探索過(guò)程，對(duì)本部分知識(shí)記憶更深刻。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區(qū)別。
突破難點(diǎn)的方法：對(duì)人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度與發(fā)射速度兩概念做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從概念上做一個(gè)本質(zhì)上區(qū)別。
六、教學(xué)方法。
講述法、提問(wèn)法、設(shè)問(wèn)法、多媒體演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論法等。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
進(jìn)入課程之前，展示參加“越野賽”同學(xué)的照片，祝賀他們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)！
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高其興奮點(diǎn)，順勢(shì)引入新課。)。
ppt展示：
嫦娥奔月、敦煌飛天、萬(wàn)戶(hù)及楊利偉的圖片。
導(dǎo)入語(yǔ)：從萬(wàn)戶(hù)到楊利偉，人類(lèi)在探索宇宙的過(guò)程中經(jīng)歷了艱辛與挫折，但是他們無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生用掌聲表達(dá)對(duì)他們的敬意。通過(guò)這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)人類(lèi)是如何實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)想”的。
2.講授新課：
（1）宇宙速度。
出一物體當(dāng)速度逐漸增大時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？讓學(xué)生思考猜測(cè)，分組討論，教師巡回指導(dǎo)，并派代表發(fā)表見(jiàn)解。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生考慮，人造衛(wèi)星發(fā)射成功，繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由誰(shuí)提供？學(xué)生討論，教師給予解釋引導(dǎo)，共同建立物理模型、總結(jié)出解題思想。請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出相關(guān)公式，課件出示正確公式，同桌之間互相糾正。
一、第二、第三宇宙速度下的運(yùn)行情況及運(yùn)行軌道，變抽象概念為實(shí)際模型，加深學(xué)生的理解。
（2）夢(mèng)想成真。
播放視頻：歷史回顧（人類(lèi)載人航天50年），介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程。
通過(guò)播放視頻及展示圖片，使學(xué)生了解衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，體會(huì)科學(xué)定律對(duì)人類(lèi)探索未知世界的作用，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生價(jià)值觀。
八、課堂小結(jié)。
幫助學(xué)生梳理知識(shí)、建構(gòu)清晰知識(shí)結(jié)構(gòu)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.p44問(wèn)題與練習(xí)2、3。
（設(shè)計(jì)意圖：課外探究作業(yè)不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能擴(kuò)展學(xué)生的視野。）。
教師課堂結(jié)束語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，有始有終，較好的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)。
宇宙里有些教案篇十四
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)。
通過(guò)探索活動(dòng)，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用辨別顏色的方法來(lái)分析物體特點(diǎn)。
1、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個(gè)星球的顏色、相對(duì)地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽(yáng)排列順序；哪顆星離太陽(yáng)最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線(xiàn)）。
1、老師引導(dǎo)幼兒回顧一開(kāi)始說(shuō)的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)。
2、提問(wèn)幼兒回答想和誰(shuí)一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿(mǎn)奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽(yáng)、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見(jiàn)的東西，但又無(wú)法“拿出來(lái)”給小朋友看，希望通過(guò)課堂游戲互動(dòng)將此類(lèi)物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個(gè)概念，令小朋友有一個(gè)好的初步認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)延伸。
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說(shuō)的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹(shù)木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開(kāi)始就要愛(ài)護(hù)一花一樹(shù)，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來(lái)環(huán)保地球。
宇宙里有些教案篇十五
鄂教版六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案（四單元）。
四單元?無(wú)限宇宙。
15?天上有條“河”
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。
2.通過(guò)計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大，知道光年是長(zhǎng)度單位。
3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。
4.通過(guò)動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì)銀河系的形狀。
5.使學(xué)生意識(shí)到宇宙之大，從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。
2.小組活動(dòng)材料：硬紙板、沙、抹布等。
教學(xué)建議。
第一課時(shí)。
1.了解學(xué)生對(duì)銀河系的了解情況。
（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)天上的星星嗎？它們是什么樣的？
（2）學(xué)生討論并回答。
2.匯報(bào)自己搜集的資料，進(jìn)一步了解銀河的情況。
（1）學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。
（2）小組活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類(lèi)，將有爭(zhēng)議的看法歸為另一類(lèi)。
（3）小組匯報(bào)，教師板書(shū)。
（4）根據(jù)小組的匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級(jí)記錄：
對(duì)于銀河相同的看法對(duì)于銀河的不同意見(jiàn)。
…………。
（5）教師談話(huà)：你們形成的共識(shí)都是正確的嗎？存在的爭(zhēng)議到底誰(shuí)的看法對(duì)？
2.教師出示相關(guān)資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學(xué)生學(xué)習(xí)。
（1）教師出示自己準(zhǔn)備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）提問(wèn)：根據(jù)這些資料，你了解了銀河的哪些情況？
（2）簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)銀河的基本信息。
（3）同學(xué)們對(duì)銀河系了解的記錄，哪些是對(duì)的？哪些不對(duì)？
3.學(xué)習(xí)課本上的資料。
（2）學(xué)生看課本上的資料。
（3）匯報(bào)自己的收獲。
（4）教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事？
（5）教師談話(huà)：銀河大約包含億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽(yáng)就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱(chēng)為銀河系。
（6）提問(wèn)：銀河系有什么特點(diǎn)？
（主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤(pán)子，更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。
（7）提問(wèn)：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系？
（銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）。
（8）談話(huà)：通過(guò)上面的研究，大家對(duì)銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的？
（9）學(xué)生回答本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。
4、教師介紹目前人們對(duì)銀河系探索的狀況，小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況。
5、布置作業(yè)：
課后繼續(xù)搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。
第二課時(shí)。
1.導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？
回家后你又搜集到了哪些資料？
2.提出研究問(wèn)題：
觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。
3.了解光年的概念。
（1）談話(huà)：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰(shuí)知道什么是光年？
（3）全班同學(xué)計(jì)算。
（4）請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的計(jì)算過(guò)程，并向全班同學(xué)講解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000。
4.計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度。
（2）學(xué)生計(jì)算。
（3）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
（3）談話(huà)：通過(guò)剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）學(xué)生匯報(bào)。
（5）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽(yáng)系在整個(gè)銀河系中只不過(guò)是大海中的一顆小水滴，更不用說(shuō)我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績(jī)就覺(jué)得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。
5.制作銀河系的模擬示意圖。
（1）談話(huà)：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。
（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示每一組的成果。
（4）請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)大家的成果。
（5）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對(duì)銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。
6.布置作業(yè)。
進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認(rèn)識(shí)的銀河介紹給大家。
16?艱辛的探索。
教學(xué)目標(biāo)。
了解人類(lèi)探索宇宙的大致過(guò)程，特別是幾次具有特殊意義的事件。
2、能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。
3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。
4、意識(shí)到人類(lèi)為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。
5、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師、學(xué)生均要搜集人類(lèi)探索宇宙的相關(guān)資料。
2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆??剪刀。
教學(xué)建議。
第一課時(shí)。
1.導(dǎo)入。
（2）談話(huà)：今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探索的艱辛的歷程。（板書(shū)課題）。
2.了解學(xué)生對(duì)“人類(lèi)探索宇宙情況”的了解。
（1）談話(huà)：大家知道哪些人類(lèi)探索宇宙的重要事件？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組活動(dòng)，教師巡視。
（3）各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。
3、匯報(bào)自己搜集的資料。
（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料。
（2）組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)，以此類(lèi)推，看誰(shuí)得的優(yōu)多。
（3）組長(zhǎng)先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。
（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類(lèi)。
（5）教師談話(huà)：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說(shuō)明大家花了很多功夫，也很有收獲。
4、學(xué)習(xí)課本上的資料。
（1）談話(huà)：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。
（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。
（3）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。
（4）教師提問(wèn)：書(shū)上為我們提供的資料可以分為幾類(lèi)？
（5）教師談話(huà)：課本為我們提供了兩類(lèi)資料，一類(lèi)是人類(lèi)探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)歷史上載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是xx年10月15日我國(guó)自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有xx年10月17日，神舟6號(hào)載人飛船圓滿(mǎn)完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國(guó)航天事業(yè)續(xù)寫(xiě)了輝煌。
另外一類(lèi)是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有xx年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)返回降落時(shí)（6）提問(wèn)：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
（7）教師談話(huà)：通過(guò)這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認(rèn)為人類(lèi)為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng)，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價(jià)，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。
5、整理資料，體會(huì)收獲。
（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請(qǐng)同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺(jué)得合理的順序進(jìn)行整理。
（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。
（3）提問(wèn)：人類(lèi)對(duì)宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？
（4）提問(wèn)：你最大的感受是什么？
（5）教師小結(jié)。
6、布置任務(wù)。
下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào)，要求大家?guī)О准垺⒉噬P，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。
第二課時(shí)。
1.導(dǎo)入。
（1）提問(wèn)：人類(lèi)探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
（2）談話(huà)：通過(guò)學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？
2.辦一份小報(bào)。
（1）談話(huà)：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào)，下面請(qǐng)組長(zhǎng)檢查同學(xué)們帶材料的情況。
（2）提問(wèn)：怎樣才能辦好一份小報(bào)？
（3）小組討論。
（4）向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）同組其他同學(xué)補(bǔ)充。
（6）教師小結(jié)：
其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。
第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對(duì)材料的要求進(jìn)行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達(dá)到美觀。
第四加工，主要是對(duì)小報(bào)進(jìn)行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工、美化。
總之，辦小報(bào)就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖美觀。
（7）談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)。
3.學(xué)生自己辦報(bào)。
（1）學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。
（2）同學(xué)之間可以互相幫助。
4.展示作品。
（1）教師在巡視的過(guò)程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品。
（2）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說(shuō)一說(shuō)他的設(shè)想。
（3）大家再針對(duì)這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）再分析另外幾幅作品。
5.總結(jié)交流。
（1）談話(huà)：通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)，你有哪些感受？
（2）提問(wèn)：你覺(jué)得最大的收獲是什么？
（3）教師小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，了解宇宙奧秘。
6.布置作業(yè)。
搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料、圖片。
人造衛(wèi)星與飛船。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測(cè)宇宙的工具。
2.通過(guò)搜集資料、學(xué)習(xí)資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類(lèi)和用途。
3.通過(guò)開(kāi)科學(xué)討論會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的習(xí)慣、興趣和能力??。
4.意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。
5.關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片。
教學(xué)建議。
第一課時(shí)。
了解學(xué)生搜集資料情況。
（1）談話(huà)：上次課要求同學(xué)們?cè)诩依锼鸭嘘P(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請(qǐng)每一小組的組長(zhǎng)檢查一下。
（2）各組組長(zhǎng)檢查，教師巡視。
（3）各組匯報(bào)檢查情況。
（4）教師小結(jié)。
2.組織學(xué)生召開(kāi)科學(xué)討論會(huì)。
（1）教師談話(huà)：同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)你知道的人造衛(wèi)星有哪些？它們各有什么用途？先在小組內(nèi)交流，再請(qǐng)代表在全班交流。
（2）小組交流，并且每組組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。
（3）每一組派代表上講臺(tái)交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他同學(xué)可以提出不同看法，有不同的觀點(diǎn)可以展開(kāi)討論。當(dāng)一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。
（4）討論會(huì)開(kāi)始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時(shí)可以給他們幫助。
（5）提問(wèn)：通過(guò)開(kāi)科學(xué)討論會(huì)，你有哪些收獲？
（6）小結(jié)：剛才同學(xué)們召開(kāi)了一次非常有意義的科學(xué)討論會(huì)，在討論會(huì)上，每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類(lèi)及用途，大家展開(kāi)了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致，但每位同學(xué)都有自己的理由。通過(guò)討論同學(xué)們對(duì)人造衛(wèi)星的種類(lèi)和用途有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為探索太空，探索宇宙打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)課本資料。
（1）談話(huà)：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類(lèi)和用途，下面大家看書(shū)52頁(yè)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。
（2）學(xué)生閱讀資料，教師巡視。
（3）提問(wèn)：這段資料告訴了我們什么？
（4）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（5）提問(wèn)：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同？
（6）小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類(lèi)：科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。
4.鞏固。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
（2）你還有哪些體會(huì)？
5.布置作業(yè)。
回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。
第二課時(shí)。
1.導(dǎo)入。
（2）談話(huà)：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識(shí)。
2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識(shí)。
（1）談話(huà)：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來(lái)了解一下大家搜集的情況。
（2）提問(wèn)：你們又搜集了哪些資料？
（4）將郵票展示給大家觀察。
（5）小結(jié)。
（6）提問(wèn)：同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片？
（7）談話(huà)：觀察衛(wèi)星的圖片。
（8）提問(wèn)：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點(diǎn)？
（9）小結(jié)：有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書(shū)上的兩幅圖片分別是中國(guó)氣象衛(wèi)星——“風(fēng)云”二號(hào)和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號(hào)。
3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。
（1）談話(huà)：同學(xué)們看教材上的四幅圖片，說(shuō)出圖中告訴了我們什么。
（2）教師提問(wèn)：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同？
（3）學(xué)生猜測(cè)，形成假設(shè)。
可能是衛(wèi)星的種類(lèi)不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。
（4）教師出示相關(guān)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（5）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（6）教師小結(jié)。
不同的衛(wèi)星有不同的用途，書(shū)中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。
4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。
（1）提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星？它們各有什么用途？
（2）談話(huà)：請(qǐng)大家將自己所知道的填寫(xiě)在課本的54頁(yè)。每總結(jié)出一條，就給自己評(píng)一個(gè)“優(yōu)”?？凑l(shuí)得的優(yōu)多。
（3）學(xué)生活動(dòng)，教師觀察、巡視。
（4）學(xué)生匯報(bào)。
（5）小結(jié)：通過(guò)研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類(lèi)很多，不同種類(lèi)的衛(wèi)星有不同的用途。
5.了解載人宇宙飛船的情況。
（1）提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是宇宙飛船？
（2）小組討論：
（3）匯報(bào)討論結(jié)果。
（4）談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你所知道的載人宇宙飛船的情況。??。
（5）看書(shū)55頁(yè)，學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。
（6）說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
（7）小結(jié)：
6.設(shè)計(jì)人造衛(wèi)星和宇宙飛船。
（2）談話(huà)：把自己的設(shè)想畫(huà)出來(lái)，并取一個(gè)名字。
（3）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（4）展示作品，展示時(shí)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
（5）教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況。
7.總結(jié)交流。
（1）談話(huà)：通過(guò)學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？
（2）提問(wèn)：你對(duì)人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解？
8、布置作業(yè)。
回家搜集運(yùn)載火箭的資料。
18?運(yùn)載火箭教學(xué)目標(biāo)。
1.了解人類(lèi)在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。
2.了解火箭的基本原理。
3.了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。
5.通過(guò)多種途徑查找資料，了解人類(lèi)對(duì)太空的探索。
6.體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類(lèi)所產(chǎn)生的影響。
7.意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。
8.能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備?????????????????????。
1.發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車(chē)，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)。
情景創(chuàng)設(shè)。
1.播放視頻——xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。
教師提出問(wèn)題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
2.師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的假設(shè)嗎？
3.學(xué)生分小組討論，交流，師生對(duì)提出方法作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4.教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問(wèn)題嗎？制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料？
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5.學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫(huà)示意圖，也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
2.演示實(shí)驗(yàn)：反沖小船。
4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。
（1）小組觀察并討論，并作記錄：
2.分小組制定做火箭的方案。
教師要求：
（1）記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。
（2）提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3.小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。
4.小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。
5.分小組放飛火箭。
教師要求：
（1）裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
（3）按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7.解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2.搜集整理資料，并對(duì)其解釋和說(shuō)明。
3.體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小。
4.意識(shí)到人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的。
5.體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課，談話(huà)提出問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的構(gòu)成。
1.小組活動(dòng)：猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
在活動(dòng)中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對(duì)組里的意見(jiàn)進(jìn)行整理，并用圖或文字進(jìn)行記錄。
2.全班交流。教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，適當(dāng)進(jìn)行板書(shū)。特別對(duì)有不同的想法的學(xué)生要求進(jìn)一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。
焦點(diǎn)問(wèn)題如：
（2）我們的太陽(yáng)與銀河系是什么關(guān)系？太陽(yáng)在銀河系的什么位置？
（3）銀河系是不是整個(gè)的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團(tuán)叫什么？
3.帶著問(wèn)題，觀看錄像。
4.根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的問(wèn)題。
5.小組活動(dòng)：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠(yuǎn)到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫(huà)、再擺，然后說(shuō)明圖的內(nèi)容。
6.小組匯報(bào)：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說(shuō)明圖的內(nèi)容。
7.集體評(píng)價(jià)。
8.師生小結(jié)：通過(guò)以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無(wú)數(shù)的天體構(gòu)成的。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到宇宙是由廣闊的空間和無(wú)數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷深化，這與探測(cè)工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？人類(lèi)從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。
二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索歷程。
1.談話(huà)，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？
2.小組討論，并作記錄。
3.學(xué)生交流，教師作適當(dāng)記錄，關(guān)注不同的意見(jiàn)。
5.師生小結(jié)：隨著探測(cè)工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷深化。
6.整理學(xué)習(xí)：按照觀測(cè)工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)進(jìn)程進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的整理，并填寫(xiě)課本61頁(yè)表格。
觀測(cè)工具與技術(shù)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)宇宙的進(jìn)程。
7.學(xué)生交流填寫(xiě)表格的情況。
8.隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？
9.師生小結(jié)：通過(guò)以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無(wú)數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測(cè)到的宇宙空間會(huì)越來(lái)越大，發(fā)現(xiàn)的天體會(huì)越來(lái)越多，同時(shí)了解的宇宙的秘密也會(huì)越來(lái)越多。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1.談話(huà)：宇宙是無(wú)限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事？
2.小組交流，并作記錄。
3.學(xué)生交流問(wèn)題。
4.分組：對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整理，把選擇相同問(wèn)題的學(xué)生分為一組。
四、布置作業(yè)。
以組為單位，帶著問(wèn)題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書(shū)籍。
自由研究。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對(duì)問(wèn)題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。
2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)，懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。
3.用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果，與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。
4.擴(kuò)展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗(yàn)合作的愉快。
6.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。
2.白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。
教學(xué)建議。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1.播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的文章。
2.分析：
（1）這些資料描述了哪些內(nèi)容？
（2）哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過(guò)的內(nèi)容？哪些是新知識(shí)？
（3）通過(guò)《無(wú)限宇宙》單元的學(xué)習(xí)，我們都知道些什么？
（4）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來(lái)）。
3.整理和分類(lèi)：
“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長(zhǎng)二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類(lèi)。
二、自由組合，選擇研究主題。
1.問(wèn)題：要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問(wèn)題，我們有哪些方法？
2.集體交流。
3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。
4.提出要求：
每個(gè)合作小組按照確定的主題，進(jìn)一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。
三、制定計(jì)劃，合作研究。
1.討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)？分小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組可補(bǔ)充。
2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟：
（1）根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料；
（2）對(duì)搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理，篩選出辦報(bào)素材；
（3）版面設(shè)計(jì)，根據(jù)篩選出來(lái)的辦報(bào)素材進(jìn)行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；
（4）粘貼圖文資料，并進(jìn)行加工和美化，完成小報(bào)。
3.分小組制定研究計(jì)劃。
4.匯報(bào)交流。
四、布置作業(yè)。
課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。
第二課時(shí)。
1.交流個(gè)人搜集的圖文資料，并進(jìn)行整理和篩選。
2.學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。
二、展示與評(píng)議。
1.討論：
2.分小組討論，設(shè)計(jì)展示方案。
3.分小組展示科普小報(bào)。
4.集體交流與評(píng)議。
三、總結(jié)與交流。
1.集體交流：
（1）通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng)，你知道了哪些天文知識(shí)？有哪些感受？
（2）欣賞了各個(gè)小組的科普小報(bào)后，你又了解到哪些天文知識(shí)？
（3）通過(guò)集體評(píng)議各組的科技小報(bào)，你對(duì)自己的作品有什么想法？
2.提問(wèn)：
在這次活動(dòng)中你覺(jué)得最大的收獲是什么？
3.教師小結(jié)：通過(guò)這次“自由研究”活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，了解更多的宇宙奧秘。
宇宙里有些教案篇十六
子問(wèn)題7：本文在寫(xiě)作方法和語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)诒疚恼页鲇嘘P(guān)句子，簡(jiǎn)要分析。
子問(wèn)題8：如何寫(xiě)解說(shuō)詞呢，寫(xiě)解說(shuō)詞又要注意哪些內(nèi)容呢?
三、課文小結(jié)。
課文是一部電視片的解說(shuō)詞，解說(shuō)詞也屬于說(shuō)明文的文體范疇。
學(xué)習(xí)要注意其特點(diǎn)：解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題指向和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，即使必要的拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題;解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義;解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。
課文介紹了宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，自古以來(lái)，人們對(duì)宇宙有無(wú)盡的遐想，也有無(wú)盡的思考和探索;本文雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。學(xué)習(xí)課文，要了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)，了解到作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，這樣才能更好地把握課文。
四、拓展延伸。
閱讀下面的文字，完成1—4題。
數(shù)字海洋。
(1)海洋是地球生命的搖籃，是人類(lèi)生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋，就是充分運(yùn)用高科技手段，有效獲取和利用信息，實(shí)現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來(lái)，數(shù)字海洋是通過(guò)立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測(cè)海洋，獲取海量數(shù)據(jù)來(lái)構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素?cái)?shù)據(jù)變成人類(lèi)利用海洋、保護(hù)海洋的有效工具;并通過(guò)對(duì)當(dāng)前海洋景觀的直接表達(dá)和對(duì)未來(lái)海洋場(chǎng)景的預(yù)測(cè)、預(yù)現(xiàn)，促使人類(lèi)對(duì)海洋開(kāi)發(fā)利用的方式更趨合理。
(2)數(shù)字海洋建設(shè)由三個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成：一是數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集。對(duì)海洋的立體觀測(cè)包括空間觀測(cè)，即利用各類(lèi)遙感新技術(shù)，對(duì)海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進(jìn)行全面觀測(cè);海面觀測(cè)，即由海面觀測(cè)網(wǎng)對(duì)海洋實(shí)行全天候觀測(cè);海底觀測(cè)，即由海底工作平臺(tái)等智能終端組成海底觀測(cè)網(wǎng)，對(duì)海洋深處的各種海洋要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行精確而持續(xù)的采集?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測(cè)能夠長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過(guò)網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運(yùn)行計(jì)算，使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無(wú)法完成的海洋活動(dòng)中的各種復(fù)雜計(jì)算，建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋的深入精確認(rèn)識(shí)。三是知識(shí)綜合應(yīng)用。不同用戶(hù)對(duì)海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺(tái)上，搭建公共性強(qiáng)、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺(tái)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的綜合應(yīng)用平臺(tái)，按照資源合理開(kāi)發(fā)利用的原則，實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開(kāi)發(fā)、各家共用的理想目標(biāo)。不同用戶(hù)既可從中獲取各自所需的專(zhuān)業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。
(3)數(shù)字海洋建設(shè)帶來(lái)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)、管理、開(kāi)發(fā)海洋的一場(chǎng)革命。首先，海洋是一個(gè)變化復(fù)雜的整體，僅僅依靠海洋觀測(cè)站等傳統(tǒng)方式，人們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)往住是有限的、滯后的，缺乏對(duì)海洋變化過(guò)程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)對(duì)海洋認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源、海洋環(huán)境三類(lèi)海洋行政管理。數(shù)字海洋的`應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實(shí)時(shí)立體觀測(cè)體系，能夠?qū)ξ覈?guó)沿海200海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無(wú)遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，任何違反我國(guó)法律的海洋活動(dòng)，都將在第一時(shí)間內(nèi)被反映到我國(guó)海監(jiān)指揮中心，以便及時(shí)形成維權(quán)決策，確保國(guó)家海洋極益不受侵犯。最后，海洋是人類(lèi)賴(lài)以生存的第二疆土，以獲取和控制資源為目標(biāo)的海洋開(kāi)發(fā)歷來(lái)是沿海國(guó)家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來(lái)對(duì)項(xiàng)目的需求、效益、成本，以及對(duì)周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開(kāi)發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
1.下列對(duì)“數(shù)字海洋”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是。
a.數(shù)字海洋是運(yùn)用高科技手段全面、持續(xù)地觀測(cè)海洋，從而采集到的有關(guān)海洋世界的各種數(shù)據(jù)。
b.數(shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐，在對(duì)海洋信息綜合處理的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來(lái)的一個(gè)虛擬海洋世界。
c.數(shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息，能夠?yàn)椴煌脩?hù)提供服務(wù)。
d.數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實(shí)的海洋世界，還可以根據(jù)有關(guān)需求預(yù)測(cè)未來(lái)海洋世界的狀況。
2.下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測(cè)、海底觀測(cè)的完整的立體觀測(cè)體系，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。
b.通過(guò)信息網(wǎng)格集成來(lái)建立各種應(yīng)用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無(wú)法完成的各種復(fù)雜計(jì)算。
c.建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺(tái)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的綜合應(yīng)用平臺(tái)，針對(duì)不同用戶(hù)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。
d.建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性，以實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開(kāi)發(fā)和各家共用。
a.建設(shè)數(shù)字海洋使人類(lèi)以全新的方式觀測(cè)海洋、獲取信息，為人類(lèi)深入地認(rèn)識(shí)海洋奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
b.通過(guò)數(shù)字海洋建設(shè)，采用信息網(wǎng)格集成來(lái)處理觀測(cè)數(shù)據(jù)，科學(xué)家實(shí)際掌握海洋變化過(guò)程就能成為現(xiàn)實(shí)。
c.建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時(shí)代需要，通過(guò)實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，完成了海洋管理任務(wù)。
d.通過(guò)數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效手段，人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。
4.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是。
a.數(shù)字海洋之所以能對(duì)未來(lái)海洋場(chǎng)景進(jìn)行預(yù)測(cè)、預(yù)現(xiàn)，與它強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。
b.開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境并不存在矛盾，因?yàn)閿?shù)字海洋可提供科學(xué)的開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案。
c.海洋資源受海洋權(quán)益保護(hù)，維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益就是維護(hù)我們自己的切身利益，我們應(yīng)當(dāng)具有這種意識(shí)。
d.只有實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展，才能保障整個(gè)地球的可持續(xù)發(fā)展，也才會(huì)有人類(lèi)自身的可持續(xù)發(fā)展。
宇宙里有些教案篇十七
1、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。
2、體味本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與情趣詩(shī)意之美。
3、培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神。
深入挖掘探索過(guò)程中的懷疑和想象精神。
探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵
合作探究式教學(xué)
第二課時(shí)
多媒體
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫(xiě)作宗旨“探索宇宙的奧秘”。(板書(shū))
2、問(wèn)題一：探索宇宙時(shí)，應(yīng)該具有什么精神?
勇于懷疑 富于想象 (板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖：以?xún)煞N精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵。
3、問(wèn)題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?
我們回過(guò)頭來(lái)會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來(lái)人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索確實(shí)需要這兩種精神，難怪有人稱(chēng)卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和想象的內(nèi)容“外形有無(wú)差別”“社會(huì)形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書(shū))和我們兒時(shí)的好奇是一樣的，我們常常說(shuō)“人外有人，天外有天”，其實(shí)我們還可以說(shuō)“宇宙遼闊無(wú)垠，很可能天外有人”。
4、問(wèn)題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?
討論兩分鐘
一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒(méi)有中心，沒(méi)有邊疆”因?yàn)椤坝钪孢|闊無(wú)垠、茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因?yàn)椤?0億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來(lái)還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化。
5、問(wèn)題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語(yǔ)言特色?
這樣的段落雖然并沒(méi)有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識(shí)的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)形象的語(yǔ)言使得科學(xué)知識(shí)離我們不再遙遠(yuǎn)。
6、問(wèn)題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?
繼續(xù)開(kāi)拓是職責(zé)，未來(lái)取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來(lái) (板書(shū))
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會(huì)抒情和議論的語(yǔ)言，并和解說(shuō)詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，采用這樣的語(yǔ)言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7、總結(jié)文章寫(xiě)作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫(xiě)作的深遠(yuǎn)意義。
布置作業(yè)：任選一個(gè)你喜歡的題目，查閱資料，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小品。
宇宙群星知多少
如果發(fā)現(xiàn)了生命星球
地球的未來(lái)
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