教案應(yīng)該具備可行性和可操作性，便于學(xué)生理解和參與。教案要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，保證教學(xué)過程的連貫性和高效性。它們可以幫助你更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論。
少兒美術(shù)課題教案篇一
彩線連彩點(diǎn)教學(xué)時(shí)：一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點(diǎn)畫面。
2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的彩線連彩點(diǎn)畫面。
3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點(diǎn)以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。教學(xué)工具：
1、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。
一、導(dǎo)入。
b、你在什么地方見過他們呢？——學(xué)生欣賞，感受。
說一說自己的感受。
2、揭示題：彩線連彩點(diǎn)——你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的感想。
二、欣賞作品。
1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學(xué)生欣賞歸納，大膽歸納，表達(dá)自己的感受。
三、造型和表現(xiàn)。
1、請學(xué)生思考：——a、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？b、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？——學(xué)生四人一小組討論，每個(gè)學(xué)生都來說說自己的想法。
2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。彩線連彩點(diǎn)——學(xué)生四人一小組合作。
3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解?！獙W(xué)生參與老師的講解。并隨時(shí)提出自己的疑問和想法，全班同學(xué)共同參與歸納。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。——引導(dǎo)學(xué)生有針對性的欣賞。
四、練習(xí)和評價(jià)。
1、提出本節(jié)練習(xí)的要求?！獙W(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
3、教師適當(dāng)評價(jià)，對堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
4、組織學(xué)生作好堂結(jié)束的收拾和整理。
少兒美術(shù)課題教案篇二
教學(xué)過程：
一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓。
臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》。
問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節(jié)。
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋：
少兒美術(shù)課題教案篇三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：
本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。教學(xué)準(zhǔn)備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。教學(xué)活動過程;（１）引導(dǎo)階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）。
４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學(xué)評價(jià)：
１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。
２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。
札記：本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡單的教具：在一張藍(lán)色kt板上并排扎上三個(gè)彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們在畫畫時(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
少兒美術(shù)課題教案篇四
第一課。
美術(shù)的分類教學(xué)方法：講解、欣賞。
課業(yè)類別單一型。
基礎(chǔ)理論課。
教學(xué)目的(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美。
術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
在談及幼兒美術(shù)教育時(shí)，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動的實(shí)踐當(dāng)中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動呢？經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。
首先，要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣越來越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個(gè)美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學(xué)開展游戲活動，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如：可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動態(tài)，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動來增強(qiáng)幼兒對所畫內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。
幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無拘無束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動物，他們就像畫他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。
每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。
三、有的放矢，因材施教。
注重幼兒在美術(shù)活動中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。
美術(shù)活動是一種智力活動，既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒會想再會畫，思維在先，表達(dá)在后，過去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識、技能。在美術(shù)活動中，美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。
四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價(jià)。
教學(xué)活動的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲回更強(qiáng)，但是老師應(yīng)記下每個(gè)幼兒的不足之處，以便以后的活動中因才施教。
孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩，學(xué)習(xí)，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構(gòu)思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的信心，自強(qiáng)自愛逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強(qiáng)，創(chuàng)造的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了一個(gè)噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻。
反思：
做為一名幼兒教師，在以前的學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，可是美術(shù)教育正如文章中所說“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！彼晕倚枰獙W(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術(shù)教育要鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價(jià)值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會讓幼兒在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；美術(shù)教育要有的放矢，因材施教，每個(gè)幼兒都是不同的，只有不同的教育實(shí)施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發(fā)展；美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價(jià)，每個(gè)幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要?jiǎng)e樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨(dú)特性。
少兒美術(shù)課題教案篇五
情感。培養(yǎng)組織畫面的能力。教學(xué)目的：1.培養(yǎng)環(huán)保意識，增進(jìn)保護(hù)樹木、愛護(hù)綠色家園的教學(xué)要點(diǎn)：1.感受色彩對比關(guān)系。欣賞圖像資料，感受樹林的教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：
一、氣氛，構(gòu)想樹的組合。樹的基本構(gòu)造：樹干、樹枝、樹冠。樹林中添畫的內(nèi)容啟發(fā)。
教師：樹林的圖像資料。
學(xué)生：8開紙，彩色紙，彩色水筆，剪刀，膠棒。觀看圖像資料并討論。
二、作畫提示。
首先剪一些不同粗細(xì)的樹干，貼在紙上，再剪出不同顏色的樹葉貼在樹干上。用彩筆添畫各種形象，組成一片樹林。
三、教師輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)兒童大膽選擇不同色彩的紙，剪貼樹。
林。啟發(fā)添畫的內(nèi)容，增加繪畫情趣。出示典型作業(yè)。
小
結(jié)：展示全體兒童作業(yè)?；ハ嘤^摩并介紹自己的作品。
本課適合3∽5歲兒童學(xué)習(xí)。用紙貼的方法練習(xí)畫面組合，對造型能力還比較薄弱的兒童，就降低了繪畫的難度，也容易收到較好的畫面效果。將貼紙與繪畫結(jié)合，通過不同表現(xiàn)手法互補(bǔ)，豐富畫面內(nèi)容，有利于幼兒自由地進(jìn)行表現(xiàn)。
少兒美術(shù)課題教案篇六
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一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫，知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。
2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果，了解點(diǎn)彩畫的原理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。
四、教學(xué)方法。
欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實(shí)踐指導(dǎo)法。
五、教學(xué)過程：
(一)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)入新課。
首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學(xué)生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學(xué)生用眼睛余光觀察畫面，看看發(fā)生了什么變化。此時(shí)畫面會呈現(xiàn)出一個(gè)狗狗圖案，由此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的魅力導(dǎo)入新課。
(二)欣賞作品、感知技法。
1、提問除了打孔還有什么方法來進(jìn)行點(diǎn)彩畫創(chuàng)作。
2、欣賞點(diǎn)彩畫作品，通過觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時(shí)插入對點(diǎn)彩派的簡介。
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---------點(diǎn)彩畫派是一種用細(xì)小的彩點(diǎn)堆砌，創(chuàng)造整體形象的油畫繪畫方法，創(chuàng)始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點(diǎn)狀的小筆觸色點(diǎn)堆砌，通過合乎科學(xué)的光色規(guī)律的并置，讓無數(shù)小色點(diǎn)在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點(diǎn)組成的形象。
3、教師。
總結(jié)。
點(diǎn)彩畫特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
1、結(jié)構(gòu)：無輪廓線。
2、色彩：只用原色。
3、筆觸：小點(diǎn)堆砌。
4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強(qiáng)。
(三)技法分析，示范教學(xué)。
1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。
2、通過觀察老師事先準(zhǔn)備好的三幅不同工具點(diǎn)出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點(diǎn)的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進(jìn)行點(diǎn)彩?-------油畫棒、水彩、水粉。
3、出示幾張用不同點(diǎn)點(diǎn)的蘋果，讓學(xué)生觀察點(diǎn)與點(diǎn)的區(qū)別，同時(shí)選擇一種工具學(xué)者用點(diǎn)的方式做一個(gè)蘋果。
(四)動手實(shí)踐，鞏固提高。作業(yè)：畫一幅點(diǎn)彩花卉作品。
要求：
1、設(shè)計(jì)花瓶的外形并畫上美麗的花束。
2、用點(diǎn)彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點(diǎn)的排列。(五)展示評價(jià)，小結(jié)拓展。
1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創(chuàng)作想法。其他學(xué)生給與評分。設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)。
2、小結(jié)：學(xué)生總結(jié)為主，談?wù)剬τ邳c(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)感受。
3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點(diǎn)彩畫，體驗(yàn)繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區(qū)別。
以上為《點(diǎn)彩游戲》教案全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
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少兒美術(shù)課題教案篇七
學(xué)習(xí)卡通動漫基礎(chǔ)知識，動漫人物的基礎(chǔ)表情、動作、造型、比例、黑白漫畫。
等故事、激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)和提高認(rèn)知、觀察、想象能力。
動漫知識簡介。
動漫，是動畫和漫畫的合稱。兩者之間存在密切的聯(lián)系，中文里一般均把兩者。
在一起稱呼為動漫。
日本是制作和生產(chǎn)動漫最出名的國家之一。動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。
動畫。
面連續(xù)播放時(shí)的過程，雖然兩者常被爭論有何不同，不過基本上都是一樣的。
由大量密集和乏味的勞動產(chǎn)生，就算在電腦動畫科技得到長足進(jìn)步和發(fā)展的現(xiàn)。
在也是如此。
漫畫。
漫畫（comics或manga）一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短。
小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊(yùn)含深刻寓意的單幅繪畫作品。
另一種是指畫風(fēng)精致寫實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用分鏡式手法來表達(dá)一個(gè)。
完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼。
此之間的差異甚大。但由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為。
漫畫。為了區(qū)分起見，把前者稱為傳統(tǒng)漫畫，把后者稱為現(xiàn)代漫畫（過去亦有。
人稱連環(huán)漫畫，今少用）。而“動漫”中的漫畫，一般均指現(xiàn)代漫畫。
學(xué)習(xí)漫畫的材料。
鉛筆，橡皮。細(xì)的鋼筆。或描線筆，水彩筆，馬克筆，油畫棒，彩色鉛筆。
水粉顏料，丙烯顏料，等等~~~~~。
互動：
1、不良少年為追妹，勇闖體壇——灌籃高手。
02脫發(fā)少年智斗世間丑態(tài)?。ù蛞粍赢嬈?。
聰明的一休。
03一眼鏡男，每次出現(xiàn)都會死人，雷啊，動畫片。
4.名偵探柯南04一二百五的小女孩和她二百五的一家子。
忍者神龜08一個(gè)胖子，一個(gè)矮子，一個(gè)瘦子。
三個(gè)和尚。
09妖艷人妻和七個(gè)青春期少年驚天動地的故事。
葫蘆娃。
為什么要學(xué)習(xí)動漫畫：
學(xué)習(xí)動漫畫，不僅能夠鍛煉兒童的觀察能力，還能有效地增強(qiáng)你們的想象力和。
創(chuàng)造力。
業(yè)余知識：
學(xué)好動漫畫，可以在家里的墻上畫上自己喜歡的風(fēng)景，卡通人物，還可以用丙。
烯顏料給自己的衣服，鞋子設(shè)計(jì)出很多漂亮的圖案。
下周課：（帶上電腦）激發(fā)學(xué)生的興趣愛好：1：準(zhǔn)備一些動漫視頻。
2：找一些動漫畫在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用：少兒漫畫比賽。
3：找一些手繪衣服，鞋子的圖片。
少兒美術(shù)課題教案篇八
第3時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學(xué)活動過程;。
（１）引導(dǎo)階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）。
４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
少兒美術(shù)課題教案篇九
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的`一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價(jià)作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識。
教學(xué)札記：
大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生們更是不放過盡情發(fā)揮的機(jī)會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
少兒美術(shù)課題教案篇十
活動目標(biāo)：1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。2.遷移已有的色系經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗(yàn)運(yùn)用色彩帶來的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：
活動目標(biāo)：
1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。
2.遷移已有的色系經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗(yàn)運(yùn)用色彩帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1.一些有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。
活動過程：
（一）幼兒再次欣賞有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。
1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？
（二）幼兒接著上一次活動繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)教師播放輕松、活潑的背景音樂。
1.教師提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論涂色需注意的問題。
教師：涂色時(shí)要注意什么？涂到細(xì)小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？
2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進(jìn)行填色，并討論用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。
3.教師重點(diǎn)圍繞漸變色的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們多畫幾種形態(tài)的花。
（三）分享和展示作品。
1.可以重點(diǎn)圍繞色彩和花的造型進(jìn)行分享。
教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？
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發(fā)布者：雷紅群。
我的同學(xué)。
活動目標(biāo)：
1通過活動，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及形象思維能力。
3用砂紙和蠟筆作為繪畫材料，感受創(chuàng)新繪畫材料的趣味，感知機(jī)理效果的美。活動準(zhǔn)備：16開砂紙每人一張，蠟筆4人一盒，教師準(zhǔn)備一幅自畫像。
活動過程：
一導(dǎo)入活動：
1展示一幅用線和色彩表現(xiàn)出來的教師畫像。
（今天老師給大家?guī)砹艘环嫞埿∨笥褌儾虏驴词钱嫷恼l？那么你們是怎。
（比如說：我的臉型，發(fā)型，服裝，表情是怎樣的呢？）。
二講授活動。
1我們一起來做個(gè)小游戲“猜猜他是誰？”
（請小朋友們在你周圍找一個(gè)觀察對象，悄悄地觀察他都有哪些特征。1.5分。
鐘時(shí)間。
2請小朋友們給大家介紹一下，你剛剛悄悄觀察到的那位同學(xué)的特征，讓我們。
一起來猜猜看他是誰？
3教師補(bǔ)充說明，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去觀察人物的特征。4作業(yè)：在你的周圍選一位同學(xué)進(jìn)行寫生。
教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒抓住人物的特征，構(gòu)圖飽滿突出主體物，小朋友們把你們平時(shí)學(xué)到的一些線條運(yùn)用起來。
5夸夸自己，贊贊別人。
（
總結(jié)。
小朋友你們都是創(chuàng)造美的精靈。）。
6活動延伸：感興趣的小朋友可以回家，給你的爸爸媽媽爺爺奶奶畫一幅寫生畫。
大班美術(shù)教案：砂紙畫-美麗的賀卡[標(biāo)簽：教案]幼教精華資訊免費(fèi)訂閱。
設(shè)計(jì)意圖：砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能?；顒幽繕?biāo)：
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)活動過程：
一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）。
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方？
引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）。
畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（涂底色時(shí)用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。）。
你喜歡什么顏色？
引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。
（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。）。
三、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己想要畫的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。背景色：時(shí)將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。
要求：1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒大膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動分析：
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點(diǎn)，在評價(jià)過程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)的過程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。
砂紙畫的個(gè)性化教學(xué)詳細(xì)?
1、線描畫的工具和資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。
3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
認(rèn)識線描的工具和資料。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
二新授。
1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。
任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。
4、線描畫的表示方法。
線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時(shí)變化的灰色。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。2、線。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。3、掌握直線的變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
掌握直線的變化。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
直線——有規(guī)則排列中的變化。
直橫交叉的線條——方格排列中的變化。
間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果。
加入波浪型線條使畫面更加活潑。
不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感三圖欣賞四臨摹書上作品3、形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解形、理解形。
2、能畫出形體鮮明的線描畫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
能畫出形體鮮明的線描畫。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
臨摹書上作品4、構(gòu)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解構(gòu)圖的一種方法。
2、運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。
構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內(nèi)容的布局來分，構(gòu)圖又可分為圓形、s形、梯形、丁子形、三角形等。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
臨摹書上作品或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。5、靜物寫生（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會畫藤編等用具。
2、注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
3根據(jù)不同局部的編法進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪。
4長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
臨摹書上作品。
6、靜物寫生（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會畫各種各樣的鞋2、分析鞋的一起特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
分析鞋的一起特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。
步驟：
1先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。
2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。
3、根據(jù)式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。4、畫出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫出鞋底上的花紋。5畫出鞋面和鞋帶。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
7、交通工具寫生（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中的各種交通工具2、畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
分析鞋的一起特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
小朋友們感興趣的題材，即使再復(fù)雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。
1先畫出車頂和前蓋。
2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3畫出反光燈、車廂。4可再添畫出另一輛車。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
8、交通工具寫生（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意表示交通工具主體感。
2、畫出自身喜歡的一種交通工具。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
注意表示交通工具主體感。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
兒童筆下的摩托車，造型寫實(shí)，線條肯定有力。1先畫出車頭、車身。
2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
可臨摹書中的作品9、植物寫生（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察家里的各種植物2、注意葉的細(xì)節(jié)的描繪。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
注意葉的細(xì)節(jié)的描繪。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點(diǎn)。如畫上這盤綠葉植物，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細(xì)節(jié)，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
可臨摹書中的作品10、植物寫生（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意葉和莖的前后關(guān)系。
2、可以畫多種植物，注意各個(gè)植物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
注意葉和莖的前后關(guān)系。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。同時(shí)，線條也能分割和解釋圖形的各個(gè)局部以表示其結(jié)構(gòu)的面、體和質(zhì)地。
三圖欣賞四同學(xué)作業(yè)通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示植物。
可臨摹書中的作品11、風(fēng)景寫生（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會取景的方法2、注意風(fēng)景的透視。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
注意風(fēng)景的透視。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授。
古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結(jié)構(gòu)，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學(xué)畫建筑可以從畫單個(gè)的古建筑入手。1畫出屋頂、圓窗。
2畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3畫長廊。
4、畫出遠(yuǎn)處的房屋、路面和大樹。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示。
可臨摹書中的作品12、風(fēng)景寫生（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意畫面的取舍，要突出主體。2、能夠用線條表示出黑、白、灰。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
能夠用線條表示出黑、白、灰。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)。
檢查同學(xué)所帶用具的情況。
二新授風(fēng)景寫生最重要的就是要學(xué)會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。
三圖欣賞。
四同學(xué)作業(yè)。
通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示。
可臨摹書中的作品13、動物寫生（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、畫出自身喜歡的動物。2、注意動物皮毛的表示。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
戶外寫生計(jì)劃。
1.戶外寫生時(shí)間：11月26日、27日2.戶外寫生地點(diǎn)：南坪南湖公園。
3.戶外寫生人員：所有在校學(xué)員及家長，相應(yīng)班級任課教師。4.學(xué)生戶外寫生所需物品：畫板、素描紙、鉛筆、勾線筆、橡皮、小板凳。
5.戶外寫生主題：《重慶的秋天》6.后勤小組成員：小莫、靜平7.戶外寫生目的：開闊學(xué)生們的思維。通過戶外寫生，提高學(xué)生的寫生能力，使學(xué)生更加直觀的感受色彩，加深對畫畫的理解與熱愛。8.戶外寫生日程安排：
周六上午：10:00——12:20。
周六下午：13:20——15:30（帶隊(duì)老師：靜平、各班任課老師）。
周六下午：15:20——17:30（帶隊(duì)老師：靜平、各班任課老師）周日下午：13:20——15:30（帶隊(duì)老師：靜平、各班任課老師）。
優(yōu)秀作品將會獲得2個(gè)玉蘭盾、良好作品將會獲得1個(gè)玉蘭盾9、物品準(zhǔn)備：10、人員分工：
予以點(diǎn)評和打分；指明學(xué)生畫中應(yīng)解決的問題。寫生班級安排。
少兒美術(shù)課題教案篇十一
1、了解龍舟的外形特征。
2、運(yùn)用一正一反反復(fù)折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有欣賞龍舟的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。具備一正一反反復(fù)折疊的基本技能。
課件：龍舟實(shí)拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。
材料準(zhǔn)備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖（教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾；也可a4紙打印與幼兒數(shù)量相同的龍舟底圖，幼兒個(gè)人完成裝飾。）。
兒歌導(dǎo)入，請幼兒說一說龍舟的特征。
1、兒歌：五月五，是端午，小朋友們來跳舞。吃粽子，賽龍舟，高高興興過端午。
2、討論：龍舟是什么樣子的？（播放龍舟圖）。
出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。
——我們可以怎么裝飾龍舟長長的舟身呢？
——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢？
小結(jié)：可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫，使整體畫而更加豐富、美觀。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
1、播放扇形魚鱗折法示意圖，引導(dǎo)幼兒折疊時(shí)要正反等寬，反復(fù)折疊，使折痕均活動勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進(jìn)行折疊，并將折疊好的扇形魚依次粘點(diǎn)在龍舟舟身上。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注整體構(gòu)圖，注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫面生動有趣。
幼兒相互交流自己的作品。
區(qū)域活動。
在美工區(qū)開展“端午粽子香”活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作和裝飾粽子，體驗(yàn)過端午節(jié)的快樂心情。
少兒美術(shù)課題教案篇十二
1、表現(xiàn)出對泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。
2、能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)識印、畫、撕貼泡泡的方法。
3、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的.美感。
印、畫、撕貼的三種學(xué)習(xí)方法。
常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合。
泡泡畫范作，投影片、錄音機(jī)、瓶蓋、彩色水筆。
素材腳本。
一、認(rèn)識泡泡。
有一個(gè)謎語，看誰先猜出來：許多小氣球，小孩愛玩它，球里色彩多變化，升上天空就會爆。
（學(xué)生猜，教師揭題）。
二、引入新課。
今天這節(jié)課，老師和你們一起做一項(xiàng)有趣的游戲好嗎？游戲的名稱是：吹泡泡比賽。
（請8位同學(xué)上臺參加）。
1、注意觀察泡泡的形狀。
2、注意觀察泡泡的顏色。
用瓶蓋印一印，用水彩筆畫一畫，用彩色紙撕一撕，再經(jīng)過添畫，可以變成有趣的圖形，這就是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、泡泡畫的作畫方法（有三種）。
方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個(gè)，六種顏色的水粉，調(diào)好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復(fù)組合。
方法二：利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫。
方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。
四、學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
（歌曲伴《一起游戲多快樂》）。
1、選擇適合自己的作畫方法。
2、準(zhǔn)備好材料工具。
3、注意畫面的大小組合，色彩變化，畫面美觀。
4、盡量不仿照書本和老師的范畫。
五、評析作業(yè)。
1、學(xué)生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。
2、用語言表達(dá)對泡泡的感受。
少兒美術(shù)課題教案篇十三
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術(shù)教學(xué)的課前準(zhǔn)備只要求學(xué)生帶好美術(shù)工具和材料就能夠了，上課以后一切聽從老師的安排。學(xué)生課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不甚了解，教師往往也不考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前的經(jīng)驗(yàn)是什么。而美術(shù)課并不是學(xué)生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的。“兒童的探索是需要準(zhǔn)備的，應(yīng)該告訴他們將要學(xué)習(xí)的主題是什么?！崩缬洃洰嫛?chuàng)作畫，很多學(xué)生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內(nèi)有所成就。況且事實(shí)上每位學(xué)生也并不是帶著一片空白的頭腦進(jìn)入美術(shù)課堂。所以教師要做的是讓學(xué)生知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提示學(xué)生做好“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備”，這里所說的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經(jīng)驗(yàn)是積存于學(xué)生的頭腦中，有些經(jīng)驗(yàn)是必須動手去實(shí)驗(yàn)或查找資料、去調(diào)查才能獲得，這樣做使得學(xué)生的學(xué)習(xí)在還沒上課之前就已經(jīng)開始了。
袁老師在教學(xué)之前將每一課學(xué)生將涉及的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累作簡單提示逐步發(fā)給學(xué)生。例如，《繁忙的交通》這個(gè)課教師提示：你看到的車子是什么樣子？什么顏色？把它們記在頭腦里一會畫下來。除了課前讓學(xué)生做準(zhǔn)備之外，課堂上還注重了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經(jīng)驗(yàn)，在他們的作業(yè)中充分地體現(xiàn)出來，他們用各種各樣的點(diǎn)和線畫出印象中的車子。學(xué)生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學(xué)的作品再一次豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)就在生活和課堂上持續(xù)地豐富、構(gòu)建、生成。
二、形象比喻，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究。
在教學(xué)中袁老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生帶著自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學(xué)生不愿意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準(zhǔn)備自己一個(gè)人畫而沒有經(jīng)過他人的同意。有的學(xué)生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學(xué)生的合作意識合作習(xí)慣尚未形成。
一年級的新生剛剛?cè)雽W(xué)，絕大部分學(xué)生對同伴還不熟悉，活動的規(guī)則尚未形成，獨(dú)生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的合作意識，建立起相對應(yīng)的教學(xué)秩序，引導(dǎo)學(xué)生理解到合作的意義。袁老師引導(dǎo)學(xué)生，說我們課堂里有幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子就像一輛小汽車，每個(gè)人都想有更多的機(jī)會發(fā)言、表現(xiàn)、進(jìn)步，不過如果沒有一定的秩序和規(guī)則那么誰也得不到機(jī)會，就像駕駛汽車不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致堵車，誰也走不了。那么課堂上的規(guī)則是什么呢?那就是學(xué)會尊重別人，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會按照一定的秩序活動。學(xué)生對課堂規(guī)則初步達(dá)成共識以后，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標(biāo)，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。
除了引導(dǎo)學(xué)生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學(xué)生體驗(yàn)合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中采用這種作業(yè)形式，每個(gè)人都能夠在共同表現(xiàn)的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨后的教學(xué)中，袁老師逐步讓學(xué)生學(xué)會同桌兩人配合完成作業(yè)，學(xué)會分工，學(xué)會解決遇到的困難，學(xué)會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對于那些善于在小組內(nèi)解決問題的人或小組即時(shí)實(shí)行表揚(yáng)，以此促使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)向上提升一個(gè)層次。隨著教學(xué)的展開，學(xué)生的合作意識和習(xí)慣逐步形成，學(xué)生能合作學(xué)習(xí)的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學(xué)面前展示合作的作品，解說他們是如何配合，如何互相協(xié)助的。
合作學(xué)習(xí)有時(shí)不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個(gè)問題，最終以個(gè)人的形式完成一件作業(yè)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的準(zhǔn)確引導(dǎo)。
美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學(xué)習(xí)，如《繁忙的交通》給人們帶來美的.感受，它們對孩子們實(shí)行美的熏陶、道德教化、文化的浸染無不起著積極的作用。現(xiàn)在我想說的是將美術(shù)教育、教學(xué)放在整個(gè)課改新理念的框架中來看待情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在新的課程理念中強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是以往的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱的要求所沒有的或缺少的。其實(shí)任何學(xué)科的教育教學(xué)都隱藏著情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負(fù)面的?，F(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的當(dāng)然是健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)與培養(yǎng)，它不是專門某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而是隨時(shí)隨地結(jié)合在教育教學(xué)活動中的。教師應(yīng)能自然巧妙地抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生實(shí)行正面引導(dǎo)，如前面所談到的在課堂上的合作教學(xué)中要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關(guān)心協(xié)助那些最需要你協(xié)助的人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)助別人和自己完成作業(yè)同樣重要等等。
四、在教學(xué)評價(jià)的活動中滲透對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。
在未加引導(dǎo)之前很多學(xué)生在評價(jià)別人的作品時(shí)只會挑別人的不足之處，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。袁教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會用商量的口氣評價(jià)別人的作品。很多學(xué)生在評價(jià)別人的作品時(shí)，首先肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，比如說小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然后說：“我想向作者提點(diǎn)建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個(gè)問題……”教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生說說他發(fā)現(xiàn)了哪些好的現(xiàn)象或優(yōu)秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價(jià)他人的態(tài)度逐漸形成，教師即時(shí)肯定這種善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)協(xié)助他人的良好品質(zhì)。
此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個(gè)學(xué)生小汽車畫的非常好，袁老師表揚(yáng)了他，同學(xué)們集體鼓掌，這個(gè)學(xué)生說：“謝謝大家”，袁老師馬上就說：“這孩子多有禮貌呀！”總來說之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學(xué)實(shí)踐中。
少兒美術(shù)課題教案篇十四
課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用。
教材簡析：
本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解會滾的玩具的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學(xué)活動過程:。
一、引導(dǎo)階段：
在講臺與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請學(xué)生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來拿著比較一下。
二、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的'具體方法與步驟。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運(yùn)用。
三、游戲：
作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。
如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？
教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
札記：
學(xué)生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用較軟的材料，也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。
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