教案是教師進行教學活動的工具，可以幫助教師有條不紊地組織教學過程。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)。下面是一些受到學生和家長好評的教案，希望對大家的教學有所啟發(fā)。
云雀的心愿教案設(shè)計篇一
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以。。。也可以。。。”造句；
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
重點。
難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。
“可以。。。也可以。。?！痹炀洌砬逭n文思路。
課前。
準備小黑板。
教學過程。
程序教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、揭題導(dǎo)入。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
學習課題中的生字。
二、1、指導(dǎo)初讀：
2、檢查自學情況。
（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。
3、強調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞。
三、1、引導(dǎo)再讀課文：
2、指導(dǎo)學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文。
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花。
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、提示注意點傾聽提示強調(diào)字形。
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強化練習。
板書設(shè)計：
教后記：
云雀的心愿教案設(shè)計篇二
[教學過程]：
第一課時：1、揭題質(zhì)疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。
第二課時：
一、復(fù)習導(dǎo)入，知道“心愿”
通過上節(jié)課的學習，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）。
二、精讀課文，感悟“心愿”
（一）設(shè)問過渡。
小云雀為什么會有這樣的心愿？為什么會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個故事吧。
[這部分的設(shè)計意圖：直切重點，引導(dǎo)學生突破難點。]。
（二）學習第一至第四自然段。
過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看?！彼麄兿葋淼搅四膬耗兀?/p>
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。
（學生交流感受）。
你們愿意待在這兒嗎？小云雀愿意嗎？
指導(dǎo)讀小云雀的話理解“埋怨”（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）。
有感情地朗讀。
2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）。
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）。
你有什么感受？（指名說）。
云雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得--（心疼）。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話？
指導(dǎo)學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）。
3、可見，森林可以保護土壤，（齊讀：森林實在是太重要了！）。
（三）學習第五至十自然段。
過渡：云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空。
1、觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒。
這洪水給了你什么感覺？（學生交流感受）。
課文中是怎么寫的呢？
出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。
2、看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說--（生讀），媽媽嘆了一口氣說--（生讀）。
3、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？
出示：（第10節(jié)的2、3、4句）。
請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？
出示：（樹冠可以，苔蘚和枯枝敗葉可以，土壤可以。）（學生交流）。
原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫嗎？）（指名讀、齊讀）。
森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（齊讀，體會兩句話的語氣）。
4、小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（齊讀：森林實在是太重要了！）。
（四）學習第十一至十三自然段。
過渡：他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧?。ǔ鍪旧謭D）。
1、咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關(guān)語句）。
森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家--真涼快呀！”（生說）。
2、師小結(jié)：森林能夠調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，是小動物的家，看來（齊讀：森林實在是太重要了?。?。
三、角色朗讀，深入體會。
分角色朗讀三次對話。
（時間允許的話，可讓學生分組練習，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。）。
四、遷移拓展，實踐“心愿”
1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說一說。
“森林實在是太重要了！因為。”（續(xù)寫板書：因為）。
（學生交流）。
[這部分的設(shè)計意圖：鞏固所學，說話訓(xùn)練，并增多課外知識。]。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）。
升華感情：這是小云雀的心愿，也是他媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
3、作為小學生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？（交流）。
老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
四、課外延伸，自選作業(yè)。
1、設(shè)計一條環(huán)境保護的廣告語。
2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴們植樹的場面，寫一段話。
3、課外閱讀〈〈去年的樹〉〉。
云雀的心愿教案設(shè)計篇三
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、通過聯(lián)系上下文、同桌交流等理解、運用文中詞句；
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
重點。
難點理解課文內(nèi)容，認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
有感情地朗讀課文。
課前。
準備教學掛圖。
教學過程。
程序教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、復(fù)習導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上。
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫空調(diào)器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)這三組詞語分別說三句話?；仡櫯f知，進入課文情境。
二、指導(dǎo)細讀課文細讀課文讀中體會品味課文。
（一）走進心愿。
指名用第一組詞語說話，相機出示：
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
傾聽、理解老師的小結(jié)使學生明確課文主旨。
（二）認識森林的作用。
引導(dǎo)學生用第二組詞語說話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢？
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說森林是水庫呢？森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語，讀一讀。
（2）出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎？
拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？通過文本對話，生生對話，理解課文內(nèi)涵；練習理解性的朗讀。
（三）感受危害。
1、引導(dǎo)學生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景？
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
1、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，
2、小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！1、練習用第三組詞語說話；
初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、帶著體會自由朗讀第二自然段。
3、讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個詞，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？
4、看到教師出示的這些數(shù)據(jù)，你想說點什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會給我們帶來哪些危害？
三、總結(jié)課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會怎么去勸說他們呢？
2、出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹?、討論、交流說出自己的答案。
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、齊讀小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
板書設(shè)計：
教后記：
[云雀的心愿第2課時(蘇教版四年級下冊)]。
云雀的心愿教案設(shè)計篇四
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用?；氐缴趾?，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類美好的愿望。
設(shè)計意圖：
1、注重感悟。在引導(dǎo)學生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。課堂上組織學生進行生動活潑的閱讀實踐活動，在實踐中引導(dǎo)學生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學生進行環(huán)境保護教育的有效資源，教學中要積極引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護好環(huán)境。
3、教學本文可以從課題入手，采用變序教學法，引導(dǎo)學生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學生探究云雀為什么會有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學生學習課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的'重要性，進而培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。
教學要求：
1、讓學生借助于語言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學生進行環(huán)保意識的教育。
3、培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
重點：理解森林為什么實在是太重要了。
難點：理解森林是個“大水庫”和“空調(diào)器”。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學生質(zhì)疑。(小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)。
3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害。
(一)沙漠上空。
1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)。
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼?！?/p>
(2)同學們，你此時想說什么?學生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼?！?指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)。
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空。
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。
3、下面請同學們仔細看一些畫面，相信你對洪水的感受會更深。[出示一組河水泛濫圖]。
4、學生談感受。(引導(dǎo)學生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)。
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個詞體會到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會嘆氣呢?學生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?
9、交流匯報，相機處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因為森林的樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。)。
三、自讀自悟，感受作用。
1、森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小。
云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)。
2、交流為什么森林是一個巨大的空調(diào)器?
四、遷移、延伸。
1、過渡：學到現(xiàn)在，同學們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因為小云雀覺得()]指名說。
2、為什么說森林實在是太重要了?指名說。(因為森林可以蓄水保土，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)。
3、森林的作用可多了，同學們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]。
8、學生交流感受。(引導(dǎo)學生還可以聯(lián)系生活實際談。)。
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學生選擇自己喜歡的背背。
10、小結(jié)：同學們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設(shè)計：
森林。
沙漠防風固沙。
大河蓄水保土。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計篇五
教學要求：
1、學習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學習課文，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。
教學重點：知道森林的重要性。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
同學們，今天我們繼續(xù)學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
二、探究森林的重要性。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經(jīng)意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經(jīng)歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財產(chǎn)造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因為她能――調(diào)節(jié)氣溫……。
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸。
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
四、作業(yè)：今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了?！闭埻瑢W們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為！
云雀的心愿教案設(shè)計篇六
本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見所聞，讓他了解到林林的重要性，產(chǎn)生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的愿望。
學習者分析。
四年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力，有了一些自我意識，在教學時應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學生主體地位。
課程標準：使學生了解森林的重要性。
知識與技能：抓組關(guān)鍵字，把握文章主要內(nèi)容。
了解森林的重要性。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生保護壞境的意識。
教學重點：了解森林的重要，激發(fā)學生保護壞境的意識。
措施：通過演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。
教學難點：激發(fā)學生保護壞境的意識。
教學設(shè)計思路。
本課主要引導(dǎo)學生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實例，讓學生親身感受亂砍濫伐的嚴重后果，體會森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。
依據(jù)的理論。
教師通過實例的分析和講演結(jié)合，讓學生親身感受亂砍濫伐的嚴重后果，體會森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。
信息技術(shù)應(yīng)用分析。
知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果。
了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。
荒漠化資料應(yīng)用。
ppt講解較好。
了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
荒漠化的土地5分鐘。
教師提問學生回答教師提問使學生積極思索配合教學。
講解新知識森林的作用6分鐘。
播放、講解學生們認真聽講使學生初步了解森林的重要性。
活動體驗，親身感受通過例子要求學生說說亂砍濫伐的后果。
提問學生們回答使學生進一步掌握森林重要性。
專題分組討論你對森林新認識。
組織和引導(dǎo)學生參與培養(yǎng)學生交流和合作能力。
進一步講解新知識講解森林作用。
播放、講解學生們認真聽講使學生進一步掌握森林作用。
大組交流你森林新認識。
組織和引導(dǎo)學生參與培養(yǎng)學生交流和合作能力。
總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容總結(jié)。
教師學生們認真聽講總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并安排作業(yè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、講授新知識。
2、通過師生交流，了解森林作用。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動。
4、教師闡述知識點，并作相關(guān)演示引導(dǎo)學生體驗森林作用。
5、總結(jié)。
教學反思。
本課主要引導(dǎo)學生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實例，讓學生親身感受亂砍濫伐的嚴重后果，體會森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。
云雀的心愿教案設(shè)計篇七
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3.對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現(xiàn)這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）。
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標出相應(yīng)的句子。
三、學習課文第10、13節(jié)。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
四、學習課文2--4節(jié)。
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
五、學習5--8自然段。
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園--大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
蓄水。
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了！
防沙。
防洪。
云雀的心愿教案設(shè)計篇八
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)保的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
目標預(yù)設(shè)：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強環(huán)保意識，并以保護自然環(huán)境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調(diào)器”是本文的難點。
設(shè)計理念：
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設(shè)計理念說明——。
1、在閱讀感悟中實現(xiàn)生本對話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對話展開、呈現(xiàn)，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學生體驗人物內(nèi)心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導(dǎo)學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實現(xiàn)生生對話。“閱讀是個性化的行為。”在本教學設(shè)計中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環(huán)保教育的有效資源，教學中要積極引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。
設(shè)計思路：
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識。
教學目標。
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。
教學重點難點：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學生理解的重點和難點。
教學過程：
一、導(dǎo)入;學生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
`1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)。
2學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機指正。
4`全班齊讀全文。
投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)。
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性。
(一)`從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學生回答，課件出示：森林實在是太重要啦!齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文?？茨男┒温鋵懗隽松值淖饔谩?/p>
學生交流。
(二)`從森林如何保護環(huán)境的角度，理解“森林實在是太重要啦。
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。板書：蓄水。
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬@句話的理解。板書：保土。
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段。
(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?板書：調(diào)節(jié)氣溫。
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關(guān)的自然段，進行小組合作學習，并填寫學習卡。
小組學習卡。
云雀和媽媽所到的地方云雀看到的.景象云雀的反應(yīng)從云雀媽媽的話中你體會到什么?
1小組學習交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?
結(jié)合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說?！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?
課件出示：森林變沙漠的情景。
再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實在是太重要了!因為________________。”
因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內(nèi)容進行概括。
六、回歸“心愿”，增強環(huán)保意識。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)。
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;。
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會是什么呢?
(1)個性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風刮過……。
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……。
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展。
設(shè)計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環(huán)保標語。
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲。
防風固沙。
森林實在是太重要了!蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計篇九
課堂教學反思：接到這次活動任務(wù)后我就開始選課，這學期我教的是三年級和六年級，在反復(fù)考量之后，我選擇講四年級的課文內(nèi)容。這對于我來說是個機遇也是挑戰(zhàn)。在備課過程中，我積極向本校老師學習，我們共同探討教學設(shè)計和流程。并在本校試講了一次，但其中的問題很多。這就反映出自己的教學能力不足，尤其是課堂應(yīng)變能力的欠缺。試講后，我對教學設(shè)計做了一些調(diào)整。后來在武老師的指導(dǎo)下，我對教學設(shè)計又進行了微調(diào)。
昨天的課前準備不足，對學生情況和學校的作息時間沒有充分的了解，導(dǎo)致提前十五分鐘就開始講課了。在和學生交流過程中我才發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)把生字學完了，這和自己準備的內(nèi)容有些重復(fù)了。而課文的前七段學生似乎還沒有充分的學習理解，我只好臨時加入了“回顧上節(jié)課內(nèi)容”的設(shè)計，但從后來的課堂反映看來效果不是很明顯。整個課堂氣氛不活躍，原因如下：第一，教師情緒調(diào)動不夠，沒有用自己的情緒感染給學生；第二，教學設(shè)計存在問題，小組學習展示部分被老師牽著走；第三，學生準備不充分，不敢展示自己的風采。
經(jīng)驗總結(jié)：通過此次教研活動，老師們提出了很多寶貴的意見，對我今后的改進很有益處。尤其是鄭老師的意見特別中肯，自己有種豁然開朗的感覺。但活動時間有限，自己感到意猶未盡，還有很多問題沒有來得及向老師們仔細學習和交流。希望能借助博客這個平臺能向老師們多多學習，也希望老師們能不吝賜教。
云雀的心愿教案設(shè)計篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
一、復(fù)習導(dǎo)入
同學們，通過昨天的學習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學習課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點。
3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說森林是空調(diào)器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學習課文1——4節(jié)
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學習課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？
你想對亂砍濫伐的人說些什么??？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？
4．洪水為什么會“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學們將會為實現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹冠，樹干，樹下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
云雀的心愿教案設(shè)計篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學會本課詞語，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地敘說森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。
1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說出來。
2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
幻燈片、小黑板、課件。
師：上一節(jié)課，咱們初步學習了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了（出示燈片1）指導(dǎo)學生讀一讀。
請學生讀課文，告訴老師他們來到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實在是太重要了”）一起朗讀。
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請同學自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請同學為錄像配音。同學們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多么令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請學生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話a你看，森林是一座大水庫。b你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實在是太重要了”）再讀。
a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
云雀的心愿教案設(shè)計篇十二
1、學習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學習課文，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。
知道森林的重要性。
多媒體。
同學們，今天我們繼續(xù)學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經(jīng)意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經(jīng)歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財產(chǎn)造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因為她能――調(diào)節(jié)氣溫……。
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了?！闭埻瑢W們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為！
云雀的心愿教案設(shè)計篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以……也可以……”造句。
3.認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
1、讀讀下面的詞語，先認準字音，再認清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語的意思，不理解的，在下面畫上橫線，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠
沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語言寫在下面。
3聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“森林對人類的重要性?”先有條理的說一說，再寫下來。
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語句了解森林的作用，體會森林的重要性。
3.通過這篇課文的學習，讓學生形成保護森林的意識。
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的'情況下產(chǎn)生了這種心愿?
學習引導(dǎo)探究課文2――4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。
7假如這片森林還在的話，小云雀又會看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實在是太重要了。
學習引導(dǎo)探究5――10自然段
1.自由讀這一部分，這時小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語體會)
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?()從哪里看出來的?
5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫”呢?森林從哪三個方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見，森林
學習引導(dǎo)學習探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
1.森林實在太重要了!可以可以
還可以
2.學了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識說說。
3、用下列詞語造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫出你的心聲。
云雀的心愿教案設(shè)計篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重后果，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
課件
兩課時
第一課時
一、課題導(dǎo)入
同學們今天我們來學習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學們的問題還真不少?。e著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開始吧！
2、 同學們讀得真認真，老師現(xiàn)在就來檢查一下大家對生字的掌握情況！誰敢先來試試？
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實在不能解決的，待會兒老師和同學們一塊來解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評價；
5、擴詞；
三、讀課文，理請脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
同學們，通過昨天的學習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、洪水為什么會“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究
為什么說森林的作用實在是太重要了呢？請同學們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
云雀的心愿教案設(shè)計篇十五
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)保的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強環(huán)保意識，并以保護自然環(huán)境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調(diào)器”是本文的難點。
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設(shè)計理念說明——。
1、在閱讀感悟中實現(xiàn)生本對話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對話展開、呈現(xiàn)，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學生體驗人物內(nèi)心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導(dǎo)學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實現(xiàn)生生對話?！伴喿x是個性化的行為。”在本教學設(shè)計中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環(huán)保教育的有效資源，教學中要積極引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識。
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學生理解的重點和難點。
一、導(dǎo)入;學生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
`1、質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)。
2學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機指正。
4`全班齊讀全文。
投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)。
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性。
(一)`從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學生回答，課件出示：森林實在是太重要啦!齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文?？茨男┒温鋵懗隽松值淖饔谩?/p>
學生交流。
(二)`從森林如何保護環(huán)境的角度，理解“森林實在是太重要啦。
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。板書：蓄水。
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬@句話的理解。板書：保土。
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段。
(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?板書：調(diào)節(jié)氣溫。
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關(guān)的自然段，進行小組合作學習，并填寫學習卡。
小組學習卡。
云雀和媽媽所到的地方云雀看到的景象云雀的反應(yīng)從云雀媽媽的話中你體會到什么?
1小組學習交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?
結(jié)合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說?！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?
課件出示：森林變沙漠的情景。
再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實在是太重要了!因為________________。”
因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內(nèi)容進行概括。
六、回歸“心愿”，增強環(huán)保意識。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)。
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;。
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會是什么呢?
(1)個性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風刮過……。
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……。
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展。
設(shè)計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環(huán)保標語。
防風固沙。
森林實在是太重要了!蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計篇十六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以。”造句。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重、難點：
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備：
課件。
教學過程：
第一課時預(yù)習指導(dǎo)課。
預(yù)習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，正確理解詞語。
3、借助課文語言，體會森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
預(yù)習過程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________。
奇跡：_____________________。
蜿蜒：_____________________。
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？
預(yù)習后質(zhì)疑：
預(yù)習了課文，我有以下問題不明白：
————————————————。
第二課時展示提升課。
一、導(dǎo)入課題。
二、檢查復(fù)習。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習了課文，這些詞語你會讀嗎？
1、出示詞語。
討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞。
邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐。
自由朗讀——指名學生讀，并面向全體學生糾正讀音——齊讀。
2、通過上一節(jié)課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）。
二、讀書感悟。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
（一）突出中心（課件出示中心段落）。
1、云雀為什么會有這樣的心愿呢？請同學們默讀這一段，思考一下。
（1）指讀——森林實在是太重要了（板書）。
（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評價：抓住重點詞句讀書）。
2、森林實在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。
（二）學習2—————10小節(jié)。
過渡：請同學們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）。
1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。
（1）指讀。
（2）自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的？
（3）風沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風沙真討厭！”——指導(dǎo)讀。
（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？（課件出示）指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎？（指導(dǎo)讀）。
（5）咱們合作一次，（分角色讀）。
2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢姡謱嵲谑翘匾?。
其實，亂砍濫伐帶來的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？
（1）指讀（課件出示）。
（2）請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什么？
指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學們都能感受到河水的兇猛。）。
（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀———————聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。
總結(jié)：同學們，沒有了森林的保護，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實在是太重要了。
3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請同學們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀。
（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀。
（3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結(jié)：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實在是太重要了。
4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
（1）同學們，這么熱的天，小云雀為什么會感到?jīng)隹炷兀?/p>
（2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？
————指讀——齊讀。
總結(jié)：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實在是太重要了！
二、總結(jié)全文。
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，（課件出示）。
三、拓展。
同學們，小云雀的心愿會實現(xiàn)嗎？來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹？會種些什么樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢？請同學們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
（1）生寫。
（2）交流。
總結(jié)：同學們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。
云雀的心愿教案設(shè)計篇十七
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮。
冠刷壤邀。
生：指名讀。
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠。
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠桂冠皇冠。
的第一冠軍。
師：出示詞。豎排讀。
討厭沖垮樹冠亂砍濫伐。
埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)。
提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。
學好生字詞能夠更好的走進課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學會考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風沙停了，沒有力氣。
師：出示：“這里的風沙真討厭?！边€跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受。
生：有生機的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無情、殘暴的。兇猛的河水。
生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括。
生：泛濫成災(zāi)。
師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回。
害怕驚恐難過。
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚。
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……。
師：用自身的話說。
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹苗。
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯覺，森林沒有。讀。
師：歸根結(jié)底一個詞。板書亂砍濫伐。
師：以前這里生機勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉。
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。
背井離鄉(xiāng)。
都是因為人類亂砍濫伐。
師配樂朗誦。
聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個個驚心動魄的數(shù)字。
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。
師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目。
生：齊讀。
師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬千，寫下此時你最想說的話。
同學寫。
全班交流。
師:挑自身最想說的。
生：俺痛恨哪些風沙，洪水，為什么要傷害那些維護俺們的樹。
眼前的利益是暫時的，人類，覺悟吧！
地球是俺家，維護靠大家。
板書設(shè)計：
黃沙漫天飛舞。
亂砍濫伐。
河水泛濫成災(zāi)。
云雀的心愿教案設(shè)計篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
1、 這節(jié)課，讓我們一起走進《云雀的心愿》去看一看吧!
板書課題，齊讀。
2、 出示三組詞語：
(1)心愿 沙漠 綠洲
(2)森林水庫 空調(diào)器
(3)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語分別說三句話。
(一)走進心愿
1、指名用第一組詞語說話，相機出示：
“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
2、齊讀。(板書：沙漠 綠洲)小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹，是因為它認識到了——森林實在是太重要了!
(二)認識森林的作用
1、引導(dǎo)學生用第二組詞語說話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢?
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問題。
3、交流
(1)云雀媽媽為什么說森林是水庫呢?指名說一說。
森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語，讀一讀。
(2)出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎?自由練習，指名練說。
(3)森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié)，說說森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎?
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會感慨地說：“森林實在是太重要了!”
(三)感受危害
1、引導(dǎo)學生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、(出示沙漠圖片)：你看到了什么?如果一陣狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景?
帶著體會自由朗讀第二自然段。指名讀，評價。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個詞，你仿佛看到了什么?聽到了什么?
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣?交流，引導(dǎo)學生帶著心疼的感覺讀一讀云雀媽媽的話。
4、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說點什么呢?
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河?
觀看一段洪水視頻：洪水會給我們帶來哪些危害?
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果!
(四)小組合作，練習分角色朗讀課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會怎么去勸說他們呢?
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹?，齊讀。
小云雀認識到了森林實在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那它會怎么把自己的認識告訴伙伴們呢?請你以“森林實在是太重要了!——————————”為開頭，寫一段話。
云雀的心愿
沙漠 綠洲
云雀的心愿教案設(shè)計篇十九
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3. 對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現(xiàn)這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應(yīng)的句子。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
云雀的心愿教案設(shè)計篇二十
1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。
2、引導(dǎo)學生自覺地應(yīng)用課文的語言表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言。
3、通過課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
同學們，上節(jié)課,我們認識了兩位新朋友，他們分別是誰呀？（生說，師貼云雀圖）他們有一個美好的心愿，誰知道是什么嗎？（生說，師板書：沙漠---------綠洲）。
過渡：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害。
1、（瞧，他們來了！三名學生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）。
（一）沙漠上空。
（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼?！?/p>
（2）你從中感受到什么？學生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼?！?指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）。
（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說）。
（出示云雀媽媽的一段話）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。
過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。
（二）大河上空。
（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中?！?/p>
（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）。
（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說----（生讀）。
（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）。
（6）云雀媽媽為什么會嘆氣呢？學生談原因。
拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰來介紹一下。指名說。
師出示自己搜集資料，給學生介紹，使之感受危害。
過渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
三、自讀自悟，感受作用。
２、聽了他們的對話，老師有一個問題：為什么說森林是森林水庫和空調(diào)器呢？出示問題，小組交流討論。
3．交流匯報，相機處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。
4．森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小云雀高興地說：“媽媽，我們的家——（生說）。
四、遷移、延伸。
1、森林的作用可多了，同學們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧（交流）。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹造林，貼森林圖）。
4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號，說說自己打算為城市環(huán)保做些什么。
5、小結(jié)：同學們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍天下。
五、作業(yè)。
圍繞“綠化祖國”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計手抄報，在校園宣傳展覽。
云雀的心愿教案設(shè)計篇二十一
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了?！?/p>
3、會用“可以……也可以”說話。
《云雀的心愿》第二課時
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。
通過對語言文字的理解，體會森林的重要。
多媒體課件
一.導(dǎo)入
1. 今天這堂課我們繼續(xù)來學習第20課。同學們齊讀課題：云雀的心愿
2. 上節(jié)課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。
3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來吧。
4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來是因為它跟媽媽到外面轉(zhuǎn)了一圈，認識到森林實在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來)
二.精讀
1.過渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認識到“森林實在是太重要了!”請同學們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫出有關(guān)語句。
2.小云雀來到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。)
4.讓我們再來讀段話，感受沙漠的荒涼。
5. 它們還飛過哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽，老師想請你再讀一讀。其他同學要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)
6.如果你被洪水圍困，你又會想到什么?
三.森林的作用
1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”同學們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫出有關(guān)的語句。
2.指名回答?？吹矫艿纳种饾u變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)
3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
4.小結(jié)：沒有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到(同學們齊讀)森林實在是太重要了!
7.聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀，好嗎?
8.小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識到——森林實在是太重要了!
9.過渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
11.小結(jié)：有了森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!
四.拓展
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時它也有了自己的心愿。讓我們再次齊讀云雀的心愿。
2.學了這篇課文，如果你在看見有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣勸阻他們?
3.“森林需要人類的呵護，我們要珍惜她、撫育她健康生長?！蓖瑢W們想不想也設(shè)計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作設(shè)計一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。
20.云雀的心愿
森林實在是太重要了!
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