讀后感是讀完一本書、一篇文章或一部電影后，根據(jù)自己的觀察、感受和思考而寫下的個人感想和體會。讀后感有助于加深對作品內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)文學藝術(shù)欣賞能力和思辨能力，我想我們應(yīng)該都有讀后感吧。如何寫好一篇讀后感？重點是將自己的體驗與書中的內(nèi)容相結(jié)合，形成獨特的見解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以學習到如何運用豐富的語言表達、獨到的分析思維以及深入的情感抒發(fā)，來寫一篇出色的讀后感?，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞這些范文吧，相信它們會給你帶來靈感和啟示。
彩蛋游戲讀后感篇一
教育是在人和人之間發(fā)生的；教育啊，它本身既復(fù)雜又靈活，因為教育很復(fù)雜，所以呢需要把教育給簡化成一些條條框框，或者是簡化成一個思路、一個框架，這樣讓大人在教育的時候呢，能夠不迷茫、很清晰的去處理問題，但是同時單純的理性是不夠的、是不全的，我們在心里面呢，還要隨時要有一個省察、有一個覺察。因為這些條條框框、這些思路啊，它不是絕對的，我們還要通過感性的方式、溫暖的方式，去傳遞一些信息。這樣的理性，讓我們有清晰的邏輯、框架，還要通過感性的方式、溫暖的方式去實施。這樣呢，教育就會圓滿一些。
在這兒呢，我提供一個場景，供大家思考，我會在未來的分享中去回顧這個場景的。
這個場景，供大家思考。因為類似的小的事情，可能在日常生活中會經(jīng)常地上演。
好，再接下來啊，王甘老師說，為人父母要與孩子共同成長，我們要積極去感悟、體驗生命的樂趣和活力。我非常認同這句話。在我個人看來，陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長的，需要成長的絕非只有孩子，還有我們家長，至少對于我來說。我之所以接受這樣的理念，因為只有我成長到一定的份兒，水漲船高，我的孩子呢，才能夠隨著我的水漲，他的船才能升高。那么這個呢，也是在我陪伴孩子的這十幾年當中得到了一個檢驗。
好，這是王甘老師，她為這本書寫的一個序。
彩蛋游戲讀后感篇二
讀著《游戲力》這本書，深刻感覺教育孩子真是一門博深的學問!父母不但要能文還要能武，簡直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時還要能耍，能和孩子打成一團，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長。
這時我們大人應(yīng)該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠吧。
如果孩子提議我們玩這個游戲，您說那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個游戲，你說那太沒意思了，沒創(chuàng)意;孩子忍無可忍的提出另另一個游戲，你說那對成長沒意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個游戲，爸爸媽媽做夢去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問老公哪一個好，問一個他指出一個缺點，你會不會意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會說：“讓他們做他們想做的事，會不斷的重復(fù)游戲，”其實事實并非如此。
如是讓孩子主導游戲，他們得到的自由，可能會嘗試更多的游戲，開發(fā)出更多玩法，這時可能腦洞大開的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責任之一。
但有時父母過度擔心會束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點的攀爬，稍稍的爭論，都會被喊著停止，危險是解除于無形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會被扼于萌芽中。
現(xiàn)在的孩子在老人的看護下，已經(jīng)被保護的嚴嚴實實的，稍有挑戰(zhàn)性的動作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時，預(yù)先把游戲中的危險因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經(jīng)常有職場媽媽遺憾自己陪孩子的時間很少，其實與其高質(zhì)量的陪孩子，不在乎時間的長度，比全職陪孩子拿手機的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時間，他的杯子將會被注滿，感受到的愛給他們注滿了活力。特別是預(yù)留“游戲時光”，讓孩子每天都有個盼望，在這個特定的時間里高質(zhì)量的親子互動，雙方都全身心的投入。
游戲時光是游戲力的加強版，所加強的是更多的熱情、參與、更多對親密和自信的認同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進行游戲。
可能有些爸爸媽媽說沒有時間，事實上，游戲時光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導了這個游戲，那效果就更了不起了!(游戲內(nèi)容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時不能吃糖，想在游戲時光里吃，也是不行的)。
有些爸爸媽媽可能認為自己不會玩游戲，有的認為什么都聽孩子的有些傻，有的感覺自己挺累的，哪有精力再開始游戲，這些都是天空拋來六個字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網(wǎng)上、微信公眾號、書上學到;在游戲中聽從孩子是讓面子過不去，但教育孩子就是一場修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長，不能以累錯過了他的成長，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書，調(diào)整自己的狀態(tài)。
彩蛋游戲讀后感篇三
當品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實踐中總結(jié)了與孩子進行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認為安全是游戲進行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個特定的暗號或一個指定的手勢，或游戲?qū)蜃兊没靵y無序時，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機會”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們在打鬧游戲中，常會因孩子的行為觸犯了成人的底限而導致我們自身的情緒無法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們在游戲中既能保持投入和聯(lián)結(jié)，又不會傷到別人，是我常常思考的問題。有時在游戲前，我會和這些孩子進行談話，共同制定規(guī)則，這個共同制定規(guī)則的過程是一個建立聯(lián)結(jié)的過程，如何讓我們在游戲中既感到快樂，又不傷害別人。
當你在游戲中感到自己無法控制時，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時孩子會提出很好的建議：“老師，當你覺得我已經(jīng)無法和別人好好游戲時，你就給我個提示，我就在旁邊安靜一會，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個很好的方式?！皩ふ乙磺袡C會，增強孩子的自信和力量”。為了達到這個目的，游戲設(shè)計要難度適中，并且需要不斷鼓勵孩子。特別是我們面向全體幼兒時，更要考慮到幼兒的個體差異，不同幼兒不同對待。但不管怎樣，我們的最終目標是鼓勵和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)?！白プ∶總€機會，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導者，而且有你在旁邊，他很強大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當?shù)碾y度”。這個規(guī)則和“尋找一切機會，增強孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們在游戲中獲得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來?！白屑氂^察”，如何判斷在某個時刻，是應(yīng)該加強聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠無法明確一個標準答案。但是，只有通過仔細觀察，你才能提高成功的機會。觀察對于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學生，了解學生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進師生間的交流和互動。觀察也是一門大學問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題?！白尯⒆于A（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動中體驗成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價值的實現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗，當然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗這種經(jīng)過努力獲得成功的過程，是一個不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會有一個質(zhì)的飛躍。“當有人受傷或不愉快時，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因為他們常被鼓勵要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時強作堅強，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對孩子的性格有壓抑，對傷情不能作出正確判斷?！安豢梢詮娭坪前W”呵癢可能有趣，但孩子會感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實際上他已經(jīng)被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢。“控制你自己的情緒，別跟孩子動真的”這里的打鬧游戲，目的是加強孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進來而阻礙了這個目標。同一個比自己強大、又極力想贏的大人對抗，對于孩子來說幫助不大，這是孩子的時間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗，這種打鬧游戲我們在課堂上運用較少，特別是師幼間的對抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當自己為人母為人師時，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯(lián)結(jié)，當然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進行，在何種情況下進行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時，又該如何引導？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
彩蛋游戲讀后感篇四
讀到這些場景描述的時候啊，我有一個很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個都是什么呢？都是非語言，都是通過動作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進去，不管這個孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達能力怎么樣，即使他只是一個月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護。其中他舉的四個例子中，只有一個——睡前故事那是純語言的。所以這些例子呀，給我一個很深很深的領(lǐng)悟，這個領(lǐng)悟是什么呢？只要我們做父母的，從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對孩子的愛、對孩子的理解、對孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會散發(fā)出這樣的味道、營造這樣的氣場。那時候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么??？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時候就會散發(fā)出那樣的氣場，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時候他還沒有語言，很多我對他做的事兒啊，我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了，上中學的'時候，有時候去玄武湖散步，他就會想起來說，爸爸，當時在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當他說的時候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當時我對他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對他產(chǎn)生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對他有傷害的場景，都是印在心里面。當他回顧這些事情的時候啊，就讓我非常地難受。
彩蛋游戲讀后感篇五
終于把這篇看完了，看完才發(fā)現(xiàn)原來是噩夢游戲的前傳，才發(fā)現(xiàn)噩夢游戲的時間是2022年，現(xiàn)在繼續(xù)等噩夢3完結(jié)。樂妹在碰到狐兔組合的時候還不知道自己要注定進入一個噩夢游戲里，哈哈哈。
喜歡陸刃這種給人我是小霸王的感覺，這樣別人就會刻意躲避，總覺得有一種你來打我的欠揍樣子，于是他被蘇和這個外表紳士的男人帶走調(diào)教了，特別想看看噩夢里，貌似噩夢里好像陸刃沒出現(xiàn)吧，不記得有沒有這個角色，有點像魔法少女網(wǎng)站那個人渣哥哥還有臨也娘娘，都需要調(diào)教。所以陸刃一點都不可怕，可怕的是學長和失去愛人的林覺。學長簡直是學霸了，這種自救和主角團獲勝的方法讓人甘拜下風，作者腦洞很大，世界觀很宏大，又知道一種泡泡宇宙觀念，果然鬼畜眼鏡不是白白帶的，智商就是不一樣，好像和金魚有什么陰謀，策劃游戲好像就是樂妹參加的。
番外養(yǎng)兔兔很有趣，怎么從兔兔如此可愛到腹黑到狐兔組合，想到一篇別的耽美小說兔兔那么可愛怎么吃，雖然沒看過小說。氪金使人瘋狂大實話，看到自己養(yǎng)的兔兔被狐貍奪走那個吃癟樣，有點心疼。感覺林覺和樂妹有點類似，都會腹黑吧。就是cp不一樣，寧舟女神應(yīng)該是忠犬模式，就類似2022年那個左張組合的左忠犬，而學長就是個老狐貍。
ps:小說里除了主角團很幸福外，其他人cp組合不論是異性還是基友還是百合都很慘，作者仿佛是fff團，特別是同性別的貓咪和狗基友組合，死之前還沒說告白就被林覺這只腹黑大兔子給弄死了，為何要同類相殘。
彩蛋游戲讀后感篇六
孩子的成長是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實地的成長。
自由的漫天行空只會讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰?，玩游戲也是如此，有時需要父母的主導，才能更好的引導孩子進行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導”，在跟隨孩子一段時間后，才能找到介入游戲并加以引導的機會。
主導孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞?，對于存在無力感的孩子，建議來一場摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進行一些改變，如果孩子在蹦跳時沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個丟一個的，這時最好不要講一通專注力道理，而時撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當毯子吧，然后倒在他身上。
有時孩子們游戲時不知從何開始，有時是孩子一個人不知如何提議游戲，這時需要我們家長輕輕推時一下，便會引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導孩子的時時法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時期，經(jīng)常會做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時時都在，但隨著孩子的長大，需求超來越隱晦，有時也不愿意于與父母對視、擁抱這些動作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時確實感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時間，或者錯怪了孩子等，只是那時不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠而無措。
原來孩子的認知不足，他在感到孤獨、憤怒、委屈時無法用語言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對抗與不端言行，其實他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個學生的家里，這個小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當黛安去看她時，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會不會再回來，我不知道該不該親近你，因為我又會想念你，所以我要捉弄你。
這個例子也說明了平時孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨感而生我們的氣，當我們關(guān)注時，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時的我們要耐心，堅持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動聯(lián)結(jié)。
有時溫和的推力不起作用時，我們需要進一步的介入游戲，可能會導致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個抽象的詞，執(zhí)行時主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時間后可能會要掙脫，建議家長試著多抱他一會兒。
當然也要以實際情況而定，溝通、對視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對父母、對愛人、對孩子，皆是如此!
彩蛋游戲讀后感篇七
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個字：聯(lián)結(jié)。
與時下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實也是聯(lián)結(jié)的一個方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個方式，一個載體，來達到與孩子從身體、語言通往心靈的聯(lián)結(jié)。
而聯(lián)結(jié)，是人類最寶貴的關(guān)系。
忘了從哪兒看過一個統(tǒng)計，決定人生是否幸福的關(guān)鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯(lián)結(jié)關(guān)系，我相信這個統(tǒng)計結(jié)論。為什么沒有金錢房子大家會覺得不幸福，我認為是因為這些東西的匱乏，讓人的心靈被物質(zhì)缺乏堵塞了與家人朋友聯(lián)結(jié)的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯(lián)結(jié)，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯(lián)結(jié)。只是針對不同的對象，聯(lián)系的方式不一樣。對于孩子來說，最好的聯(lián)結(jié)就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場酣暢的性愛，這都是聯(lián)結(jié)；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關(guān)心的菜價肉價，這也是聯(lián)結(jié)。
即使面對談判對手，面對上司同事，找到可以聯(lián)結(jié)彼此的點，也會讓你的生活好過很多。
所以，聯(lián)結(jié)，這兩個字是我看完這本書之后最大的收獲。
彩蛋游戲讀后感篇八
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風景，讓人流連忘返?？催@本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因為幾乎每一段話都能讓我感嘆，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會像成人一樣有心思去愚弄別人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時的渴求?？偸窍胍猿扇说难孕腥ヒ蠛⒆樱淮斡忠淮蔚赜螒蜓埍痪芙^，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實，這也是一場自省之旅。
彩蛋游戲讀后感篇九
游戲力是什么呢？游戲力就是基于游戲的親子溝通方式，它是重建親子間申請連接的橋梁。游戲當中所激發(fā)的活力，所產(chǎn)生的親密感，可以緩解父母的壓力。游戲不僅幫助我們進入孩子的世界。而且?guī)椭覀円院⒆拥姆绞街匦陆⒆孕藕陀H密。
所以這本書在教我們，如何像一個孩子那樣玩游戲。
我們大人不會玩嗎？會，我們會各種方式去放松自己，看電影，玩手游，唱歌等等，但讓我去想自己最開心的時候，還是童年里的玩泥巴捉螞蚱，無憂無慮的那段時光。覺得那個時候好像不管做什么都特別開心。有時候看著四歲的女兒，感覺讓她開心好像是一件特別簡單的事，一顆糖果，一句夸張語氣的.話，或者簡單的一個小動作，都能讓她高興的飛起。
我們覺得孩子不好帶，太任性，無法溝通，讓人崩潰抓狂，其實反過來想一想，是不是因為把自己局限在了大人的層面，所以無法理解他們的感受。舉個真實的例子：諾諾特別喜歡吃糖果，之前給她規(guī)定了每天不能超過多少的量，可是有的時候她就是要多吃，以前就會出現(xiàn)一個吵著不能吃，一個哭著喊著要吃的畫面……看了書之后，我用搞笑的語氣跟她說，好吧，媽媽可以讓你假裝吃一顆，然后我就假裝拿出來一顆糖果，放到她的嘴巴邊上，她也假裝自己吃糖果，我還夸張的演了一下，哎呦，你不是吃糖果嗎？怎么連媽媽的手指也吃掉了，她就在旁邊哈哈大笑，我們接著開始玩咬手的游戲，很快就把吃糖果這個事情忘記了。
科恩在書里寫到：有些學習只要人活著就會自動地進行，但是更多的學習，是在游戲中發(fā)生。人類童年的時間之所以也越來越長，為的就是使人們擁有更多的游戲時間就是學習時間。游戲之所以重要不只是因為孩子喜歡玩游戲，也是由于即使是最平常的游戲其中也蘊藏著非常非常多的深意。
學著像孩子那樣游戲，其實對于大人來說真的非常難，我們一路從孩子成長為大人，卻丟失了最寶貴的游戲能力。
彩蛋游戲讀后感篇十
作者是一個心理學家。過往呢，他面對的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認的事實是很多時候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩。”在日常生活中，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因為陪伴孩子需要不僅是全心的投入，更需要是隨機應(yīng)變，是個活的。當我沒有那樣一顆定定的心，當我沒有清晰思路，當我也不知道具體面對各種場景如何去幫助孩子的時候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個核心的點。
接下來我們就進入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學步時，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場景與時刻，再苦再累，也會覺得值得?！?/p>
彩蛋游戲讀后感篇十一
鈴――鈴――上課的鈴聲一響，同學們就如離弦之箭般地沖回課室，端端正正坐好了。
這是一堂班會課。誰知到，老師卻讓大家拿出紙和筆，要玩一個游戲。
一聽要玩游戲，大家可興奮地炸開了鍋：
yes！
太棒了！
啥游戲？好神秘！
管他呢，快開始吧！
大家準備好了以后，老師讓同學們在紙上寫出六個自己最親的親人的名字，游戲開始了。
大家思索著，鄭重地寫下了六個名字。有人好奇，有人不解，有人小聲地嘀咕：
干嘛呢？
不知道。
寫誰好呢？
嗦，隨便啦！
這時，老師嚴肅的說：現(xiàn)在，如果上帝要帶走你們這六位親人中的一個人，你想是誰，就把他的名字劃掉。
同學們愈發(fā)不解了。大家沉思以來，眉頭緊皺，議論紛紛：
“怎么這樣玩啊？
劃誰好呢？
你劃了誰？
弟弟。
你呢？
等到大家都劃好了，老師問大家劃了誰，結(jié)果劃掉弟弟或妹妹的人最多。
老師搖搖頭說：如果上帝真的帶走了他們，你會覺得怎樣呢？
有的同學無話可說，有的卻還理直氣壯：
不是假的嘛！
玩玩而已罷了。
老師又讓大家劃掉第二位親人。
有的同學咬起了筆桿，有的開始抱怨：
老師，怎能這樣？
這是要我殺人啊？
我不想劃！
沒意思！
大家低下了頭，小聲嘀咕：
不是你叫我們劃的嗎？
我都不想劃的。
早知道我就不玩了。
接下來，老師又讓大家劃掉第三個親人的名字。
此時，沒有一個人不難過的，簡直無法下筆。有些同學在啜泣，有些同學在抗議：
這不要命嗎？抗議！
我們不玩了！
嗚――嗚――。
嗚――我不想再失去親人了。
教室里的氣氛太沉重了，每一個人都覺得這是一個殺人的游戲。
老師此時安慰大家：好了！我看，這個游戲大家都玩不下去了。其實這個游戲告訴我們，每一個親人都很重要，不管失去了誰，我們都會難過。
大家都明白了，又開始小聲地說：
回家我要把我的小人書送給弟弟。
我要打個電話給姑姑。
教室里又一片議論紛紛。老師的上終于露出了微笑。
彩蛋游戲讀后感篇十二
這本書買來擱置了很久，因為總覺得女兒還小，還無法展開游戲。最近仔細讀完，受益頗豐。父母通過與孩子之間展開親子游戲，可以有效加強親子聯(lián)結(jié)。我大致總結(jié)了一下，可以分為以下幾類：
1、肢體類游戲：推擠、強奪、枕頭大戰(zhàn)、搶襪子大戰(zhàn)、愛之槍、擁抱、擊掌、互相注視。
2、單純的斗智：各種情景下的找和藏(藏貓貓，超市購物)、討厭鬼(孩子叫大人討厭鬼，大人夸張地說“你怎么知道我的小名!”)。
1、孩子拒絕做某事：
(1)肯定孩子正在做他拒絕的事情(孩子拒絕參加舞會，家長模仿孩子旁觀的動作假裝這就是孩子的舞蹈)。
(2)夸張拒絕的后果：大人扮演或加入玩偶(孩子拒絕出門，大人夸張表演遲到的后果)。
(3)假裝忽視孩子的拒絕，轉(zhuǎn)為另一個緩和氣氛的游戲(孩子不讓大人出門，大人假裝孩子不存在，把孩子當作一個枕頭)。
(4)反轉(zhuǎn)教育(大人假裝對孩子生氣，但把懲罰的后果加給大人，比如“你再淘氣我就把牛奶倒在自己頭上!”)。
2、孩子有特定需求：夸大需求的`后果(比如孩子要求母親不要老是看著弟弟，母親對孩子進行夸張的注視;孩子在吃飯時想吃冰淇凌，大人說“不如我們今天的正餐就來吃冰淇淋吧!)。
3、孩子與第三方(動物或人)有沖突：
(1)幻想游戲：大人與孩子幻想正處于沖突的場景內(nèi)進行模擬(孩子害怕學校，大人與孩子模擬一個奇怪的學校)。
(2)角色置換：大人或孩子扮演與孩子有沖突的一方(比如孩子害怕蜜蜂，大人扮演一只笨拙的蜜蜂)。
4、鍛煉孩子專注力和控制沖動。
(1)專注力。
讓孩子做任何重復(fù)性的運動，然后父母指定頻率(快慢、超級快、超級慢、左右上下等等)。
讓孩子給積木分類(大小顏色形狀)。
讓孩子尖叫(大聲小聲靜悄悄)。
(2)沖動控制。
彩蛋游戲讀后感篇十三
星期五，我們在學校玩了一個游戲，游戲的名字叫做找彩蛋。
廣播里說“午休鈴響了，先十分鐘藏彩蛋，一年級和六年級先找，一年級找三個字母拼成“abc”或'“deh”。六年級找到六張卡紙，拼成六個字母的單詞，二年級和一年級一樣，三年級找到了就回來，四年級和五年紀下午第二節(jié)鈴響了在開始找。
我們?nèi)昙壜牭解徛暫笥值攘耸昼姡覀冊缭绲嘏藕藐?，興高采烈地走到了樓下，我們的陳老師把我們帶到了指定的地方，我們便開始四處張望地找彩蛋。我在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的圓球，我一拉發(fā)現(xiàn)是一個彩蛋，我喜出望外，急忙跑到了我同桌那里，展示我那紅紅的'彩蛋，沒想到我同桌也找到了一個上面畫著鉆石的彩蛋，陳老師看到我們都找到了彩蛋便幫我們拍了幾張照片留念。我們迅速跑到兌獎處，快速地回答了問題，我們得到了一個棒棒糖。等到下課鈴響了，我們就開心地回教室去了。
英語周的活動真精彩!
彩蛋游戲讀后感篇十四
活動目標：
1、通過拾蛋的游戲，嘗試聽信號往指定方向跑，鍛煉腿部肌肉的力量。
2、在游戲中體驗為雞媽媽找蛋的快樂。
活動準備：
背景音樂《小雞嘰嘰嘰》；草地、石頭；紅、綠、黃、藍四色紙球。
雞媽媽、雞寶寶頭飾；紅、綠、黃、藍顏色的母雞圖片貼在挖有洞的箱子上各一個。
活動過程：
一、熱身活動（2分鐘）。
1、師：今天天氣真好，小雞寶寶和雞媽媽一起到家門口唱唱歌跳跳舞，捉捉小蟲子吃吧。
2、小雞寶寶們都吃飽了嗎？吃飽了就跟雞媽媽一起練練本領(lǐng)吧。
二、基本動作練習（6分鐘）。
幼兒聽信號往大樹下跑去拾蛋。
小結(jié)：雞媽媽每次讓小雞練的本領(lǐng)是不一樣的，請小雞寶寶們聽聽好。
幼兒聽信號往草地里跑去拾蛋。
小結(jié)：原來雞媽媽請雞寶寶去不一樣的地方撿蛋，草地里撿蛋更加有趣。
三、游戲（10分鐘）。
1、幼兒幫助紅雞媽媽和綠雞媽媽拾蛋。
2、幼兒幫助紅、黃、藍、綠四色母雞拾蛋。
四、放松活動（2分鐘）。
今天小雞們練了本領(lǐng)，還幫助了母雞媽媽把蛋寶寶送回家，累了一天了趕緊到家里的沙發(fā)上休息一下。給自己敲敲手臂、敲敲腿。
小雞們幫助了雞媽媽你們高興嗎？雞媽媽為了感謝我們還送了禮物給我們呢！我們謝謝雞媽媽和它們再見吧。
彩蛋游戲讀后感篇十五
大家好！本人名叫游戲，我最大的功能就是給人帶來快樂。從古至今，喜歡我的人可不少，我可以使你放松心情，尋找樂趣，也可以讓你嘗試一下失敗的滋味。
我很喜歡和小朋友一起玩，我們一起踢足球，一起跳繩，一起玩卡。給他們帶來了無限的快樂，留下了美好的回憶，到現(xiàn)在還有許多大人回憶起小時候和我一起玩的場景呢！
我是具有多重身份的，現(xiàn)在的青少年更是我的粉絲，他們可以在電腦上陪我玩。沒錯，我的這個身份就是電腦游戲，小到“憤怒的小鳥”大到各種網(wǎng)游，現(xiàn)在電腦已成為大部分人家的必備品，這樣，有更多的人陪我玩了，我很高興。但是，我又聽說有許多青少年太喜歡我了，竟然因為我而荒廢了學業(yè)。我想對他們說，這是不值得的，我只想使大家在緊張的工作之余放松放松心情，在疲憊的學習之余，緩解緩解學習的壓力，從而能夠更好地學習和工作，沒想到我的吸引力竟然這么大，竟害了他們，我感到很后悔。人們啊，醒醒吧，無論多么有趣，你在我這里找到的樂趣都是暫時的，是虛幻的。如果你們把工作和學習當作是游戲一樣，以和我一起玩的熱情來對待，那么你們一定會收獲到更多的快樂，也會收獲到更多的工作成果。
不過，我確實為許多老年人帶來精神的愉悅。退休老人無事可做，他們經(jīng)常會想到我，上網(wǎng)殺一盤棋吧，看看廉頗老矣尚能飯否，還能否沖鋒陷陣，享受一下成功的樂趣；或者，咱們打一局牌，斗斗地主，看誰更機智，更靈活。聽到老人們開心爽朗的笑聲，我感到自己的價值得以實現(xiàn)，我也很高興。
讓我們來做朋友吧，在你最緊張的時候，最孤獨寂寞的時候，最有壓力的時候，讓我來幫你解除煩惱吧！但你千萬不要沉迷與我喲！
彩蛋游戲讀后感篇十六
目的：合力競賽。
時間：10~15分。
內(nèi)容：
1.主耶穌曾經(jīng)哀嘆，向耶路撒冷的百姓說：“耶路撒冷啊……我多次愿意聚集你的兒女，好象母雞把小雞聚集在翅膀底下，只是你們不愿意”(路十叁34)，我們投靠在神的.愛中，神要保守我們，照顧我們，如同母雞把小雞保護在她的翅膀底下。如果我們遠離神，自己會遭受災(zāi)害。
2.分成2隊。每隊約5人。第一位當老鷹，第二位當母雞，其他的跟在母雞后面當小雞。母雞和老鷹對面而立。
3.母雞張開兩手，阻擋老鷹捕捉小雞。每只小雞把手搭在前面一位的肩膀上，第一b小雞搭在母雞肩上，躲避老鷹時，手即算是被捉到。
4.老鷹盡力捕捉小雞，拍到身體就算捉到。母雞張開翅膀阻擋老鷹，小雞們要搭手跟在母雞身后一旦有小雞被捉到后，最后一b小雞換作老鷹，老鷹換作母雞，塬來的母雞煺在新母雞后面，當作第一b小雞。之是要讓每一位組員都有機會做母雞及老鷹，這樣大家才玩得起勁。
5.等各隊輸過一次后，大家集合。由最后一次的母雞念有關(guān)的經(jīng)文。
注意：
每隊最好都有一位帶領(lǐng)者，喊“開始”口令，
并且測定時間，如果一分后，老鷹未能捉到小雞，就輪換下去，以免出現(xiàn)冷場。
有關(guān)經(jīng)節(jié)：路十叁34，得二12，詩十七8，詩六一4，詩九一4。
可憐的小貓。
方法：1.全體圍坐成圈，一人當小貓坐在中間。
2.小貓走到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦!可憐的小貓。但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。
3.撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。
4.當小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑。
扯龍尾。
用具：色帶或繩或報紙條或類似之條狀物體。
玩法：
1)將玩者分成若干組(如5組)，每組若干人(如6人)。
2)每組皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上掛上色帶。
3)游戲開始時，每組最前的那人要去捉住其它組組尾的色帶，而組尾那位亦要閃避不讓人捉到其尾巴。
4)若捉到別人的尾巴，兩組便會合成一組，變成一條較長的“龍”。
5)游戲繼續(xù)進行，直至所有組成為一條龍為止。
6)排在這條長龍的最尾的一組，是贏家。
彩蛋游戲讀后感篇十七
今天老師叫我們玩一個游戲叫拼句游戲，老師先把游戲規(guī)則說了一下。然后老師把我們分成了四組，把事先準備好的紙條發(fā)給我們，說：“第一組寫名稱；第二組寫地點；第三組寫怎么樣的心情；第四組寫具體在做什么?！蔽沂堑谒慕M，我興奮的拿出紙條，在上面寫了“跳樓”兩個字。
游戲開始了，老師隨意抽了4個同學起來讀自己寫的詞語，拼成了一句話，“某某人在公園里快樂的跳樓”，頓時全班同學捧腹大笑，教室里就像炸開了鍋似的人聲鼎沸，老師也哈哈大笑了起來。其它同學的句子也很幽默，比如說有一句“某某在火焰山高興地打羽毛球”說完那句話時，我剛喝了一口水，突然水就從我嘴角里噴了出去，鼻子也緊跟著冒出了水，身體向前傾，這時全班同學看到我的搞笑動作，又開始大笑起來，我也把肚子笑痛了。
游戲在歡笑聲中結(jié)束了。今天的游戲，不但讓我們快樂一場，還讓我知道了快樂是無處不在的，只要我們用心去體會。開始了，老師隨意抽了4個同學起來讀自己寫的詞語，拼成了一句話，“某某人在公園里快樂的跳樓”，頓時全班同學捧腹大笑，教室里就像炸開了鍋似的人聲鼎沸，老師也哈哈大笑了起來。其它同學的句子也很幽默，比如說有一句“某某在火焰山高興地打羽毛球”說完那句話時，我剛喝了一口水，突然水就從我嘴角里噴了出去，鼻子也緊跟著冒出了水，身體向前傾，這時全班同學看到我的搞笑動作，又開始大笑起來，我也把肚子笑痛了。
彩蛋游戲讀后感篇十八
游戲彩蛋，指的是游戲中埋藏而非必須達成的目標或隱含的劇情，這些內(nèi)容通常不會影響游戲的劇情或玩法，但卻讓玩家在游戲中體驗到更多趣味性和探險感。游戲彩蛋多種多樣，有些是暗藏在游戲中的細節(jié)，有些是基于其他游戲或影視作品的引用，還有些是游戲開發(fā)商特意設(shè)計的玩家驚喜或惡作劇。
游戲彩蛋是吸引玩家的閃光點，玩家們會驚奇于找到它們的過程，也會感到獲得一種探險的快感，更能夠加深對游戲的印象和對游戲劇情的理解。彩蛋的設(shè)計帶給玩家的是一種樂趣，既有發(fā)現(xiàn)的興奮，也有解謎的成就感。例如，《魂斗羅》中的暗線道、史上最經(jīng)典的游戲彩蛋之一，需要在特定地點以特定動作觸發(fā)隱藏的出口，然后進入新的場景，這樣的尋找和探索過程充分展現(xiàn)了玩家的智慧和耐心。
第三段：分析游戲彩蛋對游戲的促進效果。
游戲彩蛋對游戲的促進效果是多方面的，首先，它能夠讓游戲更加生動和有趣，擴展了游戲的內(nèi)容和活躍度，同時也增加了游戲的回放價值；其次，它增強了玩家對游戲的探索性和互動性，讓玩家更容易被游戲中的精彩內(nèi)容吸引，更加喜歡游戲中的細節(jié)和探索過程，從而提高玩家的游戲體驗；最后，游戲彩蛋也可以提高游戲的收益以及聲譽，成功吸引了大量的游戲迷，提高了游戲的關(guān)注度和評分。
游戲彩蛋的設(shè)計需要注意多個方面，一個好的游戲彩蛋應(yīng)該基于游戲的劇情和設(shè)置，和存放彩蛋的物品或場景之間具有一定的聯(lián)系，這有助于提高游戲的吸引力和深度，增加解謎過程的樂趣。另外，設(shè)計游戲彩蛋時需要注意適度，太過復(fù)雜或過于神秘的彩蛋可能帶給玩家很多挫折感或困惑，減少了游戲的友好度；最后，我們也應(yīng)該關(guān)注到彩蛋的隱藏方式，太過容易的發(fā)現(xiàn)會打擊玩家發(fā)現(xiàn)彩蛋的興趣，過于困難的彩蛋方式又會影響整體的玩家體驗，因此設(shè)計時需要認真考慮。
第五段：總結(jié)游戲彩蛋的重要性。
游戲彩蛋作為游戲設(shè)計中的重要元素，它能夠以不同維度和方式提高游戲的玩法和受眾。游戲彩蛋的設(shè)計能夠滿足玩家的好奇心和興趣需求，擴展玩家對游戲的理解和探索范圍，提高游戲效果和評價。我們需要重視游戲彩蛋在游戲設(shè)計中的地位，更好地挖掘和應(yīng)用它們，創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的游戲體驗。
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