教案的編寫過程應(yīng)當(dāng)注重語言的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性以及層次的分明性。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。不論是初級教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
二年級下學(xué)期除法教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
教學(xué)難點：
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
預(yù)習(xí)：讀通課文，學(xué)認(rèn)生字。
積累：積累詞語7個。積累句子1句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、由謎語引出課題：
1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)。
謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱!
2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了，是太陽!
3、教師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽》)。
4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)。
5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)。
6、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)。
7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。
8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)。
9、指名讀艾青的生平簡介。
10、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)。
二、整體感知詩歌：
2、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)。
3、請學(xué)生自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
4、檢查生字：(出示兩個生字)。
教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
出示題目：
(1)請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法。
(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。
(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。
(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)。
5、學(xué)習(xí)小組交流。
三、學(xué)習(xí)詩歌：
1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當(dāng)評委?？纯凑l讀得好。
2、教師指導(dǎo)朗讀。
3、再請學(xué)生自讀詩歌。
4、分小組讀詩歌。
5、老師和學(xué)生配合著讀詩歌。
6、配樂讀詩歌。
7、加上自己的動作來表演詩歌。
四、背誦詩歌：
1、教師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。
2、學(xué)生起立表演。
五、發(fā)散思維訓(xùn)練：
艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當(dāng)一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)。
二年級下學(xué)期除法教案篇二
3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣、
學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文、
第一課時。
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（同學(xué)出示收集的柳葉）。
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩、（板書：3詠柳）。
3、全班齊讀課題、
4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）。
5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）。
7、這首詩的'作者是：賀知章、（板書：賀知章）。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。
2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字、
3、檢查自讀生字情況、
（1）指名讀、讀得好的當(dāng)老師帶讀、
（2）開火車讀、
（3）全班讀、
4、從讀“詠、妝、絳”三個字、要求同學(xué)會讀，讀準(zhǔn)確、
5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音、
6、指名讀，請其他同學(xué)正音、
7、全班齊讀、
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意。
1、指導(dǎo)第一、二句、
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）。
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）。
（4）指名讀、老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳、
“一”字讀第二聲，可讀重些、“綠”字也可讀重點、
（5）全班看著圖片吟誦這兩句、
2、自讀第三、四句、
（2）同學(xué)自讀、
（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀、
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子、
（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”、
3、全班齊讀、
4、能背的站起來背、
四、指導(dǎo)說句，寫句。
2、指名說、
3、和同桌說、
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可、
五、安排作業(yè)。
1、回家修改自身寫的句子、謄寫工整、
2、背熟古詩、
第二課時。
教學(xué)過程。
一、檢查背誦。
1、開火車背、
2、指名有感情的背、
3、全班背、
二、講評。
講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）。
l、選出優(yōu)秀的到臺上讀、
2、指出缺乏之處、（注意字要寫正確，句子要通順）。
三、指導(dǎo)寫生字。
1、出示要寫的五個字、同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫、
2、同學(xué)提出難寫難記的字、老師指導(dǎo)、
“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣、
“裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點、
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”、
3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)、
四、板書設(shè)計。
詠柳。
賀知章。
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳、
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀、
二年級下學(xué)期除法教案篇三
1．探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2．運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點。
試商方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、課件。
切入舉偶。
出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）。
對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報。
（3）怎樣列式？
（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？
2．試一試，算一算。
在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
學(xué)中做。
1．試一試。
完成第4頁的試一試。
2．練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
二年級下學(xué)期除法教案篇四
1、口算。
2、填空。
()九二十七八()七十二四()三十六。
五()四十五()九六十三六()五十四。
搶答，說說你是怎樣想的。
24÷821÷740÷528÷4。
引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路。
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
預(yù)設(shè)：有27個氣球，每行9個，共3行。
(1)如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢?
(列式27÷9)。
怎么計算呢?用哪句口訣呢?
(三九二十七)。
(2)如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢?
(列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”1——3題。
(1)讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。
(2)在同一時間內(nèi)看誰對的多。
(3)盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時加強學(xué)生對知識的掌握。
2、完成“練習(xí)八”第6題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。
完成“練習(xí)八”第7題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負(fù)隊，隊員都是8個人。
(2)獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。
(3)發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。
四、課堂小結(jié)。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?有哪些疑問?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
[板書設(shè)計]。
二年級下學(xué)期除法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步倍的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
76=。
217=。
186=。
426=。
46=。
47=。
497=。
55=。
66=。
355=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是幾？
（2）6里面有幾個2？
3、導(dǎo)入新課。
二、新授。
（一）教學(xué)例2。
1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）。
6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。
3倍?（5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）。
2、學(xué)習(xí)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。
3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
（1）復(fù)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
（2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。
4、做例2后面的做一做。
（1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。
(3)用一句話說出第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。
（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
板書設(shè)計：
6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。
18是3的幾倍？183=6。
15是5的幾倍？155=3。
教學(xué)反思：
幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
二年級下學(xué)期除法教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，掌握商是兩位數(shù)的書寫位置，會正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。
2、通過經(jīng)歷求商是兩位數(shù)的筆算除法的過程，培養(yǎng)同學(xué)知識遷移的能力。
3、培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達能力。
教學(xué)重點：會正確求商是兩位數(shù)的`筆算除法。
教學(xué)難點：理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前談話：估一估，這篇文章一共有多少個字？（共630個字的文章）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？會選擇哪兩個信息，提數(shù)學(xué)問題？
（如同學(xué)提出課件出示：師傅平均每分鐘比徒弟多打多少個字？完成任務(wù)徒弟比師傅多用了多少分鐘？）。
二年級下學(xué)期除法教案篇七
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學(xué)重點、難點理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
教學(xué)過程：
一、談話引入。
你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?
二、自讀課文。
三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案。
1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。
(1)理解課文，體會老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想像。
(4)場景中的布置、人員的安排。
(5)表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。
3、匯集意見，篩選、確定方案。
四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文。
1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。
3、小組討論交流，老師巡視，相機點撥。
4、全班匯報交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。
5、小結(jié)。
6、有感情的朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演。
1、小組討論。
(1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想象。
(2)確定自己所扮演的角色。
(3)設(shè)計場景的布置。
2、各小組演練，教師巡視，相機點撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
二年級下學(xué)期除法教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解做課間操的好處，知道體育課簡單的常規(guī)要求。
2、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的身體姿態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做課間操，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的身體姿態(tài)。
教學(xué)難點使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操，遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，以及坐、立、行正確的身體姿態(tài);培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做早操，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：無。
課型：新授課。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1、師生問好：
2、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)，講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。講解做課間操的好處。
二、基本部分。
1、能夠清醒頭腦，有利于學(xué)習(xí)。
2、能夠呼吸新空氣，有利于健康。
3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習(xí)慣。
三、結(jié)束部分。
二年級下學(xué)期除法教案篇九
1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。
學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
第一課時。
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?
(同學(xué)出示收集的柳葉)。
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書：3詠柳)。
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……(同學(xué)答：詠鵝)。
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?
6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)。
7、這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。
l、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀，讀準(zhǔn)確。
5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。
6、指名讀，請其他同學(xué)正音。
7、全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意。
1、指導(dǎo)第一、二句。
(l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)。
(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)。
(3)詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
(4)指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
(5)全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的'呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
(2)同學(xué)自讀。
(3)指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
(5)讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來背。
四、指導(dǎo)說句，寫句。
1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、和同桌說。
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、安排作業(yè)。
1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。
第二課時。
教學(xué)過程。
一、檢查背誦。
1、開火車背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評。
講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)。
l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2、指出缺乏之處。(注意字要寫正確，句子要通順)。
三、指導(dǎo)寫生字。
1、出示要寫的五個字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。
2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計。
詠柳。
賀知章。
碧玉/妝成/一樹高，
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰裁出，
二月/春風(fēng)似/剪刀。
二年級下學(xué)期除法教案篇十
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。
教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。
教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。
教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過程：
一、授課。
1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題。
師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
示范：（1）、剪一個口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一。
（2）、剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一。
注意：（1）、剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜。
（2）、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）。
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）。
（4）插接。
提醒學(xué)生插接的'底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。
二年級下學(xué)期除法教案篇十一
1.學(xué)會本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
第一課時。
(一)古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象。
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級下學(xué)期除法教案篇十二
憶讀書教材分析：
本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達了作者對書的喜愛，對生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。
2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。
3、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
4、鼓勵學(xué)生在閱讀時多問幾個為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。
教學(xué)難點：
掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
教學(xué)思路：
這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。
一、交流談話，導(dǎo)入新課：
師問，平日里你都喜歡讀什么書?叢書中尼有什么收獲?指名回答。
二、初讀課文，整體感知;。
這是一篇詩一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導(dǎo)個別字的發(fā)音。
三、研讀課文，了解內(nèi)容;。
這篇文章表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。
草原。
教材分析。
本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？梢越Y(jié)合生活體驗，邊想象畫面，讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙，感愛作者對草原的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識4個生字，會寫14個生字，通過看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。
4.體會蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
教學(xué)重點：通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情。
教學(xué)難點：理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”
教學(xué)時間2課時。
單元學(xué)情分析。
教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整。
第一課時。
一、單元導(dǎo)讀。
1.同學(xué)們，課前先請大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。
2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國版圖上神奇的土地!西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機!課本第一單元的單元主題就是走進西部，讓我們打開書，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。(一望無垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路)。
3.學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題，提出來和老師同學(xué)討論。
4.現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進西部，去親近這片充滿希望的土地。
二年級下學(xué)期除法教案篇十三
媽媽的愛一、課文簡介：
《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對我無私的關(guān)愛。媽媽對我的關(guān)愛不僅是對我身體上的關(guān)愛，而且還有對我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關(guān)愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。
知識與技能：
1、會認(rèn)讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容。
學(xué)生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。
通過對課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，孝敬父母的積極情感。
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。
計算機課件。
2課時。
第一課時。
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）。
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。
2、學(xué)生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會的課下由小組長進行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學(xué)生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，學(xué)生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自己去探究，體會感受漢字的形體美。）。
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。
二年級下學(xué)期除法教案篇十四
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今天，講完《雨后》給我很大的振動，這篇課文是著名作家冰心的作品，寫了雨后孩子們盡情玩耍的快樂情景，在理解課文時，孩子們顯出了異常的興奮。
師：小哥哥摔了一跤，為什么臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？（這個問題課前備課時，同組的幾位教師一起討論，都沒有得出準(zhǔn)確的答案。）。
生：因為小哥哥太喜歡玩水了，因此他摔了一跤也特別高興。
生：他摔了一跤，摔得不疼，所以他笑了。
生：老師，他說的不對，他摔疼了，但他不覺得疼，而是特別興奮。
師：為什么他還很驕傲呢？
生：因為別人玩水沒摔跤，他卻摔了，還不怕疼，所以很驕傲。
生；他摔了一跤，小妹妹就可以注意不再摔跤了，所以他為可以提醒妹妹而驕傲。
……。
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孩子們的回答讓我感動，原來他們那么喜歡玩水，對于玩水，對于摔跤還有那么多的想法和認(rèn)識。這使我想起了，孩子們每次走過校園的積水處總是用腳使勁的踩幾下，激起水花后，開心的笑起來，而當(dāng)他們看到我嚴(yán)厲的目光時，又都把腳縮了回去?，F(xiàn)在想起來，我的嚴(yán)厲曾使孩子們失去了多少歡樂啊！作為一名教師，我覺得自己還不是太懂孩子,少了些許童心。謝謝孩子們給我上了生動的一課，督促我以后要更深入他們的生活，更多地了解他們的內(nèi)心世界。
蔣英發(fā)表。
二年級下學(xué)期除法教案篇十五
執(zhí)教年級：二年級。
時間：2010年3月11日上午9：20——10：00。
地點：南京金陵匯文學(xué)校小學(xué)部報告廳。
師：同學(xué)們，會背故事嗎？
生：會。
師：誰來？
生：背《春曉》。
師：一起來。
師：還有誰會？……。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是春天，春天過后就是……？
生：夏天。
師：夏天你們都喜歡干些什么呀？
生：我想去游泳。
師：是呀，太熱了！
生：我想去洗把冷水澡。
師：是呀，三十多度的高溫??！太熱了！
生：我想每天都吃一個冰激凌。
生：我出去就想踩踩水坑。
師：哦，好的，你們呢？
生：我想繞著水坑騎自行車。
師：哦，那你的自行車就變成了自行船了，是不是呀？
生：雨后。
師：一起讀課題。
生：雨后。
師：想讀讀這首詩嗎？
生：想。
師：打開課本自己讀讀這首詩，遇到不會讀的字，看看上面的拼音，自己多讀幾遍。
生：自由讀。
師：讀完了，書放平。這些詞，你們能讀準(zhǔn)嗎？
生：能。
師：自己先讀讀。
生：自由讀。
師：你覺得哪個字的讀音要提醒大家注意的？
生：我提醒大家“興奮”的興讀第一聲，不能讀成第四聲。
師：哦。這個字是多音字，不過在這里讀第一聲。一起讀。
生：齊讀。
師：再讀一遍。
生：齊讀。
師：這個字還有一個讀音，讀……？你說。
生：讀“興”第四聲。
師：誰來組詞？
生：高興、興高采烈、興致勃勃……。
師：是呀，但在這個詞中讀第一聲，一起讀。
生：興奮。
師：真的讀準(zhǔn)了。還有那些詞要提醒大家注意的？
生：我要提醒大家“妹妹”的妹字讀輕聲，不能讀成第四聲。請跟我讀。
生：齊讀，妹妹。
師：還有誰來說？
生：我提醒大家糟糕的糟不能讀成翹舌音。請跟我讀。
生：齊讀，糟糕。
師：還有。
生：我想提醒大家“咬著”的著不能拖得太長。
師：是呀，因為它讀……？
生：輕聲！
師：還有哪！
生：我提醒大家“唇兒”這個詞。
師：是呀，因為這個詞后面有兒化音。領(lǐng)大家讀一遍。
生：大家跟我讀。
生：齊讀“唇兒”。
師隨機指讀。
師：一起來。
生：齊讀“唇兒”。
師：文中還有幾個兒化音的詞，我們來看看：這個小姑娘手里提著什么？
生：“裙兒”。
師：一起讀讀。
生：齊讀“裙兒”。
師：腳下踩出了？
生：水花兒。
師隨機指讀。
生：讀“水花兒”。
師：一起讀讀這兩個詞。
生：齊讀“裙兒”、“水花兒”。
師：還有哪個詞要提醒大家的？
生：我要提醒大家，“使勁”的“勁”是前鼻音。
師：你來帶大家讀一讀。
生：請大家跟我讀“使勁”。
生：齊讀“使勁”。
師：我也想提醒大家一個詞。樹梢的“梢”字，梢指的是物體的最末端。誰能在圖畫中指出：樹梢在哪？（出示ppt圖片）。
生：指。
師：對不對？
生：對。
師：如果樹是這樣長的，樹枝向下垂的，那它的樹梢在哪？
生：指。
師：對嗎？
生：對。
師：樹枝的最末端的地方就叫……？
生：齊讀“樹梢”。
師：那眉毛也就有……？
生：眉梢。
師：誰來指一指許老師的眉梢在哪？
生：點一點，并說：“在這邊?！?/p>
師：為什么在這邊呢？
生：因為這兒是眉毛的最末端。
師：眉毛的最末端就叫眉梢，那頭發(fā)的最末端呢？
生：發(fā)梢。
師：是的，讀讀這個詞。
生：齊讀，發(fā)梢。
師：那小辮子的最末端呢？
生：辮梢。
師：是呀，一起讀。
生：齊讀，辮梢。
師：通過一個樹梢，我們認(rèn)識了這么多帶梢的詞語。同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，一起讀讀這些詞語。
生：齊讀：樹梢、眉梢、發(fā)梢、辮梢。
師：有同學(xué)把“發(fā)梢”的發(fā)讀成第一聲了，在這里應(yīng)該讀……？
生：第四聲，發(fā)梢。
師：一起讀。
生：齊讀，發(fā)梢。
師：同學(xué)們，如果把這些拼音都去掉，你們還會讀嗎？
生：會。
師：一起讀。
生：齊讀生字詞。
生：自由讀。
師：小朋友們讀得多認(rèn)真啊，誰愿意站起來讀給大家聽聽呢？（指讀課文）。
生：分角色讀課文。
師：這幾個小朋友把課文讀通、都順了，真了不起?！队旰蟆肥且皇仔≡?，讀起來可好聽了，把書平放，靜靜地看著屏幕，伴著音樂聽一聽。
（課件播放：配樂朗誦）。
生：讀。
師：雨后的廣場時什么樣的？
生：像一片海洋。
師：海洋你們見過嗎？
生：見過。
師：這里的海洋指的是？
生：廣場。
生：讀第一句。
師：一片海洋啊，誰再讀？
生：再讀第一句。
師：好多水啊，在這海洋一樣的廣場上，你都看到什么啦？
生：許多小朋友。
師：他們都在干什么啊？
生：他們有的在踩水，有的摔了個大跟頭，有的在追逐打鬧。
師：哎呀，用“有的……有的……還有的……”造了個句子，真棒。
師：你們還看到了？
生：有一個小男孩，他在喊：“妹，小心，自己卻滑了個大跟頭?！?/p>
師：哦，廣場上有許多孩子，他們玩得都很快樂，快樂得就像……？
生：神仙一樣。
師：誰再讀讀這一節(jié)？
生：讀。
師：玩水的孩子真快樂，誰再讀讀？
生：讀。
師：我看到了這群快樂得孩子。一起讀。
生：齊讀第一小節(jié)。
師：在這群快樂的孩子中間，有一個小哥哥特別引人注目，你們看到了嗎？自己讀讀第二小節(jié)。
生：自由讀。
師：你們看到這個小哥哥在干什么？
生：我看到小哥哥使勁地踩著水。
生：我看到他提醒妹妹要小心，自己卻滑了一跤。
生：我看到了他提著水淋淋的你褲子。
師：哎呀，褲子都濕了。
生：我看到了他嘴里在喊：“糟糕、糟糕”。
生：踩水。
師：是這樣踩的嗎？
二年級下學(xué)期除法教案篇十六
1、識字12個，寫字10個。
2、有感情朗讀，背誦課文。
3、想象雨中兄妹的心理、行為。由此感知生活，激發(fā)孩子熱愛自然、熱愛生???活的思想情感。
教學(xué)重點。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
2、用不同的體會朗讀、背誦這首詩歌，感悟生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、配樂朗誦帶。
2、生字、詞卡片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
課件。（夏天的雨后，一道彩虹出來了。嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋，水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）看完課件，你有什么感受？生自由回答。
瞧！夏天的雨后，水朋友們玩得多開心啊！讓我們一起來分享他們的快樂，好嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩《雨后》（板書，齊讀課題）。
當(dāng)我第一次聽到這首小詩時，它使我仿佛一下回到了童年，赤著腳在水中走路時至今難以忘記。今天，把這首小詩帶給大家，讓我們一起感受雨后的那種快樂吧！
二、新課。
（一）自學(xué)。
1、試讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
（二）交流。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
師：在他們朗朗讀書聲中，感受孩子們在雨后的快感，體會兄妹的不同行為和心理。
三名學(xué)生讀后，生評論。
學(xué)生評論后，回答“兄妹的不同心理和行為”這個問題。
2、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
4、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生分成一個小組在起學(xué)習(xí)。
（1）朗讀小節(jié)。
（2）說出自己對本小節(jié)的感受，可結(jié)合自己喜歡的詞語向同學(xué)介紹。
（3）有感情朗讀本小節(jié)。
（4）小組選代表在全班匯報交流。其他同學(xué)可以補充。
（三）誦讀。
通過誦讀，分享雨后孩子們嬉戲玩耍的快樂。
1、有感情地朗讀課文。指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
2、配樂朗讀。
要求：全班同學(xué)哪個同學(xué)喜歡哪個小就隨著音樂讀這個小節(jié)。
（四）背誦。
1、課文讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。
2、背誦全文?？稍俅尾シ哦嗝襟w課件，入情入境。升華情感。
（五）編詩。
課文延伸、發(fā)散。
1、師：多美的雨后，充滿了生機和快樂。來，以雨后為題目，拿出你們的筆寫寫你所向往的生活吧！
2、生在全班交流自己的編寫內(nèi)容。
第二課時。
（一）識字。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《雨后》，并和許多生字交上了朋友，你們還認(rèn)得它們嗎？
1、讀詞語。
2、讀生字。
3、生字?jǐn)U詞。
（二）寫字。
揣摩字的形體結(jié)構(gòu)，體會感受漢字形體美。
1、獨立書寫、自評。
2、交流反饋、互評。
3、當(dāng)堂檢測、互檢。
（三）交流。
1、配樂朗誦或背誦課文，指名一學(xué)生誦讀。其余學(xué)生閉目想象，使其陶醉其中。
2、四人活動，交流收集到的有關(guān)寫雨的資料。
（四）練習(xí)。
1、讀一讀，你能說與畫線的詞語意思相反的詞來嗎？
他通紅歡喜的臉上，放射出興奮和驕傲。
水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。
2、雨后赤腳玩耍的孩子多快樂??！你想和他們一起玩嗎，請你和其中的小哥哥或小妹妹說一說自己想說的話，并寫下來。
二年級下學(xué)期除法教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)。
1、了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的生字及用生字組成的詞語。
二、技能目標(biāo)。
1、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí)，進行思、說、讀的訓(xùn)練。
2、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)。
1、認(rèn)識“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。
2、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。
教學(xué)重點：
體會精衛(wèi)與大海的對話情景。
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、頭飾。
教學(xué)過程：
一、適亂入，揭示課題?br1、師用簡筆畫畫出一個小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個故事的名字嗎?(點擊課件：精衛(wèi)填海)。
2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來――(精衛(wèi)填海)。
3、看著這個題目，你有什么問題想問嗎?(梳理學(xué)生說的情況然后評價一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細看，認(rèn)真聽，去故事里找答案。(點擊課件播放動畫片。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?
2、動畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。
3、讀得真認(rèn)真，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段?
手勢告訴老師。5個自然段，同意嗎?一樣的請舉手。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個代表試試。――學(xué)生讀，師讀最后一自然段。
(2)評：個別學(xué)生評。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的'小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個字音。(糾正字音)。
(3)師大聲，生小聲跟讀。
4、為什么一開始我們讀不好呢?因為有好多字寶寶我們還不認(rèn)識，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀。
(2)同桌認(rèn)讀。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會不會都認(rèn)識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點擊課件里的詞。抽讀。隨機請同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)。
(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。
(5)放進課文里，把課文讀通順。
二年級下學(xué)期除法教案篇十八
復(fù)習(xí)：（出示生字，學(xué)生讀）。
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梢：梢--梢梢梢，梢梢梢，樹梢的梢，樹梢的梢，樹梢-樹梢，樹梢-樹梢，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個木字旁。
勁：勁—勁勁勁，勁勁勁，使勁的勁，使勁的勁，使勁-使勁，使勁-使勁，左右結(jié)構(gòu)，右邊是個力字旁。
射：射—射射射，射射射，發(fā)射的射，發(fā)射的射，發(fā)射-發(fā)射，發(fā)射-發(fā)射，左右結(jié)構(gòu)，右邊是個身字旁。
短：短—短短短，短短短，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個矢。
師：矢做偏旁時有什么不同？
生：一捺要改成點。（板書：矢?短）。
師：身做偏旁是有什么不同？
生：一撇不出頭的。（板書：身?射）。
師：現(xiàn)在看書，男同學(xué)讀第一小節(jié)。
男生讀。
師：這一節(jié)描寫了什么情景，你懂了什么？
生：寫了樹梢。
師：樹梢上怎樣？
生：閃著金光。
師：什么地方？
生：廣場。
師：人呢？
生：一群。
師：是一群，不是一個，一群怎樣的人？
生：光著腳的孩子。
師：樹梢上為什么有金光？
生：有太陽。
師：這個海洋指什么？
生：是水。
師：還有指什么？
生：是海洋。
師：海洋是水多，還有指什么？
生：赤腳的孩子。
師：快樂得像神仙一樣，“神仙”這里指什么？
生：赤腳的孩子。
師：神話中的本領(lǐng)大的，這里的神仙指什么？
生：孩子。
師：什么樣的孩子？
生：快樂的孩子。
師：前面老師講過，看你們有沒有認(rèn)真聽，我講得很快的。
生1講：……。
師：不對！
生2講：沒有顧慮的孩子，
師：表揚。（帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，）。
師：一起讀第一小節(jié)。（當(dāng)生讀第二小節(jié)時教師拍手叫停）。
出示投影片：
景：樹梢?金光。
地：廣場?（一片海洋）。
人：一群?赤腳的孩子。
情：快活?神仙。
師：下面學(xué)習(xí)第二自然段。
轉(zhuǎn)載。
二年級下學(xué)期除法教案篇十九
通過這次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識，進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領(lǐng);珍惜生命，健康成長。
1學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。
2.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。
一談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
1.用電安全。
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的`地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2.安全使用煤氣。
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
三交通安全。
1.行走時怎樣注意交通安全。
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄?/p>
2.交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
四校園內(nèi)應(yīng)注意的安全。
1.防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，
1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動。
3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
2.防盜：保管好個人財務(wù)。不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。
3.防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助。
五體育運動安全：
在體育運動中一定要做好準(zhǔn)備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認(rèn)真聽講，在做有一定難度的動作時要學(xué)會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
六發(fā)生火災(zāi)怎么辦?
1.要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2.一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3.逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
七實踐競賽：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)。
2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)。
八快板表演：安全知識小結(jié)。
家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。
發(fā)生火災(zāi)不要慌，斷電呼救第一樁。
放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。
一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
安全隱患時時有，注意安全處處提。
安全常識牢牢記，快樂常伴我和你!
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險。
二年級下學(xué)期除法教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?朗讀課文;背誦課文。
2、學(xué)習(xí)“論、則”二字，會書寫“論”字。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
教學(xué)重難點：
初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)過程：
一、引入。
師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時間了，一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點，你能說說誰有什么優(yōu)點嗎?看到同學(xué)的優(yōu)點，打算怎樣做?(生說)。
二、揭示課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們的這些優(yōu)點都是值得大家學(xué)習(xí)的，剛才同學(xué)們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。
(板書：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?(生讀)。
2、介紹孔子。
師：這句話是一位叫孔子的人說的。(示孔子圖像)孔子，名丘，字仲尼;春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。
他是一位特別特別有學(xué)問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。(板書：《論語》)學(xué)習(xí)：“論”，“論”這個字讀二聲。(生讀)。
《論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思。(板書：說)。
古人寫文章是不用標(biāo)點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。
3、指導(dǎo)朗讀。
古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢?師范讀，學(xué)生讀。
4、了解句意。
你知道這句話是什么意思嗎?說說看?(生自由發(fā)言)。
師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。
剛才同學(xué)們說的每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧!(齊讀)。
5、師：請你再看這一句：(出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。)。
快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧!
請你看書中的圖片，這兩個同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的?
看了這兩個同學(xué)上課時的表現(xiàn)，你有什么想說的?
(擇：選擇;善：就是對的、好的方面;從：學(xué)習(xí)、跟隨)。
說說你是怎樣理解這句話的?
6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。(板書：一則)。
“一則”就是其中的一條。
(示：全文，背誦)。
7、學(xué)習(xí)生字“論、則”
師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。(指名說記字方法)。
你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣?(左窄右寬)哪一筆在田格中的橫豎中線上?(生觀察)。
師板書：論。
(生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。)。
實物投影展示班中學(xué)生書寫作品。
三、向課外延伸，擴展閱讀。
剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍?，自己試著讀一讀。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
師：很多同學(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。
二年級下學(xué)期除法教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道求幾是幾的幾倍用除法計算。
2.能根據(jù)條件正確找出有關(guān)倍的關(guān)系。
3.根據(jù)情景圖，圍繞幾是幾的幾倍來自己編題并回答。
教學(xué)重難點：
知道求幾是幾的幾倍用除法計算。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、引入課題。
二、探究過程。
三、練習(xí)。
1.師出示情景：
（3）像這樣，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題是今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
2.出示：幾是幾的幾倍1.認(rèn)識“倍”。
（1）問：大象的只數(shù)是長頸鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2個5。
（2）如果請你來列個算式，可以怎么列呢？用除法計算，為什么用除法？你是怎么想的？
小結(jié)：求大象是長頸鹿的幾倍，就想10里有（）個5，算式是10÷5＝2。
師：倍不是具體的單位，所以2的后面不寫單位名稱。
2.找有關(guān)倍的關(guān)系。
問：除了大象和長頸鹿，還有哪些動物的只數(shù)也有倍的關(guān)系呢？找一找，說說（）是（）的（）倍，列式計算。
1.p37頁2填一填，算一算。
你還能提其他哪些問題呢？自己說一說，四人小組交流。
2.p37頁3、4，看圖填一填，列式完整解答。
3.媽媽買了一些水果桃子9個20元蘋果3個5元梨6個15元用學(xué)過的本領(lǐng)編題并列式計算。
二年級下學(xué)期除法教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓兒童學(xué)會關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
4、培養(yǎng)兒童多種愛好，并發(fā)展兒童的特長。我的家教案教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)重難點：
1、重視兒童的情感體驗，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
2、幫助兒童正確地認(rèn)識父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、了解每個兒童的家庭情況，有針對性地指導(dǎo)，避免傷害個別兒童。
教學(xué)過程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應(yīng)的生肖連起來。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學(xué)習(xí)等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)。
四、家里真快樂!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)。
五、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，回憶生活中的點滴，說一些家庭成員的愛好、特點。
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