教案要注意明確教學重點和難點，確保教學過程的連貫性和有效性。在教案編寫中，教師應注重情感教育和價值觀培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設計方案，它是教學過程的藍圖，是學生學習的引導和激勵。編寫教案時要明確教學目標，確保達到預期效果，要運用適當?shù)慕虒W方法和手段，提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，展示了教學過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性，能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。
小羊和狼語言教案篇一
《小青蛙聽故事》這個內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色，講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節(jié)有趣、簡單易懂，符合小班幼兒的認知特點。教學內(nèi)容的選擇要引起幼兒對活動的興趣，貼切或接近幼兒的生活經(jīng)驗。
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2、愿意安靜傾聽故事。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
喜歡聽故事，愿意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。
一、活動導入。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事。
提問：
1、故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?
2、你喜歡故事里的誰?為什么?
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）。
提問：小魚是怎么聽故事的?（安安靜靜）安安靜靜是什么意思?（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。
2、教師講述故事第二部分（故事第三段）。
提問：小青蛙是怎么聽故事的?（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3、教師講述故事第三部分（故事第四段）。
提問：月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?
4、教師講述故事第四部分（故事第五六段）。
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
（噓!小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小魚兒呢?（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了）。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦?小魚呢?（它從云朵里笑瞇瞇的'鉆了出來，小魚兒們也游回來了）。
2、小結(jié)：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的聽，這樣才是一個有禮貌、會學習的好孩子。
小羊和狼語言教案篇二
1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的'內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
教學重點、難點。
1、理解故事內(nèi)容。
2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來。
活動準備。
視頻動畫、情景創(chuàng)設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾。
活動過程。
（一）游戲“走獨木橋”進入教室。
2、幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？
3、你想對兩只羊說些什么？
（五）活動延伸。
引導幼兒帶頭飾表演故事。
教學反思。
本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。
小羊和狼語言教案篇三
讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學會運用準確，完整的語言回答問題。
引導幼兒耐心地觀察并準確掌握圖片所帶來的'信息。
通過學習，讓幼兒知道要做個誠實的好孩子。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
電腦教學神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。
情景導入，引出神氣龜課件，激發(fā)幼兒看圖的興趣。
讓幼兒仔細觀察多媒體神氣龜，了解畫面內(nèi)容。
觀察圖一：牧童在干嘛?
觀察圖二：牧童在做什么呢?
觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了?
觀察圖四：第幾天?發(fā)生什么事?
觀察圖五：為什么村民又跑過來，再次的離開呢?
觀察圖六：第幾天?又發(fā)生了什么事情?
讓幼兒看圖討論，教師完整講述故事情節(jié)。
再次觀看故事，教師總結(jié)。
觀看木偶劇，結(jié)束活動。
小羊和狼語言教案篇四
設計意圖：
《小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞“角色”和“角色行為”，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。
活動目標：
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的.本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認真傾聽的習慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
活動準備：
ppt課件，四種動物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號筆。
活動過程：
一。介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。
2。那小羊會被狼吃掉嗎？
過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉？誰會來幫助他？用了什么方法幫助他？聽了故事你就會知道了？（邊說邊在黑板架上放上“誰”和“怎樣幫”的字。）。
二。聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1。聽故事第一部分。（從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。）。
1）你聽到哪些動物來了？（說一個在黑板上放一個動物圖。）。
2）他們都是怎么對小羊說的？
3）你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢？
2。聽故事第二部分。（一直聽到小動物們躲起來。）。
1）你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼？（說一種老師在白紙上畫一個標記）。
2）為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢？
3。聽故事最后一部分。（聽到故事結(jié)尾。）。
1）小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎？
2）誰先開始的？接著是誰？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）。
3）大灰狼最后怎樣了？
小結(jié)：每個動物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié)：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
小羊和狼語言教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的'一半)、課前理解“獨木橋”。
1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”，噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》?！?/p>
2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問：
(1)故事的名稱叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)。
(4)分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
(5)引導幼兒對兩只“羊”說句話。
3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。
4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。
小羊和狼語言教案篇六
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動。
2、練習在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的.救助辦法。
活動準備：幼兒用書，排練情境表演。
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結(jié)束。
健康：哪種游戲好？
目標：
1、初步了解健康玩具的標準；
2、知道學習選擇有利于健康的玩具。
準備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購玩具？；
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價、結(jié)束。
小羊和狼語言教案篇七
一、揭題，復習導入：
1、今天我們繼續(xù)學習(齊讀：狼和小羊)。
2、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。
的……)。
羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中，那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。
3、現(xiàn)在我們再把課題讀一讀，讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。
4、通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道這個故事發(fā)生在——(相應出示小溪邊的。
圖，)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?
出示：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發(fā)生什么事呢?
1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么?
根據(jù)生答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞?(十分，非常，
特別)既然這樣，狼心里會想些什么呢?
(狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話?(出示：狼很想吃小羊)指讀，齊讀。
3、心里是這樣得想，嘴上是怎么說的呢?
相應出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
指導朗讀：
a我們注意一下標點符號，第一句用的是——(!)第2句是一個問號，那應該。
怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練，自由試讀，指讀，老師可以用體態(tài)語暗示學生。
4、啊，好一只兇惡的狼啊，我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。
生齊讀。
5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話：)。
a、大家看看，小羊說了幾句話?(2句)。
b、對，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍，(齊讀)。
c、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
d、小羊說的話是什么意思，你懂嗎?
(狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的。)。
e、誰到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書：溫和)。
7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢?(先是指名讀，師讀旁白，同時指導學生以動作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學生直接讀對話。)。
過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的?
1、學生自由讀4、5自然段后指名回答。
2、相應出示狼和小羊的第2次對話。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀。
a、指名學生分角色朗讀，在評議的過程中做指導。
b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣，為什么?
書上有一個寫狼心情的詞，是——(師相應貼出：氣沖沖)氣沖沖，你們懂。
嗎?(就是很生氣，發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)。
d、此時的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情啊!書上用了一個什么詞?(板書：可憐)齊讀該詞，師再強調(diào)可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理，他急吶!(板書：喊)一起來喊一喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”(不可能，沒)。
(因為去年小羊還沒有出生呢，怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——(找碴兒)。
小羊和狼語言教案篇八
活動目標：
1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進行表演。
2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。
3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。
活動準備：
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導要點：
1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎？
3、提出游戲要求：
（1）愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
（2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評價。
重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問題。
還可以用哪些道具來表演該游戲？
活動反思：
故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出ldquo；團結(jié)起來力量大rdquo；，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。
小羊和狼語言教案篇九
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來力量大。
2、學習詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
活動準備。
1、圖片：小羊、狼各一張。
2、教學掛圖。
活動過程。
一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友看，這是誰？
2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事呢？
3、它們究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友聽老師講個故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、聽老師有表情地講述故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有誰？
三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師講述故事。
四、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說了什么？
2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？
3、誰看見了小羊在哭？
4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的'？學學它們說的話。
5、到了天黑的時候，小動物們聚在一起干什么？
6、小動物們想到了一個什么辦法對付老狼？
7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？
五、教育幼兒同伴間要互相幫助。
小羊和狼語言教案篇十
教學模式：
激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思。
一、教學目標。
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標：放飛想象，引導學生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二、教學分析與處理。
1、教材分析。
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。
重點：朗讀課文，理解課文。
難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學生分析。
學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點：在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結(jié)尾。
德育點：
1、使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
空白點：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
三、教學內(nèi)容與板書。
狼和小羊。
想吃。
狼小羊。
撲向。
四、教具的選擇與使用目的。
多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學生興趣。
頭飾：激發(fā)學生情感，使學生入情表演。
小羊和狼語言教案篇十一
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)。
2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。
四、完整播放課件。
師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。
師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。
有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發(fā)展?！缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
小羊和狼語言教案篇十二
《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭。
《狼和小羊》層次清晰，分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁，最后寫狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學時適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎上，進行口頭表達訓練，訓練學生把話說完整，把話說通順，并訓練多種表達方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認識的基礎上，學習生字，指導書寫。所以，朗讀、語言訓練（說話）、生字教學是本課的三個重點，而理解小羊反駁狼的話則為教學的難點，因為其中滲透邏輯思維中的推理訓練。
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機智地跟作作斗爭。
2、學會本課的9個生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。
3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。
4、能分角色朗讀課文。
重點：1、學習生字。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點：理解小羊第一次反駁狼的理由。
2課時
第一課時：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學會生字：溪、臟、溫。
第二課時：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學會生字：憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時：復習鞏固生字，完成課后練習、課堂作業(yè)本中練習。
1、學生預習課文，熟讀課文。
2、教師準備圖片、小黑板等。
1、出示課題，讀題。
2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？
聽老師讀課文，談談聽后感想。
1、自學課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。
2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語溫和等，理解反問句的意思。
3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。
1、讀懂第2節(jié)。
（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把你、我換成小羊、狼再說一說）
（2）說出狼氣勢洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
（1）說話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。
（2）用因為（），所以（）說話。
（3）用自己的話說說小羊的理由。
（4）理解：找借口的意思，說說狼找的第一個借口是什么？
3、分角色朗讀全文。
4、學習生字：溪、臟、溫。
狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的`，要勇敢機智地跟它作斗爭。
1、抄寫生字；
2、選擇一題做；
（1）找好朋友分角色朗讀；
（2）看插圖寫話。
狼 和 小 羊
狼圖
羊圖 溪 臟 溫
小羊和狼語言教案篇十三
一、知識目標：掌握本單元的詞語，練習排列句子，完成口語交際，練習習作。
二、能力目標：
1.培養(yǎng)語言掌握能力。
2.口語交際中培養(yǎng)表達能力、分析能力。
三、情感目標：
1.懂得關(guān)心他人。
2.在小小交易活動中，學會關(guān)愛他人，懂得互助。
四、知識目標：
1.認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。
2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。
五、教學過程：
1.加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：
光恍（恍然大悟）欠次（第一次）。
關(guān)鄭（鄭重）隊墜（墜落）。
至室（教室）了療（治療）。
2.讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。
秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天。
寒冬臘月、滴水成冰、北風怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天。
3.讀句子，在括號內(nèi)寫出反義詞。
什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低。
反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當?shù)剡\用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。
構(gòu)成反義詞的要求（見下表）。
要求舉例判斷分析。
必須是同一詞性的詞堅強——軟弱。
收買――出賣是。
是同是形容詞。
同是動詞。
必須是同一意義范圍內(nèi)的詞。
白――黑。
長――短。
長――細是。
是
不是同是表示顏色的詞。
同是表示長度的詞。
“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。
必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹慎。
認真――粗心大意不是。
不是小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。
詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮。
聰明――不聰明不是。
不是加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。
多義詞可以構(gòu)成多個反義詞老――幼。
小
嫩
新是。
是
是
是老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。
（1）我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）。
（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強壯、健壯、結(jié)實）。
4.在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。
（涼爽）的秋風吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。
（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。
這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。
5.按一定順序排列句子。
方法：先讀一遍，了解大致意思。
再找出第一句。
根據(jù)段落的意思，條理段落順序。
舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑。
這是按照事情發(fā)展順序記述的。
6.口語交際。
（一）開交易會前的準備。
（1）同學與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。
（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。
（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。
（二）交易活動時，做到：
（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。
（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。
（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。
（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。
（5）當自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強。
（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學進行多邊交換。
7.習作。
（一）觀看插圖，進行想象。
（1）大樹什么樣？
（2）什么樣的小鳥？
（二）找出聯(lián)系進行想象。
如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。
（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？
（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？
（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？
（4）它們生活得怎樣？
（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？
（三）開闊思路。
（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。
（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。
（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）。
一.組詞：
理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問（）票（）擺（）。
二.成語填空。
無（）于（）、不（）而（）、（）（）不解。
一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟。
三.按課文內(nèi)容填空。
1.有人伸手摸摸（），魚兒也不離開，像（）一樣（）。
2.村民規(guī)定游客到（）喂魚時，要喂（）給魚兒吃，因為“光餅”，魚兒愛吃。
3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（），代代相傳，（）。
四.寫出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來。
例：逆水行舟，不進則退（進）——（退）。
1.水災發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（）——（）。
2.失敗是成功之母（）——（）。
3.虛心使人進步，驕傲使人落后。（）——（）。
（）——（）。
五.在括號內(nèi)填上合適的詞語。
1.秋風（）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（）似的從樹上飄落下來。
2.每天晚上，爸爸都坐在（）寫（）。
3.（）螞蟻在這棵（）樹下做窩。
六.用因為……所以……造句。
【試題答案】。
一.組詞：
理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）。
二.成語填空。
三.按課文內(nèi)容填空。
1.有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。
2.村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學添加劑），魚兒愛吃。
3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。
四.寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。
例：逆水行舟，不進則退（進）——（退）。
1.水災發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（冷）——（暖）。
2.失敗是成功之母（失?。ǔ晒Γ?。
3.虛心使人進步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進步）——（落后）。
五.在括號內(nèi)填上合適的詞語。
1.秋風（輕輕）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。
2.每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。
3.（紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。
六.用因為……所以……造句。
因為埔源村的人們愛鯉魚，保護鯉魚，所以鯉魚不怕人。
小羊和狼語言教案篇十四
1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。
2羊是溫和的動物。
3教會幼兒學兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，千萬別讓狼追上。
活動目標。
練習跑和鉆的動作，發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點難點。
鉆和躲閃的動作。
活動準備。
1做一個狼的頭飾和若干個羊的頭飾。
2學會兒歌。
活動過程。
1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表揚，
5結(jié)束活動。
教學反思。
這次游戲基本上能按要求完成教學目標，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進行。
小百科：狼共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。
小羊和狼語言教案篇十五
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，在原有的基礎上學會抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀；
2、學寫生字“狼”和“爭”，理解“找碴兒”“爭辯”的意思；
3、了解故事的寓意。
教學重難點：
學會分角色朗讀課文。
教學流程：
一、談話導入：
預設：你來說說“狼”字怎么寫？
生：左邊一個“反犬旁”，右邊一個“良”字。
2、是的。那你們是怎么學會這個字的？在哪里見過??？
3、你們懂得在生活中識字，你們真棒！來，伸出你的小手，和老師一塊兒寫一寫“狼”字。（生書空，師板書課題）師念口訣，讓生跟著邊寫邊念：反犬旁，首撇高，三橫寫密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文，學習生字。
1、那么，狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？請同學們大聲的讀課文，讀準每一個字音，讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示：大聲讀課文，正確、流利。
2、檢查預習：
a.同學們，課前我們已經(jīng)做了預習。誰能告訴老師，課文一共有幾個自然段？請同桌互相檢查標段落情況。
b.接下來，老師檢查你們的生字詞。打開《補充習題》，完成第一題。
可憐，爭辯，弄臟，倒流（投影出示，學生幫改。一生讀，其他跟著讀三遍）。
c.還有幾個詞有點難，老師也想請你們幫忙，誰來讀準。
課件出示：找碴兒爭辯。
注意：找碴兒：請幾生讀，兒化音，跟師讀。誰知道什么叫找碴兒？
找碴兒就是找借口、找理由。請帶著你的理解再讀讀這個詞。
爭辯：強調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭辯”嗎？看到“爭”這個字。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
過渡：文中誰在找碴呢？“狼”為什么要找碴兒？
（狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!）。
（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）。
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。
3、狼這么想吃小羊，所以他就故意找碴兒。（板書：故意找碴兒）。
4、為了吃掉小羊，狼一共找了幾次碴兒？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊畫出狼找碴時說的話。（課件：聽讀課文，用橫線畫出狼找碴兒時說的話。）。
5、一共有幾處？（3處）。讀一讀你畫的句子。
6、學習第一次找碴兒。
a.讀狼說的話：師評價，再讀，齊讀。（抓住故意一詞，感嘆號，驚嘆號，可讀出陰陽怪氣，生氣等）。
b.那么，聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？我們一起讀讀小羊說的話。（齊讀）。
師：我怎么會把您喝的水弄臟呢？是什么意思？
生：就是我不會把您喝的水弄臟。
師：小羊為什么不會把狼喝的水弄臟呢？
理解“上游，下游”。利用書上的插圖：在樹上寫上哪邊是上游，哪邊是下游?；蛘吆诎遒N圖。
c.師：好了。現(xiàn)在我們再來看看課文，小羊說這段話時，是什么表情呢？
生：吃了一驚。溫和的語氣。
師：誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話？（抽一生讀）。
師：誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎？
師：那么，從小羊溫和的態(tài)度中，你們體會出這是一只怎樣的小羊？（板書：＿＿＿＿＿的小羊）。
師：請帶著你們的體會再讀讀這段話！生齊讀。
師：第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么，接下來，他們又是怎樣爭辯的呢？請同桌的孩子，通過你們的朗讀互相爭辯爭辯！
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭辯。提示：注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師：（巡視、指導）這一桌的孩子想讀給大家聽，我們一起認真聽聽好嗎？
兩生分角色朗讀。
師：同學捫，在這次爭辯中狼是什么樣兒的？
生：狼是氣沖沖的。
師：他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎？
生：讀出來了。
師：你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎？
生齊讀。
師：我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！
生再次齊讀。
師：真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？
生：小羊根本不可能在背后說狼的壞話，因為小羊去年還沒有出生。
師：這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個字可以看出來？
生：從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。
師：從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？
生：著急害怕吃驚委屈。
師：我們試著讀讀！
師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（女生齊讀）。
師：可憐的小羊吃驚地喊道：（女生齊讀）。
師：可憐的小羊委屈地喊道：（女生齊讀）。
師：孩子們，每個人對課文的體會不一樣，讀出來的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再――（生：爭辯了）。
（課件顯示課文最后一個自然段）。
師引讀：
他大聲喊道――（生：????）。
說著就往小羊身上――（生：撲去）。
師：請同學們用心地體會體會，閉上你的眼睛，想象當時的情景，找找朗讀的感覺。
生閉眼用心體會。
師：找到感覺了嗎？
生：找到了。
師：那就放開聲音讀吧！
生自由朗讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這個小朋友不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上?，F(xiàn)在，讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！
一生朗讀。
師：他讀得怎么樣？
生：好。
師：你們有信心比他讀得更好嗎？
生齊讀。
預設生：兇狠，可惡，兇惡。
師：那么，跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？生：沒有用。
師：請大家把這句話說完整。
生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。
師：說得真棒！下面，我們再來好好地讀讀整篇課文，給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲！請三、四組的孩子讀狼說的話，一、二組讀小羊說的話。剩下的話，老師來讀。好嗎？師生分角色朗讀全文。
四、總結(jié)延伸。
1、師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當狼掉進了陷阱，向一只老山羊求救時，它卻又是這樣一副嘴臉。請孩子們課后讀讀《會搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢，因為書中用了一個（生：省略號）。到底結(jié)局如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小羊和狼語言教案篇十六
1、感受樂曲的歡快情緒。
2、了解作品所表達的音樂形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合已有的經(jīng)驗，大膽的創(chuàng)編舞蹈動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干，老山羊頭飾一個。
2、音樂磁帶。
3、打擊樂器：圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。
1、導入課題。
隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈，感受樂曲歡快的情緒。
師：你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？
2、傾聽音樂，初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。
幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。
3、聽故事理解音樂。
師：有一個好聽的故事和這段音樂也有關(guān)系。
問：故事里有誰？牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢？
4、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、節(jié)奏的變化，猜想角色出場順序和情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒運用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動作，加深對音樂作品的理解，并用圖譜記錄下來。
5、請幼兒自由選擇小羊，吹笛子的小牧童，頑皮小牧童的頭飾戴好，并分組站好，分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲，交代游戲規(guī)則。（第二輪游戲時幼兒互換頭飾進行表演。）。
隨音樂共同表演幼兒自編的律動《牧童和小羊》。
6、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏。
把錄音機、磁帶、頭飾及樂器拿放到音樂活動區(qū)，幼兒自主地游戲。
在本節(jié)教學活動中，我的選題符合中班幼兒的年齡特點，音樂活潑、歡快、節(jié)奏感強，孩子們喜歡。通過故事讓幼兒理解音樂，理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象，符合幼兒的認知特點?；顒舆^程中，主要運用了角色扮演法、實踐活動法等教學方法，整個活動始終貫穿于游戲之中，幼兒參與性強，孩子在愉悅的氛圍中進行活動，達到了教學活動目標。
小羊和狼語言教案篇十七
教學內(nèi)容：
二、電子琴模仿動物音響效果。
教學目的：
一、通過保護《保護小羊》音樂故事演示、講解，進一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動物形象的音響效果，學會掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學生對動物形象的了解和學習音樂的興趣。
三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進一步提高學生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過音樂故事的表演，讓學生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強學生的團結(jié)、互助、發(fā)揚集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學生自主、教師引導，在唱一唱、跳一跳、動一動、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學重點：
通過利用電子琴模仿動物的音響效果和《保護小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學生學會表演音樂故事《保護小羊》。
教學準備：
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動物的頭飾。
教學過程：
1、引導：
2、出示五種音色：
e3（小提琴）c5（合成電貝司）。
g5（薩克斯）d1（水晶玻璃聲）。
h4（日本箏）。
3、邊提問邊彈奏這些音色給學生聽。
問：這些音色都象哪些動物呢？
問：第一個e3聽上去有點輕微、顫抖的樣子，象森林中的什么動物？
答；（預計）羊、兔子、貓等等。
問：很好，那么第二個c5又象是什么動物呢？聽上去有點可怕是嗎？
答：是的，（預計）象豺狼、老虎、獅子等等。
問：那第三個g5象什么？
答：（預計）大象、狗熊、河馬等等。
問：這兩個又象什么？（d1、h4）。
答：d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、會跳的小狗等等。
講：同學們都講得非常好?，F(xiàn)在，有六種動物從森林中跑了出來。
4、邊出示六種動物的形象，邊講解運用電子琴模仿六種動物的方法與要求，并請學生來試彈。
小綿羊豺狼大象。
e3c5g5。
高音三指同彈中音最低音d、s。
狗熊小刺猬小獵狗。
a1d1h4。
低音d、s中音滾拳雙指同彈跳音。
小綿羊：
講：小綿羊很弱小，沒有保護自己的能力,所以我們用"弦樂音色e1"，如：i二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）。
豺狼：
講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司c5，三個手指同時按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時張牙舞爪的壞樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）。
大象：
講：大象具有長長的鼻子作為武器、強壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動。所以我們用薩克斯g5，彈奏最低音處。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）。
狗熊：
講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴a1，也彈奏較低音。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）。
小刺猬與小獵狗：
講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺，在準備戰(zhàn)斗時總是把身體團成一團，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲d1，運用自己的拳頭在中音區(qū)滾動發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團成團沖向豺狼的樣子。
訓練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4，兩根手指同時在中音區(qū)彈跳音（即彈后快速離開），模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）。
1、導入：
現(xiàn)在，這六種動物之間發(fā)生了一些事，我們分成六組，每一組分別來模仿一種動物的音響，在這種動物出現(xiàn)時就由這一組來彈。好，我們一起來聽一聽、看一看、動一動。
2、示范表演：
表演要求：
請學生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動物（頭戴各種動物頭飾），模仿動物們的動作與形象，邊由老師解說，邊進行《保護小羊》音樂故事的表演。學生模仿動物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學生加入模仿動物們的音響效果和放樂曲《保護小羊》錄音作為背景音樂。
解說：
在一個晴朗的日子里，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在山崗上無憂無慮地吃草、做游戲。（加入小綿羊的音響）。
突然，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛，口水不斷地往下流，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖，不時發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。
遠處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護小綿羊們，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。
最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音響），它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響），變成了一個刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲，緊跟其后。
朋友們趕到山崗上（同時加入六種動物的音響效果），看到有三個壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊，大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了，小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語，共享勝利的喜悅。（加入輕微的背景音樂--《保護小羊》）。
表演注意點：
1、模仿動物形象的學生動作要夸張，表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動作形象。
2、扮演動物的學生（因場地關(guān)系）首先躲藏在圖畫背景之后，待表演開始時按照先后順序走到背景之前。
3、在動物出現(xiàn)時，擔任演奏這一動物音響的小組就應開始彈奏了。
引導：
我們剛才學會了為動物們加音響效果，現(xiàn)在老師要讓同學們來試著表演了。不過，還要再來加一些背景音樂。就把《保護小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復習一下。
1、集體復習，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。
2、集體復習，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。
提示：
剛才，同學們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時候可要聽好節(jié)奏，兩條旋律同時進行，節(jié)奏不要有快有慢，應該配合得整齊、統(tǒng)一。
3、分成兩半學生，進行旋律1、2的合奏練習。（由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍，讓學生聽好節(jié)奏。）。
4、教師巡視指導。
1、導入：
現(xiàn)在我們準備得差不多了，該輪到你們來表演了。
2、布置要求，分配工作。
首先，我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動物。（六種動物分別分配給六個小組）各組一起互相討論并練習扮演此動物的動作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學上臺表演，其余的在自己的琴上為他們加入動物的音響與背景音樂。
3、分組排練，教師巡視指導。
4、選出代表，表演音樂故事。（時間充裕的話，可請兩批或三批同學來表演。）。
剛才，同學們表演得都非常好。從表演的音樂故事中，我們可以看到集體的力量是很強大的，只要大家團結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力，任何困難都能戰(zhàn)勝，任何敵人都能打敗。同時，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學會利用它們。
小羊和狼語言教案篇十八
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來力量大。
2、學習詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
1、圖片：小羊、狼各一張。
2、教學掛圖。
一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友看，這是誰？
2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事呢？
3、它們究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友聽老師講個故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、聽老師有表情地講述故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有誰？
三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師講述故事。
四、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說了什么？
2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？
3、誰看見了小羊在哭？
4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的？學學它們說的話。
5、到了天黑的`時候，小動物們聚在一起干什么？
6、小動物們想到了一個什么辦法對付老狼？
7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？
五、教育幼兒同伴間要互相幫助。
小羊和狼語言教案篇十九
2、培養(yǎng)幼兒音樂聽辨能力及動作反應能力;。
3、體驗與伙伴一起游戲的樂趣;。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲;。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
一、乘火車去旅游。
羊村里有哪些羊?qū)殞毮?那喜羊羊、美羊羊們我們出發(fā)去旅游吧…。
二、欣賞音樂。
1、創(chuàng)設情境，感受音樂。
聽著音樂上火車，小羊們，你們看窗外面有好多綠油油的小草吖，那邊還有好多漂亮的小花呢，小鳥也在和我們一起微笑呢….(播放音樂，講解看到的東西，當灰太狼出現(xiàn)的時候，語氣變化明顯)。
2、提問，分析音樂。
剛剛小羊們坐火車的時候發(fā)生了什么事情?
你是怎么知道的?
什么音樂是灰太狼出現(xiàn)了?什么音樂是小羊們出現(xiàn)了呢?
灰太狼看到小羊會是什么樣子的?(引導幼兒一起做一做)。
那小羊們會說什么?(好害怕)(引導幼兒一起做一做)。
將兩個角色的語言連接起來做一次。
聽說灰太狼發(fā)明了一種新的捕羊器——五抓籠，它會在羊的頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去(老師唱出音樂“當——”)可是小羊們很聰明，它們知道當五爪籠抓(當)，抓下來時趕緊跑開，這樣就不會被灰太狼抓住了。誰愿意和我一起來試試。你愿意做灰太狼還是小羊呢?(分別貼上貼紙進行嘗試)。
小羊怎樣才不會被灰太狼吃掉?灰太狼要怎樣才可以吃到小羊呢?
三、音樂游戲。
1、聽音樂，老師與幼兒分角色完整游戲兩遍。
2、幼兒兩兩結(jié)對游戲。
誰愿意做灰太狼?站到這邊來。
誰愿意當小羊的?請站到這邊。
我們把灰太狼的貼紙貼在手背上好不好?
我們把小羊的'貼紙貼在手指上好不好，貼好了就不要去撕哦，撕了的話就粘不住了。
灰太狼、小羊們都貼好了嗎?請小羊們?nèi)フ乙粋€舒服、不擠的地方站好來，現(xiàn)在請灰太狼輕輕地走到一只小羊的面前。我們要開始做游戲咯。(老師檢查是否配好對)。
3、游戲結(jié)束后，檢驗灰太狼抓到了幾只羊?互換角色玩游戲(交換貼紙)。
4、親子游戲。(事先為每位家長準備好一張灰太狼、一張小羊的貼紙，游戲前家長根據(jù)孩子手上的貼紙，進行選擇)。
四、游戲總結(jié)。
每次灰太狼沒有吃到小羊，它都會哪句話?(小羊們，我一定會回來的)。
那小羊可以說一句什么話來回應灰太狼?幼兒說，老師整理(灰太狼，我們一定不會讓你吃掉)。
一起試一次，活動結(jié)束。
小羊和狼語言教案篇二十
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。
1、抓住重點詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對話。
2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應該勇敢、機智地作斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你們喜歡這部動畫片嗎？那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？
誰來說說“狼”字怎么寫？（學寫生字“狼”）。
3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進《狼和小羊》這個故事，細細地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
1、通過上節(jié)課的學習，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間。
的一件什么事呢？
2、誰來讀讀這個詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）。
“找碴兒”是什么意思？
3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）。
那又是哪三次碴兒呢，請小朋友打開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認真地讀一讀。（學生讀、劃）。
4、交流。（逐個出示三次碴兒）。
你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準。
（一）學習課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）。
1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。
3、出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話？
（1）請小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？
師生交流后小結(jié)：
一般來說，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會從下游流向上游的，也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
（2）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？
出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”
指名讀，小羊這句話是什么意思呢？
據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟?！?/p>
這兩句話的意思是一樣的，小羊為什么不這樣說（手指下句），
而這樣說呢？（手指上句）。
你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有？
對呀，我們再來把小羊的委屈讀出來。（指名讀）。
（3）小羊說的這句話，誰能用上“因為，所以?！眮碚f說看。
（5）分角色朗讀。
誰來讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。
（二）學習四、五小節(jié)（第二次找碴兒）。
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
（1）哪桌同學愿意為我們朗讀這兩段？
（2）你們說xxx小朋友演的狼怎么樣，為什么？
書上有一個寫狼心情的詞，是——（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）。
（3）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！
（4）真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？
這一次，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎？從哪個字可以看出來？
從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？
我們試著讀讀！
可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）。
可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）。
可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）。
（三）學習第六小節(jié)（第三次找碴兒）。
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會怎么做？
2、為什么狼不想再爭辯了？
3、（出示第六段）。
于是狼大聲喊道——生讀（狼第三次找碴兒的句子。）。
引導：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）。
評：狼現(xiàn)出本來面目了，開始動手了說著，就往小羊身上——生：撲去……。
2、師導并揭示寓意：那么對待向像狼這樣的壞家伙，應該怎么做呢？
（跟它講道理是沒有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）。
3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）。
4、最后，讓我們再次走進故事，有聲有色地表演一下這個故事。
（師生分角色朗讀全文）。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？請小朋友們展開自己的想象，將這個故事繼續(xù)講下去。
小羊和狼語言教案篇二十一
通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。
1、木偶臺一個，木偶動物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）。
1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。
2、討論：
（1）小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？
（2）小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？
3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示：在活動中，注意引導幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來幫助你"，體驗相互幫助的情感。
一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！
小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"。
狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"。
狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上。狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這兒來點火，那時候，我就用爪子抓他。"。
小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"。
白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我就踢他。"。
大家說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。
不大一會兒，老狼"巴達巴達"地走來了。老狼走進屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點火。
小花貓?zhí)饋?，用他發(fā)亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門背后竄出來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。
這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。
小羊和狼語言教案篇二十二
一、揭題，復習導入：
2、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。
的……)。
羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中，那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。
3、現(xiàn)在我們再把課題讀一讀，讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。
4、通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道這個故事發(fā)生在——(相應出示小溪邊的。
圖，)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?
出示：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發(fā)生什么事呢?
1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么?
根據(jù)生答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞?(十分，非常，
特別)既然這樣，狼心里會想些什么呢?
(狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話?(出示：狼很想吃小羊)指讀，齊讀。
3、心里是這樣得想，嘴上是怎么說的呢?
相應出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
指導朗讀：
a我們注意一下標點符號，第一句用的是——(!)第2句是一個問號，那應該。
怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練，自由試讀，指讀，老師可以用體態(tài)語暗示學生。
4、啊，好一只兇惡的狼啊，我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。
生齊讀。
5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話：)。
a、大家看看，小羊說了幾句話?(2句)。
b、對，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍，(齊讀)。
c、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
d、小羊說的話是什么意思，你懂嗎?
(狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的。)。
e、誰到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書：溫和)。
7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢?(先是指名讀，師讀旁白，同時指導學生以動作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學生直接讀對話。)。
過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的?
1、學生自由讀4、5自然段后指名回答。
2、相應出示狼和小羊的第2次對話。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀。
a、指名學生分角色朗讀，在評議的過程中做指導。
b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣，為什么?
書上有一個寫狼心情的詞，是——(師相應貼出：氣沖沖)氣沖沖，你們懂。
嗎?(就是很生氣，發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)。
d、此時的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情啊!書上用了一個什么詞?(板書：可憐)齊讀該詞，師再強調(diào)可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理，他急吶!(板書：喊)一起來喊一喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”(不可能，沒)。
(因為去年小羊還沒有出生呢，怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——(找碴兒)。
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