教師在編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的精確性和完整性。教案的編寫(xiě)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
1．認(rèn)識(shí)5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2．掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢(qián)方法展示板四塊。
(4)直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開(kāi)盒子。)。
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角，5角，1元。)。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>
(2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣上的標(biāo)志。教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物?”
(想。)。
拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>
認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
個(gè)1角付錢(qián)。
師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1。
個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)。”
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬。
幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”
也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”
錢(qián)方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法。
幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)。
(1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
(2)8角錢(qián)的咪（mi）咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
(3)如果我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法?！?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
1、能根據(jù)標(biāo)記為種子分類(lèi)，知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。
2、活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、教具：圖譜。
2、幼兒每人一份操作卡。
（1）看看，桌上有什么？
（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)??？住幾顆？
（3）第二、三層呢？住了幾顆？
（4）教師小結(jié)。
第一次操作：
看看從那里起排隊(duì)？
從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著一個(gè)，整整齊齊的排在線(xiàn)上。
你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短？
討論：一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
教師：因?yàn)榛ㄉ畲?，所以?duì)伍最長(zhǎng)：黃豆不大也不小，所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短。
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì)，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的??？
請(qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
腳跟對(duì)腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
“尋寶大行動(dòng)”是在復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律的基礎(chǔ)上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據(jù)，通過(guò)操作推理出5的組成規(guī)律。活動(dòng)中，我們注重讓幼兒與材料進(jìn)行積極互動(dòng)，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問(wèn)題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過(guò)自己思考、探索操作等方法來(lái)尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識(shí)。
1．喜歡參與操作探索活動(dòng)，樂(lè)意與同伴交流分享操作結(jié)果。
2．復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)律，能在此基礎(chǔ)上積極探索5的組成規(guī)律，能用分合式記錄自己探索的結(jié)果。
多媒體課件《尋寶大行動(dòng)》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫(huà)有圓點(diǎn)圖、實(shí)物圖、小樹(shù)圖）、分別寫(xiě)有數(shù)字1~4的寶物。
1.結(jié)合多媒體課件，以“智力大闖關(guān)”的形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
幼兒觀(guān)看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導(dǎo)：“小企鵝受企鵝島長(zhǎng)老的委托要去尋找寶藏，想邀請(qǐng)小朋友一同去尋寶。我們一起出發(fā)吧！”
大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，因此在引入部分我以“智力大闖關(guān)”的形式，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.第一關(guān)“搭房子”。
（1）幼兒觀(guān)看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標(biāo)有1~4數(shù)字的屋頂、磁磚）。教師引導(dǎo)：“這一關(guān)要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時(shí)要注意，每層只能用兩塊磚和一個(gè)屋頂，兩塊磚上的數(shù)字合起來(lái)必須與屋頂上的數(shù)字一樣。想一想用什么方法來(lái)搭建最快?！?/p>
（2）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。
（3）教師請(qǐng)各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來(lái)搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。
（4）結(jié)合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
這環(huán)節(jié)我主要借助多媒體課件讓幼兒通過(guò)“搭房子”復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律，為接下來(lái)幼兒自主探索5的組成規(guī)律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個(gè)小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競(jìng)爭(zhēng)，這樣每個(gè)幼兒不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率得到了提高。最后再通過(guò)課件演示幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的有關(guān)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣。
2使幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的數(shù)數(shù)：從上到下，從左到右。
3能進(jìn)行大小、顏色、里外的分類(lèi)數(shù)數(shù)。
4能積極大膽的完整的回答問(wèn)題，并表達(dá)自己意見(jiàn)。
（1）出示“池塘”問(wèn)：“這是什么??？”“池塘里有什么??？”
（2）教師一次請(qǐng)出十只魚(yú)，提問(wèn)“這里一共有多少只魚(yú)？”要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)幼兒自由數(shù)。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并問(wèn)：“你是怎么數(shù)的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該怎樣數(shù)，數(shù)錯(cuò)的幫助他重?cái)?shù)。
（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)看圖片，問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“有大魚(yú)、小魚(yú)，有紅色、黃色的魚(yú)，有的在池塘里、有的在塘外?！?/p>
（2）教師：“那我們來(lái)數(shù)數(shù)大魚(yú)有多少只？找并放到籃子里。”請(qǐng)小朋友自由數(shù)并討論，再請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友來(lái)示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚(yú)有多少只。
教師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚(yú)，那老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)看紅色（黃色）的魚(yú)有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。
教師：“有的魚(yú)在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面（外面）有幾只魚(yú)?”組織幼兒分組討論，每組派一個(gè)代表說(shuō)出答案。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類(lèi)、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，能清晰直觀(guān)的比較出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言，掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問(wèn)題的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比較物體的多少，通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。
活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過(guò)自主探索――集體歸納――再次驗(yàn)證的方法加以突破。
1、 學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比較物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、 探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。
3、 嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子；
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問(wèn)
放錄音講述投籃比賽情況，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
你能說(shuō)出誰(shuí)投進(jìn)的球最多嗎？
（二）商討方法，鼓勵(lì)探索
1、幼兒自由討論比較誰(shuí)是冠軍的方法。
2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。
3、 幼兒再次傾聽(tīng)比賽過(guò)程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
4、 相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。
5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
在贏(yíng)糖果的游戲中，體驗(yàn)和運(yùn)用7以?xún)?nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，嘗試從顏色和數(shù)量?jī)蓚€(gè)緯度來(lái)思考和解決問(wèn)題，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
紅、黃、藍(lán)三色糖果若干。紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)。
幼兒人手一個(gè)小籃子。數(shù)字卡片3—7。
骰子1個(gè)（六面的數(shù)字可以插片更改）。
引導(dǎo)觀(guān)察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問(wèn)：這里有些什么材料？
根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
梳理討論的游戲規(guī)則：
a骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應(yīng)圈內(nèi)。
b一個(gè)圈里相同顏色的`糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí)，就能取走糖，放到自己的籃子里。
提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問(wèn)：你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
熟悉游戲規(guī)則后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問(wèn)：他扔到這個(gè)數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？
根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏(yíng)到糖需要的數(shù)量。
（第一次贏(yíng)到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）。
請(qǐng)每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰(shuí)最多。
提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1.．正確認(rèn)識(shí)認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2．能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
1．畫(huà)出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡。
2．幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁(yè)，筆。
1．動(dòng)物排隊(duì)。
--小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
--將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
--教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
--變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）
2．比比誰(shuí)最快。
--翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
--展示幾份操作結(jié)果，集體檢查。
3．爬樓比賽。
--第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬的最高。
--將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
探索20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋(píng)果樹(shù)4棵，上面貼滿(mǎn)蘋(píng)果若干；彩筆25支;托盤(pán)25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂(lè)《找朋友》。
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車(chē)去果園摘蘋(píng)果啦!上車(chē)時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車(chē)廂，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了！”
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
“火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，嗚――！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛(ài)的小兔子呢！來(lái)看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友，說(shuō)明7是什么數(shù)？(單數(shù))”
出示圖片，上面畫(huà)有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(chē)(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來(lái)看看，這列火車(chē)坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車(chē)是什么火車(chē)?(單數(shù)火車(chē))”
1、按托盤(pán)上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋(píng)果呀！你們想不想摘回家？”
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察托盤(pán)上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋(píng)果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋(píng)果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋(píng)果，看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋(píng)果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“0”；如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋(píng)果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)該住在哪間房子里呢？(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問(wèn)：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面）
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)？為什么？
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來(lái)玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂(lè)在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋(píng)果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀(guān)并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋(píng)果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋(píng)果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買(mǎi)的水果。
2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。
3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買(mǎi)水果的記錄卡，一周水果銷(xiāo)售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。
2.紙面教具：打印一周水果銷(xiāo)售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。
——大家喜歡吃什么水果呢？
——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開(kāi)了家水果店，我們一起去看看都有賣(mài)什么水果？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買(mǎi)的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買(mǎi)水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。
2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察他們買(mǎi)水果的規(guī)律。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣(mài)掉的水果。
1.出示一周水果銷(xiāo)售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷(xiāo)售情況。
四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)的各種水果的數(shù)量
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷(xiāo)售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。
2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買(mǎi)的各種水果的數(shù)量。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣(mài)出數(shù)量。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
教師：
難點(diǎn)：知道長(zhǎng)方體和圓柱體的特點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。
2.搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體
3.能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)
4.能知道長(zhǎng)方體有兩種形狀
5.學(xué)會(huì)區(qū)分圓柱體與長(zhǎng)方體
1.搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品
2.同等大的長(zhǎng)方體，圓柱體若干
3.一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片
4.問(wèn)卷表格兩張
5.音樂(lè)
一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類(lèi)
二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)
三、教師提問(wèn)
1.請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？
2. 他們能滾動(dòng)嗎?
3.你們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？
四、讓幼兒觀(guān)察物體特征
1.游戲“誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子，不能滾動(dòng)的玩具是什么樣，并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。
2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征
3.完成表格
4.讓幼兒觀(guān)察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。
六、 活動(dòng)延伸
2.布置家庭作業(yè)
課堂作業(yè)
圓柱體
長(zhǎng)方體
兩邊一樣不一樣一樣不一樣
高矮
粗細(xì)
家庭作業(yè)
小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品，有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫(xiě)在后面。
提示：此教案有配套的課件
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)有“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。時(shí)鐘是幼兒生活中常見(jiàn)的工具。本活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀(guān)察辨認(rèn)——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中逐步感知時(shí)間概念，了解時(shí)鐘在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.感受幼兒園生活的作息時(shí)間，體驗(yàn)按規(guī)律生活的好處。
2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)行方向和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.會(huì)辨認(rèn)時(shí)鐘整點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘店開(kāi)張了，可是時(shí)鐘店老板新進(jìn)的一批時(shí)鐘好像除了一點(diǎn)小問(wèn)題，請(qǐng)小朋友幫忙檢查一下這些時(shí)鐘，仔細(xì)觀(guān)察并找到問(wèn)題。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)鐘面。
引導(dǎo)語(yǔ)：這些時(shí)鐘到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
小結(jié)：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時(shí)針?lè)较蚺帕?，這些數(shù)字可以告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間。還有兩根針，長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針。
三、觀(guān)察比較，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
（一）播放時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)圖，了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時(shí)針和分針的秘密——分針長(zhǎng)，時(shí)針短，天天競(jìng)走大家看，分針走一圈，時(shí)針走一格。
（二）結(jié)合作息時(shí)間表比較、發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的規(guī)律。
小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指在12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。
四、分組操作，鞏固認(rèn)知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報(bào)時(shí)撥鐘。提供一些小時(shí)鐘和記錄單，請(qǐng)兩個(gè)物兒合作個(gè)報(bào)時(shí)，一個(gè)撥鐘，并記錄在學(xué)習(xí)單上。
第二組任務(wù):時(shí)鐘分類(lèi)。請(qǐng)幼兒找到時(shí)間卡上對(duì)應(yīng)的時(shí)間組合起來(lái)，并把它們放入指定的盒子當(dāng)中。
第三組任務(wù):時(shí)間排序。請(qǐng)幼兒將這些時(shí)間卡按照時(shí)間的順序從1點(diǎn)到12點(diǎn)排序，看看哪個(gè)排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請(qǐng)幼兒畫(huà)一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時(shí)間，想想在這個(gè)時(shí)間里自己在干什么，再把它畫(huà)下來(lái)。
五、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
小結(jié)：古代的人們也有很多計(jì)時(shí)的工具，在現(xiàn)代除了時(shí)鐘，還有手機(jī)、電視、電腦等工具都可以知道時(shí)間。老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們?cè)谄綍r(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以繼續(xù)選擇不同的材料來(lái)操作?，F(xiàn)在我們一起去戶(hù)外玩玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲吧。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
在對(duì)幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀(guān)測(cè)中，我覺(jué)得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以?xún)?nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。
孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是忘了起點(diǎn)，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn)，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來(lái)做標(biāo)記。
1．學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
2．能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn)，不多數(shù)、不漏數(shù)。
3．感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1．透明紙杯人手1個(gè)（下有一圈紅點(diǎn)，上有一圈綠點(diǎn)，數(shù)量都為10）；
2．記號(hào)筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；
3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；
4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂(lè)《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂(lè)四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1．師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！從老師這開(kāi)始吧！師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過(guò)了，不能再數(shù)了。
2．好，請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的地方坐下來(lái)吧。
（二）立體數(shù)數(shù)
幼：紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)？然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。
2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。
3．師：你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)？
幼a：我數(shù)到了11個(gè)幼b：我數(shù)到了10個(gè)幼c：我數(shù)到了14個(gè)，師：那請(qǐng)你來(lái)數(shù)給大家看看。
——師：那究竟誰(shuí)數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
——師：先引導(dǎo)孩子觀(guān)察老師從哪里開(kāi)始數(shù)的，接著故意數(shù)錯(cuò)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
幼a：這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過(guò)了幼b：你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開(kāi)始數(shù)的——小結(jié)：在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí)，我們要先找到第一個(gè)，也就是起點(diǎn)，起點(diǎn)數(shù)過(guò)了不能數(shù)了。
——師：除了剛才老師找明顯的黑線(xiàn)做標(biāo)記，你們還有什么好辦法來(lái)記住第一個(gè)呢？
幼a：用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：還有其他好方法嗎？
幼b：用記號(hào)筆劃一條線(xiàn)幼c：在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你用自己的好方法來(lái)驗(yàn)證一遍，剛才錯(cuò)的小朋友請(qǐng)你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來(lái)數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子，大家數(shù)出來(lái)都是幾個(gè)？對(duì)，綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)！
幼a：我覺(jué)得紅多綠少——師：有不同意見(jiàn)的嗎？
幼b：我覺(jué)得他們一樣多幼c：我覺(jué)得綠多紅少——好，今天老師帶來(lái)了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具，你可以請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)一數(shù)。
——講評(píng)：你數(shù)到幾個(gè)？你是用什么方法來(lái)數(shù)的？
幼a：我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼b：我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：紅點(diǎn)一共有幾個(gè)？幼：10個(gè)！原來(lái)，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。
——小結(jié)：雖然兩種圓點(diǎn)看起來(lái)不一樣多，其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測(cè)來(lái)判斷，一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
——請(qǐng)你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來(lái)。
（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：請(qǐng)你數(shù)出來(lái)以后，把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數(shù)出來(lái)的數(shù)量。
——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)——分組講評(píng)記錄情況。
（四）經(jīng)驗(yàn)拓展——師：今天，我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一起來(lái)看一看。
——幼兒觀(guān)看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，回去找一找，再用今天的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
（五）結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場(chǎng)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、嘗試用ab模式的方式來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)難點(diǎn)：1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有ab模式的圖片若干張2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有ab模式排序的故事活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出ab模式的排序談話(huà)引出幻燈片，小朋友觀(guān)看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律1、出示圖片：
1)小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀(guān)察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
4、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；二、幼兒進(jìn)行操作，用ab模式進(jìn)行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來(lái)排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。
我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱(chēng)來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。
一種材料也可以?xún)蓚€(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試ab模式的排序1、幾個(gè)人的排序：
哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問(wèn)：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以?xún)蓚€(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行ab模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，請(qǐng)你的好朋友來(lái)協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了ab模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚€(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行ab模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行ab模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
c逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用ab模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
準(zhǔn)備算算樂(lè)卡片、看圖列式操作材料、可樂(lè)杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價(jià)錢(qián)的各種玩具水果。
游戲："開(kāi)火車(chē)"師：聰明屋的金龜子姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，想請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥讶プ隹?，?lái)證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子，現(xiàn)在就請(qǐng)到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。3點(diǎn)開(kāi)……放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。師生齊做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)。
（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂(lè)又拿了三杯小可樂(lè)一共拿了幾杯可樂(lè)？請(qǐng)小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂(lè)呢？6杯，用什么方法？請(qǐng)小朋友列算式計(jì)算。請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)拿數(shù)字卡演示，老師講評(píng)。以同樣的方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。
（2）、老師出應(yīng)用題，小朋友用算算樂(lè)列式運(yùn)算。老師出示動(dòng)畫(huà)列出正確答案。
逛超市每個(gè)小朋友發(fā)一張寫(xiě)有7元的錢(qián)，請(qǐng)小朋友買(mǎi)兩個(gè)標(biāo)價(jià)合起來(lái)是7元的水果然后去交錢(qián)。也可以買(mǎi)一個(gè)水果，但去交錢(qián)的時(shí)候說(shuō)：我買(mǎi)了的×元水果，請(qǐng)找我×元。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
班上的孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師幾個(gè)月是多久?。∮卸嗌偬炷?？面對(duì)幼兒對(duì)年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話(huà)般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了１２月，大月、小月。使原來(lái)抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。
３、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。
２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)。
――有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。
――說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
――幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。
――你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：
１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？
４、最小的房子是誰(shuí)？為什么它最??？
五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
――認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。
――學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開(kāi)始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來(lái)了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
格子手絹一塊；紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫(huà)工具每人一套；
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。
1、觀(guān)察手絹圖案特點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)——格子手絹。
四、展示作品，幼兒講述自己的`涂色規(guī)律。
平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場(chǎng)。
數(shù)學(xué)教案－站隊(duì)游戲。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
材料：
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號(hào)筆。
制作方法：
1、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號(hào)筆在上面寫(xiě)上數(shù)字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡（如圖一）。
5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號(hào)筆寫(xiě)上數(shù)字和算術(shù)符號(hào)，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。
2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。
二、豐收的果樹(shù)。
材料：
各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。
制作方法：
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹(shù)，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹(shù)上。
2、用打孔機(jī)在小樹(shù)兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據(jù)水果樹(shù)上的水果數(shù)量，按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹(shù)兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤(pán)。
廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
制作方法：
1、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤(pán)。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的“小兵”。游戲開(kāi)始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰(shuí)先報(bào)出得數(shù)即可將一“小兵”放入棋盤(pán)中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十八
1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。
2、學(xué)會(huì)選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗(yàn)證分類(lèi)紙。
一、以問(wèn)好、對(duì)歌等方式引入活動(dòng)主題。
1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時(shí)齊聲向客人老師問(wèn)好。
2、手指對(duì)歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問(wèn)："伸出你的左手、左手，多少？"（說(shuō)出指頭數(shù)量）"幼兒伸出左手并回答："5個(gè)"，師接著唱問(wèn)："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問(wèn)："幾個(gè)"（說(shuō)出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。
二、在動(dòng)腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。
1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)，或10個(gè)10個(gè)數(shù)）。
2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。
師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個(gè)5個(gè)數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個(gè)10個(gè)數(shù)可以借用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法。
3、以《合攏放開(kāi)》音樂(lè)手指游戲來(lái)加深幼兒對(duì)群數(shù)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：
（1）復(fù)習(xí)10個(gè)10個(gè)數(shù)。
幼兒用10指齊演并答題："合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)、小手拍一拍，合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)小手放腿上"（每一樂(lè)句尾師有節(jié)奏地插問(wèn)"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂(lè)句，如：10、20、30……）。
（2）復(fù)習(xí)5個(gè)5個(gè)數(shù)。
樂(lè)句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。
（3）復(fù)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)。
"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)出五官的總數(shù)。
小結(jié)：要數(shù)出物體的多少，除了1個(gè)1個(gè)數(shù)，還可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)的數(shù)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。
三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考：你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問(wèn)題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動(dòng)：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問(wèn)題數(shù)棉簽，數(shù)豆子。
四、交流活動(dòng)。
1、引導(dǎo)比較、驗(yàn)證操作結(jié)果。
幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類(lèi)粘貼，（即2個(gè)2個(gè)數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較，驗(yàn)證操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類(lèi)。
出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"。
2、認(rèn)識(shí)梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。"。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）。
二、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"。
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"。
第三組：梯形找家。
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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