通過總結(jié)，我們可以找到成功的經(jīng)驗和方法，為將來的工作和學習提供借鑒。寫總結(jié)時，我們可以通過列舉事實、數(shù)據(jù)和案例等方式來支持我們的觀點和結(jié)論。接下來，我們給大家推薦一些精華的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和技巧。
總結(jié)英語背單詞心得篇一
爭來爭去，無非就是個方法問題。
但我們背單詞的目的卻被忽視了。
重點是兩點。
1.要背準！很多同學看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個最主要原因是沒有背準中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準。那么什么才能稱之為準確呢？對于考試來說，大綱詞匯是最準的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準確的。在背的時候一定要求自己準確全面的背出釋意。
2.重點練反映速度。很多同學做題慢，一個重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時候要有意識的訓練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會比用記憶法記單詞的同學做題更快，理解的更準確。
最后補充說一下。很多同學主張閱讀背單詞，這我是支持的，因為我們背單詞是為了讀懂文章，但有個前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個上百個單詞不認得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點，但記得考研是選拔考試，大部分人會被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點！
總結(jié)英語背單詞心得篇二
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)。
總結(jié)英語背單詞心得篇三
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。滿分120分。以筆試的形式考查學生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二、學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學任務也相當重只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三、學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
附：獲獎學生名單：一等獎：
二等獎：
三等獎：
總結(jié)英語背單詞心得篇四
如果把背單詞比作英語學習中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時的閑暇時候也可以看看。如果在這兩個時間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時間?？傊?，適合你的時間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時候，可以先背少一點，每天3個左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個單詞，也想學他們，那樣狂背。如果你今天的`目標是背500個單詞，卻只背下了50個，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時復習。
背單詞其實就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時的復習，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復習。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個單詞造個簡單的句子進行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因為背單詞是很枯燥的學習過程。教育專家老師告訴我們其實記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進行記憶，只要靈活運用這些方法，就可以大大減少背單詞的時間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時的幾點要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹記的一點就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語背單詞心得篇五
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設(shè)計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇六
為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況,擴大學生的詞匯量,豐富學生的英語學習生活,促進學生主動學習英語,培養(yǎng)學生的競爭意識和進取的精神,同時為期末測試做好準備。我校英語教研組于2011年12月15日，對四至六年級的學生進行了英語單詞競賽活動。
在這次活動中，英語組的老師們結(jié)合教材中對單詞識記的要求，結(jié)合學生的特點，設(shè)計了各種開放性試題，在注重學生平時積累的同時開拓了學生的視野。同學們經(jīng)過一個學期的學習和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學期末的比賽得到了檢驗和印證，更加激發(fā)了學生學好英語這門功課的興趣,增強了學生熱愛英語、講好英語、運用好英語知識的決心。
獲獎名單如下:。
四年級：
一等獎：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚。
五年級：
一等獎：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛。
二等獎：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏。
五（4）班：劉藝宣。
三等獎：五（1）班：楊朔怡五（2）班：林曉茹。
六年級：
一等獎：六（1）班：馬尚敏六（1）班：許明珠。
奇臺二小英語組2011、12。
總結(jié)英語背單詞心得篇七
為了更好地促進學生英語復習，擴大英語單詞詞匯量，提高學生對英語的學習興趣，5月22日，學校舉行了英語百單詞競賽。
現(xiàn)在英語比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動總結(jié)如下：
一、取得成績：
1通過這次比賽孩子們知道了學習英語記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語的學習興趣，孩子們學習英語的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準備，孩子們學會了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時不會那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會了很多以前不會的單詞以及認為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
2、單詞的識記能力較差，學習習慣有待加強。
3、有個別孩子不會背單詞，對單詞的拼寫一塌糊涂。
4、學生在英語學習過程中兩極分化嚴重，個別學生基礎(chǔ)知識較差。
5、有些家長不夠重視孩子的英語學習，監(jiān)督不夠。
三、改進建議。
1、英語教師要改進我們的課堂單詞教學方式，積累詞匯教學的方法，在教學中繼續(xù)加大對基礎(chǔ)詞匯的教學力度，注重當堂對詞匯聽、說、認讀的鞏固訓練。
2、教師要掌握正確的學習策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學生良好的英語單詞記憶習慣。
4、滲透并培養(yǎng)學生積累詞匯的方法，結(jié)合語境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎情況。
一等獎：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎：張梓琪。
安萍。
王詩茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學。
2013年5月27日。
總結(jié)英語背單詞心得篇八
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會到，安康杯競賽是發(fā)動廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長效機制主力軍的實現(xiàn)途徑和展示平臺，促進了參賽單位落實安全生產(chǎn)的主體責任，強化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競賽活動。
二、加強組織領(lǐng)導，健全了競賽活動的保障機制。
我局與縣總工會聯(lián)合成立了“安康杯”競賽組委會，主要領(lǐng)導親自擔任組委會負責人，并抽調(diào)專人具體負責，為活動開展提供了強有力的組織保障。制定了“安康杯”競賽實施方案和一系列競賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實做到了方案詳細、責任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識競賽活動中，縣四大班子領(lǐng)導以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動，再次掀起了“安康杯”競賽活動的高潮。我局和總工會聯(lián)合進一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項工作制度，著重抓了對職工代表和工會勞動保護監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動保護等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會審議議程，這些都起到了從源頭維護職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識。
我局以“安康杯”競賽活動為凝聚平臺，結(jié)合每年開展的全國“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識競賽、媒體報道、標語條幅等多種形式開展宣傳教育活動，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務，進一步強化職工安全法律知識，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動，設(shè)置展臺26個，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會結(jié)合本單位實際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點對職工開展了一系列宣傳教育活動。全縣職工安全知識普及教育達到2.3萬余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競賽活動取得實效。
縣安監(jiān)局和總工會、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會”、“百日安全生產(chǎn)活動”企業(yè)復工、“五一”、汛期、年度安全目標責任考評、打非治違專項行動等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項行動。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護意識，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運行。
總結(jié)英語背單詞心得篇九
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設(shè)計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇十
1)每次看的詞多，每個詞看得快，看的遍數(shù)多，才能有效記住。
背單詞的具體操作法是每個詞只看30秒，重點關(guān)注發(fā)音、詞性、釋義、例句，其中如果要看中文釋義，要看的快，而例句要看得慢。如果這個單詞是前些天看過幾遍的詞，10秒就可看完，記住是“看”不是“背”。平均一個小時看兩百個左右，速度稍慢一百個也行，但再少就不好了，就回到以前少量被單詞的習慣當中了。第二天繼續(xù)看，新舊單詞的比例自行把握，剛開始多看舊的，如果感覺都記住了就多看新的。熟練之后每天能看得更多，循環(huán)往復，一個單詞看十遍左右就記住了，累計花費時間是兩分鐘。再次強調(diào)，傳統(tǒng)的一行花兩分鐘背一個單詞毫無作用。
2)只需記單詞的一個意思，近義詞不需要辨析。
一次多義、一義多詞的問題其實很簡單。歷史上，一個單詞產(chǎn)生的時候通常只是用作一定事務、現(xiàn)象、性質(zhì)和行為的名稱，對于這一點，剛才也已經(jīng)說過。不過引申意義和原意義好不相干也有，只不過這樣的只是極少數(shù)。像virtuen.美德;優(yōu)點;價值;貞操。他的各自意思之間其實都差不多的，單詞含義之間完全不同才能算作真正的一詞多義。
3)選取的學習資料難度可以適當增加，長度可以適當減少。
學習難的文章的好處就是效果好。精讀一篇生詞三十個以上，長難句十個以上的文章帶來的提高相當于二三十篇簡單文章的效果。不過為了不打擊信心，保留閱讀的激情，所以我們在增加難度的同時，可以適當考慮減少一下文章的長度。
4)用讀文章修正對單詞的理解，用讀文章對所學單詞進行自然選擇。
所謂自然選擇就是通過閱讀篩選出更重要、更常見的詞，自然而然忘記不常用的詞，這樣無形之中就減輕了負擔。這就是語言學習的本質(zhì)，像母語學習者一樣積累詞匯。
總結(jié)英語背單詞心得篇十一
記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結(jié)復習的規(guī)律是：十個單詞復習一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語背單詞心得篇十二
1、孩子背誦單詞的能力。
英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2.學會音標，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：
(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;。
(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：
(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);。
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);。
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;。
(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;。
(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學會的單詞。
英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。
5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學習內(nèi)容，提高學習興趣。
總之，英語學習單詞先行，單詞學習音標先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個外語學習環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學習英語，早日實現(xiàn)心中的夢想。
總結(jié)英語背單詞心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
學習英語是現(xiàn)代社會中的一個重要技能。而詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，沒有牢固的基礎(chǔ)，就很難掌握這門語言。在我的英語學習過程中，我深刻體會到了單詞的重要性。掌握單詞不僅可以幫助我們更好地理解英語語言，還能夠提高聽說讀寫的能力。在這篇文章中，我將分享我在學習英語單詞方面的一些體會和經(jīng)驗。
第二段：積極主動記憶單詞（200字）。
在學習英語單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動地記憶是非常重要的。不僅要有意識地學習單詞，還要有一套行之有效的方法。我通常會將單詞劃分成不同的類別，然后用不同的方式記憶。比如，我會將名詞、動詞、形容詞等分開記憶，然后結(jié)合圖片、例句等輔助記憶，或者通過制作單詞卡片來反復復習。通過積極主動地學習和記憶，我發(fā)現(xiàn)單詞掌握得更加牢固，記憶效果也更好。
第三段：多種方式記憶單詞（200字）。
在學習英語單詞時，我還嘗試過多種方式來增強記憶效果。除了劃分類別的方法外，我還會借助一些有趣的游戲和應用程序來學習和記憶單詞。比如，我會用單詞聯(lián)想法來幫助記憶，通過將單詞與我熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，以提高記憶效果。此外，還有很多可以通過互動學習單詞的應用程序，例如單詞拼寫游戲和抓詞游戲等。這些多種方式的應用可以幫助我更加有趣和有效地記憶單詞。
第四段：拓展單詞運用（200字）。
除了記憶單詞，我還嘗試著拓展單詞的運用。我會努力在閱讀和聽力中多接觸英語單詞，并嘗試將其運用到日常語言表達中。我會閱讀一些專業(yè)的英語教材、新聞報道和英文小說，以提高我的詞匯量和語境理解能力。此外，我也會與其他英語學習者進行交流和討論，這樣可以更好地鍛煉自己的口語表達能力，并同時學習到他們的見解和經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)和結(jié)論（200字）。
通過以上的學習和實踐，我認識到掌握英語單詞不僅需要積極主動地學習和記憶，還需要多種方式的應用和拓展。這樣才能更好地提高自己的英語水平。在學習英語單詞的過程中，我也深刻體會到了興趣和堅持的重要性。只有對英語學習充滿熱情，并且保持堅持不懈的態(tài)度，我們才能在這個過程中收獲更多。希望我的心得體會對其他英語學習者有所幫助，讓他們在掌握英語單詞的路上更加順利。
總結(jié)英語背單詞心得篇十四
本次競賽的主要目的在于激勵全體學生，考查學生單詞掌握情況，提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況， 擴大學生的詞匯量， 豐富學生的英語學習生活， 調(diào)動學生主動學習英語的積極性。讓學生重視書本上的單詞，同時也為短語、句子及段落的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
單詞競賽活動，采取的是筆試的形式，競賽中的單詞主要以本學期書中要求掌握的四會重點詞為主，內(nèi)容的設(shè)計能更好地體現(xiàn)小學英語單詞教學目標，提高小學生英語單詞拼寫能力，較好地鞏固已學單詞，同時還提高了學生英語學習的積極性。本次的競賽試卷是由我校兩位教導主任親自設(shè)計試題，結(jié)合課程標準中對單詞識記的要求，結(jié)合學生的年齡特點，設(shè)計了開放性試題。此次競賽以換任課老師監(jiān)考的方式保證了比賽的公正性。最后根據(jù)得分評出滿分、二、三等獎并給予獎勵。同學們興趣昂然，積極踴躍、大顯身手，將平時所學到的知識進行了鞏固和應用。
卷中也能看出一些問題：
1、學生單詞掌握不夠扎實。
2、單詞練習力度還不夠。
3、單詞應有靈活多樣的形式去進行練習，而不是只主盲目于照本宣科的聽寫樂觀狀態(tài)。
4、學生單詞書寫不夠規(guī)范，應加大英語書法練習力度。
5、學生不具備復查試卷能力。
6、學生考試良好的心理素質(zhì)沒有更好地得到鍛煉（學生過于緊張）。
這次的競賽活動中，我所教的三、五年級的全體孩子們都能夠積極參與，參賽熱情很高，并且都認真準備了這次競賽。這些孩子都取得了我意料中的成績，但是我的視點仍關(guān)注在那幾個令我心疼的后進生身上。都是從孩童時代過來的，好的學習成績是父母忘卻辛苦，忘卻疲勞的寬心丸，學生沒有什么笨學生，只是有的孩子心理年齡小于實際年齡，尤其是父母的過度嬌慣，孩子對父母的過度依賴，導致孩子遇到困難就退縮了。背英語單詞就是一個最大的困難，它不像語文的生字那樣，因為有好的語言環(huán)境，順其自然就會了。英語卻不可以，我們英語教師必須有足夠的知難而上的信心，才可以把孩子知難而退的心提上去。以前我的心還沒有全部放在學生身上，學生的考試成績一直都是平平，因為我對他們的愛還不夠，他們也不信任我。今天，隨著我在英語這片大的教育領(lǐng)域里慢慢步向成熟，我也能從我的教學經(jīng)驗里摸索出屬于我個人的一套教學新思路、好方法來。教學中，我的心也因為他們的快樂（好成績）而快樂，因為他們悲傷（壞成績）而悲傷。在這應試的時代，教學重點都落實到考試上，筆試也作為評價學生優(yōu)良差的標準?？墒敲鎸@些可愛的孩子們，怎能忍心讓那后三分之一的孩子掉隊呢。因為是孩子都有小懶貓的時候，學習好的孩子也一樣，你的心必須跟上他們，該表揚的時候就表揚，該嚴厲的時候就嚴厲。不然他就會因為你的懶惰而落伍了?，F(xiàn)在的孩子最聰明了，他們能摸透一個老師的脾氣，能從你的性格縫隙中找到偷懶的空間。所以，我要時時刻刻用我的“小哨子”不斷地提醒著他們，他們才不會忘記我的存在，我的`位置才會在他們心里有一定的位置。
這次的競賽活動能夠很好的看到了孩子們的進步，對于他們該批評時就該批評，該表揚時我也不會吝嗇我的表揚的，我愛我所教的孩子們，他們也愛我。好的教學一定要進行在“愛”這個的字眼里，因為在你的心里有他們，他們才會認可你，他們才會把你每次布置給他們的任務當成一件愉快的事必須完成。
每學期我都會想許多方法來激發(fā)他們的學習興趣，我發(fā)現(xiàn)獎品對孩子們吸引力是最大的了，這就要我自費買一些小獎品來鼓勵他們。在每次的小活動中，我都會對那些得獎的孩子進行表揚獎勵。對那些沒有得到獎品的孩子們我也會講，現(xiàn)實生活就是這么殘酷，必須靠努力才才能爭取你想要的。但是機會還有，希望在下次任務中能更好的完成老師的任務，學生會在下個環(huán)節(jié)的任務中更加興趣盎然，爭先恐后地去完成我布置的所有任務，并接受我?guī)サ哪欠蒹@喜。
通過這次競賽活動，學生們找到了自己在英語單詞方面記憶不夠準確及單詞面不廣的問題，并提高了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生記單詞的良好習慣，為學生以后的英語學習打下了一定的基礎(chǔ)。打破了以往那種“英語難學，單詞難記”的觀念，大大提高了同學們學習英語的興趣，為同學們今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十五
單詞是學習任何一門語言的基礎(chǔ)，英語也不例外。掌握了足夠的單詞量，就可以更好地理解和表達自己的意思。而對于絕大多數(shù)學習者來說，從剛開始學習英語的那一天起，單詞就成為了一個永恒的挑戰(zhàn)。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了關(guān)于單詞的一些心得體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和教學實踐，揭示這些可貴的經(jīng)驗。
首先，背單詞并不僅僅是機械地記憶。簡單地依賴于反復背誦可能會令人覺得單調(diào)乏味，更糟糕的是，這種方式通常導致了單詞記憶不穩(wěn)定的問題。因此，我逐漸認識到，背單詞的關(guān)鍵在于充分理解和歸納。通過將單詞融入具體的語境中，掌握單詞的用法和搭配，我們可以更好地記住它們。同時，歸納單詞的相似之處也是一種高效的方法。例如，當我們知道“beautiful”和“handsome”都可以用來形容人的容貌時，就可以將它們放在一起來記憶。
其次，積累單詞需要長期堅持。學習英語就像是長途跋涉，要想到達終點，單詞的積累是必不可少的。然而，單詞量龐大，不是一蹴而就的事情。因此，我們需要制定一個合理的學習計劃，并堅持下去?？梢赃x擇每天背誦一定數(shù)量的單詞，或者采用分階段的方法，分散學習的負擔。無論選擇什么方式，都需要長期堅持下去，只有如此才能在積累中感受到進步的喜悅。
此外，拓展學習單詞的途徑也是非常重要的。單一的學習方式很容易讓人感到疲倦和枯燥，從而降低學習的效果。因此，我們需要運用多種方法來拓展學習的渠道?？梢酝ㄟ^各種英語學習軟件、詞典和雜志來獲取新的單詞，并通過閱讀、聽力和口語的練習來鞏固記憶。另外，參加英語角、組織語言交流活動等，也可以加深對單詞的理解和應用。
但是，我也認識到了詞匯量不是一切的關(guān)鍵。學習單詞只是英語學習的基礎(chǔ)，我們還需要將單詞運用到口語和寫作中去。否則，掌握了大量單詞卻無法流利地表達自己是沒有意義的。因此，我們需要在學習單詞的同時，注重提高語言表達能力?？梢酝ㄟ^模仿和實踐，用新學的單詞來進行真實的對話和寫作訓練，培養(yǎng)自己的語感和應用能力。
總結(jié)起來，學習單詞是英語學習的一項重要任務，但這并不是一件易事。通過多年的學習和實踐，我明白了背單詞需理解歸納，需要堅持積累，需要拓展學習途徑，同時也需要將單詞運用到實際的語言環(huán)境中。只有綜合運用這些經(jīng)驗，才能更好地掌握和應用單詞，進一步提高自己的英語水平。因此，不管是在學習還是教學中，我們都應該重視單詞的學習，將其視為英語之路上的堅實基石，為我們的進步開啟更廣闊的空間。
總結(jié)英語背單詞心得篇十六
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學生在單位時間內(nèi)牢牢記住所學單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、提高學生記憶英語單詞的能力為今后的學習打基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對象。
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達100%。
（二）、調(diào)查對象：四年級（一）班的學生。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語嗎？
a喜歡b一般c不喜歡。
2、你想將英語學好嗎？
a想b不關(guān)心c不想。
3、你每天用多長時間學習英語？
a半小時以下b一小時之內(nèi)c一小時以上。
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a5個b10個c15個。
6、學習新單詞時你會查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會b不會。
7、背單詞時習慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好。
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復記憶b和同學互問互答c通過做題或朗讀課文記憶。
9、你的英語成績穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定。
10、你認為你的英語成績好么？
a很好b較好c一般d較差e很差。
11、你覺得要學好英語困難么？
a很困難b有一點c沒有d非常容易。
12、你對于更快的記憶英語單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
（一）、絕大多數(shù)學生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學生中大部分是后進生。只是很多學生在單詞的記憶方面需要老師的指導。
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難是，小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差。
4．難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾。
五、思考與對策。
（一）、通過調(diào)查分析小學英語單詞記憶難的原因：
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難。
小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差。
4．難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾。
學生對于陌生的英語語音不易識別，有的學生為了快速記住單詞讀音，就用漢語為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時內(nèi)易于記憶，但是非常不準確、不科學。
（二）探索提高小學生詞匯記憶能力的方法。
針對小學生在英語詞匯學習中存在的困難，我有必要使學生對提高詞匯學習的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學習態(tài)度，讓每個學生都揚起自信的風帆。
教師時刻要注意用師愛去培育學生的自信心。當學生取得成功時，給他一個贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學生表揚他。讓學生感受成功的快樂，變得更加自信。當學生碰到困難時，用“tryitagain”等及時給予鼓勵。
2．注重示范，讓學生準確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實物、圖片、圖形、玩具等教學生詞。
4．指導記憶策略，提高記憶效率。
遺忘率較高造成小學生認讀單詞困難。要解決這個難題，我須根據(jù)小學生的記憶規(guī)律，適當對學生進行記憶方法的指導，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習慣，從而提高記憶效果，讓認讀單詞不再成為學生的大難事。
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總結(jié)英語背單詞心得篇十七
癥狀:企圖找到一個好的記憶捷徑,讓自己短時間攻克單詞關(guān)。
病因:單詞成千上萬,任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。
至于哪個單詞應該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個單詞你已經(jīng)記下了。
而市面上的詞匯書片面強調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。
其實不然。
有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。
所以千萬不要迷信某一種記憶方法。
況且你適合什么記憶方法因人而異。
2.急功近利
癥狀：信誓旦旦要在一個月背下一本詞匯書。
分析：可能嗎?可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。
所以很多人背了三天最多一周，沒信心了。
強烈的挫折感打敗了你。
于是無疾而終。
3.把背單詞看成上極其痛苦的事，不斷可憐自己。
癥狀：背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。
一邊背單詞一邊考慮中午吃點什么補充腦力。
分析：從你開始決定背單詞那一天，你就不要可憐自己。
可以做個試驗：每天粗茶淡飯，學習14個小時，堅持一周，看你死了沒有。
其實沒那么嚴重，你的擔心是多余的。
如果要擔心身體，只建議三天五天的，最多一周打一場球，出一身汗。
另外你每天可以背14個小時，但中間要適當聽聽音樂，或者到不遠的超市，僅僅為了買一塊口香糖。
背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂事，這樣告訴自己。
crack it,enjoy it.
4.攻城掠地，地毯式轟炸。
癥狀：這頁的單詞沒背下，決不前進.
分析：可能有些人這樣成功了。
我個人認為這不是一個好方法。
缺點是：效率低，遺忘率高，挫折感強。
另外這樣背下來見效慢。
為什么呢?因為單詞往往不是按使用頻率排序的。
你被abcd用了一周，其中有好多單詞很少使用，而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個月才能被到(前提是你有足夠的毅力和耐心堅持到那一天)。
這樣下來，你總覺得背了單詞沒什么效果，看報紙，作閱讀還是滿眼生詞。
于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計劃。
再者，背單詞就是重復記憶的過程，而大腦偏偏對重復的東西總是缺乏興趣。
這里就有一個怎樣調(diào)和“必須重復”與“厭倦重復”矛盾的問題。
我們能做的只有在重復的過程中盡量減少重復，討大腦的歡心。
所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復，戰(zhàn)術(shù)上不重復。
掰開了說就是短時間內(nèi)盡可能多看幾個單詞，然后以一個長的時間周期去重復，這樣達到了重復的目的，減少了大腦的厭倦。
至于短時間多短，長時間多長，因人而異。
我的經(jīng)驗是三個小時內(nèi)不重復，硬著頭皮超前走。
一天之內(nèi)最多讓單詞重復一次。
首先我也并非什么詞匯專家，我不過是在這里談談自己的體會。
希望對gt們起一點拋磚引玉的作用。
1》玉米糊曾經(jīng)無數(shù)次引用亞里士多德(有說是康德)的話“優(yōu)秀是一種習慣”。
要做到這一點首先要優(yōu)秀，然后才能成為習慣。
我在這里說這個是因為我發(fā)現(xiàn)很多gt門檻處徘徊的人對gt恐懼感很強。
請相信你自己，首先優(yōu)秀一次，然后才有必要考慮習慣的問題。
別人能一貫優(yōu)秀，你難道連一次優(yōu)秀也做不到?如果不是這樣，請從這里起跑。
你這次優(yōu)秀了，才有可能永遠優(yōu)秀，至少你gt之后你可以說你曾經(jīng)優(yōu)秀過。
要求不高呀!
2》好了，你現(xiàn)在有了決心，那么你接下來還應該記住另外一句：
you'lllearnmoreaboutaroadbytravelingit thanby consultingallthemapsintheworld.
也就是說千萬不要陶醉在你的決心、你的藍圖中，let's go.
我的建議是：首先選擇一本針對性強的書，因為你是要參加考試。
選書不要害怕書厚，詞條多，應該選擇有讀音，有中文釋義，有例句的書。
如果考t，建議王玉梅的《toefl詞匯》，考g，玉米糊的紅寶書。
不要被嚇倒，你是要拿高分的'，所以就背下他們只是基本前提。
背記的過程中應該不斷調(diào)整自己：
3》開始背首先就是一個每天背多少的問題。
千萬別一拍腦門就定下一個數(shù)。
定高了完不成你會感到受挫。
定低了，自然整個工程項目完成的時間也要后推，增加了中途放棄的幾率，而且見到效果的時間也會后推。
用三五天的時間動態(tài)調(diào)整一下你的daily task。
假設(shè)你調(diào)整之后認為100是可行的一個量。
然后你開始了：每天背一百.
4》背扎實。
煩了之后可以改為一天背五百，混個臉熟，然后用四天時間復習這五百。
按順序背容易煩，就打亂順序，比如你心儀的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背詞條少的字母，如x，w，z，q。
這樣能增加成就感。
成就感是興趣的來源。
如果沒有成就感，自然會失去興趣。
不斷變換方式：大聲朗讀，在紙上寫，造句，查字典找它的其它詞性，到電腦上打字...;在教室里背，躺在床上背(趴著，抱著枕頭都可以，不斷調(diào)整)，到校園長椅上背，...每種方式可以用幾個小時，也可以用幾天，反正膩歪了就換，讓你的大腦保持新鮮感。
如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測驗也是一個好辦法。
說到變換方式，我還有一個方式推薦，不過這個方式要求你有很好的心理承受能力：一口氣(半天，最多一天)看1000甚至2000單詞，每一個都認真看，讀例句。
不求快，但求細。
同時不要回頭看。
發(fā)現(xiàn)前面的忘了，沒關(guān)系，你甚至不去想前面的單詞。
看完了，你什么也沒記住，可怕嗎?不。
把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”，就是說有緣的單詞，我記住你了，沒緣的單詞咱們下次見。
看完一邊后，第二天再看一遍，你會發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了，還有一些面熟，還有一些就像沒見過。
不要放棄。
第四天再看，第七天，....這種方式屬于投資時間長，見效慢。
等到見效的時候，你收獲的是一片，一大片。
優(yōu)點：使用頻率高、重要的單詞記憶相對那些生僻的單詞效果好，成為積極詞匯，生僻詞見到能認識，從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。
缺點：沒有耐心是不行的。
5》背的時候，每個人都會本能地想起剛才或幾天前背過的詞，可能形近，可能意近，也可能沒任何原因，反正你想起來了，如果印象模糊，找回你聯(lián)想出來的單詞，千萬別放過，因為這時你對這個單詞有足夠的興趣，去印證跳到你腦子里的單詞，印證一次勝過你背它十遍。
為了記下一個單詞，一定要不擇手段，甚至可以對著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來刺激你的大腦，因為你的大腦總是樂于接受新鮮的、刺激的事物。
如果身體條件好可以考慮對極其頑固的單詞咬破中指，把它寫到墻上。
不要輕易放過一個你認為不常見的單詞。
因為你不是為了口語，而是為了考試，為了閱讀，除非你在考試時可以輕易地放過一分不要。
如果沒有這個勇氣，請你把它背下來。
當然，單詞的熟練程度要求是有差別的，差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西，比如dog。
有的你要稍加思索才能清楚。
但是不能有不認識的。
6》應該警惕的一個現(xiàn)象：有極少的一些單詞，你背了，但是你可能沒有真正去考慮這個單詞什么意思。
換句話，就是有些單詞，你看似會背，其實你不會。
這些只是少數(shù)。
這種感覺很難用語言描述，我之所以感覺到這一點，是因為我背下一百個單詞后我有時為了鞏固成果用電腦打字，中文也打。
打字過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)有些“滾瓜爛熟”的詞其實我根本就沒去想過這個意思到底是什么東西、什么樣子、怎樣的動作。
這種詞匯是你詞匯量中的水分。
7》按照中國人行文的習慣，重要的要放到后頭。
最后我要說一個老生長談的話：持之以恒，不斷復習。
不能因為工作忙，某個mm過生日，等原因就放任自己一天不背。
有人曾經(jīng)說過(不記得誰了)：為什么我們不能堅持每天都被單詞?因為我們沒有把它看得和吃飯睡覺一樣重要。
在時間分配上建議每天有三分之一的時間安排復習。
在復習的時候，最難的不是記住單詞，而是戰(zhàn)勝當你看到你曾經(jīng)熟悉、現(xiàn)在陌生的單詞時的挫折感。
我一再強調(diào)挫折感的重要，但強調(diào)得不夠，因為每個背單詞失敗的人都是敗給了這個敵人。
有沒有好的英語單詞記憶法，讓我們可以告別死記硬背，低效率的英語單詞記憶法,在這里我們?yōu)槟扑]了四種有效的英語單詞快速記憶法希望能對廣大學生有所幫助。
英語中英語單詞學習是英語學習之本，充足的英語單詞量是有效進行聽、說、讀和寫等表達的基礎(chǔ)，也是確保人際交流成功的關(guān)鍵，英語單詞量的大小在一定程度上衡量了語言溝通中的個體語言能力的高低，由此可見英語單詞學習的重要性。
因此.如何提高英語單詞記憶效率是一個值得探討的課題。
這是很多同學抱怨說：英語單詞太難記，總是記了忘，忘了記的重復，還沒有什么效果，在這里結(jié)合個人英語單詞學習和教學的實踐.在英語單詞學習和記憶策略方面進行探討，在這里總結(jié)出了四種最有效的英語單詞記憶法。
希望對廣大的學生在記憶英語單詞方面有所幫助。
英語單詞記憶方法歸納起來，主要有以下幾種最有效果的英語單詞記憶法，下面我們就以英語單詞：brown(褐色的、棕色的)為例，為大家進行逐一講解：
“b、r、o、w、n----褐色的、棕色的;b、r、o、w、n----褐色的、棕色的;……”
許多英語學習者都有這樣的體會，學英語難，背英語單詞是難上加難。
面對海量的英語單詞，學習者日復一日，年復一年地投入了許多的時間和精力，但始終逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低級循環(huán)。
造成這種局面的罪魁禍首就是廣為人們采用的、效率低下的、而且又是耗時費力的“死記硬背式”單詞記憶方法，我們在現(xiàn)實生活中，沒有人傻到要把成千上萬個電話號碼死記硬背下來的地步，可是在英語學習中，卻有不少人非要把由26個字母組成的成千上萬個英語字符死記硬背下來不可，這不能不說是我們記憶英語單詞的最大誤區(qū)。
缺點：很容易忘記，浪費了大量的時間，也不能記住太多的單詞。
“brown [braun] 褐色的、棕色的;brown [braun] 褐色的、棕色的;……”
使用讀音記憶，邊讀邊記，由于英語單詞是以表音為主的文字，所以當我們掌握了一些必要的拼寫規(guī)律，可以按照語音刺激我們回憶大量英語單詞的含義。
優(yōu)點是：有利于英語單詞語音的真培養(yǎng);
缺點：背到最后，可能會出現(xiàn)大量的英語單詞，見了后知道怎么讀，也認識，就是不知道這個英語單詞的漢語意思是什么了。
皮鞋(br)自己(own)的本色是“褐色的”
把一個英語單詞分成若干部份，然后把每一部分通過聯(lián)想賦予一定的意義，然后編成一個小故事進行記憶。
優(yōu)點：可以在一定的程度上快速記憶英語單詞;
缺點：不能深入理解英語單詞組成規(guī)律。
br(棕櫚樹分出的棕毛)+own(棕毛自己本身的顏色)
通過這種方法不僅能迅速掌握詞意，而且還可以深入的學習、了解，單詞組成的本質(zhì)。
對以后成為英語單詞快速記憶的高手，有著莫大的幫助。
優(yōu)點：由于對英語單詞進行了深入的了解，很容易記住英語單詞，而且不容易忘記;
缺點：需要付出點精力，對英語單詞進行分析。
end
英語單詞快速記憶法，有很多很多，我們也不應該掉到，尋找英語單詞快速記憶法的汪洋大海中，只顧著尋找記憶法，而忘了我們最重要的事，是快速的記住英語單詞。
總結(jié)英語背單詞心得篇十八
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
總結(jié)英語背單詞心得篇十九
英語是一門廣泛使用的語言，在全球范圍內(nèi)都有著重要的地位。而單詞則是英語學習中的基本單位，是我們表達自己思想的工具。無論是口語交流還是寫作表達，單詞都是不可或缺的。因此，掌握單詞，在學習英語中起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：積累單詞的方法。
要想掌握單詞，就需要積累大量的詞匯量。在積累單詞時，我們可以嘗試使用不同的方法。首先是通過閱讀來積累單詞。通過閱讀，我們不僅能夠接觸到不同類型的文章，還可以通過上下文的語境來理解單詞的意義。其次是通過創(chuàng)造語境來記憶單詞。我們可以將單詞與具體的場景結(jié)合起來，創(chuàng)建屬于自己的記憶點，以此來提升單詞的記憶效果。最后，還可以借助科技手段，使用記單詞的APP或者工具，來進行單詞的背誦和復習。
第三段：運用單詞的技巧。
掌握單詞不僅僅是記住它們的意義，更重要的是要學會正確運用它們。在使用單詞時，我們可以嘗試以下技巧。首先是記憶單詞的詞性和固定搭配。掌握單詞的詞性可以幫助我們準確運用單詞，并且在句子中能夠用對。同時，掌握單詞的固定搭配，能夠讓我們的表達更加地自然和地道。其次是要多進行單詞的練習和使用。通過不斷地練習，我們才能夠更加熟練地運用單詞，達到靈活運用的效果。
第四段：單詞的拓展運用。
除了熟練運用工作中常見的單詞外，我們還可以嘗試拓展單詞的運用范圍。首先是可以學習一些同義詞和反義詞。通過學習同義詞和反義詞，我們能夠拓展單詞的用法和語境，使我們的表達更加豐富和準確。其次是可以學習一些近義詞和辨析詞。這樣可以幫助我們更加準確地理解和使用單詞，避免使用不當導致的語義混淆。此外，我們還可以學習一些詞根和詞綴，來拓展我們對單詞的理解和運用。
第五段：堅持與總結(jié)。
學習單詞是一個長期的過程，需要我們保持持續(xù)的學習和練習。我們可以每天安排一些時間來進行單詞的復習和記憶，保持對單詞的敏感度和熟練度。此外，我們還可以定期總結(jié)和梳理自己學習的成果，找出自己的不足和需要加強的地方。通過堅持和總結(jié)，我們能夠不斷地提高自己的單詞掌握能力，達到更高的英語表達水平。
總之，單詞是英語學習中的基本單位，掌握單詞對于我們的英語學習起著至關(guān)重要的作用。我們應該通過不同的方法積累單詞，并學會正確運用單詞的技巧和拓展單詞的用法。同時，需要堅持長期地學習和練習，并定期總結(jié)和反思自己的學習成果。相信通過不斷地努力，我們一定能夠在英語學習中取得更好的成績。
總結(jié)英語背單詞心得篇二十
引言：
英語是一門國際性語言，掌握好英語的重點就是積累足夠的單詞。但是背單詞是一項艱巨的任務，很多人在背單詞的過程中常常遇到困難。而在我學習英語的過程中，我總結(jié)出了一些背單詞的心得體會，希望能夠與大家分享。
段落一：制定合理的背單詞計劃。
首先，制定合理的背單詞計劃非常重要。在開始背單詞之前，我們應該知道自己的背誦速度和每天能夠投入的時間。例如，每天背誦一定數(shù)量的單詞，然后進行復習，可以保持記憶的連貫性。而且，計劃的執(zhí)行也需要一定的堅持和毅力，不能一味地追求速度而忽略了質(zhì)量。
段落二：利用合理的記憶方式。
其次，利用合理的記憶方式是背單詞的關(guān)鍵。人的記憶方式有視覺、聽覺、口述等多種，我們可以根據(jù)自己的記憶特點選擇合適的方式。比如，利用視覺記憶的人可以將生詞與圖像聯(lián)系起來，形成強烈的記憶印象。而聽覺記憶的人可以多聽錄音或者看英文電影來提高聽力和單詞記憶。無論采用哪種記憶方式，關(guān)鍵是要讓記憶有刺激性和聯(lián)系性，以提高記憶的效果。
段落三：多種渠道獲取單詞資料。
此外，多種渠道獲取單詞資料也是背單詞的重要途徑。網(wǎng)絡上有很多單詞學習網(wǎng)站和APP，提供了豐富的單詞資源，我們可以充分利用這些資源進行背單詞。除此之外，我們還可以購買一些優(yōu)秀的英語單詞書籍，書籍中通常根據(jù)不同的主題進行分類，可以幫助我們更好地理解和掌握單詞的用法。同時，多參加英語角或者組織英語學習小組，與他人交流可以幫助鞏固和運用所學的單詞。
段落四：巧妙運用單詞。
再者，巧妙運用單詞也是提高單詞記憶的關(guān)鍵。我們可以將學到的單詞運用到實際語境中，嘗試著使用單詞來進行口語和寫作練習。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶單詞的用法。此外，我們還可以為單詞編制小故事，或者制作一些小卡片，將單詞的漢語意思和英語意思進行匹配，這樣在使用的過程中會更加自然和有趣，提高單詞的記憶效果。
段落五：堅持并及時復習。
最后，堅持并及時復習是鞏固單詞記憶的關(guān)鍵。在背單詞的過程中，我們可能會記住很多單詞，但是很快就會遺忘。所以，要通過定期的復習來鞏固記憶?？梢岳瞄e暇時間進行復習，或者制定復習計劃，對已經(jīng)掌握的單詞進行鞏固。每天復習幾分鐘，可以防止遺忘，同時也可以省去大量的復習時間，提高背單詞的效率。
結(jié)語：
總之，背單詞是學好英語的基礎(chǔ)，但是并不是一件容易的事情。通過合理的計劃、記憶方式、多渠道獲取單詞資料、巧妙運用單詞以及堅持并及時復習，我們可以更好地背好單詞，提高英語水平。希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況，制定適合自己的背單詞方法，堅持下去，相信一定會有不錯的收獲。
總結(jié)英語背單詞心得篇二十一
英語作為一門全球通用的語言，學習它已成為現(xiàn)代社會中的必然選擇。而背單詞作為學習英語的一項基本技能，對于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個人在英語學習過程中深刻認識到了背單詞的必要性，并且在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機APP是最適合我的一種方法。它可以隨時隨地進行，同時還可以記錄我的學習進度和復習計劃。通過各種測試和測驗，這個方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進步。
第三段：制定計劃和目標。
在背單詞過程中，我認識到制定計劃和目標的重要性。一開始，我并沒有一個明確的學習目標，所以學習方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學習目標，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計劃。通過每天堅持背單詞，我逐漸提高了自己的學習效果，更加有動力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復習和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長久并能夠靈活運用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進行復習。無論是回顧詞卡、做在線測試還是參加單詞拼寫比賽，這些復習都有助于我鞏固所學內(nèi)容。通過反復的復習和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學習氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標的明確外，適合自己的學習氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學習背單詞時，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時，我還嘗試著在學習中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對單詞的理解和運用能力，還讓學習過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學習英語的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習慣，選擇適合自己的學習方法，制定計劃和目標，重視復習和鞏固，并找到適合自己的學習氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅持，只有不斷地努力，才能夠取得長期和持久的進步。希望每一位學習者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語水平，實現(xiàn)自我價值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語背單詞心得篇二十二
英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，而且根據(jù)音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶包管了書寫的正確，也包管了讀音的尺度，開脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比力難的單詞為例，hippopotamu，如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，按照自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，別的字母組合的發(fā)音也是有章可循的，所以按音節(jié)記憶是英語單詞的記憶方法之一。
二、邏輯組記。
邏輯組記是指把單詞按邏輯挨次進行分組，分組后把同一類另外單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。好比根據(jù)顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長資助學生聽寫單詞時也可以經(jīng)常根據(jù)邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。
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