教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，以便提高教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。這些教案的分享可以激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)新和探索精神。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)p25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。
例4以計(jì)算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。
知識與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動激趣。
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?
2、揭示課題。
師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們在計(jì)算時為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。
二、教學(xué)新知。
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。
師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗(yàn)算給大家看一下。
師：為什么第一個驗(yàn)算還要加2，而第二個的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗(yàn)算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?
師：在驗(yàn)算過程中，應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習(xí)。
1、完成例4后面的做一做。
2、練習(xí)六第3題。
師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習(xí)六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習(xí)六第7*題。
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課，你們學(xué)會了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇二
1.通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法.
2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
1.列三組題.
426＝728＝724＝。
76＝89＝184＝。
自己任選一組進(jìn)行解答.
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).
板書：
2.設(shè)疑引出課題：
師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù).
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對.）。
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知。
1.出示例6：4417＝。
請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確.
教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果.
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）。
用等分除說明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63.每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).
2.教師反饋，小結(jié).
驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式.在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算.
3.初步練習(xí)：
1482656422326。
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法.
4.小組合作，學(xué)習(xí)例7.
出示例7：24635＝。
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.
（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.
（3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）。
（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）。
明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù).
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù).
5.提高練習(xí).
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算.
42820xx8567。
三、練習(xí)與質(zhì)疑。
1.計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算.
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正.
2.根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù).
（1）1267＝8828827＝（）。
（2）70569＝7847849＝（）。
讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3.游戲：鴿子送信.（出示課件鴿子送信）。
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié).
五、課堂作業(yè)。
1.用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來.
3546＝5916637＝239。
2.462552320173。
684138634119。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇三
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
1．讓學(xué)生匯報(bào)
師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
2．練習(xí)驗(yàn)證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果。
3．小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
二、練習(xí)
1．書25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)
2．反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3．小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
三、課堂作業(yè)：
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇四
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
小黑板、投影片。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42。
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2.計(jì)算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=。
6×3=24×2=。
（1）學(xué)生口答。
（2）讓學(xué)生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）。
二、教學(xué)新課。
1.這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）。
2.教學(xué)例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）。
（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的.？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）。
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）。
3.組織練習(xí)。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。
（2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗(yàn)算嗎？
說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。
4.教學(xué)例7。
（1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？
5.組織練習(xí)。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？
三、鞏固練習(xí)。
1.做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
2.做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
3.做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇五
p5.第1--4題。
進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的`學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、練習(xí)一.1。
獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
出示題目：93÷385÷446÷267÷3。
嘗試練習(xí)，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習(xí)一.3。
出示表格題，引導(dǎo)理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級匯報(bào)交流。
（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）。
（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）。
3、練習(xí)一.4。
獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點(diǎn)討論第二個問題是怎樣解決的。
p6.思考題。
p5.2、4。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇六
2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．。
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
1．列三組題．。
426＝728＝724＝。
76＝89＝184＝。
自己任選一組進(jìn)行解答．。
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．。
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．。
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對．）。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）。
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知。
1.出示例6：4417＝。
請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．。
教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果．。
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）。
2．教師反饋，小結(jié)．。
3．初步練習(xí)：
1482656422326。
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．。
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．。
出示例7：24635＝。
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．。
（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．。
（3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）。
（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）。
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．。
5．提高練習(xí)．。
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．。
42820xx8567。
三、練習(xí)與質(zhì)疑。
1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．。
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．。
（1）1267＝8828827＝（）。
（2）70569＝7847849＝（）。
讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）。
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)．。
五、課堂作業(yè)。
1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來．。
3546＝5916637＝239。
2．462552320173。
684138634119。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇七
2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報(bào)。
2、練習(xí)驗(yàn)證。
出示54÷8。
請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果。
二、練習(xí)。
1、書25頁做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解。
3、小結(jié)。
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第25頁例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計(jì)算過程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的.正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？
請同學(xué)們列豎式計(jì)算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。
我們怎樣來檢驗(yàn)大家計(jì)算的對不對呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
（板書課題）。
二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.怎樣驗(yàn)算1005=201007=142的結(jié)果是不是正確的？
2.說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
3.嘗試完成25頁做一做。
三、共同探究，展示交流。
在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報(bào)你從圖中得到。
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用。
100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫。
他們算算付的錢對嗎？
（1）藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？
a.讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計(jì)算。
b.標(biāo)出算式中各部分名稱。
c.小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現(xiàn)了什么？（商除數(shù)=被除數(shù)）。
d.小組討論驗(yàn)算的方法。
（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？
a.獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算。
1007=14（本）2（元）。
b.小組討論。
（1）100、7、14、2各表示什么？
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：每個人準(zhǔn)備若干圓片。
（一）、問題引入。
（二）、探索新知。
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
（2）接著進(jìn)行全班集體交流。
（3）同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。
（4）介紹除法豎式的寫法：
20÷5＝4。
4——商。
除數(shù)被除數(shù)。
20——除數(shù)與商的積。
0——余數(shù)。
（5）練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。
2、體會平均分后有余數(shù)。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇十
三、在下面的分?jǐn)?shù)中,分別找出真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。
真分?jǐn)?shù)：()。
假分?jǐn)?shù)：()。
帶分?jǐn)?shù)：()。
四、分子是8的假分?jǐn)?shù)有(),其中()能化成帶分?jǐn)?shù),()能化成整數(shù)。
五、用1、3、5、6、12能組成幾個假分?jǐn)?shù),并把它們寫出來(分子和分母不用同一個數(shù))__________________________________。
六、用分?jǐn)?shù)表示下圖中的陰影部分,并指出哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù),哪些是帶分?jǐn)?shù)。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇十一
1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
2、把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
二、自主探究小組交流。
（教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解決以上兩個問題，同桌之間交流想法）。
自主學(xué)習(xí)提示。
1.利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。
2.同桌之間說一說彼此的想法。
3.有困難的.同學(xué)，可以借助課本第25頁的提示，完成這兩個問題。
三、交流釋疑。
1、初步感知分?jǐn)?shù)除法把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？請同學(xué)們拿出圖（一）來涂一涂。
交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？還有不同的涂法嗎？能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎？這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書）。
2、初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
請大家在圖（二）的上面涂一涂。
（師提問：計(jì)算時為什么要用3*1/3？）。
觀察3和1/3有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗(yàn)證一下。
（教師出示三組算式）。
1/3÷5，4/5÷3，1/3÷5指生口算。
讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？（學(xué)生口述算法后）。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
1、算一算。
9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15。
2、填一填。
師：學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上第26頁填一填，想一想。集體訂正。
3、解決問題。
師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。指生匯報(bào)完成情況。運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢，誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。
（指生口頭編題，其他學(xué)生解決）。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。同學(xué)們，這節(jié)課你們過的快樂嗎？學(xué)習(xí)本來就是一件快樂的事，老師希望今后你們能快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。
六、布置作業(yè)。
22頁練一練。
七、板書設(shè)計(jì)。
分?jǐn)?shù)除法（一）——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：除以一個整數(shù)（零除外），等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇十二
讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識。
過程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度。
讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
【課前準(zhǔn)備】。
學(xué)生：學(xué)具卡片。
教師：例5掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)境激趣。
二、合作探究。
1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺9÷3=3，然后同一小組里交流所得。
2、把12個卡片平均分成3份，每份4個。擺出來，并列了算式。
3、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱。
4、練習(xí)：
同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。
第22頁的思考題，對于有困難的學(xué)生要給予幫助。
三、總結(jié)。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇十三
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。
2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
掌握試商的方法，確定商的書寫位置。
理解算理，確定商的書寫位置。
一、引入。
1、列豎式計(jì)算：9681456。
說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。
除數(shù)是一位數(shù)的除法：
（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位，如果前一位不夠除，要看前（兩）位。
（2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（小）。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家。
教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題，邊說出答案。
6030=。
35070=。
24060=。
14020=。
27090=。
56080=。
42070=。
32080=。
同學(xué)們對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題。
二、探究新知。
1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個班？
第一個問題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎？（9230）。
為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個30，所以用除法。）。
你估計(jì)可以分給幾個班？（92303（個））。
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，把你的方法寫下來；
2、同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算？
2、讓學(xué)生上臺板演豎式，并說出筆算的.方法。
學(xué)生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個位上。
讓學(xué)生獨(dú)立解決，獨(dú)立筆算后匯報(bào)。
被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位）。
并讓學(xué)生明白為什么商6，6應(yīng)寫在哪一位上面。
三、鞏固內(nèi)化。
1.用豎式計(jì)算。
6020。
9640。
14020。
16030。
58580。
2.改錯題（看書上的83頁）。
3.問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球，還剩多少錢？
（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（兩）位，如果前兩位不夠除，
要看前（三）位。
（2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（小）。
四、全課總結(jié)。
除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案篇十四
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
（一）教學(xué)例1。
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：568=（）。
討論：怎樣計(jì)算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：567=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
（二）完成做一做。
1、出示74口訣。
（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
練習(xí)十一。第1~4題。
板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商。
例1、78=56。
568=（7）口訣：（七）八五十六。
567=（8）口訣：七（八）五十六。
學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯。
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