總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足。完美的總結(jié)需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)，避免冗長(zhǎng)和廢話(huà)。這些總結(jié)范文為我們提供了一種寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好地組織和表達(dá)自己的總結(jié)內(nèi)容。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇一
疫情嚴(yán)重，防控形勢(shì)嚴(yán)峻，為響應(yīng)上級(jí)教育主管部門(mén)“停課不停學(xué)”的總體要求和《魯河鎮(zhèn)花園學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案》的具體安排。
作為六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教師，我認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計(jì)劃，精細(xì)安排，周密部署，開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。
能過(guò)10天的線(xiàn)上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的難題。
為了更好地推進(jìn)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
課前充分準(zhǔn)備為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀看河南平臺(tái)直播課程，我通過(guò)建立釘釘班級(jí)群(微信班級(jí)群、oo群等)。
搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與到線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。
班上的大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都能有力支持、積極配合，但也有個(gè)別學(xué)生自控能力弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)于為部分學(xué)生，我經(jīng)過(guò)電話(huà)、微信、00與其家長(zhǎng)溝通之后，大都能夠轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)，積極參與到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當(dāng)中。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)在進(jìn)行直播課的前一天，我都通過(guò)微信群向?qū)W生提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源等認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，為順利開(kāi)展在線(xiàn)課程掃清一些不必要的障礙，準(zhǔn)備好良好的基礎(chǔ)。
認(rèn)真觀看直播課程。
1.要求學(xué)生在直播課程開(kāi)始前電子簽到，對(duì)于那些不能及時(shí)簽到的學(xué)生，我通常采取電話(huà)方式聯(lián)系匯通，確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，都在認(rèn)真聽(tīng)課。直播課程當(dāng)中，積極與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，如指名學(xué)生回答問(wèn)題等，以確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線(xiàn)現(xiàn)象，保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。
2.課后拓展作業(yè)結(jié)合直播內(nèi)容和電子課本，通過(guò)網(wǎng)上教育平臺(tái)給學(xué)生布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學(xué)生之間互相抄襲，在網(wǎng)上教育平臺(tái)上設(shè)置了作業(yè)互相不可見(jiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生教師除了電話(huà)、微信等催促之外，還適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
(一)因?yàn)橥ㄟ^(guò)線(xiàn)上上課，師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的，所以教師對(duì)學(xué)生的管理難以到位，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍等。
(二)由于網(wǎng)絡(luò)原因，掉線(xiàn)、斷線(xiàn)等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響了線(xiàn)上教學(xué)效益。
(一)教師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群、電話(huà)等途徑方式鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。
(二)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問(wèn)題，以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，疫情這段時(shí)間的六年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作是成功的，順利的。我將繼續(xù)做好“停課不停教、不停學(xué)”工作，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐反思，以研究的態(tài)度從事線(xiàn)上教學(xué)，以研究的視角反思在線(xiàn)教學(xué)，以反思的成果改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，力爭(zhēng)將疫情對(duì)教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期我們六年級(jí)教研組以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展數(shù)學(xué)科研工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
二、教研目標(biāo)。
1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。
3、豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，同時(shí)組織本組教師進(jìn)行電腦備課，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。
4、積極探索，參與課題研究，力爭(zhēng)有多篇論文在市級(jí)或市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流，提升教師科研理論研究水平。
三、教研措施。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教師的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期本組教師將進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類(lèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教育期刊，同時(shí)，靈活采用多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。
具體做法：
(1)教師個(gè)人自學(xué)“有效教學(xué)”的理論并做好筆記，集體研討。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理。
加強(qiáng)常規(guī)管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：
(1)學(xué)期初每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。
(2)自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的"作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
(3)配合教導(dǎo)處開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
(4)繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動(dòng)。
(5)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵(lì)教師在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)有關(guān)“有效教學(xué)”的論文。爭(zhēng)取在本學(xué)期中有多篇數(shù)學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(1)采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
(2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
(3)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用教師博客、論壇，開(kāi)展網(wǎng)上教研。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇三
作為一名六年級(jí)的語(yǔ)文教師，對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作，我是非常認(rèn)可的，給了自己很大的勇氣，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌生的，過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅(jiān)持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來(lái)的工作當(dāng)中，我肯定會(huì)依然堅(jiān)持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認(rèn)可，我讓自己能夠有更多的進(jìn)步，我當(dāng)然很清楚，堅(jiān)持一件事情，沒(méi)有那么容易，但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的，這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)我總結(jié)一下。
首先我是比較認(rèn)可自己的工作，因?yàn)樵诰€(xiàn)上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到了學(xué)生們的肯定，線(xiàn)上教學(xué)是比較難的，因?yàn)橛泻芏嗟膯?wèn)題會(huì)出現(xiàn)，比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當(dāng)中，突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)，一些東西不能連貫上來(lái)，就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中，有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，所以這給我?guī)?lái)的難題是非常的大，還有就是自己一開(kāi)始非常的不適應(yīng)，對(duì)著手機(jī)講課，過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的，雖然這些問(wèn)題都是一些細(xì)節(jié)的，很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師，雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長(zhǎng)的墊腳石，有些事情本應(yīng)該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做，比如說(shuō)這次的線(xiàn)上教學(xué)。
當(dāng)然，不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力，我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破，過(guò)去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是堅(jiān)持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，有些教學(xué)方式是不能那樣子的，所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的.教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí)，做語(yǔ)文教師，線(xiàn)上教學(xué)最難的就是在上課期間，是學(xué)生們需要去朗誦課文，但是由于線(xiàn)上教學(xué)，有很多時(shí)候我都沒(méi)有辦法，聽(tīng)到學(xué)什么朗誦課文，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)了，要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學(xué)生認(rèn)可，我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué)，讓我經(jīng)歷了這些，我認(rèn)為自己作為一名語(yǔ)文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，我會(huì)更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)狀態(tài)。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇四
1：第三天直播上課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運(yùn)用起來(lái)更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學(xué)生打卡很亂，學(xué)生交作業(yè)很亂，今天直播的時(shí)候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學(xué)生都非常順暢，而且我也能夠看到學(xué)生的在線(xiàn)人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冞@一次教的主要是顧客思維，學(xué)生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。
雖然有部分同學(xué)再顧客思維的重要買(mǎi)點(diǎn)排序上面還有一些問(wèn)題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。
但是我覺(jué)得這是正常的，我們還有很多堂課來(lái)講解這個(gè)顧客思維，我相信只要學(xué)生每一天都有進(jìn)步，他后面會(huì)做的越來(lái)越好。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇五
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的.局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書(shū)，努力做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開(kāi)展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
在本學(xué)期中心校舉行的美文誦讀活動(dòng)中嚴(yán)月圓同學(xué)取得了第六名；翁啟堯和林丹陽(yáng)同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。但也看到了自己的成績(jī)和兄弟學(xué)校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇六
2020年春節(jié)，一場(chǎng)空前的全民抗疫行動(dòng)在全國(guó)展開(kāi)。為抗擊新冠病毒，全國(guó)人民眾志成城，共克時(shí)艱。石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生以“停課不停教，離校不離學(xué)”的線(xiàn)上教育模式加入到這場(chǎng)戰(zhàn)斗中來(lái)。
我校語(yǔ)文科組從2月17日起，正式開(kāi)啟“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主”于一體的新型教學(xué)模式，同學(xué)們開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習(xí)之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語(yǔ)的教學(xué)資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上答疑、線(xiàn)上批改、線(xiàn)上評(píng)講。近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐表明，在全體語(yǔ)文老師和全體同學(xué)的共同努力，以及家長(zhǎng)的支持配合下，語(yǔ)文科組的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)展順利，教學(xué)效果良好。
語(yǔ)文學(xué)科以年級(jí)備課組為單位，開(kāi)展集體在線(xiàn)教研，分析探討教材每一單元，每一課時(shí)的教法學(xué)法，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實(shí)錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語(yǔ)文教師。打破了班級(jí)壁壘的備課方式，提高了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體水平，保證在線(xiàn)課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效突破每一節(jié)課的重難點(diǎn)。還記得第一次在釘釘平臺(tái)發(fā)起直播做主播，在一個(gè)云課堂平臺(tái)與學(xué)生模擬真實(shí)課堂，于老師于學(xué)生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學(xué)習(xí)，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開(kāi)始的“一竅不通”到后來(lái)的“觸類(lèi)旁通”，從“緊張迷?！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時(shí)期我們的集體備課“場(chǎng)地”也從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，雖然備課的“場(chǎng)地”有變，但備課熱情不減，老師們?cè)诰€(xiàn)上也依然暢所欲言、各抒己見(jiàn)，教研氣氛濃厚。
語(yǔ)文科組長(zhǎng)作為“主心骨”，每當(dāng)任務(wù)來(lái)臨時(shí)都身先士卒，任勞任怨，及時(shí)制定教學(xué)方案，并做到明確分工。語(yǔ)文科組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師研讀教材和探索教學(xué)方法，分析學(xué)情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級(jí)的語(yǔ)文釘釘群。六年級(jí)的語(yǔ)文科組長(zhǎng)梁艷媚老師帶領(lǐng)六年級(jí)的語(yǔ)文老師一步步從不會(huì)直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀(jì)較長(zhǎng)的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)資源，她總是想方設(shè)法地與大家共享，有時(shí)錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時(shí)間，但她從沒(méi)怨言。五年級(jí)語(yǔ)文科組長(zhǎng)梁彤彤老師說(shuō)每節(jié)課都要花大量的時(shí)間備課，她覺(jué)得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學(xué)資源，給信學(xué)生播放課例視頻的前一天，教師必須花時(shí)間看視頻，并提煉關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵問(wèn)題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生看完課例視頻，教師要給學(xué)生作總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生全面地回顧本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語(yǔ)文課組長(zhǎng)，我們語(yǔ)文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn)。
在這特殊的教學(xué)模式中有一群生力軍，他們就是我校的語(yǔ)文青年教師。她們積極努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起很多的任務(wù)，變成組里的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”。遇到電腦技術(shù)問(wèn)題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會(huì)的老師；剛開(kāi)始直播時(shí)有些老師操作還不太熟練，他們便主動(dòng)采取聯(lián)播的方式幫助年長(zhǎng)的老師順利過(guò)渡。
網(wǎng)上授課以來(lái)我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學(xué)習(xí)，不甘落后，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的同時(shí)，也為同組教師在教學(xué)方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學(xué)任務(wù)。就像一年級(jí)的語(yǔ)文課組長(zhǎng)胡秋英老師所說(shuō)“摸索新的教學(xué)模式就像懷孕一樣，過(guò)程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂(lè)的”，當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步，看到資深老師們的努力堅(jiān)持，一定能鼓舞我們勇往直前。
孩子們一開(kāi)始對(duì)網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對(duì)孩子們的自律性要求很高，剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線(xiàn)上教學(xué)的日益推進(jìn)，教師線(xiàn)上管理方法不斷改進(jìn)，家長(zhǎng)的監(jiān)督也更加到位，加上年級(jí)學(xué)科老師通力合作，學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)也漸入佳境。孩子們的學(xué)習(xí)積極性高了，課堂上與老師的互動(dòng)交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。
線(xiàn)上除了關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，我們還特別關(guān)注學(xué)生的良好語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級(jí)由于不能上新課，便安排了古詩(shī)詞學(xué)習(xí)、練字、專(zhuān)題學(xué)習(xí)和課外閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們找到每一首古詩(shī)相對(duì)應(yīng)的微課資源，讓學(xué)生從整體認(rèn)知到讀通詩(shī)意再到體會(huì)詩(shī)人的情感，孩子們倒也學(xué)得興味盎然；孩子們每天跟著微課學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)得很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有了顯著的進(jìn)步；語(yǔ)文老師還給孩子們布置了適當(dāng)?shù)膶?zhuān)項(xiàng)練習(xí)，每天半小時(shí)的課外閱讀，并教學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，日積月累，孩子們的書(shū)面表達(dá)能力有了顯著的提高。
在這特殊時(shí)期，孩子們雖然不能進(jìn)校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷，可以?xún)A聽(tīng)到老師的教誨，可以感受到同學(xué)的努力。
病疫無(wú)情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學(xué)子又有長(zhǎng)足進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時(shí)的校園正向我們招手，老師們，同學(xué)們，期待我們?cè)缛障鄷?huì)！
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇七
1、騰訊課堂比超星直播好用。個(gè)人建議用騰訊課堂，教師可以下載騰訊課堂極速版(教師版)，學(xué)生可以下載騰訊課堂極速版(學(xué)生版)。
2、ppt中嵌入的視頻，在使用騰訊課堂直播時(shí)選擇ppt時(shí)，并不能播放嵌入的視頻。如果選擇共享屏幕方式，可以播放視頻，但學(xué)生聽(tīng)不到聲音。
我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備播放了教師團(tuán)隊(duì)中mr鄧錄制的一段(為什么要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)成)小視頻，學(xué)生留言說(shuō)聽(tīng)不到聲音，我馬上停止了播放視頻。
比如我今天，講解什么是設(shè)計(jì)，功能與形式的關(guān)系，包豪斯的三任校長(zhǎng)，通感，具象與抽象，有機(jī)形，等等等。都要與學(xué)生確認(rèn)。
自己也可以在留言區(qū)域和學(xué)生互動(dòng)。
4、上課按時(shí)上課，下課按時(shí)下課。線(xiàn)上授課要想象著和課堂授課是一樣的，只是我們的課堂在線(xiàn)上。我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛(ài)好學(xué)習(xí)的。尤其在家里封閉這么久，他們太愛(ài)學(xué)習(xí)了，要滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的需求。
5、適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)。
6、單獨(dú)建一個(gè)微信群吧，有利于互動(dòng)，有利于課后答疑。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇八
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去，但學(xué)校的春天已來(lái)到。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)，為以后的線(xiàn)下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。
對(duì)于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開(kāi)始有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì)布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線(xiàn)提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對(duì)于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較低，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫(xiě)完就行了。
1、開(kāi)學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)。
2、做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接。開(kāi)學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。
總之，我會(huì)盡最大的努力保護(hù)學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇九
根據(jù)xxx教育局印發(fā)的《xxx疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作方案》的通知，自20xx年11月1日起，全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校于11月1日起組織中小學(xué)生開(kāi)展居家防疫和線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。為有效落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)的總體工作要求，保障我校疫情防控期間居家學(xué)習(xí)穩(wěn)定有序，根據(jù)教育局部署要求，按照《xxxxx教育工作站疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定以下疫情防控工作期間線(xiàn)上教學(xué)工作方案。
嚴(yán)格落實(shí)縣新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組疫情防控各項(xiàng)工作要求，切實(shí)保障師生生命安全和身心健康。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)生身心健康為核心，堅(jiān)持“五育”并舉，嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”要求，按照我校各年級(jí)教育教學(xué)安排和要求，組織實(shí)施線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，力爭(zhēng)使學(xué)生安全有保障、學(xué)習(xí)有收獲、身心有呵護(hù)、思想有進(jìn)步。
（一）居家學(xué)習(xí)。疫情防控期間，全校師生要服從疫情防控工作管理，各班班主任及科任教師要高度重視、精心組織，指導(dǎo)學(xué)生以多種方式居家學(xué)習(xí)。禁止組織各種線(xiàn)下集中教學(xué)活動(dòng)，防止病毒感染、疫情擴(kuò)散，同時(shí)要做好網(wǎng)絡(luò)信息安全防范工作。
（二）以校為主。堅(jiān)持統(tǒng)一部署推進(jìn)與“一校一策”“一班一案”實(shí)施相結(jié)合，在縣教育局、土門(mén)教育工作站的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校制定具體實(shí)施方案，各班級(jí)班主任制定教學(xué)計(jì)劃以班級(jí)為單位，認(rèn)真組織開(kāi)展居家學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（三）分類(lèi)實(shí)施。根據(jù)各年級(jí)（班級(jí)）學(xué)生特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生身心健康和教育規(guī)律，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，避免一刀切。
1—2年級(jí)：原則上不安排線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，以居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主；了解、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的防護(hù)知識(shí)和方法；堅(jiān)持規(guī)律作息，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；適當(dāng)開(kāi)展繪本閱讀、經(jīng)典誦讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、簡(jiǎn)單計(jì)算、識(shí)圖測(cè)量及唱兒歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；開(kāi)展合適的居家體育鍛煉，學(xué)做力所能及的家務(wù)。
3—6年級(jí)：以居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主；掌握疫情防控知識(shí)與方法；規(guī)律作息，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持閱讀，加強(qiáng)鍛煉，根據(jù)興趣愛(ài)好發(fā)展體藝特長(zhǎng)；落實(shí)學(xué)校各學(xué)科各班級(jí)依據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，完成必需的作業(yè)；加強(qiáng)師生線(xiàn)上互動(dòng)，通過(guò)作業(yè)推送、輔導(dǎo)答疑、個(gè)別指導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)等，掌握知識(shí)、形成技能、促進(jìn)發(fā)展；加強(qiáng)思想政治教育和心理健康指導(dǎo)等。
為保障學(xué)校疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作穩(wěn)定有序開(kāi)展，工作站成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
工作職責(zé)：
組長(zhǎng)：全面領(lǐng)導(dǎo)疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作。
副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校線(xiàn)上教學(xué)具體業(yè)務(wù)工作，全面督查督導(dǎo)，了解各班級(jí)實(shí)施和落實(shí)情況，根據(jù)疫情變化，及時(shí)修改和調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)工作方案。
具體分工：
唐祿年負(fù)責(zé)線(xiàn)上教學(xué)教研工作：全面負(fù)責(zé)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作，在充分了解學(xué)生和廣大家長(zhǎng)最大訴求的前提下，指導(dǎo)疫情期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作；制定本學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，督促各年級(jí)班級(jí)制定實(shí)施好“一班一案”、科任教師教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)各班級(jí)制定并督促完成線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)疫情防控要求指導(dǎo)各班級(jí)做好疫情防控工作，按要求做好居家學(xué)習(xí)期間師生、家長(zhǎng)信息摸排上報(bào)工作。
徐萬(wàn)清負(fù)責(zé)課程資源線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)服務(wù)工作：指導(dǎo)資源發(fā)布、備課、授課、作業(yè)推送、輔導(dǎo)答疑和評(píng)價(jià)反饋工作；督查收集線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)信息，推廣先進(jìn)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)；負(fù)責(zé)做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，搜集、發(fā)布各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)資源，配合、協(xié)助各班班主任作好線(xiàn)上教學(xué)工作。負(fù)責(zé)督促要求各班級(jí)做好學(xué)生居家期間睡眠、體質(zhì)、作業(yè)、手機(jī)、讀物等“五項(xiàng)”管理及心理疏導(dǎo)工作；根據(jù)疫情防控要求指導(dǎo)學(xué)校做好疫情防控工作，做好線(xiàn)上教學(xué)期間師生、家長(zhǎng)的信息匯總上報(bào)工作。
班主任：落實(shí)疫情防控工作，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的身體健康及學(xué)習(xí)鍛煉的情況，引導(dǎo)孩子們?cè)诩抑泻侠碜飨?、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。
各科任教師：注意分層施教，要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作，從基礎(chǔ)抓起，抓基本知識(shí)。具體為：
語(yǔ)文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書(shū)感受。借助微信群、qq群、釘釘?shù)绕脚_(tái)了解學(xué)生學(xué)情，按計(jì)劃進(jìn)行線(xiàn)上授課，一、二年級(jí)不安排授課以居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主；了解、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的防護(hù)知識(shí)和方法；堅(jiān)持規(guī)律作息，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；適當(dāng)開(kāi)展繪本閱讀、經(jīng)典誦讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)。三—六年級(jí)按照進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)線(xiàn)上教學(xué)，整合優(yōu)質(zhì)資源并推送，布置個(gè)性化作業(yè)，做好線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)老師：在了解反饋學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，借助微信群、qq群、釘釘?shù)绕脚_(tái)按計(jì)劃進(jìn)行線(xiàn)上授課。一、二年級(jí)原則上不安排線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算、識(shí)圖測(cè)量及唱兒歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三—六年級(jí)按照計(jì)劃進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，布置分層作業(yè)，在線(xiàn)全批全改，為學(xué)生答疑解難。
英語(yǔ)老師：借助微信群、qq群、釘釘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，上傳誦讀課文的音頻，教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的反饋指導(dǎo)。三四年級(jí)以聽(tīng)讀為主，五六年級(jí)適當(dāng)補(bǔ)充英語(yǔ)閱讀理解篇目。
體育老師：推送眼保健操、課間操音視頻，讓學(xué)生在家開(kāi)展以室內(nèi)鍛煉為主的、趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)。
美術(shù)老師：進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)、美術(shù)作品欣賞等。
音樂(lè)老師：推送音樂(lè)課曲目及音視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
科學(xué)及綜合實(shí)踐老師：讓學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，自主創(chuàng)意實(shí)踐，多讀書(shū)，并幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（一）做好前期工作。學(xué)校要做好學(xué)生特別是農(nóng)村留守兒童線(xiàn)上學(xué)習(xí)終端設(shè)備資源的統(tǒng)計(jì)工作，摸清底數(shù)，對(duì)無(wú)條件參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生制定專(zhuān)項(xiàng)方案，采取有針對(duì)性的幫扶措施，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”要求。同時(shí)要詳細(xì)精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生家庭現(xiàn)住地址，并要求學(xué)生身邊的家長(zhǎng)有24小時(shí)開(kāi)通的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，便于疫情防控核酸檢測(cè)和信息報(bào)送。
（二）加強(qiáng)組織管理。學(xué)校明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)線(xiàn)上教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際制定具體的線(xiàn)上教學(xué)方案，開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程。要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的居家學(xué)習(xí)，幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。各班主任、學(xué)科教師要提高政治站位，克服困難，制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n輔導(dǎo)。班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專(zhuān)注力和信息終端管控提出明確要求。學(xué)生要熟悉課程進(jìn)度，了解在線(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做好居家學(xué)習(xí)。
（三）明確工作重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)規(guī)律和各年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定周教學(xué)進(jìn)度和日教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)確定授課形式和授課時(shí)長(zhǎng)，線(xiàn)上教學(xué)以指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)答疑為主，充分利用網(wǎng)絡(luò)群組，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，分步推送作業(yè)（包括課前預(yù)習(xí)、課中鞏固、課后檢測(cè)），認(rèn)真批改作業(yè)，精準(zhǔn)反饋評(píng)價(jià)，確保教育教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、難易適合、節(jié)奏恰當(dāng)，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超進(jìn)度、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。
（四）夯實(shí)作業(yè)環(huán)節(jié)。各班班主任及任課教師要監(jiān)督學(xué)生完成各類(lèi)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)真及時(shí)批閱作業(yè)，督促學(xué)生糾正錯(cuò)題，反饋學(xué)習(xí)效果，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)狀態(tài)視頻，不得要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。
（五）落實(shí)五項(xiàng)管理。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的要求，嚴(yán)格控制線(xiàn)上教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，每節(jié)課分別不超過(guò)20分鐘，每天線(xiàn)上授課總時(shí)長(zhǎng)分別不超過(guò)80分鐘，課間休息時(shí)間15分鐘。要結(jié)合居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減控學(xué)生作業(yè)總量，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)每天作業(yè)時(shí)間分別不超過(guò)1小時(shí)。保證學(xué)生充足的睡眠、休息，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)視力。
（六）密切家校溝通。班主任和任課教師要通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)群組與家長(zhǎng)密切聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃、課表和教學(xué)任務(wù)要求，掌握學(xué)生疑難困惑和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，扎實(shí)開(kāi)展輔導(dǎo)答疑，指導(dǎo)開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，協(xié)助做好線(xiàn)上教學(xué)組織實(shí)施工作。
（七）共享優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校要根據(jù)疫情變化，動(dòng)員和組織教師做好網(wǎng)絡(luò)授課準(zhǔn)備，并依托甘肅省智慧教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在此期間，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際，安排教職工錯(cuò)峰、彈性上下班，并嚴(yán)格落實(shí)“兩點(diǎn)一線(xiàn)”（家—校）管理制度。
（一）提高政治站位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)安排好居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)生活，是教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)各級(jí)黨委、政府做好當(dāng)前疫情防控工作要求的重要舉措，是教育系統(tǒng)同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，履職盡責(zé)、抗擊疫情的具體體現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師要高度重視，認(rèn)真研究，精心組織，有效實(shí)施。同時(shí)要嚴(yán)密跟蹤線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)防出現(xiàn)師德失范行為。
（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化服務(wù)支撐。各班班主任及科任教師要根據(jù)學(xué)校方案結(jié)合班級(jí)和個(gè)人教學(xué)實(shí)際制定做好線(xiàn)上教學(xué)詳盡的“一班一案”工作方案（含教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案等），于20xx年10月31日前通知學(xué)生做好線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，11月1日早8點(diǎn)起開(kāi)始實(shí)施，并指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生選擇適合的方式，組織好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活。學(xué)校要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)群組跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)情況，對(duì)作業(yè)完成、批改情況和輔導(dǎo)答疑、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程管控。學(xué)校強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)的線(xiàn)上教學(xué)跟蹤指導(dǎo)。
（三）加強(qiáng)防范措施，保障師生健康。加強(qiáng)學(xué)生居家生活的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生盡量減少家庭聚會(huì)、聚餐，避免人群聚集。停課期間，全體教師和學(xué)生非必要不外出不離土，要嚴(yán)格遵守疫情防控要求，并配合村社做好疫情防控工作。要加大疫情防控宣傳力度，引導(dǎo)教師和學(xué)生、家長(zhǎng)自覺(jué)做到“不造謠、不信謠、不傳謠”。要密切關(guān)注輿情動(dòng)向，做好對(duì)師生及家長(zhǎng)的答疑解惑、情緒疏導(dǎo)和心理干預(yù)工作，防止出現(xiàn)不穩(wěn)定因素。
（四）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，傳導(dǎo)工作壓力。加強(qiáng)對(duì)校園疫情防控、停課期間師生學(xué)習(xí)生活安排的監(jiān)管，確保疫情防控有力、居家學(xué)習(xí)生活有序，最大限度降低疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的影響。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任！讓我們?nèi)熒鷱?qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、眾志成城、全力以赴，“停課不停學(xué)”高質(zhì)量完成疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作，堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒肺炎防疫戰(zhàn)。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十
2、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。
3、分角色朗讀。
語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。
朗讀的表情與語(yǔ)調(diào)。
在童話(huà)、寓言、神話(huà)的世界里，作者常常賦予動(dòng)物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網(wǎng)里，那個(gè)英雄的石像也因?yàn)轵湴炼艿搅诵∈瘔K的不滿(mǎn)，今天，我們將去一個(gè)花園里，看看花園的花兒們?cè)谕砩险勑┦裁?作者又通過(guò)花兒們的談話(huà)表達(dá)了什么樣的感情，告訴了我們什么道理。
1、勾畫(huà)詞語(yǔ)。
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫(xiě)花的神態(tài)、語(yǔ)氣的語(yǔ)句。
3、一邊讀一邊想象花園里花兒們?cè)谡勗?huà)的情景。
1、文章可以分為幾個(gè)部分。
2、文中寫(xiě)了哪些花在交談?
4、花兒們談話(huà)的主題是什么?他們?yōu)槭裁匆勀?[明確]比美論貴，覺(jué)得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和神態(tài)?
6、每種花都在自已說(shuō)自己美嗎?他們之間有什么不同?
1、小男孩為什么不采這些花，而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點(diǎn)?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂(lè)。
2、花兒們?yōu)槭裁闯聊?，他們?cè)谙胄┦裁?為什么有點(diǎn)不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不為自己感到害羞的話(huà)，補(bǔ)寫(xiě)兩句話(huà)應(yīng)該怎么寫(xiě)?
1、作者寫(xiě)花兒們?cè)谠鹿庀卤让勒撡F的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對(duì)二月蘭的默默奉獻(xiàn)起反襯作用。
2、作者通過(guò)這個(gè)童話(huà)表達(dá)了什么思想感情?
1、分角色朗讀：《花的話(huà)》。
2、辯析近義詞。
1、以“我最喜愛(ài)的一種花”寫(xiě)一篇練筆，要求介紹出這種花的特點(diǎn)和你喜愛(ài)的原因。
2、假如以公園里的一個(gè)池塘為環(huán)境，請(qǐng)確立一個(gè)中心，寫(xiě)一則池塘里的動(dòng)植物們圍繞一個(gè)主題談話(huà)的情景。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十一
《四時(shí)田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時(shí)，在石湖養(yǎng)病期間寫(xiě)下了六十篇田園詩(shī)，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時(shí)田園雜興”。詩(shī)篇把農(nóng)民的勤勞，淳樸的美德通過(guò)兒童天真活潑的舉動(dòng)不經(jīng)意地展現(xiàn)，更顯童趣盎然。
學(xué)習(xí)本課生字；背誦兩首古詩(shī)；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
：背誦兩首古詩(shī)；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
：感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)構(gòu)想。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的情感作淺易的欣賞，在欣賞的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，共同交流，各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。采用各種形式的朗讀：自由讀，分組讀，再讀中理解，讀中體會(huì)。
：搜集范成大的資料；課件。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（一）》這首詩(shī)的含義和思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）。
二、釋題并初步感知課文。
1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？（雜興就是隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。相當(dāng)于平常我們讀到的詩(shī)歌中的：無(wú)題。只是詩(shī)人們有感而發(fā)，即興記下。）。
3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容。
1．自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。
2．小組討論。
3．全班交流。
晝：白天。
耘：除草。
耘田：在田里除草。
績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。
各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
未解：不懂。
供：參加。
耕織：耕田織布。
傍：靠近。
桑陰：桑樹(shù)下。
4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十二
加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)的引入，拓寬學(xué)生獲取信息的途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
課題：人教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第8課《各具特色的民居》。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。本文是描寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生了解客家民居、傣家竹樓的特點(diǎn)及民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化探究的興趣;二是體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、互聯(lián)網(wǎng)搜索等學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;。
2、教學(xué)資源：課前布臵學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取關(guān)于民居的文字、圖片、視頻等資料。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十三
鑒于當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，根據(jù)縣教科局的安排，xx月xx日起全縣除高三年級(jí)外所有學(xué)生暫緩返校。在返校復(fù)課之前，落實(shí)“停學(xué)不停教，停課不停學(xué)”的思想，全面開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)。
我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)工作精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際校情，在科學(xué)研判教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)施技術(shù)前測(cè)的基礎(chǔ)上，制定如下網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)方案，以科學(xué)、有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
我校嚴(yán)格落實(shí)疫情防控工作精神，本著“學(xué)生不到校，學(xué)習(xí)不停步，天天要上課，人人有課上”的原則，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊工具等途徑與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系，進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)5個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)與作業(yè)跟蹤指導(dǎo)，并安排適當(dāng)?shù)捏w育、藝術(shù)勞動(dòng)等學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)況打卡，既保障學(xué)生人身安全，又要引導(dǎo)、督促學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
從xx月xx日起，一直到返校復(fù)課之前。
做課教師：全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)學(xué)科教師。
受學(xué)對(duì)象：本校全體學(xué)生。
01、實(shí)行三級(jí)包聯(lián)制度，形成線(xiàn)上教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。
為嚴(yán)格落實(shí)工作要求，高質(zhì)量確保線(xiàn)上教學(xué)的有效推進(jìn)，學(xué)校成立“三級(jí)包聯(lián)”的線(xiàn)上教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，細(xì)化管理。
一級(jí)管理：xxx（校長(zhǎng)）xxx（書(shū)記）。
二級(jí)管理：副校長(zhǎng)xxx。
副校長(zhǎng)xxx。
副校長(zhǎng)xxx。
三級(jí)管理：
教務(wù)主任xxx：一（1——6）班；總務(wù)主任xxx：一（7-12）班；少工辦主任xxx：二（1——5）班；體衛(wèi)藝主任xxx：二（6-10）班；校務(wù)辦副主任xxx：三（1——7）班；電教辦副主任xxx：三四（8-10）班；教務(wù)副主任xxx：四（1——7）班；政教主任xxx：五（1——6）班；黨建辦主任xxx：五（7-11）班；教務(wù)副主任xxx：六（1——6）班；校務(wù)辦主任xxx：六（7-11）班。
要求：各包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須進(jìn)入相關(guān)班級(jí)線(xiàn)上教學(xué)群，具體負(fù)責(zé)所轄班級(jí)線(xiàn)上教學(xué)工作的實(shí)施指導(dǎo)與督查；包年級(jí)副校長(zhǎng)隨機(jī)進(jìn)入所包年級(jí)、班抽查評(píng)價(jià)，并定時(shí)匯報(bào)校長(zhǎng)書(shū)記。
02、采取班級(jí)負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員在線(xiàn)學(xué)習(xí)。
我校采取所屬班級(jí)負(fù)責(zé)制，以原班級(jí)為單位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，由本班各學(xué)科教師負(fù)責(zé)該班學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)工作。雖然學(xué)習(xí)空間改變，學(xué)習(xí)陣地由學(xué)校轉(zhuǎn)場(chǎng)居家，但是，班主任做好跟蹤和要求，原則上不漏一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)一個(gè)樣，切實(shí)打消學(xué)生和家長(zhǎng)居家對(duì)學(xué)習(xí)的心理顧慮。
3、選定軟件平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際適切開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
03、選定軟件平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際適切開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
為了督查教師授課情況，以及讓學(xué)生隨時(shí)可回看學(xué)習(xí)，我校原則上要求各班使用使用釘釘app給居家學(xué)生進(jìn)行直播教學(xué)（如遇釘釘直播卡頓不暢時(shí)，也可選擇釘釘會(huì)議、騰訊會(huì)議、微信群直播多元平臺(tái)進(jìn)行，但必須報(bào)備教導(dǎo)處），并要求督促學(xué)生沒(méi)有學(xué)懂可以回看再學(xué)。
04、嚴(yán)格進(jìn)度和要求，依標(biāo)、有序、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)。
各學(xué)科嚴(yán)格按照教科局40周任務(wù)分解所列的進(jìn)度（越過(guò)28周的復(fù)習(xí)和29周的階段監(jiān)測(cè)，進(jìn)行第30周的新課教學(xué)）進(jìn)行教學(xué)。各班按照作息時(shí)間和課程安排嚴(yán)格授課，非必要不做調(diào)整。各教師要及時(shí)批閱作業(yè)，共性問(wèn)題在群內(nèi)集中時(shí)間段進(jìn)行答疑解惑，個(gè)性問(wèn)題可與學(xué)生電話(huà)、微信單獨(dú)溝通，絕不能因?qū)W生聽(tīng)不懂，教師輔導(dǎo)不了產(chǎn)生家長(zhǎng)與學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，特殊時(shí)期必要時(shí)要多與居家的學(xué)生做心理輔導(dǎo)。
此外，語(yǔ)文老師對(duì)晨讀與下午的課外閱讀做好內(nèi)容安排與閱讀要求，班主任安排好學(xué)生的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和多元綜合實(shí)踐活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生打卡分享，相互交流學(xué)習(xí)。
05、完善學(xué)情反饋，落實(shí)教學(xué)監(jiān)控“日匯報(bào)”制度。
各教師要及時(shí)了解學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，督促全體學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)，對(duì)于各自的教學(xué)情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好嚴(yán)肅監(jiān)控和每日匯報(bào)，在每日18：00前必須填寫(xiě)完善我校線(xiàn)上教學(xué)情況匯總小程序，寫(xiě)明授課時(shí)間、授課內(nèi)容、聽(tīng)課學(xué)生人數(shù)及未聽(tīng)課學(xué)生情況說(shuō)明（見(jiàn)附表1）。教導(dǎo)處進(jìn)行日日匯總，日日評(píng)價(jià)，隨時(shí)監(jiān)控、隨時(shí)指導(dǎo)。
01、高度重視，責(zé)任到人。
一個(gè)班級(jí)原則上只建立一個(gè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)群，要求包年級(jí)、包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)、班級(jí)所屬責(zé)任區(qū)域的線(xiàn)上教學(xué)釘釘群，實(shí)時(shí)監(jiān)控各班級(jí)線(xiàn)上教學(xué)情況，保障線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性；各年級(jí)主任配合包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督促各班級(jí)工作的落實(shí)和日匯總、周匯報(bào)工作。校長(zhǎng)和書(shū)記每日要對(duì)教師的授課情況以及二級(jí)包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的跟蹤與監(jiān)管進(jìn)行抽樣調(diào)研，沒(méi)有落實(shí)主體任務(wù)的個(gè)人必要時(shí)通報(bào)批評(píng)。
02、嚴(yán)控時(shí)間和作業(yè)量。
從遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和保護(hù)學(xué)生視力出發(fā)，各班級(jí)要按照課程作息，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加或延長(zhǎng)課間休息的時(shí)間和次數(shù)，特別強(qiáng)調(diào)眼睛保健操和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的落實(shí)，盡量減少學(xué)生使用電子設(shè)備的時(shí)間，同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，嚴(yán)肅控制學(xué)生的作業(yè)量，不允許變相給家長(zhǎng)布置作業(yè)，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
03、家校協(xié)同，注重實(shí)效。
線(xiàn)上教學(xué)期間，全體教師要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、爭(zhēng)先的精神，做好授課前的備課，以及教研，積極完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生做好一切線(xiàn)上學(xué)習(xí)的硬件和技術(shù)支撐，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
xx縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，在疫情防控的特殊時(shí)期強(qiáng)化管理、細(xì)化過(guò)程，不僅讓學(xué)生居家期間做好防護(hù)，更要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓我們用專(zhuān)業(yè)、溫情與陪伴助力我校學(xué)子進(jìn)步與成長(zhǎng)！
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫(xiě)出教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、進(jìn)取提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力華考、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的.幫扶還不夠深入，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改善，教學(xué)成績(jī)還有待于提高。
七、今后整改措施。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今日，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十五
1、讀準(zhǔn)并積累本課詞語(yǔ)：奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細(xì)膩、呈現(xiàn)；理解詞語(yǔ)“玲瓏多姿”。
2、知道課文寫(xiě)了五彩池的幾方面。
3、能用聯(lián)系上下文的方法來(lái)正確理解語(yǔ)句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
4、能借助板書(shū)，概括池水的奇異，積累有關(guān)語(yǔ)句。感受五彩池的奇異。
1、能用聯(lián)系上下文的方法來(lái)正確理解語(yǔ)句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
2、通過(guò)圈詞劃句，感受五彩池的奇異。能借助板書(shū)，概括池水的奇異，積累有關(guān)語(yǔ)句。
一、談話(huà)引入，揭示課題。
（一）欣賞圖片，感受五彩池景色的奇異。
1、欣賞圖片，初步感受五彩池的神奇。
（媒體音樂(lè)，出示：欣賞圖片）。
（二）揭示課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，梳理文章的脈絡(luò)。
（一）反饋預(yù)習(xí)，了解1、4節(jié)的總起、總結(jié)作用。
1、反饋預(yù)習(xí)，交流寫(xiě)出五彩池特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（出示預(yù)習(xí)要求）讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)1、4節(jié)。
交流：（板書(shū)：奇異）對(duì)呀，這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開(kāi)頭總起介紹了五彩池的特點(diǎn)，最后又再次總結(jié)了它的特點(diǎn)。就讓我們拿起書(shū)來(lái)讀讀1、4節(jié)。
（二）了解作者從哪些方面介紹五彩池。
1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。
中間兩個(gè)小節(jié)，作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個(gè)方面？
2、交流并板書(shū)。（板書(shū)：池子、池水）。
3、小結(jié)并明確本課的學(xué)習(xí)目的。
文章就是抓住（點(diǎn)課題“池”）池子及其中（點(diǎn)課題“五彩”）五彩的池水這兩方面來(lái)介紹五彩池的奇異的。我們讀這類(lèi)寫(xiě)景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來(lái)介紹這個(gè)景物的?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)深入學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解五彩池大小、形狀上的奇異，積累有關(guān)語(yǔ)段。
（一）了解本節(jié)是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的。
1、指名讀第2節(jié)，正音。
我們先來(lái)看看文中對(duì)池子的描寫(xiě)。指名讀第2節(jié)。（媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開(kāi)”的拼音）正音。
2、默讀第2節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
那這一節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用直線(xiàn)劃出句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。
交流：（板書(shū)：大大小小、玲瓏多姿）。
（二）引導(dǎo)抓住句中關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會(huì)作者的情。
1、自讀第2節(jié)，初步感受作者是怎樣描寫(xiě)五彩池的。
（出示：滿(mǎn)山池子的圖片）如果你是游客，此時(shí)你會(huì)做什么呀？如果不能用相機(jī)，要讓你用文字來(lái)描寫(xiě)美景，該怎么寫(xiě)呢？讓我們來(lái)看看作者是如何用文字來(lái)吸引我們的。（出示：“這些五彩池大大小小，蓮花”）自己再讀讀這段話(huà)，體會(huì)一下。
2、出示句子，引導(dǎo)感受作者的描寫(xiě)中流露出的驚訝之情。
（2）交流。
點(diǎn)評(píng)：“一畝”相當(dāng)于我們14個(gè)教室那么大！可能我們感覺(jué)很大。但同樣是池子，新疆的天池有7畝多大。而五彩池，大的——并不大呀。一個(gè)“不足、不到”把作者的感受表達(dá)出來(lái)了。
（3）小的呢——男女生分讀兩句話(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（池子大小差異很大）。
3、小結(jié)：作者就是用了強(qiáng)烈的對(duì)比來(lái)讓我們感受到池子的奇異的。（板書(shū)：對(duì)比）。
（三）感受池子形狀各異，有感情朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
1、知道作者用比喻的方法來(lái)介紹池子的形狀。
作者又是用什么方法來(lái)介紹池子的形狀的呢？（板書(shū)：比喻）引讀有關(guān)的語(yǔ)句。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“玲瓏多姿”。
讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎？（小巧精致，形狀各異）。
3、剛才我們讀了句子，理解了詞語(yǔ)的意思，也感受到了五彩池的美。讓我們?cè)侔训?節(jié)讀好。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡(jiǎn)要概括“池水顏色奇異”。
（一）了解第三節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括每層要點(diǎn)。
1、默讀第3節(jié)，分層。
我們跟隨作者去領(lǐng)略了池子的奇異，讓我們?cè)偃タ纯茨酋r艷多彩的池水吧?。ò鍟?shū)：鮮艷多彩）默讀第3節(jié)，想想作者從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹池水的？做好分層記號(hào)。
2、巡視，（媒體出示答案）。
3、理解這樣分層的原因。交流：（板書(shū)：現(xiàn)象、成因）。
（二）了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書(shū)提示簡(jiǎn)要概括。
1、讀懂并簡(jiǎn)要介紹池水奇異在哪里。
（1）這節(jié)課，我們先跟隨作者來(lái)了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)給別人聽(tīng)。引讀：站在山上，向下望去——自己往下讀，把這段話(huà)讀正確。（媒體出示原第二層）。
（2）指名讀。
（3）（媒體：隱去后半部分）這池水實(shí)在太使人驚奇了——（男生讀）。
（4）在交流中引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括池水的奇異。
（5）請(qǐng)學(xué)生從這句話(huà)中圈一個(gè)能反映池水奇異的詞語(yǔ)詞。（板書(shū)：各不相同）。
還需要有個(gè)什么條件？（板書(shū)：同一溪流）現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用上“雖然，但是，”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)把池水的奇異講清楚。）。
（6）作者又是如何進(jìn)一步向我們描述池水的水色各不相同的呢？引讀：有的。
——有的——有的——有的——。
（7）了解作者說(shuō)的“各不相同”有幾種情況。
（8）交流：
第一種情況：池子不同，池水不同。（板書(shū)：池子不同，池水不同）第二種情況：同一個(gè)池子，顏色不同。（板書(shū)：同一個(gè)）。
（9）現(xiàn)在你能否連起來(lái)介紹一下池水如何各不相同的？
2、有感情朗讀有關(guān)內(nèi)容。
此時(shí)，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)，并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、作業(yè)：
用上“雖然...但是...”介紹池水的奇異之處。
從這兩句句子中任選一句，用鋼筆抄寫(xiě)在本子上。
聯(lián)系下文思考：課文為什么一開(kāi)始要寫(xiě)“晴朗的日子”？
板書(shū)：
大大小小（對(duì)比）。
五彩池。
（奇異）池子：不同同一個(gè)。
池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同。
（鮮艷多彩）雖然，但是，池水不同成因。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十六
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十七
2．我還知道托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書(shū)課題。
2．我想聽(tīng)聽(tīng)你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？
出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)。
濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)。
3．這篇課文中有兩個(gè)地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)部分，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4．解決了這些詞句，請(qǐng)你把預(yù)習(xí)中最感動(dòng)你的地方讀給同桌聽(tīng)，讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利了，聽(tīng)的同學(xué)要求：仔細(xì)聽(tīng)，如果對(duì)方有錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)指出。
1．自由讀1-2自然段，讀后說(shuō)說(shuō)桑娜家的生活給你留下了什么印象？
學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。
默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)理由。
交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補(bǔ))。
吃的(黑面包、魚(yú))(只有)。
穿的(光著腳)(不論)。
2．從這兩個(gè)自然段中，你感覺(jué)到桑娜是個(gè)怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)。
從早到晚地干活。
3．再讀課文，體會(huì)桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。
請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)《桑娜的一天》。
古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十八
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。和煦的春風(fēng)吹遍了大地，三月，本應(yīng)是歡聲笑語(yǔ)的校園，如今卻格外寂靜。由于疫情影響，同學(xué)們開(kāi)啟了網(wǎng)上聽(tīng)課模式，教師們也再一次當(dāng)上了主播。
3月16日下午我校召開(kāi)了所有教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)生放學(xué)后又召開(kāi)了全體教師會(huì)議。會(huì)上鞏校長(zhǎng)傳達(dá)了全縣教育系統(tǒng)疫情防控工作會(huì)議精神，并對(duì)疫情防控期間我校線(xiàn)上教學(xué)工作做了具體安排。
我們是六年級(jí)畢業(yè)班，這半年對(duì)于我們來(lái)說(shuō)本來(lái)就是重中之重?！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)刻不容緩。會(huì)議結(jié)束我們迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，開(kāi)展了一次次的集體備課活動(dòng)。努力充實(shí)自己，才能教好學(xué)生。授課前，我們積極備課，一起鉆研教材討論課文的重難點(diǎn)，自行備課，以最快速度掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一堂課的呈現(xiàn)是老師閱讀多套教案、設(shè)計(jì)多篇課件、聆聽(tīng)多節(jié)微課、反復(fù)鉆研的精華。
每天課下我們一起討論作業(yè)布置，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我們認(rèn)真批改孩子的每一份作業(yè)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流解決。線(xiàn)上授課已經(jīng)快半個(gè)月了，也暴露了很多問(wèn)題。半個(gè)月來(lái)，大部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。不同的課堂，別樣的收獲。他們的自主學(xué)習(xí)的能力在不斷地提高?？春⒆觽儗W(xué)習(xí)多認(rèn)真！
但是，對(duì)于學(xué)困生和學(xué)習(xí)積極性不高的孩子來(lái)說(shuō)真是一種挑戰(zhàn)。由于老師沒(méi)在身邊，所以有些同學(xué)出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，不能按時(shí)上課，聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)拖沓……現(xiàn)在對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的還是在于如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有在自己眼皮子底下學(xué)習(xí)，好像完全脫離了掌控，不知道練習(xí)題反饋出來(lái)的效果到底可信多少，對(duì)學(xué)生的心理更難把握。我們幾位老師也經(jīng)常探討商量解決學(xué)生問(wèn)題，要做到不拋棄不放棄每一個(gè)孩子。所以我們更加注重和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)的配合讓我們非常感動(dòng)！
特殊時(shí)期，我們共克時(shí)艱。一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法。這場(chǎng)疫情封固了我們的腳步，卻無(wú)法封住我們的熱情。我們滿(mǎn)懷激情地教，孩子們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。我們用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)保證了“停課不停學(xué)”，用愛(ài)心與耐心溫暖每一位孩子的心靈。我們堅(jiān)信，只要我們精心的呵護(hù)，總將迎來(lái)一個(gè)五彩斑斕的春天！
六年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十九
1、了解童話(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)擬人的修辭方法。
3、積累有關(guān)語(yǔ)句。
能力目標(biāo)。
設(shè)計(jì)幾種花的發(fā)言。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。
了解童話(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)擬人的修辭方法。
郭沫若的《山茶花》。
媒體出示問(wèn)題。
1、板題、齊讀。
2、讀了課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?
3、歸納出示問(wèn)題。
(1)文章出現(xiàn)的幾種花各有什么特點(diǎn)?
(2)讀了課文，你受到哪些啟示?
4、了解作者及其作品。
(1)讀題。
(2)質(zhì)疑問(wèn)難。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的習(xí)慣。
1、自由輕聲讀課文，要求。
讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。
2、交流讀書(shū)情況。
(1)通過(guò)讀書(shū)，你了解到什么?
(2)你還有哪些不理解的內(nèi)容?
(3)課文的主題是什么?
3、自由讀課文。
4、交流讀書(shū)情況。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
相應(yīng)出示媒體。
1、在上面的問(wèn)題中自由選擇一個(gè)或兩個(gè)，反復(fù)讀課文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作學(xué)習(xí)。
相互交流，充分發(fā)表意見(jiàn)。
3、分組匯報(bào)。
4、積累語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀。
(1)“若按嚴(yán)格的花時(shí)來(lái)說(shuō)，她們……”
(2)“白丁香正在半開(kāi)……”
(3)“一個(gè)小男孩飛跑過(guò)來(lái)……采摘著野生的二月蘭”
(4)“月兒行到中天……都有點(diǎn)不好意思。”
5、分角色朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)不同花的個(gè)性特點(diǎn)。
6、自由選擇，自己體會(huì)。
7、合作學(xué)習(xí)，解決難題。
8、交流句子。
9、分角色朗讀，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
媒體出示特點(diǎn)。
1、自由讀全文，思考。
這篇童話(huà)有什么特點(diǎn)?
2、討論交流。
3、自由讀全文。
4、交流。
幫助學(xué)生了解課文特點(diǎn)。
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥(niǎo)等花也加入這場(chǎng)討論，他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)它們的發(fā)言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會(huì)上寫(xiě)一份發(fā)言稿。
3、交流花兒的發(fā)言。
4、課外完成。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力。
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