在寫心得體會時，我們可以回顧自己的成長和發(fā)展歷程。在寫心得體會時，我們可以先進行思考和回顧，理清自己的思路和感悟。請大家閱讀以下心得體會范文，或許能夠?qū)δ銈兊膶懽魈峁┮恍﹩l(fā)和幫助。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇一
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略，每個單元的.教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。
關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇二
9月26日，陽泉曲初中全體初一語文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由劉愛萍教師主講。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節(jié)示范課，他們以詳細的課例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，精湛的教學(xué)技巧，賜予我們深深的理論引領(lǐng)。然后，劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進展了具體詳細的解讀。通過這次培訓(xùn)，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學(xué)工作增加了很多新的相識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達了學(xué)生的主體地位。無論是老師的引導(dǎo)，還是各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都很流暢，過渡自然，學(xué)問點講授也很到位，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了造就和提高。這兩節(jié)課給了我們一個很好的示范。在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建和諧民主的氣氛，并在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，也側(cè)重造就提高學(xué)生的語文實力。尤其側(cè)重語文的工具性的相識和運用。
劉教師總結(jié)出了教材教法考試時教師們出現(xiàn)的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不標準、設(shè)計部符合要求。試想我們教師為什么會出現(xiàn)這些時時掛在嘴上時刻要求學(xué)生不能出錯的問題呢?不會嗎，不是。究其緣由，是老師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的實力。
新版教材遵循了20xx版課標要求，汲取了實施過程中提出的合理化建議，對框架進展了微調(diào)，對課程進度也做了調(diào)整，實現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡。總體來說更接地氣，更能解放學(xué)生，提高學(xué)生的自主合作探究意識與實力。
此次活動給我們以后的教學(xué)工作樹立了學(xué)習(xí)的典范，也使我們確立的奮斗的目標，開闊了眼界，看到了自己的缺乏。在今后的教學(xué)過程中，我會更加不斷深化鉆研，不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學(xué)流程細心設(shè)計，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂教學(xué)更具有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計時所下的苦功，對教材靈活應(yīng)用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓(xùn)活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇四
下午我參加了教體局在第四實驗小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講，通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細心地教師，他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)目標，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗，以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方，以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學(xué)的重點難點簡析。
本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇五
近期，我參加了學(xué)校組織的教材教法培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，不僅對自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了重要的影響，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的引導(dǎo)作用。接下來，我將分享一些自己的心得體會。
首先，教材的多樣性對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教材，包括教科書、練習(xí)冊、文學(xué)作品等。這些教材不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動積極。我發(fā)現(xiàn)，對于不同類型的學(xué)生，選擇合適的教材非常重要。有些學(xué)生對純理論的課本教材感到無聊，他們更喜歡用圖表、實例等更具有直觀性的教材；而有些學(xué)生則喜歡深入研究原文，這樣可以培養(yǎng)他們的分析和思考能力。
其次，教材的靈活運用對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作等。這些方法將學(xué)習(xí)與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。我嘗試將這些方法應(yīng)用到實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與討論、合作解決問題，并且他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。因此，我認為教師應(yīng)該善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
再次，教材的啟發(fā)式設(shè)計對于學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的促進作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教材的設(shè)計模式，包括啟發(fā)問題、案例分析、實驗設(shè)計等。這些方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的求知欲望。我親身體會到，當(dāng)我在課堂上提出啟發(fā)性問題時，學(xué)生們的眼睛閃爍出好奇的光芒，他們積極思考、探索問題的答案，并且經(jīng)常給出超出我的預(yù)期的答案。這讓我深刻認識到，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
此外，教材的情感教育也是不可忽視的一部分。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些情感教育的方法，如教唱歌、挖掘?qū)W生個人故事等。這些方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到情感的溫暖，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。我嘗試在課堂上親自實踐了一些情感教育的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我溝通，他們更加樂意分享自己的經(jīng)歷和想法。我相信，通過情感教育，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更能夠培養(yǎng)他們的情感世界，使他們成為有情感、有責(zé)任心的人。
最后，教材教法的不斷更新對于教師的自我提升很有幫助。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多新的教材和教法，但是我們也要時刻注意教材和教法的更新。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識和方法，才能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，積極參與各種培訓(xùn)活動，追求教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，參加教材教法培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認識到教材的多樣性、靈活運用、啟發(fā)式設(shè)計、情感教育以及及時更新對于教學(xué)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教師能夠參加這樣的培訓(xùn)，共同探索教育的邊界，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇六
我很榮幸地在試驗小學(xué)參與了“北戴河區(qū)新老師課程與教學(xué)法培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺這次培訓(xùn)，我清晰的相識到作為一名語文老師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新老師，我的教學(xué)經(jīng)歷還有待提高。為了彌補自己的缺點，我還要虛心的向其他教師請教，謹慎地傾聽他們的看法，彌補自己教學(xué)中的缺乏。在此根底上我更要踴躍參與教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和學(xué)問底蘊。
下面結(jié)合我個人的體會，談一談我的相識。
1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。老師在備課時，必需明確自己的角色定位，遵照新課程的要求，協(xié)助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞;建立接納的`、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與學(xué)生共享自己的感情和想法。
2.備課的同時不能缺少自己獨特的風(fēng)格。老師的勞動是締造性的勞動，備課是老師締造性勞動的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善。老師應(yīng)徹底變更過分依靠教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思索者。老師應(yīng)首先細致地反復(fù)研讀，謹慎地分析思索，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象，課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)生實際狀況為依據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思索的根底上，找到三者的切合點。我們還須要不斷完善備課的方式，采納多樣化的備課，以表達特性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對于每個老師的成長來說，應(yīng)當(dāng)是特別重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實踐中有哪些勝利或缺乏的地方，剛好把它們記錄下來，并好好思索在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改良，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新老師更應(yīng)努力克制困難，踏踏實實背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長得更快。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇七
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學(xué)。但他們有個通病，再解決關(guān)鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標，并認知和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風(fēng)格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學(xué)進步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇八
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個人體會：
《新課標》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。
基本思想、基本活動經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進入活動狀態(tài)。
1、注重數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用。
知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機會。
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認識到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇九
在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對語文。
教學(xué)。
有了更深刻的認識。新課標更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。用新方式聆聽聽了幾位對小學(xué)一年級至三年級教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認真回顧，現(xiàn)將心得。
總結(jié)。
如下：
一、關(guān)注語文要素，明確訓(xùn)練點。
統(tǒng)編版教材的最大特點就是雙主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點是不同的，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點突出。
二、學(xué)會瞻前顧后，彌補缺失處。
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學(xué)時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們在進行教學(xué)時，就要學(xué)會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時的就行彌補。
三、
關(guān)注編寫新版塊，加強板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么，我們在教學(xué)時就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢，靈活處理，適當(dāng)整合。
總而言之，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念，并要運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇十
我校一行七人在育才雙語學(xué)校參加了部編本小學(xué)二年級語文教材培訓(xùn)。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，大家對二年級教材有了更進一步的認識，也更加喜歡上了這套教材。
喜歡的原因之一是教材內(nèi)容非常豐富。其中既有弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內(nèi)容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔(dān)》，體現(xiàn)革命領(lǐng)袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節(jié)》，表現(xiàn)中華民族聰明才智，頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》；也有從兒童的經(jīng)驗世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風(fēng)貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓(xùn)的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學(xué)生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的資源無處不在的優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)生活識字，通過“識字加油站”及課后練習(xí)的相關(guān)設(shè)計，樹立生活中處處可以識字的理念?？谡Z交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學(xué)生的生活，強調(diào)在真實的交際情境中發(fā)展學(xué)生的交際能力，而且學(xué)生在口語交際課上學(xué)到的原則和方法，還可以直接運用到直接的生活實踐，讓學(xué)生學(xué)有所用。課后練習(xí)的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習(xí)拓展了表現(xiàn)農(nóng)事活動的常見詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助這些詞語和自己的生活經(jīng)驗，說說四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動?！逗桒B》的課后練習(xí)，要求學(xué)生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習(xí)設(shè)計還更加注重語言運用的適切語境，避免單調(diào)、枯燥的機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習(xí)設(shè)計：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。”通過情境圖，教材為學(xué)生選用詞語設(shè)置了恰當(dāng)?shù)恼Z境，仿照課文的語言形式，又為學(xué)生的語言表達提供了幫手。
喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。本套教材在教什么、學(xué)什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。
喜歡的理由又豈止以上三點，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學(xué)中我們會傾注更多的熱情吧。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇十一
3月22日，我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中語文科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識.通過培訓(xùn)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共徘徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
認真地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫教學(xué)日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓(xùn)的同時，我深入思考，積極實踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實踐提升個人的理論和實踐水平，為我校教育貢獻更多的力量。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年12月7——11日，我參加了葫蘆島市進修學(xué)院組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨？？久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己。
在本次學(xué)習(xí)中，與會專家為我們做了精彩講解，并通過專家從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的.過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認真聆聽了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全新理念，明確了把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師會成為學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流？？師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇十三
7月1922日我又參加了四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的`教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
參加教材教法培訓(xùn)心得體會篇十四
7月xx日我又參加了三、四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的.講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
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