心得體會的撰寫過程讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向，以便更好地實現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確心得體會的目的和對象，是為了向他人分享還是為了自己成長；其次，要有一個明確的總結(jié)主題或者觀點，可以是某個學(xué)習(xí)過程的感悟、某個工作任務(wù)的心得，或者某個生活經(jīng)歷的體會；然后，要結(jié)合具體的情境和事實，用具體的例子和細(xì)節(jié)來支撐觀點，使心得體會更加有說服力；最后，要注意語言表達(dá)的清晰簡潔，邏輯有條理，讓讀者能夠理解和感受到你的心得體會。為了幫助大家更好地寫心得體會，小編為大家整理了一些注意事項和寫作方法，供大家參考。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇一
不同的學(xué)校，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點體會。
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們，還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
學(xué)困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因，因此教師在平時教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。
學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一到兩個問題為主。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí)，提高他們的計算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。獨立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學(xué)生的意志力與補知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以......
每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對他們各自......
綏江一中——周成芳2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助......
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇二
此文將談?wù)撘粋€重要的話題——如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在教育事業(yè)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育者們必須面對的一個大問題。學(xué)困生通常是指個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)在智力等方面并不根本性，關(guān)鍵在于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法、態(tài)度、自信和動機(jī)等基本素養(yǎng)。因此，了解如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生變得尤為關(guān)鍵。在本文中，我們將探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
正確認(rèn)識學(xué)生的缺陷，找到他們的問題所在對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生具有重要意義。學(xué)生的差異性要充分考慮，要時刻了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基本情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。一些學(xué)困生可能是因為家庭原因、社會原因等得不到支持，也有些學(xué)生因為自身問題而無法有效地處理學(xué)習(xí)。我們需要耐心地傾聽他們的話，理解他們的需要、疑惑和問題，充分發(fā)現(xiàn)問題。
第三段：制定計劃。
在發(fā)現(xiàn)了學(xué)困生的問題之后，我們就要針對這個問題制定計劃。在制定計劃之前，我們必須先評估學(xué)生的實際情況。這個評估可能包括學(xué)生的學(xué)科成績、學(xué)習(xí)方法、自信心等，很多情況下，我們需要借助家長、老師等多方面力量，全面地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評估之后，我們可以根據(jù)實際情況，利用學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，同時給學(xué)生充分的自信，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。此外，制定計劃也需要科學(xué)合理、具有可操作性，這樣才能確保計劃的有效執(zhí)行。
第四段：方案實施。
在確定了計劃之后，我們就要將其付諸實踐。在實施方案的過程中，我們需要注意以下幾點：首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和動機(jī)。應(yīng)該讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，并讓他們認(rèn)識到自己可以獲得成功。此外，我們需要幫助學(xué)生消除對學(xué)科的恐懼，讓他們充分體現(xiàn)自己的潛力，相信他們可以做到最好。在實施方案的過程中，我們還要盡可能地發(fā)揮教育技能，通過多樣化教育方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能更好地學(xué)習(xí)和克服自己的困難。
第五段：總結(jié)。
對于學(xué)困生而言，轉(zhuǎn)化他們的過程是細(xì)致、耐心，需要我們服務(wù)于每個學(xué)生。我們需要理解學(xué)生的心理，制定出符合學(xué)生實際情況的個性化方案，而且還需要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價值。從實際情況出發(fā)，我們必須能夠找到問題所在，在有效地制定計劃的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，最終將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能手，取得優(yōu)異的成績，積極參與到社會建設(shè)中去。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇三
低年級轉(zhuǎn)化學(xué)困生是指那些初入高中后由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)而處于較為困難狀態(tài)的學(xué)生。他們可能面臨學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上、數(shù)理化等科目成績下滑、學(xué)習(xí)動力不足等問題。然而，通過一段時間的努力和經(jīng)驗積累，我收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：制定個人學(xué)習(xí)計劃。
面對學(xué)習(xí)困難，我認(rèn)識到制定個人學(xué)習(xí)計劃的重要性。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我首先查閱課程大綱，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試形式和考試要求。然后，根據(jù)自己實際情況和時間安排，合理安排每日、每周的學(xué)習(xí)時間，確保每個科目都有充足的學(xué)習(xí)時間。此外，我還會制定小目標(biāo)，如每周至少完成一個難題集、每天背誦一首古文，以提升自己的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三段：合理利用學(xué)習(xí)資源。
在學(xué)習(xí)過程中，合理利用學(xué)習(xí)資源是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我會盡可能地去圖書館借閱相關(guān)參考書籍、教輔資料和習(xí)題集，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和提供更多練習(xí)機(jī)會。此外，我還善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如查閱學(xué)習(xí)資料、觀看教學(xué)視頻和參加在線學(xué)習(xí)平臺的習(xí)題訓(xùn)練等。通過多樣化的學(xué)習(xí)資源，我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于低年級轉(zhuǎn)化學(xué)困生來說尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中，我會堅持每天按時完成作業(yè)，不拖延和偷懶。同時，我還會主動詢問老師問題、積極參與課堂討論和互動，提高自己的主動學(xué)習(xí)能力。此外，我每天都會留出一定的時間進(jìn)行課外閱讀，拓寬自己的知識面，提升自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：積極參加社團(tuán)和課外活動。
在學(xué)習(xí)之外，積極參加社團(tuán)和課外活動也是促進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生發(fā)展的一種好方式。通過參加各種社團(tuán)和活動，我結(jié)識了許多不同年級和專業(yè)的同學(xué)，拓展了自己的人際關(guān)系。在社團(tuán)活動中，我不僅能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，還能通過團(tuán)隊合作提升自己的協(xié)作能力。此外，參加體育鍛煉和文學(xué)藝術(shù)類活動，可以幫助我釋放壓力，放松身心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。
總結(jié)：
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程不容易，但通過制定個人學(xué)習(xí)計劃、合理利用學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參加社團(tuán)和課外活動，我逐漸克服學(xué)習(xí)困難，提升了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這些經(jīng)驗和體會對于我未來的學(xué)習(xí)生活具有指導(dǎo)意義，也希望能為更多遇到學(xué)習(xí)困難的初中畢業(yè)生提供一些啟示和幫助。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇四
不知不覺一學(xué)期又過去了，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)生生活方面有問題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動的開展、妨礙班級教學(xué)常規(guī)，這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學(xué)過程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。
首先，我認(rèn)為學(xué)困生的主要有這樣一些特點，他們智力正常，但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時常走神等情況。針對他們的這些特點我采取了一些相應(yīng)地措施。
例如：
1.提高提問率，選擇一些難度較低的問題，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛好，經(jīng)常尋找表揚他們的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2.設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。這些學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況，我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進(jìn)步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
3.恰當(dāng)定位，自我評價激勵，由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學(xué)面前正面評價自己。長此以往，就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開始了需要別人承認(rèn)他們存在的不良舉動。針對這些，我采用讀報堂，讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位，對于自我定位不好的同學(xué)，我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點，來進(jìn)行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個質(zhì)量檢測中，我都看到了他們的進(jìn)步。
其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點，教給他們學(xué)習(xí)，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅持，就一定會聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇五
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會針對學(xué)困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流，當(dāng)然先表揚、把他近段來好的'表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強(qiáng)，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認(rèn)為有些學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇六
在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)是每一個學(xué)生必須經(jīng)歷并完成的一項任務(wù)。然而，對于一些低年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)卻是一座難以攀登的高山。他們在學(xué)習(xí)上遇到許多困難，成績始終不能有所提高，被稱為“學(xué)困生”。作為一個曾經(jīng)的學(xué)困生，我同樣經(jīng)歷了這一過程。通過自己的努力和各種方式的探索，我成功地轉(zhuǎn)化為了一個自信、積極的學(xué)習(xí)者。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，希望和大家分享。
第二段：正常態(tài)度產(chǎn)生的問題。
作為低年級學(xué)生，我最初遇到的問題是缺乏對學(xué)習(xí)的興趣和正常態(tài)度。我不喜歡坐在教室里聽老師講課，覺得學(xué)習(xí)是一種枯燥乏味的事情。而且，我總是抱著“我做不好”的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的態(tài)度導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)上缺乏自信，無法積極主動地投入其中。為了改變這種狀況，我開始尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。
第三段：積極改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對學(xué)習(xí)態(tài)度的改變需要同時改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我開始反思自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整作息時間，保證充足的休息和精力。我還開始主動參加課堂討論，提出自己的疑問和問題，盡量與老師和同學(xué)互動。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件讓人討厭的事情，而是一種充實和有趣的活動。我開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并愿意付出更多的努力。
第四段：接受輔導(dǎo)和尋找資源。
在改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的同時，我也明確了自己需要尋求外部幫助的必要性。我向老師和家長尋求了輔導(dǎo)，尋找了更多的學(xué)習(xí)資源。在老師和家長的幫助下，我了解到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時，我也開始利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源，積極搜索和學(xué)習(xí)有關(guān)知識。通過接受輔導(dǎo)和尋找資源，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還開拓了自己的知識面。
第五段：自信心的增強(qiáng)和自我評價的改變。
通過努力改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，接受輔導(dǎo)和尋找資源，我成功地轉(zhuǎn)化為了一個自信、積極的學(xué)習(xí)者。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)并不是一件僅僅為了追求好成績而存在的目的，而是一種提升自我的過程。我開始對自己有了更高的期望和要求，不再滿足于平庸。同時，我也學(xué)會了自我評價和自我反思，定期對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改進(jìn)。通過不斷地反思和提高，我的學(xué)習(xí)能力和成績得到了顯著提升。
結(jié)尾：回顧與展望。
回顧這一轉(zhuǎn)化過程，我深刻地體會到了努力和改變的重要性。通過改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，接受外部幫助和尋找資源，我成功地轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)方式，成為了一個積極主動的學(xué)習(xí)者。然而，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，我依然需要努力和堅持。我將繼續(xù)積極探索和嘗試，不斷追求進(jìn)步和提高。希望我能夠幫助更多的低年級學(xué)生轉(zhuǎn)化為自信、主動的學(xué)習(xí)者，共同向?qū)W習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇七
在教育教學(xué)工作中，有一類學(xué)生被稱為“學(xué)困生”，這些學(xué)生存在各種各樣的問題，如學(xué)習(xí)障礙、自我意識不足、行為問題等。針對這樣的學(xué)生，我們教育工作者需要有更多的耐心和智慧來改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量。在我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)歷中，深刻領(lǐng)悟到了一些心得和體會，分享一下。
第二段：了解學(xué)生，理解問題。
每個學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是不同的，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，有些學(xué)生可能比較亢奮，有些學(xué)生可能用中文表達(dá)會比較困難。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時，我們要了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解他們的行為背后可能存在的問題，如自卑、緊張、不信任、缺乏自信等，以便更好地引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)困難。
第三段：設(shè)立目標(biāo)，規(guī)劃方案。
為幫助學(xué)困生順利通過學(xué)習(xí)，需要設(shè)立目標(biāo)并制定詳細(xì)的行動計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，制定特別的學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生能夠順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自我控制能力，鼓勵學(xué)生經(jīng)常思考、學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)，使之成為自主學(xué)習(xí)的有能力的學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)實驗和微調(diào)，可以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：使用有效的教育方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
有效的教育方法對于引導(dǎo)學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙有著舉足輕重的影響。我們要根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)狀況，采用不同的教學(xué)方法和措施來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。如利用課堂和課后時間集中講解重難點知識、定期進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和考試回顧、利用多媒體等多種資源提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)知識，并發(fā)揮其最大的學(xué)習(xí)潛力。
第五段：激勵學(xué)生信心，增強(qiáng)自信心。
學(xué)困生最大的困難就是缺乏自信。我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞郊顚W(xué)生的信心，培養(yǎng)其良好的自我評價和自信心，通過引導(dǎo)、鼓勵和鞭策使學(xué)生克服不良的心理阻力，認(rèn)真對待每一個小的進(jìn)步，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服學(xué)習(xí)上的不良因素。激勵學(xué)生有生氣的心態(tài)，積極樂觀的面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我意識，使其逐漸成為一名良好的學(xué)生。
總結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心、增強(qiáng)自我認(rèn)知、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等諸多因素都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功的關(guān)鍵。并且，成功的轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不僅僅是幫助學(xué)生通過考試，更要關(guān)注他們的人格陶冶和人生追求，并為學(xué)生持之以恒的成長，打下堅實基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才能更加真實、有效、全面的為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇八
近年來，隨著中小學(xué)教育的普及和質(zhì)量的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也日益增大，一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)上的困難而變成了學(xué)困生。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)潛能，幫助他們實現(xiàn)自我價值和美好未來。本文主要從個人的教育實踐和心理體驗角度談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會。
第一段：了解學(xué)困生的情況。
學(xué)困生主要指那些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出明顯困難的學(xué)生。他們可能因為各種各樣的原因，如家庭狀況、性格特點、學(xué)習(xí)方法等導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至成為了老師眼中的問題學(xué)生。作為教師，我們需要帶著包容的心態(tài)去了解學(xué)生的情況，找出他們學(xué)習(xí)的困難所在，并積極尋找解決的方式。
第二段：有效的幫助學(xué)困生。
學(xué)困生的困難有多種多樣，需要我們針對具體的情況采取不同的幫助方式。在幫助學(xué)生的過程中，我們不能僅僅停留在傳授知識，而是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特點、家庭環(huán)境等情況，從多個方面入手，針對性地提供幫助。另外，應(yīng)該秉持著一份耐心，衷心地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極的支持，并且在遇到一些退步或者困難時，給予學(xué)生必要的鼓勵和幫助，讓他們感受到成長的喜悅。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化非常重要。在教學(xué)過程中，我們可以通過多種形式激勵學(xué)生，例如獎勵鼓勵、比賽活動、班級交流等，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸從負(fù)面思想中走出來。同時，學(xué)業(yè)成績的提高也會帶來自信心的增強(qiáng)，建立起自信的心態(tài)，也有利于思維的開啟和發(fā)展。
第四段：重視學(xué)生心理健康。
在幫助學(xué)困生的過程中，我們也要關(guān)注和重視學(xué)生的心理健康。學(xué)困生因為自身的困難，往往會受到挫折和挑戰(zhàn)，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生消極情緒，如自卑、失落等。此時，教師需要及時采取措施，給學(xué)生指出方向和方法，還要關(guān)注他們情感問題的表現(xiàn)，為他們注入生活的熱力，化解消極情緒的影響。
第五段：探究學(xué)習(xí)的思考方法。
最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，倡導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)的方式和本能的好奇心，探究學(xué)習(xí)中的有效方法。我們要告訴學(xué)生要學(xué)會思考并激起他們的思維活力，讓他們找到可行的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和能力，能夠在更多的方面體現(xiàn)自己的興趣和才能，實現(xiàn)對更高層次知識的探索和發(fā)現(xiàn)。
綜上所述，對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化，教師需要的不僅僅是富有教學(xué)經(jīng)驗，還需要有包容心、耐心、責(zé)任心和愛心。我們要積極傾聽學(xué)生的心聲，對于學(xué)生的困難，要有耐心去解決。使每一個學(xué)習(xí)困難學(xué)生都能夠在幫助下逐漸找到自信和成長，充分挖掘自己的潛能，迎向美好未來。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇九
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時完成老師布置的作業(yè)，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容，他們都不會。后來，帶了他們一兩個月后，我才了解到，雖然他們平時表現(xiàn)的都很聽話，但上課時經(jīng)常走神，什么也聽不進(jìn)去，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會做，慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做，只想玩。
第一學(xué)期時，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們，感化他們，讓他們自己愿意學(xué)。于是，我上課時盡量每次都會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時，還有一兩個同學(xué)因為新鮮好奇而自己主動參與，但還沒過兩個月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做，他們從來都不做。我詢問他們原因，然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量，然后要求他們回家后花點時間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好，但每次檢查作業(yè)時，他們還是完成不了，父母由于迫于生計而長年在外打工，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點做作業(yè)和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個小時連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到，自己可以一個個輔導(dǎo)，但自己一個人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起，輔導(dǎo)他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)一點進(jìn)步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會把他們引上路，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。
很快，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想，僅僅靠什么善心感化有時是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。
對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望。當(dāng)有人問及我的工作情況時，難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的，這時一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效。
這學(xué)期也即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗，在他們心里，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機(jī)，讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇十
針對學(xué)困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流，當(dāng)然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強(qiáng)，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認(rèn)為有些學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學(xué)困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的'立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流，當(dāng)然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強(qiáng)，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認(rèn)為有些學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學(xué)困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流，當(dāng)然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強(qiáng)，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認(rèn)為有些學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇十一
不同的學(xué)校，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點體會 。
一．摸清學(xué)困的原因，對癥下藥，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
二．用愛心關(guān)注學(xué)困生，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們， 還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
三．教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維
學(xué)困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因，因此教師在平時教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。
四．設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。
學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
五.課外的輔導(dǎo)是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重點
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一到兩個問題為主 。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí)，提高他們的計算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
六．培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。 獨立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學(xué)生的意志力與補知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇十二
魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學(xué)生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學(xué)生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的.思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學(xué)校時，總是強(qiáng)調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這是對民主和科學(xué)的解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
報告中，魏老師認(rèn)為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：
（1）守住傳統(tǒng)常識魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。
（2）守住新中國經(jīng)驗：學(xué)以致用、學(xué)而時習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學(xué)會反思，更要學(xué)會正思，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大。
“守住傳統(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己優(yōu)點”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”。“只要上路，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會篇十三
在學(xué)校的教育中最頭痛的就是學(xué)困生。走上實習(xí)崗位更是深刻體會到這一點，每個班級都會有那么幾個“學(xué)習(xí)困難戶”，作為一名老師，如何做好對他們的教育轉(zhuǎn)化就體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我自己教的班級當(dāng)然也不乏這樣的學(xué)生，我僅僅從自身的經(jīng)歷談一下我認(rèn)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
這是我覺得最重要的一點。因為據(jù)我了解這些學(xué)生大多被各科老師訓(xùn)來尋去，甚至被老師放棄，對他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導(dǎo)致他們自甘墮落，不求上進(jìn)，破罐破摔的重要原因。因為他們大多基礎(chǔ)知識或?qū)W習(xí)習(xí)慣都存在一定問題，本來對學(xué)習(xí)就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關(guān)注關(guān)心著他。
這類學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不好，在學(xué)?？赡芎苌偈艿奖頁P，如果老師能善于發(fā)現(xiàn)他們在其他方面的一些優(yōu)點，予以適度表揚，會讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學(xué)生要好得，況且這類學(xué)生雖然成績不好，但大多講義氣，如果你對她好，真誠的接納他，欣賞他，那么他會很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會做出一定改變。
這類學(xué)生一般因為學(xué)習(xí)不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強(qiáng)他們的自信心，同時如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對他們有所信任，有所期待，我相信他們也會不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭口氣做出轉(zhuǎn)變。
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