推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來(lái)得出對(duì)未知情況或結(jié)果的合理推測(cè)或猜測(cè)。在總結(jié)中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，敢于創(chuàng)新和突破?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫(xiě)作的參考和借鑒。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，積累詞匯，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)優(yōu)美的語(yǔ)言、古詩(shī)、歌聲、畫(huà)畫(huà)等形式表現(xiàn)春天的美。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“完整、生動(dòng)”地說(shuō)話。
難點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把話說(shuō)得生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流春天的成語(yǔ)、古詩(shī)。
一、找春天。
2、你們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生隨機(jī)交流4-5人）隨機(jī)讓學(xué)生把照片貼在黑板上。
3、小結(jié):哦，原來(lái)春天在柳樹(shù)上，在花叢中，春天就在小朋友的眼睛里。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春天吧！
（設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走進(jìn)大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)找到的春天，學(xué)生有話可說(shuō)，能把自己看到的.說(shuō)出來(lái)與大家交流，激起學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。）。
二、說(shuō)春天。
（一）出示油菜花。
1、看，這是什么？出示圖片：油菜花。
2、這是什么樣的油菜花呢？出示：的油菜花。
小結(jié)：同樣是黃色，我們可以用這些豐富的詞語(yǔ)把油菜花這個(gè)景物說(shuō)得更美，
讓我們一起來(lái)美美地讀讀這些表示黃顏色的詞語(yǔ)。（師領(lǐng)讀）。
3、看著這么美的油菜花，你好像聞到了什么？
把你看到的、聞到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示：的油菜花。
4、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這一大片的油菜花，像什么？
小蜜蜂說(shuō)：“?！?/p>
6、有了小蜜蜂和油菜花做朋友，我們就能把油菜花說(shuō)得更精彩了。同桌互相說(shuō)一說(shuō)?？梢杂蒙线@個(gè)句式：
出示句式：春天來(lái)了，的油菜花。小蜜蜂飛來(lái)了，說(shuō)：“?！?/p>
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
（二）、出示：各種花的圖片。
1、春天的花兒真美啊！有，有，還有。顏色、品種。
2、這么美的花兒也把小蝴蝶引來(lái)了，它們會(huì)做什么？
3、小朋友，能把你看到的，想到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先練一練。
出示：花兒真美??！有，有，還有。小蝴蝶。
過(guò)渡：春天不僅在花叢中，還在草地里，柳樹(shù)上，選擇你喜歡的一張照片，仔細(xì)觀察，大膽想象，我們來(lái)比一比，誰(shuí)說(shuō)得更美，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（三）草地、柳樹(shù)（指名交流，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)生動(dòng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：在組織學(xué)生交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察景物特點(diǎn)感受春天的美，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)注意觀察景物顏色、氣味等，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，如像什么，它們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)，讓事物充滿生命。）。
三、畫(huà)春天。
1、小朋友們說(shuō)得真棒，老師知道你們不僅在課外找到了春天，還在美術(shù)課上畫(huà)了春天，下面就請(qǐng)小朋友們拿出你們的畫(huà)，在小組里介紹一下，說(shuō)的時(shí)候也要像剛才這樣，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，把話說(shuō)得生動(dòng)有趣。
2、指名交流，師生共同評(píng)價(jià)。
3、課后，請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起為我們的畫(huà)配上一句生動(dòng)的句子，再交給老師，老師要把你們的作品裝訂成一本書(shū)，書(shū)的名字就叫（齊讀）——走進(jìn)春天。
（設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”要注意學(xué)科之間的整合，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展示春天的美，再通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己畫(huà)的春天，告訴學(xué)生把作品編成一本春天的書(shū)，更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的口頭表達(dá)欲望，同時(shí)也是將課堂知識(shí)延伸到課外，繼續(xù)去觀察春天的美。）。
四、唱春天。
學(xué)生跟隨《春天在哪里》的mtv，唱春天。下課！
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們伴隨著輕松歡快的音樂(lè)，唱起《春天在哪里》的歌曲，把課堂氣氛再一次推向高潮，在高潮中結(jié)束整堂課的教學(xué)。）。
板書(shū)：
觀察。
想象。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”的“寫(xiě)一寫(xiě)”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)”。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話訓(xùn)練。
【教學(xué)目的】。
1、指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹(shù)木，培養(yǎng)觀察能力。
2、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段連貫的話。
3、使學(xué)生了解春天的特征，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、讓學(xué)生在周末觀察春天的田野、小河、樹(shù)林、小草。
2、教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。（小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開(kāi)放的花園等）。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭示觀察對(duì)象，初步練習(xí)說(shuō)話。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得一年級(jí)我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？
（預(yù)設(shè)：冰雪消融……）。
2、周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
二、回憶觀察對(duì)象，練習(xí)用句式說(shuō)話。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。
2、句式練習(xí)。
（1）春天來(lái)了，_________發(fā)芽了。
（2）_________開(kāi)了，_________也開(kāi)了。
三、觀看春天的錄像，豐富說(shuō)話內(nèi)容。
（播放課前搜集的錄像）。
1、邊看邊練說(shuō)。
（1）來(lái)到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。
（2）來(lái)到小樹(shù)林，我們看到樹(shù)葉（）。
（3）來(lái)到花園，我們又看到（）。
（4）春雨像（）。
（5）……像……又像……。
2、春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。
（1）學(xué)生畫(huà)春天，教師指導(dǎo)。
（2）看你畫(huà)的春天多美呀！你能用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎？
出示表達(dá)格式：
春天來(lái)了，__________________。
3、同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
（學(xué)生寫(xiě)話，教師指導(dǎo)）。
四、展示寫(xiě)話成果，享受表達(dá)之樂(lè)。
1、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2、讓學(xué)生把“畫(huà)與話”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解春天的季節(jié)特征，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
2、能通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，利用講講，撕撕，畫(huà)畫(huà)，貼貼等動(dòng)手操作，發(fā)揮想象進(jìn)行畫(huà)面添加。
1、長(zhǎng)卷畫(huà)紙兩幅，油畫(huà)棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫(huà)紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。
2、剪刀，膠水，毛筆。
3、課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
4、音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)《春天在哪里》。
1、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)。
幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)場(chǎng)，由此引出主題。
2、與幼兒交流討論，通過(guò)講講，演演引出活動(dòng)。
（1）提問(wèn)：小朋友們，你們剛剛是聽(tīng)的什么歌曲??？《春天在哪里》哦，那你們最近有沒(méi)有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)?。客ㄟ^(guò)情感經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒往春天主題上靠。
（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開(kāi)嘴。
（3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀?。ㄓ寐曇艏吧眢w動(dòng)作幅度表示春風(fēng)）。
教師放音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）。
3、根據(jù)自己的意愿繪畫(huà)春風(fēng)。
（1）請(qǐng)幼兒分組把春風(fēng)畫(huà)在紙上，教師用言語(yǔ)提示幼兒，看看哪組的、風(fēng)刮的最好，要求幼兒動(dòng)作柔和。
重點(diǎn)：有畫(huà)到外面的方法，盡量把紙畫(huà)滿。
（2）油水分離。
師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫(huà)的春風(fēng)嗎？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來(lái)！教師用水粉進(jìn)行油水分離示范。
（3）幼兒操作油水分離。
教師巡回指導(dǎo)要求幼兒把畫(huà)紙涂滿，能夠不碰到自己的衣服。
4、畫(huà)面添加。
師：小朋友，你們覺(jué)得春風(fēng)吹過(guò)的地方還會(huì)有些什么呢？
（教師引導(dǎo)幼兒利用提前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作）。
提示語(yǔ)：
2、春天里的人們都在干什么呢？
教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng)意繪畫(huà)進(jìn)行剪貼，裝飾畫(huà)面。
5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
通過(guò)小朋友今天的創(chuàng)作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫(huà)展示出來(lái)，表達(dá)我們對(duì)春天的祝福吧！
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、前期準(zhǔn)備：
討論確定子課題及分配任務(wù)。
1、教師講活動(dòng)目的和要求，明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由分組，確定組長(zhǎng)，討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
三、中期反饋階段。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
四、總結(jié)交流，展示成果階段。
1、激情入境：
師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果：
（1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。
（2）“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況：
師：古往今來(lái)，多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢？請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
（3）“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖、
（4）“春之常識(shí)”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識(shí)。
相信聽(tīng)了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。
（5）“春之歌舞”組展示。
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》，表演《春天在哪里》。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）觀賞春天的景色，發(fā)現(xiàn)植物的變化，并能用語(yǔ)言描述觀察的結(jié)果。
（二）樂(lè)意持續(xù)進(jìn)行觀察，萌發(fā)探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)春天的變化，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
（二）難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒持續(xù)觀察的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）幼兒園冬天的照片若干張，照相機(jī)一臺(tái)。
（二）幼兒用書(shū)第2冊(cè)封二、第1頁(yè)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）冬天的幼兒園。
1、觀察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場(chǎng)地）。
師：冬天的時(shí)候，幼兒園里的花草樹(shù)木是怎樣的？
師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什么地方嗎？
師：我們一起去找一找，看看它們現(xiàn)在是怎樣的。
（二）春天的幼兒園。
2、我給春天拍個(gè)照。
師：春天來(lái)了，幼兒園的花草樹(shù)木有什么變化嗎？仔細(xì)地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。
師：我們來(lái)給春天的景色拍個(gè)照吧？你們想拍誰(shuí)？
（三）我喜歡的幼兒園。
1、說(shuō)一說(shuō)：我拍到的春天。（配合實(shí)地拍到的大圖。）。
師：剛才我們?cè)谟變簣@里拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我看到了什么。
師：你向其他小朋友介紹的時(shí)候，要說(shuō)清楚你在哪里看到了什么。
師：你能找到它們?cè)诙斓恼掌瑔幔肯麓?，我們把它們和冬天的照片貼在一起。
2、比一比：冬天和春天的不同。
師：和冬天的照片比一比，你能發(fā)現(xiàn)這些花草樹(shù)木有什么不樣？
師：除了我們?cè)谟變簣@看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）。
師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個(gè)？為什么？
3、猜一猜：幼兒園以后的變化。
師：過(guò)段時(shí)間我們?cè)偃タ催@些花草樹(shù)木，它們可能會(huì)有什么有趣的變化呢？
師：幼兒園的花草樹(shù)木是我們的朋友，我們要多一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心它們，多去看看它們哦。
師：我們可以對(duì)花花草草說(shuō)說(shuō)悄悄話，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？
五、活動(dòng)延伸。
（一）經(jīng)常利用一些空余時(shí)間帶幼兒去戶外活動(dòng)，觀賞春天的景色，持續(xù)觀察選取的場(chǎng)地，觀察和比較變化情況。
（二）持續(xù)觀察自己拍過(guò)的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)它們的變化。
（三）完成幼兒用書(shū)封二、第1頁(yè)上的智力游戲，找出冬天和春天的不同。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)述。
一、引入新課
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來(lái)了》。
二、引導(dǎo)思考
1、你喜歡春天嗎？為什么？
2、春天給大自然帶來(lái)了什么變化？小結(jié)：天空、空氣、水、花草樹(shù)木……
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？
4、你還看到過(guò)哪些春天的景象？
5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。
三、引導(dǎo)探究
1、春天有哪些主要色彩？
2、展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。
四、嘗試創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：課本p11頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。
五、作業(yè)展示、評(píng)議小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，教師小結(jié)。
六、延伸拓展
提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《多彩的春天》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練。此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)整合，體現(xiàn)從讀到說(shuō)再到寫(xiě)這樣一個(gè)培養(yǎng)孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程。習(xí)作要求是圍繞春天，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
對(duì)于三年級(jí)孩子，因初接觸習(xí)作，還不能順利地用筆來(lái)表達(dá)眼睛所見(jiàn)，口里所說(shuō)，心中所想。習(xí)作時(shí)困難重重，難以下筆；習(xí)作內(nèi)容雜碎，語(yǔ)言平淡。這是孩子的年齡特點(diǎn)決定的。三年級(jí)的孩子語(yǔ)文知識(shí)積累不足，閱讀不豐富，見(jiàn)聞少，生活感悟膚淺，還不會(huì)品味大自然的無(wú)限風(fēng)光。孩子想完成好習(xí)作，但卻力不從心。從三年級(jí)孩子的年齡、心理、知識(shí)能力等特點(diǎn)，結(jié)合本次習(xí)作，依據(jù)相應(yīng)的教育教學(xué)理念，我們對(duì)習(xí)作——《多彩的春天》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞“春”選取寫(xiě)作素材。
2．能力目標(biāo)：
a 、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下心中多彩的春天；
b 、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和感受。
c 、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
3．情感目標(biāo)：
a 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、主動(dòng)合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)；
b 、感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多留意，能夠條理清晰的進(jìn)行表達(dá)。感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片，歌曲視頻文件。學(xué)生通過(guò)報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)搜集春天的圖片詩(shī)歌等資料。
一、欣賞歌曲，設(shè)疑入題。
1、春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物醒了，小朋友們高興地放著風(fēng)箏，春天真美啊！春天真好！讓我們到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生加上動(dòng)作跟唱。
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀
這里有綠草
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝......
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：春天在哪里呢？想一起去找春天嗎？這節(jié)課讓我們一起去感受多彩的春天。（板書(shū)課題）
二、尋找春天。
寫(xiě)作源于生活。孩子心中有春天，筆下才有春天。
1．尋春，生活中尋找春天。（課前準(zhǔn)備）
春暖花開(kāi)，春意融融。我們讓孩子們乘著快樂(lè)的心情去發(fā)現(xiàn)春天。春在哪里呢？山中，水里，枝頭，草地，田野？春在孩子們的眼睛里，在孩子們的心窩里，在孩子們的歡歌笑語(yǔ)里，在孩子們靈巧的小手里。讓我們們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，嗅一嗅春的美麗吧。
生：愿意！
接下來(lái)我們來(lái)想一想，春天都來(lái)到了哪些地方？可以從眼睛，耳朵、鼻子這些器官去發(fā)現(xiàn)春天，對(duì)春天加以贊美，從中感受大自然的美。
2、小組討論
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，把你看到的春天的景色、變化，和同學(xué)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（2）集體聯(lián)系實(shí)際，交流：
小組選出發(fā)言好的同學(xué)，上臺(tái)和全班同學(xué)交流。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)你可以把圖片或你畫(huà)的圖畫(huà)拿出來(lái)介紹。（可以按天上、地上、水里的順序講）
（3）評(píng)一評(píng)。
哪些同學(xué)表達(dá)清楚，態(tài)度大方，能把春天真好的`真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
生：我看到的春天。小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。
師：你真棒！會(huì)引用朱自清寫(xiě)的《春》
生：我聽(tīng)到的春天。小溪叮叮咚咚的唱著歌流向遠(yuǎn)方，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在贊美春天，春雨在沙沙的下著，澆灌著萬(wàn)物。
師：你會(huì)用心去聆聽(tīng)，真了不起。
生：我聞到的春天
泥土里青草的芳香
花兒的芬芳
清新的空氣
師：我仿佛也聞到了春的芬芳，你真會(huì)感受。
師：在這美麗的春天里，人們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
生：一年之計(jì)在于春，人們?cè)诿χN。
生：小朋友們忙著放風(fēng)箏、踢足球、踏青、唱歌。
師：是呀，天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
（4）賞春，展示春天的圖片。讓學(xué)生近距離欣賞剛才所說(shuō)的美景。春天來(lái)了，真好。寫(xiě)作文要把具體的事物描寫(xiě)清楚，讓我們?cè)囍脦拙渫暾脑捹澝来禾臁?/p>
春天來(lái)了，來(lái)到小溪邊，小溪有什么變化？
春天來(lái)了，來(lái)到了田野上，田野上發(fā)生了什么事情？
春天來(lái)了，來(lái)到了校園里，小朋友有什么變化？
結(jié)合學(xué)生活動(dòng)情況，進(jìn)行小結(jié)：春天的景色真美，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)，春天真好。
三、贊春，詩(shī)中的春天：
桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩(shī)興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。
古詩(shī)中，我記得有杜甫的《錢(qián)塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?/p>
小朋友們想一想，在我國(guó)的古典詩(shī)文中還有春天的身影，你找到了嗎？你說(shuō)我也說(shuō)，小組討論。
學(xué)生展示：
春曉
唐代：孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
詠柳
賀知章（唐代）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
惠崇春江晚景
蘇軾（宋代）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
游園不值
葉紹翁（宋代）
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
四、分組活動(dòng)，習(xí)作交流。
2、小組交流，展示成果。
3、評(píng)議：鼓勵(lì)。
4．寫(xiě)春，流露真情
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，為我們鋪起了寫(xiě)作之路，架起了寫(xiě)作的橋，激起了寫(xiě)作的欲望。此時(shí)，讓我們一鼓作氣寫(xiě)下自己心中的春！春天是一個(gè)播種的季節(jié)，俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。在這個(gè)美好的春天種下勤奮的種子，我們將來(lái)一定能夠收獲未來(lái)與希望。
下面請(qǐng)同學(xué)完成多彩的春天這篇作文，圍繞春天，可以寫(xiě)你眼中的春景，或者春游活動(dòng)，還可以把展示會(huì)上讓你感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
這次題目可以定為春天，也可以自己選擇，多角度地引導(dǎo)孩子選擇寫(xiě)作內(nèi)容。如從作文題目入手，讓孩子拓展開(kāi)去，可寫(xiě)題目“多彩的春天”、“迷人春意圖”、“春的交響樂(lè)”、“我們和春天的約會(huì)”、“尋春記”等。
同學(xué)們力爭(zhēng)把春姑娘到過(guò)的地方，都描繪下來(lái)，記得要有重點(diǎn)，多用比喻和擬人的寫(xiě)作手法喲。
習(xí)作要求：
1、多側(cè)面、多角度描寫(xiě)景物。
2、借景抒情，情景交融。
3、語(yǔ)言通順準(zhǔn)確，力求生動(dòng)形象。
五、習(xí)作評(píng)議：
孩子習(xí)作后，互相交流，評(píng)析。
內(nèi)容：具體清楚（）不清楚（）處新穎精彩（）處
引用古詩(shī)文名句或其它資料（）處
結(jié)構(gòu)：完整（）不連貫（）處巧妙（）處
語(yǔ)句：通順（）不通順（）處好詞佳句（）處
文面：用字錯(cuò)別字（）個(gè)
寫(xiě)字規(guī)范（）美觀（）潦草（）
標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)（）個(gè)少用（）個(gè)
書(shū)寫(xiě)規(guī)范（）整潔（）不規(guī)范（）
修改后成績(jī)?cè)u(píng)定：優(yōu)（）良（）合格（）繼續(xù)努力（）
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
3、嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。
二、重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
2、運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫(huà)作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學(xué)過(guò)程。
一、感知與體驗(yàn)。
1、說(shuō)春天—了解春天。
2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)。
3、賞春天—感受春意。
4、唱春天—體驗(yàn)春天。
二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
三、評(píng)價(jià)與反思。
把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
繪畫(huà)創(chuàng)作課。
本課正是春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春天中的美景。
美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。
引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)春天的場(chǎng)面。
2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
春天中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。
教學(xué)用具：
課件。
學(xué)生用具：
水彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的`觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。
三、研探展評(píng)一。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)(4分鐘)。
請(qǐng)大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的?
自研共探。
先自己思考，然后小組內(nèi)討論春、夏、秋、冬各是什么顏色的?學(xué)情展示(3分鐘)。
我能說(shuō)出春、夏、秋、冬各是什么顏色的?
師：很好，讓我們一起來(lái)看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的。
(學(xué)生欣賞課件春、夏、秋、冬圖片，感受季節(jié)的美麗。)時(shí)間2分鐘。
四、研探展評(píng)二：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?(3分鐘)。
自研共探。
先自己思考，然后小組內(nèi)討論你眼中的春天是什么樣子的?
學(xué)情展示(3分鐘)。
我能說(shuō)出你眼中的春天是什么樣子的?
生：春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹(shù)紅花，萬(wàn)物蘇醒。春天把小草吹醒，小草向它點(diǎn)頭。春天把柳樹(shù)的頭發(fā)染綠了，使它的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)。春天把也叫醒，小鳥(niǎo)寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來(lái)。
師：在畫(huà)之前，請(qǐng)同學(xué)們看下課本中的圖片，這幅圖片是農(nóng)民們春播的圖片，可以將人、物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象。也可以以春天的景色為主題，很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)诖禾炖锏挠淇煨那?，也可以人物和景色一起搭配，這樣會(huì)使畫(huà)面更生動(dòng)形象。畫(huà)中色彩以“綠”色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，這樣更使畫(huà)面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。
鞏固提升：
我們以《走進(jìn)春天》為主題，用春天的色彩把春天畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)春天———嫩綠。
教學(xué)總結(jié)。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
媒體出示黑陶?qǐng)D片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤(pán)條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤(pán)條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2.欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
了解色彩調(diào)和的概念、分類(lèi)和表現(xiàn)方法，能對(duì)不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析和對(duì)于色彩調(diào)和的體驗(yàn)，色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識(shí)，對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識(shí)出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請(qǐng)學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對(duì)應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢(shì)引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》，提問(wèn)：畫(huà)面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過(guò)觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問(wèn)：畫(huà)面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺(jué)?學(xué)生舉手回答：莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫(huà)面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫(huà)面達(dá)到了和諧的效果。順勢(shì)總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書(shū)桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問(wèn)題，從而使畫(huà)面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對(duì)比的效果。進(jìn)而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：秋天的樹(shù)林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫(huà)面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
展示教材中的四個(gè)花瓶，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
1.布置活動(dòng)練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識(shí)設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對(duì)色彩調(diào)和知識(shí)的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開(kāi)、學(xué)生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂(lè)
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：
a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面、）
2、知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
a、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說(shuō)明、
6、成果評(píng)價(jià)：（師生共評(píng)）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見(jiàn)，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫(huà)的？
小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
大師的'作品中用了什么材料？他們畫(huà)的東西你都看得懂嗎？
小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫(huà)面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們?cè)诋?huà)的時(shí)候可以摹仿大師的畫(huà)法，加上自己大膽的想象，不一定畫(huà)出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、欣賞、評(píng)價(jià)：
六、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
我也是藝術(shù)大師
教師示范掛圖掛圖
學(xué)生展示學(xué)生展示
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三年級(jí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的探索和研究，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下，借以促進(jìn)提高。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我積極參加縣、市教育部門(mén)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)。在聊城市2012中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進(jìn)行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，最主要的是加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端，確立新理念，探索新方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)的“一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”，教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面，在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。
上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
教學(xué)之余，我致力于學(xué)術(shù)探討，深入挖掘地方藝術(shù)課程資源，對(duì)其進(jìn)行有效地整合。憑借對(duì)篆刻的濃厚興趣，自己準(zhǔn)備材料，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)篆刻書(shū)籍，從多方面充實(shí)自己。積極撰寫(xiě)論文，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研能力。
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長(zhǎng)欄建設(shè)中，盡職盡責(zé)，給社會(huì)、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座相互了解、交流的文化橋梁；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們組建了美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)班，成立了專(zhuān)門(mén)工作室，大力充實(shí)美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，并取得了良好的成效，在2013山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績(jī)。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．感受畫(huà)框?qū)L畫(huà)作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫(huà)框。
3．通過(guò)對(duì)小畫(huà)框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)框的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫(huà)框。
《小畫(huà)框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫(xiě)意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫(huà)框?qū)L畫(huà)及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運(yùn)用畫(huà)框小故事配以制作畫(huà)框的錄象激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)框興趣,接著讓學(xué)生畫(huà)自己以前印象中的畫(huà)框,再出示用手工制作的獨(dú)特的小畫(huà)框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無(wú)疑給學(xué)生更多的設(shè)計(jì)靈感和自信。最后通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才,會(huì)欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛琛⑸首髌犯鼮橹匾?/p>
（教師）：課件、自制小畫(huà)框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫(huà)框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫(huà)框的全過(guò)程。
2．引出課題：小畫(huà)框。
[感觸體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫(huà)框的樣式和特點(diǎn)]。
1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀闵钪幸?jiàn)過(guò)的畫(huà)框樣式極其特點(diǎn)。
2．教師出示各種畫(huà)框的實(shí)物。
3．讓學(xué)生把見(jiàn)過(guò)的最喜歡的畫(huà)框簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開(kāi)發(fā)]。
----出示自制的精美小畫(huà)框。
師:老師這也有個(gè)獨(dú)特的畫(huà)框，你能猜出是商店里買(mǎi)的還是自己動(dòng)手做的呢？
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說(shuō)的真好，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的新畫(huà)框時(shí)就可以通過(guò)改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫(huà)框的外框設(shè)計(jì)改造。
----展示各種同齡人的獨(dú)特的外框設(shè)計(jì),學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2．新畫(huà)框的內(nèi)框和顏色設(shè)計(jì)改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫(huà)框？
——學(xué)生反饋想法。
1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小畫(huà)框。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生將制作的畫(huà)框掛于黑板，自己覺(jué)得很棒的學(xué)生介紹自己的畫(huà)框。
2．欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品,學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，評(píng)出各個(gè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請(qǐng)學(xué)生用展示臺(tái)上的畫(huà)框進(jìn)行搭配。
[進(jìn)一步了解畫(huà)框的作用,并能通過(guò)搭配感受畫(huà)框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗(yàn)。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團(tuán)等）制作的小畫(huà)框,鼓。
勵(lì)學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。
（2）用設(shè)計(jì)的畫(huà)框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評(píng)述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀，基于此，本課將通過(guò)學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫(huà)家的'人格魅力，從而提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美意識(shí)薄弱，往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
1、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：感受體會(huì)畫(huà)家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。理解似與不似之間的含義。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、闡述齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。
難點(diǎn)：體驗(yàn)不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng)作，三則間的評(píng)價(jià)。
教師準(zhǔn)備：課件范畫(huà)實(shí)物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具材料（國(guó)畫(huà)，黑白畫(huà)）
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、正確認(rèn)識(shí)書(shū)法的含義。
2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書(shū)法的vcd光碟等。
一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識(shí)。
書(shū)法是我國(guó)一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。
1、什么是書(shū)法？
2、中國(guó)文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書(shū)法藝術(shù)的形成因素
4、書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
（1）書(shū)法與中國(guó)畫(huà)。
（2）書(shū)法與篆刻。
二、介紹書(shū)法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書(shū)法作品）。
書(shū)法欣賞就是欣賞者接觸書(shū)法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書(shū)法欣賞的特點(diǎn)。
（1）書(shū)法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書(shū)法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。
（2）書(shū)法欣賞的模糊性。
書(shū)法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的`抽象性。中國(guó)書(shū)法中的線條，是書(shū)法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書(shū)法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書(shū)法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
（1）點(diǎn)畫(huà)的線條美；
（2）結(jié)構(gòu)的造型美；
（3）章法的整體美；
（4）風(fēng)格的個(gè)性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書(shū)法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場(chǎng)示范書(shū)寫(xiě)。
春天的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片
1．看《曬糧》
學(xué)生討論回答：秋天。
2．看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3．看大師所畫(huà)的秋天
看大師所畫(huà)的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫(huà)的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4．秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫(huà)。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫(huà)出自己的感受。
7．學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
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