總結(jié)是沉淀思考的過(guò)程，讓我們能夠更好地理解和解決問(wèn)題。好的總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和傳承經(jīng)驗(yàn)，我想我們需要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會(huì)如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語(yǔ)文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
2012屆語(yǔ)文在備課組長(zhǎng)趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績(jī)。不過(guò)，這種成績(jī)屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時(shí)做了些什么，又計(jì)劃做些什么。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開(kāi)始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開(kāi)始詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個(gè)字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力?！焙暧^規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃；也指響應(yīng)年級(jí)部每個(gè)階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對(duì)每個(gè)高考考點(diǎn)，每個(gè)備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門(mén)一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過(guò)互動(dòng)和聯(lián)考，我們可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。
2、關(guān)于將來(lái)我們的計(jì)劃。
關(guān)于接下來(lái)100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題查漏補(bǔ)缺。
第一句話——“分析高考信息與變化”?？梢哉f(shuō)，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費(fèi)力不討好。所以我們計(jì)劃等明年《考試說(shuō)明》一出來(lái)，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語(yǔ)文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。
第二句話——“針對(duì)學(xué)生問(wèn)題查漏補(bǔ)缺?！北热缭诘谝惠啅?fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問(wèn)題，就加強(qiáng)選擇題的'小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不佳，就加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，就分析原因，對(duì)癥練習(xí)。
以上兩句話，說(shuō)起來(lái)容易，要做到、做好卻很難，因?yàn)樗枰覀?2位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無(wú)意識(shí)漠視語(yǔ)文的情況下，在有限的時(shí)間里、在有限的資料內(nèi)，讓學(xué)生得到及時(shí)、有效的彌補(bǔ)，對(duì)于壓力山大，教學(xué)負(fù)擔(dān)很重的我們來(lái)說(shuō)，怎一個(gè)“苦”字了得？不過(guò)，每年每屆我們的語(yǔ)文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔地挺過(guò)來(lái)的。我校語(yǔ)文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號(hào)高三教學(xué)視導(dǎo)時(shí)評(píng)價(jià)的一句話來(lái)說(shuō)就是：“一中語(yǔ)文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)。”
這么說(shuō)來(lái)，我們語(yǔ)文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次。
“詩(shī)意地教語(yǔ)文，”“教出語(yǔ)文味來(lái)”等話語(yǔ)的教導(dǎo)，又或許是隨著年齡閱歷的增長(zhǎng)，我們辛苦并詩(shī)意地教語(yǔ)文、教高三。細(xì)想一下，當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭(zhēng)辯詞語(yǔ)的含義時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)新聞作出你意想不到的精彩理解時(shí)；當(dāng)學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來(lái)請(qǐng)你面批時(shí)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來(lái)、與時(shí)間賽跑的勤奮勁時(shí)；……你是不是覺(jué)得教語(yǔ)文，尤其教高三語(yǔ)文是一種快樂(lè)，也是一種詩(shī)意的職業(yè)？這種感覺(jué)，我們語(yǔ)文組凡年滿30歲的老師全都感覺(jué)到了。在此，我代表我校語(yǔ)文備課組感謝縣市教研員對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持，教會(huì)了我們“既要腳踏實(shí)地，又要仰望星空”，讓我們可以累并快樂(lè)著！
1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀——寫(xiě)——練的三環(huán)機(jī)制，如何在高中三年對(duì)作文進(jìn)行宏觀有效的訓(xùn)練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書(shū)寫(xiě)重視偏晚。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點(diǎn)，決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒，如何真正提升，還是個(gè)難題。
5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開(kāi)設(shè)。
至此，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康！預(yù)祝我們2013屆全縣、全市的語(yǔ)文成績(jī)名列全省前茅！
度研討會(huì)發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
在學(xué)生養(yǎng)成教育方面我所做的就是以理服人。以理服人，就是不以班主任的威嚴(yán)壓迫學(xué)生，而是通過(guò)一定的道理說(shuō)服學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理，做學(xué)生的知心人。要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為你懂他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友，愿意聽(tīng)你的話。我們不要一味的跟學(xué)生講不準(zhǔn)這樣做，不準(zhǔn)那樣做，那樣她會(huì)覺(jué)得是你壓迫他、制止他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心里。我們不妨給他講一些這樣做帶來(lái)的后果，如要求學(xué)生上下樓梯靠右走，就告訴他這樣做首先是為了自己的安全，然后也給他人帶來(lái)了安全，再講舉一些因?yàn)樯舷聵翘莶皇刂刃驌頂D搶道造成傷亡事故的例子;要求學(xué)生認(rèn)真做好兩操，就讓他知道做好兩操能讓自己的身體更健康，而不是過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做好兩操，不讓班級(jí)扣分。這樣擺事實(shí)，講道理，讓他自己感悟，發(fā)現(xiàn)，牢記相關(guān)的準(zhǔn)則，從而改正自己的缺點(diǎn)，讓自己變得更盡善盡美。
一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)是十分重要的，優(yōu)良的班風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和約束力。要搞好班風(fēng)建設(shè)，就要有一些切實(shí)可行的措施來(lái)保證。以下是我在教育實(shí)踐中總結(jié)的班風(fēng)建設(shè)中的幾條，跟大家一起商討。
1、抓干部。好的班干部就好像是班主任的左右手。從一年級(jí)帶新班后，就開(kāi)始細(xì)致了解班里學(xué)生狀況，有重點(diǎn)地選拔一些學(xué)生，根據(jù)各自的特點(diǎn)分配相應(yīng)的任務(wù)，幫助他們掌握工作方法，提高工作能力，在學(xué)生中樹(shù)立他們的威信，逐步組建一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。在使用和培養(yǎng)班委會(huì)干部的過(guò)程中，既要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的思想教育，以免過(guò)于慣縱，使其滋生傲氣，又要鼓勵(lì)和支持他們大膽開(kāi)展工作，充分發(fā)揮他們的核心作用，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)積極前進(jìn)。
2、樹(shù)榜樣。班主任首先要有一顆愛(ài)心，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以贏得學(xué)生的信任，另一方面，要善于用學(xué)生的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡在班上樹(shù)立榜樣。營(yíng)造積極向上的輿論氛圍，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。榜樣的力量是無(wú)窮的，在班級(jí)里樹(shù)立了良好的榜樣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的方向，才有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)自然就好了。
3、多溝通。班主任個(gè)人的力量畢竟是有限的，班主任要經(jīng)常和科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)方面保持聯(lián)系，緊密配合，通過(guò)多種形式互通情況，共同制定教育措施，及時(shí)排除班風(fēng)建設(shè)中的不利因素。
1、我認(rèn)為一定要認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課、思品課，利用好這一塊思想教育陣地，做好學(xué)生的思想教育工作，從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
3、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境、書(shū)香的氛圍感染學(xué)生。多布置一些展示欄、宣傳欄，以展示學(xué)校衛(wèi)生及安全工作方面的先進(jìn)模范學(xué)生，宣傳如何做好衛(wèi)生、安全工作，從感官上給予學(xué)生刺激，讓這種衛(wèi)生安全意識(shí)深深植根學(xué)生心中，乃至開(kāi)花結(jié)果。
對(duì)于問(wèn)題生的教育我也沒(méi)有什么很好很有效的方法，但我覺(jué)得問(wèn)題生往往是最需要愛(ài)的，我們班主任一定要有一顆愛(ài)心，善待問(wèn)題生，以心交心，以理服人，多與之談心，并能做到持之以恒，相信功夫一定不負(fù)有心人的。
每個(gè)問(wèn)題生的類型是不一樣的，我們要根據(jù)問(wèn)題生的不同類型采取不同的辦法，對(duì)癥下藥；我們所面臨的問(wèn)題生究竟屬于哪一種類型，怎樣來(lái)判斷，我想這是我們抓好問(wèn)題生教育急需解決的問(wèn)題。
我覺(jué)得學(xué)校周邊的環(huán)境也對(duì)班主任對(duì)問(wèn)題生的教育帶來(lái)不利，學(xué)校周邊有很多掛羊頭賣(mài)狗肉的游戲室店，它像磁石一樣吸引著這些問(wèn)題生，甚至是一些中等生，希望學(xué)校能得到有關(guān)部門(mén)的支持，采取有效措施，取締這些游戲室店。
我認(rèn)為首先要制訂好計(jì)劃，每月一個(gè)主題，每個(gè)主題之間要有關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地達(dá)到主題教育的目的。其次是主題教育活動(dòng)的形式要活潑多樣，對(duì)學(xué)生要有吸引力，讓學(xué)生樂(lè)于參加，在身心愉悅中接受教育。
以上是我對(duì)班主任工作的一些膚淺、泛泛之談，在此與大家交流，希望得到大家的幫助，謝謝大家!
度研討會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言，我非常高興，也深感榮幸。在此，衷心的向可敬可親的同事們致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂(lè)！
對(duì)十中有著特殊的感情，因?yàn)楹驮谧瑢W(xué)們一樣，十中也是我的母校！傳達(dá)室旁邊的那棵俊秀挺拔的老白楊，餐廳旁邊的那顆枝繁葉茂的核桃樹(shù)常常把我拉回到了三十多年前的初中生活！課堂上數(shù)學(xué)老師在黑板上奮筆疾書(shū)的情景好似就在眼前；音樂(lè)課上老師那優(yōu)美嘹亮歌聲仿佛還縈繞在耳畔！記得有一次去市里參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，中午回來(lái)晚了，帶隊(duì)的姬保安老師在他家里給我做了一頓可口的飯菜！在我的記憶里那是我吃過(guò)的最香甜的'一頓飯！
1992年7月不滿19歲的我大學(xué)畢業(yè)后也成為了一名光榮的人民教師！到如今站在三尺講臺(tái)已是29個(gè)年頭！多年來(lái)我始終不忘初心、牢記使命，把黨的教育方針和十中老師們?cè)鴮?duì)我的淳淳教導(dǎo)牢記在心！我一直認(rèn)為師德是教育的基石，愛(ài)是教育的靈魂！要想作為一名合格的老師首先要有高尚的師德和一顆愛(ài)學(xué)生的心！只有真心愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友，善于傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，學(xué)生才能向你敞開(kāi)心扉，你的教育才是有效的！這就是所謂的親其師而信其道！
其實(shí)我更羨慕今天在座的各位同學(xué)們！因?yàn)榻裉斓哪感：腿昵跋啾扔兄烊乐畡e！不僅有寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，還有高大上的多媒體階梯會(huì)議室和風(fēng)雨籃球場(chǎng)，還有音樂(lè)教室物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等等！校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美綠樹(shù)成蔭！看牡丹何必東奔西走，十中牡丹園里啥都有！更重要的是現(xiàn)在的十中有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢打硬仗的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和一支踏實(shí)能干教師隊(duì)伍！特別是廣大老、中、青一線老師們，他們樸實(shí)無(wú)華，長(zhǎng)期堅(jiān)守，默默耕耘。無(wú)怨無(wú)悔。！他們才是最美的鄉(xiāng)村教師！
在此我想對(duì)在座的同學(xué)生探討幾個(gè)問(wèn)題！
第一，為什么一個(gè)人得要有理想目標(biāo)？因?yàn)橛辛死硐牒湍繕?biāo)學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力！人才不會(huì)輕易迷失方向！
現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不僅是以后可以報(bào)效國(guó)家，更重要的是將來(lái)自己能有更大的選擇余地！能更好的成就自己，能過(guò)上自己想要的生活！以后你們就會(huì)逐漸明白一個(gè)道理：學(xué)習(xí)的苦不是真的苦！生活的苦才是真的苦！
第二，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的么？大多數(shù)情況下學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的！但是當(dāng)你沉浸在學(xué)習(xí)之中，經(jīng)過(guò)絞盡腦汁、苦思冥想終于解決了一個(gè)難題，那種快樂(lè)和愉悅是難以言表的！好多學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)就是因?yàn)槟氵€沒(méi)有深入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，或者說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)！
第三，智商和學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)系么？應(yīng)該說(shuō)有一點(diǎn)關(guān)系，但關(guān)系不大！造成成績(jī)差別的最主要原因是習(xí)慣！擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒的去努力，你就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人！一個(gè)非凡的人！
同學(xué)們我們是最幸運(yùn)的！因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在中國(guó)！祖國(guó)飛速發(fā)展日新月異！中華民族的偉大復(fù)興就在眼前！同學(xué)們將來(lái)會(huì)大有可為！
青春是用來(lái)奮斗的！宋老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，無(wú)悔自己的青春，無(wú)悔祖國(guó)的期待！今天你們以母校為榮，明天母校以你們?yōu)榘粒?/p>
度研討會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：
大家好!很高興有這樣的機(jī)會(huì)，與大家坐在一齊聊一聊有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的事。我從教英語(yǔ)到此刻，共教了四次七年級(jí)學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級(jí)學(xué)生。他們英語(yǔ)基礎(chǔ)好，理解知識(shí)潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費(fèi)了兩周的時(shí)間就結(jié)束了預(yù)備單元。讓我們倍感簡(jiǎn)單的是以前學(xué)生們極容易犯錯(cuò)誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。如字母書(shū)寫(xiě)的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用以及首字母的大寫(xiě)等等相關(guān)問(wèn)題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒(méi)有你們的付出，也就沒(méi)有學(xué)生的成績(jī)，也就不可能我們工作的簡(jiǎn)單。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)试S我代表三中英語(yǔ)組全體老師道一聲：謝謝你們!
目前初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有必須的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的潛力，提高他們的聽(tīng)力水平，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們總結(jié)出主要有以下一些問(wèn)題：
1、語(yǔ)音障礙。
語(yǔ)音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽(tīng)力水平的高低。提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽(tīng)力。然而受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫(xiě)，忽視了聽(tīng)說(shuō)潛力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會(huì)認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫(xiě)的聯(lián)系，造成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的“先天不足”。
2、詞匯障礙。
詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽(tīng)力水平，聽(tīng)者務(wù)必有足夠的詞匯量。在聽(tīng)有聲材料的時(shí)候，聽(tīng)者不僅僅僅是辨音，同時(shí)也是對(duì)連貫語(yǔ)流進(jìn)行同步準(zhǔn)確解意的過(guò)程，如果連貫的語(yǔ)法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。
3、語(yǔ)法障礙。
語(yǔ)法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽(tīng)力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會(huì)感到聽(tīng)比讀難，其原因通常就在于聽(tīng)覺(jué)感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，在聽(tīng)的過(guò)程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽(tīng)不懂的詞句就會(huì)停下來(lái)，這樣無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了，就不會(huì)對(duì)這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)不懂的詞句或記下來(lái)，或可因其不影響對(duì)所聽(tīng)話語(yǔ)的主要資料的理解而放它去，繼續(xù)往下聽(tīng)，不然會(huì)影響聽(tīng)以下的話語(yǔ)。聽(tīng)力的最終目的是到達(dá)句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽(tīng)者自感聽(tīng)懂了但到頭來(lái)卻沒(méi)有記住所聽(tīng)資料，出現(xiàn)聽(tīng)前忘后的現(xiàn)象。所以聽(tīng)音過(guò)程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)的.好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。
4、心理障礙。
心理障礙主要表此刻聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的狀況對(duì)信息的輸入會(huì)出現(xiàn)斷層，這勢(shì)必會(huì)影響聽(tīng)力的效果，過(guò)于緊張會(huì)使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。在聽(tīng)力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。持續(xù)良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，需要學(xué)生長(zhǎng)期地、自覺(jué)地去意識(shí)，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個(gè)下意識(shí)地自然而然的條件反射。
5、聽(tīng)力習(xí)慣障礙。
聽(tīng)的目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想，在聽(tīng)后的過(guò)程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要資料。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不長(zhǎng)，部分學(xué)生聽(tīng)力理解過(guò)程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來(lái)思索，無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程，這些不良習(xí)慣是會(huì)影響聽(tīng)力理解的。
而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過(guò)程的心理機(jī)制和特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀潛力，就務(wù)必了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來(lái)說(shuō)，影響閱讀的因素有：
(一)小學(xué)生在閱讀中存在的困難：
1.心理障礙。
缺乏必要的背景知識(shí)是造成閱讀困難的主要原因之一(carrell，1983);小學(xué)生知識(shí)面窄，常因不了解背景知識(shí)而無(wú)法順利閱讀。詞匯的擴(kuò)充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀潛力的高低。(barnettingrabe，1991)據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問(wèn)題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其資料，往往使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對(duì)英語(yǔ)讀物望而生畏，造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，構(gòu)成失敗定勢(shì)。
2.缺乏語(yǔ)感潛力。
語(yǔ)感潛力是學(xué)生在掌握知識(shí)和培養(yǎng)各種言語(yǔ)技能到必須程度時(shí)獲得的一種潛力。在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機(jī)會(huì)較少，我們務(wù)必是通過(guò)超多閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報(bào)雜志來(lái)豐富我們的“語(yǔ)感”擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達(dá)潛力。中學(xué)生語(yǔ)感潛力還未構(gòu)成，理解力也差，不善于猜測(cè)詞義，幾乎每句話都要通過(guò)翻譯成漢語(yǔ)才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度異常緩慢。
3.缺乏有效的閱讀策略。
小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。沒(méi)有一套適合自己的閱讀策略。如：不會(huì)抓文章段落大意，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測(cè)，當(dāng)應(yīng)對(duì)文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過(guò)上下文聯(lián)系、插圖來(lái)幫忙自己理解文章意思等。有效的閱讀策略能夠幫忙那些在詞語(yǔ)解碼(包括詞語(yǔ)認(rèn)知和詞語(yǔ)辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀資料以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。
4.不良的閱讀習(xí)慣。
由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生構(gòu)成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機(jī)械性地閱讀，用手指點(diǎn)著單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來(lái)回移動(dòng)。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對(duì)模糊語(yǔ)義的容忍度較小，見(jiàn)到生詞就查字典，閱讀效率較低。
年級(jí)上冊(cè)readandwrite部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會(huì)話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元a、b部分的主要語(yǔ)匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資料，推薦：
1.學(xué)生快速閱讀對(duì)話或短文(約五分鐘)教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，能夠利用卡片和掛圖先講授readandwrite中故事的開(kāi)端，然后就故事的資料提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。閱讀時(shí)能夠采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分主角朗讀的形式進(jìn)行。
2.教師檢測(cè)學(xué)生理解程度(約10―15分鐘)教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并解答這些問(wèn)題。教師能夠就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì)掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到能夠靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。
3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)(約5―10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。
4.精心設(shè)計(jì)主要句型的書(shū)面練習(xí)(約5―10分鐘)這能夠包括：
a.句型的仿寫(xiě)，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如首字母要大寫(xiě)，英文當(dāng)中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問(wèn)題?；顒?dòng)手冊(cè)里也有配套練習(xí)，教師能夠根據(jù)課時(shí)的教學(xué)資料安插進(jìn)來(lái)使用。
b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)編創(chuàng)新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí)，期望同行們給予斧正。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇五
這是本學(xué)期以來(lái)我校召開(kāi)的第三次教師的教育思想研討會(huì)。這三次研討會(huì)的舉辦是成功的。因?yàn)樵谂c許多老師的交談中，我感到三位老師提出的教育價(jià)值觀和現(xiàn)代師生觀已經(jīng)在教師中引起廣泛共鳴。這正是我們舉辦研討會(huì)所要達(dá)到的目的。但是，我們舉辦研討會(huì)的目的還不僅如此。
一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)確立自己的教育思想。教育思想是教師的生命。我總覺(jué)得，如果我們?cè)趶氖铝艘簧念I(lǐng)域中不能留下點(diǎn)什么的話，那是一種生命的遺憾。我們不能將教育或教學(xué)僅僅理解成一種技術(shù)或者程序。一個(gè)教師只能嫻熟地解釋書(shū)本知識(shí)，只能將書(shū)本知識(shí)照搬給學(xué)生而沒(méi)有融入自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，那么這種教學(xué)就是沒(méi)有生命的教學(xué)，這種教育就是沒(méi)有生命的教育。沒(méi)有生命的教育不是真正的教育，或者說(shuō)是不可能成功的教育。
但是遺憾的是，今天許多教師不敢談自己的教育思想，更不敢談成為教育家。許多人總認(rèn)為教育思想或教育家遙不可及，似乎一個(gè)教師一談到自己的教育思想，就是忘尊自大、癡人說(shuō)夢(mèng)、癡心妄想、自命不凡，不知天高地厚，缺乏自知之明，等等。這實(shí)在是一種精神桎梏，它在一定程度上扼殺了我們創(chuàng)造的能力與熱情，它使得我們的工作缺乏活力，生活變得乏味。往往有一些老師，盡管有研究探索的熱情，但卻常常缺乏自信，似乎一篇文章中不舉出一堆外國(guó)人名，不開(kāi)列一串參考文獻(xiàn)，不湊出三五萬(wàn)字，不把簡(jiǎn)單的事情說(shuō)玄，就不足以顯示文章的學(xué)術(shù)水平。這似乎已經(jīng)形成一種風(fēng)氣，本來(lái)是教師自己在實(shí)踐中的探索所得，卻偏偏要鉆入某某專家、某某學(xué)者的理論環(huán)套當(dāng)中，否則就沒(méi)有所謂的高度。正是這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)或者說(shuō)是人格上的缺陷，使我們?nèi)狈Υ竽憚?chuàng)造敢于建樹(shù)的勇氣。當(dāng)然，這并不意味著我們不應(yīng)當(dāng)?shù)巧暇奕说募绨?。我相信，一個(gè)教師的教育思想的形成，很大程度上取決于教師的理想追求與思維品質(zhì)，與教師的年齡、學(xué)歷、職稱或者名分并無(wú)必然的聯(lián)系。因此，我們舉辦研討會(huì)的另一個(gè)目的，就是要打破這種精神上的桎梏與思想上的誤區(qū)，給老師們以更多的創(chuàng)造的膽量與自信，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，相互包容、共同研究探索的學(xué)術(shù)氛圍。
我們應(yīng)當(dāng)有這樣的理想與自信。教育家首先要有教學(xué)實(shí)踐和教育行為，首先應(yīng)當(dāng)是成功的實(shí)踐者?？纯垂沤裰型猓胁皇窃谡n堂上和學(xué)校里成長(zhǎng)和造就的教育家么？我從來(lái)不相信述而不作的人，僅靠拼湊書(shū)本和綜述別人的觀點(diǎn)就能在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)而成為教育家的。所謂的教育家無(wú)非就是具有獨(dú)立思想和獨(dú)到見(jiàn)解的教育行家和教學(xué)里手，因此他必定是一個(gè)教育實(shí)踐者。四中是一片得天獨(dú)厚的天地。我們希望有更多的教師在這片沃土上去勤耕、去實(shí)踐、去探尋、去收獲。這需要我們不能僅僅滿足于講課的精到與嫻熟，而是要自覺(jué)地思索深層次的規(guī)律性的東西，思索教育的更深層的意義。我常常想，北京四中應(yīng)當(dāng)成為一棵大樹(shù)的主干。它要不斷地為枝繁葉茂供給營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)又不為三五級(jí)風(fēng)所撼動(dòng)。一所成熟的學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是這樣一棵大樹(shù)，而不能是一棵隨風(fēng)晃動(dòng)的蘆葦。當(dāng)然這并不意味著北京四中要墨守陳規(guī)，固步自封，不思改革，不求進(jìn)取，將新的思想、新的理論拒之千里。在我看來(lái)，今天的教育需要有一種哲學(xué)家的理性、沉靜與超俗。總結(jié)北京四中發(fā)展的百年歷史，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，一所學(xué)校只有不唯書(shū)、不唯上、不唯洋、不唯眾，只唯思、只唯行、只唯實(shí)，不隨波逐流，不人云亦云，才能形成自己特有的文化。這不僅需要教育者的智慧和眼光，同時(shí)也需要勇氣、膽量與堅(jiān)持，此外，在今天的社會(huì)中，還特別需要一種耐守寂寞的毅力與決心。
我們今天所掌握的關(guān)于教育的最重要的原則，許多形成于2500年以前的軸心時(shí)代。這使我們確信教育存在著基本的規(guī)律，因?yàn)橹挥谢镜囊?guī)律才是亙古不改變的。然而今天，在人類發(fā)生了天翻地覆的'巨變后，我們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與古人相比并沒(méi)有明顯的超越。我們今天多數(shù)情況下不過(guò)是將那個(gè)時(shí)代的思想重新拾起和重新注解而已。今天的教育手段是孔子或蘇格拉底無(wú)法想象的。但是這些手段并沒(méi)有改變當(dāng)年他們所提出的教育的最基本規(guī)律和原則，甚至我們不僅沒(méi)有能很好的解決前人曾面臨的種種困惑于弊端，反之，我們今天的社會(huì)所衍生出的教育問(wèn)題比前人還要多得多和嚴(yán)重得多。在今天的教育中，學(xué)生需要掌握的人類關(guān)于物質(zhì)世界的知識(shí)越來(lái)越多，但是，他們應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)于人類自身精神世界的知識(shí)卻反而相對(duì)減少。這不能不給今后的社會(huì)和世界留下隱患。因?yàn)榻逃哪康牟粌H僅是傳授知識(shí)，而是改變青少年眼中世界的顏色。在我看來(lái)，今天的教育中所面臨的問(wèn)題，主要的不是教育手段的問(wèn)題，不是教育的方法和途徑的問(wèn)題，最主要和最本質(zhì)的仍是教育的價(jià)值選擇問(wèn)題，說(shuō)到底是我們要培養(yǎng)什么樣的未來(lái)世界主體的問(wèn)題。正是由于面臨這些問(wèn)題，因此我們認(rèn)為，不論是李明贊老師、李家聲老師的關(guān)于教育的人文價(jià)值的實(shí)踐與論述，還是谷丹老師關(guān)于教育對(duì)中對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷的方法與理念，都對(duì)今天的教育都具有至關(guān)重要的意義。
最后，我想再次向全校的老師們表達(dá)，希望今后有更多的教職工特別是青年教職工勇于創(chuàng)新，勇敢地開(kāi)拓自己的天地，勇敢地提出自己對(duì)于教育的理解。我們期待著今后能不斷召開(kāi)這樣的研討會(huì)。也許我們永遠(yuǎn)不能達(dá)到前人的境界，更無(wú)法超越前人，但我們永遠(yuǎn)要勇敢前行。在未知面前人與人之間永遠(yuǎn)平等。我們既要虛心地向行家求教，又要在實(shí)踐中努力求索，不要過(guò)多地顧及自己的名份、資歷和地位。這里，我想引用《沉思錄》中的一句話送給大家：我沒(méi)有面包，但我與理性同在。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們、朋友們：
大家上午好！我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院與xx酒店管理集團(tuán)精心籌備的“校企合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)研討會(huì)”今天開(kāi)幕了。在此，我代表湖南科技學(xué)院對(duì)本次研討會(huì)的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，向xx酒店集團(tuán)及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝！xx學(xué)院創(chuàng)建于xx年，20xx年由原xx師專升格為本科院校定名xx學(xué)院，20xx年更名為xx學(xué)院。經(jīng)過(guò)70余年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已成為一所多科性教學(xué)型地方本科院校。學(xué)校建有12個(gè)教學(xué)學(xué)院，40個(gè)普通本科專業(yè)，現(xiàn)有普通本科在校學(xué)生14000人。
現(xiàn)有教職員工1000余人，其中專任教師700余人。學(xué)校建有重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級(jí)研究基地5個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。近年來(lái)，獲得省部級(jí)以上科研項(xiàng)目300余項(xiàng)，其中國(guó)家自科基金項(xiàng)目5項(xiàng)、國(guó)家社科基金項(xiàng)目11項(xiàng)。學(xué)校廣泛開(kāi)展國(guó)際交流與合作，已10余所境外高校開(kāi)展合作辦學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，學(xué)校榮獲全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。
最近，國(guó)家教育部提出推進(jìn)本科院校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，以解決一些本科院校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題。因此，校企合作已成為高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。通過(guò)高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源的高效整合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)作，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)踐證明，企業(yè)與高校進(jìn)行校企合作并回報(bào)社會(huì)，是一項(xiàng)具有重要意義的社會(huì)事業(yè)，也是貫徹科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。近年來(lái)，湖南科技學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，切實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，努力建設(shè)具有一定社會(huì)影響、較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、鮮明辦學(xué)特色，致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型區(qū)域性大學(xué)。
一是突出人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，積極開(kāi)展校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)留得住、用得好的專業(yè)人才。二是突出學(xué)科專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接。主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，找準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和調(diào)整步伐，打造優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)。大力發(fā)展生物、電子、通信、土木、食品、經(jīng)貿(mào)、旅游等學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建“以永州歷史文化為依托的優(yōu)勢(shì)文科和對(duì)接大湘南經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的特色理工科”的學(xué)科群和專業(yè)體系。三是突出科技研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接。加強(qiáng)與公司企業(yè)研發(fā)合作，嘗試共建研發(fā)基地，加強(qiáng)橫向課題研發(fā)，一方面為公司企業(yè)解決生產(chǎn)難題，另一方面促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建雙贏。學(xué)校建立了“xx優(yōu)勢(shì)植物資源綜合利用”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極開(kāi)展地方資源開(kāi)發(fā)與利用方面的應(yīng)用科技研究，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技支撐。
近年來(lái)，我校與xx酒店管理集團(tuán)共同合作建設(shè)的校企合作人才培養(yǎng)示范基地被列入xx省“校企合作人才培養(yǎng)示范基地”，是推進(jìn)校企合作的一個(gè)很好的案例，為我校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)開(kāi)拓出一條新的途徑。通過(guò)校企合作，可以充分發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校各自優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作氛圍，使其在真實(shí)的工作場(chǎng)景中以真實(shí)的身份，承擔(dān)真實(shí)的工作，得到真正的鍛煉，從而提高了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
今天，我校與xx酒店共同舉辦的校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)研討會(huì)，無(wú)疑有利于我們聽(tīng)取各位企業(yè)界專家的真知灼見(jiàn)，這對(duì)促進(jìn)我校人才培養(yǎng)工作尤其是旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)具有重要意義。在此，我們真誠(chéng)期待各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多提寶貴意見(jiàn)，大力支持我校人才培養(yǎng)基地建設(shè)，以提升我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。最后，祝本次研討會(huì)取得圓滿成功！祝各位身體健康、工作順利！謝謝大家！
度研討會(huì)發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、居民朋友們：
大家好！今天在這里舉行xx街道社區(qū)城管工作站揭牌儀式，盡管簡(jiǎn)短，但意義重大。社區(qū)城管工作站的成立，是城市管理工作重心下移的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是尊重居民主人翁地位，積極推進(jìn)城市管理公眾參與的根本要求。在此，我謹(jǐn)代表區(qū)政府，對(duì)xx街道社區(qū)城管工作站的成立表示祝賀，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)一直支持和關(guān)心城市管理的居民和戰(zhàn)斗在城市管理一線的城管隊(duì)員、協(xié)管員表示衷心的感謝。
無(wú)證攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)者生存等客觀問(wèn)題；在要求美化小區(qū)環(huán)境的同時(shí)，又存在方便快捷購(gòu)物的呼聲……這些都是對(duì)城市管理提出的新挑戰(zhàn)，是對(duì)城市管理者的`全新考驗(yàn)。社區(qū)城管工作站的成立，是我們直面這些矛盾與挑戰(zhàn)所作出的積極嘗試。
今天，社區(qū)城管工作站成立了。希望能夠按照既定的職責(zé)，積極履行好這些基層基礎(chǔ)工作。借此機(jī)會(huì)，我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
一是要注重傾聽(tīng)民聲。要定期召開(kāi)居民懇談，傾聽(tīng)城市主人的意見(jiàn)；區(qū)市容市政局也要以此作為群眾聯(lián)系的橋梁，當(dāng)好城市管家。
二是要注重建立快速反應(yīng)機(jī)制。工作站建在了基層，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要對(duì)一些小問(wèn)題及時(shí)落實(shí)解決，提升城市管理實(shí)效。
三是要注重治本之策。對(duì)了解和掌握的社情民意，要定期進(jìn)行分析，將城市管理融入規(guī)劃、建設(shè)上來(lái)，真正從源頭上做好城市管理。
四是要注重工作合力。社區(qū)城管工作與扶貧幫困、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等息息相關(guān)，工作站要積極爭(zhēng)取街道、相關(guān)部門(mén)的支持，形成工作合力。
五是要注重公共關(guān)系。要通過(guò)積極宣傳，打造良好形象，擦亮居民身邊的這一窗口，使居民群眾了解城市管理，提升公眾參與。
謝謝大家。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
學(xué)校美育的首要任務(wù)是提高學(xué)生的審美能力。審美教育可以寓于所有學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)之中。
課堂上的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)知與情感是缺一不可的。認(rèn)知活動(dòng)需要情感的參與，以促進(jìn)人的智力發(fā)展。新的課程改革，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。而美育又是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，美育是不可或缺的。
美育與德、智、體、勞育有著滲透關(guān)系。只有在教育中體現(xiàn)了美的精神、美的藝術(shù)和方法，教育才是愉快的，才具有更強(qiáng)烈的吸引力。孔子的“好之者不如樂(lè)之者”。就已闡明了這一規(guī)律。由于學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，所以應(yīng)將美育滲入各學(xué)科的課堂教學(xué)。教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)審美活動(dòng)達(dá)到美感體驗(yàn)的全面育人活動(dòng)。
學(xué)校教育是學(xué)生的一種生活狀態(tài)，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校里度過(guò)的。很多時(shí)候，都是以犧牲學(xué)生的生活質(zhì)量為代價(jià)來(lái)提高教育質(zhì)量的的。教育質(zhì)量真正得到提高的表現(xiàn)，是我們的教育不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲，提高興趣。而且能夠讓學(xué)習(xí)成為他們的一種生活狀態(tài)，相對(duì)愉快地接受這樣一個(gè)常態(tài)，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生而言，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)很好地適應(yīng)社會(huì)的變化。只有關(guān)注了學(xué)生生活質(zhì)量的提高，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)；只有關(guān)注了生活質(zhì)量的提高，教師才會(huì)去改革。美育在其中起著重要的作用。
一、美育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)智慧和力量，是人們獲取知識(shí)的必由之路。從青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們一般是以感性來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。他們喜歡聽(tīng)悅耳而有旋律的聲音，愛(ài)看鮮明的色彩，愛(ài)把自己的環(huán)境改變得比原來(lái)的更好、更美。因?yàn)槊赖氖挛锬芤鹈栏校鹬榈淖⒁夂拖矏偟那榫w；美能從具體的感性形象來(lái)揭示自然界的奧秘和描繪豐富的生活圖畫(huà)，能引起青少年的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，必須通過(guò)對(duì)知識(shí)的感知，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)、欣賞和理解。兒童的主導(dǎo)性的生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)，在此期間學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益加重，學(xué)科門(mén)類大大增加，每門(mén)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)體系已基本接近完整內(nèi)容也更加抽象化。同時(shí)，由于家庭的期望值日益增高，學(xué)校教育過(guò)于重視知識(shí)和理性，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，即使是藝術(shù)學(xué)習(xí)也主要成為藝術(shù)技巧的嚴(yán)格訓(xùn)練。使學(xué)生的審美心理逐漸僵化。席勒指出：“要使感性的人成為理性的人，除了使他成為審美的`人，沒(méi)有其它途徑?！币虼耍枰ㄟ^(guò)美育把學(xué)生引導(dǎo)到活生生的整體人格這一軌道上來(lái)。
二、美育可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。美育可以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的觀察能力?？梢詥酒鸷烷_(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。如小學(xué)語(yǔ)文課里柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹?shī)歌里的形象是比較鮮明的：一個(gè)老人在大雪之后垂釣江上，四周一片寒冬的寂寞之景。怎樣理解這一現(xiàn)象呢?學(xué)生單從自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解是很困難的，那就只有從“情感”人手了。在這里，詩(shī)人想象出一個(gè)老人在冰雪嚴(yán)寒之中，靜靜地垂釣，體現(xiàn)出一種執(zhí)著和堅(jiān)定，一種不與世俗相妥協(xié)的姿態(tài)。正是沿著這種情感的線索，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌的意境之美，并進(jìn)一步理解詩(shī)歌的哲理意蘊(yùn)，達(dá)到與作品的共鳴。事實(shí)上，美的形象是一種以情會(huì)理的藝術(shù)形象。只有充分領(lǐng)略其中的情感波動(dòng)，才能真正體會(huì)審美形象的文化蘊(yùn)涵。
三、美育可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。這是因?yàn)閯?chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是以掌握一定的知識(shí)與智力發(fā)展為前提的，而一般智力中又以想象力最為重要。只有富有想象力的人，才有可能成為富有創(chuàng)造精神的人。審美想象具有思維的廣闊性、靈活性和飛躍性的特點(diǎn)，它可以破除一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)所形成的思維障礙，賦予心靈以自由奔放的權(quán)力，從而促成創(chuàng)造性思維的飛躍。這決定了美育對(duì)審美想象力的激發(fā)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性智力的開(kāi)發(fā)。
美育歸根到底是人的教育，終究要以健全的人格為指歸。價(jià)值觀是對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的重要內(nèi)容。美的形象尤其是藝術(shù)作品塑造的美的形象，往往包含著豐富的人格教育信息。如《靜夜思》、《窮人》等，學(xué)生通過(guò)個(gè)體獨(dú)特的感受體驗(yàn)到深沉的情感，便會(huì)從中獲得某種生命的意義和人生的真諦。它通過(guò)形象的感染功能，使學(xué)生得到心靈情感的凈化。這種凈化既不是說(shuō)教，也不是勸諭，而是憑借形象與學(xué)生的情感進(jìn)行溝通，激發(fā)人心靈中潛在的真善美和追求自由的天性，令其掙脫物欲或私利的束縛，不由自主地進(jìn)入一種超凡脫俗、高尚純潔的境界，在潛移默化中得到人格的提高和精神的升華。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
首先，我代表大同小學(xué)全體老師感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展這次活動(dòng)，為我校老師提供展示才華的舞臺(tái)。還要感謝前來(lái)參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。你們的關(guān)注與期待是兩位授課老師進(jìn)步的動(dòng)力。
古人云：學(xué)無(wú)止境。作為老師，更感覺(jué)“教無(wú)止境”。為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力施行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)開(kāi)展，向課堂40分鐘要質(zhì)量，我們大同小學(xué)一直注重“課堂教學(xué)研討”。星期三是我校的公開(kāi)課授課日，每周三都有兩位老師到多媒體教室講授公開(kāi)課。不管年輕老師還是老老師，每一堂課他們都精心準(zhǔn)備。老老師向年輕老師傳授教學(xué)經(jīng)歷，年輕老師手把手地教老老師們制作課件。可以自豪地說(shuō)，我校的每一位老師都會(huì)制作課件，都能純熟地運(yùn)用多媒體設(shè)備為孩子們講課。大同小學(xué)最大的財(cái)富就是擁有一支教學(xué)技術(shù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍。
一位教育專家說(shuō)：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們欣賞并理論“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。努力做到“面向現(xiàn)實(shí)，課堂真實(shí)，教得樸實(shí)，學(xué)得扎實(shí)”，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸常態(tài)，讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力。
“學(xué)生是幼苗，需要知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)；學(xué)生是火炬，需要教學(xué)智慧的'點(diǎn)燃。”語(yǔ)文老師的職責(zé)，就是點(diǎn)燃學(xué)生心頭的智慧之火，使他們愛(ài)語(yǔ)文；語(yǔ)文老師的職責(zé)，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)讀、導(dǎo)思，導(dǎo)練，使他們愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，并逐漸學(xué)會(huì)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)做人。
我校的語(yǔ)文教學(xué)不僅注重字、詞、句、篇根底知識(shí)的積累；還注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文才能的培養(yǎng)。但是我們更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步閱讀品味。校園內(nèi)那句“閱讀點(diǎn)亮童年、經(jīng)典引領(lǐng)人生”的標(biāo)語(yǔ)，就是我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的宗旨。讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)與人合作，與人相處，最終養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
本次活動(dòng)推薦的兩位老師分別是三二班語(yǔ)文兼班主任時(shí)婷婷老師、六三班語(yǔ)文兼班主任金詩(shī)彧老師。下面讓我們一起走進(jìn)他們的課堂，分享他們教學(xué)的快樂(lè)！
最后，祝本次活動(dòng)獲得圓滿成功！祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師心情愉快。謝謝大家！
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十
各位老師：
你們好！因?yàn)楹献鬓k學(xué)從海門(mén)來(lái)到南京，隨大家來(lái)到厚重的西安，綠樹(shù)成蔭的陜西師大，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家、大師的報(bào)告，有機(jī)會(huì)向局領(lǐng)導(dǎo)和同仁們學(xué)習(xí)，感到很榮幸，深表感謝！
有三個(gè)感慨：一是感慨于教育局領(lǐng)導(dǎo)為了辦好教育，高位謀劃，頂層設(shè)計(jì)，親力親為，體現(xiàn)了對(duì)教育的忠誠(chéng)和大愛(ài)。二是感慨于全體同仁，認(rèn)真參加，積極互動(dòng)，素質(zhì)和作風(fēng)過(guò)硬。三是感慨于棲霞區(qū)各個(gè)學(xué)段走教育發(fā)展的捷徑，所帶來(lái)的蒸蒸日上的教育質(zhì)量。
圍繞徐局提出的三個(gè)問(wèn)題談一談：
校長(zhǎng)引領(lǐng)著一所學(xué)校。關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展，家庭的希望、未來(lái)和幸福。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。從大的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎著祖國(guó)富強(qiáng)、民族復(fù)興。
1.做有理想的校長(zhǎng)。
盡管在“一元成功論”“關(guān)注和強(qiáng)調(diào)結(jié)果”的背景下，我們還是要。
（1）抓住育人本質(zhì)。回歸育人原點(diǎn)，不能太急功近利。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，自主發(fā)展，為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。
（2）注重工作創(chuàng)新。創(chuàng)新才有活力，創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新成就未來(lái)。不能固步自封，要包容、開(kāi)拓、海納百川。借力才可能是狀態(tài)發(fā)生改變。
（3）提高育人質(zhì)量。提高素質(zhì)教育質(zhì)量，要處理好應(yīng)試與素質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)習(xí)成績(jī)成為對(duì)學(xué)生素質(zhì)的獎(jiǎng)賞。通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施學(xué)校的教育體系，來(lái)詮釋“素質(zhì)教育”。希望短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量的快速提升，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，創(chuàng)造合作辦學(xué)的奇跡，書(shū)寫(xiě)一段生命傳奇。
2.做有思想的校長(zhǎng)。
新教育提出四大改變，改變學(xué)生的成長(zhǎng)方式；改變教師的行走方式；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變學(xué)校教科研范式，過(guò)一種幸福完整的教育生活。黃質(zhì)夫先生提出了三為教育理想，即為救窮、化愚、爭(zhēng)臉而教。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導(dǎo)思想，學(xué)校提出“幸福教育”，構(gòu)建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質(zhì)的教育、潤(rùn)澤心靈的教育、崇尚行動(dòng)的教育、質(zhì)量領(lǐng)先的教育、激勵(lì)進(jìn)步體驗(yàn)成功的教育、培育強(qiáng)大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育,必然為幸福人生奠基。
幸福教育是以人為本的教育，指向每個(gè)師生的幸福體驗(yàn)的教育。強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定，為每一個(gè)孩子的幸福人生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
“幸福教育”的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生精神的發(fā)育和發(fā)展，就是讓每個(gè)師生體驗(yàn)到取得進(jìn)步和成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到在友伴群體中和各種實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的幸福。
幸福教育具有許多子系統(tǒng)，總之踐行“幸福教育”，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
3.做有策略的校長(zhǎng)。
有一句話，“只要一出手，行家就知功夫有沒(méi)有”。對(duì)于一個(gè)成熟校長(zhǎng)而言，理念、目標(biāo)、路徑、標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)十分清晰。
（1）管理策略。包括目標(biāo)導(dǎo)航、思想引領(lǐng)、制度規(guī)范、精神激勵(lì)、文化熏陶、人文關(guān)懷。
（2）行動(dòng)策略。
第一，新教育的行動(dòng)策略，包括締造完美教室、營(yíng)造書(shū)香校園----等。
第二，充分利用與海門(mén)合作教育平臺(tái)。包括教學(xué)研究、資源利用、搭建教育教學(xué)框架等。
第三，三支隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育的邏輯起點(diǎn)，教師是第一資源，學(xué)生隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)都需要教師去實(shí)現(xiàn)，精神決定狀態(tài)。學(xué)校將用高尚的師德引領(lǐng)老師、品牌的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)老師、用欣賞的.眼光看待老師、用活動(dòng)的舞臺(tái)培養(yǎng)老師。
第四，注重校本培訓(xùn)。從理念、制度到操作規(guī)范，從價(jià)值觀、標(biāo)準(zhǔn)到評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行全方位培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、意志、行動(dòng)和價(jià)值取向。
4.做有威望的校長(zhǎng)。
以人為本是工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。己所不欲勿施于人。學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)人的言行、肢體語(yǔ)言等都是一個(gè)人心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。當(dāng)你需要時(shí)，我就來(lái)了，我就在你身邊。大勝靠德，大牌靠創(chuàng)。當(dāng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)不好好做好，見(jiàn)到你就感到不好意思，那么人文管理就成功了。
政府重視，合作辦學(xué)，重組整合。作為劃片招生的公辦學(xué)校，在局正確領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，在韓校長(zhǎng)的引領(lǐng)、把關(guān)下，通過(guò)共同努力，對(duì)辦好學(xué)校充滿信心。
但是，有句話，學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化不等于學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校大小不等于教育的大小。我們對(duì)此要有清晰的認(rèn)識(shí)。
1.具有較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校。
理念：辦學(xué)思想、教育教學(xué)理念、核心價(jià)值觀等，提出精神強(qiáng)大，德才兼?zhèn)洹?/p>
文化：如水。潤(rùn)物無(wú)聲，包括精神、物質(zhì)、制度、行為。構(gòu)建誠(chéng)信、和諧、文明、催人奮進(jìn)，鑄就奮斗者幸福人生學(xué)校文化。
課程：學(xué)科課程、社團(tuán)課程、道德人格課程。
特色：幸福教育特色學(xué)校，有許多特色項(xiàng)目。
2.具有特色文化品牌的外向型示范窗口學(xué)校。
南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)作為一所新學(xué)校，承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任，要有開(kāi)放辦學(xué)的意識(shí)。具有高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高品位的現(xiàn)代化學(xué)校。常規(guī)化、信息化、科學(xué)化、人文化的外向型學(xué)校，隨時(shí)接受社會(huì)的指導(dǎo)和檢閱。
3.具有高的教育質(zhì)量。
要有正確的質(zhì)量觀。好學(xué)校是好學(xué)生集中的學(xué)校。我們講優(yōu)秀教育、卓越教育。許多好學(xué)校雖然滿足了人的需要，但是沒(méi)有說(shuō)服力。在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生，背后有著許多無(wú)奈、無(wú)助和失望。讓每位學(xué)生充滿希望，被重視、受尊重。讓學(xué)生在友伴群體中，一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的價(jià)值，甚至于生命的意義。讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到人世界是溫暖的，人際關(guān)系是友善的，為自主發(fā)展、終身發(fā)展，幸福人生奠定基礎(chǔ)。
據(jù)于問(wèn)題分析法，目前學(xué)生怎么樣？社會(huì)需要什么樣的學(xué)生?兼顧現(xiàn)實(shí)和教育理想。
教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育。不只是培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，而是培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)的建設(shè)者和接班人。各行各業(yè)都有優(yōu)秀、杰出人才。清潔工也有全國(guó)勞動(dòng)模范，賣(mài)水果也有水果大王，廚師、快遞、面條大王等，關(guān)鍵我們要分析這些各個(gè)行業(yè)成功人士具有什么共同特質(zhì)。我們提出無(wú)論基礎(chǔ)如何、條件如何，無(wú)論環(huán)境如何，人格是平等的，自信、尊嚴(yán)、尊重是一樣的，精神品質(zhì)、言行習(xí)慣、勤奮進(jìn)取等非智力因素是一樣需要好好培養(yǎng)的。
我們提出人生真諦和幸福本質(zhì)是全力以赴。成績(jī)是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的獎(jiǎng)賞，成績(jī)是過(guò)程的必然。強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、精神?qiáng)大，百煉致遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)素養(yǎng)并重，讓智能結(jié)構(gòu)全面發(fā)展，自由生命快樂(lè)成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)只有差異，沒(méi)有差生，讓每一位學(xué)生充滿陽(yáng)光。把關(guān)愛(ài)給最不想給的學(xué)生。給每個(gè)學(xué)生一縷陽(yáng)光！
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十一
各位專家、各位老師：
大家好！
在匯報(bào)開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我先來(lái)介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報(bào)時(shí)，您可以邊聽(tīng)邊查閱我校的教研信息。
2002年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺(tái)，并達(dá)到百兆到桌面。
本校校園網(wǎng)站已開(kāi)辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級(jí)思想交流、教師辦公提供了一個(gè)穩(wěn)定、高效的平臺(tái)。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁(yè)。通過(guò)導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊(duì)部、政策咨詢、留言簿和資源庫(kù)。同時(shí)，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點(diǎn)播等服務(wù)。
今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語(yǔ)文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠(chéng)地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)言稿《新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處“小學(xué)語(yǔ)文“校本教研”研討會(huì)發(fā)言稿》。我們?cè)谶@里不揣淺陋，就是想通過(guò)此次活動(dòng)，給我校的語(yǔ)文老師搭建一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái)，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語(yǔ)文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。
自2001年秋季課程改革開(kāi)始在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今，已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們?cè)谶@條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來(lái)了收獲的喜悅。在我校的語(yǔ)文課堂上，老師們?cè)噲D努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問(wèn)題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢(shì)下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。2003年6月，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。
其實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了。這些年來(lái)，我校的語(yǔ)文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的精神，特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度（本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí)）。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時(shí)，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實(shí)施，特別是自課程改革以來(lái)，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動(dòng)下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實(shí)踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)驗(yàn)最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)（每次上課前上報(bào)學(xué)校，通知各科老師聽(tīng)課）。同時(shí)，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫(xiě)教學(xué)反思是我校的教研制度。其間，我校每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展不同形式的校級(jí)教研活動(dòng)（如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、青藍(lán)工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本達(dá)到了全員參與、全員提高的教研目的。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十二
正如評(píng)論界所公認(rèn)，蘇中是安徽省文學(xué)評(píng)論界的靈魂性人物。蘇中的文學(xué)評(píng)論，見(jiàn)證了新中國(guó)成立以來(lái)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)批評(píng)、文藝思潮的發(fā)展軌跡，親歷了安徽本土文學(xué)創(chuàng)作、文藝評(píng)論的各個(gè)重要階段，對(duì)眾多文藝創(chuàng)作的理論命題，對(duì)流行的文藝現(xiàn)象和文藝思潮，在提出質(zhì)疑的同時(shí)，作出了深刻的個(gè)性化闡釋。他的評(píng)論思想敏銳，文風(fēng)犀利，針砭時(shí)弊，實(shí)事求是，語(yǔ)言鮮活，機(jī)智凌厲。而他對(duì)安徽文學(xué)創(chuàng)作于評(píng)論、文藝評(píng)論隊(duì)伍的建設(shè)、評(píng)論期刊的創(chuàng)辦，以及文藝論壇開(kāi)始等方面所作的歷史性貢獻(xiàn)，值得肯定和尊敬。
蘇中是安徽省文學(xué)評(píng)論界的靈魂性人物，安徽當(dāng)代文學(xué)評(píng)論的發(fā)展與成就，幾代評(píng)論家的成長(zhǎng)，都與他有直接的關(guān)系。蘇中其人其文，是一篇大氣貫通的好文章。但最感染我的，還是他超越其上的人格魅力。
我做文學(xué)研究和當(dāng)代文學(xué)批評(píng)，深知專以文學(xué)評(píng)論為業(yè)的艱難，對(duì)其中的奧秘有深切體會(huì)。讀蘇中其人其作，深感蘇中先生至少在三個(gè)方面有過(guò)人之處。
在文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)評(píng)論中，主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀和現(xiàn)代性主導(dǎo)的價(jià)值觀經(jīng)常矛盾，甚至對(duì)立，執(zhí)其一端，往往偏執(zhí)，實(shí)際上都以犧牲二者的有效性為代價(jià)。蘇中辯證科學(xué)，他取二者之要義，即從文學(xué)的審美規(guī)律出發(fā)，以真善美作為衡量一切藝術(shù)的最佳標(biāo)準(zhǔn)，在兩種價(jià)值觀的高端找到它們的結(jié)合點(diǎn)?！懂?dāng)代文藝批評(píng)之我見(jiàn)》《文藝批評(píng)斷想》等文直接體現(xiàn)了這種批評(píng)品格：“在思想價(jià)值層面上，我們應(yīng)當(dāng)化解意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立思維，力求既要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，也要尊重……以人為本的人權(quán)、人道、人性、仁愛(ài)理念，尊重具有恒常性和超越時(shí)代的道德精神，把對(duì)藝術(shù)品的思想要求，放在人類性和世界性的'視點(diǎn)上，放在長(zhǎng)遠(yuǎn)的大局視點(diǎn)上，而不是放在眼前的局部功利視點(diǎn)上。”這種批評(píng)品格對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)都是一個(gè)重要的啟示。
蘇中的文學(xué)批評(píng)有著良好的質(zhì)地，敏銳、犀利、深刻、準(zhǔn)確，立足于文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀，思考文學(xué)重大問(wèn)題，其思想的鋒芒與理論的勇氣尤為明顯。他的文章簡(jiǎn)潔直接，從不繞圈子，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，他擅長(zhǎng)“直言”，憑借敏銳的眼光，直取要義。這種實(shí)用批評(píng)，不僅需要評(píng)論家具有一雙睿智深透的眼光，還需要評(píng)論家具有深厚的學(xué)養(yǎng)、深刻的見(jiàn)識(shí)和現(xiàn)代的觀念。
蘇中從事文學(xué)研究，非科班出身，基本是自學(xué)成才。對(duì)于讀書(shū)、治學(xué)，自有一套不同于學(xué)院派的路數(shù)。陳平原曾經(jīng)評(píng)金克木的治學(xué)為文的特點(diǎn)，有一段很精彩的話，我以為非常適合蘇中。他說(shuō)，金克木憑興趣讀書(shū)、靠自學(xué)、重聯(lián)系、輕規(guī)矩的讀書(shū)法，終其一生，受益匪淺?！斑@種自主性很強(qiáng)，略嫌駁雜的讀書(shū)習(xí)慣，好處是視野開(kāi)闊，缺點(diǎn)則是根基不牢靠。從事專業(yè)著述，這可能不是最佳選擇；可是要轉(zhuǎn)而寫(xiě)作隨筆，則保證得心應(yīng)手。沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，但隱約感覺(jué)到，自學(xué)成才者生命力的旺盛，以及寫(xiě)作壽命之長(zhǎng)，均在科班出身者之上。后者乃‘名門(mén)正派’，學(xué)問(wèn)上容易‘登堂入室’；可一旦范式轉(zhuǎn)移，或早年積累消耗完畢，很難再有勇氣和能力開(kāi)辟新境界。前者不識(shí)‘規(guī)矩’，基本上靠自己摸索，難免走許多彎路，故成活率極低?？梢坏┇@得‘出線權(quán)’，其不拘一格讀書(shū)，不拘一格思考，不拘一格作文，會(huì)有絕佳的表現(xiàn)，而且，往往能夠衰年變法，退而不休。”蘇中亦如此。
他倡導(dǎo)直言批評(píng)，即實(shí)用批評(píng)，但并不反對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)，即學(xué)院批評(píng)。在《當(dāng)代文藝批評(píng)之我見(jiàn)》等文章中，他認(rèn)為學(xué)院批評(píng)和實(shí)用批評(píng)（蘇中稱其為“專業(yè)批評(píng)”）各有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但在當(dāng)前文學(xué)批評(píng)中，二者各自偏于一端，相互否定，致使各自在批評(píng)實(shí)踐中暴露出嚴(yán)重缺陷。他提倡整合直言批評(píng)、媒體批評(píng)和學(xué)院批評(píng)，以形成一個(gè)強(qiáng)大而寬廣的批評(píng)系統(tǒng)，使批評(píng)成為能夠正常發(fā)揮導(dǎo)向影響力，并對(duì)文藝事業(yè)的繁榮發(fā)展起著巨大推動(dòng)作用的力量。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十三
市教培院的領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同仁：
大家好！
今天，全市20xx年高三物理研討論會(huì)在我校召開(kāi)，物理界同仁親臨我校，一起研討高考備考復(fù)習(xí)策略，這必將對(duì)我們今年高三后期物理備考起到重要指導(dǎo)作用，我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，受物理組委托，現(xiàn)將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流，懇請(qǐng)各位專家、同仁提出寶貴意見(jiàn)。
在市教培院正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師共同努力，近幾年我校物理高考成績(jī)穩(wěn)步上升，總結(jié)近幾年我們的成功經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為主要做好了以下工作：
針對(duì)我們學(xué)校學(xué)情，我們堅(jiān)持高考從起始年級(jí)抓緊的教學(xué)思路，我們?cè)诟咭弧⒏叨n堂教學(xué)中，立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)入高三具備較好的學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能，按照學(xué)校要求，我們高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪：20xx年x月初——20xx年x月底。
目的：全面梳理，積累基礎(chǔ)，訓(xùn)練基本技能。
做法：在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“必修全面鋪開(kāi)，選修重點(diǎn)突出”的原則，我們基本上按照教科書(shū)的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)回歸課本，夯實(shí)雙基，訓(xùn)練基本技能。
第二輪：20xx年x月底——20xx年x月初。
目的：綜合能力突破，學(xué)科思想建立，解題方法提煉。
做法：重組知識(shí)，訓(xùn)練思維，完善體系，培養(yǎng)能力。
第三輪：20xx年x月初——20xx年x月初。
目的：提高應(yīng)試能力，掌握考試策略。
做法：學(xué)會(huì)審題、仿真演練、綜合測(cè)評(píng)、積累經(jīng)驗(yàn)。
高中物理三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它是二、三輪復(fù)習(xí)的前提，將直接決定高考物理成績(jī)的好與壞，所以，我們非常重視首輪復(fù)習(xí)。在啟動(dòng)首輪復(fù)習(xí)時(shí)，備課組全體老師認(rèn)真研究討論本輪復(fù)習(xí)的對(duì)策和復(fù)習(xí)模式，并開(kāi)展了復(fù)習(xí)建模課、示范課活動(dòng)，并形成共識(shí)：此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，是在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突出力學(xué)和電學(xué)。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識(shí)，力、電學(xué)部分是高考考核的重點(diǎn)，因此，首輪復(fù)習(xí)我們將重點(diǎn)放在這兩部分。從復(fù)習(xí)效果看，可以說(shuō)為我們進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，也是老師教學(xué)智慧比拼和學(xué)生能力提高的決戰(zhàn)階段。通過(guò)改變復(fù)習(xí)方式和課堂結(jié)構(gòu)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂限時(shí)訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練，既提高速度，又培養(yǎng)能力，還規(guī)范了學(xué)生習(xí)慣，為此，我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中堅(jiān)決貫徹學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)法。
我們復(fù)習(xí)進(jìn)度如此快，同時(shí)高考成績(jī)穩(wěn)步上升，我們認(rèn)為最關(guān)鍵的是我們始終堅(jiān)持重視物理思想復(fù)習(xí)，重視物培養(yǎng)學(xué)生能力品質(zhì)，花最少的時(shí)間，得最大的效率，在這一環(huán)節(jié)中，我們主要做以下工作：
1、深鉆細(xì)研《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題。
我們?cè)诿繂卧虒W(xué)之前把這一單元的考點(diǎn)要求，結(jié)合教材例題、習(xí)題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標(biāo)明確，少走彎路。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。
2、強(qiáng)化集體備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
（1）時(shí)間上堅(jiān)持周二下午第一、二節(jié)課在備課組長(zhǎng)劉喜明的主持下，全體備課組成員一起教研。研討的中心任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，解決上周教學(xué)中的遺留問(wèn)題，談個(gè)人成功的心得體會(huì)。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個(gè)人智慧為集體優(yōu)勢(shì)。
（2）方法上，實(shí)行備課組長(zhǎng)組織下的教師集體備課，集體備課的重點(diǎn)是：備考點(diǎn)，考試說(shuō)明的要求，備疑點(diǎn)，備重難點(diǎn)，備高考的熱點(diǎn)，盲點(diǎn)，備典型例題的啟發(fā)點(diǎn)撥過(guò)程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標(biāo)統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。通過(guò)集體備課制度使我校物理教學(xué)真正做到了“統(tǒng)一授課計(jì)劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一單元檢測(cè)、月考和反饋講評(píng)”。通過(guò)這樣的集體備課，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。正是大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)我校物理成績(jī)的取得，起了非常關(guān)鍵的作用。
高三復(fù)習(xí)資料選擇是復(fù)習(xí)一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，全國(guó)高考復(fù)習(xí)資料種類繁多，但是真正適合x(chóng)x考情，尤其適合我們一中學(xué)情的很少，我們物理組長(zhǎng)xxx老師以他非凡的膽識(shí)和卓越的智慧，大膽提出了我們自己編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料的設(shè)想，同時(shí)要求資料必須有針對(duì)性、經(jīng)典性、實(shí)用性、有效性，必須是教師自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧的結(jié)晶。從20xx年開(kāi)始我們不斷完善、不斷更新，我們教師的業(yè)務(wù)水平也不斷提升，資料也成為我們學(xué)生高考成績(jī)提高的有力保證。
以上是我們的一些粗淺做法，還期望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家更多的指導(dǎo)，多提寶貴意見(jiàn)與建議。謝謝！
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的xxx院長(zhǎng)、xxx董事長(zhǎng)：
大家好！
今天，我代表xxxxxxxxx有限公司熱烈歡迎xxxxxxxxx學(xué)院xxx院長(zhǎng)蒞臨我公司進(jìn)行考察訪問(wèn)。xxx院長(zhǎng)的到來(lái)，必將進(jìn)一步深化雙方合作，通過(guò)這一次互動(dòng)，將把雙方的合作提高到一個(gè)新水平。我們雙方的合作已歷八載，這八年的合作，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)下了深厚的友誼，真正成了一家人。通過(guò)合作共建，我們?nèi)〉昧诵Ｆ箅p贏，我們公司吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)企業(yè)就業(yè)，提高了公司人才引進(jìn)的水平，同時(shí)也為學(xué)校畢業(yè)生提供了就業(yè)和實(shí)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)員參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)技能。
xxxxxxxxxxxxxx學(xué)院是一所省內(nèi)建筑領(lǐng)域的重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，積淀了30多年辦學(xué)的深厚底蘊(yùn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)和優(yōu)秀的師資為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。學(xué)校立足地方、服務(wù)建筑領(lǐng)域的辦學(xué)思路，非常符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)一步深化校企合作打下了良好的的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。
下面，我先回顧一下近年來(lái)雙方合作的工作成效。
第一，雙方合作關(guān)系健康良好。自簽訂校企合作協(xié)議以來(lái)，我們公司每年都要到學(xué)校進(jìn)行一次招聘，每年都從應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選一批優(yōu)秀學(xué)員充實(shí)公司現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員隊(duì)伍。學(xué)校也能夠經(jīng)常性地或來(lái)公司或電話聯(lián)系，關(guān)心畢業(yè)學(xué)員的成長(zhǎng)，和公司進(jìn)行深入地交流，不斷地通過(guò)畢業(yè)學(xué)員的成長(zhǎng)情況改進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)和思路。公司也能夠及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，提出我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)建議，雙方的交流與合作不斷得到深化。
第二，公司對(duì)畢業(yè)學(xué)員的培養(yǎng)。公司對(duì)每年吸收進(jìn)來(lái)的學(xué)員能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)，學(xué)員們也都通過(guò)自己的努力工作，既在技術(shù)上不斷進(jìn)步，也能在提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力方面不斷成長(zhǎng)。對(duì)于每一批新學(xué)員，我們都先進(jìn)行公司管理制度培訓(xùn)，然后再進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們能夠很快進(jìn)入監(jiān)理工作的角色。下工地以后，公司都會(huì)指定有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理工程師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)诠ぷ髦心軌蜃プ」ぷ髦攸c(diǎn)，也能找準(zhǔn)努力和奮斗的方向。公司總師辦每年按計(jì)劃對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行專題技術(shù)培訓(xùn)，年終，總工程師和工程部對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行技術(shù)考核。所有這些做法，使得他們都能夠在比較短的時(shí)間里，各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。目前已經(jīng)有相當(dāng)一批畢業(yè)生已經(jīng)晉升為專業(yè)監(jiān)理工程師，還有一批畢業(yè)生也是監(jiān)理員隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。
第三，期待進(jìn)一步強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。我們作為一家具有遠(yuǎn)大發(fā)展目標(biāo)的企業(yè)，我們深知，唯有不斷提高企業(yè)發(fā)展水平，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，才會(huì)占有更多的市場(chǎng)份額，才能在激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。對(duì)此我們公司內(nèi)部也多次召開(kāi)專題會(huì)議，研討人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)和人才建設(shè)工作格局，制定了“人才強(qiáng)業(yè)務(wù)，人才強(qiáng)公司”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們認(rèn)為，要開(kāi)創(chuàng)公司發(fā)展的新局面，我們深深期待與貴校進(jìn)一步深化合作，我們的發(fā)展希望得到貴校的大力支持。繼往開(kāi)來(lái)。
接下來(lái)，我想就校企合作的未來(lái)發(fā)展談幾點(diǎn)設(shè)想。
要進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作，把校企合作的水平提高到一個(gè)新高度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我覺(jué)得我們可以做好以下幾項(xiàng)工作。
一是建立校企聯(lián)絡(luò)機(jī)制，指定專人進(jìn)行對(duì)接。雙方共同制定聯(lián)合工作計(jì)劃，并加強(qiáng)工作交流，互相反饋相關(guān)信息，這樣既能將企業(yè)所需人才信息及時(shí)能在學(xué)校招生、分科和教學(xué)內(nèi)容上有的放矢，也能將學(xué)校教學(xué)情況及時(shí)告知企業(yè)，使企業(yè)在人才建設(shè)方面有較大的空間。
二是加強(qiáng)企業(yè)管理和學(xué)校教學(xué)互動(dòng)。學(xué)校在教育培訓(xùn)方面有強(qiáng)大的師資力量，在企業(yè)遇到技術(shù)難題或者需要技術(shù)功關(guān)時(shí)，學(xué)校能給予支持，在理論方面，學(xué)?？梢赃x派一些骨干教師來(lái)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高企業(yè)從業(yè)人員的理論修養(yǎng)，提高實(shí)際工作中的理論指導(dǎo)。企業(yè)在工作實(shí)踐方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，而這些經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)員在校園里難以學(xué)到的必須的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我們企業(yè)可以選派一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的總監(jiān)和專業(yè)監(jiān)理工程師到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，這一做法，可以使在校學(xué)員，特別是畢業(yè)學(xué)員能夠在踏上工作崗位之前就能夠?qū)ι鐣?huì)的真實(shí)面貌有個(gè)初步印象，不至于一進(jìn)入社會(huì)而感到一片茫然。
三是將校企合作經(jīng)驗(yàn)不斷融入學(xué)校全面建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)中。通過(guò)不斷地互動(dòng)和溝通，不斷總結(jié)校企合作經(jīng)驗(yàn)，上升到理論水平，積累一些相關(guān)資料，作為傳承的文化積淀。還要加強(qiáng)宣傳工作，使得校企合作經(jīng)驗(yàn)在全社會(huì)造成廣泛的影響，進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)和學(xué)校的社會(huì)影響，為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇。
各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，校企合作前程遠(yuǎn)大，校企合作，合作共贏。我們相信，校企合作這個(gè)平臺(tái)，必將為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的創(chuàng)新技術(shù)支持，為學(xué)校創(chuàng)造更為良好的教學(xué)環(huán)境，為員工搭建多維度的技能強(qiáng)化平臺(tái)，為社會(huì)構(gòu)建和諧氛圍貢獻(xiàn)力量。
讓我們與時(shí)俱進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)，共同開(kāi)創(chuàng)校企合作的新局面，在雙方的共同推動(dòng)下，我們的合作一定能夠迎來(lái)嶄新的未來(lái)。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十五
堅(jiān)定的理想信念不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的。對(duì)黨員干部而言，堅(jiān)定理想信念是一刻也不能放松的必修課，唯有常補(bǔ)精神之“鈣”，常掃思想上的灰塵，并把理想信念時(shí)時(shí)處處轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量，才能使理想信念始終堅(jiān)如磐石，才能樹(shù)立起讓人看得見(jiàn)、感受得到的理想信念標(biāo)桿。
黨的十八屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，把堅(jiān)定理想信念作為開(kāi)展黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)。對(duì)黨員干部而言，響應(yīng)黨的號(hào)召，始終把堅(jiān)定理想信念放在第一位，最根本的就是不忘遠(yuǎn)大理想和崇高追求，不斷立根鑄魂、固本培元，用虔誠(chéng)而執(zhí)著的行動(dòng)詮釋理想信念的`力量。
“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”。堅(jiān)定理想信念始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本，黨員干部唯有堅(jiān)持立根鑄魂、固本培元，方能?chē)?yán)以律己、行為世范。堅(jiān)定理想信念，往實(shí)里說(shuō)，就是堅(jiān)信我們黨是為國(guó)為民的，黨的事業(yè)就是為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而奮斗的。黨員干部明確了這一點(diǎn)，想清楚入黨為什么、當(dāng)官圖什么、用權(quán)干什么，就能在紛繁復(fù)雜的執(zhí)政環(huán)境中有了“主心骨”，在頭緒繁多的發(fā)展工作中找準(zhǔn)“定盤(pán)星”，就能以強(qiáng)大的免疫力和抵抗力抵御各種誘惑、應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
小事小節(jié)中有黨性、有原則、有人格。堅(jiān)定理想信念不是抽象空洞、“虛無(wú)縹緲”的，而是具體的，這就要求黨員干部不僅要用我們黨長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)秀理論武裝頭腦，更要勇于接受各種實(shí)踐的磨礪和考驗(yàn)，善于從小事小節(jié)中去涵養(yǎng)，善于從實(shí)地實(shí)處去錘煉，善于在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中去鍛煉。為民服務(wù)的崗位工作平凡單調(diào)，能不能事事處處盡職盡責(zé)?老百姓事有急難，能不能有求必應(yīng)、敢于擔(dān)當(dāng)?堅(jiān)定理想信念不是寫(xiě)在書(shū)上、喊在口上的，唯有體現(xiàn)到一言一行中，從落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，黨員干部方能平?？吹贸鰜?lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危難時(shí)刻豁得出去。
堅(jiān)定的理想信念不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的。對(duì)黨員干部而言，堅(jiān)定理想信念是一刻也不能放松的必修課，唯有常補(bǔ)精神之“鈣”，常掃思想上的灰塵，并把理想信念時(shí)時(shí)處處轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量，才能使理想信念始終堅(jiān)如磐石，才能樹(shù)立起讓人看得見(jiàn)、感受得到的理想信念標(biāo)桿。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。作為六年級(jí)的語(yǔ)文老師，我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
我們這屆畢業(yè)班通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比較以前來(lái)說(shuō)，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從單元測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè)觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅(jiān)持每天讀課外書(shū)至少40分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書(shū)筆記。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
（1）提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過(guò)程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來(lái)一點(diǎn)生動(dòng)的意味。
（2）注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開(kāi)課文。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
（3）抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。
就語(yǔ)文的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專題。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。
（4）關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語(yǔ)文能力的提高，而往往忽略一些語(yǔ)文基本功方面的訓(xùn)練。如寫(xiě)字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問(wèn)的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十七
《決定》指出必須堅(jiān)持“四個(gè)著眼于”，這是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的立足點(diǎn)。
黨在60年執(zhí)政黨建設(shè)實(shí)踐積累的基本經(jīng)驗(yàn)充分證明，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。當(dāng)前，黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊(duì)伍素質(zhì)總體上同黨肩負(fù)的歷史使命是適應(yīng)的。同時(shí)黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問(wèn)題。只有把推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程同推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的'偉大事業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，才能保證黨始終成為社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)是永恒的課題，是黨的建設(shè)新的偉大工程的出發(fā)點(diǎn)，黨的先進(jìn)性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，必須做到任何時(shí)候不動(dòng)搖，不放松，《決定》指出，全黨必須居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)，勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯，繼續(xù)推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。只有堅(jiān)持改革創(chuàng)新，才能增強(qiáng)黨的生機(jī)活力。只有堅(jiān)持黨要管黨，從嚴(yán)治黨，才能提高管黨治黨水平。
黨要始終成為全國(guó)人民的主心骨，這是黨的建設(shè)新的偉大工程的落腳點(diǎn)和歸宿，因此加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)就必須不斷增強(qiáng)為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的使命感和責(zé)任感，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感和使命感的政黨要想擔(dān)當(dāng)此任是難以想象的。“四個(gè)著眼于”言簡(jiǎn)意賅，為我們黨不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，進(jìn)一步把黨建設(shè)成為立黨為公、執(zhí)政為民、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新、艱苦奮斗、清正廉潔、富有活力、團(tuán)結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨指明了方向，必須毫不動(dòng)搖地予以堅(jiān)持，并在實(shí)踐中加以落實(shí)。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十八
丹麥一位警察從一個(gè)騎車(chē)闖紅燈的男孩身上發(fā)現(xiàn)了他騎車(chē)的天賦，4年后，男孩成為一名自行車(chē)奧運(yùn)冠軍;邁克勞德校長(zhǎng)面對(duì)殺死自己愛(ài)犬的頑皮學(xué)生，看到的卻是他對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣，智慧的“懲罰”最終成就的是一個(gè)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的生物學(xué)家;挑選隊(duì)員的教練從許海峰射擊時(shí)子彈大多朝一個(gè)方向偏離靶心的缺陷中，發(fā)現(xiàn)了他超常的穩(wěn)定性，奠定了中國(guó)奧運(yùn)零的突破……諸多事例充分說(shuō)明，缺點(diǎn)中也往往蘊(yùn)含著巨大的潛能，存在著不可小視的價(jià)值。所以，理性地對(duì)待學(xué)生身上的缺點(diǎn)，潛心挖掘，并使其最大限度地“發(fā)光”,是為師者重要的責(zé)任。
今天我就談一談在教育管理過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我如何處理的。
學(xué)生的錯(cuò)誤有時(shí)是一種資源，它不僅暴露了學(xué)生在思想行為上存在的缺陷，還為我們創(chuàng)造了教育的契機(jī)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：機(jī)會(huì)來(lái)了。
一天，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打了起來(lái)，我把他們叫過(guò)來(lái)，還沒(méi)等我開(kāi)口，他們就互相指責(zé)起來(lái)，還急頭白臉的。我只好對(duì)他們說(shuō)：“你們的心情都不好，這樣，都等一會(huì)再說(shuō)自己的理，先想想自己的錯(cuò)，先說(shuō)自己再說(shuō)別人?！钡葘W(xué)生說(shuō)完自己，我告訴學(xué)生，出現(xiàn)問(wèn)題只有先想自己的錯(cuò)誤，自己才會(huì)很平靜，心情才會(huì)好起來(lái)，否則，自己就會(huì)越想別人不好，自己越生氣。只有自己承認(rèn)了錯(cuò)誤，自己才會(huì)改正!
于是，在平時(shí)我就開(kāi)始注意學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)的處理。一天早上，一些個(gè)小女孩上學(xué)時(shí)遲到了，他站在教室門(mén)口，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我來(lái)晚了!”同學(xué)們都看著他。我連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師是不會(huì)說(shuō)你的?！贝蠹叶己闷娴目粗?，我說(shuō)：“你勇敢的承認(rèn)了自己的`錯(cuò)誤，看你多不好意思，你這么自覺(jué)，老師不但很理解你，還很欣賞你，所以老師怎么會(huì)批評(píng)你呢?自己知道錯(cuò)了的人一定會(huì)努力去改正的，對(duì)嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭欣喜地走回自己的座位，我就是想讓學(xué)生明白犯了錯(cuò)誤就要努力去改。
還有一次，有兩個(gè)小男孩又打鬧起來(lái)，在我詢問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)小男孩竟然說(shuō)：“老師，是我不好，是我先動(dòng)手打他的?！蔽荫R上肯定這個(gè)孩子做得對(duì)，又問(wèn)另一個(gè)孩子：“你想說(shuō)什么?”那個(gè)孩子也說(shuō)出了自己不對(duì)的地方。于是，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了這兩個(gè)孩子，并告訴學(xué)生“所有的錯(cuò)誤都會(huì)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)被原諒，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不知道自己犯錯(cuò)了，不改正錯(cuò)誤!”
前幾天，學(xué)生李瑤在上學(xué)的路上橫穿馬路，他來(lái)到班級(jí)承認(rèn)了錯(cuò)誤，于是我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“李瑤的錯(cuò)誤提醒我們不要橫穿馬路，很穿馬路非常不安全，大家說(shuō)說(shuō)為什么橫穿馬路不安全?”同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，我也清楚他們知道了橫穿馬路的危害就一定知道注意了!
當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)誤，知道錯(cuò)了，努力去改，有的學(xué)生不努力改，有重復(fù)錯(cuò)誤，濤聲依舊，這時(shí)候我們就要有小小的懲罰，比如，抄一些簡(jiǎn)短的有教育意義的小故事、做人的名言，這樣不但不會(huì)使學(xué)生感到疲憊，還會(huì)是學(xué)生受到教育，明白道理。
那天在批學(xué)生的日記，翻開(kāi)包羽凡的日記，被吸引住了。包羽凡，一個(gè)普通的可愛(ài)的聰明的小女孩，她在日記中寫(xiě)到：“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，我的同學(xué)王子行可關(guān)心班級(jí)了?？偸峭嗉?jí)拿東西，不像我才拿了四樣。每當(dāng)班級(jí)缺少笤帚，王子行就會(huì)帶來(lái);每當(dāng)班級(jí)缺少魚(yú)缸，王子行也會(huì)帶來(lái)。王子行家里真有錢(qián)!”讀到這里，我情不自禁的笑了，的確，王子行是一個(gè)性格有點(diǎn)兒古怪的小男孩，他總是很關(guān)心班級(jí)，特別是每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他的家長(zhǎng)總會(huì)為班級(jí)準(zhǔn)備漂亮的花擺放在教室的窗臺(tái)上，讓我們班的學(xué)生和到我們班級(jí)上課的老師看了就會(huì)悠然升起一種很舒服的感覺(jué)，雖然他家是開(kāi)日用品商店的，但是他和他家長(zhǎng)無(wú)私的愛(ài)總會(huì)讓我有一種十分幸福的感覺(jué)，但這些一定和有錢(qián)是沒(méi)有關(guān)系的，我決定糾正他的錯(cuò)誤。
上語(yǔ)文課的時(shí)候，站在學(xué)生面前。我笑著讀了包羽凡的日記，并真誠(chéng)的告訴學(xué)生們：“包羽凡是個(gè)善良的孩子，他真真切切的感受到了王子行和他的家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)，所以他對(duì)有愛(ài)的人充滿了敬佩，非常好!”我是想告訴學(xué)生無(wú)論誰(shuí)關(guān)愛(ài)我們那都不是理所當(dāng)然的，我們也許不能回報(bào)，但是我們一定要感到幸福，一定要知道感恩。我又接著說(shuō)：“王子行和他家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心與金錢(qián)沒(méi)有關(guān)系，跟他們的善良有關(guān)，因?yàn)樗麄円患胰颂貏e是他的家長(zhǎng)覺(jué)得關(guān)心我們會(huì)給我們帶來(lái)方便，帶來(lái)溫馨，所以同學(xué)們，關(guān)心集體，愛(ài)別人跟善良有關(guān)，他們關(guān)心我們是因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心，這是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的!”
學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。在教育過(guò)程中，只有關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，投入真情，真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使每一次教育都成為師生零距離“生命對(duì)話”的良機(jī)，學(xué)生才會(huì)真切地感受到教師的信任、關(guān)懷和尊重，才能自覺(jué)接受教師傳授的道德知識(shí)和提出的道德要求。只有當(dāng)我們的教育變成教師與學(xué)生的心靈對(duì)話時(shí)，才能使錯(cuò)誤變成美麗的奇跡，才能使學(xué)生的心中開(kāi)滿美麗的鮮花。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇十九
為什么要辦《中國(guó)校園文學(xué)》這樣一個(gè)書(shū)呢？我想可能有三個(gè)理由：第一，我覺(jué)得青少年的發(fā)展離不開(kāi)文學(xué)。文學(xué)對(duì)于一個(gè)人的作用是非常全面的，它對(duì)人的作用是從想象的情感的人格的審美的角度來(lái)闡述作用的，一般的學(xué)科教學(xué)是難以承擔(dān)這樣一個(gè)作用的。我們當(dāng)代的中學(xué)生有很多優(yōu)勢(shì)，有很多前輩不具備的優(yōu)點(diǎn)，也有一些需要加強(qiáng)的地方，我的概括，我覺(jué)得，有三樣?xùn)|西需要引起我們的關(guān)注。第一個(gè)是好奇心，我覺(jué)得現(xiàn)在孩子的好奇心不夠。第二個(gè)是想象力。第三個(gè)可能就是批判性思維。有沒(méi)有好奇心，有沒(méi)有想象力，這個(gè)人的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力就會(huì)受到限制，我覺(jué)得你的`精神世界就會(huì)相對(duì)的狹隘。沒(méi)有批判性思維的話，一個(gè)人就沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，會(huì)走極端非理性。無(wú)論是好奇心、想象力，還是批判性思維，恐怕都是不能依靠我們的學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)單純的、純粹的語(yǔ)文教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)的，一個(gè)比較好的辦法可能就是文學(xué)寫(xiě)作、文學(xué)活動(dòng)。這一點(diǎn)我想我們?cè)谧母魑粚＜疫€有我們的指導(dǎo)老師甚至包括我們的熱愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)都是有體會(huì)的。這是第一個(gè)理由青少年的發(fā)展離不開(kāi)文學(xué)。第二個(gè)想法就是我感覺(jué)文學(xué)在我們的中學(xué)生群體中有雄厚的群眾基礎(chǔ)，第一個(gè)判斷就是熱愛(ài)文學(xué)的學(xué)生很多，第二個(gè)就是嘗試搞文學(xué)創(chuàng)作、準(zhǔn)備寫(xiě)作的同學(xué)很多，但是在目前的這種應(yīng)試色彩非常重的背景下，我們這樣一個(gè)群體需要引導(dǎo)、需要人去推廣，因?yàn)槲膶W(xué)需要找到讀者、需要找到知音，有時(shí)可能我非常喜歡你的文章，但是沒(méi)有人介紹。其實(shí)這些文章我們之前沒(méi)有推廣，我們就不了解你這樣的文章，但是也有文學(xué)社的老師的推薦，我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，看到了你的熱情，看到了你的才華。叫人來(lái)推廣甚至某種程度來(lái)講從出版社的角度來(lái)講，就有點(diǎn)包裝的作用，也不要把它理解偏。因?yàn)槲覀円阉茝V的話就要需要有一點(diǎn)色彩，有一種風(fēng)格，讓更多的人喜歡。第三點(diǎn)就是現(xiàn)在的文學(xué)的刊物特別多，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種渠道很多，特別是我們?cè)谧拇蟛糠侄际钦Z(yǔ)文老師，其實(shí)這種雜志出版人辦的比較多，還有作家辦的、文學(xué)家版辦的比較多，好像語(yǔ)文老師或者說(shuō)語(yǔ)文群體來(lái)做這樣一個(gè)事情還不是很多。文學(xué)與青少年的成長(zhǎng)有如此密切的關(guān)系，而我們做教師的本來(lái)就是伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，某種程度來(lái)說(shuō)是引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，其實(shí)這是我們的責(zé)任，所以我覺(jué)得我們有必要去嘗試一下。在我們校園文學(xué)的宣傳里面有句話是說(shuō)“打著燈籠也要找到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”，那個(gè)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”可能就是我們中的任何一個(gè)人。如果我們這個(gè)刊物在創(chuàng)辦和推動(dòng)的過(guò)程中，能夠推動(dòng)同學(xué)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，是一件非常值得開(kāi)心的事情。我們的初衷并不在此，而是讓孩子的心靈輝煌起來(lái)。我們?cè)趧?chuàng)辦這個(gè)刊物的時(shí)候有一個(gè)想法，就是我們希望這個(gè)刊物，能夠跟我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)，結(jié)合起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們希望通過(guò)各種各樣的文學(xué)寫(xiě)作、文學(xué)社交活動(dòng)，來(lái)讓我們的文學(xué)真正地在校園文化建設(shè)中有自己的位置，讓更多的學(xué)生走進(jìn)文學(xué)、理解文學(xué)，從而讓文學(xué)在青少年的成長(zhǎng)中發(fā)揮它應(yīng)該有的其他工具難以替代的功能。如果是這樣的話，我覺(jué)得我們的宗旨就算實(shí)現(xiàn)了。
度研討會(huì)發(fā)言稿篇二十
各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好，很榮幸能夠在這和大家一起參加“知識(shí)、能力、素質(zhì)與高職生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)”這一方面內(nèi)容的研究與探討。剛剛我的隊(duì)友分別從“高職學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)”以及“高職生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)一專多長(zhǎng)、全面發(fā)展”等各個(gè)方面用自己的觀點(diǎn)做了相應(yīng)的闡述。下面我將為我們隊(duì)做一下總結(jié)。
引用一下我隊(duì)友的話：“21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才需求發(fā)生了深刻變化?！币簿褪钦f(shuō)我們作為21世紀(jì)的高職高專人才，應(yīng)當(dāng)清楚的了解知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)，是能力和素質(zhì)的載體，知識(shí)在形成人的整體素質(zhì)方面有著無(wú)以替代的基礎(chǔ)性地位，沒(méi)有相應(yīng)知識(shí)的武裝，人不可能升華更高的心理品質(zhì)。能力是素質(zhì)的一種外顯形式，素質(zhì)訴諸于實(shí)踐就表現(xiàn)為能力，離開(kāi)能力，素質(zhì)就無(wú)從表現(xiàn)、觀察、確證和把握。能力作為素質(zhì)的外化，屬實(shí)踐活動(dòng)范疇，較素質(zhì)而言，更容易操作與評(píng)價(jià)。所以培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力也是非常重要的，在當(dāng)前社會(huì)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往，與他人共處、共事、合作，即“做人”的能力的培養(yǎng)。素質(zhì)與知識(shí)、能力密切相關(guān)，素質(zhì)的`基本要素是知識(shí)和能力，核心是能力和價(jià)值觀。只有辯證統(tǒng)一的看待知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系才能做到三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升自身素質(zhì)稱為真正有內(nèi)在涵養(yǎng)的高職高專人才，做到高職生的可持續(xù)發(fā)展。
但是作為新時(shí)代的領(lǐng)軍人的我們，應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的要求。在自己的專業(yè)擁有較豐富的科學(xué)文化知識(shí)、較高的能力水平和內(nèi)涵修養(yǎng)之后，我們還應(yīng)當(dāng)不滿足于現(xiàn)狀，力求在其他方面也能有所建樹(shù)，成為百用性、全方位人才。換言之就是在各個(gè)方面都有一定能力，但是在某一個(gè)具體的方面能出類拔萃當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓展知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維適應(yīng)當(dāng)今多元化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)存活并且能很精彩的存活。實(shí)現(xiàn)一專多長(zhǎng)、全面發(fā)展，提高適應(yīng)性。
以上所陳述的內(nèi)容僅代表我的個(gè)人觀點(diǎn)。我的總結(jié)與陳述完畢，謝謝大家！
度研討會(huì)發(fā)言稿篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!
聽(tīng)了幾位的發(fā)言，對(duì)我啟發(fā)很大，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、做好本職工作，這是支持新校區(qū)建設(shè)的前提。
做為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去。
具體到自己的工作，就是嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)準(zhǔn)確地將水電費(fèi)上繳財(cái)務(wù)，同時(shí)督促收費(fèi)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少空戶率，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度與紀(jì)律，讓師生滿意。
2、為了適應(yīng)新校區(qū)的新技術(shù)、新設(shè)備、新要求。
必須努力學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)。
更新觀念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來(lái)。
事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
作為中心的一員，我有責(zé)任、也有義務(wù)服從后勤的總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區(qū)，團(tuán)結(jié)合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)奉獻(xiàn)新校區(qū)，積極聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合后勤工作調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3、以“三滿意”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，建議中心實(shí)行：三定一聘(定編、定崗、定職責(zé)和全員聘任)。
通過(guò)經(jīng)濟(jì)措施，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。
4、如果有幸進(jìn)入新校區(qū)，我會(huì)把原有崗位中好的工作經(jīng)驗(yàn)與方法帶入新校區(qū)，用更加積極的心態(tài)投入到新校區(qū)的建設(shè)當(dāng)中，要與新校區(qū)建設(shè)同甘共苦;加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同構(gòu)建和諧新校區(qū)。
在新校區(qū)工作，要不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊(duì)。
5、如果留守舊校區(qū)，我會(huì)積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無(wú)論是調(diào)離原崗位，還是從事新的工作，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。
以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。
謝謝大家!
今天我很高興參加這次研討會(huì)，能同這么多的專家、學(xué)者一起交流意見(jiàn)，我認(rèn)為是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我們這次研討會(huì)的主題非常重要，是關(guān)系到當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期人才工作的重大課題，弄清楚這個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高我國(guó)的人才人力資源的管理水平，增強(qiáng)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展都有重要的積極的意義。
借此機(jī)會(huì)，我衷心祝賀本次研討會(huì)順利召開(kāi)，并祝參加會(huì)議的各位專家學(xué)者身體健康，也企盼著各位專家學(xué)者的精彩發(fā)言。
下面我想就人才的國(guó)際化發(fā)展談一些個(gè)人看法，作為我參加這次會(huì)議的一個(gè)發(fā)言，近一段時(shí)期以來(lái)，我會(huì)同中央有關(guān)部門(mén)參與制定國(guó)家“xxx”規(guī)劃的工作，在規(guī)劃里講到這樣一個(gè)問(wèn)題就是如何提高人才的國(guó)際化水平，主要講三點(diǎn)：
1.人才國(guó)際化是國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域、深入改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)正在深入發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的科技革命日新月異，國(guó)際間的產(chǎn)業(yè)分工和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移正在加快，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的相互聯(lián)系和影響正在加深。
國(guó)際間兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源的相互補(bǔ)充，圍繞資源、技術(shù)、人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。
作為經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展發(fā)動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)的跨國(guó)公司已經(jīng)遍及世界許多國(guó)家和地區(qū)，據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，世界跨國(guó)公司對(duì)外投資總額超過(guò)了一萬(wàn)億美元，控制了世界上生產(chǎn)的40%，占世界貿(mào)易總額的56-60%，國(guó)際技術(shù)投資的60-70%。
國(guó)際直接投資的90%。
跨國(guó)公司使用的人才大多數(shù)都是就地取材，因此一個(gè)國(guó)家的人力資源的狀況已經(jīng)成為一個(gè)跨國(guó)公司入駐的主要考慮的一個(gè)重要條件。
這幾年來(lái)我國(guó)正在抓緊實(shí)施走出去的人才戰(zhàn)略，中國(guó)企業(yè)也在國(guó)外投資辦廠，速度也在逐步加快，外派的人才也在不斷的增加，同時(shí)也在國(guó)外大批雇用國(guó)外的人才，充實(shí)我們的企業(yè)和研究單位的工作，我們的外貿(mào)出口總額在不斷增長(zhǎng)，依存度也在不斷的提高。
隨著改革開(kāi)放的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)每年都要引進(jìn)幾萬(wàn)名專家，同時(shí)也要輸出幾萬(wàn)名專業(yè)技術(shù)勞務(wù)人員，國(guó)內(nèi)外人才合作培養(yǎng)的形勢(shì)也在加快發(fā)展，我國(guó)每年出國(guó)留學(xué)的學(xué)生達(dá)到10萬(wàn)人左右，來(lái)我國(guó)留學(xué)的每年也有6、7萬(wàn)人，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的這樣一種情況下，在國(guó)內(nèi)外人才相互交叉使用，國(guó)際國(guó)內(nèi)人才交流日益頻繁的情況下，我想，人才的國(guó)際化趨勢(shì)已經(jīng)提上了日程，而且是一種必然的趨勢(shì)。
那么我們要深入?yún)⑴c經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮我國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)及文化等領(lǐng)域里的作用，加快和平崛起的進(jìn)程也必須要提高人才國(guó)際化的水平。
這一點(diǎn)我們可以從首先提起人才國(guó)際化的上海市和這一次研討會(huì)的召開(kāi)，也可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
xx年，上海提出建設(shè)國(guó)際大都市的宏偉目標(biāo)，并且強(qiáng)調(diào)建設(shè)國(guó)際化的大度是必須要有國(guó)際化的人才作保證，從而提出了人才國(guó)際化這一個(gè)命題。
同年十月還在上海召開(kāi)了新世紀(jì)上海人才國(guó)際化的論壇會(huì)。
同樣在現(xiàn)代化金融業(yè)、金融機(jī)構(gòu)日益國(guó)際化和科學(xué)化的時(shí)候，金融界的同志們提出人力資源管理國(guó)際化的問(wèn)題，并且專門(mén)召開(kāi)這次研討會(huì)，也說(shuō)明了國(guó)際化的發(fā)展必須要我們加快人才國(guó)際化的步伐。
所以我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念。
以戰(zhàn)略的思維和世界的眼光客觀地、實(shí)事求是地對(duì)待人才國(guó)際化的問(wèn)題，采取有效的措施創(chuàng)新管理制度、增強(qiáng)管理能力，努力提高我國(guó)人才國(guó)際化的水平。
2.人才國(guó)際化的科學(xué)論談。
所謂人才國(guó)際化是指我們的國(guó)情要從我們自己的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持以鄧小平理論和xxxx思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀作為統(tǒng)帥，堅(jiān)持黨管人才的原則，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和參與經(jīng)濟(jì)全球化的需要，逐步的提高我國(guó)人才素質(zhì)、人才構(gòu)成、人才活動(dòng)空間和人才管理的國(guó)際化水平，為建設(shè)社會(huì)主義的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，為和諧社會(huì)提供強(qiáng)有力的人才保證。
現(xiàn)在，對(duì)人才國(guó)際化的認(rèn)識(shí)上存在著各種各樣的觀點(diǎn)，最典型的有兩種，一種認(rèn)為：人才國(guó)際化提法不妥，認(rèn)為我們國(guó)內(nèi)不能用西方的辦法來(lái)管理中國(guó)的人才，也不可能大量的引進(jìn)外國(guó)的人才。
還有一種認(rèn)為：人才無(wú)國(guó)界。
我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)也是不確切的，這兩種觀點(diǎn)都是對(duì)人才國(guó)際化的一種誤解。
真正的高層次的決定國(guó)家科技命運(yùn)的人才不是沒(méi)有國(guó)界的也是不可能引進(jìn)的;真正的技術(shù)，決定國(guó)家命運(yùn)的技術(shù)也是不可能引進(jìn)的。
還是要靠我們自己去解決。
我們認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)從不同角度誤解了人才國(guó)際化的科學(xué)內(nèi)涵。
我們講的人才素質(zhì)的國(guó)際化指的是采取國(guó)際上通用的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的提高我們的人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
我們所說(shuō)的人才都得要國(guó)際化，意思是說(shuō)要根據(jù)我國(guó)的實(shí)際需要加大對(duì)留學(xué)人員、外國(guó)人才資源的引進(jìn)力度，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大這些人才在我國(guó)人才隊(duì)伍當(dāng)中的比例。
我們所說(shuō)的人才活動(dòng)空間的國(guó)際化，是鼓勵(lì)人才走出去，參與國(guó)際和我們國(guó)外科研事業(yè)單位管理和研究的活動(dòng)，參與國(guó)際的科研競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)。
我們所說(shuō)的管理國(guó)際化意思是說(shuō)要從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的那些反映現(xiàn)代化生產(chǎn)要求的、科學(xué)的、先進(jìn)的人才管理規(guī)定和管理的理念，創(chuàng)造我們自己的管理模式。
這個(gè)管理模式本身也就是國(guó)際化的重要的組成部分。
那么我們現(xiàn)在在引進(jìn)國(guó)外的管理理念和經(jīng)驗(yàn)方面跟我們科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)存在著同樣的毛病，我們現(xiàn)在缺乏核心的、主導(dǎo)性的、我們自己的、自主創(chuàng)新的核心技術(shù)。
我們這幾年因該說(shuō)在管理理念、管理科學(xué)和管理教材的引進(jìn)上是一大摞，但是對(duì)結(jié)合我們的實(shí)際，創(chuàng)造我們自己的、適合中國(guó)特色的、在國(guó)際上有影響的這樣一種管理理論還不夠。
在技術(shù)上，我們第一代引進(jìn)，第二代引進(jìn)，第三代還是引進(jìn)。
而韓國(guó)第一代引進(jìn)，第二代效仿，第三代創(chuàng)造自己的品牌。
我想我們?cè)诠芾韲?guó)際化問(wèn)題上，不僅要引進(jìn)一些先進(jìn)的理念、先進(jìn)的方法、先進(jìn)的技術(shù)，同樣要把這些理念、方法結(jié)合我們國(guó)家的實(shí)際情況創(chuàng)造我們自己的理論、自己的理念和自己的技術(shù)，使它成為國(guó)際品牌中的一個(gè)重要的組成部分，這才是我們真正的管理的國(guó)際化。
剛才童行長(zhǎng)就講到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得我是同樣的看法。
3.要研究制訂人才國(guó)際化的指標(biāo)體系。
人才國(guó)際化既是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)人才管理工作者的實(shí)際問(wèn)題。
既是一個(gè)弄清理論的問(wèn)題，也為明確方向給出了明確的軌道捷徑。
同時(shí)又要制定具體的指標(biāo)體系，便于操作，便于評(píng)價(jià)檢查，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
前面我們已經(jīng)講道，人才國(guó)際化包括人才素質(zhì)、人才構(gòu)成、人才活動(dòng)空間和人才管理等方面的內(nèi)容，這里我想重點(diǎn)說(shuō)一下人才素質(zhì)和人才管理國(guó)際化的問(wèn)題。
關(guān)于人才素質(zhì)國(guó)際化的問(wèn)題，許多國(guó)家都有具體的`要求，比如說(shuō)日本提出了培養(yǎng)世界通用人才的目標(biāo)，并且制定了四點(diǎn)具體的規(guī)定。
我們要結(jié)合實(shí)際，加快培養(yǎng)自己的、國(guó)際化的通用的人才。
綜合各國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為：我們的國(guó)際化的人才素質(zhì)應(yīng)該包含5個(gè)方面的內(nèi)容。
一是要熟悉掌握本專業(yè)國(guó)際發(fā)展變化情況和有關(guān)國(guó)際規(guī)則。
二是要具有寬廣的國(guó)際化的視野和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
三是要具有強(qiáng)烈的以外語(yǔ)為基礎(chǔ)的跨文化的溝通能力。
四是要具有較強(qiáng)的信息選擇接收和架構(gòu)處理的能力。
五是要具有廣博的文化素養(yǎng)。
六是要具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
這一點(diǎn)我想非常重要，任何國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)中都會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我們作為社會(huì)主義國(guó)家也應(yīng)該具有這樣一點(diǎn)精神。
這五條不僅是國(guó)際化人才必備的條件，也是我國(guó)教育培養(yǎng)人才，使人才具有國(guó)際化素質(zhì)、素養(yǎng)努力的目標(biāo)。
關(guān)于人力資源管理國(guó)際化的問(wèn)題，關(guān)鍵是要結(jié)合我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)有人才的實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)際上現(xiàn)代化人力資源管理的規(guī)定、先進(jìn)的理念和先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)新我國(guó)的人才人力資源管理的體制、機(jī)制和管理的模式，要從傳統(tǒng)的人事管理理念轉(zhuǎn)變到人力資源是第一資源，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人力資源開(kāi)發(fā)的軌道上來(lái)。
要從全面本位的管理轉(zhuǎn)移到人才本位的管理上來(lái)，促進(jìn)人的全面的發(fā)展。
要充分利用兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)，把人才的配置真正轉(zhuǎn)到以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的軌道上來(lái)。
把人才的激勵(lì)轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)傾向，精神鼓勵(lì)、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。
把人才的使用轉(zhuǎn)變到群眾公議、公開(kāi)公正，以能力為取向的核心的價(jià)值上來(lái)。
要把人才的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)到社會(huì)化、同行評(píng)價(jià)。
要提高人力資源管理的國(guó)際水平首先要提高領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者自身的水平，使我們的管理思想逐步地與國(guó)際相接軌。
同志們，在不久前閉幕的黨的xx屆五中全會(huì)上，黨中央提出了xxx期間國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)建議，再次強(qiáng)調(diào)要深化人事制度改革，加快推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
我們?cè)谥贫▁xx規(guī)劃的過(guò)程當(dāng)中，國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志幾次指示要加強(qiáng)銀行家和金融人才隊(duì)伍的建設(shè)。
你們這次研討會(huì)的召開(kāi)正是貫徹落實(shí)了黨中央、國(guó)務(wù)院決定的實(shí)際的措施，我們希望金融人才研究會(huì)在加大行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)深入開(kāi)展理論研討，形一些具有較高水平的、具有金融行業(yè)特色的研究成果，為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的決策提供科學(xué)的依據(jù)。
最后預(yù)祝大會(huì)順利圓滿結(jié)束，祝同志們身體健康、事業(yè)進(jìn)步，家庭幸福。
謝謝大家。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16391939.html】
