讀后感是讀者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和背景理解書中內(nèi)容后的所得到的啟示和思考。讀后感要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
潘先生在難中讀后感篇一
讀完《潘先生在難中》這篇小說(shuō)讓我深刻體會(huì)到葉圣陶小說(shuō)中反映的小市民知識(shí)分子灰色生活及其丑陋的一面。讓讀者了解到了當(dāng)時(shí)的背景，及潘先生茍活的日子。
這是一篇按時(shí)間順序?qū)懴碌亩唐≌f(shuō)，共有三節(jié)。第一節(jié)，潘先生帶著妻兒逃往上海避難，在路途中所遇到的一系列表現(xiàn)潘先生在慌亂局勢(shì)中精于謀算的心理。從葉圣陶先生運(yùn)用精細(xì)冷峻的細(xì)節(jié)描寫長(zhǎng)蛇陣，打電報(bào)，用黑漆皮包做前鋒，胸腹部用力向前抵，對(duì)著前面的人的后腦勺叫喊……面對(duì)身家安危潘先生所體現(xiàn)的竭盡全力精于盤算，我讀出了潘先生茍且偷安的性格，作者想借此諷刺當(dāng)時(shí)逃難者狼狽可笑的神態(tài)。
第二節(jié)，潘先生從上海回到讓里，及加入紅十字會(huì)兩件事。表面上是寫出潘先生對(duì)學(xué)子的教育問(wèn)題擔(dān)憂，是一位愛(ài)國(guó)救民的慈善家，實(shí)質(zhì)上潘先生是想討好上司，假公濟(jì)私，為弄護(hù)身符保全性命。通告的內(nèi)容，及后面他起好草稿，往復(fù)看了三遍，覺(jué)得再?zèng)]有可以增損，局長(zhǎng)看見了，至少也得說(shuō)一聲“先得我心”。這一句是我所喜歡的，作者通過(guò)這段論述諷刺的意味更加深沉，讓我深有感悟，做到了讓事實(shí)本身說(shuō)話，將意圖不動(dòng)聲色表現(xiàn)出來(lái)。這是對(duì)潘先生這樣的市民知識(shí)分子書上堂皇言論，背里卑瑣自大的.絕妙諷刺。
第三節(jié)，寫了潘先生到紅房子避難，及寫條幅的兩件事。在紅房子避難過(guò)程中，潘先生遇見了局長(zhǎng)而后發(fā)生的一心為己，善于逢迎的自私胸襟和圓滑世故的特點(diǎn)，在最后給諷刺以一重?fù)?。我讀出作者的主觀見解，寄托在不著文字的處所，給讀者不斷地回味，更寫出了第一個(gè)十年里社會(huì)的黑暗一面和高官知識(shí)分子道貌岸然，心口不一，虛偽卑劣的形象。
通過(guò)《潘先生在難中》這篇短篇小說(shuō)，作者不僅嚴(yán)格遵守現(xiàn)實(shí)主義原則如實(shí)地寫“人生”，而且通過(guò)描寫高傲自大，患得患失的潘先生的形象來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的小市民階層知識(shí)分子。
綜上所述，軍閥混戰(zhàn)當(dāng)中，是作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)制造者的罪行的揭露和指斥。文中對(duì)主人潘先生的心理言行，精神品質(zhì)用樸實(shí)，無(wú)華的文字表達(dá)出來(lái)，給以讀者對(duì)待現(xiàn)實(shí)社會(huì)，尤其是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子灰暗生活的自我臆想。同時(shí)，讓我也反思了一下現(xiàn)當(dāng)代身為讀書人的自己，面對(duì)應(yīng)試教育下產(chǎn)出的自己，是否知道自己在干什么，想要干什么，又能干什么。
現(xiàn)在的我們，更應(yīng)有理想有抱負(fù)，用自己微薄的能量結(jié)合眾人的能量讓社會(huì)變美好，明天是由今天創(chuàng)造的，讓腐朽，道貌岸然的人心遠(yuǎn)離消失才是王道。
潘先生在難中讀后感篇二
首先潘先生在難中的作者是葉圣陶，小說(shuō)以軍閥混戰(zhàn)的動(dòng)亂年代為背景，成功地刻畫一個(gè)可憐又可鄙的小知識(shí)分子的形象。作為校長(zhǎng)的他在戰(zhàn)爭(zhēng)面前顯得消極躲避、麻木自私。作為一部描寫軍閥混戰(zhàn)時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的灰色生活的作品，無(wú)疑他成功的展現(xiàn)了那時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)的真實(shí)性情，凸顯了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡性與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的無(wú)私奉獻(xiàn)形成鮮明對(duì)比。
潘先生作為校長(zhǎng)時(shí)，他的自私帶給了學(xué)生痛苦，也沒(méi)完成作為校長(zhǎng)的使命，還自私的帶著家人逃跑，然后又擔(dān)心自己的職務(wù)被免，再回去躲起來(lái)，潘先生就是教育界的敗類。潘先生作為公眾人物（校長(zhǎng)）僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開學(xué)，恨兒子的無(wú)用未成年。他不懂得想想自己，看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。但是潘學(xué)生的這種隨遇而安、麻木落后并不是潘學(xué)生一個(gè)人而是以潘先生代表的罪惡資產(chǎn)階級(jí)。
文末同為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的三人，缺逃到紅房子避難同在紅房子內(nèi)避難，一個(gè)作為教育局局長(zhǎng)、一個(gè)是作為校長(zhǎng)不出來(lái)主持大局安穩(wěn)學(xué)生，反而先逃亡躲起來(lái)祈求安全，他們還安慰自己坐在這地方總不至于有什么。
我覺(jué)得本文以潘先生在逃難為題是非常正常的，其中以逃難為線索貫穿全文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開火時(shí)，潘先生于是帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。這三次遇難，都通過(guò)潘先生來(lái)凸顯出資產(chǎn)階級(jí)的自私性和軟弱性。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要反思以潘先生為一類人的思想作風(fēng)，作為社會(huì)主義接班人我們應(yīng)該要有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，在國(guó)難當(dāng)前我們應(yīng)該勇于獻(xiàn)身，牢記初心，砥礪前行。
潘先生在難中讀后感篇三
《潘先生在難中》是葉圣陶先生精心制作的一部描寫灰色人生的杰作。主要寫了在軍閥互相亂戰(zhàn)的時(shí)期，作為小資產(chǎn)階級(jí)的潘先生面對(duì)戰(zhàn)亂的自己表現(xiàn)和態(tài)度。作者以戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)蕩為背景，以潘先生逃難為線索，描寫一個(gè)小市民在動(dòng)蕩面前一種自私保利的心理。從潘先生的逃難中，我們可以透過(guò)現(xiàn)象看到小市民的庸俗和鄙俗，展現(xiàn)了那一時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的蒼白生命情態(tài)。
潘先生第一次遇難的時(shí)候逃難到上海，他放下一切逃到上海，但是當(dāng)自己認(rèn)為一切都好，學(xué)校要他回歸的時(shí)候，他又回到家鄉(xiāng)，他消極的避難，茍且的偷存。他作為一個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)，卻表現(xiàn)出一副不關(guān)心國(guó)家危難和人民疾苦的樣子，他關(guān)心的是他自己和他的利益。從中可以看出他的自私和庸俗。在逃難中，潘先生表現(xiàn)出消極求安。文中寫到當(dāng)正安失守后，一處描寫十分細(xì)致深入。這他想到車已開動(dòng)，自己不需要回答了，這才讓他安心的縮住了?？s字形象生動(dòng)的描寫了潘先生的虛榮虛偽和做作。這一處體現(xiàn)了潘先生的迂腐，虛偽。
《潘先生在難中》一書注重細(xì)節(jié)的描寫，讓情節(jié)更加深刻的刻印的讀者的腦海里。語(yǔ)言風(fēng)趣、從風(fēng)趣的言詞中體味到發(fā)人深省的時(shí)代意義。這一作品無(wú)疑成功的展現(xiàn)了那時(shí)代一類的真性情。用一種諷刺的態(tài)度表明了自己痛恨這些道貌岸然的知識(shí)分子。小說(shuō)故事起伏變化，章法嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完善。讓讀者比較能接受和感受。
潘先生在難中讀后感篇四
創(chuàng)作這部作品葉正如葉紹鈞本人所說(shuō)：“冷靜地諦視人生，客觀地寫實(shí)地描寫著灰色的卑瑣人生。”通過(guò)《潘先生在難中》我們就知道葉老想把來(lái)自讓里避難的潘先生刻畫成一個(gè)灰色卑瑣、卑劣畏怯、毫無(wú)原則的知識(shí)分子的形象。從過(guò)去到現(xiàn)在都形成著這樣一個(gè)共識(shí)：“潘先生是小鎮(zhèn)上的一個(gè)教員，他的靈魂是灰色的。他沒(méi)有銳氣、沒(méi)有理想、安于現(xiàn)狀、滿足于既得利益，是個(gè)茍且偷生、逆來(lái)順受的市民式的知識(shí)分子”，我們甚至可以挖掘更多的貶義詞來(lái)堆砌在老潘的身上，這是葉老創(chuàng)作的初衷，當(dāng)然也就無(wú)話可說(shuō)。在那個(gè)特定的年代，葉老的心思可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，著重于描寫小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和小市民的灰色生活，我暫且把葉老的這種初衷的表現(xiàn)內(nèi)容稱之為它的“文學(xué)意義”。
這部作品的最大風(fēng)格就是著重描寫人物的心理，暫且選上一兩段來(lái)說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)小片斷：“火車如果不開，倒死了我的心，就是立刻免職葉只得由他了。”潘先生不顧妻子的勸誡而毅然冒險(xiǎn)選擇返回讓里開學(xué)的初衷是想保住飯碗，所以聽到火車停開的消息后顯得有點(diǎn)緊張，但如果真的火車不開了也好，因?yàn)樽约壕涂梢员苊庖粓?chǎng)冒險(xiǎn)了，也怪不到自己頭上。這種普通人的心理想法就很自然地浮了出來(lái)；第二個(gè)小片斷：“潘先生接旗子和徽章在手，像捧著救命的神符，心頭起一種神秘的'快慰……”潘先生急于加入紅十字會(huì)，他的初衷無(wú)非也是保全自己和家人的選擇，得意后的竊喜之感表現(xiàn)的合理而生動(dòng)。
以上只是約略談?wù)勅~老的精湛寫作手法，然而我主要想說(shuō)的是我讀完這部作品后的感想，也就是我定義的這部作品的“社會(huì)體味”。特殊的作品反映特殊的年代，《潘先生在難中》從1924年誕生到現(xiàn)在才不多82年了，重新品味這部作品我覺(jué)得我們不能太多的去苛求它，就像我們現(xiàn)代人不能去嘲笑古代人看著隕石以為是天神下凡一樣，我們不也對(duì)一片漢瓦當(dāng)充滿敬意嗎？反而我讀不出戰(zhàn)爭(zhēng)年代潘先生的所作所為所思有太多的所謂“灰色”的人性，“卑瑣”就更顯得苛刻而論了。
葉老的本義和作品的確是很好的，但對(duì)于潘先生的來(lái)自80多年的種種持續(xù)的嘲笑和辱罵，我覺(jué)得有些不公平。作為一個(gè)平凡人，不要強(qiáng)行用歷史的天平去衡量，也不要把社會(huì)的杠桿去堆砌。我努力成為一個(gè)不平凡的人，但當(dāng)我成不了偉人的時(shí)候，希望大家不要罵我，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)平凡人，沒(méi)準(zhǔn)你也是。
潘先生在難中讀后感篇五
潘先生是一個(gè)愛(ài)護(hù)妻兒的人，同時(shí)又是一個(gè)膽小怯弱，虛偽茍安的人。
他是一個(gè)被歷史洪流裹挾的小男人，活著是他唯一的渴望。他在戰(zhàn)亂中做著違心的工作，將未來(lái)的安穩(wěn)托付于前線的軍閥。
他不是英雄，只是個(gè)小人物，瑣瑣碎碎討生活，平平庸庸過(guò)日子。
知識(shí)教人去愛(ài)，去勇敢，但是真正的危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)，選擇小家就不得不破壞高尚的“底線”。
網(wǎng)上風(fēng)評(píng)批判潘先生是一個(gè)貪生怕死、自私自利的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子灰色小市民——自私懦弱卑瑣。不可置否，所言有理，但是我覺(jué)得也無(wú)需對(duì)潘先生進(jìn)行過(guò)分苛責(zé)。
人世苦難間，激流勇進(jìn)，勇敢無(wú)畏的大英雄確實(shí)值得頌揚(yáng)，但是對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)講，不過(guò)是一個(gè)無(wú)法把握自己命運(yùn)桅桿的浮萍。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，究竟能到哪一步，對(duì)于蕓蕓眾生來(lái)講，各有各的能力，各有各的位置。在不觸犯道德準(zhǔn)則的前提下，茍活，不應(yīng)成為一種罪過(guò)。
潘先生在難中讀后感篇六
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度；讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯；第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開學(xué)，然后違心起草了正常開學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全；第三次，碧莊地方兩軍開火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
我們真的要感謝現(xiàn)在這個(gè)和平的時(shí)代，我們沒(méi)有火車停運(yùn)、沒(méi)有吃不飽、完全不擔(dān)心學(xué)校是否正常開學(xué)、沒(méi)有整天想著避開戰(zhàn)事全國(guó)各地的去逃難的煩惱。真的，感謝每一位曾經(jīng)為中國(guó)和平付出努力的人，是他們用汗水和熱血給我們打造了一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì)；是他們讓我們過(guò)上了現(xiàn)在衣食無(wú)憂幸福的日子；是他們讓我們對(duì)社會(huì)放心。在此，真誠(chéng)向那些曾經(jīng)為祖國(guó)和平付出過(guò)努力的人說(shuō)一聲謝謝，謝謝您們的付出。（作者：鯨心）。
潘先生在難中讀后感篇七
讀完《潘先生在難中》這部小說(shuō)后，我心中久久無(wú)法平靜。這部短篇小說(shuō)講述了20世紀(jì)初軍閥戰(zhàn)亂的年代，作為小學(xué)老師的潘先生舉家逃難時(shí)的種種可笑、自私的的行徑。
第二部分圍繞潘先生回到讓里后，為了得到教育局長(zhǎng)的賞識(shí)，積極籌辦開學(xué)，讓跑堂廣發(fā)入學(xué)通知書。但當(dāng)他得知通往上海的鐵路不通，為了保命，趕緊加入紅十字會(huì)。為了多拿紅十字會(huì)的旗子和徽章，又假公濟(jì)私，妄想用十字會(huì)會(huì)員的身份保住自家人的性命。大難當(dāng)頭，以潘先生為代表的知識(shí)分子全然不顧國(guó)家的安危，只考慮到自身的利益，生動(dòng)表現(xiàn)其虛偽、懦弱的特征。
最后一部分?jǐn)⑹霰糖f地方兩軍交火，“佩著紅十字徽章如潘先生之輩，也不免懷著戒心，不敢大模大樣地踱來(lái)踱去”?！芭讼壬m然是個(gè)會(huì)員，卻不常到辦事處去探聽，以為這樣就是對(duì)公眾表示膽怯，很不好意思”。這把潘先生在國(guó)難當(dāng)當(dāng)頭的自私、虛偽處事態(tài)度和性格缺點(diǎn)生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)從紅十字會(huì)吳辦事員的消息得知臨鎮(zhèn)失守，即驚慌失措地跑到洋人的“紅房子”里，在此還遇上了教育局的顧局長(zhǎng)。二十余天后戰(zhàn)火平息，潘先生又歌功頌德，為杜統(tǒng)帥的凱旋而歸立了彩牌坊。
雖說(shuō)在戰(zhàn)火紛飛的年代，潘先生為了自家人的性命而做出的舉動(dòng)在情理之中，但其舍大家而為小家，身為知識(shí)份子，沒(méi)有為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，反而自私、虛偽、懦弱、只知道逃避，只有卑謙的利己主義，國(guó)家振興又有何希望？葉圣陶先生用自己一貫的寫實(shí)作風(fēng)生動(dòng)刻畫出一個(gè)可憐可鄙的知識(shí)份子形象。在當(dāng)下社會(huì)，我們更要為國(guó)家的振興富強(qiáng)而做出貢獻(xiàn)。
潘先生在難中讀后感篇八
今日來(lái)到教室，老師便說(shuō)道：“同學(xué)們來(lái)講講《潘先生在難中》吧”，我才發(fā)現(xiàn)上周布置的閱讀任務(wù)我全當(dāng)作耳邊風(fēng)忘了。都說(shuō)旁觀者無(wú)權(quán)插嘴，我只好靜靜地聽他們將想法道來(lái)。其中，有些感觸。
也許由于近日講的都是“魯迅”之類的文章，所以提到潘先生，大家都批判他，說(shuō)他虛偽、小氣、庸俗……總之似乎所有不堪的詞語(yǔ)估計(jì)都可以在他身上成功應(yīng)用。潘先生與車夫講價(jià)，所以他是小氣的。潘先生聽到戰(zhàn)亂的消息后攜妻兒逃往上海，所以他是懦弱的茍且的。在大家的盛情舉薦下，潘先生為軍閥杜統(tǒng)帥寫了歌頌標(biāo)語(yǔ)，所以他是虛偽的。
我想說(shuō)，同學(xué)們并沒(méi)有從作品中的人物、背景出發(fā)，沒(méi)有從自身的情感出發(fā)來(lái)閱讀。而是帶著慣性理解、平日里所學(xué)所謂“批判”來(lái)看待在難中的那位潘先生。難道你媽媽在菜市場(chǎng)跟菜販子講了一下價(jià)，她就是小氣虛偽的人了嗎。潘先生舉家逃亡，自己前途未卜，全家指望他一人荷包。當(dāng)一個(gè)人于世了無(wú)牽掛，獨(dú)來(lái)獨(dú)往與人毫無(wú)瓜葛的時(shí)候，他可以清高，可以高尚，可以英勇獻(xiàn)身，可以以死捍衛(wèi)某些飄飄忽的東西。但潘先生不是“一個(gè)”人，他是一個(gè)家庭，妻子兒子是他的一部分。他，是一個(gè)有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人！不逃亡，難道置妻兒性命于戰(zhàn)火之中？不講價(jià)，戰(zhàn)火也許就燒了他那生計(jì)路。不回學(xué)校，家中張開就是幾張嘴，莫非空氣可以果腹？我看到的，是一位苦不堪言的，辛苦的父親、丈夫。潘先生之承受，即其妻其兒之承受之和之施與，加上自身本該承受的，苦哉！
不知何時(shí)起，大家都只會(huì)從作品中看出“批判”“揭露”“諷刺”，作品中的人都是虛偽的茍且的封建的麻木的……潘先生只是個(gè)平常人，僅為滄海一粟，沒(méi)有人可以強(qiáng)迫他去死去捐軀去誓守土地。他是丈夫是父親，他能做的就是帶領(lǐng)家人好好地活下去。他終究是做到了。如果文中本來(lái)寫的潘先生是一個(gè)不逃不躲，發(fā)動(dòng)全家誓死與敵人作戰(zhàn)的英雄烈士，以現(xiàn)代眼光看來(lái)，豈不心寒！我們不該置身之外以高姿態(tài)的口吻評(píng)價(jià)任何一部作品，似乎在俯視著他人說(shuō)：“愚蠢的人類，你們真夠不堪”。而應(yīng)該融入主人公的情感世界與社會(huì)，結(jié)合我們自身的時(shí)代來(lái)看待某些人物。畢竟，發(fā)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值不是利己主義，舍棄自己成全社會(huì)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。
批判潘先生，就是批判了父母對(duì)孩子、丈夫?qū)ζ拮颖驹摼阌械呢?zé)任。如果榮辱與共是美德，那么，潘先生一人承多人之辱，就是美德之更美。
潘先生在難中讀后感篇九
潘先生是企業(yè)中的一名高級(jí)經(jīng)理，曾多次遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在職業(yè)生涯中，潘先生嘗試了許多方法來(lái)面對(duì)難題，也因此在困境中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將以潘先生在困境中的心得體會(huì)為主線，分為五個(gè)段落進(jìn)行敘述。
段落一：認(rèn)識(shí)到困難是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
潘先生在面對(duì)困難時(shí)，第一件事就是反思和分析困難的原因和本質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)困難并不可怕，而是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。困難往往是由于環(huán)境變化、內(nèi)部管理不善或競(jìng)爭(zhēng)加劇等原因?qū)е碌?，而這些困難都是挑戰(zhàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力的機(jī)會(huì)。潘先生認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)面對(duì)困境并找到解決方法，自己才能不斷成長(zhǎng)和提升。
段落二：找到問(wèn)題的根源。
潘先生意識(shí)到，在面對(duì)困難時(shí)，最重要的是找到問(wèn)題的根源。他會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題，并進(jìn)行調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，以明確問(wèn)題的本質(zhì)。在這一過(guò)程中，潘先生經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)成員開展深入的討論和合作，共同尋找問(wèn)題的解決方案。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，他獲得了更多的思路和靈感，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力。
段落三：制定可行的解決方案。
針對(duì)找到的問(wèn)題根源，潘先生會(huì)制定一系列可行的解決方案。他會(huì)將問(wèn)題拆解成更小的部分，針對(duì)每個(gè)部分提出具體的解決辦法。為了確保解決方案的可行性，潘先生會(huì)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和效果預(yù)測(cè)。在制定解決方案的過(guò)程中，他也會(huì)考慮到團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，以達(dá)到最佳的解決效果。
段落四：培養(yǎng)危機(jī)處理的能力。
在職業(yè)生涯中，潘先生經(jīng)歷了許多危機(jī)和困境。他清楚地意識(shí)到，危機(jī)處理能力是非常重要的。他會(huì)盡早識(shí)別問(wèn)題和預(yù)測(cè)潛在的危機(jī)，以便能夠提前做好準(zhǔn)備。潘先生還會(huì)利用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)處理危機(jī)，以確保在困難的環(huán)境中能夠冷靜應(yīng)對(duì)。他相信，通過(guò)不斷面對(duì)挑戰(zhàn)和危機(jī)，他的危機(jī)處理能力會(huì)不斷增強(qiáng)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的困境。
段落五：保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
潘先生深知在困境中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)十分重要。他相信，困境是短暫的，只有保持積極的心態(tài)，才能夠從困境中迅速恢復(fù)過(guò)來(lái)。在面臨挫折和困難時(shí)，他會(huì)保持冷靜，并告訴自己：“困難只是暫時(shí)的，我能夠找到解決辦法?！彼米约旱男袆?dòng)和言行鼓舞著團(tuán)隊(duì)成員，遇到挫折時(shí)堅(jiān)持并不斷砥礪前行。
總結(jié)：
通過(guò)面對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)，潘先生逐漸積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。他在困難中認(rèn)識(shí)到自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，找到問(wèn)題的根源并制定可行的解決方案。他培養(yǎng)了危機(jī)處理的能力，并始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。作為一個(gè)成功的經(jīng)理，潘先生的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)依然對(duì)他自己和他的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生著積極的影響。對(duì)于任何人而言，困難和挑戰(zhàn)是無(wú)法避免的，但正是通過(guò)這些困難和挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷提升自己，并在職業(yè)和人生的道路上取得更大的成就。
潘先生在難中讀后感篇十
車站里擠滿了人，各有各的心事，都現(xiàn)出異樣的神色。
腳夫的兩手插在號(hào)衣的口袋里，睡著一般地站著;他們知道可以得到特別收入的時(shí)間離得還遠(yuǎn)，也犯不著老早放出精神來(lái)?？諝獬翋灥煤?，人們略微感到呼吸受壓迫，大概快要下雨了。電燈亮了一會(huì)了，仿佛比平時(shí)昏黃一點(diǎn)，望去好象一切的人物都在霧里夢(mèng)里。
揭示處的黑漆板上標(biāo)明西來(lái)的快車須遲到四點(diǎn)鐘。這個(gè)報(bào)告在幾點(diǎn)鐘以前早就教人家看熟了，現(xiàn)在便同風(fēng)化了的戲單一樣，沒(méi)有一個(gè)人再望它一眼。象這種報(bào)告，在這一個(gè)禮拜里，幾乎每天每趟的行車都有：大家也習(xí)以為當(dāng)然了。
不知幾多人心系著的來(lái)車居然到了，悶悶的一個(gè)車站就一變而為擾擾的境界。來(lái)客的安心，候客者的快意，以及腳夫的小小發(fā)財(cái)，我們且都不提。單講一位從讓里來(lái)的潘先生。他當(dāng)火車沒(méi)有駛進(jìn)月臺(tái)之先，早已安排得十分周妥：他領(lǐng)頭，右手提著個(gè)黑漆皮包，左手牽著個(gè)七歲的孩子;七歲的孩子牽著他哥哥(今年九歲)，哥哥又牽著他母親。潘先生說(shuō)人多照顧不齊，這么牽著，首尾一氣，猶如一條蛇，什么地方都好鉆了。他又屢次叮囑，教大家握得緊緊，切勿放手;尚恐大家萬(wàn)一忘了，又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電報(bào)一般一站一站遞過(guò)去。
首尾一氣誠(chéng)然不錯(cuò)，可是也不能全然沒(méi)有弊病?；疖噷⑼r(shí)，所有的客人和東西都要涌向車門，潘先生一家的那條蛇就有點(diǎn)尾大不掉了。他用黑漆皮包做前鋒，胸腹部用力向前抵，居然進(jìn)展到距車門只兩個(gè)窗洞的地位。但是他的七歲的孩子還在距車門四個(gè)窗洞的地方，被擠在好些客人和座椅之間，一動(dòng)不能動(dòng);兩臂一前一后，伸得很長(zhǎng)，前后的牽引力都很大，似乎快要把胳臂拉了去的樣子。他急得直喊，“啊!我的胳臂!我的胳臂!”
一些客人聽見了帶哭的喊聲，方才知道腰下擠著個(gè)孩子;留心一看，見他們四個(gè)人一串，手聯(lián)手牽著。一個(gè)客人呵斥道，“趕快放手;要不然，把孩子拉做兩半了!”
“怎么的，孩子不抱在手里!”又一個(gè)客人用鄙夷的聲氣自語(yǔ)，一方面他仍注意在攫得向前行進(jìn)的機(jī)會(huì)。
“不，”潘先生心想他們的話不對(duì)，牽著自有牽著的妙用;再轉(zhuǎn)一念，妙用豈是人人能夠了解的，向他們辯白，也不過(guò)徒費(fèi)唇舌，不如省些精神吧：就把以下的話咽了下去。
而七歲的孩子還是“胳臂!胳臂!”喊著。潘先生前進(jìn)后退都沒(méi)有希望，只得自己失約，先放了手，隨即驚惶地發(fā)命令道，“你們看著我!你們看著我!”
車輪一頓，在軌道上站定了;車門里彈出去似地跳下了許多人。潘先生覺(jué)得前頭松動(dòng)了些;但是后面的力量突然增加，他的腳作不得一點(diǎn)主，只得向前推移;要回轉(zhuǎn)頭來(lái)招呼自己的隊(duì)伍，也不得自由，于是對(duì)著前面的人的后腦叫喊，“你們跟著我!你們跟著我!”
他居然從車門里被彈出來(lái)了。旋轉(zhuǎn)身子一看，后面沒(méi)有他的兒子同夫人。心知他們還擠在車中，守住車門老等總是穩(wěn)當(dāng)?shù)霓k法。又下來(lái)了百多人，方才看見腳踏上人叢中現(xiàn)出七歲的孩子的上半身，承著電燈光，面目作哭泣的形相。他走前去，幾次被跳下來(lái)的客人沖回，才用左臂把孩子抱了下來(lái)。再等了一會(huì)，潘師母同九歲的孩子也下來(lái)了;她吁吁地呼著氣，連喊“哎唷，哎唷”，凄然的眼光相著潘先生的臉，似乎要求撫慰的孩子。
潘先生到底鎮(zhèn)定，看見自己的隊(duì)伍全下來(lái)了，重又發(fā)命令道，“我們?nèi)耘f象剛才一樣聯(lián)起來(lái)。你們看月臺(tái)上的人這么多，收票處又?jǐn)D得厲害，要不是聯(lián)著，就走散了!”
七歲的孩子覺(jué)得害怕，攔住他的膝頭說(shuō)，“爸爸，抱?！?/p>
“沒(méi)用的東西!”潘先生頗有點(diǎn)憤怒，但隨即耐住，蹲下身子把孩子抱了起來(lái)。同時(shí)關(guān)照大的孩子拉著他的長(zhǎng)衫的后幅，一手要緊緊牽著母親，因?yàn)樗约簝芍皇侄疾豢樟恕?/p>
潘師母從來(lái)不曾受過(guò)這樣的困累，好容易下了車，卻還有可怕的擁擠在前頭，不禁發(fā)怨道，“早知道這樣子，寧可死在家里，再也不要逃難了!”
“悔什么!”潘先生一半發(fā)氣，一半又覺(jué)得憐惜?！暗搅诉@里，懊悔也是沒(méi)用。并且，性命到底安全了。走吧，當(dāng)心腳下?！庇谑撬膫€(gè)一串向人叢中蹣跚地移過(guò)去。
一陣的擁擠，潘先生象在夢(mèng)里似的，出了收票處的隘口。他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，只有順著大家的勢(shì)，腳不點(diǎn)地地走。一會(huì)兒已經(jīng)出了車站的鐵柵欄，跨過(guò)了電車軌道，來(lái)到水門汀的人行道上。慌忙地回轉(zhuǎn)身來(lái)，只見數(shù)不清的給電燈光耀得發(fā)白的面孔以及數(shù)不清的提箱與包裹，一齊向自己這邊涌來(lái)，忽然覺(jué)得長(zhǎng)衫后幅上的小手沒(méi)有了，不知什么時(shí)候放了的;心頭悵惘到不可言說(shuō)，只是無(wú)意識(shí)地把身子亂轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了幾回，一絲蹤影也沒(méi)有。家破人亡之感立時(shí)襲進(jìn)他的心，禁不住滲出兩滴眼淚來(lái)，望出去電燈人形都有點(diǎn)模糊了。
幸而抱著的孩子眼光敏銳，他瞥見母親的疏疏的額發(fā)，便認(rèn)識(shí)了，舉起手來(lái)指點(diǎn)著，“媽媽，那邊?！?/p>
潘先生一喜;但是還有點(diǎn)不大相信，眼睛湊近孩子的衣衫擦了擦，然后望去。搜尋了一會(huì)，果然看見他的夫人呆鼠一般在人叢中瞎撞，前面護(hù)著那大的孩子，他們還沒(méi)跨過(guò)電車軌道呢。他便向前迎上去，連喊“阿大”，把他們引到剛才站定的人行道上。于是放下手中的孩子，舒暢地吐一口氣，一手抹著臉上的汗說(shuō)，“現(xiàn)在好了!”的確好了，只要跨出那一道鐵柵欄，就有人保險(xiǎn)，什么兵火焚掠都遭逢不到;而已經(jīng)散失的一妻一子，又幸運(yùn)得很，一尋即著：
豈不是四條性命，一個(gè)皮包，都從毀滅和危難之中撿了回來(lái)么?豈不是“現(xiàn)在好了”?
“黃包車!”潘先生很入調(diào)地喊。
車夫們聽見了，一齊拉著車圍攏來(lái)，問(wèn)他到什么地方。
他稍微昂起了頭，似乎增加了好幾分威嚴(yán)，伸出兩個(gè)指頭揚(yáng)著說(shuō)，“只消兩輛!兩輛!”他想了一想，繼續(xù)說(shuō)，“十個(gè)銅子，四馬路，去的就去!”這分明表示他是個(gè)“老上海”。
辯論了好一會(huì)，終于講定十二個(gè)銅子一輛。潘師母帶著大的孩子坐一輛，潘先生帶著小的孩子同黑漆皮包坐一輛。
車夫剛要拔腳前奔，一個(gè)背槍的印度巡捕一條胳臂在前面一橫，只得縮住了。小的孩子看這個(gè)人的形相可怕，不由得回過(guò)臉來(lái)，貼著父親的胸際。
潘先生領(lǐng)悟了，連忙解釋道，“不要害怕，那就是印度巡捕，你看他的紅包頭。我們因?yàn)楸镜貨](méi)有他，所以要逃到這里來(lái);他背著槍保護(hù)我們。他的胡子很好玩的，你可以看一看，同羅漢的胡子一個(gè)樣子?！?/p>
孩子總覺(jué)得怕，便是同羅漢一樣的胡子也不想看。直到聽見當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦艔膫?cè)邊斜睨過(guò)去，只見很亮很亮的一個(gè)房間一閃就過(guò)去了;那邊一家家都是花花燦燦的，燈點(diǎn)得亮亮的，他于是不再貼著父親的胸際。
到了四馬路，一連問(wèn)了八九家旅館，都大大的寫著“客滿”的牌子;而且一望而知情商也沒(méi)用，因?yàn)榭吞美锒即钇鸫蹭?，可知確實(shí)是住滿了。最后到一家也標(biāo)著“客滿”，但是一個(gè)伙計(jì)懶懶地開口道，“找房間么?”
“是找房間，這里還有么?”一縷安慰的心直透潘先生的周身，仿佛到了家似的。
“有是有一間，客人剛剛搬走，他自己租了房子了。你先生若是遲來(lái)一刻，說(shuō)不定就沒(méi)有了?！?/p>
“那一間就歸我們住好了?！彼帕诵〉暮⒆?，回身去扶下夫人同大的孩子來(lái)，說(shuō)，“我們總算運(yùn)氣好，居然有房間住了!”隨即付車錢，慷慨地照原價(jià)加上一個(gè)銅子;他相信運(yùn)氣好的時(shí)候多給人，一些好處，以后好運(yùn)氣會(huì)連續(xù)而來(lái)的。但是車夫偏不知足，說(shuō)跟著他們回來(lái)回去走了這多時(shí)，非加上五個(gè)銅子不可。結(jié)果旅館里的伙計(jì)出來(lái)調(diào)停，潘先生又多破費(fèi)了四個(gè)銅子。
這房間就在樓下，有一張床，一盞電燈，一張桌子，兩把椅子，此外就只有煙霧一般的一房間的空氣了。潘先生一家跟著茶房走進(jìn)去時(shí)，立刻聞到刺鼻的油腥味，中間又混著陣陣的尿臭。潘先生不快地自語(yǔ)道，“討厭的氣味!”隨即聽見隔壁有食料投下油鍋的聲音，才知道那里是廚房。
再一想時(shí)，氣味雖討厭，究比吃槍子睡露天好多了;也就覺(jué)得沒(méi)有什么，舒舒泰泰地在一把椅子上坐下。
“用晚飯吧?”茶房放下皮包回頭問(wèn)。
“我要吃火腿湯淘飯，”小的孩子咬著指頭說(shuō)。
潘師母馬上對(duì)他看個(gè)白眼，凜然說(shuō)，“火腿湯淘飯!是逃難呢，有得吃就好了，還要這樣那樣點(diǎn)戲!”
大的孩子也不知道看看風(fēng)色，央著潘先生說(shuō)，“今天到上海了，你給我吃大菜?！?/p>
潘師母竟然發(fā)怒了，她回頭呵斥道，“你們都是沒(méi)有心肝的，只配什么也沒(méi)得吃，活活地餓……”
潘先生有點(diǎn)兒窘，卻作沒(méi)事的樣子說(shuō)，“小孩子懂得什么。”便吩咐茶房道，“我們?cè)诼飞铣粤藮|西了，現(xiàn)在只消來(lái)兩客蛋炒飯?！?/p>
茶房似答非答地一點(diǎn)頭就走，剛出房門，潘先生又把他喊回來(lái)道，“帶一斤紹興，一毛錢熏魚來(lái)?！?/p>
茶房的腳聲聽不見了，潘先生舒快地對(duì)潘師母道，“這一刻該得樂(lè)一樂(lè)，喝一杯了。你想，從兵禍兇險(xiǎn)的地方，來(lái)到這絕無(wú)其事的境界，第一件可樂(lè)。剛才你們忽然離開了我，找了半天找不見，真把我急死了;倒是阿二乖覺(jué)(他說(shuō)著，把阿二拖在身邊，一手輕輕地拍著)，他一眼便看見了你，于是我迎上來(lái)，這是第二件可樂(lè)。樂(lè)哉樂(lè)哉，陶陶酌一杯。”他作舉杯就口的樣子，迷迷地笑著。
潘師母不響，她正想著家里呢。細(xì)軟的雖然已經(jīng)帶在皮包里，寄到教堂里去了，但是留下的東西究竟還不少。不知王媽到底可靠不可靠;又不知隔壁那家窮人家有沒(méi)有知道他們一家都出來(lái)了，只剩個(gè)王媽在家里看守;又不知王媽睡覺(jué)時(shí)，會(huì)不會(huì)忘了關(guān)上一扇門或是一扇窗。她又想起院子里的三只母雞，沒(méi)有完工的阿二的褲子，廚房里的一碗白熝鴨……真同通了電一般，一刻之間，種種的事情都涌上心頭，覺(jué)得異樣地不舒服;便嘆口氣道，“不知弄到怎樣呢!”
兩個(gè)孩子都懷著失望的心情，茫昧地覺(jué)得這樣的上海沒(méi)有平時(shí)父母嘴里的上海來(lái)得好玩而有味。
疏疏的雨點(diǎn)從窗外灑進(jìn)來(lái)，潘先生站起來(lái)說(shuō)，“果真下雨了，幸虧在這時(shí)候下，”就把窗子關(guān)上。突然看見原先給窗子掩沒(méi)的旅客須知單，他便想起一件頂緊要的事情，一眼不眨地直望那單子。
“不折不扣，兩塊!”他驚訝地喊?；剞D(zhuǎn)頭時(shí)，眼珠瞪視著潘師母，一段舌頭從嘴里伸了出來(lái)。
【二】。
潘先生在難中讀后感篇十一
第二天早上，走廊中茶房們正蜷在幾條長(zhǎng)凳上熟睡，狹得只有一條的天井上面很少有晨光透下來(lái)，幾許房間里的電燈還是昏黃地亮著。但是潘先生夫婦兩個(gè)已經(jīng)在那里談話了;兩個(gè)孩子希望今天的上?；蛟S比昨晚的好一點(diǎn)，也醒了一會(huì)兒，只因父母教他們?cè)偎粫?huì)，所以還躺在床上，彼此呵癢為戲。
“我說(shuō)你一定不要回去，”潘師母焦心地說(shuō)?！斑@報(bào)上的話，知道它靠得住靠不住的。既然千難萬(wàn)難地逃了出來(lái)，哪有立刻又回去的道理!”
“料是我早先也料到的。顧局長(zhǎng)的脾氣就是一點(diǎn)不肯馬虎。‘地方上又沒(méi)有戰(zhàn)事，學(xué)自然照常要開的，’這句話確然是他的聲口。這個(gè)通信員我也認(rèn)識(shí)，就是教育局里的職員，又哪里會(huì)靠不住?回去是一定要回去的?！?/p>
“你要曉得，回去危險(xiǎn)呢!”潘師母凄然地說(shuō)?！罢f(shuō)不定三天兩天他們就會(huì)打到我們那地方去，你就是回去開學(xué)，有什么學(xué)生來(lái)念書?就是不打到我們那地方，將來(lái)教育局長(zhǎng)怪你為什么不開學(xué)時(shí)，你也有話回答。你只要問(wèn)他，到底性命要緊還是學(xué)堂要緊?他也是一條性命，想來(lái)決不會(huì)對(duì)你過(guò)不去。”
“你懂得什么!”潘先生頗懷著鄙薄的意思?！斑@種話只配躲在家里，伏在床角里，由你這種女人去說(shuō);你道我們也說(shuō)得出口么!你切不要攔阻我(這時(shí)候他已轉(zhuǎn)為撫慰的聲調(diào))，回去是一定要回去的;但是包你沒(méi)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，我自有保全自己的法子。而且(他自喜心思靈敏，微微笑著)，你不是很不放心家里的東西么?我回去了，就可以自己照看，你也能定心定意住在這里了。等到時(shí)局平定了，我馬上來(lái)接你們回去?！?/p>
潘師母知道丈夫的回去是萬(wàn)無(wú)挽回的了?；厝タ梢哉湛礀|西固然很好;但是風(fēng)聲這樣緊，一去之后，猶如珠子拋在海里，誰(shuí)保得定必能撈回來(lái)呢!生離死別的哀感涌上心頭，她再不敢正眼看她的丈夫，眼淚早在眼角邊偷偷地想跑出來(lái)了。她又立刻想起這個(gè)場(chǎng)面不大吉利，現(xiàn)在并沒(méi)有什么不好的事情，怎么能凄慘地流起眼淚來(lái)。于是勉強(qiáng)忍住眼淚，聊作自慰的請(qǐng)求道，“那么你去看看情形，假使教育局長(zhǎng)并沒(méi)有照常開學(xué)這句話，要是還來(lái)得及，你就搭了今天下午的車來(lái)，不然，搭了明天的早車來(lái)。你要知道(她到底忍不住，一滴眼淚落在手背，立刻在衫子上擦去了)，我不放心呢!”
潘先生心里也著實(shí)有點(diǎn)煩亂，局長(zhǎng)的意思照常開學(xué)，自己萬(wàn)無(wú)主張暫緩開學(xué)之理，回去當(dāng)然是天經(jīng)地義，但是又怎么放得下這里!看他夫人這樣的依依之情，斷然一走，未免太沒(méi)有恩義。又況一個(gè)女人兩個(gè)孩子都是很懦弱的，一無(wú)依傍，寄住在外邊，怎能斷言決沒(méi)有意外?他這樣想時(shí)，不禁深深地發(fā)恨：恨這人那人調(diào)兵遣將，預(yù)備作戰(zhàn)，恨教育局長(zhǎng)主張照常開課，又恨自己沒(méi)有個(gè)已經(jīng)成年，可以幫助一臂的兒子。
但是他究竟不比女人，他更從利害遠(yuǎn)近種種方面著想，覺(jué)得回去終于是天經(jīng)地義。便把惱恨擱在一旁，臉上也不露一毫形色，順著夫人的口氣點(diǎn)頭道，“假若打聽明白局長(zhǎng)并沒(méi)有這個(gè)意思，依你的話，就搭了下午的車來(lái)?！?/p>
兩個(gè)孩子約略聽得回去和再來(lái)的話，小的就伏在床沿作嬌道，“我也要回去?！?/p>
“我同爸爸媽媽回去，剩下你獨(dú)個(gè)兒住在這里，”大的孩子扮著鬼臉說(shuō)。
小的聽著，便迫緊喉嚨叫喚，作啼哭的腔調(diào)，小手擦著眉眼的部分，但眼睛里實(shí)在沒(méi)有眼淚。
“你們都跟著媽媽留在這里，”潘先生提高了聲音說(shuō)。
“再不許胡鬧了，好好兒起來(lái)等吃早飯吧?！闭f(shuō)罷，又囑咐了潘師母幾句，徑出雇車，趕往車站。
模糊地聽得行人在那里說(shuō)鐵路已斷火車不開的話，潘先生想，“火車如果不開，倒死了我的心，就是立刻免職也只得由他了。”同時(shí)又覺(jué)得這消息很使他失望;又想他要是運(yùn)氣好，未必會(huì)逢到這等失望的事，那么行人的話也未必可靠。欲決此疑，只希望車夫三步并作一步跑。
他的運(yùn)氣果然不壞，趕到車站一看，并沒(méi)有火車不開的通告;揭示處只標(biāo)明夜車要遲四點(diǎn)鐘才到，這時(shí)候還沒(méi)到呢。買票處絕不擁擠，時(shí)時(shí)有一兩個(gè)人前去買票。聚集在站中的人卻不少，一半是候客的，一半是來(lái)看看的，也有帶著照相器具的，專等夜車到時(shí)攝取車站擁擠的情形，好作《風(fēng)云變幻史》的一頁(yè)。行李房滿滿地堆著箱子鋪蓋，各色各樣，幾乎碰到鉛皮的屋頂。
他心中似乎很安慰，又似乎有點(diǎn)兒悵惘，頓了一頓，終于前去買了一張三等票，就走入車廂里坐著。晴明的陽(yáng)光照得一車通亮，可是不嫌燠熱;坐位很寬舒，勉強(qiáng)要躺躺也可以。他想，“這是難得逢到的。倘若心里沒(méi)有事，真是一趟愉快的旅行呢?！?/p>
這趟車一路耽擱，聽候軍人的命令，等待兵車的通過(guò)。
開到讓里，已是下午三點(diǎn)過(guò)了。潘先生下了車，急忙趕到家，看見大門緊緊關(guān)著，心便一定，原來(lái)昨天再四叮囑王媽的就是這一件。
扣了十幾下，王媽方才把門開了。一見潘先生，出驚地說(shuō)，“怎么，先生回來(lái)了!不用逃難了么?”
潘先生含糊回答了她;奔進(jìn)里面四周一看，便開了房門的鎖，直闖進(jìn)去上下左右打量著。沒(méi)有變更，一點(diǎn)沒(méi)有變更，什么都同昨天一樣。于是他吊起的半個(gè)心放下來(lái)了。
還有半個(gè)心沒(méi)放下，便又鎖上房門，回身出門;吩咐王媽道，“你照舊好好把門關(guān)上了?！?/p>
王媽摸不清頭緒，關(guān)了門進(jìn)去只是思索。她想主人們一定就住在本地，恐怕她也要跟去，所以騙她說(shuō)逃到上海去?！安蝗?，怎么先生又回來(lái)了?奶奶同兩個(gè)孩子不同來(lái)，又躲在什么地方呢?但是，他們?yōu)槭裁床蛔屛腋?這自然嫌得人多了不好?！麄円欢ň妥≡谀茄笕说募t房子里，那些兵都講通的，打起仗來(lái)不打那紅房子。——其實(shí)就是老實(shí)告訴我，要我跟去，我也不高興去呢。我在這里一點(diǎn)也不怕;如果打仗打到這里來(lái)，反正我的老衣早就做好了。”她隨即想起甥女兒送她的一雙繡花鞋真好看，穿了那雙鞋上西方，閻王一定另眼相看;于是她感到一種微妙的舒快，不再想主人究竟在哪里的問(wèn)題。
潘先生出門，就去訪那當(dāng)通信員的教育局職員，問(wèn)他局長(zhǎng)究竟有沒(méi)有照常開學(xué)的意思。那人回答道，“怎么沒(méi)有?他還說(shuō)有些教員只顧逃難，不顧職務(wù)，這就是表示教育的事業(yè)不配他們干的;乘此淘汰一下也是好處?！迸讼壬犃?，仿佛覺(jué)得一凜;但又贊賞自己有主意，決定從上海回來(lái)到底是不錯(cuò)的。一口氣奔到自己的學(xué)校里，提起筆來(lái)就起草送給學(xué)生家屬的通告。通告中說(shuō)兵亂雖然可慮，子弟的教育猶如布帛菽粟，是一天一刻不可廢棄的，現(xiàn)在暑假期滿，學(xué)校照常開學(xué)。從前歐洲大戰(zhàn)的時(shí)候，人家天空里布著御防炸彈的網(wǎng)，下面學(xué)校里卻依然在那里上課：這種非常的精神，我們應(yīng)當(dāng)不讓他們專美于前。希望家長(zhǎng)們能夠體諒這一層意思，若無(wú)其事地依舊把子弟送來(lái)：這不僅是家庭和學(xué)校的益處，也是地方和國(guó)家的榮譽(yù)。
他起好草稿，往復(fù)看了三遍，覺(jué)得再?zèng)]有可以增損，局長(zhǎng)看見了，至少也得說(shuō)一聲“先得我心”。便得意地謄上蠟紙，又自己動(dòng)手印刷了百多張，派校役向一個(gè)個(gè)學(xué)生家里送去。公事算是完畢了，開始想到私事;既要開學(xué)，上海是去不成了，他們母子三個(gè)住在旅館里怎么挨得下去!但也沒(méi)有辦法，惟有教他們一切留意，安心住著。于是蘸著剛才的殘墨寫寄與夫人的信。
下一天，他從茶館里得到確實(shí)的信息，鐵路真?zhèn)€不通了。他心頭突然一沉，似乎覺(jué)得最親熱的一妻兩兒忽地乘風(fēng)飄去，飄得很遠(yuǎn)，幾乎至于渺茫。沒(méi)精沒(méi)采地踱到學(xué)校里，校役回報(bào)昨天的使命道，“昨天出去送通告，有二十多家關(guān)上了大門，打也打不開，只好從門縫里塞進(jìn)去。有三十多家只有傭人在家里，主人逃到上海去了，孩子當(dāng)然跟了去，不一定幾時(shí)才能回來(lái)念書。其余的都說(shuō)知道了;有的又說(shuō)性命還保不定安全，讀書的事再說(shuō)吧?！?/p>
“哦，知道了;潘先生并不留心在這些上邊，更深的憂慮正縈繞在他的心頭。他抽完了一支煙卷以后，應(yīng)走的路途決定了，便趕到紅十字會(huì)分會(huì)的辦事處。
他繳納會(huì)費(fèi)愿做會(huì)員;又宣稱自己的學(xué)校房屋還寬敞，愿意作為婦女收容所，到萬(wàn)一的時(shí)候收容婦女。這是慈善的舉措，當(dāng)然受熱誠(chéng)的歡迎，更兼潘先生本來(lái)是體面的大家知道的人物。辦事處就給他紅十字的旗子，好在學(xué)校門前張起來(lái);又給他紅十字的徽章，標(biāo)明他是紅十字會(huì)的一員。
潘先生接旗子和徽章在手，象捧著救命的神符，心頭起一種神秘的快慰。“現(xiàn)在什么都安全了!但是……”想到這里，便笑向辦事處的職員道，“多給我一面旗，幾個(gè)徽章罷。”他的理由是學(xué)校還有個(gè)側(cè)門，也得張一面旗，而徽章這東西太小巧，恐怕偶爾遺失了，不如多備幾個(gè)在那里。
辦事員同他說(shuō)笑話，這東西又不好吃的，拿著玩也沒(méi)有什么意思，多拿幾個(gè)也只作一個(gè)會(huì)員，不如不要多拿罷。
但是終于依他的話給了他。
兩面紅十字旗立刻在新秋的輕風(fēng)中招展，可是學(xué)校的側(cè)門上并沒(méi)有旗，原來(lái)移到潘先生家的大門上去了。一個(gè)紅十字徽章早已綴上潘先生的衣襟，閃耀著慈善莊嚴(yán)的光，給與潘先生一種新的勇氣。其余幾個(gè)呢，重重包裹，藏在潘先生貼身小衫的一個(gè)口袋里。他想，“一個(gè)是她的，一個(gè)是阿大的，一個(gè)是阿二的。”雖然他們遠(yuǎn)處在那渺茫難接的上海，但是仿佛給他們加保了一重險(xiǎn)，他們也就各各增加一種新的勇氣。
【三】。
潘先生在難中讀后感篇十二
軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，作為小資產(chǎn)階級(jí)一份子的潘先生，面對(duì)戰(zhàn)亂所進(jìn)行了一系列避戰(zhàn)行為。
文中潘先生一共有三次“遇難”，第一次遇難時(shí)兩個(gè)地方軍閥在附近要開火時(shí)，于是潘先生帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長(zhǎng)要求準(zhǔn)時(shí)開學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息在潘先生周圍愈來(lái)愈烈了。
這三次遇難，潘先生都十分“聰明”地躲避了，并且事后還為此沾沾自喜，潘先生就是輾轉(zhuǎn)于這樣的悲喜間，一味的躲避，尋找自認(rèn)為安全的地方躲藏。
潘先生在逃難時(shí)有多處具有諷刺喜劇效果的細(xì)節(jié)。如在第一次遇難中，作者并沒(méi)有描繪潘先生如何一步步地乘火車逃去上海，而是單單描繪了潘先生在火車站坐車時(shí)的情景：潘先生自作聰明地調(diào)排，讓一家四口牽手排成一列，這種尾大不掉的隊(duì)形注定不可能實(shí)施開來(lái)，可潘先生卻還自鳴得意，不聽他人勸告，在下車時(shí)仍采用此方法，致使家人走散。潘先生的這一行動(dòng)正從側(cè)面反映出了他的愚昧不現(xiàn)實(shí)以及害怕變革的性格。也正是這一性格令他遇戰(zhàn)而逃?！八锌执蠹胰f(wàn)一忘了又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電話一般一站一站遞過(guò)去”，這種情態(tài)描寫顯風(fēng)趣而又凸顯地把潘先生那種小心翼翼但又多此一舉的形象凸顯了出來(lái)。潘先生為家人在車站走散的這種小事故而患得患失，已顯現(xiàn)出了他的膽小與麻木，而他簡(jiǎn)單地認(rèn)為一欄之隔便可以確保自己的安全，就全身心放松下來(lái)，更是突出其隨遇而安的特點(diǎn)。
除了對(duì)潘先生戲劇性的諷刺描寫，文中還有多處體現(xiàn)了他虛偽迂腐的性格。比如在潘先生一家逃至上海入住在一家旅館時(shí)，當(dāng)茶房來(lái)問(wèn)是否要晚飯，潘先生的孩子嚷要吃大菜，令潘先生覺(jué)面子掛不住但卻故作沒(méi)事，并且對(duì)茶房借口說(shuō)路上吃過(guò)了僅需兩客蛋炒飯。正是潘先生虛偽而好面子才會(huì)在點(diǎn)餐前還要說(shuō)吃過(guò)了這種話，以此搪塞他所認(rèn)為的“丟臉”。還有，在潘先生得知正安失守后準(zhǔn)備逃去紅房子避難時(shí)，他遇到了一個(gè)同業(yè)。那同業(yè)打招呼般問(wèn)他去哪時(shí)，潘先生就失措地回答，在他模模糊糊的準(zhǔn)備找個(gè)借口時(shí)，他才想到車已開動(dòng)，自己不用回答了，這才令他安心地縮住了。他不敢表明自己去紅房子避難，在途中遇到熟人時(shí)就擔(dān)心自己說(shuō)出來(lái)面子上掛不住。一個(gè)“縮”字正表現(xiàn)了他在慌亂過(guò)后便心平氣和的卑瑣形象。
潘先生從來(lái)都不會(huì)積極地正面地迎擊災(zāi)難，只會(huì)一味的逃避，僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個(gè)國(guó)家的完整，民族的安定。對(duì)自己的三次落難，他只會(huì)恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長(zhǎng)的主張開學(xué)，恨兒子的未成年。他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。
潘先生的這些行為都是與他“教書先生”的身份不符的，他頂著神圣光環(huán)令人唾棄的作為把他的虛偽、自私與軟弱暴露在了世人面前。不管是破舊的茶樓還是蚊叮蟲咬的破廚房，他都能很好的適應(yīng)，只要能活著。以及到最后，他成為軍閥的政客，為戰(zhàn)爭(zhēng)，為軍閥統(tǒng)帥們歌頌，都體現(xiàn)了他畏葸、茍且偷安的性格。他的作為并沒(méi)有他的職業(yè)那般高尚。他的茍安僥幸的心理和表里不一的性格也在作者的筆下盡顯。
《潘先生在難中》通過(guò)對(duì)戰(zhàn)中一個(gè)知識(shí)分子的性格的剖析，指出小資產(chǎn)階級(jí)的自私與虛偽，來(lái)表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的不僅僅是物質(zhì)上的災(zāi)難，更是一種心理上的打擊。作者通過(guò)對(duì)站爭(zhēng)、對(duì)人性的描寫將矛頭指向了根本――整個(gè)舊中國(guó)的腐敗的制度。軍閥統(tǒng)治使得民不聊生，該批判；虛偽黑暗的教育界，該批判；民族的麻木愚昧，該批判……作者對(duì)舊中國(guó)落后的制度感到憤怒與嘆息，對(duì)民族的愚昧、苦難有批評(píng)、諷刺卻也有同情。然而，這樣巨大的憤怒與批判，又何嘗不是對(duì)未來(lái)光明的呼喚與吶喊呢。
潘先生在難中讀后感篇十三
讀了《潘先生在難中》這篇文章我讀出了那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子只顧自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理卻屈服于丑惡現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度;讀出了那個(gè)時(shí)期中國(guó)每一寸土地都在相繼發(fā)生戰(zhàn)事使人民的生活流離顛沛。
潘先生的三次順利逃難無(wú)不體現(xiàn)他的自私。文章中第一次逃難他只留傭人在家看家，自己帶著自己的妻子兒女出逃，在出逃的過(guò)程中他讓一家人手牽手一起上火車過(guò)馬路，一句“這樣牽著，什么地方都好站”體現(xiàn)出他只想著方便自己，完全不顧他人的感受的自私自利的行為。在找到房子住下來(lái)以后為了保住自己的面子從而撒謊說(shuō)自己在路上吃過(guò)了就只要了兩份蛋炒飯;第二次是他回到家鄉(xiāng)后，第一件事并不是去學(xué)校而是先回去看自己家的東西還在不在，得知戰(zhàn)事還沒(méi)有打到家鄉(xiāng)，家里和以前一樣才出門去訪問(wèn)教育局長(zhǎng)是不是真的要正常開學(xué)，然后違心起草了正常開學(xué)通知。他甚至主動(dòng)讓出學(xué)校作為婦女收容所，并在自家門前掛了紅十字的旗幟，這些行為并不是在關(guān)心落難的人，而是為了自己不用上課，維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全;第三次，碧莊地方兩軍開火，他入住了紅房子以及戰(zhàn)事停止后他為了保住飯碗，不得罪權(quán)貴，他違心為軍閥書寫歌頌的牌扁匾。這三次的“潘先生在難中”他都幸運(yùn)地逃過(guò)了，與其說(shuō)是幸運(yùn)還不如說(shuō)是用自己的小聰明逃過(guò)了災(zāi)難。在那個(gè)時(shí)期潘先生的這種行為不僅僅是代表他個(gè)人的行為而是那個(gè)時(shí)期中國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子一個(gè)小小的縮影。
讀了這篇文章我覺(jué)得于公，潘先生是一個(gè)只顧小家自私自利的人，作為校長(zhǎng)以及知識(shí)分子的他在國(guó)家有難時(shí)不積極為國(guó)分憂，不堅(jiān)守作為一名教育者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任;于私，他是一位好丈夫、是一位好父親，文中這樣一個(gè)“潘先生”是我們?nèi)诵缘娜觞c(diǎn)，我相信，我們身處那個(gè)時(shí)期，我們難保也會(huì)像他一樣，但同時(shí)像潘先生這種小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，不辨是非，為了自己的利益而趨炎附勢(shì)的人，我應(yīng)該感到氣憤，但隱隱的，我能理解他的行為要不是他的小聰明，說(shuō)不定他以及的家人都不可能活下來(lái)，要我說(shuō)只能怪當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)、人民帶來(lái)了深重的苦難。
我們真的要感謝現(xiàn)在這個(gè)和平的時(shí)代，我們沒(méi)有火車停運(yùn)、沒(méi)有吃不飽、完全不擔(dān)心學(xué)校是否正常開學(xué)、沒(méi)有整天想著避開戰(zhàn)事全國(guó)各地的去逃難的煩惱。真的，感謝每一位曾經(jīng)為中國(guó)和平付出努力的人，是他們用汗水和熱血給我們打造了一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì);是他們讓我們過(guò)上了現(xiàn)在衣食無(wú)憂幸福的日子;是他們讓我們對(duì)社會(huì)放心。在此，真誠(chéng)向那些曾經(jīng)為祖國(guó)和平付出過(guò)努力的人說(shuō)一聲謝謝，謝謝您們的付出。(作者：鯨心)。
潘先生在難中讀后感篇十四
二十余天之后，戰(zhàn)事停止了。大眾點(diǎn)頭自慰道，“這就好了!只要不打仗，什么都平安了!”但是潘先生還不大滿意，鐵路還沒(méi)通，不能就把避居上海的妻兒接回來(lái)。信是來(lái)過(guò)兩封了，但簡(jiǎn)略得很，比不看更教他想念。他又恨自己到底沒(méi)有先見之明;不然，這一筆冤枉的逃難費(fèi)可以省下，又免得幾十天的孤單。
他知道教育局里一定要提到開學(xué)的事情了，便前去打聽?？邕M(jìn)招待室，看見局里的幾個(gè)職員在那里裁紙磨墨，象是辦喜事的樣子。
一個(gè)職員喊道，“巧得很，潘先生來(lái)了!你寫得一手好顏?zhàn)?，這個(gè)差使就請(qǐng)你當(dāng)了吧?！?/p>
“這么大的字，非得潘先生寫不可，”其余幾個(gè)人附和著。
“寫什么東西?我完全茫然。”
“我們這里正籌備歡迎杜統(tǒng)帥凱旋的事務(wù)。車站的兩頭要搭起四個(gè)彩牌坊，讓杜統(tǒng)帥的花車在中間通過(guò)?，F(xiàn)在要寫的就是牌坊上的幾個(gè)字。”
“我哪里配寫這上邊的字?”
“當(dāng)仁不讓，”“一致推舉，”幾個(gè)人一哄地說(shuō);筆桿便送到潘先生手里。
潘先生覺(jué)得這當(dāng)兒很有點(diǎn)意味，接了筆便在墨盆里蘸墨汁。凝想一下，提起筆來(lái)在蠟箋上一并排寫“功高岳牧”四個(gè)大字。第二張寫的是“威鎮(zhèn)東南”。又寫第三張，是“德隆恩溥”?！麑懙健颁摺弊?，仿佛看見許多影片，拉夫，開炮，焚燒房屋，奸淫婦人，菜色的男女，腐爛的死尸，在眼前一閃。
旁邊看寫字的一個(gè)人贊嘆說(shuō)，“這一句更見懇切。字也越來(lái)越好了?！?/p>
“看他對(duì)上一句什么，”又一個(gè)說(shuō)。
1924年11月27日寫畢。
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潘先生在難中讀后感篇十五
背景：中國(guó)20年代時(shí)期的軍閥混戰(zhàn)，故事的背景就建立在1924年的浙江軍閥混戰(zhàn)上。
葉紹鈞是著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。冷靜觀察，客觀地描寫，是他的小說(shuō)特有的風(fēng)格。他的短篇小說(shuō)大多具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局講究、結(jié)尾含蓄等特點(diǎn)。在這部作品中也深有體現(xiàn)?！杜讼壬陔y中》歷來(lái)被稱為最能代表葉圣陶短篇小說(shuō)創(chuàng)作成就的作品，可謂是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)鼻祖級(jí)的代表作。
1，在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上不過(guò)分追求曲折離奇的故事情節(jié)，而是以質(zhì)樸的描寫，如實(shí)地表現(xiàn)平常人的平凡的故事，因而作品具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性。
2，不僅客觀地描寫潘先生這類小市民的生活狀貌，更注重挖掘其矛盾、卑瑣的內(nèi)心世界，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的文藝界里算的上是一個(gè)閃光的地方，使人物形象立體化，不顯得空洞，表現(xiàn)出一個(gè)有心有血的正常人的心理和生活。
3，作品善于運(yùn)用富有特征的動(dòng)作和典型細(xì)節(jié)來(lái)突出人物性格，并使之具有某種特定的幽默感，并且透過(guò)這層淺淺的幽默，讓我們看到更大的深沉的悲哀。
4，作品的語(yǔ)言純凈洗練，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而富于表現(xiàn)力和感染力。
創(chuàng)作這部作品葉正如葉紹鈞本人所說(shuō)：“冷靜地諦視人生，客觀地寫實(shí)地描寫著灰色的卑瑣人生。”透過(guò)《潘先生在難中》我們就知道葉老想把來(lái)自讓里避難的潘先生刻畫成一個(gè)灰色卑瑣、卑劣畏怯、毫無(wú)原則的知識(shí)分子的形象。從過(guò)去到現(xiàn)在都形成著這樣一個(gè)共識(shí)：“潘先生是小鎮(zhèn)上的一個(gè)教員，他的靈魂是灰色的。他沒(méi)有銳氣、沒(méi)有理想、安于現(xiàn)狀、滿足于既得利益，是個(gè)茍且偷生、逆來(lái)順受的市民式的知識(shí)分子”，我們甚至可以挖掘更多的貶義詞來(lái)堆砌在老潘的身上，這是葉老創(chuàng)作的初衷，當(dāng)然也就無(wú)話可說(shuō)。在那個(gè)特定的年代，葉老的心思可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，著重于描寫小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和小市民的灰色生活，我暫且把葉老的這種初衷的表現(xiàn)內(nèi)容稱之為它的“文學(xué)意義”。
這部作品的最大風(fēng)格就是著重描寫人物的心理，暫且選上一兩段來(lái)說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)小片斷：“火車如果不開，倒死了我的心，就是立刻免職葉只得由他了?！迸讼壬活櫰拮拥膭裾]而毅然冒險(xiǎn)選擇返回讓里開學(xué)的初衷是想保住飯碗，所以聽到火車停開的消息后顯得有點(diǎn)緊張，但如果真的火車不開了也好，因?yàn)樽约壕涂梢员苊庖粓?chǎng)冒險(xiǎn)了，也怪不到自己頭上。這種普通人的心理想法就很自然地浮了出來(lái)；第二個(gè)小片斷：“潘先生接旗子和徽章在手，像捧著救命的'神符，心頭起一種神秘的快慰……”潘先生急于加入紅十字會(huì)，他的初衷無(wú)非也是保全自己和家人的選擇，得意后的竊喜之感表現(xiàn)的合理而生動(dòng)。
以上只是約略談?wù)勅~老的精湛寫作手法，然而我主要想說(shuō)的是我讀完這部作品后的感想，也就是我定義的這部作品的“社會(huì)體味”。特殊的作品反映特殊的年代，《潘先生在難中》從1924年誕生到現(xiàn)在才不多82年了，重新品味這部作品我覺(jué)得我們不能太多的去苛求它，就像我們現(xiàn)代人不能去嘲笑古代人看著隕石以為是天神下凡一樣，我們不也對(duì)一片漢瓦當(dāng)充滿敬意嗎？反而我讀不出戰(zhàn)爭(zhēng)年代潘先生的所作所為所思有太多的所謂“灰色”的人性，“卑瑣”就更顯得苛刻而論了。
葉老的本義和作品的確是很好的，但對(duì)于潘先生的來(lái)自80多年的種種持續(xù)的嘲笑和辱罵，我覺(jué)得有些不公平。作為一個(gè)平凡人，不要強(qiáng)行用歷史的天平去衡量，也不要把社會(huì)的杠桿去堆砌。我努力成為一個(gè)不平凡的人，但當(dāng)我成不了偉人的時(shí)候，希望大家不要罵我，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)平凡人，沒(méi)準(zhǔn)你也是。
潘先生在難中讀后感篇十六
葉君的《潘先生在難中》，以軍閥混戰(zhàn)為背景，從本質(zhì)上揭露了亂世中的代表-——潘先生，一個(gè)卑怯自私、隨遇而安的灰色知識(shí)分子的典型。用一種詼諧的語(yǔ)調(diào)描述了在五四時(shí)期動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境中掙扎過(guò)活的形象。這一類型的民眾在社會(huì)環(huán)境的夾縫中求生存而又朝不保夕，以小見大，通過(guò)潘先生的這一個(gè)體從而加以引申為一個(gè)群體的灰色生活。
小說(shuō)一開始，在一列滿載難民的火車上，潘先生就出場(chǎng)了。葉君著重寫他的行動(dòng)——“首尾一氣，猶如一條蛇，什么地方都好鉆了?！钡请S著人流的沖擊，潘先生家人便不禁被沖散了，潘先生憤怒的想：“沒(méi)用的東西。”隨即又拉扯著家人向前沖。潘先生的不自量力，自作聰明的可笑形象便由此在讀者的心中扎下了根。潘先生是個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，經(jīng)濟(jì)上的貧乏以及作為人的卑微，使得這樣的沖勁也賦予了隱喻式的意義，他的人生也是如此，只有不停的征戰(zhàn)不住的向前鉆才能存活下去。他的人生哲學(xué)是養(yǎng)家糊口，在戰(zhàn)亂的年代便以活命為上策，可是利己主義和投機(jī)取巧的思想蒙蔽了他，他爭(zhēng)先恐后地尋找夾縫來(lái)鉆，潘先生自以為精明能干，實(shí)際上迂腐可笑的性格得到了鮮明有力的表現(xiàn)。而后潘先生一家在密密的人流之中走散，他的心中萌生了一種破滅感，他禁不住的滲下兩滴眼淚來(lái)。而隨后團(tuán)聚之后潘先生所發(fā)之感慨：“現(xiàn)在好了!”說(shuō)明潘先生只顧個(gè)人私利，一味茍且偷安，就是這種人生活的目標(biāo)。
本文的精彩部分主要集中在潘先生回到讓里之后的種種表現(xiàn)，通過(guò)前后的對(duì)比加重了諷喻意義。如前文中他帶著妻兒逃難去上海，當(dāng)?shù)弥逃珠L(zhǎng)要照常開學(xué)的消息之后他的矛盾心理，“他心中似乎很安慰，又似乎有點(diǎn)兒惆悵?！弊鳛樾≠Y產(chǎn)階級(jí)的心里展現(xiàn)的淋漓盡致，他一方面希望逃難成功，另一方面又害怕被免職之后生計(jì)會(huì)受困。第二部分是草擬完上課通知之后的行為，他去往紅十字會(huì)領(lǐng)取了旗子與徽章，他的心中是這樣的感受“像捧著救命的神符，心頭起一種神秘的快慰?！倍鋵?shí)此時(shí)的妻兒遠(yuǎn)在上海。由此，我們心中可以臆測(cè)這樣的心理，他覺(jué)得心里空茫需要一些外物以包裹不安全的內(nèi)心。這樣的行為更像是一種表演，在笑聲過(guò)后不免引起深思，內(nèi)心的脆弱與不安定而求物質(zhì)的庇佑，這與古時(shí)勞動(dòng)人民祈求豐收祭拜神靈是同樣的心里，而作為一個(gè)知識(shí)分子，這未免顯得唯心又無(wú)知了些。達(dá)到幽默諷喻巔峰的是在紅房子中潘先生的所遇所感以及表現(xiàn)行為。在戰(zhàn)事發(fā)展到碧莊時(shí)，潘先生卷帶包裹去往紅房子避難，沒(méi)想到竟然在此碰見了貌似尊嚴(yán)的局長(zhǎng)?！澳蔷珠L(zhǎng)也望見了他，尷尬的臉上故作笑容說(shuō)”，這一部分不只潘先生一人作出了可笑的行徑，連局長(zhǎng)也表現(xiàn)的亦步亦趨畏縮不前。我們可以猜測(cè)此處是葉君在灰色知識(shí)分子人群擴(kuò)大上所做的伏筆。
不過(guò)最終讓里沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)他去教育局探聽開學(xué)事宜時(shí)，卻被拉去書寫歌頌軍閥的標(biāo)語(yǔ)?！暗侣《麂摺薄麑懙健颁摺弊郑路鹂吹皆S多影片，拉夫，開炮，焚燒房屋，奸淫婦人，菜色的男女，腐爛的死尸，在眼前一閃。他顯然是知道這樣的時(shí)候官樣背后的腐敗是何其嚴(yán)重，這便更加的增添了幾分玩味意義，多了一些諷刺藝術(shù)的魅力?！斑@一句更見懇切，字也越來(lái)越好了?！弊x來(lái)令人覺(jué)得可笑。他本身知道并且飽嘗了戰(zhàn)亂的堅(jiān)信，但是他仍然為了一己之私而忙碌，每遇風(fēng)吹草動(dòng)，便驚恐萬(wàn)分，稍遇安定，又得意忘形。
《潘先生在難中》既反映了舊中國(guó)**不安的現(xiàn)實(shí)，又揭示出小資產(chǎn)階級(jí)灰色、卑瑣的生活和自私茍安的性格。作者以冷靜的視角審視了小市民及知識(shí)分子的灰色生活，又不動(dòng)聲色的以諷刺的口吻展現(xiàn)了潘先生為代表的一類人的卑瑣怯懦的人生面目，又以此控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪惡使得民不聊生。
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