總結不僅是記錄，更是一種學習，一種成長的過程?？偨Y要客觀、真實地反映事實，不能夸大和縮小?？偨Y范文中的經(jīng)驗和教訓可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結和進步。
大班語言活動落葉說課稿篇一
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的`感受。
活動準備：
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩歌的題目叫什么？
2、落葉都飄到哪里去了？
三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？
六、朗誦自己仿編的詩歌。
大班語言活動落葉說課稿篇二
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會飄落。
2、會朗誦兒歌，能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。
3、樂意到大自然中去，進一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動重難點：
重點：理解兒歌內(nèi)容。?。
難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒到戶外看過秋天的樹葉。
物質(zhì)準備：白板課件一份，紅樹葉、黃樹葉兩片。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)幼兒的興趣。
1.談話導入。
師：小朋友，秋天到了，樹上的葉子變得怎么樣啦？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，如變黃了，變成的紅色了等。
小結：是的，秋天的樹葉變黃了變紅了，變得真好看呀。
2.出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。
教師出示兩片實物樹葉，說：看，老師這里有一片紅樹葉，一片——？（黃樹葉）我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧！
幼兒打招呼，如：紅樹葉你好！黃樹葉你好！
（一）理解兒歌內(nèi)容，知道秋天會有許多樹葉飄落。
1.導入。
師：樹葉寶寶給大家?guī)砹艘皇變焊瑁纸小堵淙~》。
提問：什么叫落葉？
幼兒可能會說樹上掉下來的葉子，教師小結：是的，落葉就是樹上掉下來的葉子，你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢？請你來聽錄音。
幼兒也可能說不出來，教師微笑面對，引導幼兒聽聽兒歌里說了什么？自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
2.點擊白板課件，播放錄音，引導幼兒安靜聽。
提問：兒歌里面說了什么？
幼兒回憶兒歌內(nèi)容，可能只是簡單的一個詞，如蝴蝶。教師追問：什么像蝴蝶？幼兒說出：樹葉像蝴蝶。教師進一步追問：樹葉怎樣的時候像蝴蝶？幼兒說出“飛”，教師點擊課件圖片，小結：秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，可以說“片片飛來像蝴蝶”（聲音緩慢、清楚）。請集體、個別、再集體的形式來練念。
3.教師邊做動作邊朗誦兒歌，引導幼兒仔細傾聽。
（1）過渡：兒歌里面還說了什么？請你仔細聽。
（2）教師一邊做動作，一邊有感情的念兒歌，幼兒仔細傾聽。
（3）提問：兒歌里面還說了什么好聽的話？
教師采用同樣的方法，幫助幼兒補充完整句子，點擊課件圖片，引導幼兒采用多種形式來念一念兒歌，如：個別、男女分組、集體等。
如果還有句子幼兒沒有說出來，教師可以直接出示圖片，引導幼兒來看看說說。
4.引導幼兒完整學念兒歌。
第一遍：教師引導幼兒看圖念兒歌。
第二遍：教師引導幼兒一邊做動作一邊念兒歌，幫助記憶。
（二）引導幼兒在游戲情景中朗誦兒歌，并用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄落的自然美。
1.交代游戲玩法與規(guī)則：等一下小朋友當樹葉寶寶，找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當風婆婆，說：“刮大風了，”你們就大聲地念兒歌；我說：“刮小風了，”你們念兒歌的聲音就輕一點；我說：“風停了，”你們就回座位上坐好。
幼兒傾聽，知道自己是樹葉寶寶，要聽風婆婆的話做動作，清楚游戲玩法與規(guī)則。
2.教師點擊課件背景音樂，組織幼兒游戲，提醒幼兒刮小風時聲音盡量小一些，刮大風時可以放聲朗誦。
根據(jù)幼兒的興趣，組織游戲2~3次。
三、拓展延伸，萌發(fā)幼兒走進大自然，熱愛大自然。
1.師：今天我們學習了一首好聽的兒歌，名字叫什么？（落葉）。
2.師：在我們幼兒園也有許多落葉，我們等一下去找一找美麗的落葉，把它們帶到教室來，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？（好）。
活動在愉快的氛圍中結束。
大班語言活動落葉說課稿篇三
《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！备鶕?jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。為了展示給幼兒，作品的'優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
1、圖片若干張，實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
3、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
1、幼兒交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答。
3、通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”。
4、集體朗誦并表演一遍散文教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談論的話題：小樹葉是怎么愛媽？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
大班語言活動落葉說課稿篇四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是大班的語言老師xx，今天我說課的題目是大大班語言《落葉》，下面我將從以下七個部分來進行我的說課。
《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中。《落葉》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓練孩子的語言表達能力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當小蟲的房子、樹葉可以當螞蟻的小船、可以當魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達的強烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進行教學。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合學大大班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、能力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。
3、情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力。
認知準備：熟悉游戲《開火車》。
物質(zhì)準備：頭飾、課件。
我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、表演法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。
整個活動我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。
我通過散文中的小動物導入課題；“視聽結合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。
第一環(huán)節(jié)圖片導入：
（噔噔噔噔）請小朋友們仔細看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有螞蟻、小蟲、小魚）這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》?？洫務Z：小朋友們的眼睛真明亮。
第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：
老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上夸張的表情。
第三環(huán)節(jié)：游戲。
1、下面我來做一個搶答游戲，老師問，小朋友們來回答。
（1）這首散文詩的名字叫什么？
（2）樹葉從樹枝上怎么下來？
（3）小蟲爬過來，怎么在里面，把落葉當作房子。
（4）螞蟻爬過來，怎么在上邊，把落葉當作小船。
（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當作小傘。
（6）樹葉落在院子里，小燕子看見了怎么說：“來信了，來信了，催我們到南方去了?！?/p>
（小朋友們回答的真不錯，跺跺腳來夸夸我們。）。
2、接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的游戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來做動作。
小蟲爬過來；躲在里邊；把落葉當房子；坐在落葉上邊；把落葉當小船；藏在落葉下邊；
（小朋友們動作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）。
3、下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。
4、角色扮演（帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編。
創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。
第五環(huán)節(jié)：總結。
小朋友們，秋天到了，讓我們一起開著火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！
大班語言活動落葉說課稿篇五
1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
幼兒用書，投影。
1、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
（1）文詩的題目叫什么？
（2）落葉都飄到哪里去了？
3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
（2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
（3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
（4）樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？
6、朗誦自己仿編的新詩。
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>
大班語言活動落葉說課稿篇六
集中教育活動：語言――落葉(散文)。
活動目標：
1.理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
活動準備：
幼兒用書，投影。
活動過程：
1.通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?
(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?
(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?
(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩。
附散文：
落葉。
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>
大班語言活動落葉說課稿篇七
散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望?！毒V要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內(nèi)容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的'體驗與理解，運用多種方法進行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、經(jīng)驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質(zhì)準備：
（1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。
（2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。
（3）、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。
大班語言活動落葉說課稿篇八
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。
2、學習重點字詞：片、過來、把、當、院子。
掛圖范例字卡2套(紅、黑色各一套)音帶
1、音樂律動
2、出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀(配音樂)，幼兒欣賞課文。
4、出示新學字卡(紅色)，請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學字詞(黑色字卡)
7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”
8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9、送字寶寶回課文(黑色字卡)
10、幼兒集體朗讀課文，自然結束。
大班語言活動落葉說課稿篇九
在活動設計時我注意遵循了以下原則：
設計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。
在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。
我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用?；顒又校簧侪h(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。
根據(jù)大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標：
1、通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。
2、體驗團結協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。
為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。
基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動的過程。
1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。
2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結合園“科學認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來的學習提供了良好的心理條件。
3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過觀察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想辦法，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，如果你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。
4、修帆的經(jīng)過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開？引發(fā)幼兒仔細觀察，當?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽能力的訓練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，改變了以上活動“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術魅力，更為小動物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。
5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結束。
大班語言活動落葉說課稿篇十
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。重復的句式結構，非常適合幼兒的創(chuàng)編，所以我把活動的年齡段定為大班上學期，因為大班幼兒對生活的經(jīng)驗更為豐富，積累的詞匯量相對較多，這些都為創(chuàng)編活動打下了良好的基礎。
1、欣賞散文詩，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。
針對散文詩優(yōu)美的意境與語言美的魅力，以及幼兒的語言能力發(fā)展水平特點，在目標定位中，我注重了“欣賞與感受”這方面，所以目標1是活動的重點。通過幼兒通過多方的體驗與理解作品內(nèi)容之后轉化為想象與表征，進行簡單的創(chuàng)編將是活動的難點。
1、經(jīng)驗準備：課前請家長利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實地觀察秋天的樹是什么樣的，感受過落葉飄零的樣子，并收集各類落葉，帶回班級進行互動墻的布置。同時，讓幼兒對動物的遷移現(xiàn)象有所了解。
2、物質(zhì)準備：
（1）制作散文內(nèi)容的課件。視聽結合，聲圖并茂，形象生動直觀的小動物形象，能有效激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。
（2）背景音樂《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中。
1、經(jīng)驗講述。
讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談談觀秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。
指導語：郊游時，你都看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家？
此環(huán)節(jié)是幼兒對郊游活動的經(jīng)驗講述，幼兒可能會對郊游中的所見所聞加以表述。若有家長有目的的引導幼兒對秋景、落葉的觀察，幼兒可能還會講到一些落葉的形狀、顏色等特征?；蛟S還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗內(nèi)容雖是比較零散的，但是卻可以為之后散文的學習做個鋪墊。
2、欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂散文詩朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
指導語：欣賞了這首散文詩你的心里有什么感覺？你喜歡詩中的什么？
散文詩的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。此時生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒可能會對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到作品中優(yōu)美的意境，并對某些畫面或對象有深刻的印象。
3、領會理解。利用課件動畫畫面，引導幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）。
指導語：看到了飄落的樹葉，小動物們都是怎么做的？落葉分別為它們帶來了什么？
此環(huán)節(jié)中童趣十足的動畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境：吹拂的秋風、翩然飄落的樹葉、爬動的小蟲……這些動畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動物之間的關系問題上，幼兒可能會很快理解小蟲、螞蟻、小魚與落葉之間的關系，但對于燕子、樹葉與信的關系，這將會是幼兒在散文知識點理解上的一個難點，因此有必要在老師的引導下進一步進行梳理。
4、突破難點。組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
5、仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編美的語句。
大班語言活動落葉說課稿篇十一
活動目標：
1、仔細傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
2、清洗干凈的秋天的落葉若干。
3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。
4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。
提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）。
2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。
二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。
1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。
師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。
提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）。
2、操作卡片。
（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子。
卡片右列：小船、信箋、房子、傘。
（2）操作要求示范。
師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。
——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。
師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。
——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。
3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內(nèi)容。
提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？
提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？
——根據(jù)孩子的`回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學說說。
4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、仿編詩歌，大膽表達。
1、引導孩子仿編。
提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？
——老師先示范仿編：小白兔。
樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”
2、孩子結合情境想象仿編。
——每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。
三、歌舞表現(xiàn)快樂。
師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。
——孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學過的舞蹈。
大班語言活動落葉說課稿篇十二
設計思路：
散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內(nèi)容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
活動目標：
1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質(zhì)準備：
（1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。
（2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。
（3）、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。
活動過程：
二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
3、幼兒自由回答，教師適當引導。
4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進一步的引導。
（二）、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。
c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
（1）、幼兒分組討論；（2）、集體交流與分享；（3）、根據(jù)幼兒的回答，師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。
3、師總結：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。
（三）、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內(nèi)容。
小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
2、引導幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。
5、展示作品并相互評價。
四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進行歌表演。
2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。
大班語言活動落葉說課稿篇十三
師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）。
請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
大班語言活動落葉說課稿篇十四
1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
6、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、經(jīng)驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質(zhì)準備：
（1）拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。
（2）動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。
（3）準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。
一、引題：經(jīng)驗講述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。）。
二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
（一）欣賞散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）。
1、師引入：小朋友，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒欣賞。）。
2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？
3、幼兒自由回答，教師適當引導。
4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進一步的引導。
（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）。
1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。
a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）。
b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
（1）幼兒分組討論；
（2）集體交流與分享；
（3）根據(jù)幼兒的回答。
師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。
3、師總結：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。
（三）朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內(nèi)容。
小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
2、引導幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。
5、展示作品并相互評價。
四、分組活動（延伸活動）。
1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進行歌表演。
2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。
《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達。
正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。
大班語言活動落葉說課稿篇十五
1.通過布置學生觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2.學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
1.指導學生按一定順序進行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結合。
1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本.
2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關樹葉的介紹，并做好筆記。
三課時。
一、導人，激發(fā)興趣。
1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?
2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3.小結。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習作。
落葉。
二、明確要求，指導選材。
1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?
學生討論，
教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。
2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)。
三、指導學生按一定順序觀察、寫作。
1.出示楓葉標本，問：(1)楓葉由哪兩部分構成?(板書：葉柄葉片)。
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3)葉脈有什么作用?
(4)楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?
討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說說楓葉。
評議口述情況。
4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導學生寫好全文。
2.學生討論。
小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么(開頭和結尾)?注意采用“總一分一總”的寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時看到秋葉的總印象。
4．結尾可怎么寫?
討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
五、修改評議，完成習作。
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學生獨立寫作，教師巡視指導。
3.指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。
4.謄寫。
六、作文講評。
大班語言活動落葉說課稿篇十六
在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。
活動過程：
一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
大班語言活動落葉說課稿篇十七
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆。
（一）觀察落葉。
帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）。
（二）欣賞落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）。
（三）展開幼兒想象。
1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件，教師準備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）。
（四）落葉的.利用。
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）。
2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進入操作過程中。
大班語言活動落葉說課稿篇十八
師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）。
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