通過總結，我們可以找到自己在工作中的亮點和閃光之處。首先，我們要明確總結的目的和主題，確定總結應該包含的內容和要解決的問題。下文為大家整理了一些值得借鑒的總結寫作技巧和范文。
計算機應用基礎教學總結篇一
《計算機應用基礎》是計算機基礎教育的入門課程，開設本課程主要目的是使學生牢固地樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎理論和具備一定的計算機操作能力。
本人從事計算機基礎教學工作已近多年，結合這些年的教學實踐，對計算機應用基礎教學作一些粗淺的思考。
1、以教師為主導，以學生為主體。
首先，教師作為教學的主導，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且有目的地收集有關資料，與所用教材有機結合，還必須關注計算機的發(fā)展現狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現“陳舊過時”、甚至錯誤的內容。如果教師對計算機的發(fā)展現狀和動態(tài)不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學生。
例如，在許多版本的《計算機應用基礎》教材中，關于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計算機硬件遭到嚴重的破壞，如果教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。
輔助教學。
學生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應該引導和鼓勵學生走進圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關計算機的報刊雜志，增長知識，以彌補課堂知識的局限性。
2、以應用為目的，以興趣為動力。
對于大多數職業(yè)學生來說，將不會從事計算機的科研與開發(fā)，而是把計算機作為一種工具，來解決或輔助解決實際問題。所以，計算機應用基礎教學目標的確定，就是本著以應用為目的，使學生在走上工作崗位之前，就具備一定計算機基礎知識和應用能力。
教學過程的實施，包括教師的講授，要求學生完成的作業(yè)以及對學生的成績考核，應本著應用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關的知識點有機地串聯起來。
如學習powerpoint20xx應用知識時，在正式講授前，教師就把任務提交給學生，要求在本章內容結束時，能利用本章知識把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進行個性化設計，這樣以應用為目的進行作業(yè)設計，在任務的驅動下，學生的學習就有方向性，任務完成了，他們也理解了相關的知識。如果說由于應用的目的，學生會出于外在壓力“要我學”，那么，由于興趣的緣故，學生會出于內在動力變成“我要學”，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。
首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學生完成的作業(yè)，也盡量和學生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學生感受學習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實的，而是和他們的世界緊密相關的。通過解決一些學生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感。從而培養(yǎng)興趣。
3、以實踐為基礎，以理論為臺階。
學習計算機，特別是以應用為目的學習，如果沒有實踐作為基礎，如同在空中樓閣。我認為學習計算機，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進知其所以然，有機會動手組裝一臺當前流行的個人電腦是學習硬件基礎知識的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、cpu、內存、硬盤、軟驅，光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎，來學習相關的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也就不至于太困難。
學習windows操作系統(tǒng)，必須通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應用軟件的學習同樣如此。如學習word排版，教師不妨給學生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用word來重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學生就會更清楚word有什么功能。并且如何使用這些功能。
對于一個即將走上工作崗位的職業(yè)學生來說，動手能力的培養(yǎng)確實很重要，但是，也不能忽視理論知識的學習和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關的基本知識顯然是不夠的，只會用現成的應用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，顯然不能滿足當今社會對復合型人才的需要。所以，理論的學習和提高是非常重要的，可以說計算機理論知識是攀登計算機世界高峰的臺階，對學生很有必要學習一些計算機軟硬件知識、計算機的工作原理，操作系統(tǒng)的知識、數據處理的知識、網絡和多媒體的知識、程序設計知識等，這些理論知識的學習會幫助他們更加得心應手地應用計算機解決實際問題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計算機這種人類的工具，從而指導他們在各自的領域發(fā)揮更大的作用。
計算機應用基礎教學總結篇二
本學期我繼續(xù)擔任11（11）、11（15）和11（16）班的《計算機應用基礎》課的教學。通過上學期的教學對學生也有所了解，學生的生源比較復雜，計算機水平差異很大。有的學生經常上網聊天、玩游戲，接觸計算機比較頻繁；有的學生除了上課時間很少接觸過計算機；有的學生能較好的掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學生打字也挺費勁。對計算機水平差別如此之大的教學對象，如何有效地開展《計算機應用基礎》課程教學，對我們來說是一項巨大的考驗。以下是本人在教學實踐中進行的思考和探索以供交流探討：
一、分層次開展教學，培養(yǎng)學生的健康心理。
由于學生的基礎參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學習心理，本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學法，把握差異，因材施教，力爭使每個學生都能在自己原來的基礎上有所提高。首先結合學生的基礎情況成立學習小組，每組都包括基礎較好、基礎一般、基礎較弱的同學，并選出基礎較好的同學擔任小組長、小老師。其次教學過程中按難、中、易分層提出不同的學習任務，學生根據自己的具體情況選擇學習任務，譬如基礎較弱的同學可以“易”級任務作為學習的起點，完成該級別的任務就算達到了學習目標，鼓勵同學們在完成較易任務的基礎上應繼續(xù)研究較高級別的學習任務。在任務的驅動下，教師引導學生進行自主探究和小組合作學習，充分發(fā)揮學習小組的能動作用，互幫互學，相互促進，既調動學習基礎好同學的學習積極性，也使基礎較差的同學在合作學習中體驗成功，激發(fā)興趣。當然，學習成績的評定也不再實行一刀切，同學們只要完成了與自己基礎相當級別的任務就能得滿分，完成較高級別的任務還有適當的鼓勵分；高層次的同學若能積極地幫助其他同學也有適當的加分；積極展示自己的學習成果，有所創(chuàng)新的同學更是大大獎勵，這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動成果的行為，使得同學們大都激情融入到課堂學習中去。另外，在實際學習過程中，我還發(fā)現有些在計算機學習方面有特長的學生，課堂上常常出現“吃不飽”的現象。為了真正體現因材施教的教學思想，我因勢利導鼓勵他們進行超前學習，并給他們提供方便，如借學習資料給他們、常和他們通過qq、e—mail等工具進行交流、輔導他們參加計算機競賽等。通過自主超前學習及教師輔導，一部分學習尖子脫穎而出，計算機操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行軟件，如壓縮軟件winzip、動畫設計軟件flash、以及常用下載工具、播放軟件、網絡安全軟件等的使用方法。
二、精心設計學生活動，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
作為教師，我們所培養(yǎng)的應該是全面發(fā)展、全體發(fā)展與個性發(fā)展的學生?，F代教育要求教師重點發(fā)展學生的個性，提高其創(chuàng)新能力。
譬如說有些教學內容需要理解記憶，且枯躁無味，這就要求教師在準備教學時應努力將枯躁變?yōu)橛腥?。另外，為激發(fā)學生學習計算機的積極性，我們常舉行計算機技能競賽，以培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。例如：舉行“文字錄入比賽”，目的是為了進一步引導學生熟悉鍵盤操作，強化文字錄入基本技能，11（16）班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績獲得三等獎；舉行“電子板報設計大賽”，目的是為了進一步熟悉word綜合排版技術，體現健康向上的校園、班級、宿舍文化等，11（15）班的范小文獲得非計算機級校一等獎。豐富多彩的競賽活動一方面激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，同時也通過活動促進學生挖掘潛能，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
三、強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
社會需要的創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，和我們每一個教育工作者有著極其緊密的聯系。首先要求教師具備現代教育的科學觀念，具備改革和創(chuàng)新意識；其次要求教師應以人為本，尊重學生的主體意識，鼓勵學生質疑發(fā)問，為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學習氛圍，培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)、鍥而不舍進行創(chuàng)新活動所需要的良好品質。
教學中，針對中職學生喜歡標新立異、追求個性的特點，我在布置學習任務時突出靈活性，給學生充分的想象發(fā)揮空間，從而使學生“樂學”、“會學”。例如讓學生設計各式各樣的板報；為課文設計課件等。板報供班級出黑板報的同學參考，課件給其他老師上課用?？吹阶约撼龅陌鍒笞兂砂嗉壍暮诎鍒?，自己的課件上課大家都在看，學生很有成就感。
四、教學標準與社會接軌，鼓勵學生參加等級考試。
計算機應用基礎教學總結篇三
計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
1、在課余時間自己主動學習，學習研究計算機方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
3、4班的計算機課的教學工作，充分運用學校現有的教育教學資源，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課認真。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對春招。
3、4班學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。并給學生多些實際操作的機會。
3、經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后踏實工作，服務于教，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
計算機應用基礎教學總結篇四
計算機基礎教學部分工會認真學習和貫徹十六大精神和中國工會十四大精神，深入貫徹《工會法》,履行工會維護、參與、建設、教育四項社會職能，積極開展工會各項活動，努力為教職工辦實事；維護教職工合法權益和學院整體利益、促進學院民主管理、加強教職工隊伍建設；做好黨政聯系群眾的橋梁、紐帶作用。組織廣大職工積極投身到“創(chuàng)建示范工會”、“創(chuàng)建職工小家”的活動中去,本學期計算機基礎教學部分工會按照院工會的部署，完成了以下工作。
第一，積極貫徹學校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續(xù)加強教工之家建設，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關心群眾,使工會真正成為教職工自已的家,并積極開展"送溫暖"活動，慰問因工受傷的趙建強同志，慰問家中出現其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學院對教職工的關心通過工會及時傳達到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結通過工會如何促進教學，增強凝聚力方面的經驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實現。
第二，進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。
第一，充分發(fā)揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。
第二，工會還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監(jiān)督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監(jiān)督權。
第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。
第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。
第三，針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關，已經簽訂了“一幫一”的協議。
工會幫助教師解決工作和生活中的實際困難，保持以往工會的優(yōu)良傳統(tǒng)，如照顧患病以及退休教師。對遭受天災人禍的教職工及時進行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會都負責組織，工會會員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關的標準慰問，做到更加規(guī)范化和合理化。
計算機應用基礎教學總結篇五
計算機實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂呢！這是我大學以來第三次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西！因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會十分牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻僅有45分鐘的實際操作。在課上，有教師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了！我很感激學校有實訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統(tǒng)的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發(fā)揮著重要作用！還要感激我們的竇教師，竇教師很溫柔，也很有耐心，即使教師講了很多遍的問題，我們不會，教師還是會走進我們給我們耐心的指導，還給我們講一些學習計算機的方法，讓我們明白自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認真的學習，那些是重點，不是沒有方向的亂學一通，什么也學不好！
經過這次的實訓，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學習的是數據路的原理及應用的各方面知識，由教師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數據庫信息，能把數據庫信息與wep結合在一起，實現數據庫信息的共享。同實，access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業(yè)管理人員、數據庫管理員使用的首選。我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)立查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯！這時候，教師都會耐心的過來幫忙我，我很感激竇教師也很感激學校能安排這么優(yōu)秀的竇教師來教我們！只是，我們太頑皮，有很多東西教師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：教師，您辛苦了，下學期我們必須認認真真的好好學！
一個星期的實訓課很快結束了，我發(fā)現我對計算機有了新的認識，以前只明白玩游戲、娛樂和簡單的應用。經過這次的實訓，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我期望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的！感激學校，感激教師給我的幫忙，讓我的思想、技能又上了一個臺階！
計算機應用基礎教學總結篇六
隨著計算機網絡的迅猛發(fā)展和信息手段的千變萬化，計算機已日益普及每個家庭。21世紀又是以計算機技術為核心的信息時代，普及計算機教育、提高全民族的計算機文化是實現信息化的保證。《計算機應用基礎》是中職學生必修的公共基礎課程，其教學目標是培養(yǎng)學生具備一定的計算機基礎知識，掌握相關的基礎操作，以及利用計算機解決本專業(yè)問題的能力。在現實的教學中，學生的水平參差不齊，如何提高教學質量和學生的計算機應用水平成了計算機教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學經驗和反思。
1.中職《計算機應用基礎》教學現狀自從上世紀90年代，全國中等職業(yè)學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應用基礎》課程，經過20多年的模索，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式。目前《計算機應用基礎》課程教學內容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應用，還包含一些計算機基礎理論和網絡基礎的內容。教學大多是根據教師的理論講述，結合學生上機完成實訓。
2.1學生的計算機水平差異大。我校的學生大部分是來自農村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機這門課程；有的已經學會了計算機基礎知識，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學生甚至還不會開機關機，更不用說使用鼠標及軟件運用了。如此大的水平差異給教學帶來了相當的難度。
2.2理論與實踐的脫節(jié)。計算機應用基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐應相輔相成。在實際教學中，很多學生能聽懂老師講授的內容，也能按老師的步驟來操作，但是當題目變換或自己獨立完成時就無所適從，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學，培養(yǎng)學生的健康心理。由于學生的基礎不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學任務，培養(yǎng)學生健康的學習心理，在教學中我主要是采取分層次教學，力爭使每個學生都能在自己原來的基礎上有所提高。首先根據學生的基礎分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎好的學生當小組長，負責小組的學習。其次在教學中分難、中、易不同的學習任務，學生根據自己的情況選擇學習，若完成較易的任務，鼓勵學生向較高級別的任務學習。評比也是按照學生的層次進行打分。在任務的驅動下，學生互幫互學，相互促進，既調動基礎好的同學積極性，也使基礎較差的同學在合作學習中體驗成功，激發(fā)學習興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂，正所謂“學并快樂著”。教師在授課時應講究方法，對學生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時，可以選擇有代表性的例子進行講解，注重告訴學生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學生自行練習和操作。而在實踐操作時，發(fā)現學生錯誤，不要急著指出，通過提示引導，讓學生自己找出錯誤，并糾正錯誤，這樣學生學得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計算機基本操作時，有些學生在對課堂教學內容有了一定的了解后，就會在上機時做出些花樣來顯示自己的能力，此時我們要鼓勵學生，表揚其創(chuàng)新意識，并請這些學生上臺給其他學生介紹他們的“經驗”。這樣，不僅能通過學生之間的相互傳授學到更多的內容，而且也激發(fā)了他們的學習興趣。
3.3依據專業(yè)不同，有所側重?！队嬎銠C應用基礎》是一門基礎課程，其主要目標是使學生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網絡的使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法，真正將所學知識應用到實際生活和學習中去。由于專業(yè)的不同，在教學中應該有所側重。比如文秘專業(yè)的學生，可以側重word文檔的應用，講解更多的辦公實例；會計專業(yè)的學生則側重于excel的學習，在excel中如何實現賬務處理；商務專業(yè)的學生可以側重于powerpoint的'學習，布置商務會議，產品廣告等。
3.4調整教學順序，提高教學質量。按照《計算機應用基礎》這門課程的教材順序，一般是先講解計算機的發(fā)展及硬件知識、數制轉換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性較強、專業(yè)術語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個星期的理論課后，學生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學習興趣。為此，在教學計劃上，可以適當調整，靈活安排，先導入實例進行教學，再講解理論，而不必按照教材內容按部就班地進行。如在講授excel的“公式與函數的運用”時，可以從學生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運算方法，并上機操作運行，讓學生認識到這些內容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學習欲望，調動起學習興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎。
3.5教學標準與社會接軌，提高學生的就業(yè)競爭力。對于中職學生來說，《計算機應用基礎》課程的最主要目的是使學生掌握計算機基礎知識與應用技能，為今后的學習生活、工作打下堅實的基礎。那么如何判斷學生是否掌握計算機基礎與應用技能，掌握的程度以及是否達到了教學目標？我們知道，對學生計算機學習結果的判定，可以通過能否運用計算機解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認可為標準的。參加全國計算機等級考試，取得等級合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標準中也對計算機的操作能力做了相關規(guī)定：計算機操作水平必須達到全國計算機等級考試的一級標準，能較好地適應信息時代的需求。目標明確以后，學生的學習積極性及自覺性都有所加強，通過老師的有效輔導，加強練習，學生大多都能通過一級考試，我校的通過率就達到90%以上。
自從大專院校擴招以來，中職教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。教師要以培養(yǎng)學生的自學能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標，繼續(xù)加強教學內容和教學方法研究，更好地培養(yǎng)學生，為我國中職教育發(fā)展貢獻自已的力量。
計算機應用基礎教學總結篇七
本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才?！队嬎銠C應用基礎》教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優(yōu)秀教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面。
本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
二、教學方面。
1、備課。
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性。努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。注意課堂管理，上機課要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。
三、個人教學業(yè)務水平學習方面：
計算機技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時還認真、主動地向其它有有《計算機應用基礎》教學經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到《計算機應用基礎》教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對《計算機應用基礎》的認識上有更大進步。
3、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
計算機應用基礎教學總結篇八
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。今年春天我校在校領導的安排下到梅隴中學參加這次計算機培訓，剛開始時，我對這次培訓感到很不滿意，認為星期天把我們的休息時間打攪了，隨著培訓次數的增加，我越來越感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。雖然每次培訓的時間很短，但鄭老師對我們都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。通過九天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的`認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。我們還結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這九次學習，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到九次培訓的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
計算機應用基礎教學總結篇九
種種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優(yōu)秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題：
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找冷重點、難點，克服教學中的隨意性。
2．上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上課準備，上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，做力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作。同時又注意因材施教，因學生之前對電腦所了解和掌握情況各不相同，所以需要特別注意對之前對電腦很少接觸的學生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂50分鐘要質量。
二、教育教學設施方面。
計算機為技術性專業(yè)，比較強調實際操作能力，上機任務比較多，在教學中示范也比較重要。且現在計算機等級考試中操作題部分占80%的份量，如果平時不能加強上機操作的練習，非常影響學生的考試成績。相對此而言，我們在這方面還有些欠缺。
三、個人教學業(yè)務水平學習方面。
信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
在這方面，如果學校能訂一份電腦報給網絡中心，我想對計算機知識的不斷更新，我們會掌握的更好一些。
四、今后的努力方向。
1．加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2．對“電腦盲”學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3．加強機房紀律和機器使用道德方面的的教育，使學生生不僅在班級集中注意努力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
計算機應用基礎教學總結篇十
[2]黃麗莉.混合式學習在信息技術課程中的應用研究與實踐[j].揚州大學學報，2008.
[4]王緒紅.行動學習及其在校本培訓中的應用[m].上海：上海師范大學，2007.
[5]孔文煥.動機理論在中職計算機教學中的應用研究[m].濟南：山東師范大學，2008.
計算機應用基礎教學總結篇十一
在信息技術的推動下，現代化技術手段不斷融入到高校的課程教學，課堂教學模式在新技術的推動下也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，近年來新興的mooc教學模式也越來越受到各大高校的青睞，計算機應用基礎作為大學公共課程也迎來了mooc時代。然而，在實踐教學過程中發(fā)現，采用mooc模式進行計算機應用基礎的課程教學，并不具備較高的普適性。
massiveopenonlinecourse簡稱為mooc，即為在線開放教學課程，該概念最初由加拿大人提出，是一種集合了優(yōu)質課堂教學內容的網絡在線學習模式。由于mooc提倡共享、開放、隨時隨地學習等理念，所以mooc教學模式的特點主要有三個方面：一是課程內容的高度共享，在信息共享策略的推動下，越來越多優(yōu)質教學資源通過各類信息平臺進行發(fā)布，如網易公開課、新浪公開課，搜狐名校公開課等，用戶在這些課程網站上觀看教學視頻不需注冊，也不需交納學費便可享受全國仍至全球最優(yōu)質的教學資源;其次，基于網絡課程教學的特殊性，使mooc模式不受時間、空間的限制，使用者只需有一臺連接互聯網的終端即可進行網絡課程的學習;再次，由于網絡資源都有較為嚴格的審核機制，所以mooc在制作之初就集結了優(yōu)秀的師資力量進行課程的講授和教學，在一定程度上彌補了教育資源的不足。
隨著計算機技術的發(fā)展，計算機、網絡的普及，辦公智能化的廣泛應用，計算機應用基礎成為了大學生必須學習和掌握的一門基礎課程，在傳統(tǒng)的教學模式中，該課程的傳授主要是以講、學、練為主，也就是通過教師的課堂講授，學生被動的接受知識和完成課后練習為主，傳統(tǒng)的教學模式重點在于課堂教學，忽略了學生自主學習、接受知識的主動性，也忽視了教學過程中教師與學生之間的互動，同時，理論教學占總課時比例較大，重理論輕實踐的教學方式普遍存在，使得該課程的教學效果不太理想，學習的實踐能力得不到很好的鍛煉，計算機應用基礎課程的教學改革因此也勢在必行。
在mooc教學模式下，計算機應用基礎課程的教學方式更加靈活，教學手段更加多樣，進一步豐富了課程教學手段。mooc模式下，重點強調學生獲取知識的主觀能動性，在課程設計過程中，更重要的是對課堂互動環(huán)節(jié)的設計，而不是課程內容的講授，通過設置問題、布置任務等方式，讓學生在課堂外通過網絡自主學習課程內容，在教學過程中實現“課堂翻轉”讓學師生之間的角色進行換位，由原來單一的教師教，轉變?yōu)椤皩W生講，老師點”的模式，在一定程度上促進了學生學習主動性與積極性。
教材內容應適合于mooc教學需要。計算機應用基礎在由傳統(tǒng)教學轉向mooc教學變革過程中，不僅體現于教學手段和教學方式的變化，更重要的是在于教學內容的更加豐富和符合應用實際，這就要求在教材選用以及編寫過程中要結合mooc教學的特點，根據課程設置來選擇或編寫實用的教材。傳統(tǒng)教材重在知識的組織與羅列并配以適當的練習來從而實現教學目標，教材的內容表現得尤為重要。而在mooc模式下，學生更多的是通過網絡視頻和在線練習進行課程的學習與知識點的鞏固，在一定程度上對教材內容的組織提出了新的要求，在教學編寫過程中，不僅要考慮到知識點歸納，還要考慮到“翻轉課堂”教學過程的設計與實現，讓學生明確課程學習內容和具體任務。
轉變思想觀念，主動適應mooc教學。mooc教學是在傳統(tǒng)教學的基礎之上發(fā)展演變而來，教學方法和理念沖擊著傳統(tǒng)教育者和學習者，教學過程中不僅讓教師感到無所適從同時也讓學生難以接受。在計算機應用基礎開展mooc教學的過程中，由于教學方式由線下變?yōu)榫€上，在課堂教學過程中，教師的地位和作用也發(fā)生著重要的變化。例如，在進行計算機基礎理論教學過程中，由于教師不適應mooc教學，再加上對“翻轉課堂”的概念認識較為模糊，從而忽略了課堂教學互動環(huán)節(jié)設計，以至于課堂沉悶的現象時有發(fā)生。學生方面，學習過程還停留在教師教、學生學的階段，對mooc模式一知半解，把學習當成是看視頻、網上答題等，在開展“翻轉課堂”教學時，部分專業(yè)的學生參與度不高積極性不夠，這些問題都給mooc教學帶來了一定的困擾。推廣mooc教學不僅僅要求教師轉變教學思想觀念，還需要讓學生了解mooc教學性質，從而調動學生參與課堂的積極性，實施課程教學。
mooc教學不能摒棄傳統(tǒng)的教學手段和方式。mooc教學其目的是集中優(yōu)質的教學資源，使優(yōu)質的教學資源能夠得到充分的利用，使學習方式更加靈活、多樣，使學生的學習過程更加積極和主動。在開展計算機組裝及office辦公軟件教學過程中發(fā)現，學生在組裝計算機時，由于對計算機部件認識不夠不準確，需要教師進行詳細的講解與指導，才能完成計算機的組裝。在開展office系列辦公軟件的實踐操作時，由于各模塊的功能較多，特別是excel模塊涉及到公式和函數的使用，學生通過視頻學習后對函數的理解仍然較為模糊，不能很好的掌握和使用，這些都需要教師在實踐操作過程中進行詳細的講解與指導。mooc教學在一定程度上可以讓學習過程能夠隨時隨地的進行，不拘泥于時間和空間的限制，使教學活動更具有靈活性，但其教學過程離不開傳統(tǒng)教學方法與手段的支持，二者應相互結合，交叉采用才能夠取得更好的教學效果。
在開展計算機應用技術教學過程中，mooc模式的引入豐富了教學的形式，網絡學習和互動式教學在一定程度上激發(fā)了學生自主學習的熱情，提高了學生在學習計算機應用技術過程中積極性，鍛煉了學生的實踐動手能力邏輯思維能力。mooc作為一種新興的教學模式在應用到實際課程教學過程中難免會遇到各種校的問題和困難，但作為現代教育手段補充，相信其優(yōu)勢將在未來的課程教學中將發(fā)揮重要的作用。
計算機應用基礎教學總結篇十二
在計算機應用基礎課程中,采用分級教學的方法,就是在依不同層次學生進行分班,在教學方法、考核方法與能力考核上采用”分步推進“的方法,學習過一段時間,進行單元測試,通過測試來發(fā)現掌握知識的不足之處,然后再進行復習.
作者：董兵波作者單位：湖北省荊州職業(yè)技術學院,434020刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：2010”"(7)分類號：關鍵詞：分級教學分步推進單元測試
計算機應用基礎教學總結篇十三
練指法對同學們來說實際上是一種很枯燥無味的事情，練來練去的無非就是這二十六個字母和一些標點符號，同學們剛開始也不知道練這指法有什么用。很快地，他們就不想去練習了，在那里亂搞其他的，或者干脆就坐著。那么，首先，教師要讓同學們知道練指法的重要性，要讓同學們知道我們練指法的主要目的是什么。其次，就是要鼓勵同學多練、勤練。老師應該盡量更換指法練習的應用軟件，練習的時候還可以找一些具有娛樂性的練習（如吃蘋果打英文字或調皮地鼠打英文字母等）來調動同學們練習指法的積極性，盡量驅走他們枯燥無味的心理，煅練他們不煩、不厭的耐心和堅持不懈的`恒心。甚至，可以找?guī)讉€同學一起進行指法比賽或者用指法游戲來測試他們的速度，借以挫挫他們的稅氣和提高他們的興致。
計算機應用基礎教學總結篇十四
我從事電大《計算機應用基礎》這門課的教學工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現在從小學到高中都在開設計算機課程，但是很多學生由于各種原因對計算機的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學生講解計算機應用基礎這門課顯得十分重要。通過多年的教學，有以下幾點值得反思：
目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學歷教育都開設了《計算機應用基礎》課程。顯然，本課程的教學內容和教學方法對培養(yǎng)大學生的計算機應用能力是至關重要的。因此，我們應對本課程的教學背景有充分的了解并對本課程的教學引起足夠的重視。
電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現代化教學手段為基礎、提倡學生自主學習的新型的教育模式。計算機應用基礎》課程就是為適應信息化社會對未來人才素質的需求而設置的一門公共基礎課，電大學生必須掌握以計算機應用及計算機網絡為核心的自主學習的手段，才能適應新的教學模式。目前，很多電大學生對計算機仍然比較陌生。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現出基本技能的欠缺。
由于電大是一所成人高校，學生的來源非常復雜，與普通高校的學生相比較素質偏低，所以電大學生的計算機應用能力是非常有限的?！队嬎銠C應用基礎》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎課，它綜合了諸多現代科技領域的知識，我們可以通過精心選擇教學內容、精心組織教學過程，讓學生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎。
2克服學習計算機的幾個誤區(qū)。
1、英語不好，所以計算機學不好。
經常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學好，所以計算機自然也學不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。
2、年齡大，計算機就學得慢。
很多人不愿或懼怕學習計算機，認為計算機這東西小孩子學得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學起來太困難。
成年人較強的理解能力及學習主動性，同樣他們成為學習計算機的優(yōu)勢。因而，年齡不是學習計算機的障礙。
3、學計算機就是上網。
隨著互聯網逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。通過互聯網，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機，便馬上開始學上網。如果問他了解計算機知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網”。
4、事無巨細，面面俱到。
我們對于學習知識一直提倡的是：勤奮好學、善于鉆研，學習不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學習計算機知識上，結果卻事倍功半。
3優(yōu)選教學方法，注重學生學習情趣的培養(yǎng)。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的`一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網絡的有關常識的介紹，國內外計算機技術的比較，同時結合本地區(qū)利用計算機進行經濟管理、教育科研、通信、商貿等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。
2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。
計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機練習時間占70%，理論教學、演示30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學方式使學生的學習興趣持久不熄。
4結合實際，培養(yǎng)學生的能力。
1、組織協作學習，促進學生合作精神、自學能力的培養(yǎng)。
在學生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。
2、充分用好“幫助”功能。
在學習計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務。
3、借助網上別人的學習經驗。
網絡是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網去查，“拜網為師”，諸多問題在網上都能找到一定的解決辦法。
總之，學好計算機基礎，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結出一些技巧，這才是計算機基礎這門程的教學目的。同時也為其他相關學科打下基礎。
計算機應用基礎教學總結篇十五
在教同學們新的操作、新的知識點的時候，能舉例的盡量要舉例，而且要盡可能舉一些與周邊生活或某工作行業(yè)中常見的貼近例子，盡量的要讓同學們知道知識點的用途，可以用在哪里，是用在生活中還是用在某行業(yè)中，怎么個用法，那樣就可以大大地提高同學們的學習興趣和愛好，就會得到截然不同的效果。
以上，就是我在《計算機應用基礎》這門課程教學中的一些經驗和心得。希望能與大家共同探討與學習。
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