在總結(jié)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便進(jìn)一步提升自己。2.在寫總結(jié)時(shí)，首先應(yīng)該先梳理并明確總結(jié)的對(duì)象和目的。以下是我撰寫的總結(jié)報(bào)告，希望能為大家提供一些思路和參考。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心分析、準(zhǔn)備的，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多有用的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。如《荷葉傘》《誰(shuí)的羽毛》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課存在的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的4個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生。孩子們，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累，如好詞好句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師并不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí)；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，一走進(jìn)班級(jí)，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)?；顒?dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
（1）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
（2）目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
（3）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（4）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
（5）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的.基礎(chǔ)。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
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小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和學(xué)校的教研工作精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，腳踏實(shí)地地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育思想。
我們低語(yǔ)組的教師開(kāi)校初就認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合教材內(nèi)容做了全面細(xì)致的教材解讀，能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，注重語(yǔ)文教育的人文性和工具性的統(tǒng)一，能努力運(yùn)用生本教學(xué)理念，改進(jìn)并完善自己的教學(xué)。
二、常規(guī)管理。
1、認(rèn)真落實(shí)“一劃三單”教研工作制度。
開(kāi)校初，全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教研工作安排，討論制定了低語(yǔ)組教研工作計(jì)劃，使得教研工作目標(biāo)明確，符合教育教學(xué)需求，有較強(qiáng)可行性。各年級(jí)組老師一起研討并填寫了“樹(shù)狀問(wèn)題生成單”，并在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，緊緊圍繞大家梳理出的問(wèn)題，大膽實(shí)踐，勇于摸索，努力尋找解決問(wèn)題的方法，并在相互的交流切磋中不斷改進(jìn)。當(dāng)然問(wèn)題的完全解決如同語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，需要一定的周期，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索和改進(jìn)，相信這些問(wèn)題會(huì)得到有效地解決。
2、嚴(yán)格按照教研計(jì)劃組織學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真落實(shí)教案檢查和作業(yè)檢查工作，讓常規(guī)檢查常態(tài)化。
每位教師都能積極參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格自律，積極配合教研組的各項(xiàng)檢查。每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容，老師們都有著積極進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，工作態(tài)度十分端正，工作也取得了一定的成效。
3、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
三、教學(xué)活動(dòng)。
本組教師都能超周備課，教案規(guī)范齊全，雖是共享教案，但每位老師都能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)自己的教育理念富有個(gè)性化的進(jìn)行二次備課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法不拘一格，有各自的亮點(diǎn)和特色，學(xué)情記錄有自己的思想，有一定的借鑒價(jià)值。本學(xué)期，本組教師每人都上了一節(jié)公開(kāi)研討課，一年級(jí)組的老師進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放教學(xué)和轉(zhuǎn)崗及新崗教師亮相課，除此之外，段永環(huán)老師還上了幼小銜接公開(kāi)課。每位老師都在研討課的磨課、上課過(guò)程中鍛煉了自己，教學(xué)水平都有了不同程度的提高，也逐漸有了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。本組老師能認(rèn)真批改各項(xiàng)作業(yè)，盡管語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)種類多，批閱難度大，但我們的老師都能克服種種困難，不僅批閱認(rèn)真及時(shí)，而且寫了大量的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，還能用精美的小印章鼓勵(lì)學(xué)生，重視學(xué)生的糾錯(cuò)。糾錯(cuò)工作是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，如果不一個(gè)個(gè)面批面改，很難做到改錯(cuò)徹底和及時(shí)，但是我們的老師能克服時(shí)間少，改錯(cuò)面廣的困難，使大部分學(xué)生的大部分錯(cuò)題都得到了改正，真的非常不容易。從一本本批閱認(rèn)真的作業(yè)中，不難看出我們老師的濃濃師愛(ài)和對(duì)教育的忠誠(chéng)和執(zhí)著。
四、教研教改。
本學(xué)期我們嚴(yán)格按照教研工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，注重加強(qiáng)教師的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我們教研組本學(xué)期組織了2次理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和識(shí)字方法探究及寫話教學(xué)方法，除此之外，還自學(xué)了我們教研組幾位優(yōu)秀的老師搜集的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，我們以研討課為抓手，認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，執(zhí)教教師精心設(shè)計(jì)研討課，在平行班試課磨課，以自己最佳的狀態(tài)公開(kāi)上研討課，在老師們?cè)u(píng)課后將自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，認(rèn)真撰寫研討課問(wèn)題導(dǎo)研單和反思評(píng)價(jià)單。逐漸形成了上課教師創(chuàng)造性、個(gè)性化地主備教案，在平行班認(rèn)真磨課，通過(guò)磨課同組教師再進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃，在本班正式上課后通過(guò)大家的評(píng)課議課改進(jìn)教學(xué)的研討課常規(guī)?！吧虾靡还?jié)課容易，上好每一節(jié)課不容易”，我們以日常教學(xué)為主陣地，磨煉教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一年級(jí)的老師在教學(xué)中努力解決“樹(shù)狀問(wèn)題單”中的識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題，在識(shí)字的方法策略上進(jìn)行了一些理論的學(xué)習(xí)和有效的探索，已初見(jiàn)成效，二年級(jí)的老師注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的有效性，各個(gè)班的學(xué)生在課堂上的整體面貌都有了很大的改觀，學(xué)生思維活躍，閱讀的效果正在逐漸呈現(xiàn)。三年級(jí)的老師幫助學(xué)生克服寫作難的頑疾，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣和教給學(xué)生寫作方法上正在進(jìn)行一些積極的探索。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升，在以下幾個(gè)方面有亮點(diǎn)：
一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
1、本組教師都能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。
平時(shí)在教學(xué)工作中，教師關(guān)系融洽，碰到難題能互相討論、協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。本組教師能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過(guò)程中師生的互動(dòng)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中”知識(shí)與能力“、”過(guò)程與方法“、”情感態(tài)度與價(jià)值觀“都能得到發(fā)展。進(jìn)一步開(kāi)展閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的研究，對(duì)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的新的誤區(qū)努力規(guī)避。
2、本組教師能堅(jiān)決執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，努力減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，全體成員都能在”提優(yōu)補(bǔ)差"上拿出有效措施，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面有強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心。
二、教研組織健全，活動(dòng)扎實(shí)有成效。
1、教研組織健全，活動(dòng)能按計(jì)劃正常開(kāi)展，能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)期初制訂的工作計(jì)劃。
2、教研組內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風(fēng)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，平行班的教師、同組的教師經(jīng)?；ハ嗵接?，鉆研教材，探索最佳的教學(xué)方法。在每次教研活動(dòng)中，每位教師都能開(kāi)誠(chéng)布公地談自己的看法，形成了切磋爭(zhēng)鳴之風(fēng)。在評(píng)課活動(dòng)中，聽(tīng)課教師提出的恰當(dāng)意見(jiàn)，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
三、教研氣氛濃，教研成果良好。
本學(xué)期我們教研組成員能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和敘事，能努力撰寫論文，有1人的教學(xué)反思在全市教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，有一人的論文在《中小學(xué)課程教材研究》中發(fā)表，有一人的論文在甘肅省小學(xué)語(yǔ)文“兒童文學(xué)閱讀”評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。有一人的優(yōu)課獲玉門市優(yōu)課。
教研組工作存在的不足及今后努力的方向：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)。
年青教師居多，勤奮好學(xué)，但對(duì)自己信心不足，工作有些放不開(kāi)手腳。在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教研組的老師大都比較年輕，轉(zhuǎn)崗教師較多，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少精湛的教學(xué)技藝，比學(xué)趕超的意識(shí)不夠強(qiáng)，個(gè)人的業(yè)績(jī)條件還比較薄弱。
4、我們還存在教語(yǔ)文的現(xiàn)象，課堂上講得太多，總想面面俱到，對(duì)課文講解得太細(xì)，把問(wèn)題掰得過(guò)碎，課堂上當(dāng)堂寫話還很不足，教學(xué)進(jìn)度太慢，沒(méi)有給學(xué)生足夠的自主閱讀的時(shí)間。
我這個(gè)這學(xué)期才走馬上任的教研組長(zhǎng)才疏學(xué)淺，還不能完全勝任教研工作的重任，但我會(huì)不懈努力。感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)和信任，也感謝本組教師對(duì)我的鼎力支持和理解包容。
“教而不研則淺，研而不教則空”，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，關(guān)注教育改革的脈搏，加大教研工作力度，進(jìn)一步落實(shí)教研工作常規(guī)，真正讓教研促進(jìn)我們的教學(xué)水平的提高，激勵(lì)年輕教師更好更快發(fā)展。同時(shí)，我們也要努力探索課外閱讀的指導(dǎo)與跟進(jìn)，加大教師的故事講述能力和課文范讀能力，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，我們要努力提高工作的`效率，為自己贏得師生共讀課外書的時(shí)間，讓閱讀課外書成為教室最美的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生用閱讀滋養(yǎng)性情、培養(yǎng)靜氣的課堂常規(guī)。
不可否認(rèn)，一學(xué)期我們組的教研組工作還存在著這樣那樣的不足之處，下學(xué)期還需要進(jìn)一步改進(jìn)不足，我們?nèi)M教師將同舟共濟(jì)，砥礪前行，為學(xué)校新一輪發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
為了切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)的實(shí)效性，提高青年教師的教學(xué)基本功，20xx年5月15日，羊橋鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)在丁坪小學(xué)舉行。
參加本次觀摩活動(dòng)的青年教師共計(jì)18位教師，他們分別來(lái)自我鄉(xiāng)12所小學(xué)，大部分都擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。本次活動(dòng)有鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦，丁坪小學(xué)承辦。
本次活動(dòng)得到中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，得到各小學(xué)及各位教師的大力支持，使活動(dòng)取得圓滿成功。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、目的明確。
根據(jù)安排，組織實(shí)施了此次教學(xué)觀摩活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。增進(jìn)學(xué)校的友誼，達(dá)到相互了解，共同學(xué)習(xí)的目的。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
根據(jù)學(xué)校的部署，制定了此次公開(kāi)課活動(dòng)方案，于5月15日組織實(shí)施活動(dòng)。此次活動(dòng)注重二年級(jí)語(yǔ)文教師全員參與，丁坪小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師楊學(xué)敏老師執(zhí)教。
三、教師準(zhǔn)備充分、教研氛圍濃厚。
參加的全體教師都做了充分的準(zhǔn)備，從思想上都十分重視。本次觀摩課從整體上看，老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的.提高。成績(jī)的取得是與我們平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)、自身的努力、科組濃厚的教研氛圍分不開(kāi)的。
教師方面：一是都能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極自制教學(xué)輔助卡片等，沒(méi)有因?yàn)橛泻芏嗬蠋熉?tīng)課而手忙腳亂的現(xiàn)象。二是聽(tīng)課、講課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然。不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，積極性和熱情都非常高，積極參加聽(tīng)課，本著學(xué)習(xí)、研究、提高的心態(tài)面對(duì)解讀教材、備課、講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、反思和評(píng)課，都希望在這次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。三是課后每位教師都能針對(duì)課堂實(shí)際，從本課亮點(diǎn)、存在的不足、今后改進(jìn)的措施三方面進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、客觀的分析、真實(shí)的評(píng)價(jià)。從老師們的發(fā)言來(lái)看，都很用心，并且對(duì)本課的點(diǎn)評(píng)達(dá)到淋漓盡致。從不同的角度進(jìn)行分析，并且上升到理論的高度進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。并在會(huì)上進(jìn)行交流，大家在互相探討，互相學(xué)習(xí)中達(dá)到了共同促進(jìn)。
從這些可以充分體現(xiàn)了我鄉(xiāng)教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我鄉(xiāng)教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要，用校長(zhǎng)的話說(shuō)：“不管結(jié)果如何，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)?！?/p>
縱觀本次活動(dòng)，沒(méi)有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒(méi)有熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，從老師們的發(fā)言，可以看出我鄉(xiāng)所有低年級(jí)教師都在圍繞帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語(yǔ)文訓(xùn)練，進(jìn)行著“聽(tīng)說(shuō)讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)正朝著“真實(shí)、扎實(shí)”的方向發(fā)展。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中值得思考的東西。課堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。分清輕重緩急。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開(kāi)設(shè)賞識(shí)教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
6月24日這一天，非常開(kāi)心能有觀摩骨干教師上課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們看到了骨干教師的風(fēng)采，感受到了她在教學(xué)中的智慧，與孩子的良好互動(dòng)。也讓我們學(xué)到了很多，感受頗深。以下是我針對(duì)梅小霞老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》，談?wù)勎覍?duì)這個(gè)活動(dòng)的感受和看法。
一、選擇的教材新穎有趣，適合幼兒的觀察和表達(dá)。
在這個(gè)活動(dòng)中，梅老師選擇了《小老鼠旅行》的繪本內(nèi)容，把小老鼠旅行作為活動(dòng)的線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，連接自然。孩子們也很感興趣，隨著小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)了孩子探索和表達(dá)的愿望。圖片也很清楚，小動(dòng)物的局部特征比較明顯，給了孩子很多想象的空間。教材的選擇還是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，適合他們的觀察和表達(dá)。
二、提問(wèn)語(yǔ)言兒童化、簡(jiǎn)潔化，能緊緊抓住故事的內(nèi)容。
教師在活動(dòng)中的提問(wèn)語(yǔ)言能緊緊圍繞故事和故事中的語(yǔ)言展開(kāi)，比較簡(jiǎn)潔和兒童化，便于幼兒觀察和思考問(wèn)題，給了幼兒充分想象的空間，也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)、講述的愿望。孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠虏粌H學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，也在教師的講述中了解了故事的主要情節(jié)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，從講述到操作，逐漸增加難度。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚的，先從故事的圖片觀察中了解故事的主要情節(jié)，在猜測(cè)和講述中大膽地表達(dá)自己的想法。接下來(lái)通過(guò)幼兒的操作進(jìn)一步了解其他動(dòng)物的局部特征，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)腦和操作的機(jī)會(huì)。從先前的看圖片，到后來(lái)的操作，逐漸地增加了難度。幼兒操作講述的興致比較高。
四、ppt圖片和操作圖片、背景的清楚美觀。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師制作的ppt圖片比較清楚，有利于幼兒的觀察和講述。幼兒的操作材料也比較美觀，特別是背景的裝飾，使得幼兒拼貼的圖片展示出來(lái)的效果比較好。
五、注重幼兒語(yǔ)言的提升和完整語(yǔ)言的表述。
教師能注重活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言并及時(shí)進(jìn)行提升和概括，引導(dǎo)他們用完整的話來(lái)表達(dá)，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)。如，小老鼠在大象的鼻子上往下滑或者往上爬，引導(dǎo)幼兒想到玩滑滑梯，再用故事中的語(yǔ)言概括：吱吱，吱吱，滑滑梯。
通過(guò)觀摩骨干教師的教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓我們學(xué)到很多東西，也能讓我們得到很多啟發(fā)。這些好的方法我以后在組織活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該注意和運(yùn)用。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
自十月三十一日起，我校“課堂教學(xué)督導(dǎo)課大賽”拉開(kāi)了帷幕。聽(tīng)了小學(xué)語(yǔ)文的三節(jié)課，從教師對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)及部分環(huán)節(jié)的處理上受到啟發(fā)的同時(shí)，也引出了自己的一些思考，下面將按照聽(tīng)課順序?qū)ξ叶蝺晌唤處煹恼n做以下分析與點(diǎn)評(píng)：
六年級(jí)語(yǔ)文《老人與海鷗》授課教師：
《老人與海鷗》一文展現(xiàn)給我們的，不僅僅是一個(gè)人與動(dòng)物之間的感人故事，更是突出人與自然和諧共存這一主題。課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個(gè)方面來(lái)寫。劉楠老師對(duì)于這篇課文的結(jié)構(gòu)把握的較為準(zhǔn)確，并且整堂課也是圍繞這兩個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)的教學(xué)。尤其是第二個(gè)環(huán)節(jié)“海鷗送老人”，教師以“情”為線索，以“讀”為手段，使學(xué)生在自主探索與對(duì)話升華中，抓重點(diǎn)文句，品重點(diǎn)文段，充分感受海鷗對(duì)老人的一片真情。在該堂課的末尾，劉楠老師補(bǔ)充了一段關(guān)于老人的資料，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀自然結(jié)合，填補(bǔ)了課內(nèi)空白，在引導(dǎo)學(xué)生感受“老人愛(ài)海鷗”這一環(huán)節(jié)上起到了推動(dòng)作用。
僅是情感態(tài)度目標(biāo)，還有知識(shí)與能力目標(biāo)，及解決這些目標(biāo)的過(guò)程與方法。既要體會(huì)作者融入的情感教育，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)(寫作)方法。因此，對(duì)該堂課，提出以下觀點(diǎn)及建議：
1確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)偏重情感態(tài)度價(jià)值觀，淡化了知識(shí)能力目標(biāo)。本課教師教學(xué)用書明確指出：本課教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住老人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教師授課前確定當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，在不能準(zhǔn)確把握教材教學(xué)目的的情況下，尤其是年輕教師，還是應(yīng)該認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書。教師教學(xué)參考書充分考慮了大綱、教學(xué)與教材的實(shí)際，為教師教學(xué)提供了直接、準(zhǔn)確的第一手資料。起到了幫助教師準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。
2教師過(guò)于注重整堂課的流程是否完成，忽略了這堂課目標(biāo)生成的過(guò)程與方法。如：課件開(kāi)頭的導(dǎo)入，圖片雖美麗，但沒(méi)有體現(xiàn)出它的作用，作為六年級(jí)的學(xué)生，不需要通過(guò)認(rèn)識(shí)海鷗的圖片進(jìn)入課文，而是應(yīng)該有深層次的內(nèi)涵在里面?；蚴侨伺c動(dòng)物和諧相處的圖片，暗示本單元的主旨：人與自然和諧相處?；蚴抢先伺c海鷗相處的圖片，引起學(xué)生的思考：他是誰(shuí)？怎會(huì)與海鷗相處的這樣親密？海鷗圍著老人的照片盤旋是怎么回事？以此，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3沒(méi)有挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中含義深刻的詞、句。第一個(gè)環(huán)節(jié)“老人愛(ài)海鷗”的學(xué)習(xí)，教師雖然引導(dǎo)學(xué)生找到了幾個(gè)重點(diǎn)句子，使學(xué)生了解老人如何喂海鷗，卻僅僅停留在“了解”，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老人對(duì)海鷗的愛(ài)，倘若教師能抓住老人衣服上的“補(bǔ)丁”、給海鷗“取名”、“每天步行二十多里”等重點(diǎn)詞，相信學(xué)生的情感體會(huì)更為深刻。
4沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，語(yǔ)文的工具性沒(méi)有得到運(yùn)用與延伸。在這里，教師可以抓住老人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
5讀在這堂課僅僅成了一種表現(xiàn)形式，學(xué)生的情感沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，集體式的朗讀略顯機(jī)械。只有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到文字中的情感，再將體會(huì)到的情感送進(jìn)文字深情朗讀，那些文字才會(huì)真正的有了生命的色彩。
四年級(jí)語(yǔ)文《秦兵馬俑》授課教師：
照自己的思路、答案解讀文本。反思自己的課堂教學(xué)，授課時(shí)也常常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。而凌斌老師在駕馭該課時(shí)收放自如，真正做到了用教材而不是學(xué)教材。如：學(xué)習(xí)文中描寫將軍俑和武士俑的特點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作者的寫作方法，從外貌、穿著、姿勢(shì)等方面入手，小組合作練習(xí)描述車兵俑。這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)。凌老師巧妙運(yùn)用圖文結(jié)合觀察的方法，突破了難點(diǎn)，課堂生成效果明顯。略感不足的是教師的語(yǔ)言不夠規(guī)范，較為隨意。對(duì)于學(xué)生的回答做有針對(duì)性的評(píng)價(jià)較少。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
受全國(guó)小語(yǔ)會(huì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究中心蔡玉琴理事長(zhǎng)及理事會(huì)同仁的委托，我就本次全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)歷城賓館會(huì)場(chǎng)的12堂閱讀課作一簡(jiǎn)要的評(píng)述。純屬我個(gè)人參加本次活動(dòng)的粗淺體會(huì)，有些觀點(diǎn)主要是想引發(fā)同行的研究與思考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
這次活動(dòng)的總體印象（三句話）：新秀薈萃，名師輩出，每堂課都閃現(xiàn)出令人鼓舞的亮點(diǎn)；把握目標(biāo)，設(shè)計(jì)精到，每堂課都凝聚著各地教研團(tuán)隊(duì)的智慧；童言童話，精彩紛呈，每堂課都展示了濟(jì)南的孩子們活潑靈動(dòng)的童真！
具體表述為如下幾點(diǎn)：
（一）準(zhǔn)確把握閱讀教學(xué)課堂目標(biāo)。
課堂大多能按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分利用文本，采用“讀讀、說(shuō)說(shuō)、背背”和“認(rèn)認(rèn)、記記、寫寫”的基本教學(xué)策略，落實(shí)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透人文精神的教育，基本做到了人文性與工具性和諧統(tǒng)一。如《窗前的氣球》、《誰(shuí)打碎了花瓶》等課的教學(xué)。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，讀書、識(shí)字是首要任務(wù)，閱讀理解可以遲一點(diǎn)、淺一點(diǎn)、少一點(diǎn)。課堂要以讀為主，把講的時(shí)間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內(nèi)容上。
（二）生動(dòng)展現(xiàn)第一學(xué)段閱讀教學(xué)研究成果。
在課堂上，老師們把傳統(tǒng)的生字卡片運(yùn)用得淋漓盡致，有老師精心制作的各種孩子們感興趣的外形的卡片，也有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)制作的略顯粗糙的卡片，還有用卡片“開(kāi)火車”，做游戲……真可謂是卡片小，功能大。識(shí)記生字新詞的方式還有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字謎、摘蘋果、一字開(kāi)花、拍字游戲、識(shí)字魔方、與課文內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系的“飄浮著的云朵”等等，不勝枚舉。在《小小竹排畫中游》一課的教學(xué)中，老師提供了五種識(shí)字游戲供學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)選用。
（三）靈活運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法。
《自己去吧》首先解決文本中出現(xiàn)的輕聲詞的朗讀問(wèn)題，簡(jiǎn)單有效。
《酸的`和甜的》用朗讀和表演的方式，學(xué)生理解“迫不及待”一詞顯然是深刻到位的。
無(wú)獨(dú)有偶，學(xué)生在學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)真美》中生成了“連綿起伏”的理解，教師隨機(jī)地引導(dǎo)用手勢(shì)表示來(lái)理解的方式也非常有效。
《假如》口頭填空練習(xí)：“西西就能和我們一起，一起?！边@是句式訓(xùn)練和內(nèi)涵理解的有機(jī)整合。
同樣，《稱贊》的語(yǔ)段朗讀訓(xùn)練，既讀出了小獾的自信，也讀出了小朋友自己的自信。
《淺水洼里的小魚》朗讀“這條在乎，這條在乎！還有這一條，這一條……”時(shí)老師即時(shí)地引發(fā)學(xué)生反復(fù)做撿魚、扔魚的動(dòng)作，看似過(guò)于牽強(qiáng)幼稚，但處于當(dāng)時(shí)的瞬間情境中，學(xué)生理解的效果是聽(tīng)課老師們所有目共睹的。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
xx年中我在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)，讓我低年級(jí)的孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練同時(shí)促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，教學(xué)中不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
小學(xué)體育課很單調(diào)的、需要重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉可以不這樣的。如果體育課想讓我們美的享受。這就是體育課讓音樂(lè)伴隨課堂。貫徹循序漸進(jìn)的原則，例如如：教師的講解、示范，伴隨播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童音樂(lè)，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)自編動(dòng)作的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。只有按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和人體機(jī)能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。這不僅是現(xiàn)代體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此，針對(duì)體育課的乏味教學(xué)，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，提高技術(shù)和技能。
許多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑、跳、投等等的讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的快樂(lè)家園因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長(zhǎng)時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(zhǎng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。體育課的教學(xué)反復(fù)練習(xí)的話，學(xué)生是永遠(yuǎn)不會(huì)感興趣的，只是是枯燥乏味的。在體育課中只要你留意每位學(xué)生的狀態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要精心思盡量用不同的游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿豐富，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)意義非凡。
小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)是雙向性，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師控制著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。體育教學(xué)，主要是通過(guò)反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，因此，必須綜合地運(yùn)用身體的各種感覺(jué)器官來(lái)感知教材，才能取得更大的效果。這是體育教學(xué)中運(yùn)用直觀方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用直觀與思維相結(jié)合的原則，對(duì)提高教學(xué)效果是很重要的在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與進(jìn)去，也只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲久學(xué)生也會(huì)厭煩，學(xué)生玩一會(huì)兒興趣慢慢消失，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，課堂氣氛活躍。學(xué)生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽(tīng)教師的講解來(lái)感知?jiǎng)幼鞯男蜗?，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過(guò)身體肌肉的本體感覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。因此，師生共同參與游戲活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育必要條件。傳統(tǒng)的體育理論師為令生為服從。教師嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
上一節(jié)好的體育課不等于就是一個(gè)好的體育老師，要隨時(shí)讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，用最精練的語(yǔ)言和最短的時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要地將教材的概念動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí)。第一次上課做《抓尾巴》的游戲?qū)W生會(huì)興趣很高，第二次也許興趣還很高，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。體育教學(xué)的原則，是互相聯(lián)系的，在體育教學(xué)過(guò)程中全面貫徹，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，完成小學(xué)階段體育教學(xué)任務(wù)。
這些教學(xué)方式對(duì)改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。它是一種科學(xué)的傳授知識(shí)和技能的方法。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)很累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一年級(jí)小學(xué)生的行為習(xí)慣是逐步完善，逐步形成的過(guò)程。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過(guò)平時(shí)講故事等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我還逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，讓他們明白，學(xué)生是靠自己去學(xué)才能得到更多知識(shí)，才能記得更牢，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得了顯著效果。
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。因此，調(diào)動(dòng)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。通過(guò)努力大多數(shù)同學(xué)能做到有感情的朗讀每一篇課文。
2、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的.同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。學(xué)期中進(jìn)行了一次全班書法比賽，學(xué)生寫字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。有付出就一定會(huì)有收獲。
3、扎實(shí)地抓好背誦對(duì)于古詩(shī)、三字經(jīng)的背誦有了較大的提高。在本學(xué)期中每天早晨背誦一首古詩(shī)，從而積累語(yǔ)言。背誦內(nèi)容確定之后，我每天抄在黑板上。領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍運(yùn)用不同方式反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解三字經(jīng)、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)："讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟"，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這就是后積薄發(fā)。社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在新課程改革實(shí)踐中，我首先把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生大量的讀書與收集資料，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
上半年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧半年來(lái)的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課；下半年擔(dān)負(fù)著一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課；班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責(zé)任更加重。雖然半年來(lái)工作量較大，但還是堅(jiān)持努力把工作做好！同時(shí)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng)，這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中，會(huì)盡我最大的努力吧！現(xiàn)將上半年的工作，總結(jié)歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志；
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生；做課堂練習(xí)時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來(lái)成績(jī)很差，通過(guò)上半年我的耐輔導(dǎo)下，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給以鼓勵(lì)，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，成績(jī)大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。
3、小學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問(wèn)題及時(shí)糾正；因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的平均分。
1、首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。
學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是"愛(ài)"與勤，師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。
2、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的.人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)解決存在的問(wèn)題；同時(shí)，保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他（她）們健康成長(zhǎng)。
到校外聽(tīng)公開(kāi)課，如到龍江學(xué)校觀摩公開(kāi)課，12月24日到?？谑袇⒓印度珖?guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國(guó)培》學(xué)習(xí)，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽(tīng)名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
北師大版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)共有九個(gè)單元，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中本人努力鉆研教材，深入探索教法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一:知識(shí)的掌握：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過(guò)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí)，從建立了大小、多少、長(zhǎng)短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看問(wèn)題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用“、、=”符號(hào)，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過(guò)位置與順序的教學(xué)，在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過(guò)“你“你說(shuō)我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
7、認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
8、在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
二、能力的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)中反思：
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的`活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
學(xué)生這學(xué)期順利的結(jié)束了，每個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年中都很健康，這是最重要的。作為一個(gè)班主任最大的工作，就是要保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都是安全的，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)是最重要的。
班主任的工作各方面都是要考慮到的，尤其是學(xué)生的思想道德教育這是最為重要的，每周我都會(huì)上一節(jié)班會(huì)課，教育最終的目的就是教會(huì)學(xué)生會(huì)做人，擁有一個(gè)健康正直的性格。在偶然的接觸接觸中我意識(shí)到傳統(tǒng)文化是一個(gè)很有教育意義的素材，然后整個(gè)學(xué)年的班會(huì)課我基本上都是圍繞著《弟子規(guī)》中的思想對(duì)孩子進(jìn)行教育和交流，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)古人生活中的故事來(lái)讓他們自己去領(lǐng)會(huì)故事中的為人處世的道理。不僅是教育孩子，還會(huì)在生活中教會(huì)孩子們?nèi)ヂ鋵?shí)他們領(lǐng)會(huì)到的道理，通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子在生活中是如何實(shí)施這些生活智慧的?；旧衔乙粋€(gè)月才要求孩子們做到其中的一條，對(duì)孩子的要求不能太多，太多的話他就堅(jiān)持不了了。通過(guò)這樣的一些教育和實(shí)踐學(xué)生們還是發(fā)生了很大的改變，在家長(zhǎng)會(huì)做到聽(tīng)從父母的話，并盡量在生活中做一個(gè)懂事的孩子。
學(xué)生們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成上還是做的非常好的，在衛(wèi)生上我就讓孩子記得一句話“黎明即起，灑掃庭院”每天來(lái)到學(xué)校的第一件事就是把自己的衛(wèi)生搞好，給自己一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且自己也會(huì)在生活中給學(xué)生做榜樣，我每天來(lái)到學(xué)校的第一件事也是整理自己的書桌，學(xué)生基本上養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，自己的書桌和書包東西擺放的特別的整齊。
在學(xué)習(xí)上經(jīng)常向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，如果你要學(xué)習(xí)就一定要認(rèn)真的去對(duì)待，學(xué)習(xí)的第一個(gè)責(zé)任人和受益人都是自己。當(dāng)你在學(xué)習(xí)上敷衍的時(shí)候，比如不認(rèn)真寫字等等的時(shí)候?qū)嶋H上就是在欺騙自己，如果自己有這樣的行為出現(xiàn)還不如不去學(xué)習(xí)或者是寫字，既然要做一件事就要把這件事盡力做好。
學(xué)生們?cè)谝黄鹫娴氖亲龅搅嘶ハ鄮椭?，互相關(guān)心，男生和女生之間基本上沒(méi)有任何矛盾。學(xué)生在班級(jí)生活中生活的非常的愉悅。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立長(zhǎng)大了為祖國(guó)，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說(shuō)教，使學(xué)生真正得到教育。
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開(kāi)展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫或看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力，利用早讀午讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激活情感的作用，在詩(shī)歌時(shí)通過(guò)讀來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解課文內(nèi)容?；钴S課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，然后抓住重點(diǎn)詞句，從讀帶講。如在教第五課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，啟發(fā)學(xué)生理解"很涼，很涼"一詞，再抓住重點(diǎn)句"雨水吊打在媽媽身上"提問(wèn)雨水為什么會(huì)打在媽媽身上呢？讓學(xué)生讀讀議議之后便會(huì)明白，在很涼很涼的雨天媽媽冒雨到學(xué)校接我，為了使我不被雨水淋，媽媽把遮住我，可媽媽卻被雨水淋濕了，這充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，讀出對(duì)母親的贊頌感激之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教三年級(jí)的《春蠶》一課時(shí)，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文插圖中的母親像個(gè)老太婆，我就抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，要求他們找出原因來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀思考討論后都找出來(lái)了："母親是過(guò)度勞累而變得蒼老的。"
看圖說(shuō)話和寫話是小學(xué)生寫成作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練過(guò)程中主要抓住以下幾點(diǎn)：（一）教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法，學(xué)生一句一句地說(shuō)出圖意，但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢？我覺(jué)得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物來(lái)說(shuō)。（二）指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫出來(lái)，并做好批改，評(píng)講工作。對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的話作范文讀給大家聽(tīng)，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。（三）堅(jiān)持多說(shuō)多寫，學(xué)生只有多寫多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫好。我安排每周一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅圖。開(kāi)始說(shuō)寫一段話時(shí)，不追求學(xué)生說(shuō)得多少。把訓(xùn)練重點(diǎn)方在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期考中，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)部生是能按要求寫得比較好，但有幾個(gè)差生寫得較零亂。學(xué)生的閱讀能力整體來(lái)看也比較差，有待于在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
幾年來(lái)的教學(xué)工作是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了喜人的成績(jī)。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中也出現(xiàn)了一些毛病需要改正。以后，我將更加努力工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五
內(nèi)容摘要：隨著美術(shù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我?，F(xiàn)在的美術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)與過(guò)去大有不同，轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)觀念和方法。我們本著保護(hù)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生審美及綜合能力的目的，在評(píng)價(jià)過(guò)程中運(yùn)用一切能用的方式、方法，讓我們的學(xué)生真正做到敢想、敢說(shuō)、敢畫、敢做，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平公正和客觀。
關(guān)鍵詞：過(guò)程評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)質(zhì)性評(píng)價(jià)。
隨著美術(shù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我?，F(xiàn)在的美術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)與過(guò)去大有不同，過(guò)去的做法過(guò)于注重靜態(tài)評(píng)價(jià)通常是參加美術(shù)比賽，或教師一人說(shuō)了算。現(xiàn)今的做法則特別關(guān)心學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的變化與成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人本位，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果。下面就談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的一些做法。
一、由重結(jié)果的評(píng)價(jià)變?yōu)橹剡^(guò)程的評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)上，美術(shù)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，常以對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣通常是通過(guò)一次比賽獲獎(jiǎng)情況，或完成一件作品來(lái)決定學(xué)生一個(gè)學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)。很顯然，這種“一錘定音”的評(píng)價(jià)，不能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)的作用。文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)：“不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力?！痹谛W(xué)美術(shù)教育中這句話更為適用。努力的過(guò)程就是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程，我們不能簡(jiǎn)單的以學(xué)生最終的作品來(lái)給學(xué)生的能力進(jìn)行定位。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己特有的生長(zhǎng)環(huán)境，個(gè)性的不同，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在氣質(zhì)也就存在差異。我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫熱情，提高學(xué)生的觀察力、想象力，挖掘他們的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。
我在美術(shù)課上，盡量多的去給孩子創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如：說(shuō)的機(jī)會(huì)，演的機(jī)會(huì)，示范的機(jī)會(huì)。只要是孩子大膽的想象，哪怕提出怪異可笑的想法；孩子投入較高熱情去畫畫，哪怕最終的效果不是太好，教師都應(yīng)給予充分的肯定。只有這樣，孩子才能保持較高的熱情，在繪畫過(guò)程中享受到成功的喜悅。我們應(yīng)該關(guān)心的是學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡和改變情況，而不是最終的結(jié)果。
二、由單一評(píng)價(jià)變多元評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)上，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)只強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能技法，而忽略認(rèn)知和情意。即使是技法部分也只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練而已，因此評(píng)價(jià)的內(nèi)容是單一的。除此之外，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只是學(xué)生完成作品，教師一個(gè)人給與評(píng)價(jià)，因此，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)人都是單一的。
相反的，在多元的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)里，我們的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果是多樣的。因此，除了對(duì)美術(shù)技能技法評(píng)價(jià)外，還要兼顧情誼和認(rèn)知的評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)者方面，我們不但注重教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還兼顧同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)被評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)，而我們最注重的是學(xué)生的自評(píng)。因此，我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式都是多元的。
三、由主觀評(píng)價(jià)變客觀評(píng)價(jià)。
兒童作品是兒童一定階段的內(nèi)心世界的外現(xiàn)，具有兒童特殊的美術(shù)語(yǔ)言，與成人美術(shù)有著極大的`區(qū)別。許多教師不了解兒童作品的原有特點(diǎn)，在美術(shù)評(píng)價(jià)上主觀、武斷，不夠客觀真實(shí)以至走上誤區(qū)：
（一）以像不像來(lái)評(píng)價(jià)兒童作品。
傳統(tǒng)上，不少人在評(píng)價(jià)一幅畫是常采用“真像”、“太逼真了”之類的話語(yǔ)。這樣評(píng)價(jià)是單一片面而過(guò)于主觀。它忽略了作品的內(nèi)涵，忽略了作品豐富的想象力，獨(dú)特的表現(xiàn)方式，與眾不同的審美觀等，無(wú)法深入詮釋作品內(nèi)在的含義。而現(xiàn)在的評(píng)價(jià)我們應(yīng)更加側(cè)重于作品的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)作品中獨(dú)特的亮點(diǎn)，而不是把目光只停留在表象上，一味的用“像不象”“功底深不深”來(lái)評(píng)價(jià)一件作品。
（二）以對(duì)不對(duì)來(lái)評(píng)價(jià)兒童作品。
藝術(shù)與科學(xué)著極大的區(qū)別?？萍贾匾暅?zhǔn)確性，而繪畫可以用夸張、變形、想象等手法把自己內(nèi)在的抽象的情感形象化。小學(xué)生由于自身知識(shí)的不足，經(jīng)驗(yàn)不豐富，理解能力不夠等因素在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)的情況與事實(shí)有著很多的不相符之處。如果想在他們的繪畫中找出幾處科學(xué)性的錯(cuò)誤，那幾乎是隨手可得：“貓和老鼠成了好朋友”“小朋友們像小鳥(niǎo)兒一樣在空中飛翔”“地球和太陽(yáng)拉起了手”等等。如果我們還自作聰明的用深入淺出的語(yǔ)句向孩子們解釋什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可能的，什么是不可能的，那么在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力就成了一句空話。
（三）以喜不喜歡來(lái)評(píng)價(jià)兒童作品。
這個(gè)誤區(qū)涉及到個(gè)性的問(wèn)題。教師的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性，怎樣處理好這對(duì)矛盾？作為一位美術(shù)教師要有扎實(shí)的美術(shù)功底，更要有獨(dú)特的審美觀。但在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，是不是以自己的審美觀來(lái)作參照，是不是學(xué)生都要向自己看齊呢？答案是否定的，學(xué)生不能成為老師的復(fù)制品。
所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，要盡量避免以成人的角度主觀、武斷的評(píng)價(jià)兒童作品，我們應(yīng)給那些具有自己獨(dú)特見(jiàn)解，獨(dú)特風(fēng)格的畫給與充分的肯定，讓學(xué)生找到自信，找到思維飛揚(yáng)的激情。使評(píng)價(jià)真實(shí)客觀的反映學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況。
四、由量化評(píng)價(jià)變?yōu)橘|(zhì)性評(píng)價(jià)。
美術(shù)學(xué)科同其它學(xué)科不同，其評(píng)價(jià)準(zhǔn)則比其它學(xué)科要模糊得多，沒(méi)有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教者慎重的處理好量化的過(guò)程。面對(duì)兩幅差不多或各有長(zhǎng)處的兩幅作品，我們就不能簡(jiǎn)單的以85分與85分或者是以優(yōu)與優(yōu)-來(lái)區(qū)分，這樣只會(huì)給孩子的在心理上制造一個(gè)人為的障礙，扼殺孩子的自信心。怎樣來(lái)避免這個(gè)問(wèn)題呢？我們可以對(duì)孩子的一件作品從有創(chuàng)新意識(shí)，有情趣，有一定技法等方面分別去定位，突出每件作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，等級(jí)不需分得太多太細(xì)。因?yàn)槲覀兊哪康牟⒉皇且獏^(qū)分出等級(jí)而是要通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得以提高。
五、由脫離學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)變?yōu)橘N近學(xué)生生活評(píng)價(jià)。
導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)脫離學(xué)生實(shí)際的根本原因是教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位。仍然處在教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師示范、學(xué)生模仿的地位。在評(píng)價(jià)過(guò)程中忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界的變化，甚至用專治、偏激的話語(yǔ)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生的作品上。我們?cè)诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生們自己去評(píng)價(jià)，看看學(xué)生們眼中的好作品是什么樣的！讓孩子介紹自己的畫及繪畫過(guò)程中的體會(huì)、感悟等。只有與學(xué)生多交流，讓學(xué)生們多交流，我們才能觀察到孩子的內(nèi)心世界，才能貼近學(xué)生，才能作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
總之，只要我們本著保護(hù)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生審美及綜合能力的目的，在評(píng)價(jià)過(guò)程中運(yùn)用一切能用的方式、方法，讓我們的學(xué)生真正做到敢想、敢說(shuō)、敢畫、敢做，那么，我們的評(píng)價(jià)過(guò)程就不會(huì)偏軌，小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用也就真正的落實(shí)到位了。
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小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)低年級(jí)教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來(lái)自全國(guó)各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng)。從某種意義上講，它檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問(wèn)題創(chuàng)造了條件。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的.。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn)，給聽(tīng)課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩。還有，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)！前來(lái)聽(tīng)課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。這種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)！
我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功；有了這種精神，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就。
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