教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動和任務(wù)。接下來，請大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
分類與整理教案篇一
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。
根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
課件、氣球卡片、白紙
一、談話引入
（1）引出分類
今天呀，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）
學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。
師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）
（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象
師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
（1）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？
生：想。
生：按形狀分。（板書形狀）
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師：你真聰明！
（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果
生：聽明白了。
師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋，開始分一分。（3分）
生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。
師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎？
學(xué)生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫上這一列氣球的數(shù)量。
師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚(yáng)快的小組）
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有
生：12個；12個。
師：當(dāng)我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。
師：剛才我們不僅學(xué)會了分類，還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。
（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別
師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個氣球應(yīng)該放哪？誰愿意上來貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師：他放對了嗎？
生：放對了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？
學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？
追問：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？
小結(jié)：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)
（1）分小動物
師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？
生：想
師：看，請大聲的告訴我。
生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師：可以怎么分成兩類？
生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。
師：火車火車誰來開？
師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？
身：5個；3個
（2）分水果卡片
生：按照水果的種類分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運(yùn)者，快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分，第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。
學(xué)生上黑板展示
師：剛才他們是從哪開始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~
師：同學(xué)們真棒！請把掌聲送給自己?，F(xiàn)在請第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。
師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計時，要從下往上。
（3）分撲克牌
師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）
學(xué)生匯報（匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn)，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）
四、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？
學(xué)生自由回答
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的'時候，要從下往上數(shù)。
五、課外活動
師：課后呀，請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設(shè)計：
分類與整理
形狀顏色
分類與整理教案篇二
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識，并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
數(shù)的認(rèn)識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，感知計算單位“個”、“十”、“百”，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的讀寫，而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點(diǎn)。
本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：
1、數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少（就是教師們常說的“拐彎數(shù)”）。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。
1、主題圖：
通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
（1）教學(xué)時，可以課件出示“百羊圖”，讓學(xué)生先估計一下，有多少只羊？引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。
（2）再在圖上圈出10只羊，這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生再估起來就會好一些了，學(xué)生初步認(rèn)識了100，同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”：
與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比，100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)，因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中，可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒，課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)：先一根一根的數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100；再十根十根的數(shù)，數(shù)到100，將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生歸納：10個一是十；10個十是一百。
在數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少，也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)。孩子們往往數(shù)到幾十九時，后面一個數(shù)是多少，究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點(diǎn)，在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做，讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三，當(dāng)數(shù)到五十九時，提問：“下一個數(shù)是多少？”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是六十時，引導(dǎo)他們看小棒，有5捆小棒和9根小棒，再添上1根，即9根+1根=10根，10根就又可以捆成1捆了，5捆+1捆=6捆，也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二，讓學(xué)生邊動手?jǐn)?shù)邊說一說六十九后面是多少，為什么呢？……一直數(shù)到九十九添上1是一百。
還可以利用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解，如從計數(shù)器上撥出五十九，十位上是5，個位上是9，提問：“個位上再添上一個珠子是多少呢？”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子，要滿十進(jìn)一，即向十位進(jìn)一，十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子，表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法，還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時，再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進(jìn)一。
（與實(shí)驗版教材相比，修訂版教材在此只安排了例1，不再單獨(dú)編排例題教學(xué)拐彎數(shù)，而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。同時，在教學(xué)10個十是一百的同時，強(qiáng)調(diào)了99添1是100，使學(xué)生從多角度感受100。這樣做，既可以使實(shí)際教學(xué)的過程更為順暢，也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會“滿十進(jìn)一的位值制思想”，理解數(shù)的本質(zhì)。）
3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”
例2教學(xué)數(shù)的組成，分為兩個層次：整十?dāng)?shù)的組成；一般數(shù)的組成。
（與實(shí)驗教材相比，修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容，更加突出了計數(shù)單位“十”，加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識。）
教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個十，而70根小棒可以捆成7捆就是7個十，即7個十是70。4捆小棒就是4個十，而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆，表示6個一。學(xué)生通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實(shí)踐活動，既加深對數(shù)的認(rèn)識，又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解。
4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”
例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入，突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。
100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，其中對數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量（要幾個十，幾個一的擺），接下來引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出40、27、33（邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2，7個一在個位上撥7，使學(xué)生在表達(dá)中深化對數(shù)位的理解）。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動，使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，既有利于突破難點(diǎn)又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。
接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上，借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義，再在對應(yīng)的數(shù)位下寫出來。（如十位上有2顆珠子表示2個十，就在十位上寫2；個位上有7顆珠子表示7個一，就在個位上寫2）。在寫40時，要特別向?qū)W生說明當(dāng)個位上一個珠子都沒有時，就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來（即把數(shù)與形結(jié)合起來），使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。
教學(xué)100的讀、寫時，要充分利用計數(shù)器深化學(xué)生的理解?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥，撥9顆珠子后提問：“再撥丄一顆是幾顆？”“10個一是多少？在計數(shù)器上怎樣撥珠子？”接著再在十位上一個一個的撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十是多少？怎樣撥呢？怎樣讀寫呢？”
還要注意教學(xué)數(shù)位順序時要強(qiáng)調(diào)從右邊起，而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起，即從左邊起。
5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”
例4通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
在教學(xué)中，利用課件的演示，帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律，（如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同；從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1等）。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色，學(xué)生會非常有興趣，并進(jìn)一步探尋規(guī)律。并能夠運(yùn)用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置，也就是能夠解決一些簡單的問題。
在以往的教學(xué)中，感覺學(xué)生對百數(shù)表的探究非常有興趣，但是由于課堂時間有限，學(xué)生的程度不同，往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時間，細(xì)細(xì)琢磨，互相討論、交流，把自己找到的規(guī)律寫出來，再到課上來交流。這樣做，一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間，同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心，同時也為突破教學(xué)難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。
（由于在第七單元才正式教學(xué)找規(guī)律的內(nèi)容，這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點(diǎn)，在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”
例5教學(xué)數(shù)的大小比較，分兩個層次：
1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。
學(xué)生通過觀察、比較小棒圖，可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系，4個十比3個十要多出1個十，也就是多1捆小棒，所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。
2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。
讓學(xué)生小組合作，用計數(shù)器撥出42和37，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)??？再同樣方法完成比較23和25的大小的教學(xué)。
3、展示學(xué)生比的方法后，引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果十位相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。
7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
例6是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題，它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小了，而本例題則要使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多，少一些與少得多又有什么關(guān)系呢？沒有具體的比較標(biāo)準(zhǔn)，是相對而言的，學(xué)生理解起來不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中，通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法，直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動中加強(qiáng)對比，不斷地體會、理解，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語言說一說自己的理解：“多一些”就是多的不太多，多一點(diǎn)點(diǎn)；而“多得多”就是多的很多，不是一點(diǎn)了?；蜃寣W(xué)生舉例子比較說一說：如23比19多一些；而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行敘述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個藍(lán)球比10個黃球多一些，而58個紅球則比10個黃球多得多。
最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。（學(xué)生可以直接借助直觀判斷，也可以借助之前的比較直接推理。）給學(xué)生留出自由比較的空間。
8、例7解決問題
（例7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中，大大豐富了問題解決的內(nèi)容，涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問題。）
在教學(xué)時，可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖，讓學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行討論交流，互相說一說自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣，有的學(xué)生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決，在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法，你能借助我們學(xué)過的知識解決嗎？”鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進(jìn)行對比，對解決問題的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。
9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”
本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識到這一點(diǎn)對把握教學(xué)要求非常重要。
（例8與實(shí)驗教材相比，有一些細(xì)節(jié)上的變化：原來是一圖一加一減兩個算式，現(xiàn)在用更實(shí)際的情境，借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式，既與前面數(shù)的認(rèn)識中的加減法的編排相統(tǒng)一（6～10的加減法、11～20各數(shù)認(rèn)識中的加減法、20以內(nèi)退位減法），更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系，又加深了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）
教學(xué)中，出示情境圖后，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計算方法時，可以嘗試放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分的表達(dá)和交流，對于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定，在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉€一，結(jié)果是幾十幾”。
在練習(xí)中，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)2+30=50，32—2=12情況，可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手，使學(xué)生理解2在個位上表示2個一，3在十位上表示3個十，所以3個十和2個一組成32。計算32—2也是如此。
分類與整理教案篇三
今天呀，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）。
學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。
師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）。
（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象。
師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知。
（1）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？
生：想。
生：按形狀分。（板書形狀）。
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師：你真聰明！
（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
生：聽明白了。
師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋，開始分一分。（3分）。
生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。
師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎？
學(xué)生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫上這一列氣球的數(shù)量。
師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。
學(xué)生修改。
師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚(yáng)快的小組）。
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有。
生：12個；12個。
師：當(dāng)我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。
師：剛才我們不僅學(xué)會了分類，還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。
（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別。
師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個氣球應(yīng)該放哪？誰愿意上來貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師：他放對了嗎？
生：放對了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？
學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？
追問：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？
小結(jié)：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)。
（1）分小動物。
師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？
生：想。
師：看，請大聲的告訴我。
生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚。
師：可以怎么分成兩類？
生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。
師：火車火車誰來開？
師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？
身：5個；3個。
（2）分水果卡片。
生：按照水果的種類分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運(yùn)者，快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分，第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。
學(xué)生上黑板展示。
師：剛才他們是從哪開始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~。
師：同學(xué)們真棒！請把掌聲送給自己?，F(xiàn)在請第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。
師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計時，要從下往上。
（3）分撲克牌。
師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）。
學(xué)生匯報（匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn)，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）。
四、課堂總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？
學(xué)生自由回答。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時候，要從下往上數(shù)。
五、課外活動。
師：課后呀，請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設(shè)計：
形狀顏色。
分類與整理教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
掌握分類方法，感知分類意義。
經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。
第1課時
一、激趣導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？
生：是。
生：是。
師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書：分類與整理）請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖。
（設(shè)計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、探究新知
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
生1：哪個東西相同的是一類；
生2：每個東西都是一樣的。
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對，通過象形統(tǒng)計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。
（3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）
生：象形統(tǒng)計圖。
（設(shè)計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀，對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）
形狀顏色
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）
三、課堂練習(xí)
1、把每組不同的物品圈起來。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
（設(shè)計意圖：緊跟練習(xí)，對新知加以鞏固。）
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點(diǎn)：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。
分類與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
分類與整理教案篇五
1因本班很多孩子對數(shù)還沒有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計數(shù)、記錄的能力而設(shè)計的活動。
3.樂意參與操作活動，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展;
能按物體的兩種(三種)特征進(jìn)行分類計數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)(為什么這樣分)。
正確計數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。
小貓，顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干;
水果、蔬菜的食物圖;
紐扣圖的操作卡(人手一份)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。
(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚(兩個特征)
(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)
師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果：
4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記)
誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)
誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出：x色的大魚;x色的小魚)
5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)
6、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)
師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標(biāo)記，并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。
(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。
四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識。
1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進(jìn)入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯，相信活動結(jié)束后，就會收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進(jìn)今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)
請小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來)
五、延伸活動
嗚——出發(fā)了.
分類與整理教案篇六
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
分類與整理教案篇七
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類過程，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗分類的目的和作用。
活動重難點(diǎn)：學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
活動過程：
1、師生問好，并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學(xué)生會按種分商品，把相同的物品放在一起......
2、蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，
3、師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？
（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）。
（記錄并整理到表格中）。
4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個，黃色的有4個，綠色的有2個……）。
5、學(xué)生參與，找?guī)讉€男生幾個女生，讓大家看一看該怎么分一分類。
（1）可以按男女分。
（2）可以按長短頭發(fā)分。
（3）可以按帶不帶眼鏡分。
（4）可以按個子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？
7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。
分類與整理教案篇八
重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
難點(diǎn)：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
一、引入新課
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁的第5題。）
3．小結(jié)分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）
四、應(yīng)用練習(xí)
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
a．小組活動。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
分類與整理教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級下冊第27頁及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知分類，通過操作學(xué)會分類、整理的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。
3.初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理分析。教學(xué)難點(diǎn)：體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球形狀卡片。教學(xué)過程：
一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。
師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，開心嗎？師：看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。
師：沒錯，剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。（板書：分類）。
二、探究新知，掌握同一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：分類的知識在生活中也經(jīng)常運(yùn)用。那下面，讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧?。ㄕn件出示出示小明的非常凌亂的房間）。
師：你有什么話想要對小明說呀？
師：我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點(diǎn)擊進(jìn)入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）。
師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。
（2）教師展示自己的分類方法，讓學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。
師：我們在它下面畫一條橫線，表示從這開始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的，圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數(shù)據(jù)。
師：同學(xué)們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？
（6）完成板書。
糖葫蘆形愛心形圓形。
（3）個（4）個（5）個4.小組合作，按氣球的顏色分類。（1）匯報分類方法及整理的數(shù)據(jù)。（2）學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類。（3）完成數(shù)據(jù)的整理。
師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？5.總結(jié)并完整課題。
師：同學(xué)們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進(jìn)行了分類，并整理出每種氣球的個數(shù)（板書：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。
三、鞏固練習(xí)。完成課本29頁第2題。
四、游戲活動，實(shí)際應(yīng)用。請你聽我來指揮。
（1）找?guī)孜粚W(xué)生上臺（有高矮，男女、長短頭發(fā)等不同特征）。（2）找?guī)孜煌瑢W(xué)說分的方法。（3）臺下的學(xué)生介紹每一類的人數(shù)。
五、聯(lián)系生活，鞏固升華。
師:分類現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中無處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類的圖片)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識。
板書設(shè)計：
分類與整理教案篇十
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。
(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)。
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚(兩個特征)。
(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。
師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果：
4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記)。
誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)。
誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出：x色的大魚;x色的小魚)。
5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。
6、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)。
師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標(biāo)記，并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。
(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。
四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識。
1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進(jìn)入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯，相信活動結(jié)束后，就會收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進(jìn)今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)。
請小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來)。
五、延伸活動。
嗚——出發(fā)了.
分類與整理教案篇十一
1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)
二、教學(xué)互動。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。
（1）出示水果圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。
a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。
b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。
（3）學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果。
a、按水果種類統(tǒng)計。
b、按圖形形狀統(tǒng)計。
（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
（5）生活中的分類現(xiàn)象。
（6）總結(jié)歸納：
a、什么叫分類？
b、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。
c、分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生整理自己的書包。
分類與整理教案篇十二
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。
教材共安排了兩個例題，例1主要讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
掌握分類方法，感知分類意義。
經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。
圓形紙片，一張白紙。
第1課時。
一、情境引入。
師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因。
生答。
師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？
生舉例。（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）。
二、新知新授。
師：現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學(xué)們幫忙，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。
1、按屬性分。
2、按顏色分。
3、什么沒有變？
師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖，請同學(xué)們一起讀三遍，記住這個新的數(shù)學(xué)名詞。
三、課后練習(xí)。
練習(xí)七第1、3題。
第2課時。
師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？
小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
生填寫數(shù)據(jù)。
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？
如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分？
現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類思想來解決問題。
小結(jié)：分類其實(shí)在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候，常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個分類處理，如，我們會說，排隊時候男生一隊，女生一隊。我們還說，喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手，喜歡上體育課的同學(xué)請舉手，其實(shí)分類就是一個習(xí)慣，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，用分類的思想來解決生活中的問題。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲？
分類與整理教案篇十三
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
初步感知分類的意義。
選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實(shí)物（每小組一份）、一年級學(xué)具盒。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
【設(shè)計意圖】。
1、說說房間里有些什么呢？
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？
3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說一說）。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！
5、學(xué)生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？
看來，我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
【設(shè)計意圖】。
1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢？你能說說嗎？
2、把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進(jìn)行分類。
3、每行中不同的是什么？（找不同）。
（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩??！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學(xué)生，并出示掛圖）。
（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學(xué)生說）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！
（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺貼動物）。
（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。
（6）同學(xué)們把小動物們送回來了大自然，真是愛護(hù)動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學(xué)生代表發(fā)言）。
【設(shè)計意圖】。
（整理學(xué)具盒）。
（2）匯報：你是怎樣整理的？
（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。
你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學(xué)得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）。
（請學(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識告訴給家長聽，第二天早上數(shù)學(xué)課時再復(fù)述給老師聽）。
教學(xué)反思。
分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學(xué)生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進(jìn)行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學(xué)生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號，停頓、等待，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習(xí)慣。
整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個不足之處。
分類與整理教案篇十四
知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
過程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
考點(diǎn)分析：簡單的分類計數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類。
多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，a4紙。
體會分類整理的意義
課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。
了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?
二、提出問題
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生可能提出以下問題：
一共有多少個氣球?
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。
2、整理學(xué)生提出的問題
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。
師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)
師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：分一分，數(shù)一數(shù)
操作探究，學(xué)習(xí)新知
一、操作活動
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)
1、說明活動要求
要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
2、開展操作活動
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動情況。
3、分組匯報，展示結(jié)果
教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類結(jié)果可能有：(見課件)
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。
4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動
(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價所展示的不同作品。
(2)教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。
(3)表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。
5、看圖解決問題
(1)指名回答問題
(2)對比交流
師：你最喜歡什么方法?為什么?
通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。
(3)觀察思考
師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。
6、小結(jié)
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。
板書課題：
分類與整理
二、操作活動
讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)
1、提出問題
師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)
2、學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程
要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題
師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。
5、出示問題：一共有多少個氣球?
學(xué)生獨(dú)立列式計算。
3+4+5=12(個)
指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。
三、加深理解，再次講授
課件出示鉛筆圖
1、仔細(xì)看圖，請同學(xué)們給它們分分類。討論一下，都有哪些分法?
根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn)：
可以按長短不同分，
可以按有沒有用過分，
可以按顏色不同分，
可以按有沒有有帶橡皮分，
2、學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
5、小結(jié)
師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！?/p>
鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)七的第1題
(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、完成練習(xí)七的第2題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?
(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、完成練習(xí)七的第3題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，以氣球為例，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活這個道理。
第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類
分一分，數(shù)一數(shù)
心形的氣球有多少個?
糖葫蘆形的氣球有多少個?
圓形的氣球有多少個?
哪種形狀的氣球最多?
哪種形狀的氣球最少?
按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。
分類與整理教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
教學(xué)過程：
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
【設(shè)計意圖】。
1、說說房間里有些什么呢？
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？
3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說一說）。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！
5、學(xué)生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？
看來，我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
【設(shè)計意圖】。
1．分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢？你能說說嗎？
2．把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進(jìn)行分類。
3．每行中不同的是什么？（找不同）。
4．給動物分類。
（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩?。∠胫浪麄兪钦l呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學(xué)生，并出示掛圖）。
（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學(xué)生說）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！
（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然?。┠敲催@些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺貼動物）。
（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。
（6）同學(xué)們把小動物們送回來了大自然，真是愛護(hù)動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學(xué)生代表發(fā)言）。
【設(shè)計意圖】。
（整理學(xué)具盒）。
（2）匯報：你是怎樣整理的？
（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。
你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學(xué)得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）。
（請學(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識告訴給家長聽，第二天早上數(shù)學(xué)課時再復(fù)述給老師聽）。
教學(xué)反思。
分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學(xué)生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進(jìn)行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學(xué)生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號，停頓、等待，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習(xí)慣。
整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個不足之處。
分類與整理教案篇十六
1、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）。
1、出示例2。
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2、小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3、指導(dǎo)看書。
a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b、小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
1、分圖形（第30頁第4題）。
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2、分圖片。（第31頁的第5題。）。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4、混合練習(xí)。（第31頁的第6題）。
1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）。
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
a、小組活動。（放背景音樂）。
b、集體反饋交流。
c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
分類與整理教案篇十七
教科書第87頁例1，練習(xí)十八練習(xí)1題【教學(xué)目標(biāo)】。
1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點(diǎn)把圖形分類的過程，知道分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握對圖形進(jìn)行分類的方法，能對圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
2.通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，感受分類的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.通過動手分一分等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激活學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握根據(jù)顏色、形狀對圖形分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對圖形進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：兩種一樣大的五角星若干個，包含紅色、黃色兩種，裝一個袋里；磁性三角形5個（紅色3個、黃色2個），磁性圓形6個（紅色3個、黃色4個）。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備三角形5個（紅色3個、黃色2個）,圓形6個（紅色3個、黃色4個），裝信封里。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示課件，淘氣笑笑房間對比圖。
學(xué)生答。
師：對了,同學(xué)們的認(rèn)識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎？學(xué)生舉手回答。1，會飛的，不會飛的。2，天上的，陸上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結(jié).現(xiàn)在淘氣拿出了他的學(xué)具，同學(xué)們觀察一下，這些學(xué)具有哪些不同呢？學(xué)生答。
師:那同學(xué)們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作，探索新知。
1.獨(dú)立操作，對三角形和圓進(jìn)行分類。
現(xiàn)在將自己信封里的學(xué)具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，擺放好了的就舉手。
教師進(jìn)行巡視，適時給予點(diǎn)撥或表揚(yáng)。
學(xué)生答。板書：按顏色分、按形狀分。
師:（板書：標(biāo)準(zhǔn)），給圖形分類之前，要確定好分類的標(biāo)準(zhǔn)，分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同。
4.同桌合作，再次對圖形進(jìn)行分類。剛才，小朋友都能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對圖形分類了。現(xiàn)在，請同桌的同學(xué)把學(xué)具都放一起，兩個人自己確定一個分類的標(biāo)準(zhǔn)，再分一分。
分類完成后，讓學(xué)生說說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。5.對圖形的分類進(jìn)行小結(jié)。
小朋友，今天你們真了不起，學(xué)會了把圖形進(jìn)行分類的方法，還知道了對圖形分類時，標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同。
我看看哪位同學(xué)最快把學(xué)具放到桌子下面。
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知。
（1）師出示圖片,學(xué)生與同桌討論分一分，說一說，教師巡視指導(dǎo)。（2）代表匯報交流，并說說分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師：他的想法小朋友們聽懂了嗎？哪位聽懂的小朋友，來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分，。哪位同學(xué)再來大聲說說。更大聲一點(diǎn)的。
3.學(xué)習(xí)了今天的分類，我們淘氣有一個建議，邀請同學(xué)們做游戲。教師發(fā)8個號碼牌。兩個胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。
同學(xué)們，請看看黑板上老師寫的什么呀？你能看著黑板，給同學(xué)介紹一下本節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？（多抽學(xué)生回答）。
附：板書設(shè)計分類。
按形狀分：
標(biāo)準(zhǔn)。
按顏色分：
學(xué)生答.謝謝大家.
分類與整理教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)過程。
（一）引入。
放錄像：生活中的分類（超市、圖書館、家中的儲物柜）。引導(dǎo)學(xué)生感受分類的作用。
（二）討論。
教師（出示例一）？六一兒童節(jié)就要到了，小朋友買了許多氣球?？?，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（“形狀、顏色”。）。
1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，探索記錄方法。
教師：能按照形狀分一分并想辦法記錄每種氣球有多少個嗎？學(xué)生分組活動：分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。
教師：現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方。
式，為什么？”
教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但是仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？
生：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的。
教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。
2、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
教師：剛才我們按形狀分的，還可以怎樣分?
教師：請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果。學(xué)生展示分類結(jié)果。
教師組織交流、評價：你覺得他做得怎樣？說說理由。
3、在對比中體會。
（三）小結(jié)。
教師：剛才給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。
（四）鞏固練習(xí)。
1、基本練習(xí)。
指導(dǎo)孩子完成練習(xí)7第2題。
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第2題的第(1)題。
（2）放手讓學(xué)生自己完成第2題的第(2)題。
（3）討論;分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？
教學(xué)內(nèi)容：
教材第28頁例2.教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。
2、能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、彩筆、統(tǒng)計圖統(tǒng)計表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，還記得是什么內(nèi)容嗎？分類與整理。
對，大家學(xué)得非常認(rèn)真，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。（板書：分類與整理。
（二））。
齊讀課題。、但本節(jié)課的內(nèi)容與上一節(jié)課又有所區(qū)別，想知道區(qū)別在哪嗎？想。
好，咱們就共同來探究吧。
（設(shè)計意圖：導(dǎo)入課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）。
二、探索交流，解決問題。
生自由說。
現(xiàn)在這四個家庭要分成兩組做游戲，你覺得應(yīng)該怎樣來分？小組合作交流。
學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況；
1、按大人和孩子分。
2、按男女分。
3、兩個家庭一組，另外兩個家庭一組。
4、........師：可以把你們的分類結(jié)果用文字記錄下來嗎？
教師在學(xué)生用文字呈現(xiàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上加上線，把單位統(tǒng)一寫在前面，從。
而變成簡單的統(tǒng)計圖。
問題：同樣是這些人為什么分類的結(jié)果不一樣呢？
問題：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方？
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、28頁做一做。
請同學(xué)們把我們班的同學(xué)分成兩類，你是怎么分的呢？
2、打開課本，翻到29頁頁，根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成第二題以及后面的作業(yè)題目，師巡視，指導(dǎo)。班內(nèi)交流，訂正。
（設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，鞏固了所學(xué)知識，進(jìn)一步了解統(tǒng)計圖的意義，加深對統(tǒng)計圖的了解。）。
四、回顧整理，反思提升:。
今天我們學(xué)到了什么？你都會用哪種方法整理和收集數(shù)據(jù)？有什么收獲呢？
分類與整理教案篇十九
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、課件出示小鹿小熊文具店。
師：今天有一只小鹿來到教室，它想請同學(xué)們幫忙，怎么回事呢？原來在森林王國里新開了兩家文具店，可是小鹿文具店里的顧客非常少，其他動物都去了小熊文具店，你們知道為什么嗎？生：小熊文具店非常整齊。
師：那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應(yīng)該怎么做呢？生：應(yīng)該整理一下。（板書：整理）。
師：老師現(xiàn)在整理了小鹿文具店，你覺得這樣整理好嗎？生：應(yīng)該把本子放一起，筆放一起，轉(zhuǎn)筆刀放一起。
小結(jié)：像這樣把同類的東西放在一起就叫分類，我們在整理物品時，首先就應(yīng)把物品進(jìn)行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。（板書：分類）。
2、生活中的分類。
師：在生活中你在什么地方見過分類呢？讓學(xué)生舉例。師：其實(shí)在我們生活中也有許多分類的現(xiàn)象（出示相關(guān)的課件并解說）垃圾分類可以讓我們更環(huán)保，超市分類可以讓我們方便地取物品，還有醫(yī)院血液的分類等。分類的作用可真大。
三、探究新知。
師：同學(xué)們幫小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顧客變得多了起來，小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物，你們看，他們來了，他們手里的氣球可真漂亮，你們喜歡嗎？可是小朋友說了要想拿到氣球，想請你們幫一個忙，（課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖）小朋友想知道手中每種氣球都有多少個，我該怎么辦？誰能給我出個主意。
指名回答（學(xué)生可能會說出按顏色分類、按形狀分類）（板書：顏色形狀）。
師：老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了這些氣球，現(xiàn)在就請你們按形狀把他們分一分，然后數(shù)一數(shù)，整理一下，最后把結(jié)果記錄在你那張白紙上。
（每種方法請一名學(xué)生上黑板擺）。
師：老師知道你們整理的特別好，我們先請這位同學(xué)介紹一下他的作品。
你是按什么分類的？（學(xué)生介紹）追問：誰分類的方法和他是一樣的？
師：你們能一眼看出誰最多，誰最少？（指名回答）。
（課件出示象形統(tǒng)計圖）介紹：這樣畫出的圖，可以成為象形統(tǒng)計圖。
師：同學(xué)們可真棒，可以用圖表示自己的作品（板書：圖）。
師：還有好多同學(xué)有不同創(chuàng)意的作品，我看了看他們的作品，發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn)，你們看，（展示學(xué)生作品）他們都是用什么記錄個數(shù)的？（數(shù)）。
師：剛才我們都是用圖來記錄的，現(xiàn)在用數(shù)也能記錄作品，我們來看這幅作品，我給它畫一條橫線，看看上面都是什么（圖），也就是形狀。（板書：形狀。）下面是什么（個數(shù)）（板書：個數(shù)）。
豎著看，通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個？第二列，第三列呢？通過老師畫的線，你看它是什么？（板書：表）。
4、介紹另一種分法。
師:這幅作品是同學(xué)們是按照形狀把這些氣球進(jìn)行了分類，（指著旁邊另一種分法的作品）。
5、總結(jié)“分類標(biāo)準(zhǔn)”師：都是把這些氣球進(jìn)行分類，可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?（得出：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。同時板書。）師：哪個量是沒有變化？（總數(shù)沒變）。
三、練一練。
（一）圈出每組不同的那個。
（二）（課件出示29頁水果圖）。
1、請同學(xué)們以四人為一組，互相討論看這么多的卡片，該怎么分類，按什么分，老師看那一組又快又好。
2、學(xué)生邊說老師邊歸納，邊根據(jù)分的情況利用課件移動卡片進(jìn)行分類。
3、分的結(jié)果可能有以下幾種：按水果的種類分；按卡片的形狀分。
4、涂一涂，填一填。
（三）、分鉛筆。
四、課堂總結(jié)。
師:今天我們學(xué)會了把一些圖形進(jìn)行分類，并能把分類的結(jié)果整理成圖或表，明確了標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，總數(shù)相同。
分類與整理教案篇二十
教材第87～88頁例1、例2及練習(xí)十八第4題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的分類與整理意識。
2、會進(jìn)行分類與整理，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表，初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的.想法。
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
師準(zhǔn)備、以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
學(xué)生回答略。
出示例1。
二、引入課題。
學(xué)生：不知道。
師：該怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
師：對，我們可以把這些小動物進(jìn)行分類統(tǒng)計。
師板書課題：統(tǒng)計。
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